ETOLOGIA, CONCEPTOS E HISTORIA, MJ UBILLA, 2011

5/11/2018 ETOLOGIA, CONCEPTOS E HISTORIA, MJ UBILLA, 2011 - slidepdf.com

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PRESENTACIÓN DEL CURSO

ETOLOGÍA, CONCEPTOS E HISTORIA I

CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL “ETOLOGÍA CLÍNICA YBIENSTAR EN ANIMALES DE COMPAÑÍA”, UNAB

AGOSTO, 2011

Dra. María José UbillaMV, MSc Etología clínica y Bienestar Animal,PhD(c) Comportamiento animal y humano

[email protected]



PRESENTACIÓN DEL CURSO

Curso : Introducción a La Etología clínica y Bienestar de

perros y gatos

Profesor responsable : María José Ubilla

Profesores participantes : Astrid Concha; María Paz Iturriaga, Ariel

Navarrete, Héctor Rojas, Macarena Ocáriz

Código asignatura : MVT 371

Pre-requisitos : MEDICINA

Tipo de actividad(es) : Clases teóricas - Práctico

Créditos : 4

Horas semanales : 4



• Objetivo General

La asignatura tiene como objetivo general introducir al alumno enel estudio clínico de problemas comportamentales en animales decompañía, específicamente de perros y gatos domésticos,

entregando los conocimientos básicos para el diagnóstico,prevención y tratamiento de los principales problemasconductuales en ambas especies. Además busca entregarherramientas necesarias para reconocer y dar soluciones a

problemas de bienestar animal en estas especies.



Objetivos específicos

• Ampliar y fortalecer el enfoque clínico de los problemas conductuales enanimales de compañía (perros y gatos específicamente).

• Caracterizar el comportamiento normal del perro y gato doméstico.

• Describir los principales problemas conductuales en el perro y gatodom stico.

• Entregar conocimientos sobre la prevención, diagnóstico y tratamiento delos principales problemas conductuales en el perro y gato doméstico.

• Entregar conocimientos sobre parámetros fisiológicos y conductuales de

bienestar animal.• Entregar conocimientos que permitan el reconocimiento de problemas de

bienestar animal.

• Entregar conocimientos que permitan dar soluciones a problemas de

bienestar animal.



TEMA 2.- ETOLOGÍA, CONCEPTOS E HISTORIA. (Dra. Ubilla)

• Duración: 4 hrs.

• Introducción y objetivos

• Naturalistas

• Domesticación

• Origen y comportamiento normal del perro



TEMA 2.- NEUROBIOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO(Dra. Astrid Concha)


•

• Neurotransmisores y comportamiento

• Bases biológicas del comportamiento



TEMA 3.- INTRODUCCIÓN A LA ETOLOGÍA CLÍNICA (Dra. María JoséUbilla; Dra. Astrid Concha)


•

• Prevención, diagnóstico y tratamiento de los trastornos decomportamiento

• La consulta etológica

• Terapia de modificación de conducta• Aprendizaje animal

• Terapia farmacológica



TEMA 4.- DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES DE LOS PROBLEMASCONDUCTUALES CANINOS (Dr. Ariel Navarrete)


•

• Patologías neurológicas

• Patologías dermatológicas

• Dolor



TEMA 5.- COMPRENDIENDO EL COMPORTAMIENTO DEL PERRO (Dra.María José Ubilla)


•

• Desarrollo comportamiento canino

• La importancia de la socialización

• Posturas corporales



TEMA 6- PRINCIPALES PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO CANINO(Dra. María José Ubilla; Dra. Astrid Concha, Dr. Héctor Rojas)


•

• Ansiedad por separación

• Agresividad

• Miedos y fobias

• Problemas de eliminación• Presentación casos clínicos

• Actividad práctica



TEMA 7.- DIAGNÓSTICO DIFERENCIALES DE LOS PROBLEMAS DECOMPORTAMIENTO EN EL GATO DOMÉSTICO (Dra. María PazIturriaga)

• Duración: 2 hrs

• Patologías endocrinas• Patologías neurológicas

• Patologías dermatológicas

• Dolor



TEMA 8.- COMPRENDIENDO EL COMPORTAMIENTO DEL GATO(Dra. Astrid Concha)


•

• La importancia de la socialización

• Posturas corporales

•



TEMA 9.- PRINCIPALES PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTOFELINO (Dra. María José Ubilla; Dra. Astrid Concha)


