EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN Hosky Marak_  · program diklat Pasca UKG In On In guru matematika jenjang SMA di ... service 2 tidak sesuai jadwal karena berdekatan dengan jadwal UKG 2015 yang ... Kisi-kisi

Embed Size (px)

Text of EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN Hosky Marak_  · program diklat Pasca UKG In On In guru...

  • i

    EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN DAN

    PELATIHAN PASCA UJI KOMPETENSI GURU MATEMATIKA DI

    PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN

    TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA YOGYAKARTA

    SKRIPSI

    Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan

    Universitas Negeri Yogyakarta

    untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

    guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

    Oleh

    Christian Hosky Marak

    NIM 11101241024

    PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

    JURUSAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN

    FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

    AGUSTUS 2016

  • v

    MOTTO

    Jika Anda menginginkan satu tahun kemakmuran, tanamlah benih. Jika Anda

    menginginkan sepuluh tahun kemakmuran, tumbuhkanlah pohon. Jika Anda

    menginginkan seratus tahun kemakmuran, kembangkan manusia.

    (Peribahasa Cina)

  • vi

    PERSEMBAHAN

    Segala puji bagi Tuhan YME yang telah memberikan kemudahan dalam

    penyelesaian tugas akhir skripsi ini sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana

    pendidikan Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas Negeri

    Yogyakarta.

    Karya ini saya persembahkan untuk:

    1. Ayahanda dan Ibunda terkasih yang senantiasa mendidik, membimbing, dan

    membesarkanku dengan penuh cinta dan kesabaran.

    2. Almamaterku Universitas Negeri Yogyakarta

  • vii

    EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN DAN

    PELATIHAN PASCA UJI KOMPETENSI GURU MATEMATIKA DI

    PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN

    TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA YOGYAKARTA

    Oleh

    Christian Hosky Marak

    11101241024

    ABSTRAK

    Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) gambaran pelaksanaan

    program diklat Pasca UKG In On In guru matematika jenjang SMA di DIY dari

    aspek context, input, process, dan product; (2) hambatan dalam pelaksanaan

    diklat; (3) upaya dalam mengatasi hambatan pelaksanaan diklat.

    Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subyek penelitian yaitu

    penanggung jawab kegiatan, tiga pengajar/fasilitator, dan empat peserta diklat dari

    106 guru menggunakan purposive sampling. Lokasi penelitian ini berada di Hotel

    NEO+ Awana Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dengan wawancara,

    observasi, dan dokumentasi. Uji keabsahan data dengan triangulasi teknik dan

    sumber. Teknik yang digunakan dalam analisis data yaitu pengumpulan data,

    reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

    Hasil penelitian yaitu: 1) gambaran pelaksanaan program (a) komponen

    konteks: latar belakang penyelenggaraan diklat sesuai dengan tugas dan fungsi

    PPPPTK Matematika, tujuan program adalah untuk meningkatkan kompetensi

    dan nilai UKG guru yang memiliki nilai UKG dibawah 50. (b) komponen

    masukan: latar belakang sumber daya manusia yaitu satu orang penanggung jawab

    kegiatan, delapan fasilitator, dan tiga belas panitia sudah sesuai dengan kebutuhan

    diklat. Kurikulum relevan dengan kebutuhan peserta diklat yaitu peningkatan

    kompetensi pedagogik dan profesional guru. Sarana prasarana lengkap namun

    luas sarana kelas D dan pencahayaan kelas A kurang representatif. (c) komponen

    proses: Jenis media yang digunakan yaitu media visual, audio-visual, dan

    multimedia dengan metode pembelajaran yang bervariasi. Pelaksanaan diklat In

    service 2 tidak sesuai jadwal karena berdekatan dengan jadwal UKG 2015 yang

    diikuti juga oleh peserta diklat. (d) komponen hasil: seluruh peserta diklat lulus

    dan mengalami peningkatan rata-rata nilai akhir pre-test ke post-test. 2) hambatan

