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ETAPAS, CRITERIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MSc. Miguel Díaz
ETAPAS DE LA EVALUACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE CRITERIOS E INDICADORES
SELECCIÓN DE LA TÉCNICAS Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS
RECOLECCIÓN Y REGISTRO DE LA INFORMACIÓN
ORGANIZACIÓN Y TABULACIÓN DE LOS RESULTADOS
EMISIÓN DE UN JUICIO
TOMA DE DECISIÓN
1
2
3
4
5
6
Capacidad productiva de un individuo se define y mide en términos de desempeño
en un determinado contexto laboral, y refleja losconocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad
Ahora bien, si asumimos que…
Entonces en el proceso formativo los estudiantes deben desarrollar un
conjunto de …
1. Evaluación por juicio de expertos Es el criterio más subjetivo y tradicional. Se basa
en el supuesto que existe una respuesta correcta o un desempeño adecuado que es determinado por el evaluador.
2. Evaluación por comparación con el grupo Se compara la ejecución del estudiante con la
ejecución promedio del grupo. Se basa en el reconocimiento de la curva normal como representativa del rendimiento del grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3. Evaluación en base el estado anterior Se compara la situación de los estudiantes al
iniciar la experiencia educativa con el nivel al-cansado como resultado de esa intervención.
4. La evaluación por estándares Es el criterio de evaluación ahora reconocido
como el más adecuado. Consiste en valorar el aprendizaje alcanzado por cada estudiante, comparándolo con lo previamente establecido en las competencias, capacidades.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS QUE NOS PERMITEN PERCIBIR O CAPTAR LAS CONDUCTAS, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, SENTIMIENTOS Y LOGROS QUE EXTERIORIZAN LOS
ESTUDIANTES
CLASIFICAN
OBSERVACIÓN ORALES ESCRITOS EJECUCIÓN
son
se
en
TÉCNICAS
OBSERVACIÓN ESPONTÁNEASISTEMÁTICA
ORALES EXAMENES/ PRUEBASINTERVENCIONES DIÁLOGO EXPOSICIÓNENTREVISTA
ESCRITOS EXÁMENES/ PRUEBASTRABAJOS DE INVESTIGACIÓN, MONOGRAFÍASRESOLUCIÓN DE PROBLEMASINFORMES, ENSAYOS, PROYECTOS
EJECUCIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMASPRÁCTICAS DE TALLERPRUEBAS DE DEMOSTRACIÓNPROCESOS
CLASIFICACIONCLASIFICACION
De interrogatorio
Procedimientos mediante los cuales se solicita información al estudiante, en forma oral o escrita. Evalúa básicamente el área cognoscitiva.Las preguntas requerirán su opinión, valoración personal o interpretación de la realidad, basándose en los contenidos del plan curricular. Ejemplo de instrumentos:
•El cuestionario, la entrevista y la autoevaluación
Esta técnica consiste en solicitar al estudiante la resolución de problemas.Se evalúa conocimientos y habilidades. Los problemas que se presenten al estudiante pueden ser de orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo o bien pueden implicar el reconocimiento de la secuencia de un procedimiento. Ejemplo de instrumentos:
•Pruebas objetivas, pruebas de ensayo o por temas, simuladores escritos y pruebas estandarizadas DE PRODUCCIÓN: las respuestas no son únicas y su extensión es variable.DE SELECCIÓN: la respuesta es única y su extensión breve.
OTRA FORMA DE CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE OTRA FORMA DE CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN
Resolución de problemas
Se refiere a la solicitud de productos resultantes de un proceso de aprendizaje. Deben reflejar los cambios producidos en el campo cognoscitivo y demostrar las habilidades que el estudiante ha desarrollado o adquirido, así como la información que ha integrado. Son diversos y variados dependiendo del área de conocimiento, los objetivos, el propósito y el tiempo que se determine para su elaboración, éstos son:Ejemplo de instrumentos:
Proyectos, monografías, ensayos y reportes.
