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1. Estudiante de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. [email protected]
2. www.ucatolica.edu.co - Bogotá, Carrera 13 # 47 – 49, sede Carrera 13
Agradecimientos al Docente William Prieto Bustos. [email protected]
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RELACIÓN ENTRE EL ÍNDICE DE FELICIDAD Y EL CRECIMIENTO
ECONÓMICO
Dayan Andrea Rodríguez Sánchez1
Universidad Católica de Colombia2
1. Introducción
Esta investigación tiene como principal propósito de estudio encontrar la relación entre el
Índice de Felicidad y el crecimiento económico, incluyendo determinadas variables que ayuden a
dar explicación al documento, planteando además la posible relación entre la felicidad, la
contaminación del aire y el terrorismo.
Los datos obtenidos para el desarrollo del presente se obtuvieron de fuentes de bases de datos
con alta credibilidad, los cuales dieron lugar a la utilización del modelo de datos panel de efectos
aleatorios para el período comprendido entre 2008 y 2016 para la mayoría de países del mundo
como el Banco Mundial y El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), entre
otros. Por el lado de la literatura, autores con alto reconocimiento y años de investigación en temas
como desarrollo, crecimiento económico y claramente en el estudio de esta nueva alternativa de
desarrollo como lo es la medición de la felicidad. Esta biografía fue corroborada y contrastada con
3
la situación actual que atraviesa el mundo en general, además de usar como guía los resultados
arrojados por el modelo econométrico incorporado.
De este modo, todo el planteamiento y desarrollo de este trabajo de investigación se
fundamenta en ¿Cuál es la relación entre el Índice de Felicidad, el crecimiento económico y que
otras variables pueden influir en la felicidad subjetiva de las personas?
Por lo cual, se estima encontrar resultados de gran importancia que den solución a la pregunta,
haciendo énfasis en la situación socioeconómica, contaminación del aire y terrorismo mundial y
posibles recomendaciones que den lugar a una nueva investigación o profundización del tema.
Este trabajo presenta las siguientes secciones:
En la sección 1 se presenta la introducción, las hipótesis, el planteamiento del problema, la
pregunta problema, la justificación, los objetivos, la metodología y los hallazgos.
En la sección 2 se aborda el estado del arte con una revisión crítica sobre el índice de felicidad,
el desarrollo humano y el crecimiento económico. Además, de mencionar las dimensiones a tratar
con una breve descripción de antecedentes en el tema y variables.
En la sección 3 del documento se hace una descripción general del modelo econométrico, como
sus características, tipos de modelos a utilizar, se incorpora la primera ecuación econométrica en
base a las dimensiones, se plantean las hipótesis del modelo y la inclusión de las fuentes que
aportaron los datos en donde se explica la importancia de cada dimensión.
En la sección 4 se presentan los resultados obtenidos por medio de tablas que contienen las
variables escogidas de las que se realizó estadística descriptiva, econometría inferencial y se
determinaron las conclusiones.
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En la sección 5 se hace una discusión sobre el alcance de este ejercicio y se analiza si los
supuestos planteados se mantienen.
Por ultimo en la sección 6 se dan las conclusiones generales de esta investigación y las
recomendaciones finales.
1.1 Resumen:
La presente investigación pretende dar a mostrar la relación entre el Índice de Felicidad y
el crecimiento económico en ciento sesenta y ocho países del mundo con un modelo de datos panel
en donde se incluye además la relación de la contaminación del aire y terrorismo con respecto a la
felicidad. Para lo cual, se tomó en cuenta la literatura y se determinaron cinco dimensiones como
la geográfica, ambiental, social, económica y cultural que logran describir la medición y las más
representativas variables para tal índice, obteniendo como resultado la validación de la relación
entre el índice de felicidad y el crecimiento económico y no menos importante la verificación de
la relación entre dicho índice y las demás variables analizadas.
Palabras clave: Índice de Felicidad, crecimiento económico, dimensiones.
1.1.1 Abstract:
This research aims to show the relationship between the Happiness Index and Economic
Growth in one hundred and sixty-eight countries of the world. For which, the literature was taken
into account and five dimensions were determined such as geographical, environmental, social,
economic and cultural that manage to describe the measurement and the significant variables for
such index, obtaining as a result the validation of the relationship between the happiness index and
economic growth and no less important is the verification of the relationship between this index
and the other variables analyzed.
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Key Words: Happiness Index, economic growth, dimensions.
1.2 Hipótesis
Con el fin de alcanzar los objetivos propuestos, se parte de las siguientes hipótesis:
La felicidad tiene gran importancia en el aumento del crecimiento económico.
Los factores sociales, ambientales y el terrorismo tienen efecto en el nivel de felicidad
percibido por las personas.
Es posible introducir cambios en los indicadores económicos que incluyan a la felicidad
como variable cuantitativa y que se ajusten a la realidad y necesidades socioeconómicas
de los países.
1.3 Planteamiento del problema
Bután, nación asiática que desde 1970 se preocupó por el nivel de felicidad y satisfacción
de sus ciudadanos lo que la llevó a incluir la felicidad como política estatal siendo esta parte de las
nuevas teorías alternativas del desarrollo económico, creando así el Índice de Felicidad o Felicidad
Interna Bruta (FIB). Mediante la medición de la FIB, Bután pudo establecer políticas claras y
precisas a nivel del desarrollo social y económico, esto le permitió enfocar recursos importantes a
nivel de salud para sus habitantes y aunque no es un país rico ni tampoco con niveles de desarrollo
amplios, esto lo ha posicionado como una nación que se preocupa por el bienestar de todas las
generaciones y por impulsar a otras economías a trabajar de manera colectiva que ayude a
incentivar las labores diarias dando mejores oportunidades y brindando servicios básicos y claves
para la sostenibilidad de su misma sociedad (OMS, 2015).
1.4 Pregunta problema
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¿Cuál es la relación entre el Índice de Felicidad, el crecimiento económico y que otras
variables pueden influir en la felicidad subjetiva de las personas?
1.5 Justificación
Se justifica el presente en la necesidad de entender la relación de la felicidad con el
crecimiento económico, la contaminación del aire y el terrorismo. Esto debido a las nuevas
corrientes que se han generado como las nuevas alternativas de desarrollo, donde su base
fundamental en pocas palabras se centra en la persona para generar mayor capacidad productiva,
teniendo en cuenta la satisfacción de las necesidades no materiales como la calidad del entorno,
valores morales y éticos, bienestar en su cargo laboral, entre otros; estas preocupaciones pueden
incidir en la toma y aplicación de políticas sociales. De hecho, muchos países asiáticos miden la
felicidad como una necesidad de la persona para encontrar un equilibrio entre lo espiritual, lo
material, lo físico y lo social, ya que, se centra en la ayuda colectiva para hallar un bienestar común
entre unos y otros que sea equitativo, justo y que perdure varias generaciones (OMS, 2015).
1. 6 Objetivos
1.6.1 Objetivo general
Analizar la relación que existe entre el Índice de Felicidad y el crecimiento
económico de los diferentes países teniendo en cuenta cada variable de las
diferentes dimensiones tomadas en la base de datos.
1.6.2 Objetivos específicos
Establecer el contexto del Índice de Felicidad como factor de crecimiento y
desarrollo socioeconómico además de la contaminación del aire y el terrorismo, por
medio de la literatura y series de datos.
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Determinar la incidencia de las diferentes variables escogidas del Índice de
Felicidad a través de un modelo de datos panel.
Reflexionar acerca de la posible relación entre el crecimiento económico y el Índice
de Felicidad en base a los resultados obtenidos en los objetivos anteriores.
1.7 Metodología
La investigación se desarrolla dentro de un enfoque tanto de tipo cualitativo como cuantitativo
exploratorio, ya que, intenta reconocer las variables más significativas que inciden en el Índice de
Felicidad y su relación con el crecimiento económico. La investigación se realizó en tres fases:
La primera se realiza una revisión literaria con el resultado de lograr un contexto sobre el
Índice de Felicidad y su relación con el crecimiento económico, además de suministrar
información necesaria de diferentes corrientes de pensamiento socioeconómico.
En la segunda fase se realiza una revisión y sustracción de datos con el fin de analizar las
variables económicas, sociales, culturales, ambientales y de salud en la mayoría de países
del mundo.
