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Élève_________________
1
Positionnement en anglais
Fin de CM2 – niveau A1 2017/2018
Document
ANGLAIS PREMIERE PARTIE : écouter et comprendre Fiche élève
1/ Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie
quotidienne, des histoires simples : comprendre l’ensemble des consignes utilisées
en classe.
enregistrement
MP3 –
exercice 1
NA
PA
A
1/ Écoute attentivement ce que l’on va te dire et numérote les cases qui
correspondent aux consignes données.
N° N° N° N° N°
N° N° N° N° N° N°
B
B
Élève_________________
2
2/ Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie
quotidienne, des histoires simples : suivre les instructions données.
enregistrement
MP3
Exercice 2
NA
PA
A
2/ Écoute attentivement et fais ce qui t’est demandé.
1 2 3 4 5
___________
3/ Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus,
d’un message : comprendre des mots familiers et des expressions courantes.
enregistrement
MP3 –
exercice 3
NA
PA
A
3/ Écoute attentivement ce que dit Caryn et entoure les éléments dont elle
parle. Tu pourras écouter deux fois.
Météo
Animaux
Famille
École
Couleurs
Vêtements
Nourriture
Fête
Heure
Élève_________________
3
ANGLAIS DEUXIEME PARTIE : lire et comprendre Fiche élève
4/ Utiliser le contexte, les illustrations et les connaissances pour comprendre un
texte.
NA
PA
A
4/ Relie chaque image au texte qui lui correspond.
● ●
Big Ben is a famous monument.
It is in London. The original
name Big Ben is not the clock.
It is the bell in the tower. A
light is on Big Ben when
Parliament is meeting.
● ●
Stonehenge is a prehistoric
monument situated in the
south of England. It is
composed of large stones.
These stones stand in a circle.
Stonehenge is an enigma for
the archeologues
● ●
Conwy castle is a castle in
Conwy, on the north coast of
Wales. It was built in 1283-
1289. It has 4 towers on the
north, and four on the south.
It is an authentic medieval
castle.
● ●
Holyrood palace has served as
the principal residence of the
kings and queens of Scots
since the 15th century. Queen
Elizabeth 2 spends one week
at Holyrood at the beginning
of each summer.
Élève_________________
4
5/ Reconnaître des mots isolés dans un énoncé, un court texte.
NA
PA
A
5/ Lis attentivement ce texte et coche les cases en fonction de ce qui est
demandé.
Hello! I’m Kelly Smith. I’m twelve years old and I live in London. I’ve got two sisters and
one brother. I like playing guitar and dancing. I’ve got a large bedroom. In my bedroom,
there is a piano. My father is a policeman and my mother is a secretary.
Dans ce message, Kelly parle:
OUI NON
du temps qu’il fait
de son âge
de sa famille
des animaux
de ses loisirs
6/ S’appuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions
rituelles.
NA
PA
A
6/ Lis les phrases et réponds aux questions en français
Good morning class: open your books page 25.
Où se passe l’action? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Qui parle ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Quand se passe l’action ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
I’m tired. Good night, mum, good night, dad.
Où se passe l’action? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Qui parle ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Quand se passe l’action ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
I’d like a cheeseburger and an orange juice, please.
Où se passe l’action ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Look, we can see Buckingham palace.
Dans quelle ville se trouve-t-on ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Élève_________________
5
7/ Percevoir la relation entre certains graphèmes et phonèmes spécifiques à la
langue.
NA
PA
A
7/ Classe les mots selon le son de la lettre soulignée. Recopie ces mots dans le
tableau.
fine dad Saturday big
cat name white time
April rabbit potato nine
9
apple six fish like
6
a i
[æ] [ei] [ai] 5 [I]
]
Élève_________________
6
ANGLAIS TROISIEME PARTIE : Parler en continu Fiche élève
8/ Mémoriser et reproduire des énoncés : reproduire un modèle oral (chant,
comptine, poème…).
