Estudio Del Trabajo Tesis

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR

DE SAN PEDRO DE LAS COLONIAS

Estudio del Trabajo

INFORME DE RESIDENCIA PROFESIONAL PARA OBTENER EL

TÍTULO DE INGENIERO INDUSTRIAL

ASESOR

REVISOR 1

REVISOR 2

ING. ARTURO TOLEDO

ING. ALEJANDRO HERNANDEZ ING. ERNESTO FAUDOA

CHAVEZ

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE SAN PEDRO DE LAS COLONIAS

“ESTUDIO DEL TRABAJO”

POR

ELIAS ADONAI LUGO HERNANDEZ

QUE SOMETE A CONSIDERACIÓN DEL H. COMITÉ DE REVISIÓN COMO REQUISITO PARA OBTENER EL TÍTULO DE

INGENIERO INDUSTRIAL

Indicé

Introducción--------------------------------------------------------------------------------1

Justificación--------------------------------------------------------------------------------5

Objetivos: General y Específicos----------------------------------------------------7

Caracterización del Área en que se participó-----------------------------------9

Problemas a resolver, priorizándolos----------------------------------------------11

Alcances y Limitaciones----------------------------------------------------------------14

Fundamento Teórico----------------------------------------------------------------------16

Procedimientos y Descripción de las actividades realizadas---------------61

Resultados, Planos, Graficas, Prototipos Y Programas-----------------------84

Conclusiones Y Recomendaciones---------------------------------------------------100

Referencias Bibliográficas---------------------------------------------------------------103

Anexo

Estudio del Trabajo Asesor Interno: Arturo Toledo Asesor Externo: Ing. Luis María Martínez Matos

Presente: Elías Adonaí Lugo Hernández 1

Capítulo 1

Introducción.



Industrial Mafer está ubicada en Carretera Av. Fco. I. Madero Km.7.5 S/N, Int. C

Colonia el Cariño Gómez Palacio Durango. Es una planta textil dedicada a hacer

ropa. Actualmente de este tipo dé pantalón se producen 500 pantalones diarios y

la empresa pretende producir 2,000 pantalones por día. Este pantalón llamado

Pt88 es trasladado a Panamá para ser utilizado en los aeropuertos. Por lo que es

muy importante llegar a producir la cantidad de piezas necesarias. Por lo que

nuestro proyecto consiste en eliminar desperdicios, reducir costos, integrar los

operarios necesarios.

Es necesario que la empresa produzca la cantidad de piezas necesarias para

permanecer en el mercado.

Industrial Mafer el mundo

Industrial Mafer tiene clientes en Panamá donde le mandamos nuestro producto

que es un pantalón llamado PT88 y nuestro cliente final son los trabajadores de

aeropuertos. Otro de nuestros clientes se encuentra en Estados Unidos al cual la

empresa le manda overoles.

El resto de nuestros productos son para clientes que se encuentran en México.

Historia de Industrial Mafer.

Fue un Empresario llamado Juan Marcos Isa, quien en 1986 después de haber

concluido sus estudios como administrador de empresas y hacerse de dinero

decidió emprender su propio negocio. Empezando como un pequeño taller con

solo 10 máquinas y fabricando pantalones de mezclilla para venderlos en la región

lagunera. Fue teniendo una visión mas grande y fué consiguiendo nuevos

provedores y haciendo más grande su mercado hasta llegar a consolidarse como

una gran empresa.

Inustrial Mafer Gómez Palacio.

Actualmente la empresa cuenta con una planilla de 200 empleados directos y 50

empleados indirectos. Es decir 250 fuentes de empleo.



Visión

Ser la empresa líder en el ramo textil, siempre de acuerdo a su capacidad. Lograr

ser la mejor opción y alternativa en la comarca lagunera, tanto para el cliente

como para sus colaboradores y reconocida por la calidad, servicio, rentabilidad y

el talento humano, contribuyendo al fortalecimiento de la cultura, con la sociedad

así como con una mejor calidad de vida de su personal.

Misión

Lograr y mantener la satisfacción de nuestros clientes, la generación de empleos y

el crecimiento socioeconómico de sus colaboradores. Maquilando productos

textiles.

Valores:

*Servicio

*Responsabilidad

*Honestidad

*Creatividad

*Perseverancia

*Calidad

*Rentabilidad

*Trabajo en equipo.

Productos.

Esta empresa constantemente cambia de diseños. La ropa de trabajo es la más

fabricada. Se elaboran 2 tipos de pantalones uno se llama lapkopt y otro se llama

PT88 también se producen overoles. Muy rara vez la empresa produce otro tipo de

ropa diferente a la ropa de trabajo, la ropa diferente podrían ser los suéteres y las



playeras. Actualmente lo que la empresa vende a mejor precio son los overoles,

después sigue el Lapkopt y por último el Pt88. Los Pantalones que se pide una

Mayor producción es el PT88.

Organigrama

Imagen 18: Organigrama de la Empresa.



Capítulo 2

Justificación.



Debido a la demanda del cliente, establecida por 2000 pantalones diarios, la

empresa ha tenido la necesidad de aumentar su capacidad de producción, dado

que actualmente solo puede generar 500 pantalones al día. Mediante la aplicación

de este proyecto la empresa podrá permanecer en el mercado cumpliendo las

necesidades del cliente.

Por lo que es importante el estudio de tiempos y movimientos, calcular la cantidad

de operarios necesaria, medir el aprendizaje, balancear la línea, análisis del Lay

out.



Capítulo 3

Objetivos: General y Específicos.



3.1 Objetivo General

Mejorar la productividad en la empresa con la aplicación de los principios, métodos

y estrategias de Ingeniería Industrial.

3.2 Objetivos Específicos

Realizar estudio de tiempos y Movimientos

Hacer la curva de aprendizaje.

Balancear las líneas.

Organizar las maquinas



Capítulo 4

Caracterización del Área en que se participó.



Descripción del área donde se llevó a cabo el proyecto

Se trabajó en el departamento de ingeniería.

El encargado de ingeniería tiene a su cargo los supervisores, en la empresa hay 6

supervisores.

3 supervisores para el pantalón PT88.

1 supervisor para el overol.

1 supervisor para el área de corte.

1 supervisor para inspección final.

Los supervisores son los encargados de controlar la producción esto lo hacen

utilizando una herramienta llamada bi-horarios donde registran la producción por

hora para ver si el operario está cumpliendo con la producción establecida.

El departamento de ingeniería es una oficina que cuenta con una computadora. En

este departamento se hacen formatos que ayuden a organizar la información para

el proceso de tomar decisiones. Los datos para hacer estos formatos son

recabados en el área de producción por lo que el 70% del tiempo se está en el

área de producción tomando tiempos, balanceando líneas, ayudando a los

operarios nuevos a dominar los métodos de trabajo.

Las gráficas hechas en el departamento de ingeniería son enviadas al gerente

general de la empresa.

El gerente general es el que evalúa los gráficos y toma decisiones.



Capítulo 5

Problemas a resolver, priorizándolos.



1.- Dentro empresa no existe un adecuado estudio de tiempos y Movimientos.

2.-Actualización de la curva de aprendizaje. La empresa no usa una curva de

aprendizaje que determine cuando un operario esté listo para cumplir con la

producción y ser enviado de entrenamiento a producción.

3.-Balanceo de línea. El formato de balanceo de líneas no tiene las operaciones

organizadas por su precedencia lo que me ocasiona mucho tiempo al tomar

tiempos y al capturarlos en la computadora. El balanceo de líneas no cuenta con

algo que me determine el tiempo que le sobra y falta a cada operario.

5-.Las máquinas que se integrarán al proceso tienen que estar acomodadas por

una secuencia del diagrama de flujo.

5.1 Enfoque cualitativo.

G). PROBLEMAS A RESOLVER, PRIORIZÁNDOLOS.

En la industria textil Mafer ubicada en Gómez Palacio, Durango necesita competir

y atender la demanda del mercado, en la elaboración de pantalones de trabajo

que son enviados hasta Panamá para ser utilizados en los aeropuertos, se quiere

aumentar la producción de 500 pantalones diarios a 2000 diarios.



Cronograma de Actividades.

Actividad Desarrollo Tiempo Responsable Supervisor Herramientas

Diagrama de

flujo y lay out

Se tiene que ir al área de producción con un pantalón en la mano e ir observando que actividad necesita de cual para organizarlas en un diagrama de flujo.

Ir al área de trabajo y

.

2 días Elías Lugo Ing. Arturo Toledo

Computadora.

Hojas.

Pluma.

Programas de office

Estudio de

tiempos

Utilizar un cronómetro y obtener la capacidad diaria y por hora de cada trabajador


Computadora.

Cronómetro Programas de office.

Curva de aprendizaje

Hacer una gráfica que mida el aprendizaje de cada operario


Computadora.

Programas de office.

Integrar la gente

necesaria

En Excel organizar todos los tiempos e introducir fórmulas para determinar la gente necesaria 8 días Elías Lugo Ing. Arturo Toledo

Computadora.


Balancear líneas

Saber cuánto tiempo le sobra a cada trabajador según su capacidad para que ayude en otras operaciones. 8 días Elías Lugo Ing. Arturo Toledo

Computadora.




Capítulo 6

Alcances y Limitaciones.



La implementación del Proyecto de medición y mejoramiento de la productividad

tiene como objetivo eliminar desperdicios y reducir costos con esto se

incrementarán las ganancias.

6.1 Alcances. Cuando se calcula con exactitud lo que se requiere y se hacen

mejoras se obtienen resultados como eliminar desperdicios y generar ganancias.

6.2 Limitaciones

Resistencia al cambio para adaptarse al nuevo método de trabajo. La empresa no

quiera realizar inversiones necesarias por falta de recursos.