•

• Problemas de eliminación

• Miedos y fobias

• Presentación casos clínicos



TEMA 10.- INTRODUCCIÓN AL BIENESTAR EN ANIMALES DECOMPAÑÍA (Dra. María José Ubilla)


•

• Interacción humano- animal

• Emociones en animales

• Parámetros fisiológicos de bienestar animal

• Parámetros comportamentales de bienestar animal• Soluciones a los problemas de bienestar animal

• Tenencia responsable de mascotas



TEMA 11.- VÍNCULO HUMANO- ANIMAL (Dra. María José Ubilla;Macarena Ocáriz)


•

• Los beneficios de los animales en la vida de las personas• Terapia asistida con animales



Evaluciones

• EVALUACIÓN I: Disertación grupal revisión bibliográfica trastornoconductual canina + trabajo escrito: 25%

•

conductual felinos + trabajo escrito: 25%

• EVALUACIÓN III: Role playing casos clínicos caninos y felinos.Trabajo grupal escrito: 25%

• EVALUACIÓN IV: Prueba solemne Etología y Bienestar: 25%



Trabajo escrito

1. PORTADA

2. ÍNDICE

3. INTRODUCCIÓN

4. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

5. DISCUSIÓN

6. REFERENCIAS BIBLIOGR FICAS

El formato del trabajo es:

- Letra arial, tamaño 12, interlineado sencillo.

- Tamaño carta (21,5 x 27, 9 cm), dejando un margen de 2 cm en los cuatrobordes.

- Todas las páginas numeradas en el extremo inferior derecho, excepto portada eíndice.

- Máximo 15 páginas en total.



Presentación oral

Para las presentaciones orales deben preparar una presentaciónpower point, la cual deberá cargarse en el computador de la sala

con cinco minutos de anticipación.

Los expositores pueden ser 1 o 2 como máximo. Tienen 12 minutos

para la exposición y 3 minutos para responder preguntas de losdocentes o de los alumnos.

El orden de las exposiciones y el expositor de cada grupo serán

sorteado el mismo día. Para las preguntas se puede elegir acualquiera de los integrantes del grupo.



Otros

• En cada clase se evaluará la asistencia de los alumnos y de éstadependerá de que profesores expositores a los alumnos suban sus

clases a intranet.

• Cuando porcentaje de asistencia grupal sea de 80% como mínimo

se realizará dicha acción, de asistir menor cantidad de alumnos nose considerará la entrega de éste valioso material.



Bibliografía

• Psicofarmacología de los trastornos del comportamiento animal. NicholasDodman.Ed. Inter Médica, 2000

• Etología Clínica Veterinaria del Perro y del Gato. Xavier Manteca Vilanova.

Ed. Multimédica, 2003

• Los animales en la sociedad. Hacia un nuevo modelo de convivencia.Fundación Purina. Viena Serveis Editorials, S.L, Barcelona, España, 1994

• The domestic Dogs. Its Evolution, Behaviour and Interacctions with People.Cambridge: Cambridge University Press, 1995



• Applied Animal Behaviour Science

•Animal Welfare

• Animal Behaviour

• Journal of Veterinary Behavior

• Revista Mevepa



QUE SIGNIFICA ETOLOGÍA?

POR QUÉ LE INTERESA LA ETOLOGÍA?

EN QUÉ PUEDE APLICAR LA ETOLOGÍA COMOMÉDICO VETERINARIO?



INTRODUCCIÓN

ETOLOGÍA

ETHOS

COMPORTAMIENTO

LA ETOLOGÍA ES UNA SUBDISCIPLINA DE LA PSICOBIOLOGÍA QUE ABORDAEL ESTUDIO DE LA CONDUCTA ESPONTÁNEA DE LOS ANIMALES

EN SU MEDIO NATURAL



ANTECEDENTES HISTÓRICOS

• ARISTÓTELES 384 – 322 ac

Historia Animalium, describía el comportamiento y naturaleza delos animales.



• Pasaje 487b y 488a: ”Otras diferencias relativas al modo de vivir y de comportarse son las

siguientes. En efecto, entre los animales unos viven en grupo y otros solos, y éstos tanto los

que andan en tierra como los voladores y los nadadores, y otros de ambas formas. Y entre los

animales que viven en grupo y entre los que viven solos, unos constituyen una comunidad y

otros andan por libre. [...] En cambio, el hombre, vive de ambas formas.”