En la tercera fase se realiza un modelo de datos panel con el objetivo de encontrar la
información más relevante que ayude a la aceptación o rechazo de los supuestos
encontrados en la revisión literaria de la primera fase.
1.8 Hallazgos
Se tuvo que realizar la estimación de la ecuación por medio del modelo de efectos
aleatorios resultante de la aplicación del Test de Hausman.
Ecuación econométrica de la investigación:
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𝐼𝐹𝑖𝑡 = 0.0842𝑃𝐼𝐵𝑝𝑒𝑟𝑐á𝑝𝑖𝑡𝑎𝑖𝑡 − 1.1647𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎𝑟𝑖𝑎𝑖𝑡 + 0.7152𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑠𝑒𝑐𝑢𝑛𝑑𝑎𝑖𝑎𝑖𝑡
+ 0.5571𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑡𝑒𝑟𝑐𝑖𝑎𝑟𝑖𝑎𝑖𝑡 + 1.3045𝑡𝑎𝑠𝑎𝑓𝑒𝑟𝑡𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑖𝑡 − 0.1205𝑚𝑜𝑟𝑡𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑖𝑛𝑓𝑎𝑛𝑡𝑖𝑙𝑖𝑡
− 0.1123𝑑𝑒𝑠𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑜ℎ𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑠𝑖𝑡 − 0.2528𝑑𝑒𝑠𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑜𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟𝑒𝑠𝑖𝑡 + 0.2050𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑚𝑖𝑛𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝑎𝑖𝑟𝑒𝑖𝑡
− 0.1182𝑣𝑖𝑐𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠𝑡𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑖𝑡 + 𝜀𝑖𝑡
En la estimación del modelo de datos panel con efectos aleatorios se halló que solo dos de
las variables utilizadas tuvieron significancia las cuales eran contaminación del aire (sin
signo esperado) y victimas del terrorismo (con signo esperado), sin embargo, los supuestos
postulados lograron mantenerse a excepción de la contaminación del aire y la escolaridad
en nivel primario.
La relación entre esta nueva alternativa de desarrollo y el crecimiento económico es
verídica según los postulados de la revisión literaria y la estimación del modelo.
2. Estado del arte
En la economía de la felicidad postulada por economistas como David Hume, Karl Marx,
John Stuart Mill y Jeremy Bentham, consideraban que la felicidad era tan medible como la
temperatura, aunque actualmente la economía se basa en las elecciones realizadas de los individuos
y no por los sentimientos o placeres. Para economistas como Frey (citado por Clavijo y Zabala,
2014), la economía de la felicidad es importante porque puede ser determinante a la hora de
considerar los factores que producen la felicidad, tales como: la comprensión de la felicidad y el
concepto de la utilidad con la maximización del bienestar social, mejora de la calidad de vida y en
donde inclusive se puede llegar a mejorar las políticas económicas.
La influencia de la felicidad o también llamado “bienestar subjetivo” en la economía es su
relación con el trabajo, el capital humano y el desarrollo de las capacidades. Por el lado del trabajo,
se hace referencia a la satisfacción que genera una persona en su ámbito laboral y que esta a su vez
puede explicar su comportamiento y desempeño en el mercado laboral (Freeman, 1978).
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La satisfacción de los empleados ha sido estudiada desde los diferentes campos como lo
son la psicología (Angyle, 2001), sociología (Hodson, 1985; Kalleberg y Loscocco, 1983) y
economía (Hamermesh, 1977, 2001; Freeman, 1978). Para el mercado laboral, existe una relación
positiva entre la satisfacción (felicidad) de los empleados y su productividad, haciendo que haya
más retención de estos trabajadores y mejores indicadores de rendimiento para las empresas
(Locke, 1976). Adicionalmente, los incentivos que las empresas crean para sus empleados son una
buena vía al momento de mejorar las capacidades y el desempeño, consiguiendo un nivel adecuado
de satisfacción de los trabajadores, aunque sin olvidar que los entornos laborales pueden llegar a
influir de manera negativa, bajando el desempeño, productividad o incluso generando el abandono
del puesto de trabajo y esto puede incurrir en costos adicionales para las empresas (Robbins, 2004).
Para muchas personas la felicidad es el “goce subjetivo de la vida” y para Robert Lois
Stevenson (s.f) la felicidad es un tema que se ha llegado a descuidar y se presenta como un deber
de la persona. La palabra “felicidad” es equivalente a la calidad, el bienestar y el nivel de vida.
A través de la economía se puede hacer una visión de felicidad, la economía estudia como
las personas asignan los recursos escasos y se llega al utilitarismo, viendo la utilidad como valor
de felicidad de los individuos, haciendo evolucionar esta idea al modo egoísta donde la utilidad
individual depende de los bienes y servicios tangibles y del ocio (Sánchez y De Santiago, 1998).
Otro tema importante dentro de este contexto es la economía de bienestar, donde un
incremento económico o material aumentaría el bienestar social (Pigou, 1952), cuando en Buthán
se implementó esta nueva medición (FIB), se basaron en que la felicidad es multidimensional, es
decir, no está ligada al bienestar subjetivo solamente, sino que internaliza otras motivaciones de
los individuos. Para dicho país, la felicidad es un bien público y no puede ser dejada a fuerzas
privadas (Brown, 2011).
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Por otro lado, Juan Pérez en su artículo “El Orden Mundial en el Siglo XXI” publicado en
2015, el crecimiento es sinónimo de desarrollo, ya que, por la globalización ha ido ayudando a que
se conciba esta idea, extendiéndola por medio de modelos económicos y más que todo de contexto
occidental. Además, el geopolítico Ali Laïdi (s.f), dice que la diferencia entre oriente y occidente
es “la creencia en un modelo político – económico basado en el crecimiento eterno y en consumo”.
Así mismo, continuando con el artículo de Pérez se hace referencia al historiador económico Karl
Polanyi (1886 – 1964), donde comenta que “occidente lidera un modelo de desarrollo global
concreto que consiste en concebir todas las actividades humanas como valor mercantil”.
Para Pérez (2015) el desarrollo presenta diferentes dimensiones, tales como:
Territorial: promueve el equilibrio territorial, fortalece la gobernabilidad y autonomía de
los territorios y explota de manera responsable los recursos.
Social: mejora la calidad de vida, favorece la cohesión y la igualdad, respeto a los derechos
humanos.
Económica: genera actividad económica, generar riqueza, distribuir la riqueza.
Cultural: respeto a la multiculturalidad, defensa de la cultura propia del territorio o
sociedad, garantiza el acceso universal a la cultura.
Ecológica: evita la contaminación, respeta el medio natural, desarrollo sostenible en el
tiempo.
Al hablar de desarrollo, Pérez presenta el PIB como un indicador que es incapaz de informar
situaciones detrás del verdadero crecimiento económico y mucho menos en el modelo de
desarrollo vigente. Por eso, en la economía del bien común se pretende redefinir el concepto de
“éxito económico” basado en valores y prioridades distintas para alcanzar una economía más
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ecológica, social, de distribución más justa, democrática; donde se ponga en el centro al ser
humano y su dignidad. Para ello, se realizó un estudio de casos de diferentes empresas españolas
referentes a la economía del bien común recogiendo un total de 91 propuestas marcando las
prioridades.
Adicionalmente presenta un análisis del Millennium Ecosystem Assessment, en el que
participaron 1.300 expertos de 95 países, el modelo económico vigente y el proceso de
globalización ha perjudicado el planeta en un 60% de los sistemas naturales, además esto puede
suponer un coste del 20% del PIB global. Para esto, el Profesor Carlos Taibo (s.f) critica el modelo
de crecimiento y propone algunas posibles mejoras como:
El crecimiento económico no genera necesariamente cohesión social.
La relación entre el crecimiento económico y generación de empleo es más rigurosa de la
que pudiera parecer.
El crecimiento económico se traduce con frecuencia en agresiones medio ambientales
irreversibles.
El crecimiento económico se traduce a menudo en procesos de verdadero agotamiento de
recursos escasos.
El crecimiento económico de los países más ricos depende en mayor o menor grado del
expolio de la riqueza humana y material de los países pobres.
En la dimensión individual, el crecimiento económico facilita el asentamiento de un modo
de vida esclavo.