Capítulo 7

Fundamento Teórico



Estudio de tiempos

El séptimo paso en el proceso sistemático para desarrollar el centro de trabajo

eficiente es el establecimiento de estándares de tiempo. Éstos pueden

determinarse mediante el uso de estimaciones, registros históricos y

procedimientos de medición del trabajo. En el pasado, los analistas confiaban más

en las estimaciones como un medio de establecer estándares. Sin embargo, la

experiencia ha demostrado que ningún individuo puede establecer estándares

consistentes y justos sólo con ver un trabajo y juzgar el tiempo requerido para

terminarlo. Con el método de registros históricos, los estándares de producción se

basan en los registros de trabajos similares, realizados anteriormente. En la

práctica diaria, el trabajador perfora una tarjeta en un reloj o dispositivo recolector

de datos cada vez que inicia un nuevo trabajo y la perfora otra vez después de

terminar el trabajo. Esta técnica indica cuánto tiempo tomó en realidad realizar un

trabajo, pero no cuánto debió haber tardado. Algunos trabajos incluyen retrasos

personales, inevitables y evitables en un grado mucho mayor que lo que deben,

mientras que otros no incluyen proporciones adecuadas de tiempos de retraso.

Los datos históricos contienen desviaciones consistentes hasta de 50% en la

misma operación del mismo trabajo. Cualquiera de las técnicas de medición del

trabajo estudio de tiempos con cronómetro (electrónico o mecánico), sistemas de

tiempo predeterminado, datos estándar, fórmulas de tiempos o estudios de

muestreo del trabajo representa una mejor forma de establecer estándares de

producción justos. Todas estas técnicas se basan en el establecimiento de

estándares de tiempo permitido para realizar una tarea dada, con los suplementos

u holguras por fatiga y por retrasos personales e inevitables. Los estándares de

tiempo establecidos con precisión hacen posible incrementar la eficiencia del

equipo y el personal operativo, mientras que los estándares mal establecidos,

aunque es mejor tenerlos que no tener estándares, conducen a costos altos,

inconformidades del personal y posiblemente fallas de toda la empresa. Esto

puede significar la diferencia entre el éxito y el fracaso de un negocio.



UN DÍA DE TRABAJO JUSTO

El principio fundamental en la industria es que el empleado merece un pago justo

diario, por el que la compañía merece un día de trabajo justo. Un día de trabajo

justo puede definirse como la cantidad de trabajo que puede producir un empleado

calificado cuando trabaja a un paso estándar y usando de manera efectiva su

tiempo, donde el trabajo no está restringido por limitaciones del proceso. Esta

definición no aclara qué significa empleado calificado, paso estándar y utilización

efectiva de la flexibilidad. Por ejemplo, el término empleado calificado puede

definirse con más profundidad como un promedio representativo de aquellos

empleados que están completamente capacitados y son capaces de realizar

satisfactoriamente cualquiera de las etapas del trabajo involucradas, o todas ellas,

de acuerdo con los requerimientos del trabajo en consideración. El paso estándar

puede definirse como la tasa efectiva de desempeño de un empleado calificado,

consciente, a su propio paso, cuando no trabaja deprisa ni despacio y teniendo el

cuidado debido con los requerimientos físicos, mentales o visuales del trabajo

específico. Una interpretación especifica esto como un trabajador caminando sin

carga, sobre piso parejo y nivelado a una velocidad de 3 mi/h. También existe algo

de incertidumbre sobre la definición de utilización efectiva. De manera típica ésta

podría ser el mantenimiento de un paso normal al realizar elementos esenciales

de la tarea durante todas las porciones del día excepto las que se requieren para

descansos razonables y necesidades personales, en circunstancias en las que el

trabajo no está sujeto a un proceso, equipo u otras limitaciones operativas. En

general, un día de trabajo justo es aquel que es equitativo tanto para la compañía

como para el empleado. Esto significa que el empleado debe proporcionar un día

de trabajo completo por el salario que recibe, con suplementos u holguras

razonables por retrasos personales, inevitables y por fatiga. Se espera que el

trabajador opere con el método prescrito a un paso que no es rápido ni lento, sino

uno que pueda considerarse representativo del desempeño durante todo el día,



por el empleado experimentado y cooperativo. El estudio de tiempos es un método

que sirve para determinar un día de trabajo justo.

REQUERIMIENTOS DEL ESTUDIO DE TIEMPOS

Antes de realizar un estudio de tiempos, deben cumplirse ciertos requerimientos

fundamentales. Por ejemplo, si se requiere un estándar de un nuevo trabajo, o de

un trabajo antiguo en el que el método o parte de él se ha alterado, el operario

debe estar completamente familiarizado con la nueva técnica antes de estudiar la

operación. Además, el método debe estandarizarse en todos los puntos en que se

use antes de iniciar el estudio. A menos que todos los detalles del método y las

condiciones de trabajo se hayan estandarizado, los estándares de tiempo tendrán

poco valor y se convertirán en una fuente continua de desconfianza,

resentimientos y fricciones internas. Los analistas deben decirle al representante

del sindicato, al supervisor del departamento y al operario que se estudiará el

trabajo. Cada una de estas partes puede realizar los pasos necesarios para

permitir un estudio sin contratiempos y coordinado. El operario debe verificar que

está aplicando el método correcto y debe estar familiarizado con todos los detalles

de esa operación. El supervisor debe verificar el método para asegurar que la

alimentación, la velocidad, las herramientas de corte, los lubricantes, etc., cumplen

con las prácticas estándar, como lo establece el departamento de métodos.

También debe investigar la cantidad de material disponible para que no se

presenten faltantes durante el estudio. Después, el representante del sindicato se

asegura que sólo se elijan operarios capacitados y competentes, debe explicar por

qué se realiza el estudio y responder a cualquier pregunta pertinente que surja por

parte del operario.



RESPONSABILIDAD DEL ANALISTA

Todo trabajo involucra distintos grados de habilidad, así como de esfuerzo físico o

mental. También existen diferencias en aptitudes, aplicación física y destreza de

los trabajadores. Es sencillo para el analista observar a un empleado y medir el

tiempo real que le toma realizar una tarea. Es mucho más difícil evaluar todas las

variables y determinar el tiempo requerido para que un operario calificado realice

la tarea.

El analista del estudio de tiempos debe estar seguro de que se usa el método

correcto, registrar con precisión los tiempos tomados, evaluar con honestidad el

desempeño del operario y abstenerse de hacer alguna crítica. El trabajo del

analista debe ser completamente confiable y exacto. Las imprecisiones y malos

juicios no sólo afectan al operario y a las finanzas de la compañía, sino que

también pueden dar como resultado la pérdida de confianza del operario y el

sindicato. El analista del estudio de tiempos siempre debe ser honesto, tener tacto

y buenas intenciones, ser paciente y entusiasta, y siempre debe usar un buen

juicio.

RESPONSABILIDAD DEL SUPERVISOR

El supervisor debe notificar por anticipado al operario que se estudiará su trabajo

asignado. El supervisor debe verificar que se utilice el método adecuado

establecido por el departamento de métodos, y que el operario seleccionado sea

competente y tenga la experiencia adecuada en el trabajo. Aunque el analista de

estudio de tiempos debe tener experiencia práctica en el área de trabajo donde

realiza el estudio, no se puede esperar que conozca todas las especificaciones de

todos los métodos y procesos. Por lo tanto, el supervisor debe verificar que las

herramientas de corte tengan el filo adecuado, que se use el lubricante correcto y

que se haga la selección adecuada de alimentadores, velocidades y



profundidades de corte. El supervisor también debe estar seguro de que el

operario sigue el método prescrito, ayudar y capacitar de manera consciente a

todos los empleados para que perfeccionen este método. Una vez terminado el

estudio de tiempos, el supervisor debe firmar el documento original indicando que

está de acuerdo con el estudio.

RESPONSABILIDAD DEL SINDICATO

La mayoría de los sindicatos reconocen que los estándares son necesarios para la

operación rentable de un negocio y que la administración continúa con el

desarrollo de dichos estándares usando las técnicas aceptadas de medición del

trabajo. Además, todo representante sindical sabe que los estándares de tiempo

deficientes ocasionan problemas tanto a los empleados como a la administración.

A través de los programas de capacitación, el sindicato debe educar a todos sus

miembros en los principios, teorías y necesidad económica de la práctica de un

estudio de tiempos. No se puede esperar que los operarios sean entusiastas

respecto al estudio de tiempos si no saben nada sobre éste.

RESPONSABILIDAD DEL OPERARIO

Todo empleado debe estar suficientemente interesado en el bienestar de la

compañía y apoyar las prácticas y procedimientos inaugurados por la

administración. Los operarios deben dar una oportunidad justa a los nuevos

métodos y cooperar para eliminar las fallas que pudieran tener. El operario está

más cerca del trabajo que nadie y puede hacer contribuciones reales a la

compañía al ayudar a establecer los métodos ideales. El operario debe ayudar al

analista del estudio de tiempos para dividir la tarea en sus elementos, lo que

asegura que se cubran todos los detalles específicos. También debe trabajar a un

paso normal, estable mientras se realiza el estudio, y debe introducir el menor

número de elementos extraños o movimientos extra que sea posible. Debe usar el

método prescrito exacto, ya que cualquier acción que prolongue el tiempo de ciclo

de manera artificial puede resultar en un estándar demasiado holgado.



EQUIPO PARA EL ESTUDIO DE TIEMPOS

El equipo mínimo requerido para realizar un programa de estudio de tiempos

incluye un cronómetro, un tablero de estudio de tiempos, las formas para el

estudio y una calculadora de bolsillo. Un equipo de videograbación también puede

ser muy útil.

