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Esmelin Rolando Depaz Alvarado
Guía pedagógica para prevenir la contaminación y fomentar el reciclaje de la basura, dirigido a docentes de segundo grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Pichec
Rabinal Baja Verapaz.
Asesor: Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía.
Guatemala, Noviembre 2011
Este informe fue presentado por el autor como
trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado,
previo a optar al Grado de Licenciado en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, Noviembre de 2011.
ÍNDICE
Contenido Páginas
Indice
Introducción i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 6
1.1.5 Misión 7
1.1.6 Políticas 7
1.1.7 Objetivos 7
1.1.8 Metas 7
1.1.9 Estructura Organizacional 8
1.1.10 Recursos Humanos 9
1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico 11
1.3 Lista de Carencias 12
1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas 12
1.5 Datos de la institución beneficiada 15
1.5.1 Nombre de la institución beneficiada 15
1.5.2 Tipo de institución 15
1.5.3 Ubicación geográfica 15
1.5.4 Visión 17
1.5.5 Misión 17
1.5.6 Políticas 17
1.5.7 Objetivos 17
1.5.8 Metas 17
1.5.9 Estructura Organizacional 18
1.5.10 Recursos 18
1.6 Lista de Carencias 20
1.7 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas 20
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 23
1.9 Problema seleccionado 25
1.10 Solución propuesta como viable y factible 26
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 27
2.1.1 Nombre del Proyecto 27
2.1.2 Problema 27
2.1.3 Localización 27
2.1.4 Unidad Ejecutora 27
2.1.5 Tipo de Proyecto 27
2.2 Descripción del proyecto 28
2.3 Justificación 29
2.4 Objetivos del Proyecto 30
2.4.1 Objetivo General 30
2.4.2 Objetivo Específico 30
2.5 Metas 30
2.6 Beneficiarios 31
2.7 Fuente de financiamiento 31
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 32
2.9 Recursos 33
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL APORTE PEDAGÓGICO
3.1 Actividades y resultados 34
3.1.1 Solicitud, visita y autorización de EPS. 34
3.1.2 Elaboración del Diagnóstico Institucional 34
3.1.3 Elaboración del Perfil del Proyecto 35
3.1.4 Reunión con la comisión de educación de la
municipalidad de Rabinal 35
3.1.5 Investigación del contenido de la guía pedagógica 36
3.1.6 Diseño y elaboración de guía pedagógica 36
3.1.7 Revisión y aprobación de la guía pedagógica 37
3.1.8 Impresión y reproducción de la guía pedagógica 37
3.1.9 Capacitación y orientación a niños y docentes sobre el uso 37
y aplicación de la guía pedagógica
3.1.10 Entrega de guías pedagógicas a docentes del establecimiento 38
3.1.11 Constancia de finalización del aporte pedagógico 38
3.2 Productos y logros 39
APORTE PEDAGÓGICO
Guía pedagógica para prevención de contaminación y fomentar el
reciclaje de la basura 40
CAPÍTULO IV
PROCESOS DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación Diagnóstica 64
4.2 Evaluación del Perfil 64
4.3 Evaluación de la Ejecución 64
4.4 Evaluación Final 65
Conclusiones 66
Recomendaciones 67
APENDICE 68 a 103
Lista de cotejo de evaluación diagnóstica
Lista de cotejo de evaluación del perfil
Lista de cotejo de evaluación de la ejecución
Lista de cotejo de evaluación final
Instrumentos utilizados para recabar información de la municipalidad
Instrumentos utilizados para recabar información de la escuela
Plan de diagnóstico
Plan de Sostenibilidad
Solicitud a la dirección de la escuela
ANEXO 104 a 112
Fotos del proyecto forestal e institución de aplicación
Mapa de Rabinal Baja Verapaz
Plano de finca San Pablo
Carta de Autorización de municipalidad para el EPS
Asignación de Asesor
Constancia de Validación
Constancia de Socialización
Plano de la Escuela
i
INTRODUCCIÓN
La presente investigación se refiere a la elaboración de una de las herramientas
necesarias en el salón de clases “una guía pedagógica”, al ser implementado se
obtienen resultados positivos, el proyecto siguiente se titula guía pedagógica para
prevenir la contaminación y fomentar el reciclaje de la basura, dirigido a docentes
de segundo grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Pichec Rabinal Baja
Verapaz, lugar donde se aplicó; esta guía pedagógica fue elaborada con el fin de
brindar material que contribuya a prevenir la contaminación del medio ambiente y
fomentar el hábito del reciclaje de basura; por medio de la sensibilización, capacitación
y orientación a niños, niñas y docentes.
