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ESTILOS DE APRENDIZAJE ANIMACIÓN 3D
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7/18/2019 Estilos de Aprendizaje Animación 3D
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1 3 1
2 3 2
3 4 3
4 1 3
5 1 3
2I:RNI=INTO
Pro$edo por eli!ina$i5n) trato
de distin"uir $uidadosa!entelos ele!entos !,s pertinentes4
NSAYAN2O4
A$to por ol%ato) ensao las $osas*ue se !e o$urren) *ue se !evienen a la !ente 'asta *ue%un$iona
R:PTI>A=NT
sto $on$entrado plena!enteen lo *ue su$ede disponi+lepara re$o"er la !aor $antidadde ele!entos posi+le4
RA:IONAN2O4
Trato de u+i$ar!e $orre$ta!ente$on rela$i5n a la pre"unta o alpro+le!a *ue se presenta4
SINTIN2O4
Pon"o aten$i5n a lo *ue sientoespont,nea!ente a lo *ue sodentro de la situa$i5n4
O?SR>AN2O4
O+servo atenta!ente lo *uesu$ede $o!o se desarrolla
A:PTAN2O
A$epto la situa$i5n tal $ual sepresenta) ad!itoin$ondi$ional!ente la realidad)parto de los 'e$'os tal $o!oson4
TO=AN2O RIS@OS4
=e involu$ro en +uen "rado eneperien$ias nuevas) ten"otenden$ia a salir!e de los
$a!inos $onven$ionales4
INTITI>A=NT4
=e %.o a lo *ue sur"eespont,nea!ente de !iintui$i5n) antes *ue re$urrir alrazona!iento l5"i$o &indu$$i5n)dedu$$i5n) $o!para$i5n) et$4(
PRO2:TI>A=NT4
=e preo$upo so+re todo poro+tener resultados $on$retos) tratode al$anzar un produ$to til o
interesante4
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6 3 2
7 1 2
8 2 3
9 4 2
TOTAL 12 13
C t li ió b t t i i t
A?STRA:TO4
Ten"o tenden$ia a re%erir!e!,s) a los prin$ipios
$ono$i!ientos ad*uiridos antes*ue detener!e a analizar los'e$'os o las eviden$ias de larealidad4
O?SR>AN2O4
a!inando atenta!ente losdetalles4 Pre%iero o+servar
atenta!ente lo *ue su$ede enlu"ar de tratar de +us$ar ei!a"inar di%erentes epli$a$iones4
ORINTA2O BA:IA PRSNT4
Ten"o en $uenta antes *uenada) lo *ue su$ede en el!o!ento presente) antes *ue$on$entrar!e so+re al"o *ue 'asu$edido antes o *ue su$eder,despuCs
RDEI>O4
Pienso) re%leiono) el pro+le!a davueltas en !i $a+eza) lo F!asti$o!ental!enteG4
APRN2IN2O =HS 2 AEPRIN:IA
=e re%iero prin$ipal!ente al$onunto de !is eperien$iasvividas) o a lo *ue otros 'anen$ontrado4
APRN2 =HS 2 AO?SR>A:I<N
=anten"o !i aten$i5n so+re lasitua$i5n) analizo o+servo todolo *ue $on$ierna de $er$a o deleos4
AD:TI>A=NT
Pon"o toda !i aten$i5n so+re elte!a o pro+le!a re%leiono'asta lle"ar a una $on$lusi5nsatis%a$toria4
RSR>A2O4
:on $autela sin !ani%esta$i5neterna4 Ten"o tenden$ia a serprudente !oderado) ado$u!entar!e +ien antes depronun$iar!e so+re una pre"untao un pro+le!a4
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Experimentación activa menos observación refexiva
ASIMILADOR
ASIMILADOR
CONVERGENTE
DIVERGENTE DIVERGENTEDIVERGENTE
ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X e!" e#!$e 3 % 18& % e#!$e2 % '11
Si X e!" e#!$e 3 % 18 % (e#!$e 3 % 17)
Si X e!" e#!$e 2 % '12& % (e#!$e 2 % '12
Si X e!" e#!$e 2 % '12 % (e#!$e 3 % 17)
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OS DE APRENDIZAJE
Pro(rama de formación ANI=A:I<N 32
$)*+%*$+%" NO4DI:BA/ 9017#3
en $ada %ila &'orizontal() *ue de+er, se-alar as./
CONCEPT*ALI+ACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
ir los n!eros4 Se in$lue la valora$i5n de !anera 'orizontal4
do usted trata de aprender o resolver un pro+le!a 1 a la *ue peor
a su !anera 'a+itual de a$tuar a la *ue !,s se alee de su %or!artante asi"nar un valor di%erente para $ada una de las # alternativas de
l"o o resolver un pro+le!a) !is !anera 'a+itual de pro$eder podr.a
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4 2
1 4
2 1
1 4
2 4
IN>O:RHN2O=4
=e involu$ro a %ondo) tra+ao $onardor) pon"o !u$'o interCs ener".a4
PRA:TI:AN2O4
Trato de 'a$erlo de !anera
satis%a$toria) endo de lo !,s$orto) $on un !.ni!o de tie!po es%uerzo4
ANAITI:A=NT4
Analizo la situa$i5n) to!o en$onsidera$i5n) uno a uno) los
di%erentes ele!entos *ue puedaidenti%i$ar4
I=PAR:IA=NT4
=e es%uerzo por ser lo !,so+etivo posi+le) estudio lasitua$i5n sin to!ar partido nipreui$ios4
PNSAN2O4