CRONÓMETRO

El cronómetro electrónico que es mucho más práctico. Estos cronómetros

proporcionan una resolución de 0.001 segundos y una exactitud de ±0.002 por

ciento. Permiten tomar el tiempo de cualquier número de elementos individuales,

mientras sigue contando el tiempo total transcurrido. Así, proporcionan tanto

tiempos continuos como regresos a cero (botón C), sin las desventajas de los

cronómetros mecánicos. Para operar el cronómetro, se presiona el botón superior



(botón A). Cada vez que se presiona este botón aparece una lectura numérica. Al

presionar el botón de memoria (botón B) se recuperan las lecturas anteriores.

CÁMARAS DE VIDEOGRABACIÓN

Las cámaras de videograbación son ideales para grabar los métodos del operario

y el tiempo transcurrido. Al tomar película de la operación y después estudiarla

cuadro por cuadro, los analistas pueden registrar los detalles exactos del método

usado y después asignar valores de tiempos normales. También pueden

establecer estándares proyectando la película a la misma velocidad que la de

grabación y luego calificar el desempeño del operario. Debido a que todos los

hechos están ahí, observar el video es una manera justa y exacta de calificar el

desempeño. Asimismo, a través del ojo de la cámara pueden surgir mejoras

potenciales a los métodos que pocas veces se detectan con el procedimiento del

cronómetro.



Figura 1 formato para estudio de tiempos



ELEMENTOS DEL ESTUDIO DE TIEMPOS

La conducta real de un estudio de tiempos es tanto un arte como una ciencia. Para

asegurar el éxito, los analistas deben ser capaces de inspirar confianza, ejercitar

su juicio y desarrollar un acercamiento personal con todos aquellos con quienes

tenga contacto. Deben entender a fondo y realizar las distintas funciones

relacionadas con el estudio: seleccionar al operario, analizar el trabajo y

desglosarlo en sus elementos, registrar los valores elementales de los tiempos

transcurridos, calificar el desempeño del operario, asignar los suplementos u

holguras adecuadas y llevar a cabo el estudio.

SELECCIÓN DEL OPERARIO

El primer paso para comenzar un estudio de tiempos consiste en seleccionar el

operario con la ayuda del supervisor de línea o supervisor del departamento. En

general, un operario que tiene un desempeño promedio o ligeramente por arriba

del promedio proporcionará un estudio más satisfactorio que uno menos calificado

o que uno con habilidades superiores.

El operador también debe ser suficientemente cooperativo como para estar

dispuesto a seguir las sugerencias hechas tanto por el supervisor como por el

analista del estudio de tiempos. El analista debe acercarse al operario de manera

amigable y demostrar que entiende la operación que va a estudiar. El operario

debe tener la oportunidad de hacer preguntas sobre las técnicas de medición del

tiempo, el método de calificación y la aplicación de suplementos u holguras. En

algunas situaciones, el operario nunca habrá sido estudiado con anterioridad.

Todas las preguntas deben responderse con franqueza y paciencia. El operario

debe ser incitado a ofrecer sugerencias y, cuando lo haga, el analista debe

recibirlas con interés para demostrar respeto por las habilidades y conocimientos

del operario.



REGISTRO DE INFORMACIÓN SIGNIFICATIVA

El analista debe registrar las máquinas, herramientas manuales, soportes,

condiciones de trabajo, materiales, operaciones, nombre y número del operario,

departamento, fecha del estudio y nombre del observador. El espacio para esos

detalles se proporciona bajo el título de Observaciones en la forma del estudio de

tiempos. También puede resultar útil un bosquejo de la distribución. Entre más

información pertinente se registre, más útil será el estudio de tiempos a través de

los años. También será útil para la mejora de métodos y la evaluación de los

operarios, las herramientas y el desempeño de las máquinas. Cuando se usan

máquinas herramienta, el analista debe especificar el nombre, el tamaño, el estilo,

la capacidad y el número de serie o inventario, así como las condiciones de

trabajo. Se deben identificar troqueles, sujetadores, calibradores, plantillas y

dispositivos mediante sus números y descripciones cortas. Si las condiciones de

trabajo durante el estudio son diferentes a las condiciones normales para esa

tarea, afectarán el desempeño del operario. Por ejemplo, en un taller de forjado

por martillado, si el estudio se llevara a cabo en un día muy caluroso, las

condiciones de trabajo serían más malas que las usuales y el desempeño del

operario reflejaría el efecto del intenso calor. En consecuencia, se agregaría una

holgura al tiempo normal del operario. Si las condiciones de trabajo mejoran, la

holgura puede disminuirse. De manera inversa, si las condiciones de trabajo se

vuelven peores, la holgura debe elevarse.

POSICIÓN DEL OBSERVADOR

El observador debe estar de pie, no sentado, unos cuantos pies atrás del operario,

de manera que no lo distraiga o interfiera con su trabajo. Los observadores de pie

se pueden mover con mayor comodidad y seguir los movimientos de las manos

del operario mientras éste lleva a cabo el ciclo de trabajo. Durante el curso del

estudio, el observador debe evitar cualquier conversación con el operario, ya que

esto podría distraerlo o modificar las rutinas.



DIVISIÓN DE LA OPERACIÓN EN ELEMENTOS

Para facilitar su medición, la operación debe dividirse en grupos de movimientos

conocidos como elementos. Con el fin de dividir la operación en sus elementos

individuales, el analista debe observar al operario durante varios ciclos. Sin

embargo, si el tiempo del ciclo es mayor a 30 minutos, el analista puede escribir la

descripción de los elementos mientras realiza el estudio. Si es posible, el analista

debe determinar los elementos de la operación antes del inicio del estudio. Los

elementos deben partirse en divisiones tan finas como sea posible, pero que no

sean tan pequeñas como para sacrificar la exactitud de las lecturas. Las divisiones

elementales de alrededor de 0.04 minutos son suficientemente finas para poder

ser leídas en forma congruente por un analista del estudio de tiempos

experimentado. Sin embargo, si los elementos anteriores y posteriores son

relativamente largos, un elemento de hasta 0.02 minutos puede cronometrarse

con facilidad. A fin de identificar por completo los puntos de terminación y

desarrollar congruencia en las lecturas del cronómetro de un ciclo al siguiente, se

considera tanto el sonido y como las señales visuales al desglosar los elementos.

1. En general, mantener separados los elementos manuales y los de máquina,

puesto que los tiempos de máquina se ven menos afectados por las calificaciones.

2. De la misma forma, separar los elementos constantes (aquellos elementos para

los que el tiempo no se desvía dentro de un intervalo especificado de trabajo) de

los elementos variables (los elementos para los que el tiempo varía dentro de un

intervalo de trabajo especificado).

3. Cuando un elemento se repite, no se incluye una segunda descripción. En vez

de esto, se da el número de identificación que se usó cuando el elemento ocurrió

por primera vez, en el espacio proporcionado para la descripción del elemento.



MÉTODO CONTINUO

El método continuo para el registro de valores elementales es superior al de

regresos a cero por varias razones. Lo más significativo es que el estudio

resultante presenta un registro completo de todo el periodo de observación; como

resultado, complace al operario y al sindicato. El operario puede ver que no se

dejaron tiempos fuera del estudio, y que se registraron todos los retrasos y

elementos extraños. Como todos los hechos se presentan con claridad, esta

técnica para el registro de tiempos es más fácil de explicar y vender.

El método continuo también se adapta mejor a la medición y el registro de

elementos muy cortos. Con la práctica, un buen analista de estudio de tiempos

puede detectar con precisión tres elementos cortos (menos de 0.04 minutos) en

forma sucesiva, si están seguidos de un elemento de alrededor de 0.15 minutos o

más. Esto es posible si se recuerdan las lecturas del cronómetro en los puntos de

quiebre de los tres elementos cortos y después se registran sus valores

respectivos mientras se ejecuta el cuarto elemento más largo. Por otro lado, si se

usa el método continuo es necesario realizar más trabajo de escritorio para

calcular el estudio. Como el cronómetro se lee en los puntos de quiebre de cada

elemento mientras las manecillas del reloj continúan su movimiento, es necesario

hacer restas sucesivas de las lecturas consecutivas para determinar los tiempos

elementales transcurridos. Por ejemplo, las siguientes lecturas pueden representar

los puntos de quiebre de un estudio de 10 elementos: 4, 14, 19, 121, 25, 52, 61,

76, 211 y 16. Los valores elementales de este ciclo serían 4, 10, 5, 102, 4, 27, 9,

15, 35 y 5.



Figura 2 Formato de observación de estudio de tiempos

MÉTODOS DE CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN DE LA VELOCIDAD

La calificación de la velocidad es un método de evaluación del desempeño que

considera sólo el ritmo de trabajo por unidad de tiempo. En este método, el

observador compara la eficacia del operario con el concepto de un operario

calificado que hace el mismo trabajo, y después asigna un porcentaje para indicar

la razón del desempeño observado sobre el desempeño estándar.

EL SISTEMA WESTINGHOUSE

Este sistema de calificación Westinghouse considera cuatro factores para evaluar

el desempeño del operario: habilidad, esfuerzo, condiciones y consistencia. El

sistema define la habilidad como “la destreza para seguir un método dado” y



después la relaciona con la experiencia que se demuestra mediante la

coordinación adecuada entre la mente y las manos. La habilidad de un operario es

el resultado de la experiencia y las aptitudes inherentes de coordinación natural y

ritmo. Este factor aumenta a medida que transcurre el tiempo, debido a que una

mayor familiaridad con el trabajo proporciona velocidad y suavidad de

movimientos, a la vez que desaparecen los titubeos y movimientos falsos. Una

disminución de él suele ser causada por algún impedimento funcional debido a

factores físicos o psicológicos, como fallas en la vista, en los reflejos y la pérdida

de fuerza muscular o coordinación. Por lo tanto, la habilidad de una persona

puede variar de un trabajo a otro e incluso de una operación a otra en un mismo

trabajo. Existen seis grados de habilidad: malo, aceptable, promedio, bueno,

excelente y superior. Luego, este porcentaje se combina algebraicamente con las

calificaciones de esfuerzo, condiciones y consistencia, para llegar a la calificación

final, o factor de calificación del desempeño. Este método para calificar define el

esfuerzo como una “demostración de la voluntad para trabajar de manera eficaz”.