CAPÍTULO I: En el diagnóstico encontraremos una amplia información de la
institución patrocinante; quien fue el medio por el cual se pudo realizar el proyecto
educativo. Que para la obtención del mismo se empleó técnicas de investigación, tales
como: la observación, entrevistas, cuestionarios, encuestas, la matriz FODA y otras,
que sirvieron para poder detallar el resultado de la investigación en ambas instituciones,
las cuales son: La municipalidad de Rabinal Baja Verapaz y Escuela Oficial Rural Mixta
Aldea Pichec del mismo municipio; el documento describe, la ubicación geográfica de la
institución, información administrativa, aspectos políticos, las carencias de la
patrocinante y patrocinada, el problema seleccionado y la solución viable-factible.
CAPÍTULO II: Describe el perfil del proyecto, donde encontramos: El título del
proyecto, el problema solucionado, la entidad ejecutora, descripción del proyecto,
justificación, objetivos, metas, beneficiaros directos e indirectos, el financiamiento del
proyecto y el cronograma de ejecución del proyecto.
CAPÍTULO III: Detalla el proceso de ejecución del proyecto, actividades
realizadas, el aporte pedagógico siendo este una guía pedagógica.
CAPÍTULO IV: Describe el proceso de evaluación de cada una de las fases del
proyecto, las conclusiones, recomendaciones para el seguimiento del proyecto y
finalmente con el apéndice y anexo del desarrollo del proyecto.
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz1
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma y de servicio
1.1.3 Ubicación geográfica
La municipalidad se encuentra ubicada en la 1ª. Avenida 2-15 Zona 3 Rabinal,
Baja Verapaz.
Región: Norte
Área: Urbana
Código Geográfico: 15-03
Edificio: 2 niveles
Área construida: 150 mts.²
Área descubierta: 200 mts.²
Este municipio es considerado por sus habitantes como el centro geográfico
de la tierra y del cielo (Diccionario Municipal de Guatemala, JULIO 2,002)
Actualmente, el municipio está dividido territorialmente en 12 microrregiones
conformado por 58 COCODE de primer nivel y 22 de segundo nivel con una
participación activa ante el Consejo Municipal de Desarrollo (COMUDE).2
Ubicación del municipio
El municipio de Rabinal pertenece al departamento de Baja Verapaz y se
encuentra ubicado en el centro de la república de Guatemala, situación que en un
futuro no muy lejano podría darle algún auge económico debido a su posición
estratégica dentro de la misma. Colinda al norte con el municipio de San Miguel
1 Dirección Municipal de Planificación Municipalidad de Rabinal. Baja Verapaz 2011.
2 Ibid.
2
Uspantán, al este con San Miguel Chicaj, al sur con el Chol Granados y Salamá, al
oeste con Cubulco. Todos los municipios
mencionados, excepto, San Miguel
Uspantán del Departamento de El Quiche,
y el resto pertenecen al Departamento de
Baja Verapaz.
La cabecera del municipio de
Rabinal, se encuentra a una altitud de 978
metros sobre el nivel del mar, y geográficamente a 15* 05´ 6.6” latitud norte y 90* 29´
31.2” longitud oeste.3
Origen y fundación
Rabinal es uno de los municipios más antiguos, en la región de las Verapaces.