Pienso trato de $o!prender *uC eslo *ue !e presenta una di%i$ultad)trato de en$ontrar una epli$a$i5n alo *ue !e intri"a
BA:IN2O4
Paso r,pida!ente a la a$$i5n)'a"o de todo para resolverin!ediata!ente de !anerapr,$ti$a el pro+le!a presentado4
>AAN2O4
n pri!er lu"ar ante todo trato deevaluar seria!ente el estado a$tualde las $osas) apre$iar su usto valor
antes de e%e$tuar $ual*uier $a!+io4
:ON :ATA4
Di,ndo!e si las ideas $on$iertas o $orre$tas4 =e !anten"oalerta) $on los oos a+iertos) tratode per$i+ir l$ida!ente todo lo
*ue !e $on$ierne de $er$a o deleos al pro+le!a o a su solu$i5n)
O@I:A=NT
Trato de apli$ar 'asta el %in unrazona!iento l5"i$o &indu$tivo)dedu$tivo) $o!parativo) et$4(
ri"uroso4
:STINAN2O4
=e 'a"o todo tipo de pre"untas trato a$tiva!ente de +us$ar aportar ele!entos de respuestas
satis%a$torias4
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1 4
4 3
4 1
3 1
13 12
X 1
:ON:RTO4
=e intereso so+re todo en los
aspe$tos $on$retos) !ateriales delpro+le!a) antes *ue en susdi!ensiones $on$eptuales) te5ri$as4
A:TI>O4
Pre%iero antes *ue nada 'a$er
a$tiva!ente al"o) 'a$eropera$iones pr,$ti$as4
ORINTA2O BA:IA DTRO4
=e preo$upo so+retodo de lasperspe$tivas del %uturo) trato deprever o prevenir lo *ue podr.aeventual!ente su$eder $on rela$i5na ello4
PRA@=HTI:O4
?us$ando e%e$tos o usos
pr,$ti$os44 Antes de "astarener".as) !e preo$upo pri!erode *ue va a servir!e) *uCapli$a$i5n pr,$ti$a podr.a teneren la vida de todos los d.as4
APRN2 =HS 2 A:ON:P:I<N4
=e las in"enio para ela+orar unaepli$a$i5n te5ri$a *ue !uestre) de!anera ori"inal) los diversosaspe$tos de la situa$i5npro+le!,ti$a4
2ISJAN2O DOR=AS 2PRO?AR AS I2AS
:reo o provo$o losa$onte$i!ientos o situa$iones$on el o+etivo de estudiarlos!et5di$a!ente o $ontrolar losaspe$tos indesea+les4
RA:IONA
tilizo !i razona!iento !i ui$iol5"i$o para resolver un pro+le!a oresponder una pre"unta4
A?IRTO4
Apertura a otras op$iones4
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Y'1
DIVERGENTE
Al ubicarse sobre cadaEstilo se despliega unresumen de sus
características
EXPE
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Di,e#i-#e .e/
0$e#.i0e e# D0i.-/
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Experiencia Concreta Conceptualización abstracta
Experimentación activa !bservación refexiva
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EXPERIENCIA CONCRETA
12 13
OBSERVACIÓNREFLEXIVA
EXPERIENCI
CONCEPT*ALI+A
RIMEN TACIÓN ACTIVA
2
3
12CONVERGENTE ASI
ACOMODADOR
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"orma como el individuoorganiza su traba#o
$anera como el individuo serelaciona con el ob#eto deaprendiza#e
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13 12
CONCEPT*ALI+ACIÓNABSTRACTA
EXPERIMEN TACIÓNACTIVA
A CONCRETA
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
CIÓN ABSTRACTA
11
12
13
2
13
3
MILADOR
DIVERGENTE
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ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS
Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos
Observador, atento a los detalles. Ejercicio
Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo
Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura
!ram"tico, vivencia los contenidos. !iscusió
Emocional, el entorno es determinante. Composi
#ociable, emp"tico, abierto, espont"neo $r"ficos
%cepta retos, impulsivo, orientado a la acción %ctivida&usca objetivos, flexible, comprometido Elaborar
!ependiente de los dem"s 'acerle
)oca *abilidad analítica
DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS
e esempe a me or en a exper enc a concre a y a exper men ac n ac va . uexperiencias nuevas. Suele arriesarse más !ue las personas de los otros tres estilos de apen situaciones donde hay !ue adaptarse a circunstancias inmediatas espec%ficas. Es pramhay !ue hacer& si sta no se aviene con los #hechos$. El acomodador se siente cómodo con
# $
En la solución de pro'lemas dependen de la información y análisis de otras personas& perorupos en la concreción de sus metas.