• Comenta la “sociabilidad” de los animales, entendida como grupo organizado para lasupervivencia (concepto etológico).

• Pasaje 199a. “Esto se hace más evidente si consideramos a los otros animales, cuyas acciones

no son ni por arte, ni por búsqueda, ni por deliberación. Así, en el caso de las arañas, las

hormigas y otros animales semejantes algunos se preguntan si no actúan con inteligencia o

algún otro poder cuando llevan a cabo lo que hacen. Y si avanzamos un poco más en esta

,

función a su fin, como las hojas para proteger el fruto. Así pues, si es por un impulso natural y por un propósito por el que la golondrina hace su nido y la araña su tela, que las plantas

producen hojas para sus frutos y dirigen sus raíces hacia abajo para nutrirse y no hacia

arriba, es evidente que este tipo de causa está operando en las cosas que son y llegan a ser

por naturaleza”.

• Compara el comportamiento (social o no) animal al comportamiento del hombre, algoimpensable en su época. Esto se completa con los primeros pasajes del libro IX de Historia

animalium, donde Aristóteles analiza la inteligencia de los animales: aves, peces, insectos(abejas, en particular) y los delfines, equiparando su “inteligencia” (entendida comoorganización o comportamiento definido) a la del hombre.



• RENÉ DESCARTES1590 – 1650 (matemático, filósofo y fisiólogo

francés)Surgimiento del humanismo y con esto un cambio importante en laconcepción de los animales y en la creencia general. Decía queeran máquinas orgánicas con respuestas automáticas. Sólo el

hombre era capaz de tener lenguaje, alma y razón.

“La razón es aquello que hace a los hombres superiores a losanimales les ermite distin uir entre actos buenos actos malos

atendiendo a diferentes pautas”



CHARLES DARWIN1809 - 1882

1859, publica el Origen de las Especies, donde aplica la teoría de laevolución mediante la selección natural al estudio de la conducta

animal



Darwin (1872):

• Destaca la similitud en las expresiones

de la cara y posturas corporales enrespuesta a emociones, semejantes en diferentes especies y

en todo el mundo

• ara e smo umanos an ma es entre caracter st cas mor o g cas

• Paralelismo entre procesos mentales y comportamiento entre

especies (mismas estructuras SNC, con las mimas funciones y

procesos neurofísicos y neuroquímicos responsables de la

emociones)• Determinó que las emociones básicas (primarias : miedo, cólera,

alegría y tristeza ) son innatas o heredadas y las compartimos (hastadonde lo ha podido determinar la ciencia hoy ) con los mamíferos

superiores.



PAVLOV 1849 – 1936 (fisiólogo ruso)

Fisiología de la digestión en perros.

Dos tipos de reflejos, el Reflejo Heredado y los ReflejosCondicionados o Aprendidos. Son estudios muy revolucionariosporque implican aprendizaje.



E. THORNDIKE 1874 – 1949 (psicólogo norteamericano, precursor delconductismo)

Experimentos en psicología animal (laboratorio).Ley del efecto: una respuesta que va conectada con una satisfacción

queda fortalecida

Encerraba gatos o ratas en jaulas dotadas de un mecanismo sencillo para abrirlas desde dentro. El

animal intentaba salir (sobre todo si estaba hambriento y veía comida fuera) y comenzaba a agitarse en elinterior de la jaula; en uno de los movimientos daba casualmente al mecanismo y conseguía salir (recibiendo así la «recompensa», que es posterior a su acción u «operación»). Si se repite la misma situación, se observa que elanimal termina por aprender el mecanismo de salida: el número de ensayos y errores se va reduciendo hastaque el aprendizaje se perfecciona (condicionamiento instrumental).



J.B. WATSON 1878 – 1958 (psicólogo estadounidense, fundador del

Watson y Rosalie Rayner

conductismo)

Watson optó por una postura radicalmente ambientalista, afirmando lainsignificante influencia de los factores hereditarios y realzando la influenciadel ambiente.

Todas las formas complejas de comportamiento -las emociones, los hábitos, eincluso el pensamiento y el lenguaje- se analizan como cadenas de respuestassimples musculares o glandulares que pueden ser observadas y medidas.Watson sostenía que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo

modo que otras cualesquiera.



“Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los

eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda

escoger -médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso

mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones,

tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”



B. F. SKINNER 1904 – 1990

Poder del refuerzo o recompensa para moldear el comportamiento. Teoría

del Condicionamiento Operante o de los refuerzos



El refuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas tienen altaprobabilidad de repetirse

El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actitudes de escape al dolor o de situaciones no

deseables tienen alta probabilidad de repetirse

Extinción o ausencia de refuerzo: Respuestas que no son reforzadas son poco probable que serepitan

Castigo: Respuestas que son castigadas de consecuencias no deseables cambian



H. HARLOW 1905 – 1981 (psicólogo norteamericano)

Monos rhesus; madres adoptivas.

Qué es más importante para la cría, el alimento o la textura suave de

la madre.

Experimentó crías sin madre protectora crías inseguras.



R. DAWKINS 1941

Psicólogo Social. Describe y estudia el Gen Egoísta (1976); en términosgenerales dice que todo lo que uno hace lo hace con el propósito dereproducirse.



DIAN FOSSEY 1932 – 1985 (zoóloga conservacionista estadounidense)

Estudió comportamiento gorilas en la vida silvestre1983 publica “Gorilas en la niebla”



JANE GOODALL 1934 (naturalista y primatólogainglesa), estudia comportamiento social dechimpancés en vida silvestre.



NATURALISTAS

Conformación de una teoría global del comportamiento animal. En ladécada de los 30, Konrad Lorenz (padre de la etología) y Nicko Timbergenestablecen los mecanismos de la observación. Los métodos y objetivosquedaron definitivamente establecidos con la publicación en el año 1963 deTinbergen, titulada “ On Aims and Methods of Ethology” (acerca de losobjetivos y métodos de la etología).

Se reconoció como entidad propia el año 1973, cuando Lorenz, Tinbergen yVon Frish ganaron el Premio Nobel de medicina por sus estudios sobreFisiología del Comportamiento Animal.



KONRAD LORENZ1903 – 1989

Establece el concepto de impronta.

Estudia además sobre las migraciones

(instinto vs aprendizaje).



KARL VON FRISCH 1886 – 1982

Comunicación y comportamiento en abejas



NIKOLAS TINBERGEN 1907 – 1988

Estipula que el primer objetivo de la etología es describir elcomportamiento de los animales descomponiéndolo en elementosmás sencillos y por otro lado explicar cada uno de ellos: ETOGRAMA

1951

1958



OBJETIVOS DE LA ETOLOGÍA (TINBERGEN)

• Describir el comportamiento de los animales descomponiéndolo enelementos relativamente sencillos de conducta.

• Explicar cada uno de dichos elementos.

• La descripción del comportamiento de cada especie tiene comoobjetivo obtener el etograma de dicha especie (repertorioconductual o inventario de las pautas de conducta de una especie).

Objetivos y métodos de la Etología: las cuatro



Objetivos y métodos de la Etología: las cuatropreguntas de Tinbergen

1. ¿Cuáles son los mecanismos de control de la conducta?O: estudio de factores internos y externos que son responsables del inicio y

final de una det. conducta

M: observación y experimentación.Ej: efecto de hormonas sexuales sobre conducta y consecuencias de lacastración

2. ¿ Cu l es la ontogenia de la conducta?

O: estudiar los cambios que se producen en una conducta a lo largo de lavida de un animal y los mecanismos responsables.

M: observación y experimentación.Ej: efecto del aprendizaje sobre la conducta, períodos sensibles en el

desarrollo



3. ¿Cuál es la función de la conducta?O: estudiar la forma en que la conducta aumenta la eficacia biológica del

individuoM: observación, comparación entre especies y experimentaciónEj: organización social y variables ecológicas en la distribución de alimento

4. ¿Cu l es la evoluci n de la conducta?

O: estudiar los cambios que se han producido en una det. conducta a lo largode la evolución.

M: observación, comparación entre especies y experimentaciónEj: cambios en la conducta causados por la domesticación



Para cada especie animal, el objetivo de la

Etología es describir el repertorio de conductas

,

las conductas descritas, explicar su control, suontogenia, su función y su evolución.





QUÉ ES COMPORTAMIENTO ANIMAL?