“Por lo tanto, por medio de estas críticas se requiere dan conciencia al modelo que se lleva
actualmente, pero que de algún modo va en contra de la dignidad humana. Por eso, es importante
hacer cambios de fondo en las políticas sociales para redirigir el crecimiento y desarrollo
económico (Pérez, 2015)”.
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Entre tanto, para Paul Rosentein (citado por Griffin, 2001) el término “desarrollo humano”
se remonta hacia 1940 después de la Revolución Industrial, donde se comienza a percibir un
aumento en el enriquecimiento material como los bienes y el volumen de los servicios. Para aquel
momento, dicho enriquecimiento también llamado PIB per cápita, representaba una disminución
significativa de la pobreza que por ende traía un alza en el bienestar general de la población.
Posteriormente, se lanza una premisa utilitarista donde la producción genera renta y con una mayor
renta se logra un mayor bienestar económico, por lo tanto, el crecimiento era no solamente el
medio sino también el fin del desarrollo mismo.
En contra posición para 1970, la Organización Internacional del Trabajo (OIT), el Banco
Mundial y otros, tenían insatisfacción con respecto a la premisa utilitarista por ello, se planteó que
el crecimiento económico generara una redistribución de la renta para los pobres, ya que, el
aumento de la producción no bastaba para reducir la pobreza ni alcanzar el desarrollo (Chenery,
1974). La OIT (1976) propuso más específicamente un cambio de prioridades en cuanto al
desarrollo, como la creación de empleos, la satisfacción de las necesidades humanas básicas y
salud. Por otro lado, el Foro de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) se centró en diseñar
programas que protegieran a los pobres del deterioro de las rentas y preservar el acceso a la salud
y la educación con ajustes en el rostro humano, en vista de las crisis económicas de África y
América Latina en 1980 (Cornia, Jolly & Stewart, 1987).
En 1980, llega Amartya Sen con el “enfoque de las capacidades de la persona” que sigue
poniendo sobre la mesa la teoría utilitarista en donde abarca como objetivo principal propiciar el
ambiente para que las personas puedan hacer más cosas, alcanzando una calidad de vida digna con
menos enfermedades, más años de vida, la posibilidad de una buena educación, entre otros., para
13
ello Sen aclara que la adquisición de bienes y servicios son el medio para alcanzar el fin del
desarrollo de las capacidades además, el PIB se deja de considerar un medidor del nivel de
desarrollo. “verse libre de hambre es una libertad negativa, mientras que lograr más plenamente la
vida que se ha elegido es una libertad positiva” (Sen, 1992).
Otros autores y entidades como Schultz (1960), el Banco Mundial (1988) y Strauss y
Thomas (1998) cuestionan el aumento del capital físico como medio para alcanzar el desarrollo,
ya que, el gasto en educación suele producir rendimientos económicos iguales o más altos; un
gasto en educación trae gasto en investigación y desarrollo que generan conocimientos, asimismo,
en la provisión de servicios básicos de salud, alimentación y planificación familiar aumentan tanto
el PIB como las capacidades.
Por ejemplo, para Ranis y Stewart (2002), existe una relación entre el crecimiento
económico y desarrollo humano viéndolo de dos maneras: la primera del crecimiento económico
al desarrollo humano, donde hay una redistribución del ingreso a los hogares más pobres para que
tengan derecho a educación y salud primordialmente, además está la tendencia de los hogares a
invertir en el cubrimiento de sus necesidades básicas como alimentos, agua potable, educación y
salud; el papel del gobierno en estos casos es la asignación de los recursos para fortalecer el
mejoramiento del desarrollo por medio del gasto público cubriendo áreas de mayor importancia
según el nivel de desarrollo del país, por el lado de las organizaciones no gubernamentales en la
mayoría de países son apoyo complementario al papel que ejerce el gobierno, mientras que en
otros es lo único que existe. La segunda del desarrollo humano al crecimiento económico, es
necesario hacer una mejora en todos los niveles educativos, ya que, aumenta la productividad al
estar la mano de obra más calificada, se puede hacer innovación en tecnología y aumentar la
competitividad de los países y favorece a su vez la disminución de la pobreza ayudando en los
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indicadores del PIB y PIB per cápita. Para los autores, un buen desarrollo humano refuerza el
crecimiento y viceversa (circulo virtuoso), un deficiente desarrollo humano trae resultados
mediocres en el crecimiento y viceversa (circulo vicioso) y un crecimiento económico no
necesariamente tare desarrollo humano (desarrollo asimétrico).
Imagen 1: crecimiento y desarrollo humano
Fuente: Crecimiento económico y desarrollo humano en América Latina. Revista de la CEPAL, 2002
De igual importancia se encuentran los informes de desarrollo humano que realiza el
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), los cuales han tomado gran
relevancia desde el año 1990 en donde se realizó el primero de ellos.
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“es necesario aumentar el PIB para alcanzar todos los objetivos esenciales del hombre, lo
más importante es estudiar cómo se traduce ese crecimiento o se deja de traducir en desarrollo
humano en diversas sociedades” (PNUD, 1990)
El objetivo principal de dicho informe no es enjuiciar ni recomendar un modelo en
específico de desarrollo, ya que se entiende que cada país es diferente en todos los aspectos, por
eso solo busca y pone la información en las manos de los constructores de las políticas para realizar
posibles mejoras útiles a nivel de desarrollo y brindar asesoría al país en estos procesos tanto de
carácter intelectual como operativo.
Adicional a esto, el informe presenta las diferencias de algunas de las teorías de capital
humano y desarrollo de los recursos humanos, en donde, se pone al humano como medio y se
preocupan por verlo como un instrumento para aumentar la producción, en pocas palabras, el
humano es un bien capital que se beneficia de lo mismo que produce. El bienestar social pone a
los humanos como beneficiarios del proceso de desarrollo y destaca las políticas de distribución y
no las de producción. Por otro lado, el enfoque de las necesidades básicas se centra en los bienes
y servicios que no llegan a los grupos vulnerables de la población, este se concentra en el
suministro y no en las oportunidades del ser humano.
En general, para este primer informe, el PNUD hizo recomendaciones a las políticas como:
crecimiento con equidad, satisfacción de las necesidades de todos, lucha contra las disparidades,
desarrollo más participativo, promoción de las iniciativas privadas y planes nacionales de
desarrollo.
De nuevo, Amartya Sen, gran participe del desarrollo humano considera que el desarrollo
es libertad, al centrarse en la libertad humana se hace un fuerte contraste con las visiones actuales
16
de desarrollo que en muchos casos son estrictas. Para Sen el crecimiento del Producto Nacional
Bruto y las rentas pueden ser un buen medio para expandir las libertades humanas, pero que a su
vez se genera dependencia de las instituciones sociales y económicas como de los derechos
políticos y humanos. El desarrollo además exige la eliminación de la pobreza, tiranía, escasez de
oportunidades económicas, así como de privaciones sociales, poco acceso a los servicios públicos
y Estados represivos. “si se considera a los seres humanos como utilidad, se menos precia la
naturaleza humana” (Smith, 1975. pág. 188).
En su libro “capital humano y capacidad humana” Sen relaciona la libertad con el proceso
de desarrollo en dos partes: la primera “evaluación” donde se debe evaluar el proceso en función
del aumento que se haya experimentado o no las libertades humanas. La segunda “eficacia” en
donde el desarrollo depende completamente de la libre agencia de los individuos.
Asimismo, se refiere a los mercados como un gran contribuyente en el nivel de crecimiento
y progreso económico. Smith (citado por Sen, 1998) dijo que la libertad para realizar intercambios
y transacciones, constituye en su misma un arte de la libertad básica. “una manera de mantener a
los individuos en esclavitud, son las restricciones a la hora de participar en el mercado laboral”.
No obstante, los humanos son considerados agentes que, con sus habilidades,
conocimientos y esfuerzos, aumentan las posibilidades de producción; el desarrollo humano se
centra en las habilidades para aumentar las posibilidades de elección. Una persona tiene la
habilidad de ser o hacer, los beneficios del desarrollo humano (educarse) son mayores a la
eficiencia en la producción de bienes que los convierte en capital humano. “Las habilidades
especiales de los hombres llegan por efecto de la división del trabajo” (Smith, 1976. pág. 28-29).