    pelaksanaan diklat: (a) hilangnya seminar kit, modul, dan soal pre-test; (b) akses

    menuju ruang kelas kurang nyaman; (c) ruang kelas D sempit dan pencahayaan

    kelas A kurang memadai; (d) kejenuhan peserta mengikuti kegiatan pembelajaran

    di kelas karena padatnya waktu dan materi terlalu banyak. 3) upaya dalam

    mengatasi hambatan: (a) mengganti perlengkapan yang hilang dengan yang baru,

    (b) pengajar mengubah metode pembelajaran menjadi diskusi kelompok agar

    peserta turut aktif dan lebih bersemangat. Hambatan fisik terkait luas ruangan dan

    pencahayaan tidak ditemukan solusi dikarenakan kewenangan hotel.

    Kata kunci: diklat, pasca uji kompetensi guru (UKG), evaluasi

  • viii

    KATA PENGANTAR

    Segala puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan YME yang telah

    melimpahkan kasih dan kuasa-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas

    akhir skripsi ini sebagaimana mestinya. Skripsi ini disusun sebagai syarat dalam

    menyelesaikan jenjang Sarjana Strata Satu (S1) pada program studi Manajamen

    Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta. Penulis

    menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa bantuan, nasehat,

    dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala

    kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

    kepada:

    1. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah

    memberikan fasilitas dan kemudahan untuk kelancaran studi penulis.

    2. Ketua Jurusan Administrasi Pendidikan yang telah banyak memberikan

    kemudahan dalam birokrasi penelitian ini.

    3. Dosen Pembimbing, Bapak Slamet Lestari, M.Pd. yang telah meluangkan

    waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan dan motivasi selama

    menyelesaikan skripsi ini.

    4. Seluruh Dosen Jurusan Administrasi Pendidikan atas ilmu pengetahuan,

    bimbingan, pengalaman, motivasi yang telah diberikan kepada penulis selama

    proses perkuliahan.

    5. Seluruh staf dan karyawan Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah membantu

    demi kelancaran penyusunan tugas akhir skripsi ini.

    6. Kedua orangtua dan keluarga terkasih, Bapak Agustinus Kanan, Ibu Rukmi

    Heryanti, dan Christania Priska Hesky Marak yang tiada hentinya memberikan

    doa, kasih sayang, perhatian, motivasi serta dukungan moril maupun materiil

    kepada penulis.

    7. Keluarga besar Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan

    Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika Yogyakarta terutama Bapak

  • x

    DAFTAR ISI

    hal

    HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

    HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

    HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iii

    HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv

    HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

    HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

    ABSTRAK .................................................................................................... vii

    KATA PENGANTAR .................................................................................. viii

    DAFTAR ISI ................................................................................................. x

    DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv

    DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

    DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

    BAB I PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang ....................................................................................... 1

    B. Identifikasi Masalah ............................................................................... 7

    C. Batasan Masalah .................................................................................... 8

    D. Rumusan Masalah .................................................................................. 8

    E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 9

    F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 9

    G. Batasan Istilah ........................................................................................ 10

    BAB II KAJIAN PUSTAKA

    A. Evaluasi Program ................................................................................... 11

    1. Pengertian Program ........................................................................... 11

    2. Pengertian Evaluasi ........................................................................... 12

    3. Pengertian Evaluasi Program ............................................................ 12

    4. Tujuan Evaluasi Program .................................................................. 13

    5. Manfaat Evaluasi Program ................................................................ 15

  • xi

    6. Evaluator Program ............................................................................. 16

    7. Model Evaluasi Program ................................................................... 17

    B. Program Pendidikan dan Pelatihan Pasca UKG ................................... 21

    1. Pendidikan dan Pelatihan ................................................................... 21

    a. Pengertian Diklat .......................................................................... 21

    b. Tujuan Diklat .............................................................................