El esfuerzo es representativo de la velocidad con la que se aplica la habilidad que,

en gran medida, puede ser controlada por el operario. Al evaluar el esfuerzo del

operario, el observador debe calificar sólo el esfuerzo “eficaz”, debido a que

ocasionalmente el operario aplica un esfuerzo rápido mal dirigido para incrementar

el tiempo de ciclo del estudio. Para propósitos de calificación, las seis clases de

esfuerzo son malo, aceptable, promedio, bueno, excelente y excesivo. El esfuerzo

excesivo tiene un valor de +13% y el esfuerzo malo –17%.

Tabla 1 Sistema Westinghouse para calificar habilidades



En la Tabla 2 se proporcionan los valores numéricos de los diferentes grados de

esfuerzo y se describen las características de las diversas categorías. Las

condiciones que se consideran en este procedimiento de calificación del

desempeño, que afectan al operario y no a la operación, incluyen la temperatura,

la ventilación, la luz y el ruido. De esta forma, si la temperatura en una

determinada estación de trabajo es de 60°F, pero se acostumbra mantenerla entre

68 y 74°F, las condiciones se califican por debajo de lo normal. Los factores que

afectan la operación, como herramientas o materiales deficientes, no se

consideran al aplicar el factor de desempeño a las condiciones de trabajo.

Tabla 2 Sistema Westinghouse para calificar el esfuerzo

Tabla 4 Sistema Westinghouse para calificar las Condiciones

Tabla 5 Sistema Westinghouse para calificar las Consistencia



El último de los cuatro factores que influyen en la calificación del desempeño es la

consistencia del operario. A menos que el analista use el método de regresos a

cero, o que realice y registre las restas sucesivas durante el estudio, este factor

debe evaluarse mientras está trabajando. Los valores de tiempos elementales que

se repiten en forma constante tendrán una consistencia perfecta. Esta situación

ocurre con muy poca frecuencia, puesto que siempre tiende a haber alguna

variabilidad debida a la dureza del material, el filo de la herramienta de corte, los

lubricantes, las lecturas de cronómetro erróneas y los elementos extraños. Los

elementos que operan bajo un control mecánico también tendrán una consistencia

casi perfecta y se califican con 100.

APLICACIÓN Y ANÁLISIS DE LA CALIFICACIÓN

El valor de una calificación se escribe en la columna C del formulario de estudio de

tiempos. Por lo general, se omite el punto decimal y se escribe un número entero

(es decir, porcentaje) para ahorrar tiempo. Después de completar la etapa del

cronómetro, el analista multiplica el tiempo observado (TO) por la calificación C,

escalada a 100, para obtener el tiempo normal (TN): TN = TO × C/100

CAPACITACIÓN PARA LA CALIFICACIÓN

Uno de los métodos de capacitación que más se utiliza es la observación de cintas

de video o películas que ilustran diversas operaciones realizadas a diferentes

niveles de productividad. Cada película tiene un nivel de desempeño conocido. (Al

final del capítulo se enlistan varios videos de capacitación seleccionados.)

Tabla 6



Después de mostrar la película, la calificación de velocidad correcta se compara

con los valores establecidos independientemente por los capacitados. Si los

valores de los analistas se desvían en forma sustancial del valor correcto, debe

proporcionarse información específica para justificar la calificación.

ADICIÓN DE SUPLEMENTOS U HOLGURAS

Ningún operario puede mantener un paso estándar todos los minutos del día de

trabajo. Pueden ocurrir tres clases de interrupciones para las que debe asignarse

tiempo extra. La primera son las interrupciones personales, como viajes al baño y

a tomar agua; la segunda es la fatiga que afecta incluso a los individuos más

fuertes en los trabajos más ligeros. La tercera, son los retrasos inevitables, como

herramientas que se rompen, interrupciones del supervisor, pequeños problemas

con las herramientas y variaciones del material, todos ellos requieren la adición de

una holgura. Como el estudio de tiempos se realiza durante un periodo

relativamente corto y como los elementos extraños se deben retirar al determinar

el tiempo normal, debe añadirse una holgura al tiempo normal a fin de llegar a un

estándar justo que un trabajador pueda lograr de manera razonable.



Tabla 7 Tabla de holguras revisadas



El tiempo requerido para un operario totalmente calificado y capacitado,

trabajando a un paso estándar y realizando un esfuerzo promedio para realizar la

operación se llama tiempo estándar (TE) de esa operación. Por lo general, el

suplemento u holgura se da como una fracción del tiempo normal y se usa como

un multiplicador igual a 1 + holgura:

TE = TN + TN × holgura = TN × (1 + holgura)

Un enfoque alternativo consiste en formular las holguras como una fracción del día

de trabajo total, como el tiempo de producción real podría no conocerse. En ese

caso, la expresión para el tiempo estándar es:

TE = TN/ (1 – holgura)

EL TIEMPO ESTÁNDAR

La suma de los tiempos elementales proporciona el estándar en minutos por

pieza, usando un cronómetro minutero decimal, o en horas por pieza, si se usa un

cronómetro con décimas de hora. La mayoría de las operaciones industriales tiene

ciclos relativamente cortos (menos de 5 minutos); en consecuencia, algunas veces

resulta más conveniente expresar los estándares en horas por cientos de piezas.

Por ejemplo, el estándar en una operación de prensa podría ser 0.085 horas por

cien piezas. Éste es un método más satisfactorio para expresar el estándar que

0.00085 horas por pieza o 0.051 minutos por pieza. El porcentaje de eficiencia del

operario se puede expresar como:

Así, un operador que

produce 10 000 piezas durante la jornada de trabajo habrá trabajado durante 8.5

horas de producción y habrá logrado una eficiencia de 8.5/8 = 106 por ciento.



Una vez calculado el tiempo estándar, se le asigna al operario en la forma de una

tarjeta de operación. La tarjeta puede ser generada por computadora o producida

en una copiadora. La tarjeta de operación sirve como base para obtener rutas,

programación, instrucción, nómina, desempeño del operario, costos, presupuestos

y otros controles necesarios para la operación efectiva de un negocio.

ESTUDIO DE LOS MOVIMIENTOS

El estudio de los movimientos implica el análisis cuidadoso de los movimientos

corporales que se emplean para realizar una tarea. Su propósito es eliminar o

reducir movimientos ineficientes y facilitar y acelerar los movimientos eficientes. A

través del estudio de los movimientos en conjunto con los principios de la

economía de movimientos, el trabajo puede rediseñarse para que incremente su

eficacia y genere un elevado índice de producción. Los Gilbreth fueron pioneros en

el estudio de los movimientos manuales y desarrollaron leyes básicas de la

economía de movimientos que aún se consideran fundamentales. Ellos también

fueron responsables del desarrollo de los estudios detallados de la fotografía en

movimiento, conocidos como estudios de micro moción, los cuales han

demostrado ser invaluables para estudiar las operaciones manuales altamente

repetitivas. El estudio de los movimientos, en un sentido amplio, abarca ambos

estudios que se llevan a cabo como un simple

Análisis visual y estudios que utilizan equipo más costoso. Tradicionalmente se

utilizaron cámaras de película de imágenes en movimiento, pero en la actualidad

se emplea de manera exclusiva videocámaras, debido a la facilidad que poseen

de regresar y volver a reproducir secciones, la capacidad de congelar una imagen

en grabadoras de casete de videocinta de cuatro cabezas (VCR) y la eliminación

de la necesidad del revelado de la película. En vista de su costo significativamente

más elevado, la micro moción por lo general se emplea sólo para estudiar tareas

extremadamente más activas con un alto grado de repetitividad. Los dos tipos de

estudios pueden compararse de la siguiente manera: observe una pieza bajo una

lupa y luego obsérvela bajo el microscopio. El detalle adicional que revela el

microscopio es necesario sólo en el caso de las tareas más productivas. De



manera tradicional, los estudios de micro moción se grababan en un diagrama de

movimiento simultáneo (sino), mientras que los estudios de movimiento se

registraban en un diagrama de procesos de bimanual. En realidad, un diagrama

sino se utiliza rara vez en la actualidad, pero el término a veces se aplica al

diagrama de procesos de bimanual.

MOVIMIENTOS BÁSICOS

Como parte del análisis de movimientos, los Gilbreth concluyeron que todo trabajo,

ya sea productivo o no, se realiza mediante el uso de combinaciones de 17

movimientos básicos a los que ellos llamaron therbligs (Gilbreth pronunciado al

revés). Los therbligs pueden ser eficientes o ineficientes. Los primeros

directamente estimulan el progreso del trabajo y con frecuencia pueden ser

acortados, pero por lo general no pueden eliminarse por completo. Los therbligs

ineficientes no representan un avance en el progreso del trabajo y deben

eliminarse aplicando los principios de la economía de movimientos. Los 17

therbligs, junto con sus símbolos y definiciones, se muestran en la tabla 8



Tabla 8



Existente, el analista puede determinar qué mejoras puede implantar. A estas

alturas se deben aplicar algunos corolarios importantes de los principios de la

economía de movimientos:

1. Establecer las mejores secuencias de los therbligs.

2. Investigar cualquier variación sustancial en el tiempo que se requiere para llevar

a cabo cierto therblig y determinar la causa.

3. Examinar y analizar los titubeos para determinar y, posteriormente, eliminar sus

causas.

4. Como un objetivo a lograr, enfocarse en los ciclos y en sus partes terminadas

en la menor cantidad de tiempo. Estudie las desviaciones respecto a estos

tiempos mínimos para determinar las causas.