Fue fundado en 1537, por Fray Bartolomé de las Casas y Fray Pedro de Angulo con
el nombre de San Pablo. La influencia de la iglesia católica en la práctica religiosa de
sus habitantes se puede constatar en la bella iglesia colonial y las decenas de
cofradías existentes.
El Municipio Rabinal, es reconocido como la “Cuna de la Cultura Nacional” por
su valioso aporte cultural e histórico al país. El “Rabinal Achi”, danza drama
prehispánico que ha sido declarado Patrimonio Intangible de la Humanidad, por
UNESCO, afirma con esta distinción la identidad milenaria del pueblo Maya ante el
mundo.
El idioma Achi, constituye el vínculo cultural de los centros poblados, a través
de él, se aprende un legado de conocimientos, valores y costumbres propios del
grupo social; también permite una comunicación real con el grupo, así como la
identidad de los pueblos.
3 Dirección Municipal de Planificación Municipalidad de Rabinal. Baja Verapaz 2011.
3
El vestuario es el símbolo de identidad social, cultural, material y espiritual de
las personas; en el descansa la filosofía, el pensamiento, las costumbres, el sistema
de valores y la personalidad colectiva de los centros poblados, su uso cotidiano
fortalece la identificación de los pueblos.4
Sucesos especiales
El primer alcalde electo democráticamente fue el ciudadano Manuel Antonio
De León López durante el período del año 1980 al año 1984.
En el atrio de la iglesia católica, en las cofradías y en los sitios sagrados, se
vive la espiritualidad Maya Achi.
Su gastronomía, artesanía, bailes prehispánicos, sitios arqueológicos, entre
otros, son únicos a nivel nacional.
La fiesta y feria titular de Rabinal se celebra del 17 al 25 de enero, en honor a
San Pablo Apóstol.
Celebración del Señor del Cabildo (fecha variable), Semana Cívica en honor a
la patria del 10 a 15 de septiembre (en esta fecha se festeja una segunda feria
poblacional), entrega y recibimiento de vara simbólica al cargo de alcaldes auxiliares,
celebrado cada 31 de diciembre.5
Según el Censo 2002 del Instituto Nacional de Estadística -INE-, la población de
Rabinal era de 31,168 habitantes, la proyección de la población para el año 2010 es
de 35,126 habitantes, de los cuales 16,400 son hombres y 18,726 son mujeres. En
porcentaje, el 46.69% de la población son hombres, el 53.31% son mujeres. En el
área urbana vive el 30% de los habitantes del municipio y en el área rural el 70%. La
densidad poblacional proyectada para el año 2010 es de 70 habitantes por kilómetro
cuadrado. El promedio de personas por familia es de cuatro. El porcentaje de
población indígena es de 82% y la etnia mayoritaria es la Maya Achi.
4 Dirección Municipal de Planificación Municipalidad de Rabinal. Baja Verapaz 2011
5 Ibid.
4
Vías de acceso
Dista de la cabecera departamental de Baja Verapaz 28 Kilómetros, de la
ciudad capital por Ruta Nacional 5 vía al Atlántico 178 kilómetros carretera asfaltada
y vía San Juan Sacatepéquez (más conocida como vía El Chol) 115 kilómetros en
su gran mayoría terracería.
Las vías de comunicación comunitarias a la cabecera municipal en su mayoría
son de terracería transitables en tiempo seco, ya que durante la época de invierno o
estación lluviosa se deterioran y presentan dificultades de acceso.6
Historia de la institución
“Se tiene como base que fue en el año 1,874 cuando empezó a funcionar la
municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz, así mismo la creación del Registro Civil, fue
hasta en 1877 donde fueron asentados los primeros nacimientos de los recién
nacidos.
En el municipio de Rabinal, Baja Verapaz se extendió la primera Cédula de
Vecindad el 13 de enero de 1932. Los primeros ciudadanos que obtuvieron este
documento fueron: No. de Orden Ñ-15, Registro No. 1, Fernando Perdomo, padres:
Rafael Perdomo y Vicenta Alvarado. Fecha de nacimiento 05 de Julio de 1898, No.
de Orden Ñ-15, de Registro No. 2, Julián Raxcacó, padres: Gregorio Raxcacó y
María Gómez, fecha de nacimiento ignórese.
