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Discutir o ensino de gerenciamento em enfermagem, nosremete a encadear reflexões acerca de vários aspectosreferentes a um panorama mais amplo e complexo…

…compreender as determinações sociais e os nexos causaisda trajetória percorrida recuperando a historicidade e

dinamicidade desse processo.


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Panorama Global Complexidade e dinamicidade social

marcam profundas transformaçõesno mundo do trabalho e daeducação;

Globalização do mercado e novasdemandas;

Desemprego tendo como baseproblemas de natureza estrutural;

Tecnologia da Informação e daComunicação

Novas regras para manutenção daempregabilidade;

Novos paradigmas educacionais egerenciais;

Redirecionamento na formação derecursos humanos.


Mundo do Trabalho

Lado Sombrio- Enxugamento das estruturas- Desemprego- Emprego precário

Lado Luminoso- Possibilidade de trabalho com novos conteúdos- Introdução de novas tecnologias que exigem maior

base de educação- Novos requisitos e atributos de qualificação

profissional

(Deluiz, 2000)Este conteúdo é de inteira responsabilidade do palestrante

A EDUCAÇÃO VOLTADA PARA A LÓGICA DO MERCADO

Obedece a princípios típicos da administraçãoempresarial, sustentados pela lógica neoliberal

educação se transforma num dos mais vibrantesmercados do século XXI

emerge o mercado transnacional da educaçãosuperior e universitária, ou seja esta em curso aglobalização neoliberal da universidade. .

O poder na universidade desloca-se dos docentespara os administradores treinados para promoverparcerias com agentes privados.


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Dificuldades na gestão das organizações educacionais

Estruturas centralizadas de gestão

Ausência de carreiras estruturadas

Professores com diferentes vínculos, jornadas de trabalho

Carência de política de qualificação do corpo docente

Soluções paliativas para problemas permanentes


Diretrizes Curriculares

A educação abrange os processo formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e nas manifestações

culturais

A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social


ENFERMAGEM

Fundamentos de Enfermagem

Assistência de Enfermagem

Administração de Enfermagem

Ensino de Enfermagem


Competências Gerais

Atenção à Saúde Tomada de Decisões Comunicação Liderança Administração e Gerenciamento Educação Permanente


Competências

Saber-fazer

Saberes

Saber-ser

Competência

Cooperação

Resolução de conflitos

Resolução de problemas

Comunicação


RESULTADOS

No âmbito das Universidades estudadas, as competênciasnão figuram nos Programas de Ensino;

Os planos de ensino continuam a enfatizar o saber eruditoe teórico sobre o referencial administrativo tradicional;

As disciplinas são ministradas em diferentes momentos docurso, com carga horária bastante variada;

Nos enfoques temáticos, predominam os temas do trabalhogerencial e das estruturas organizacionais;

A competência do saber-conhecer superou a do saber-fazer;

A competência do saber-ser e saber-conviver encontram-sepraticamente ausentes ou esquecidas em todos os cenáriosestudados.


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RESULTADOS

Conteúdos com enfoque predominantemente no setor hospitalar baseado na TGA (teórico);

Administração de RH: aspectos técnicos enormativos;

Recursos Materiais: previsão e provisão.

Conteúdos como planejamento, controle, liderança,comando, chefia, autoridade e responsabilidade –pautados em referenciais de modelos gerenciaisque atendem à lógica do mercado;


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Panorama atualNova organização do processo de trabalho:

maior autonomia e poder decisório nas unidades; recursos humanos capacitados;

maior complexidade tecnológica (saberes); busca de integralidade da

assistência; participação da comunidade nas decisões de saúde.


Formação do EnfermeiroCoordenar o Processo de Cuidar

Seqüência dinâmica e sistematizada de ações necessárias e suficientes para a construção, desempenho e validação do

trabalho da equipe de Enfermagem, agregando intervenções específicas, ações complementares e interdependentes do

conjunto multiprofissional desenvolvidas em contextos institucionais peculiares

(Lunardi, 1997)

“Visem basicamente a construção de uma nova sociedade, com a formação de sujeitos críticos”

Castorina, Ferreira, Lener, Oliveira (1995)



Indissociabilidadeensino-pesquisa-

extensão

Desenvolver atitudes que privilegiem a dimensão

humana no trabalho(processos do cuidado e do

gerenciamento).

Formar profissionais para atuar nos problemas da

realidade social (comprometidos com o

auto-desenvolvimento).

Comprometer-se com os aspectos éticos e políticos,

exercício da cidadania e

autonomia com responsabilidade

Desenvolver competências

articulando princípios filosóficos e sistemas técnico–operacionais.

Implantar projetos de ação em

diferentes campos da prática.


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Desafios

Reconstrução de um novo projeto pedagógico - Formação profissional no referencial do SUS

Articular o saber e o fazer no gerenciamento em enfermagem

Dimensão global e local: teórica e prática

Postura ética, cidadã e solidária

Integração Ensino e Serviço

Capacitação tecnológica e pedagógica do docente

Formação de uma rede colaborativa em gerenciamento em enfermagem


“ Diamantes nada mais são do que pedaços de carvão que fizeram seu trabalho com

competência”(Autor desconhecido)


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