Figura 3 Diseño del trabajo Manual





LA CURVA DE APRENDIZAJE

Los ingenieros industriales, los ergonomistas y otros profesionales interesados en

el estudio del comportamiento humano reconocen que el aprendizaje depende del

tiempo. Incluso el dominio de la operación más sencilla puede tomar horas. El

trabajo complicado puede tomar días o semanas antes de que el operario logre la

coordinación mental y física que le permitan pasar de un elemento a otro sin duda

o demora. Este periodo y el nivel relacionado de aprendizaje forman la curva de

aprendizaje, que, gráficamente, se presenta en la figura 4. Una vez que el operario

alcanza la parte más plana de la curva, se simplifica el problema de calificar el

desempeño. Sin embargo, no siempre es conveniente esperar tanto para

desarrollar un estándar. Los analistas pueden necesitar establecer el estándar en

la parte inicial del proceso, donde la pendiente de la curva es mayor. En tales

casos, resulta útil disponer de curvas de aprendizaje representativas de los

diversos tipos de trabajo que se realizan. Esta información se puede usar tanto

para determinar el punto en el tiempo en que sería deseable establecer el

estándar, como para proporcionar una guía del nivel de productividad esperado de

un operario promedio. Al graficar los datos de la curva de aprendizaje en papel

logarítmico, los analistas pueden linealizar los datos para facilitar su uso. Por

ejemplo, cuando se grafica la variable dependiente (tiempo de ciclo) y la variable

independiente (número de ciclos) como en la figura 4 en papel doble logarítmico,

se obtiene una línea recta, como se puede ver en la figura 5.

Figura 4 Grafica típica de incremento de la

productividad



La teoría de la curva de aprendizaje sostiene que cuando se duplica la cantidad

total de unidades producidas, el tiempo por unidad disminuye en un porcentaje

constante. Por ejemplo, si los analistas esperan una tasa de aprendizaje de 80%,

cuando se duplica la producción, el tiempo promedio por unidad disminuye 20%.

En la tabla 9 se ilustra la disminución del tiempo de ciclo a medida que aumenta el

número de ciclos; con la duplicación sucesiva de los ciclos, se logra una tasa de

mejora de 80%. Los mismos datos se grafican en las figuras 4 y 5. Las tasas

típicas de aprendizaje son las siguientes: trabajo grande o fino de ensamble (como

el de aviones), 70 a 80%; soldadura, 80 a 90%; maquinado, 90 a 95%. Contrario a

la intuición, 70% es la tasa más alta de aprendizaje, característica de todas las

operaciones manuales, mientras que 100% no representaría ningún tipo de

Figura 5 Tiempos de ciclo estimados

con base en una reducción de 20%

cada vez que se duplica la cantidad.

Tabla 9 Datos de aprendizaje en forma tabular



aprendizaje en el caso de las operaciones completamente automatizadas. Cuando

se usa papel lineal para graficar, la curva de aprendizaje es una curva de potencia

de la forma y = kxn. En papel doble logarítmico, la curva se representa por:

En la tabla 10 se presentan las pendientes de las curvas de aprendizaje comunes

como una función de los porcentajes de aprendizaje. El ejemplo 1 puede ayudar a

aclarar el uso de la curva de aprendizaje.



Observe que hay dos modelos de curva de aprendizaje. El que se presenta aquí

es el modelo Crawford, también conocido como modelo unitario, porque la mejora

que se obtiene es para una unidad particular (Crawford, 1944). El otro modelo es

el modelo Wright original desarrollado por Wright (1936) para la industria aérea,

Tabla 10 Relación entre la pendiente de la curva de aprendizaje y el porcentaje de la curva de

aprendizaje.

Ejemplo 1



que también se conoce como modelo de promedio acumulado, Porque la mejora

que se logra con su uso es para la unidad promedio acumulada en lugar de una

unidad específica. El valor promedio acumulado es necesariamente mayor que el

costo unitario de la enésima unidad producida; sin embargo, a medida que

aumente el número de unidades, los modelos convergerán. Algunos analistas

consideran que el modelo Crawford es más práctico porque no enmascara la

variabilidad individual como lo hace el modelo Wright. Una pregunta interesante se

relaciona con lo que sucede si el operario sale de vacaciones. ¿Olvida algo de lo

aprendido? De hecho, este olvido ocurre y se conoce como retroceso (Hancock y

Bayha, 1982). La cantidad de retroceso es una función de la posición del operario

en la curva de aprendizaje cuando ocurre la interrupción. La cantidad de retroceso

se aproxima extrapolando la línea recta que va del tiempo del primer ciclo al

tiempo estándar (vea la fi gura 18.3). La ecuación de esta recta de retroceso es.

Poder estimar el tiempo de la primera unidad producida y el tiempo que requieren

las unidades sucesivas puede ser extremadamente útil para estimar cantidades

relativamente bajas, si el analista tiene datos estándar e información de la curva

de aprendizaje. Como los datos estándar casi siempre se basan en el desempeño

del trabajador cuando el aprendizaje se nivela o alcanza la parte plana de la curva,

esos datos deben ajustarse hacia arriba para asegurar que se asigna un tiempo

adecuado por unidad en condiciones de cantidades pequeñas. Por ejemplo,

suponga que el analista desea conocer el tiempo necesario para producir la

primera unidad de un ensamble complejo. El análisis de los datos estándar sugiere

un tiempo de 1.47 horas, que es el tiempo de ciclo de la enésima unidad, o el

punto en el que la curva comienza a aplanarse. En este caso, se estima que la

enésima unidad consta de 300 ensambles. Con base en otros trabajos similares,

el analista espera una tasa de aprendizaje de 95%. Según la tabla 18.2, el



exponente n, que representa la pendiente, es – 0.074. Entonces k, el valor del

primer tiempo de ciclo, es

De esta forma, los costos del analista se basarían en 2.24 horas del tiempo para

producir un ensamble, no las 1.47 horas desarrolladas a partir de los datos

estándar. Muchos factores afectan el aprendizaje humano. La complejidad del

trabajo es muy importante, pues entre más larga sea la longitud de ciclo, mayor

será la incertidumbre de los movimientos, y mientras más movimientos

Ejemplo 2

Figura 6 Efecto de las

interrupciones del

aprendizaje del operario.

(De: Hancock y Bayha 1982)



simultáneos o tipo C haya, mayor capacitación se requerirá. De manera similar, las

características individuales, como la edad (la tasa de aprendizaje disminuye con la

edad), la capacitación previa y las capacidades físicas, afectan la capacidad de

aprender.

BALANCEO DE LÍNEA

El problema de determinar el número ideal de operadores que se deben asignar a

una línea de producción es análogo al que se presenta cuando se desea calcular

el número de operadores que se deben asignar a una estación de trabajo; el

diagrama de procesos de grupo resuelve ambos problemas. Quizá la situación de

balanceo de línea más elemental, que se encuentra muy a menudo, es uno en el

que varios operadores, cada uno de los cuales lleva a cabo operaciones

consecutivas, trabajan como si fueran uno solo. En dicha situación, la velocidad de

producción depende del operador más lento. Por ejemplo, tenemos una línea con

cinco operadores que ensamblan montajes de hule enlazados antes de entrar al

proceso de curado. Las tareas específicas del trabajo podrían ser las siguientes:

Operador 1, 0.52 minutos: operador 2, 0.48 minutos; operador 3, 0.65 minutos;

operador 4, 0.41 minutos; operador 5, 0.55 minutos. El operador 3 establece el

paso, como lo evidencia lo siguiente:



Algunos analistas prefieren considerar el tiempo ocioso en porcentaje (% ocioso):

En una situación de la vida real similar a este ejemplo, existe la oportunidad de

lograr ahorros significativos. Si un analista puede ahorrar 0.10 minutos en el

operador 3, los ahorros totales por ciclo no son de 0.10 minutos, sino que son de

0.10 × 5, esto es, 0.50 minutos. Sólo en las situaciones más inusuales podría

existir una línea perfectamente balanceada; esto es, los minutos estándar para

llevar a cabo una operación serían idénticos para cada miembro del equipo. Los

“minutos estándar para llevar a cabo una operación” en realidad no es un

estándar. Es sólo un estándar para la persona que lo estableció. Por lo tanto, en

nuestro ejemplo, donde el operador 3 tiene un tiempo estándar de 0.65 minutos

para llevar a cabo la primera operación, un analista de medición de trabajo

diferente pudo haber asignado un valor tan pequeño como 0.61 minutos o tan



grande como 0.69 minutos. El rango de estándares establecidos por diferentes

analistas de medición del trabajo acerca de la misma operación puede ser aún

mayor que el rango sugerido. La cuestión es que ya sea que el estándar generado

haya sido de 0.61, 0.65 o 0.69, el operador típico consciente debió haber tenido un

poco de dificultad para cumplir con el estándar. De hecho, el operador

probablemente mejorará el estándar en vista del desempeño de los operadores de

la línea con menor contenido de trabajo en sus asignaciones. Los operadores que

tienen un tiempo de espera basado en la producción del operador más lento casi

nunca están esperando. En lugar de eso, reducen el tiempo de sus movimientos

para utilizar el número de minutos estándar establecido por el operador más lento.