Años más tarde el Movimiento de Liberación Nacional que culminó con el
derrocamiento del Presidente, Coronel Jacobo Arbenz Guzmán y en ascenso al
poder del Coronel Carlos Castillo Armas el 3 de
julio de 1954 trajo consigo en el registro civil la
suspensión de asentamientos de Registros de
Cédulas de Vecindad. La última Cédula se
extendió el 18 de Julio de 1954 a Benjamín Reyes
García con el número 13,734 siendo Alcalde
6 Dirección Municipal de Planificación Municipalidad de Rabinal. Baja Verapaz 2011
5
Municipal don Victoriano Xitumul, no se extendieron cédulas durante 16 días.
Dentro de los datos importantes de la municipalidad cabe destacar que esta
municipalidad también fungió como Juzgado De Paz durante los años de 1974 a
1984.”7
Del edificio
El estado de conservación es óptimo en las instalaciones centrales y cuenta con
bodegas y otros locales para usos varios.
Locales disponibles:
Salón de sesiones y de Honores de la Municipalidad “Gran Varón Rabinal
Achi”.
Salón Municipal Antonio Chacón Gómez
Arena Las Isabeles
Gimnasio Municipal
Plaza Municipal
Centro Comercial
Biblioteca Municipal
Parque Infantil Municipal
Estadio Municipal de Fútbol.
Rastro Municipal
Parqueo Municipal
Planta de Reciclaje
Incinerador Municipal
Cementerio Municipal8
Condiciones y usos
Las condiciones son buenas y el uso es destinado a la población en general.
7 HERNÁNDEZ GÓMEZ, José Efraín, Rabinal de mis recuerdos, historias y anécdotas, página
31, Rabinal Baja Verapaz, Primera Edición 1991. 8 Dirección Municipal de Planificación Municipalidad de Rabinal. Baja Verapaz 2011.
6
Área de ambientes y Equipamiento:
El edificio de la municipalidad cuenta con los siguientes ambientes:
Despacho Municipal
Salón de Actos Especiales
Oficina de Secretaría
Oficina de la Mujer
Oficina de la Niñez y la Adolescencia
Oficina del Adulto Mayor
Oficina de la Tesorería
Comisaría
Oficina de Dirección Municipal de Planificación
Oficina de la Comisión de Educación Municipal
Oficina de la Procuraduría de Derechos Humanos
Oficina Proyecto de Las Verapaces
Oficina Ministerio de Cultura y Deportes
Oficina de Medio Ambiente
Oficina de Turismo Municipal
Oficina de la Policía Municipal de Tránsito
Oficinas de ONG (PRODEVER, PROMUDEL)9
1.1.4 Visión
En el 2025, Rabinal es un municipio seguro con vecinos ejemplares, servicios
básicos de calidad, valores, principios y equidad, organizado con recreación y
fuentes de empleo; hace buen uso de los recursos naturales en armonía con la
madre tierra promueve el desarrollo local y respeta la cultura viva junto a un gobierno