Las elecciones que un animal hace como resultado del análisis

del estímulo del medio ambiente (a menudo muchas)

Estas elecciones son influenciadas por:

• experiencia

• estatus fisiológico (edad, preñez)

• respuestas innatas (especies, raza)



PATRONES COMPORTAMENTALES

Existen dentro del comportamiento una serie de patrones dominantes,según sea el animal estudiado:

• Tactismo: Movimiento de un organismo en un dirección fija, con referenciaa un solo estímulo.

• Reflejo: respuestas innata e involuntaria frente a un determinadoes mu o.

• Instinto:reacción innata que afectan a todo el organismo, a diferencia delreflejo que sólo afecta a una parte del organismo. Se basa en una serie dereflejos encadenados y que tienen como función adaptar al ser vivo alambiente.

• Aprendizaje.

• Razonamiento.



PATRON DECOMPORTAMIENTO

PATRON DE PATRON DE

FUNCIÓN ADAPATATIVAESPECIAL

FUNCIÓN GENERAL

COMÚN

SISTEMA COMPORTAMENTAL

SISTEMAS DE COMPORTAMIENTO



SISTEMAS DE COMPORTAMIENTO:

Comportamiento ingestivo

• El comportamiento ingestivo involucra el consumo de alimento o desustancias nutritivas, incluyendo sólidos y líquidos.

• El comer y el beber son comportamientos ingestivos y cada una de lasespecies tiene sus propios métodos particulares.

• Los patrones de comportamiento ingestivo están relacionados a la

de su alimento.• Debido a su importancia económica este comportamiento ha sido

estudiado en especies productivas.



Comportamiento trófico:búsqueda, selección y consumo de

alimento.




• El comportamiento eliminativo está estrechamente relacionado a laecología general de las especies salvajes ancestrales.

• El sexual está bastante estudiado en especies domésticas deproducción y de compañía y el hombre lo ha modificado a través


Comportamiento eliminativo y sexual

del proceso de domesticación (estacionalidad reproductiva)



Comportamiento reproductivo:

•

comportamiento copulatorio• parejas temporales/permanentes• sobrevivencia crías• cuidados arentales• comportamiento maternal, etc.




• Esto incluye peleas, exaltación y cualquier otra reacción relacionadaasociada con conflicto.

• Las peleas son un importante problema práctico en el manejo animal.


Comportamiento agonístico

• Las peleas son mas pronunciadas en los machos de todos los animales

domésticos, siendo particularmente asociadas con competencia por algúnrecurso, principalmente apareamiento.

• Los productores han utilizado por añosa la castración para producir

machos más dóciles, particularmente en equinos, bovinos y porcinos, yaque pueden resultar extremadamente peligrosos para el ser humano.



Comportamiento agonístico:

Amenaza o ataque:

• Causas: reproducción, obtención de materiales deconstrucción de nidos o refugios, por agua yalimentos, territorio

• Ritual de lucha diversos grados de agresión:

- aproximación sin contacto físico en que se producen

-acompañadas de alardes y algunas amenazas

- lucha propiamente tal (inmovilización, golpes,patadas, escupos, mordiscos, picotazos)

- huida del perdedor o la sumisión de él




• Organización social• Relaciones espaciales• Solitarios, grupos• Jerarquías• Comportamientos afiliativos y agonísticos


Comportamiento social

• Juego, etc.

( )



DESPLIEGUES (DISPLAYS)

• Unidades comportamentales queentregan una información a unconespecífico.

• Pueden ir o no acompañados dealguna emisión sonora.








• Cuidado corporal

• Locomoción y movimiento

• Exploración• Espacio individual

• Reactividad ante depredadores

Otros

• Descanso



Comportamiento epimelético:

• Aquellas conductas que brindan apoyo y cuidado.Principalmente de las madres a sus crías

Comportamiento etepimelético:

• Cuando las crías solicitan atención y/o cuidados,mediante gemidos, movimientos torpes, etc. En losanimales abandonados o de tiendas aumenta este

.

Comportamiento alelomimético:

• Involucra a dos animales que hacen la misma cosa almismo tiempo con algún grado de mutua

estimulación.• Su función general es para mantener el grupo social

y para proporcionar seguridad, para que cuando unanimal se vea en peligro todos se alterenrespondiendo a su comportamiento.

ETOLOGÍA APLICADA



ETOLOGÍA APLICADA

• Bienestar animal.

• Enriquecimiento ambiental

• Control de plagas.• Conservación de poblaciones

animales.

• .



FIN

PREGUNTAS?

Documents

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