El número de operadores necesarios para fijar la velocidad de producción

requerida puede calcularse mediante

Por ejemplo, suponga que tenemos un nuevo diseño para el cual deseamos

establecer una línea de ensamblado. Están involucradas ocho operaciones

distintas. La línea debe producir 700 unidades diarias (o 700/480 = 1.458

unidades/minuto), y debido a que queremos minimizar el almacenamiento, no

deseamos producir más de 700 unidades/día. Las ocho operaciones involucran los

minutos estándar siguientes con base en datos estándares existentes: Operación

1, 1.25 minutos; operación 2, 1.38 minutos; operación 3, 2.58 minutos; operación

4, 3.84 minutos; operación 5, 1.27 minutos; operación 6, 1.29 minutos; operación

7, 2.48 minutos; y operación 8, 1.28 minutos. Para planear esta línea de

ensamblado con el fi n de lograr la configuración más económica, calculamos el

número de operadores que se requieren para un nivel de eficiencia determinado

(idealmente, 100%), de la manera siguiente:



Para obtener una eficiencia más realista de 95%, el número de operadores debe

ser de 22.4/0.95 = 23.6. Puesto que es imposible tener seis décimas de operador,

es necesario configurar la línea utilizando 24 operadores. Un método alterno sería

utilizar operadores a tiempo parcial que trabajen por hora. A continuación

calculamos el número de operadores que se utilizarán en cada una de las ochos

operaciones específicas. Puesto que se requieren de 700 unidades de trabajo al

día, será necesario producir 1 unidad en aproximadamente 0.685 minutos

(480/700). Calculamos el número de operadores necesarios para cada operación

dividiendo el número de minutos permitidos para producir una pieza entre los

minutos estándar para cada operación, de la manera siguiente:



1. Uno o ambos operarios trabajen en la segunda operación tiempo extra, lo que

acumula un pequeño inventario en esta estación de trabajo.

2. Mediante el empleo de los servicios de un tercer operador de tiempo parcial en

la estación de trabajo de la operación 2.

3. A través de la reasignación de parte del trabajo de la operación 2 a la operación

1 o a la operación 3. (Sería preferible asignar más trabajo a la operación 1.)

4. Mejorar el método en la operación 2 para reducir el tiempo del ciclo de esta

operación.

En el ejemplo anterior, dados el tiempo de ciclo y los tiempos de las operaciones,

un analista puede determinar el número de operadores necesarios para que cada

operación cumpla con un horario de producción deseado. El problema de la



asignación de trabajo en una línea de producción también puede tener por objetivo

minimizar el número de estaciones de trabajo, dado el tiempo deseado del ciclo; o,

dado el número de estaciones de trabajo, asignar los elementos de trabajo a las

estaciones de trabajo, dentro de las restricciones establecidas, con el fin de

minimizar el tiempo del ciclo. Una estrategia importante para balancear la línea de

ensamblado consiste en compartir los de elementos de trabajo. Dos o más

operadores cuyo ciclo de trabajo incluya tiempo ocioso podrían compartir el trabajo

con otra estación, para hacer más eficiente a toda la línea. Por ejemplo, la figura 7

muestra una línea de ensamblado que involucra seis estaciones de trabajo. La

estación 1 cuenta con tres elementos de trabajo —A, B y C— para un total de 45

segundos. Observe que los elementos de trabajo B, D y E no pueden comenzar

hasta que A haya terminado y que B, D y E pueden llevarse.

A cabo en cualquier orden. Puede ser posible compartir el elemento H entre las

estaciones 2 y 4, con sólo 1 segundo de incremento del tiempo del ciclo (de 45 a

46 seg.), mientras que se ahorraron 30 seg por unidad ensamblada. Es necesario

observar que compartir los elementos puede dar como resultado un aumento en el

manejo del material, puesto que las partes pueden tener que ser entregadas en

más de un lugar. Además, este tipo de colaboración puede implicar costos

adicionales asociados con la duplicación del herramental. Una segunda posibilidad

Figura 7



para mejorar el balance de una línea de producción consiste en dividir un

elemento de trabajo. Con referencia de nuevo a la figura 7, puede ser posible

dividir el elemento H, en lugar de enviar a la estación 2 la mitad de las partes y la

otra mitad a la estación 4. En muchas ocasiones no resulta económico dividir un

elemento. Un ejemplo podría ser colocar ocho tornillos de máquinas con un

desarmador de potencia. Una vez que el operador ha ubicado la parte en un

accesorio, ha logrado controlar su herramienta y la ha puesto a trabajar, será

generalmente mucho mejor poner en su lugar los ocho tornillos, en lugar de sólo

hacerlo con una parte de ellos y dejar el resto a otro operador. Siempre que los

elementos puedan dividirse, las estaciones de trabajo pueden balancearse mejor

como resultado de la división. El procedimiento siguiente para resolver un

problema de balanceo en una línea de ensamblado se basa en el método de

Helgeson y Birnie (1961). El cual asume lo siguiente:

1. Los operadores no pueden moverse de una estación de trabajo a otra para

ayudar a conservar la carga de trabajo uniforme.

2. Los elementos de trabajo que se han establecido son de tal magnitud que

divisiones adicionales minimizarían de forma sustancial la eficiencia del

desempeño del elemento de trabajo. (Una vez establecidos, los elementos de

trabajo deben identificarse mediante un código.)

El primer paso para solucionar el problema consiste en determinar la secuencia de

los elementos de trabajo individuales. A medida que las restricciones sean

menores respecto al orden en el que pueden realizarse los elementos de trabajo,

mayor será la probabilidad de que se pueda lograr un balance favorable en las

asignaciones laborales. Para determinar la secuencia de los elementos de trabajo,

el analista contesta la pregunta siguiente: ¿Qué otros elementos de trabajo, si

existen, deben terminarse antes de que este elemento de trabajo pueda

comenzar? Esta pregunta se aplica a cada elemento con el fin de establecer un

diagrama de precedencia para la línea de producción que se estudia (consulte la fi

gura 2.20). Un diseño funcional, la disponibilidad de métodos de producción, el

espacio físico, etc., pueden presentar restricciones respecto a la secuencia de los



elementos de trabajo. Una segunda consideración en el problema de la asignación

de trabajo en una línea de producción consiste en las restricciones zonales. Una

zona representa una subdivisión que puede o no estar físicamente separada o

diferenciada de las demás zonas del sistema. Confinar ciertos elementos de

trabajo a una zona determinada puede justificarse, así como congregar tareas

similares, condiciones de trabajo o pago de salarios. O las restricciones zonales

pueden ayudar a identificar físicamente etapas específicas de un componente

como, por ejemplo, mantenerlo en una cierta posición mientras se llevan a cabo

ciertos elementos de trabajo. Como ejemplo, todos los elementos de trabajo

relacionados con un lado de un componente deben actuar en cierta zona antes de

que dicho componente sea terminado.

Como es evidente, a medida que hay mayor número de restricciones zonales en el

sistema, serán menores las combinaciones posibles para investigación. El analista

comienza con la elaboración de un bosquejo del sistema y la codificación de las

zonas aplicables. Dentro de cada zona se muestran los elementos de trabajo que

pueden elaborarse en dicha área. El analista, posteriormente, calcula el ritmo de

producción mediante el uso de la expresión.

Figura 8



Este diagrama de precedencia muestra que la unidad de trabajo (00) debe

terminarse antes de (02), (03), (05), (06), (04), (07), (08), (09) y (10); y que la

unidad (01) debe terminarse antes de (03), (04), (07), (08), (09) y (10). Tanto (00)

como (01) pueden hacerse primero, o ambas se pueden llevar a cabo de manera

simultánea. Asimismo, la unidad de trabajo (03) no puede comenzar hasta que las

unidades de trabajo (00) y (01) hayan terminado, y así sucesivamente. Para

describir estas relaciones, se establece la matriz de relaciones que se muestra en

la fi gura 2.21. Aquí, el número 1 significa que una relación “debe preceder”. Por

ejemplo, la unidad de trabajo (00) debe preceder a las unidades de trabajo (02),

(03), (04), (05), (06), (07), (08), (09) y (10). También, la unidad de trabajo (09)

debe preceder sólo a (10). Se debe calcular una ponderación posicional por cada

unidad de trabajo. Esta operación se lleva a cabo calculando la suma de la unidad

de trabajo determinada y de todas las unidades de trabajo que le siguen. Por lo

tanto, la ponderación posicional de la unidad de trabajo (00) sería.



Si se hace una lista de las ponderaciones posicionales en orden de magnitudes

decrecientes nos da lo siguiente:

Los elementos de trabajo deben asignarse a las diferentes estaciones de trabajo.

Este proceso está basado en las ponderaciones posicionales (es decir, aquellos

elementos de trabajo con las ponderaciones posicionales más bajas se asignan

primero) y en el tiempo del ciclo del sistema. El elemento de trabajo con el mayor

peso posicional se asigna a la primera estación de trabajo. El tiempo no asignado

para esta estación de trabajo se determina restando la suma de los tiempos

asignados al elemento de trabajo del tiempo estimado del ciclo. Si existe tiempo

no asignado, se asigna el elemento de trabajo con el siguiente peso posicional

más alto, siempre y cuando los elementos de trabajo de la columna “predecesores

inmediatos” ya hayan sido asignados. Una vez que se haya terminado el tiempo

asignado a una estación de trabajo, el analista continúa con la estación de trabajo

Figura 9



siguiente y el proceso también lo hace hasta que todos los elementos de trabajo

hayan sido asignados.

Como ejemplo, suponga que la producción requerida por turno de 450 minutos es

de 300 unidades. El tiempo del ciclo del sistema es 450/300 = 1.50 minutos y la

línea balanceada final se muestra en la fi gura 2.4. Con relación a la configuración

que se ilustra, con seis estaciones de trabajo, tenemos un tiempo de ciclo de 1.32

minutos (estación de trabajo 4). Este arreglo produce 450/1.32 = 341 unidades, lo

cual satisface el requerimiento diario de 300 unidades. Sin embargo, con seis

estaciones de trabajo, tenemos también un tiempo ocioso considerable. El tiempo

ocioso por ciclo es

Para lograr un balanceo más favorable, el problema puede resolverse en tiempos

de ciclo menores a 1.50 minutos. Este nuevo enfoque puede traer como

consecuencia la necesidad de contar con más operadores y una mayor producción

diaria, la cual tendrá que ser almacenada. Otra posibilidad involucra operar la línea

bajo un esquema más eficientemente balanceado durante un número limita- do de

horas por día. Una gran variedad de paquetes de software disponibles en el

mercado, así como herramientas de diseño, eliminan el trabajo rutinario que

representa hacer los cálculos y realiza estos pasos de manera automática.