municipal dinámico, creativo y transparente.” 10
9 Dirección Municipal de Planificación Municipalidad de Rabinal. Baja Verapaz 2011.
10 Plan de Desarrollo Municipal PDM Rabinal, Baja Verapaz. Guatemala: SEGEPLAN/DPT, 2010
Primera Edición Página 57
7
1.1.5 Misión
“Un municipio con autoridades municipales responsables, población educada,
saludable, organizada y propositiva e involucrada en el desarrollo humano sostenible,
desarrollando planes, programas y proyectos; priorizando los ejes de educación,
salud, agua y saneamiento, infraestructura y tenencia de la tierra, recursos naturales
partiendo de la cultura del municipio con la participación responsable y solidaria de
las instituciones de ONG y OG. –Porque un pueblo que tiene raíces, es un pueblo
que merece un mejor futuro.”11
1.1.6 Políticas
Sin evidencia12
1.1.7 Objetivos
Que a través de la planificación municipal se prioricen los proyectos,
actividades y acciones que se implementen en las comunidades del municipio en
función de mejorar a corto, mediano y largo plazo la calidad de vida de los
habitantes, bajo los principios de equidad de género, étnico, político, religioso, para
que el municipio de Rabinal, Baja Verapaz alcance el desarrollo sostenible y
sustentable, respetando su cultura, identidad y ambiente; fomentando la coordinación
con instituciones públicas y privadas, para lograr la optimización de los recursos
existentes, tanto financieros, humanos y materiales.13
1.1.8 Metas
Sin evidencia14
11
Dirección Municipal de Planificación ( DMP ). Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz. 2011 12
Ibid. 13
Ibid. 14
Ibid.
8
1.1.9 Estructura organizacional
Municipalidad de Rabinal, departamento de Baja Verapaz15
15
Dirección Municipal de Planificación ( DMP ).Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz. 2011
C O N C E J O
M U N I C I P A L
A L C A L D I A
M U N I C I P A L
A l c a l d í a
ALCALDES
AUXILIARES
AUDITOR INTERNO
SECRETARIA
MUNICIPAL TESORERIA
MUNICIPAL
SECRETARIA
MUNICIPAL
COMISARIO
ADM I N I S TR AC IO N
DE SERVICIOS
O FI C I N A
M UNI C I P AL DE
P L AN I F I C ACI ON
OFICIAL I
OFICIAL II
OFICIAL III
BIB L I O TE C AR I O
CONSERJERI A
OFICIAL I
OFICIAL II
OFICIAL III
BODEGUERIA
OFICIAL I POLICIA I
POLICIA II
POLICIA III
TREN DE
ASEO
AGUA Y
DRENAJE
CEMENTERIO
RASTRO
LIMPIEZA
JARDINERIA
P ROM O T OR DE
P RO Y E C T OS
P ROM O T OR
M UNI C I P AL DE
L A C U L TU R A
O FI C I N A
M UNI C I P AL DE
L A M U JE R
9
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos:
CONSEJO MUNICIPAL 2008-2012
Los integrantes del consejo municipal son: Alcalde Julio Manuel Vásquez Solano,
Síndico I Narciso Cajbón González, Síndico II Wuilfredo Ivoy Morales, Síndico
Suplente Conrado Aj Piox, Consejal I Pablo Hernández Tecú, Consejal II Sandra
Maribel López, Consejal III Herlinda Jerónimo Sis, Consejal IV Silvestre Tahuíco
Manuel, Consejal V Agustín Morales Toj, Consejal Suplente II Manuel de Jesús
Juárez Arellano.
El total de personal que labora en la Municipalidad de Rabinal es de: 70, entre ellos:
Del personal operativo treinta son las personas, personal administrativo treinta
personas, y en otros servicios se tienen diez empleados.16
FUNCIONARIOS MUNICIPALES
Secretario municipal: El Concejo Municipal contará con un secretario, quien, a la vez,
lo será del alcalde.
Atribuciones del Secretario: Son atribuciones del secretario, las siguientes:
a) Elaborar, en los libros correspondientes, las actas de las sesiones del Concejo
Municipal y autorizarlas, con su firma, al ser aprobadas de conformidad con lo
dispuesto en este Código.
Tesorero Municipal: La municipalidad tendrá un tesorero, a cuyo cargo estará la
recaudación, depósito y custodia de los fondos y valores municipales, así como la
ejecución de los pagos que, de conformidad con la ley, proceda hacer.
Atribuciones del Tesorero: Son atribuciones del tesorero, las siguientes:
a) Operar las cuentas de los libros autorizados para el efecto.
b) Registrar en los libros o sistemas computarizados la contabilidad de los ingresos
y egresos municipales, previa autorización de la Contraloría General de Cuentas,
16
Dirección Municipal de Planificación ( DMP ).Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz. 2011
10
de acuerdo con las reglas contables legalmente aceptadas.