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En suma, las capacidades son ventajas individuales expresadas en la teoría de la justicia de
Rawls, en torno a bienes primarios. En 1979, Sen introduce el concepto de capacidades en donde
buscaba evaluar y valorar el bienestar desde las habilidades individuales de la persona para
alcanzar estados valiosos. De ese modo, las capacidades representaban las diferentes
combinaciones alternativas que una persona puede hacer o ser (Sen, 1982). Así mismo, Sen,
criticaba el utilitarismo, ya que, afirmaba que esa igualdad (igualdad total del utilitarismo) tiene
limitaciones, porque no hay medida que pueda construir un ideal en una sociedad determinada para
el bienestar y la libertad. Sen con esta noción formuló un marco conceptual que permite evaluar y
valorar el bienestar individual, acuerdos sociales y el diseño de políticas públicas. Las capacidades,
pueden evaluar aspectos como, desigualdad, pobreza, ausencia de desarrollo y calidad de vida,
además que deja abiertas las puertas para las ciencias sociales y humanas (Robeyns, 2005).
Elementos que constituyen las capacidades:
Funcionamientos: Sen considera que la vida es un conjunto de funcionamientos que se
encuentran interrelacionados. La realización de una persona puede verse como las sumas
de dichos funcionamientos reflejando las como que puede hacer o ser (Sen, 1992).
Simples: funciones elementales como estar bien alimentado, tener buena salud, educación,
entre otros.
Complejos: ser feliz, tener dignidad, participar en la vida de la comunidad, entre otros.
Para evaluar el bienestar según Sen, no s con lo que tiene como bienes de consumo o cosas
tangibles, sino lo que consigue realizar con lo que tiene. Se reconoce que cada persona y los
diferentes contextos, desarrollan de manera diferente los funcionamientos. “los bienes de las
personas no dicen nada de lo que la persona puede hacer con esos bienes” (Sen, 1985).
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Capacidades: Es el conjunto de vectores de funcionamiento que refleja la libertad de la
persona para alcanzar lo que valora, esto proporciona el valorar las condiciones sociales,
políticas y económicas que viven las personas en la sociedad. Los deterioros de alguna de
estas capacidades llevan a la desigualdad, ausencia del bienestar y mala calidad de vida
(Sen, 1984).
De otra manera, Gary Becker define el capital humano como “conjunto de capacidades
productivas que un individuo adquiere por acumulación de conocimientos generales y/o
específicos”. Adicionalmente, Becker plantea que los individuos incurren en gastos para su
educación y un costo de oportunidad al no percibir rentas, aunque en el tiempo esa educación le
proporcione un salario elevado. Además, también postula que la productividad del trabajador
depende no solo de aptitudes e inversión en ellos, sino también de su motivación y la intensidad
de su trabajo. Uno de los mayores aportes fue considerar la educación como el motor principal
para producir capital humano (Becker, 1990).
Becker, demuestra como por medio de la formación se puede incrementar los ingresos en el futuro.
Imagen 2. Ingresos futuros de acuerdo a la edad y años de educación
Tomado de Gary Becker. Human Capital 1983.
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Donde U son las personas sin formación independientemente de la edad y T son las retribuciones a
personas con formación con el tiempo.
Por otro lado, hace alusión a los jóvenes tienden a invertir más en su propio capital humano
porque son conscientes de la retribución que recibirán a futuro. Es importante mencionar, que
Becker toma en cuenta la escolarización, la formación, la movilidad y todo aquello que sea
inversión social como inversión en capital humano, además de que juega un papel importante en
el desarrollo, distribución del ingreso, rotación del trabajo y disminución de la pobreza, sin contar
que las personas mejor capacitadas pueden llegar a ser más productivas (Becker, 1964).
“el continuo crecimiento de la mayoría de países en ingresos per cápita durante los siglos
XIX y XX es en parte debido a la expansión del conocimiento científico y técnico que incrementa
la productividad del trabajo entre otros factores de producción … y la creciente dependencia de
la industria en el conocimiento sofisticado realza de gran manera el valor de la educación, la
educación técnica y el entrenamiento en el sitio del trabajo” (Becker, 1964. pág. 36).
Otra vez Smith (citado por Briceño, 2011) hace su aporte argumentando que los principales
determinantes para el crecimiento económico, productividad y capital humano era producto de una
mayor especialización y capacitación de la fuerza laboral, dado que, genera mayor conocimiento
y cualificación para hacer más eficiente el proceso productivo, además al igual que Becker, afirma
que la educación es un gasto a corto plazo, pero al largo plazo se convierte en una inversión. Por
tanto, la principal diferencia entre el capital físico y el capital humano es la forma en cómo se
acumulan, ya que, el primero se puede comprar, heredar o regalar, mientras que en el segundo
requiere de emplear su propio tiempo (Ibíd., pág. 30).
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Antes de concluir, “la acumulación de capital no es el motor del desarrollo, ni siquiera el
capital humano, sino la innovación, el emprendimiento y la combinación de recursos existentes,
produciendo tecnologías y nuevas formas de producción” (Shumpeter, 1912).
Como conclusión, el desarrollo humano incrementa las opciones y abarca las capacidades
de la gente y la manera en cómo se usan, asimismo, el crecimiento económico no significa un
aumento en el desarrollo, por ende, si existiera un mal manejo del crecimiento se generaría más
desempleo, desigualdad, falta de democracia, entre otros. Adicional a eso muchos de los autores
nombrados en texto, coinciden que la medida del ingreso no representa la realidad en todo su
conjunto. Además, ampliando las oportunidades se puede llegar a una mejora en la calidad de vida
y cambios positivos en las condiciones tanto sociales como económicas, para tal fin, es importante
la inversión o el gasto social, cubriendo las necesidades básicas y primordiales de las personas,
fomentando un ambiente propicio para el desarrollo de todas las capacidades y así llegar a un fin
mutuo y último entre el crecimiento del país y el desarrollo por medio de las libertades y
oportunidades de los habitantes llegando a aumentar la medición de los nuevos modelos de
desarrollo alternativos que se están presentando como el Índice de la Felicidad.
3. Modelo Econométrico
3.1 Descripción del modelo y ecuación econométrica
La técnica utilizada para el análisis de los datos será el modelo de datos panel. Para este
documento fueron 168 países entre los años (2008 – 2016) y un total de 20 variables en este caso
independientes consideradas importantes divididas en 6 dimensiones tales como: económica
(pobreza, GINI), salud (mortalidad en menores de cinco años, esperanza de vida en hombres y
mujeres, tasa de fertilidad), ambiental (contaminación del aire), educación (escolaridad primaria,
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secundaria y terciaria), eventos individuales (desempleo hombres y mujeres, empleo vulnerable
hombres y mujeres, terrorismo lesionados y victimas) y variables de control (crecimiento
económico e inflación), por tanto, el Índice de Felicidad (IF) será la variable dependiente y se
expresará:
𝑌𝑖𝑡 = 𝛽0 + 𝛽1𝑋𝑖𝑡 + 𝛽2𝑋𝑖𝑡 + 𝛽3𝑋𝑖𝑡 + ⋯ + 𝑒𝑖𝑡 (1)
𝑌𝑖𝑡 = 𝛽0 + 𝛽1𝑋𝑖𝑡 + 𝛽2𝑋𝑖𝑡 + 𝛽3𝑋𝑖𝑡 + ⋯ + 𝐶𝑖 + 𝐷𝑡 + Ԑ𝑖𝑡 (2)
Donde i son los países en estudio y t el/los años(s) observados en este caso el periodo entre
2008 y 2016, el error expresado como (eit) en la ecuación (1) se descompone en el componente de
heterogeneidad no observada la cual no cambia con el tiempo como la ubicación geográfica (Ci),
componente de heterogeneidad no observada pero que cambia en el tiempo como las políticas
institucionales (Dt) y lo que es distinto entre países y cambia con el tiempo pero no se relaciona
con los anteriores componentes (Ԑi,t). Para nuestro estudio en específico la ecuación econométrica
por dimensiones en base a la ecuación (2) corresponde:
𝐼𝐹𝑖𝑡 = 𝛽0 + 𝛽1𝑖𝑡𝑃𝐼𝐵 + 𝛽2𝑒𝑐𝑜𝑛ó𝑚𝑖𝑐𝑜𝑖𝑡 + 𝛽3𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝑖𝑡 + 𝛽4𝑠𝑎𝑙𝑢𝑑𝑖𝑡 + 𝛽5𝑎𝑚𝑏𝑖𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙𝑖𝑡
+ 𝛽6𝑒𝑣𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠𝑖𝑛𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠𝑖𝑡 + 𝛽7𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙𝑖𝑡 + 𝛽8𝑔𝑒𝑜𝑔𝑟𝑎𝑓í𝑎𝑖
+ 𝛽9𝑝𝑜𝑙í𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠𝑖𝑛𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠𝑡 + 𝜀𝑖𝑡 (3)
3.2 Características del modelo
Una de las razones por las cuales se utiliza este método es que la variable que se intenta explicar
(IF) depende de las explicativas que no se pueden observar pero que si se correlacionan con
variables explicativas observadas (Schmidheiny, 2015), además de poseer características
ventajosas como lo nombra Baltagi en 2005:
Las observaciones repetidas en el tiempo eliminan los efectos cíclicos.