Tabla 11

11



7.2 Marco Conceptual

Productividad:

• Hacer más con menos

• Hacer más con lo mismo

• Hacer lo mismo con menos

INGENIERIA INDUSTRIAL

Es la actitud derivada de la aplicación de la ingeniería a todos los factores

involucrados en la producción y distribución de productos y servicios incluyendo el

factor humano.

INGENIERIA DE METODOS

Es la parte de la ingeniería industrial que analiza los métodos de trabajo o

procesos para determinar el método o procesos más efectivos sin desperdicio de

materiales, tiempo o esfuerzo y con objeto de lograr que cada tarea sea más

sencilla, fácil, rápida y segura.

ESTUDIO DEL TRABAJO

Es el conjunto de técnicas de la simplificación del trabajo y de la medición del

mismo por medio de los cuales se asegura el mejor aprovechamiento posible de

los recursos humanos y materiales con que se lleva a cabo una tarea

determinada.

EFICIENCIA

Producir bienes de alta calidad en el menor tiempo posible. Por el mejoramiento

de la productividad no consiste únicamente en hacer las cosas mejor; es más

importante hacer mejor las cosas correctas.



Capítulo 8

PROCEDIMIENTOS Y DESCRIPCIÓN

DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.



Lo que se hizo para empezar a hacer el diagrama de flujo es ir de la última

operación a la primera e ir viendo cual precede de cual y agruparla.

Estudio de tiempos Y Movimientos

1-.Tomar Tiempos. Al momento de ir tomando tiempos por toda la línea de

producción observar que a cada operador que se le tome tiempos haga cada

movimiento a un ritmo normal de trabajo. Para que se tomen las decisiones

correctas.

Los errores que tenía la empresa era el mal cálculo de estudio de tiempo.

Por esto se adaptaron las siguientes mejoras al estudio de tiempos.

2-.Utilizar un cronómetro digital con 100 memorias. Para hacer el trabajo rápido.

3.-Utilizar el método de corrida donde el cronómetro jamás se detiene.

4-.Se hiso toma de tiempos por elementos.

Los elementos que se utilizan aquí son:

Alcanzar, Mover, posicionar, revisar, soltar

Debido a que alcanzar la pieza es un movimiento muy rápido se combina con

mover. Revisar y soltar se combinan.

Así que los movimientos que se pondrán en el estudio serán.

-Alcanzar y mover: Son tiempos constantes casi siempre son iguales se toman

juntos y al final tome los tiempos por separado y se sabe cuánto se hace



-posicionar

-ensamblar (coser)

-revisar

-soltar

5-.Se Establecieron tolerancias para calcular el tiempo estándar. Según un grupo

de expertos se determino que la tolerancia estándar es agregar el 20% al tiempo

nivelado.

Holguras personales 5% Ir al baño, tomar agua, toser

Holguras por estar

parado

2% Como el operario estar parado 9.33 horas tiene que descansar un poco.

Holgura por tarea tediosa 5% Las operaciones en esta industrias son muy repetitivas se asen los mismos movimientos del cuerpo durante 9,33 horas por lo que se cansan los mismos músculos del cuerpo y el operario involuntariamente tiene que descansar.

Demoras inevitables 1% -irregularidades en los materiales -Maquinas que se descomponen

Holguras por esfuerzo

visual,

3% -En esta industria se

cansa mucho la vista

porque se tiene que coser

con exactitud,

Fatiga básica 4%

Por lo que se establece una tolerancia de 20%



6-.Se Calificó al operario por el método de Westinghuose.

Estas tablas las



7-.Si el operador hace preguntas acercas del estudio de tiempos tienen que

contestarse. Decirles que es para determinar cuanta gente se va a contratar para

cumplir con la productividad que se pueden modificar los sueldos debido a que si

se contratan gente demás se tendrá que repartir las ganancias para pagar esa

gente que sobra. Y que se harán modificaciones en el sueldo por el esfuerzo y la

cantidad de piezas que puede hacer. Con esto se logrará que el operario trabaje

de forma entusiasta y coopere con el método.

8-.Hacer Cálculos

T.C.P= Tiempo cronometrado promedio

T.C.P=Sumar todos los tiempos de las muestras dividirlo entre el numero de

muestras y multiplicarlo por la cantidad de piezas.



T.C.P=42+41+41+41+42+40+40/9 = 82 seg

Nivelación= se le agrega al 100% la calificación que se le dio al operador.

100+2=102%

Tiempo normal=Es el tiempo del operario con todo y su calificación.

T. Normal= (T.C.P)(calificación/100)

T-normal= (82)(102/100)=83.64seg

Tolerancia = Son todas las holguras que se asignan al operador determinamos

que es el 20%.

Tiempo estándar =Tiempo normal agregándole el 20%

T - estd=84.9*1.20=100.4seg

Capacidad diaria=los segundos trabajados al día / el tiempo estándar

Cap-diaria=33,600/100.4=334 piz/dia

Capacidad por hora=Capacidad diaria/las horas de trabajo al día.

Cap /hor=334/9.33 = 36piz / hor

Curva de Aprendizaje

La curva de aprendizaje se implementó debido a que la empresa entrenaba a sus

trabajadores y después de una semana los mandaban a producción esto no

garantizaba que el operario fuera capaz de llegar a producir la cantidad de piezas

que se necesitaban.

Mediante una curva de eficiencia en la cual se muestra una relación entre el

tiempo que lleva un operador y el porcentaje de producción que debe producir.



Para hacer la curva de eficiencia.

1.-Se recolecta información de los Bi-horarios.

Los bi-horarios es una herramienta que usan los supervisores para controlar la

producción en estos bi-horarios se registra la producción por hora de cada

operario.

2-.Se captura la producción de los operarios en Excel en un formato que muestre

la producción por día de todos los operadores.

3-.Se hace un formato para estudiar a los operarios nuevos.

Producción que debe lograr el operario es el tiempo que se establece haciendo un

estudio de tiempo y movimientos al operario promedio, es decir el operario que no

es ni el más rápido ni el más lento. Y este es el tiempo que tiene que hacer el

operario que ingresa nuevo cuando llegue al 100% de su capacidad.



Se obtiene la producción semanal de los operarios y se registra en nuestro

formato.

4-.Se estudia el porcentaje de aumento que se hizo en los operarios.

Se puede observar que el aumento de la producción partiendo de lo que se tiene

que llegar a producir fué, la primera semana empieza produciendo un 20%, la

segunda semana hay un aumento del 10%, la tercera semana aumenta 10%,la

cuarta semana aumenta un 5%,la quinta semana aumenta un 5%, la sexta

semana un 5%.

5-. Con los datos recabados se hace una curva de aprendizaje en Excel.

Esta curva se utiliza para todos los operarios que van a ingresar.

6-.Se calcula el tiempo que llegara hacer el operador a futuro.



7-.Observar la curva y con las semanas que lleva el operador ver qué porcentaje

se va a asignar.

Según las semanas arrojan un porcentaje de aprendizaje.

8-.Hacemos cálculos similares al estudio de tiempo.

T.C.P=82

Nivelación=1.02

T - normal=83.64

9-.Hacemos cálculos diferentes al estudio de tiempos.

Aprendizaje= 40%

Tiempo por aprendizaje= (Aprendizaje) (tiempo normal)

Tiempo de aprendizaje= (0.40) (83.64)= 33.45 seg

10-. Se hacen cálculos similares al estudio de tiempos.

Tolerancia=1.20

33.45

3 semanas trabajando= 40%

0.41

40.14

837

90



T. estd = (tolerancia) (tiempo de aprendizaje)

T. Estandar = (1.20) (33.45)=40.14

Cap/diaria=33,600/40.14= 837

Capacidad/hora = 837/9.33= 89.71 piezas/hora

Lo que me refleja la curva de crecimiento es que el operario llegará a hacer 45

piezas/hora. Cuando el operario necesita llegar a producir 86 Piezas/hora.

Estudio de movimientos

Para reducir tiempos se usan dos pasos.

-Se graba a los operadores expertos para ser analizado en cámara lenta y

compararlos con los movimientos de los operadores inexpertos. Su finalidad es

eliminar los movimientos innecesarios



Se establecieron estas preguntas para analizar el método de trabajo en la

empresa.

ALCANZAR Y MOVER

¿Pueden acortarse las distancias para lograr Ventajas?

TOMAR

¿Sería recomendable que el operario tomara más de una parte a la vez?

LIBERAR

¿Al final del Thirlig liberación ¿están las manos en la posición más ventajosa para

el siguiente therblig?

¿Pueden liberarse múltiples unidades?

PREPOSICIÓN

¿Puede utilizarse una Guía?

INSPECCIÓN



¿Puede eliminarse la inspección o combinarse con otra operación o therblig?

Descanso para contrarrestar la fatiga

Tiene la mesa la altura adecuada

¿Puede el operario sentarse y pararse alternadamente mientras desarrolla el

trabajo?

¿Tiene el operario una silla cómoda con la altura adecuada?

PARO

Puede utilizarse una guía mecánica como un tope, un gancho, un estante, un

sujetador o el vacío?

SUB OPERACIONES

¿Puede eliminarse una sub operación?

a) ¿Cómo innecesaria?

b) ¿Mediante un cambio en la orden de trabajo?

Movimientos

¿Puede eliminarse un movimiento?

A) ¿Cómo innecesario?

B) ¿Mediante un cambio en la orden de trabajo?

