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8/11/2019 Estrategias de Intervencin en Fonoaudiologa
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El adulto dice la palabra de manera correcta sinpedir
repeticin.Modelamiento
Se utiliza para compartir la responsabilidad de la
comunicacin de una idea.Ejemplo:
Adulto: quieres el (se espera la respuesta delnio) nio: dice lo
que falta oso.
Cierre
Se promueve el primer sonido de una palabra amanera de indicio
para ayudar a seleccionar unapalabra apropiada en un contexto. Los
indiciospueden tambin darse para ayudar al nio aintentar una
palabra difcil o nueva.
Adulto: El vaso se cay de la mm___ nio:mesa.
IndiciosFonmicos
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El adulto proporciona ms informacinsobre un objeto u oracin dada
por el nio:
Ejemplo: nio: agua adulto: Ah,quieres agua.
Extensin
Se utiliza para expandir la emisin del nio
incluyendo mayor informacin o una formasintctica ms
elaborada.
Nio: Toca la puerta Adulto: El lobo tocla puerta.
Expansin
Se utiliza para agregar nueva informacin,detalles nuevos o
definir un concepto.
Nio: Ventana casa Adulto: La ventanaestaba abierta as que el
cochinito tuvoque cerrarla
Reconstruccin
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Se realiza una peticin para clarificar o se
realiza un cambio en el postulado que el niohizo, puede ser en
forma directa o indirecta.
Indirecto: Sus ojos eran ambos azules (dichocon nfasis
exagerado)
Directo: No es que solo un ojo fuera azul.Necesitas decirme
acerca de los dos ojos.
Peticin deReparacin
Enfatizar el fonema (la letra) que al nio se le
dificulta dentro del lenguaje espontneo,ejemplo: nio: vamos a la
ecuela (escuela)adulto: si, vamos a la eScuela (recalcando elfonema
/s/)
Bombardeo
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Si el nio se expresa con gestos o seas, el adulto debe sersu voz
en todo momento.
Ejemplo: nio: seala una mueca. Adulto: ah, quieres lamueca.
Habla paralela
Para mejorar la discriminacin comparamos un
determinado sonido o clase de sonidos con algo que le esfamiliar
al nio o con una palabra clave. P.ej. la (z) es elsonido de un
globo que se deshincha, o el sonido (t) con elnombre de su hermana
marta.
Metforas o
feedbacksemntico
El adulto responde a una emisin del nio con uncomentario natural
que corrige su enunciado. El adulto"devuelve" al nio su emisin pero
corregida. No se le pidenada al nio, pero si ste se autocorrige o
repite lo que eladulto ha dicho se le alaba positivamente ("que
bien lo hasdicho", "que bien dices pelota", etc.).
Correccinindirecta
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Se trata de hacer una pregunta o uncomentario que indiquen al
nio que suemisin no ha sido bien entendida y/o que
debe completarla o mejorarla. Laspeticiones de clarificacin
pueden tomarmltiples formas "qu?", "Cmo?", "no tehe odo, dmelo otra
vez", "un pato?"(cuando el nio quiere un plato).
Peticiones declarificacino aclaracindel mensaje
Se trata de preguntas que ofrecen al niodos posibilidades de
respuesta, una de las
cuales es la correcta, por lo que se le da elmodelo correcto de
emisin que queremosconseguir. Ejemplo: se lo pongo en labota o en
la boca?
Preguntas de
alternativaforzada
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Se le proponen al nio respuestas falsas
ante una pregunta que duda en contestaro se le ofrece un modelo
exagerado y/oabsurdo con errores llamativos paraincentivar que el
nio corrija al adulto.Ejemplo: El perro es una verdura.
Erroresestratgicos
Se trata de proporcionarle un ndiceindirecto que indique al nio
que se espera
que comunique algo. Por ejemplo: eshora de almorzar, para hacer
que pida sualmuerzo, o yo s donde est, para quepregunte.
Alusiones
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