Estrategias para la comprensin lectora (actividades)... Lo importante es que haya presente una necesidad, a partir de la cual sea indispensable leer. Tambin se debe fomentar la "lectura por placer" y poner a disposicin de los nios textos literarios que respondan a sus gustos y preferencias. De esta manera, y al utiliar las estrategias necesarias, lograremos el desarrollo de capacidades cogniti!as que les permitan L""# $ %&'(#")D"#.....)aturalea del proyecto*"ste planteo surge a partir de una necesidad institucional, ya que se obser!aron serias dificultades en la adquisicin de capacidades para la comprensin lectora. "l ob+eti!o principal es posibilitar situaciones propicias que ayuden a la aplicacin de estrategias para la comprensin y a desarrollar h,bitos lectores.-undamentacin (ara abordar este tema existen en la actualidad dos grandes tendencias*./na parte del concepto 0Lengua1, plante,ndose qu es2 para qu sir!e2 cmo se la debe ensear. )o entiende a la lectura como el desarrollo de tcnicas y habilidades, 3nicamente, sino que la relaciona con el uso del lengua+e y el aprendia+e de la Lengua en general..&tra piensa al lector desde la psicolog4a cogniti!a y tiene en cuenta los procesos que este pone en +uego cuando lee. 5e plantea la forma de procesar la informacin que el texto brinda y se preocupa por construir su significado.Los dos est,n 4ntimamente relacionados y es necesario que se complementen. 5abiendo quela Lengua es accin, se la debe aprender en uso, no slo como un sistema de signos y cdigos.5i por e+emplo les pedimos a nuestros alumnos que reconocan y clasifiquen todos los ad+eti!os sustanti!os y !erbos, que contiene un texto y que adem,s lo separen en oraciones,3nicamente habremos logrado un muestreo de contenidos. 5i por el contrario partimos de los intereses los chicos o de una experiencia real, lograremos que se den cuenta que su Lengua sir!e para comunicarse, para relacionarse con los dem,s y para conocerse a s4 mismos.Lo importante es que haya presente una necesidad a partir de la cual sea indispensable leer. Tambin se debe fomentar la lectura por placer poner a disposicin de los nios textos literarios que respondan a sus gustos y preferencias.(ara enfocar el traba+o en el ,rea Lengua entonces, ser, requisito primordial tener muy en cuenta el T"'6 y la '&T786%79) y a partir de estos dos conceptos plantear acti!idades y secuencias. /nas palabras de :orge Luis ;orges nos comprender me+or lo expuesto*0 @A o @B minutos? realiar la lectura de una no!ela >0"scucho por placer1? lectura realiada por el docente, para estimular el placer y despertar el inters por la lectura.Luego que finali la lectura del libro o no!ela*=8er el !ideo del libro le4do.="stablecer similitudes y diferencias.=%onfeccionar dibu+os, res3menes, cambios de persona+es, de finales. = Dramatiar distintas escenas.. &rganiar un tiempo semanal para la lectura libre, con material de cualquier clase, tra4do por los chicos o de la biblioteca ,ulica.. &rganiar las fichas de los libros de la biblioteca ,ulica.=)ombre del libro*.......................=6utor*.............................=%antidad total de p,ginas*....................=&bser!ando la tapa cuento lo que imagino que tratar, el libro*.....................=/na !e que ley el libro, deber, confeccionar una l,mina para animar a otros nios para eli+an ese libro y lo lean.. Dramatiar textos asumiendo diferentes roles.. 6rgumentar distintas posturas de determinados persona+es.. Durante la lectura, hacer gr,ficos* mapas sem,nticos, l4neas de tiempo, cuadros, dibu+os, etc.. (reparar el club de los 0lectores de cuentos1 hora de lectura en ni!el inicial y primer ciclode la escuela, en el cual alumnos del segundo ciclo leer,n textos literarios cortos a los m,s chicos, explicando su contenido. . 6propiarse y utiliar estrategias de pre y post lectura para con los m,s pequeos.. Luego de la lectura realiar con los m,s pequeos di!ersas acti!idades, acorde al ao del lector* dibu+ar, dictar palabras, responder preguntas, etc. Las acti!idades deber,n ser presentadas por los nios lectores >completar frases...sopas de letras... responder preguntas escritas.. etc.?"!aluacin*%ualitati!a y constante, durante el proceso de enseana=aprendia+e, a partir de la obser!acin directa, permanente y reflexi!a.