22
Solucionan problemas de endogeneidad de variables omitidas constantes de periodo a
periodo.
Permiten la identificación y medición de efectos detectables en muestras de corte
transversal.
Mejora la precisión de los estimadores.
3.3 Descripción método del modelo de datos panel
3.3.1 Efectos fijos y Efectos aleatorios
La estimación por medio de los datos panel se divide en dos clases como el de “efecto fijo”
y “efecto aleatorio”. El de efectos fijos tiene la ventaja de que los coeficientes estimados son
insesgados, pero por el otro lado su desventaja es que la estimación no puede ser usada para
investigar sucesos que no varíen en el tiempo en las variables independientes. Por el contrario, el
de efectos aleatorios se diferencia del anterior porque el coeficiente para cada individuo se asume
que es común para cada individuo, por tanto, tiene características de ruido blanco y algunas de las
variables pueden no estar disponibles lo que conduce a un sesgo de variables omitidas en el modelo
(Torres – Reyna, 2007).
3.3.2 Test Hausman
Es utilizado para establecer los determinantes del modelo de datos panel son más
consistentes teniendo como base efectos fijos y efectos aleatorios. La hipótesis nula es que el error
especifico del grupo no está correlacionado, por tanto, es mejor el modelo de efectos aleatorios y
el p-valor si se encuentra por debajo del nivel de significancia indica que los estimadores obtenidos
por el modelo de efectos fijos son inconsistentes y es mejor el modelo de efectos aleatorios, por
consiguiente, la prueba de hipótesis será:
23
𝐻0: 𝛽𝐸𝐴 ≈ 𝛽𝐸𝐹 𝑁𝑜 ℎ𝑎𝑦 𝑒𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑑𝑜𝑔𝑒𝑛𝑒𝑖𝑑𝑎𝑑. 𝑈𝑠𝑎𝑟 𝐸𝑓𝑒𝑐𝑡𝑜𝑠 𝐴𝑙𝑒𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑜𝑠 (𝐸𝐴)
𝐻1: 𝛽𝐸𝐴 ≠ 𝛽𝐸𝐹 𝐻𝑎𝑦 𝑒𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑑𝑜𝑔𝑒𝑛𝑒𝑖𝑑𝑎𝑑. 𝑈𝑠𝑎𝑟 𝐸𝑓𝑒𝑐𝑡𝑜𝑠 𝐹𝑖𝑗𝑜𝑠 (𝐸𝐹)
3.4 Hipótesis de investigación
Para el planteamiento de las hipótesis se hace la escogencia (a modo personal) de diez
variables consideradas importantes para el desarrollo de esta investigación, por tanto, se estima el
modelo econométrico con las siguientes variables y se espera que la disminución o aumento de
estas tengan impactos positivos en el índice de felicidad y que además sean significativas:
𝛽1𝑃𝐼𝐵𝑝𝑒𝑟𝑐á𝑝𝑖𝑡𝑎𝑖𝑡 > 0
𝛽2𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎𝑟𝑖𝑎𝑖𝑡 > 0
𝛽3𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑠𝑒𝑐𝑢𝑛𝑑𝑎𝑟𝑖𝑎𝑖𝑡 > 0
𝛽4𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑡𝑒𝑟𝑐𝑖𝑎𝑟𝑖𝑎𝑖𝑡 > 0
𝛽5𝑡𝑎𝑠𝑎𝑓𝑒𝑟𝑡𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑖𝑡 > 0
𝛽6𝑚𝑜𝑟𝑡𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑖𝑛𝑓𝑎𝑛𝑡𝑖𝑙𝑖𝑡 > 0
𝛽7𝑑𝑒𝑠𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑜ℎ𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑠𝑖𝑡 > 0
𝛽8𝑑𝑒𝑠𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑜𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟𝑒𝑠𝑖𝑡 > 0
𝛽9𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑚𝑖𝑛𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝑎𝑖𝑟𝑒𝑖𝑡 > 0
𝛽10𝑣𝑖𝑐𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠𝑡𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑖𝑡 > 0
3.5 Fuente de los datos
Para la realización de la base de datos se tuvieron en cuenta las dimensiones proporcionadas
por Pérez al comienzo de este documento y se modificaron según la evidencia que se iba
encontrando de otras fuentes como la página Our World in Data que recopila la información de
varios países y organizaciones. En este análisis se tomaron 168 países de los 194 reconocidos ante
la ONU, un total de 20 variables significativas para el caso distribuidas entre las 6 dimensiones;
17 de las variables tuvieron como fuente principal el World Bank, las restantes fueron de Our
World in Data, World Happiness Report y Global Terrorism Database de la Universidad de
Maryland en Estados Unidos.
¿Por qué se utilizaron esas dimensiones?
24
3.5.1 Felicidad e Ingresos
Según la evidencia empírica proporcionadas por Ortiz – Ospina y Roser en 2018
nombrados en la página Our World in Data, las preguntas sobre felicidad son subjetivas y pueden
medir el bienestar, ya que, cada vez la felicidad o la satisfacción con la vida es tema central de
investigaciones en todos los campos incluyendo el económico. Además, el bienestar subjetivo es
asociado frecuentemente con la prosperidad económica como el PIB per cápita, sin embargo, la
felicidad varia constantemente tanto entre personas del mismo país como entre países; es común
que las personas más adineradas se consideren más felices o las personas que viven en países con
niveles superiores de desarrollo socioeconómico alto tengan gran satisfacción con su vida. Por otro
lado, los eventos cotidianos influyen significativamente en este aspecto, pero la evidencia social y
cultural han demostrado que las personas se adaptan a los cambios.
3.5.2 Felicidad y Crecimiento Económico
En la misma fuente de la información anteriormente nombrada la evidencia que se ha
recopilado demuestra que a medida que los países se hacen más ricos, la población se siente más
feliz con su vida. En promedio hay una correlación entre el crecimiento económico y el aumento
de la felicidad.
Para 1970 gracias a Richard Easterlin se da muestra que el crecimiento económico a veces
no trae consigo crecimiento en la felicidad en los países que para el momento que contaban con
datos como algunos lo eran Japón y Estados Unidos, donde la felicidad se mantuvo constante por
especulaciones de crisis económica o el aumento en la brecha de desigualdad de ingresos entre las
personas respectivamente y se conoció como “La Paradoja de Easterlin” (Stevenson y Wolfers,
2008).
25
3.5.3 Felicidad y Salud
Esta vez, la evidencia recopilada según bases de datos de los países y diferentes
organizaciones entre las cuales se encuentra Our World in Data y la Organización Mundial de la
Salud (OMS), demuestra que los países con mayor esperanza de vida tienen personas más
satisfechas con sus vidas y la calidad de vida que llevan incluyendo la protección social que su
gobierno les ofrezca y otras variables macroeconómicas.
3.5.4 Felicidad y Eventos individuales
El mercado laboral es uno de los factores que más pueden incidir en la evolución de la
satisfacción con la vida, marcando efectos a corto y largo plazo, por esta razón la adaptación
nombrada anteriormente y verificada por Ortiz-Ospina y Roser en el informe sobre Felicidad si es
importante para el bienestar individual.
3.5.5 Felicidad y el Entorno Social
La comparación entre países sugiere que la cultura e historia compartida por las personas en la
sociedad es significativa para medir la felicidad, es decir, países de la misma región con
características culturales y socioeconómicas similares tienen niveles medios de felicidad similares.