Auditor interno: Las municipalidades deberán contratar un auditor interno, quien
deberá ser guatemalteco de origen, ciudadano en el ejercicio de sus derechos
políticos, contador público y auditor colegiado activo, quien, además de velar por la
correcta ejecución presupuestaria, deberá implantar un sistema eficiente y ágil de
seguimiento y ejecución presupuestaria, siendo responsable de sus actuaciones ante
el Concejo Municipal.
Registrador civil: El Concejo Municipal nombrará al registrador civil de su municipio.
En su ausencia el secretario municipal ejercerá sus funciones.
Otros funcionarios: Cuando las necesidades de modernización y volúmenes de
trabajo lo exijan, a propuesta del alcalde, el Concejo Municipal podrá autorizar la
contratación del Gerente Municipal, Director Financiero, Juez de Asuntos Municipales
y otros funcionarios que coadyuven al eficiente desempeño de las funciones técnicas
y administrativas de las municipalidades, cuyas atribuciones serán reguladas por los
reglamentos respectivos.17
1.1.10.2 Materiales
Computadoras
Impresoras
Cañoneras
Sistema GPS
Fotocopiadoras
Mesas
Escritorios
Sillas
Engrapadoras
Perforadoras
Archivos
Anaqueles
Papel
17
Código Municipal Decreto Número 12-2002 Páginas 25, 26 y 27
11
Teléfono
Telefax
Camión
Picop
Motocicletas
1.1.10.3 Bienes inmuebles
Edificio municipal
Finca Las Cañas, Finca San Pablo
Estadio municipal
Salón municipal
Parque infantil
Plaza Municipal
Centro Comercial Municipal
Gimnasio Municipal
Ludoteca Municipal
Biblioteca Municipal
Rastro Municipal
Planta de Tratamiento
Incinerador, Asilo de Ancianos
1.1.10.3 Financieros
Ingresos ordinarios percibidos localmente de arbitrios.
Ingreso aporte constitucional.
Transferencias de Organizaciones No Gubernamentales.
1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico
Observaciones
Entrevistas
Cuestionarios
Encuestas
FODA
Lluvia de Ideas
Análisis Documental
12
1.3 Lista de carencias:
1. No existen en la municipalidad políticas sobre la protección del medio ambiente.
2. No hay proyectos sobre la protección del medio ambiente.
3. Inexistencia de bosques en la finca San Pablo.
4. No existe equipo tecnológico para el tratamiento de agua entubada para
potabilizarla.
5. No hay sistema de cloración del agua para consumo humano
6. No hay recurso económico, para mantenimiento y vigilancia de áreas recreativas.
7. Los tanques de agua no cuentan con servicio de purificación.
8. No existe mantenimiento al sistema de aguas negras.
9. No se cuenta con programas para la protección de fuentes hídricas de
abastecimiento del área urbana y rural.
10. No existe una coordinación entre alcalde y consejo municipal para la solución de
la problemática del agua entubada en el área urbana.
11. Inexistencia de una oficina que de archivo que ordene la información de la
municipalidad.
12. Inexistencia de guías pedagógicas sobre la protección del medio ambiente y
bosques, para que puedan ser donados a los centros educativos por la comisión
educativa de la municipalidad.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRODUCEN SOLUCIONES
1. Reducción del
caudal de agua
entubada para
abastecer a toda la
población.
1. Inexistencia de bosques
en las fuentes hídricas.
1. Reforestar cuencas
hídricas del terreno
Municipal en Pachalum.
2. Procesar judicialmente a las
personas que talan árboles
inmoderadamente.
13
2. Desprotección y
daño al medio
ambiente
2. No existen en la
municipalidad políticas
sobre la protección del
medio ambiente.
3. No hay proyectos sobre la
protección del medio
ambiente.
1. Establecer políticas en la
municipalidad que
respalden el cuidado del
medio ambiente.
1. Desarrollar y accionar
proyectos que protejan el
medio ambiente.
3. Insalubridad 1. No existe equipo
tecnológico para el
tratamiento de agua
entubada para
potabilizarla.