Si 'ien no hay riesos con esta persona de !ue incumpla con los tra'ajos& si puede perder'ien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la o'servación reflexiva (*+). Su punto mtiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo'ien en situaciones !ue exien producción de ideas (como en la #lluvia de ideas$).
Es la persona !ue enera fácilmente ideas& se desempeña 'ien en situaciones !ue para supuntos de vista. Es creativa& interesada en la ente y con amplios intereses culturales.
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,inestsico& aprende con el movimiento. -luvias
Experimental& reproduce lo aprendido. Ejercici
lexi'le& se acomoda hasta lorar aprender ropon
Creativo& tiene propuestas oriinales. redeci
/nformal& rompe las normas tradicionales. Emplea
Capacidad de s%ntesis +eali"a0enera ideas& soñador& espontáneo Constru
Empático&a'ierto& emocional& intuitivo
lexi'le& valora la comprensión
1isfruta el descu'rimiento
*rientado a las personas
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS
ramático& racional& anal%tico& orani"ado
2ransfiere lo aprendido. royect
Se involucra en experiencias nuevas. 3acer
Entra fácilmente en materia. Clasific
4a a la solución de pro'lemas. Ejercici
Es eficiente en la aplicación de la teor%a. +esoluc
5uen discriminador& orientado a la tarea 1emost
1isfruta aspectos tcnicos
0usta de la experimentación
oco empático& hermtico& poco sensi'le
oco imainativo& deductivo& l%der
ASIMILADOR
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desemperespuesta o solución concreta para una preunta o pro'lema. *rani"a sus conocimientosusando ra"onamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas !ue
Es la persona !ue se propone y tiene la ha'ilidad para encontrarle uso práctico a las ideasconcretas.
refiere tra'ajar con o'jetos y pro'lemas tcnicos !ue manejar situaciones sociales o interformación orientada a lo cient%fico y tecnolóico.
%ctivid
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Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS
+eflexivo& ra"ona lo aprendido. 6tili"ar
+eali"a
*rani"ado& metódico y sistemático. 2omar
Estudioso& se concentra en el aprender. articip
-óico& riuroso en el ra"onamiento. Asistir
-eer te
Secuencial& tiende al ra"onamiento deductivo. *rdena
-e arada tra'ajar de manera individual
ensador a'stracto& planificador
/nvestiador& capacidad de s%ntesis
0enera modelos& disfruta la teor%a y el diseño
oco empático& hermtico& poco sensi'le
Fuente:
redomina en esta persona la conceptuali"ación a'stracta (CA) y la o'servación reflexiva (crear modelos teóricos. Se caracteri"a por un ra"onamiento inductivo y poder juntar o'servmenos por las personas !ue por los conceptos a'stractos& y dentro de stos prefiere lo teó
investiador.
-e usta manejar una amplia variedad de información& datos y hechos y tiene ha'ilidad parteor%as& leyes& enerali"aciones y poco se preocupa por la aplicación de stas.
Se desempeña 'ien en la planeación& informática y ciencias puras& creando modelos& difinirefiere las relaciones con las ideas !ue con la ente.
Anal%tico (descompone el mensaje en suselementos constituyentes).
+acional& sólo considera verdad lo !ue sura"ón puede explicar.
%ttp&''((()rmm)cl'index*sub2)p%p+id*contenido,1-./0id*seccion,21id*portal,.32
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METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
grupales.
s de imaginación.
e expresión artística.
e troos cortos.
socialiada.
iones sobre temas puntuales.
ilustrativos sobre los contenidos.
es de periodismo, entrevistas. met"foras sobre contenidos.
tiliar el ensa(o ( error.
METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
pun o m s uer e res e en acer cosas e nvo ucrarse enrendi"aje. Se lo llama #acomodador$ por!ue se destacatico& en el sentido de descartar una teor%a so're lo !uelas personas& aun!ue a veces se impacienta y es
es la persona !ue hace !ue las cosas se realicen y lidera
e en actividades triviales. uede desempeñarse muy
s fuerte es la capacidad imainativa. Se destaca por!uecomo #diverente$ por!ue es una persona !ue funciona
omprensión reuiere o'servarlas desde diferentes
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de ideas
s de simulación
r nuevos enfo!ues a un pro'lema
resultados
analóias
experimentosir mapas conceptuales
METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
s prácticos.
ráficos y mapas.
r información.
s de memoriación.
ión de pro'lemas prácticos.
raciones prácticas.
ña mejor en las prue'as !ue re!uieren una solae manera !ue se pueda concretar en resolver pro'lemasa las personas.
teor%as para solucionar pro'lemas y resolver preuntas
ersonales. Se le facilita por su estilo de aprendi"aje la
des manuales.
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METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
informes escritos.
investiaciones so're el tema.
puntes.
r en de'ates.
conferencias.
tos.
datos de una investiación.
+). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad deaciones dispares en una explicación interal. Se interesaico a la aplicación práctica. Suele ser un cient%fico o un
a orani"arlos en forma lóica y concisa& aprende desde
ndo pro'lemas& desarrollando y experimentando teor%as.