Además, los países donde las personas sienten más libertad para hacer y escoger su vida tienden a
ser países donde sus habitantes son más felices independientemente de su religiosidad (Inglehart,
Foa, Peterson y Welzel, 2008).
4. Resultados
4.1 Estadística descriptiva de las variables del modelo (tabla)
Tabla 1: Promedios y desviaciones estándar de las variables escogidas
26
VARIABLES
2008-2010 2011-2013 2014-2016
Promedio Desviación
Estándar Promedio Desviación
Estándar Promedio Desviación
Estándar
Índice de Felicidad 3,83 3,25 4,41 2,27 5,43 1,15
IDH
PIB per cápita 13075,15 18699,97 14578,93 20397,73 13751,81 18961,65
Pobreza 22,03 14,28 19,03 14,43 21,31 14,85
GINI 37,37 8,73 36,35 7,63 37,15 8,25
Mortalidad infantil 38,81 40,10 33,97 34,49 30,33 30,54 Esperanza Vida
Hombres 67,53 8,41 68,63 7,98 69,49 7,64 Esperanza Vida
Mujeres 72,44 9,35 73,53 8,75 74,39 8,28
Tasa de Fertilidad 2,93 1,51 2,84 1,43 2,75 1,35
Contaminación del aire 183363,60 780399,29 199449,46 897747,55 304272,04 1379127,75
Escolaridad Primaria 103,80 12,28 104,09 11,80 104,08 11,12 Escolaridad
Secundaria 80,83 26,93 83,42 27,01 88,40 27,68
Escolaridad Terciaria 37,21 26,62 39,88 27,56 45,46 26,50
Desempleo Hombres 7,25 5,34 7,40 5,60 7,03 5,31
Desempleo Mujeres 9,39 7,22 9,43 7,24 9,03 6,96 Empleo Vulnerable
Hombres 36,70 24,49 35,72 23,82 34,90 23,48 Empleo Vulnerable
Mujeres 39,89 31,06 39,02 30,61 38,26 30,30
Terrorismo Victimas 92,04 332,79 179,59 693,53 359,99 1500,70
Terrorismo Lesionados 194,36 920,69 308,31 1325,76 399,07 1711,02 Creciemiento
Económico 2,90 5,00 3,73 4,11 3,05 4,05
Inflación 6,89 10,47 5,89 7,61 2,92 7,00 Fuente: Elaboración propia con base en los datos recolectados
Es notable que las desviaciones estándar de algunas de las variables sean muy elevadas a
lo que puede esperarse, factores como la desigualdad en ingresos dentro y entre los países han
llevado a diferentes procesos de crecimiento y desarrollo que varían según la disponibilidad de los
datos y el país que se esté tratando. En cuanto al PIB per cápita, la pobreza, el crecimiento
económico y la inflación se puede decir que primero, no todos los países crecen de la misma
manera y al mismo ritmo, adicional a esto que varios países enfrentan crisis económicas o guerras
civiles por recursos naturales o el poder incidiendo notablemente en estos resultados, incluyendo
27
el terrorismo que ha estado más presente y se está incrementado en unos cuantos países mientras
se reduce en otros. Por el lado de la mortalidad infantil y la escolaridad en el nivel terciario se
encuentran aún espacios amplios y vacíos que los gobiernos no han llenado con sus políticas
publicas pero es notable que se han cerrado en cierta medida gracias al Programa de Las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD) el cual incluye los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
que han impulsado ayudas para la reducción de la mortalidad infantil (la vida como derecho
fundamental) y el aumento de más niños en escuelas haciendo y promoviendo la educación
gratuita. La contaminación del aire por su parte, ahora es una situación que afecta a todos, se han
firmado tratados internacionales (Tratado de Kioto) para la reducción de las emisiones de gases de
efecto invernadero y el trato de los residuos contaminantes del suelo, en donde actualmente se
pretende medir esta variable para llevar un control y buscar mitigar estos impactos, aunque los
datos están sesgados en la tabla, la idea principal es que todos los países reporten sus emisiones
además de seguir los pasos del PNUD en cuanto a los ODS. Por último, el desempleo y el empleo
vulnerable tanto en hombres como mujeres no encuentra una mejoría, se sabe que hay gobiernos
con fuertes políticas para tratar esta problemática, pero es de resaltar que varios de los países
incluidos en la base de datos enfrentan las crisis nombradas al principio de este párrafo, sin contar
las migraciones en busca de nuevas expectativas de vida que encrudece la situación y no dan cabida
a soluciones de fondo.
4.2 Econometría inferencial
4.2.1 Tabla de resultados
Una vez aplicado el Test de Hausman nombrado en el apartado 3.3.2 se obtuvo una
probabilidad de 𝑋2 = 0,5961 la cual es mayor al nivel de significancia de la prueba (0,05), por
tanto, no se rechaza la hipótesis nula (𝐻0 = 𝛽𝐸𝐴 ≈ 𝛽𝐸𝐹), lo que significa que no hay evidencia de
28
endogeneidad y se procede a realizar el modelo de efectos aleatorios. Donde se presentan los
siguientes datos:
Tabla 2: Resultados ----------------------------
(1)
ifelicidad
----------------------------
lpibpc 0.0842
(0.3462)
leprimaria -1.1647
(1.1767)
lesecundaria 0.7152
(0.5328)
leterciaria 0.5571
(0.3912)
ltf 1.3045
(0.7905)
lmi -0.1205
(0.3902)
ldeseh -0.1123
(0.2453)
ldesm -0.2528
(0.2539)
lca 0.2055*
(0.0857)
lterrvict -0.1182*
(0.0590)
_cons 2.3974
(6.3652)
----------------------------
N 230
r2
F
ll
----------------------------
Standard errors in parentheses
* p<0.05, ** p<0.01, *** p<0.001
Variables correspondientes para la
utilización del modelo, cada una de estas variables
esta expresada con el logaritmo natural (ln), por
tanto: lpibpb (PIB per cápita), leprimaria
(escolaridad en nivel primario), lesecundaria
(escolaridad en nivel secundario), leterciario
(escolaridad nivel terciario), ltf (tasa fertilidad), lmi
(mortalidad infantile menores de 5 años), deseh
(desempleo hombres), ldesem (desempleo mujeres),
lca (contaminación del aire) y lterrvict (muertes por
terrorismo).
Aunque los resultados arrojados por la tabla respecto a la significancia de las variables no
es lo que se esperaba en cuanto que fue una de las hipótesis planteadas en este trabajo, se tienen
variables interesantes para un posterior análisis como lo son la contaminación del aire y las
víctimas del terrorismo, además, se logró un modelo con signos esperados en la mayoría de
variables a excepción de la escolaridad en nivel primario y la contaminación del aire.
Por otro lado, la nueva ecuación econométrica del modelo en base a la ecuación (3) es la
siguiente:
29
𝐼𝐹𝑖𝑡 = 0.0842𝑃𝐼𝐵𝑝𝑒𝑟𝑐á𝑝𝑖𝑡𝑎𝑖𝑡 − 1.1647𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎𝑟𝑖𝑎𝑖𝑡 + 0.7152𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑠𝑒𝑐𝑢𝑛𝑑𝑎𝑖𝑎𝑖𝑡
+ 0.5571𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑡𝑒𝑟𝑐𝑖𝑎𝑟𝑖𝑎𝑖𝑡 + 1.3045𝑡𝑎𝑠𝑎𝑓𝑒𝑟𝑡𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑖𝑡 − 0.1205𝑚𝑜𝑟𝑡𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑖𝑛𝑓𝑎𝑛𝑡𝑖𝑙𝑖𝑡
− 0.1123𝑑𝑒𝑠𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑜ℎ𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑠𝑖𝑡 − 0.2528𝑑𝑒𝑠𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑜𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟𝑒𝑠𝑖𝑡 + 0.2050𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑚𝑖𝑛𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝑎𝑖𝑟𝑒𝑖𝑡
− 0.1182𝑣𝑖𝑐𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠𝑡𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑖𝑡 + 𝜀𝑖𝑡 (4)
Es importante recordar que el tema principal de esta investigación es la relación del índice
de felicidad con respecto al crecimiento económico en este caso el PIB per cápita, por tanto, la
ecuación econométrica (4) sugiere que un aumento en el porcentaje de ingreso de los individuos
trae consigo un aumento de 8,42% en el nivel de felicidad o satisfacción.