TOMAR (G)

¿Se puede realizar tomar simultáneamente con otro tomar o poner sin ninguna

penalización?

¿Se puede realizar TOMAR durante un ciclo de máquina?

¿Se puede agarrar más de un objeto al mismo tiempo?



¿Se pueden reducir las distancias recorridas (es decir, se puede Bajar el nivel de

calificación del movimiento?

¿Los movimientos de las manos están balanceados en términos de caso y

distancia?

PONER (P)

¿Se Puede realizar poner simultáneamente con otros TOMAR O PONER sin

ninguna penalización?

Ejemplo:

Aquí se tomaron las siguientes acciones para corregir el método de trabajo.

Minimizar en:

Alcanzar

Utilizando una sola mano para alcanzar en lugar de hacerlo con las dos manos, ya

que esto hace que no se mueva la cintura para que se pierda menos tiempo y el

operario se cansara menos.

Mover

Desplazar la pieza sobre la mesa en lugar de levantarla.

Posicionar

Al momento de posicionar el operario puede tardarse un poco más, para que el

operario revise menos y no se equivoque tanto, de esta forma perdería menos

tiempo en hacer composturas.

Coser

Se redujo el tiempo de coser cambiando el pedal para que el operario utilizara

menos las puntadas y se acostumbrara a utilizar solamente el pedal.



Soltar.

Al momento de soltar se utilizo una sola mano con la finalidad de que la mano

quede en la posición más ventajosa para alcanzar la siguiente pieza.

Una vez que se le ayuda con el método se debe dar seguimiento.

Antes.

Calcular los operarios necesarios para producir 2000 pantalones.

Anteriormente desde la toma de tiempos ya se venían haciendo mal las cosas al

no asignar tolerancias y no calificar bien a los operarios por consiguiente iba haber

un mal balanceo de líneas. Se hizo un nuevo balanceo de línea.

Tomar tiempos

Ir a la línea de producción y tomar tiempos a todos los operadores y con el

diagrama de flujo llevar un órden al momento de tomar tiempos, organizar los

tiempos por grupos de preparación, delantero, ensamble y tomarlos en orden de

secuencia. Esto se hace para al momento de calcular los datos en Excel se haga

el trabajo rápido.

Antes de realizar un estudio

de movimientos

Después de realizar un estudio

de movimientos



Capturar datos.

1-.Poner nuestra meta al día.

2-.Organizar todas las operaciones con la ayuda de nuestro diagrama de flujo.



2-. Se registran las personas que están actualmente trabajando junto con su

nombre.

3-.Se registra cada tiempo que puede hacer cada operador y se suman todos los

tiempos de esa operación.

4-.Se introducen fórmulas para calcular.



Tiempo estándar. Es el tiempo que se obtiene agregándole la tolerancia y la

calificación este dato se obtiene en el estudio de tiempo realizado con anterioridad

a cada operario.

Tiempo de operación. Es el tiempo estándar de todos los operarios que realizan

esa operación.

Capacidad diaria de los operadores

Es lo que puede hacer cada operador si maneja efectivamente su tiempo

Capacidad diaria es igual a los segundos de trabajo al día entre el tiempo estándar

del trabajador

Capacidad diaria. 33,600/63 = 533.3 piezas/hora

MIN=Minutos necesarios para cumplir el trabajo

MIN= ((Tiempo estándar) (producción diaria))/Lo que vale un minuto en segundos

MIN= (63*2000)/60=2100 minutos

HOR=horas de trabajo necesarias

HOR=Minutos necesarios al día/lo que vale una hora en minutos

HOR=2100/60=35 hor

5-.Se calcula las personas que faltan

Requerido teórico= Las personas que faltan en teoría



Requerido teórico= Horas necesarias a trabajar/ Horas de trabajo al día

Requerido teórico=35/9.8=3.8

Requerido faltante en teoría=Son las personas que faltarían en teoría es decir no

son reales.

Requerido faltante en teoría= las personas en teoría - las personas que tienes

Requerido faltante real=a las personas que puedes contratar.

Requerido faltante real=redondear lo teórico a 0.5 o a 1 según corresponda

Sumar Todas las personas que faltan realmente

Se tienen que contratar 21personas más para cumplir con la demanda que son

2000.

Personas reales requeridas = Personas que están trabajando + personas que

faltan

Personas reales =76+21=97operarios

Cuando se integran nuevos operarios se tienen que integrar más máquinas y

estas deben estar en secuencia de acuerdo a nuestro diagrama de flujo.



Balanceo de líneas

Se asen los pasos 1,2 ,3 que el formato anterior.

4-.introducir los tiempos separar los tiempos por elementos constantes de los

variables y sacarles porcentaje.

Variables: Alcanzar, tomar, mover, posicionar, revisar y soltar

Movimiento variable: coser

5-.Introducir las fórmulas que calculen la capacidad diaria y por hora.

T.C.P = La suma de el tiempo en hacer costuras mas el tiempo en hacer los otros

movimientos.

T.C.P=13.9+4.17=36.14

Calificación = Se asigna con el sistema de Westinghouse

78/100=0.78



TN= ((T.C.P) (cantidad de piezas que se necesitan para hacer un pantalón))

(calificación).

TN= ((36.14) (2)) (0.78)=28.18 seg

T STD= (TN) (cien por ciento + tolerancia/100)

T STD= (28.18) (1.20)=33.82seg

Capacidad por día = Segundos que se trabajan al día /T STD

Capacidad por día=33,600/33.82=993piezas/día

Capacidad por hora=Capacidad por día / horas que se trabajan al día

Capacidad / hora= 993/9.33= 106 piezas/hora

Bultos por hora= (CAP/HOR)/las piezas que contiene un bulto

Se calcula el tiempo que les sobra a los operarios

Piezas por operación al día= Suma de la capacidad por día de las tres personas

Piezas por operación al día = 993+454+759 = 2206 piezas

Excedente de piezas = Piezas por operación al día – demanda

Excedente en horas = (Piezas por operación al día/Numero de operarios que

hacen esa operación)/excedente de piezas.

3.56 1.18



Excedente por operario=excedente en horas/ número de operarios que trabajan la

operación.

Excedente por operario=1.18 horas



Capítulo 9

RESULTADOS, PLANOS, GRAFICAS,

PROTOTIPOS Y PROGRAMAS



Antes no había diagrama de flujo

Despues se hizo un diagrama de flujo que ayudo a balancear lineas y a organizar

maquinas





Antes

Este era el estudio de tiempos

Ahora este es el estudio de tiempos agregándole tolerancias, calificando a los

operarios.



Antes

No se realizaba una curva de aprendizaje. La empresa liberaba al operario

después de una semana de entrenamiento.

Después se implemento la curva de aprendizaje debido a la necesidad de tener

operarios calificados que logren producir la cantidad de piezas que se necesitan.



Antes

No se estudiaban los movimientos. Debido a que la empresa no necesitaba

producir grandes cantidades de piezas.

Después

Se hicieron estudios de movimientos, debido a la necesidad de hacer que cada

operario sea eficiente y maneje de forma correcta su tiempo. Para establecer de

este modo estándares que me permitan establecer la producción diaria necesaria.

Con la técnica de videograbación de las estaciones de trabajo, se incremento la

capacidad de producción de cada operador.





Antes de realizar un estudio

de movimientos

Después de realizar un estudio

de movimientos



Antes

El antiguo formato para calcular la capacidad de la planta no estaban organizadas

las operaciones por su precedencia lo que originaba más tiempo momento de

capturar los datos en la computadora y al momento de tomar los tiempos.

Después.

Las operaciones están organizadas por su precedencia. Y se puede tomar tiempos

más rápido y también al momento de capturar será rápido.



Antes

No había gráficos que mostraran el tiempo que le faltaba o sobraba a un operario.

Después

Se hicieron gráficos que mostraron los tiempos que adicionales y faltantes a los

operarios. Esto ayudo a hacer movimientos que mejoraran la productividad ya que

a los operarios que les sobra tiempo, se les asignan tareas que pueden hacer sin

que se afecte la producción.



Antes.

Este es el lay out del área de producción antes del estudio de movimiento.









Después

De la organización del estudio de movimientos, el lay out quedo de la siguiente

manera.







En esta gráfica se va mostrando el crecimiento en un principio se estaban

produciendo 500 al realizar un estudio de tiempos y mejor dicho estudio

agregándole tolerancias y se capacitaron a los operarios. Se contrataron 21

operarios más, se pusieron en los lugares correctos se les hizo una curva de

crecimiento, se eliminaron movimientos innecesarios. Y con esto se llevo la

producción hasta 2000 pantalones diarios



Capítulo 10

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.



10.1 Conclusiones

Este proyecto me dejó una gran experiencia y es que todos los días se puede

mejorar. Una vez que se hace la mejora, se debe seguir el método día con día.

Muchas veces es cuestión de observar y seguir un método que ya este

comprobado que funciona, le pones ingenio y la solución está ahí, siempre se

puede mejorar.

La perseverancia y el esfuerzo constante generaran resultados.

10.2 Recomendaciones

Las líneas de producción se deben balancear cada mes debido a que cada

mes un operario tiene un crecimiento.

Se debe evaluar a un operario con la curva de crecimiento para ayudarlo

con el método una vez que el operario domina el método y es capaz de

producir la cantidad de piezas que se requiere ahora si esta listo.

Siempre que se integren nuevos trabajadores se les debe ayudar con el

método.



Capítulo 11

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS



Ingeniería industrial: Métodos, estándares y diseño del trabajo

Benjamín W.Niebel primera edición McGRAW-HILL/INTERAMERICANA

EDITORES, S.A. DE C.V. A Subsidiary of The McGraw-Hill Companies,

Industria Editorial Mexicana, Reg. Núm. 736

ANEXOS.

Anexo 3: CIAR del Proyecto.

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Estudio Del Trabajo Tesis