Permite evaluar aspectos como el afectivo y el psicomotor, los cuales difícilmente se evaluarían con otro tipo de técnica, pues de manera inmediata se identifican los recursos con que cuenta el estudiante y la forma en que los utiliza, tales como: la identificación, selección, ejecución y/o integración, en función del producto que genere en una situación real o simulada.Ejemplo de instrumentos:
Participación, exposición oral, demostraciones, listas de verificación (de cotejo), registros anecdóticos y escalas de evaluación.
CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓNCLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Solicitud de productos
Observación
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES FÍSICOS QUE PERMITEN RECOGER O
REGISTRAR INFORMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES.
ELABORARSE EN FUNCIÓN DE LOS
INDICADORES QUE ESPERA REGISTRAR
INSTRUMENTOS PARA RECOGER INFORMACIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES
ACTITUDES
de
son deben
existen
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRÁCTICAS TÉCNICAS
Fácil de construcción
CONDICIONES
VALIDEZ
CONFIABILIDADFácil de administrar
Sencillo de corregir y de interpretar
Tiene bajo costo
Grado en que un instrumento sirve al propósito para
el cual se va utilizar y ofrece la información
que se requiere
“mide lo que se desea medir”.
Grado de confianza en la información que brinda dicho instrumento.
Evaluar con precisión y consistencia. (Se obtiene el mismo resultado en diferentes momentos)
En su elaboración deben cumplir
- ser justa con las personas evaluadas. Se debe evitar juicios subjetivos
OBJETIVIDAD
- llegar fácilmente a los resultados deseados y de la forma más eficiente
EFICIENCIA
- abarcar procesos abiertos y que sean comprensibles para una persona interesada
TRANSPARENCIA
- cubrir todos los objetivos y criterios
COMPRENSIBILIDAD
- diferenciar al candidato exitoso de aquel que no lo es.
DISCRIMINACIÓN
UNA BUENA PRUEBA DEBE:
APRENDIZAJES DE INSTRUMENTOSCONOCIMIENTOS •PRUEBA OBJETIVA
•PRUEBA DE CUESTIONARIO•GUÍAS DE ENTREVISTA•FICHAS DE AUTOEVALUACIÓN• ENSAYOS, INFORMES, OTROS
HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES
•CUADRO DE COTEJO•CUADRO DE PROGRESIÓN•FICHA DE PRUEBA DE EJECUCIÓN• OTROS
ACTITUDES •REGISTROS DE RASGOS•ANECDOTARIO•FICHAS DE AUTOEVALUACIÓN•FICHAS DE COEVALUACIÓN•FICHAS DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES•OTROS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
REGISTROS DE EVALUACIÓN
DOCUMENTOS EN LOS CUALES SE REGISTRAN LOS RESULTADOS DEL LOGRO DE LAS CAPACIDADES A
TRAVÉS DE LA TABULACIÓN Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA.
REGISTRO OFICIAL
REGISTROS AUXILIARES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACION
son
se clasifican en
recogen información
INFORMES
DOCUMENTOS EN LOS CUALES SE CONSIGNA LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION Y LA TOMA DE
DECISIONES E INFORMA A LOS ESTUDIANTES Y AL ORGANO CORRESPONDIENTE
ACTAS DE EVALUACIÓN
INFORME ACADÉMICO A ESTUDIANTES
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO, INFORMES DE
INCIDENCIAS / RENDIMIENTOS ESPECÍFICOS U OTROS.
son
pueden ser
ESCALAS DE CALIFICACIÓNUN CONJUNTO DE CATEGORIAS JERARQUIZADAS
QUE PERMITEN CUALIFICAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
ESCALA CON PORCENTAJES
MÍNIMOS
LITERAL
CONCEPTUAL NUMÉRICO
EXCELENTE
MUY BUENO
BUENO
ACEPTABLE
INSUFICIENTE
5 NIVEL DE APRENDIZAJE MUY SUPERIOR AL PROMEDIO
4 NIVEL DE APRENDIZAJE SUPERIOR AL PROMEDIO
3 NIVEL DE APRENDIZAJE PROMEDIO O NORMAL
2 NIVEL DEFICIENTE CON DIFICULTADES EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE
1 NIVEL MUY INFERIOR AL PROMEDIO (APLAZADO)
GRÁFICA
comprende
son
se clasifica en