Adicional a esto, un aumento porcentual en el desempleo tanto en hombres como mujeres,
tiene un efecto negativo en el nivel de felicidad de la población. Así como la mortalidad infantil y
las victimas del terrorismo. Sin embargo, se presenta un caso atípico con la variable contaminación
del aire, ya que, no tiene el signo esperado y traduce que una disminución en la calidad del aire
aumenta los niveles de felicidad.
5. Discusión de los resultados
5.1 Alcance del ejercicio
En la sección 5 se presentarán los resultados de la investigación de acuerdo a los datos
obtenidos de la estimación del modelo según las variables escogidas. Estos resultados en su
mayoría cumplen con los supuestos e hipótesis planteadas inicialmente, en donde se destacarán las
variables crecimiento económico (PIB per cápita), desempleo, mortalidad infantil y terrorismo.
Como se ha repetido continuamente en los apartados anteriores, la relación entre el índice de
felicidad y el crecimiento económico está sustentada en el hecho de que a mayores los ingresos
serán mayores los niveles de felicidad que las personas perciben en su cotidiano, ya que, tendrán
la renta suficiente para satisfacer sus necesidades consumistas, esto si se habla de las sociedades
30
capitalistas donde lo material eleva los niveles de vida; por el contrario, si hablamos de los países
con enfoques más espirituales (dejando de lado lo religioso), donde lo material pasa a un segundo
plano y lo vital es vivir con lo necesario pero vivir felices, caso que ocurrió en el país de Bután,
del cual poco se sabe a niveles macroeconómicos porque no es un país líder en producción, ni con
niveles elevados de rentas per capitas, pero si lo es en cuanto se preocupan por llevar una vida
equilibrada en todos los sentidos, incluyendo el cuidado por el medio ambiente dejando como
ejemplo y modelo a seguir una nueva forma de medir el desarrollo de los países que no tiene nada
que ver con la construcción de nuevas vías o la llegada de compañías internacionales que
proporcionen capital extranjero.
Por otra parte, los eventos individuales inciden de manera crucial en los niveles de felicidad,
es algo lógico pensar que la falta de oportunidades de empleo pongan en jaque la estabilidad
emocional de los individuos, porque sin empleo simplemente se deja de percibir una renta mensual
que ayuda con las necesidades mínimas que debe alcanzar a cubrir una persona como lo es la
alimentación, la vivienda y la salud (suponiendo que la educación es gratuita en los países), por
tanto, si un individuo tiene estabilidad en lo que abarca el mercado laboral, tendrá un nivel de
bienestar o satisfacción constante, mientras que si pasa lo contrario sus niveles emocionales
pueden fluctuar, aunque como se dijo anteriormente en el "informe sobre felicidad" es importante
la adaptación a los cambios tanto temporales como estructurales y precisamente los gobiernos son
los encargados de que dichos cambios no afecten la felicidad de sus ciudadanos, ya que, pueden
aparecer efectos colaterales como la falta de productividad y por ende un bajo crecimiento y
desarrollo económico.
Los fallecimientos a nivel mundial por diversas causas (desastres naturales, conflictos,
enfermedades, pobreza, entre otros.), son parte importante en la medición de la felicidad tomando
31
en cuenta que la vida es un derecho fundamental, una de las poblaciones más vulnerables son los
niños en edades tempranas donde por lo general las muertes son ocasionadas por el entorno donde
viven porque tienen baja cobertura en salud, por ello, las Naciones Unidas estudia más a fondo la
desigualdad en la distribución de los recursos de toda la población y se centra en el sector más
desfavorecido en dicha distribución, encontrando que la vulnerabilidad está asociada a
dimensiones externas e internas, donde la primera que además es objetiva muestra los riesgos a los
que los niños están expuestos cuando sus padres o cuidadores presentan inestabilidades en los
ingresos, de ahí que haya una mala alimentación y lógicamente poco acceso a la salud (depende
del país). En la dimensión interna que es subjetiva se abarca la falta de dichos recursos para
enfrentar esos riesgos sin sufrir pérdidas (Arriagada, 2005).
Ahora, con los conflictos internos en países específicos y las oleadas de terrorismo distribuidas
en todas partes del mundo, la vida se volvió un tema al azar, los que no estamos o no vivimos esos
conflictos en carne propia somos afortunados por tanto nuestra esperanza de vida también influye
en si se vive o no en un país en conflicto, por ello, es notable que los habitantes de un país en
guerra no sean ni social ni económicamente estables y sus niveles de felicidad sean bajos, así como
sus demás indicadores, teniendo economías poco prosperas y generando migraciones en busca de
mejores lugares para vivir.
6. Conclusiones y recomendaciones
Es importante aclarar primeramente que muchas de las variables que no fueron tenidas en
cuenta para el desarrollo de esta investigación pero que si se agregaron a la base de datos
fue por los pocos datos que se tenían a nivel mundial como lo eran los datos de la variable
pobreza y coeficiente de GINI.
32
Las hipótesis y los supuestos planteados se cumplieron en su mayoría (aunque los niveles
de significancia no fueron los esperados), pero hubo algunos resultados atípicos, con los
cuales dejo abierta la posibilidad de una nueva investigación o una profundización del tema
para más adelante y la estimación de un modelo más perfecto que abarque temas complejos
y contemporáneos como lo puede ser la incidencia de la corrupción en los países.
Aunque no se mencionó en este documento, el desarrollo del capital humano siempre
estuvo implícito en las afirmaciones en donde los aumentos de la felicidad contribuían en
gran parte con el crecimiento económico de los países, ya que, sustentado en los supuestos
mencionados, la educación es parte fundamental del desarrollo como persona (y
comprobado con las variables escolaridad secundaria y escolaridad terciaria) y la suma de
estas dos variables ayudan significativamente en la productividad de los países,
haciéndolos más competitivos y demostrando en cifras el alto desarrollo y crecimiento
socioeconómico.
Si se habla de la educación se debe abarcar de manera distinta para cada uno de los países,
en específico como lo es Finlandia, su modelo de educación es comparable con el de países
asiáticos, sin embargo, no utiliza la disciplina o la fuerza para alcanzar los altos resultados
de los que goza hasta ahora. las principales características de este modelo finlandés
educativo son: educación gratuitita para todos (incluyendo transporte, refrigerios y
materiales), la calidad de sus profesores quienes son considerados autoridad y están
excelentemente preparados y la autonomía de las enseñanza, es decir, cada institución
educativa tiene la potestad de elegir los temas que se enseñaran en cada aula, el gobierno
no tiene participación alguna del tema, además que la educación empieza desde los siete
33
años, ya que, ellos consideran que el niño empieza a tener cierta madurez para asimilar los
nuevos conocimientos.
A manera de recomendación, es importante abrir un gran debate donde se implemente este
nuevo modelo de desarrollo y se haga seguimiento continuo a los niveles de satisfacción,
sin tener en cuenta la renta per cápita como factor crucial, mejor enfocarse en los factores
culturales y sociales que ayuden a intensificar el crecimiento y desarrollo de los países sin
reprimir las capacidades y libertades que poseen los individuos para elegir la vida que
quieren llevar.
Para concluir, no se trata de importar modelos de otras partes del mundo o de exportarlos,
se debe estudiar el contexto, la realidad social y económica en la que cada país está situado
y hacer lo mejor posible por enfocarse en la calidad de la vida, pero no la vida concebida
por cosas materiales que se atraen con ingresos, sino la preservación cultural, generar
adhesión social, distribuir de mejor manera los recursos sin hacer menos ricos a los ricos
sino menos pobres a los pobres, haciendo énfasis en la conservación de la vida y la
educación; ahora bien, el mundo se encuentra en un punto donde la naturaleza no da abasto
con el daño que se le ha generado, es importante generar cambios desde ahora, en los
hábitos y por supuesto en la conciencia y dejar de lado la competencia absurda de que país
es el más rico o cual está mejor desarrollo, que cada quien crezca a su ritmo siempre y
cuando se den las libertades y se considere la felicidad el motor principal de las economías.