NA
PA
A
9/ S’exprimer de manière audible, en modulant débit et voix : lire à haute voix
et de manière expressive un texte bref après répétition.
NA
PA
A
10/ Participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances
phonologiques, grammaticales, lexicales, pour être entendu et compris dans
quelques situations diversifiées de la vie quotidienne : se présenter oralement et
présenter les autres.
NA
PA
A
ANGLAIS QUATRIEME PARTIE : Écrire Fiche élève
11/ Écrire des mots et des expressions dont l’orthographe et la syntaxe ont été
mémorisées.
NA
PA
A
11/ Regarde bien les dessins ci-dessous. Ils vont te donner des idées pour écrire
cinq phrases afin de te présenter.
France
England
Germany
Scotland
Ireland
1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Élève_________________
7
12/ Mobiliser des structures simples pour écrire des phrases en s’appuyant sur
une trame connue.
NA
PA
A
12/ Ton correspondant de Londres t’a écrit. Réponds-lui en anglais en utilisant
son mail comme modèle pour te présenter.
Élève_________________
8
ANGLAIS CINQUIEME PARTIE : Réagir et dialoguer Fiche élève
13/ Poser des questions simples : dialoguer pour échanger/obtenir des
renseignements, dialoguer sur des sujets familiers.
NA
PA
A
14/ Mobiliser des énoncés adéquats au contexte dans une succession
d’échanges ritualisés, utiliser des procédés très simples pour commencer,
poursuivre ou terminer une conversation brève : établir un contact social,
demander à quelqu’un de ses nouvelles et réagir en utilisant des formules de
politesse, saluer, remercier, accueil et prise de congé.
NA
PA
A
ANGLAIS SIXIEME PARTIE : Découvrir les aspects culturels
d’une langue vivante étrangère et régionale Fiche élève
Identifier quelques grands repères culturels de l’environnement quotidien des
élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
NA
PA
A
Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire ou raconter des personnages
réels ou imaginaires.
NA
PA
A
Élève_________________
9
Positionnement fin CM2 Pratique d'une langue vivante étrangère : ___________________
Niveau A 1 du Cadre européen commun de référence pour les Langues
Fin CM2
Écouter et comprendre NA PA A D Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples : Comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe. Act 1
Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples : Suivre les instructions données. Act 2
Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d’un message : comprendre des mots familiers et des expressions courantes. Act 3
Lire et comprendre NA PA A D Utiliser le contexte, les illustrations et les connaissances pour comprendre un texte. Act 4
Reconnaitre des mots isolés dans un énoncé, un court texte Act 5
S’appuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions rituelles. Act 6
Percevoir la relation entre certains graphèmes et phonèmes spécifiques à la langue Act 7
Parler en continu NA PA A D Mémoriser et reproduire des énoncés : reproduire un modèle oral (chant, comptine, poème…) Act 8
S’exprimer de manière audible, en modulant débit et voix : lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition Act 9
Participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne Act 10
Écrire NA PA A D Écrire des mots et des expressions dont l’orthographe et la syntaxe ont été mémorisés. Act 11
Mobiliser des structures simples pour écrire des phrases en s’appuyant sur une trame connue Act 12
Réagir et dialoguer NA PA A D Poser des questions simples : dialoguer pour échange/obtenir des renseignements, dialoguer sur des sujets familiers Act 13
Mobiliser des énoncés adéquats au contexte dans une succession d’échanges ritualisés, utiliser des procédés très simples pour commencer, poursuivre ou terminer une conversation brève : établir un contact social, demander à quelqu’un de ses nouvelles et réagir en utilisant des formules de politesse, saluer, remercier, accueil et prise de congé. Act 14
Découvrir les aspects culturels d’une langue vivante étrangère
NA PA A D
Identifier quelques grands repères culturels de l’environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire ou raconter des personnages réels ou imaginaires.
TOTAL
Nom de l’élève : ______________________________.