7. ANEXOS
7.1 Definición de las variables escogidas
Variable Definición Tipo Medida
Índice de Felicidad índice alternativo de desarrollo,
bienestar humano y ambiental. cuantitativa
ranking de 1 a 10 en
porcentaje
34
Índice de Desarrollo
Humano
mide el progreso continuo
conseguido por un país por
medio de variables como
longevidad y salud, acceso a la
educación y nivel de vida
digna.
cuantitativa ranking de 1 a 10 en
porcentaje
PIB per cápita
indicador macroeconómico de
productividad y desarrollo
económico por individuo.
cuantitativa US$ a precios actuales
Pobreza
situación de no satisfacción de
las necesidades físicas y
psíquicas.
cuantitativa % de la población
urbana
GINI
medida de desigualdad en los
ingresos dentro de un país o la
distribución desigual.
cuantitativa % de 0 a 1 donde 0 es
menos desigualdad
Mortalidad Infantil
indicador demográfico que
señala número de defunciones
de niños en una población.
cuantitativa por cada 1000 niños
Tasa Fertilidad
variable demográfica que
muestra el numero promedio
de hijos que nacerían si las
mujeres vivieran hasta el final
de sus años fértiles.
cuantitativa total nacimientos por
cada mujer
Esperanza de vida
(Femenino - Masculino)
medida de cantidad de años
que vive una persona en una
población total en cierto
periodo.
cuantitativa años
Contaminación del aire
presencia en el aire de materias
o formas de energía que
implican riesgo, daño o
molestia grave para los seres
vivos, producen malos olores y
baja visibilidad.
cuantitativa emisiones de CO2
(kilotones)
Escolaridad (Primaria,
Secundaria, Terciaria)
inscripción escolar en un
periodo de tiempo para
aprender y estudiar.
cuantitativa % bruto
Desempleo (Femenino -
Masculino)
situación del ciudadano en
donde no tiene un empleo y por
ende no dispone de un salario.
cuantitativa % población activa
Empleo Vulnerable
(Femenino - Masculino)
trabajadores independientes y
trabajadores familiares no
remunerados, por lo general
carecen de seguridad social.
cuantitativa % del empleo
Terrorismo (Lesionados
- Victimas)
usos del terror utilizado por
individuos en la promoción de
sus objetivos.
cuantitativa # personas
Crecimiento económico
aumento de la renta o valor de
bienes y servicios finales
producidos por una economía
en un periodo de tiempo.
cuantitativa % anual
Inflación
desequilibrio existente entre la
producción y la demanda,
causa una subida de precios en
los bienes y servicios y pérdida
del valor del dinero.
cuantitativa % anual
Fuente: elaboración propia con base a los sitios web documentados.
7.2 Fuentes
Tabla 3: variables usadas y su fuente
35
VARIABLES FUENTE
Índice de Felicidad http://worldhappiness.report/
Índice de Desarrollo Humano https://ourworldindata.org/human-development-index
PIB per cápita https://datos.bancomundial.org/indicador/NY.GDP.PCAP.CD
Pobreza https://datos.bancomundial.org/indicador/SI.POV.URHC?view=chart
GINI https://datos.bancomundial.org/indicador/SI.POV.GINI
Mortalidad Infantil https://datos.bancomundial.org/indicador/SH.DYN.MORT
Tasa Fertilidad https://datos.bancomundial.org/indicador/SP.DYN.TFRT.IN?view=chart
Esperanza de vida (Femenino -
Masculino)
https://datos.bancomundial.org/indicador/SP.DYN.LE00.FE.IN?view=chart
https://datos.bancomundial.org/indicador/SP.DYN.LE00.MA.IN?view=chart
Contaminación del aire https://datos.bancomundial.org/indicador/EN.ATM.CO2E.KT?view=chart
Escolaridad (Primaria, Secundaria,
Terciaria)
https://datos.bancomundial.org/indicador/SE.PRM.ENRR?view=chart
https://datos.bancomundial.org/indicador/SE.SEC.ENRR?view=chart
https://datos.bancomundial.org/indicador/SE.TER.ENRR?view=chart
Desempleo (Femenino - Masculino) https://datos.bancomundial.org/indicador/SL.UEM.TOTL.MA.ZS?view=chart
https://datos.bancomundial.org/indicador/SL.UEM.TOTL.FE.ZS?view=chart
Empleo Vulnerable (Femenino -
Masculino)
https://datos.bancomundial.org/indicador/SL.EMP.VULN.FE.ZS?view=chart
https://datos.bancomundial.org/indicador/SL.EMP.VULN.MA.ZS?view=chart
Terrorismo (Lesionados - Victimas) https://www.start.umd.edu/gtd/search/
Crecimiento económico https://datos.bancomundial.org/indicador/NY.GDP.MKTP.KD.ZG
Inflación https://datos.bancomundial.org/indicador/FP.CPI.TOTL.ZG
7.3 Salidas del Modelo en STATA
7.3.1 Modelo de Efectos Variables
Random-effects GLS regression Number of obs = 230
Group variable: countrynum Number of groups = 80
R-sq: Obs per group:
within = 0.0461 min = 1
between = 0.3310 avg = 2.9
overall = 0.3636 max = 9
Wald chi2(10) = 60.05
corr(u_i, X) = 0 (assumed) Prob > chi2 = 0.0000
(Std. Err. adjusted for 80 clusters in countrynum)
------------------------------------------------------------------------------
| Robust
ifelicidad | Coef. Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
-------------+----------------------------------------------------------------
lpibpc | .0841952 .3462281 0.24 0.808 -.5943994 .7627899
leprimaria | -1.164735 1.176744 -0.99 0.322 -3.471111 1.14164
lesecundaria | .7151714 .5328274 1.34 0.180 -.3291511 1.759494
leterciaria | .5571408 .3912127 1.42 0.154 -.209622 1.323904
ltf | 1.304549 .7904597 1.65 0.099 -.244724 2.853821
lmi | -.1205298 .3901843 -0.31 0.757 -.8852771 .6442174
ldeseh | -.1122985 .2453378 -0.46 0.647 -.5931517 .3685547
ldesm | -.252787 .2539393 -1.00 0.320 -.750499 .2449249
lca | .2054902 .0856791 2.40 0.016 .0375623 .3734181
lterrvict | -.1182443 .0589522 -2.01 0.045 -.2337886 -.0027001
_cons | 2.397446 6.365216 0.38 0.706 -10.07815 14.87304
36
-------------+----------------------------------------------------------------
sigma_u | 1.3946985
sigma_e | .91514617
rho | .69903344 (fraction of variance due to u_i)
------------------------------------------------------------------------------
7.3.2 Test de Haussman
---- Coefficients ----
| (b) (B) (b-B) sqrt(diag(V_b-V_B))
| FE RE Difference S.E.
-------------+----------------------------------------------------------------
lpibpc | .2730333 .0841952 .1888381 .6298882
leprimaria | -2.996448 -1.164735 -1.831713 1.987415
lesecundaria | .7938943 .7151714 .0787229 .9710636
leterciaria | .2945475 .5571408 -.2625934 .8438332
ltf | 3.708862 1.304549 2.404314 2.741043
lmi | -.8128325 -.1205298 -.6923027 1.506609
ldeseh | -.3326349 -.1122985 -.2203364 .4407193
ldesm | .1268177 -.252787 .3796047 .5580757
lca | .0215229 .2054902 -.1839673 .1241912
lterrvict | -.0998125 -.1182443 .0184318 .0313795
------------------------------------------------------------------------------
b = consistent under Ho and Ha; obtained from xtreg
B = inconsistent under Ha, efficient under Ho; obtained from xtreg
Test: Ho: difference in coefficients not systematic
chi2(10) = (b-B)'[(V_b-V_B)^(-1)](b-B)
= 8.34
Prob>chi2 = 0.5961
7.4 Comandos utilizados para la estimación del modelo
egen countrynum = group(pais)
list (pais) countrynum in 1/10, sepby(pais)
xtset countrynum año, yearly
quietly xtreg ifelicidad lpibpc leprimaria lesecundaria
leterciaria ltf lmi ldeseh ldesm lca lterrvict, re
est sto RE
quietly xtreg ifelicidad lpibpc leprimaria lesecundaria
leterciaria ltf lmi ldeseh ldesm lca lterrvict, fe
est sto FE
hausman FE RE, sigmamore
xtreg ifelicidad lpibpc leprimaria lesecundaria leterciaria ltf
lmi ldeseh ldesm lca lterrvict, re vce(robust)
est sto resultadosmodelodayan
esttab resultadosmodelodayan, b(%10.4f) se scalars (N r2 F ll)
37
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