2. No hay sistema de
cloración del agua para
consumo humano
3. No hay recurso
económico, para
mantenimiento y
vigilancia de áreas
recreativas.
4. Los tanques de agua
no cuentan con servicio
de purificación.
5. No existe
mantenimiento al
sistema de aguas
negras.
1. Adquirir equipo
tecnológico.
1. 1. Crear sistema de cloración
del agua
1. 1. Adquirir recursos
económicos para cubrir el
rubro de mantenimiento
1. 1. Establecer servicio de
purificación.
2. 1. Contratar personal para el
mantenimiento.
14
6. No se cuenta con
programas para la
protección de fuentes
hídricas de
abastecimiento del
área urbana y rural.
7. No existe una
coordinación entre
alcalde y consejo
municipal para la
solución de la
problemática del agua
entubada en el área
urbana.
3. 1. Crear programa para
protección de fuentes
hídricas.
1. Establecer acuerdos entre
autoridades de la
municipalidad, que generen
soluciones.
4. Desactualización
Administrativa.
1. Inexistencia de una oficina
que de archivo que ordene
la información de la
municipalidad.
1. Actualización de registros
históricos municipales.
5. Desinterés a la
educación ambiental
1. Inexistencia de guías
pedagógicas sobre la
protección del medio
ambiente y bosques, para
que puedan ser donados a
los centros educativos por
la comisión educativa de la
municipalidad.
1. Elaboración de guías
pedagógicas para el
conocimiento y protección
del medio ambiente
15
1.5 Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución beneficiada
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal, Baja Verapaz
1.5.2 Tipo de institución
Estatal, pública y educativa
1.5.2.1 Distrito escolar
Código 15-03-0116-43
1.5.3 Ubicación geográfica
Aldea Pichec, Municipio de Rabinal, Departamento de Baja Verapaz18
Historia de la comunidad
La Aldea Pichec Rabinal Baja Verapaz se localiza a 5.5 Kilómetros de la
cabecera Municipal, cuenta con una vía de acceso, carretera asfaltada, que conduce
hacia el municipio de Cubulco Baja Verapaz, esta vía de acceso es transitable en
toda época del año. Colinda al norte con Aldea la Ceiba, al Sur las ventanas, al
Oriente Rabinal y Occidente Cubulco.
La mayoría de los pobladores son agricultores. Algunos emigran a otros
departamentos, principalmente en la época de cosechas (noviembre, diciembre,
enero y febrero) en la costa sur, parte del oriente y Alta Verapaz. Los migrantes
temporales venden su mano de obra para el corte de caña, la recolección de
melones o la cosecha de cardamomo y café. Otros emigran a la ciudad capital.
El promedio de hijos por familia es de cinco, la población que vive en la
comunidad es de 1,974 habitantes. Hombres 523 y mujeres 1,445. Predomina la
población achí (1,445 habitantes), con pocos habitantes no-indígenas (529).
En Pichec la economía se basa en la agricultura. Se cultiva maíz, frijol, maní,
loroco, sorgo y algunos cultivos tropicales permanente como naranja, caña de
18
Fuente del PEI de la Escuela Oficial Rural Mixta Página 1, Aldea Pichec Rabinal. B.V.
16
azúcar, mango, limón, machetón, etc. Otros pobladores se dedican a la producción
de textiles, de cerámica. La mayoría busca fuentes de trabajo, porque viven en
extrema pobreza.
La mayoría de viviendas (443) cuenta con construcción formal; hechas
de adobe con techo de teja y otras con construcciones de columnas y paredes de
block, con techos de teja, lámina, o de terraza. Algunas familias alquilan y otras han
logrado adquirir la suya con préstamos. Las viviendas en su mayoría están
dispersas. Otros han emigrado en los Estados unidos.
La topografía del terreno es plana y ondulada, dentro de los suelos la mayoría
son de tierras áridas. 19
Historia y fundación de la escuela
En 1940 fue creada la escuela de Pichec. Parte del terreno en el cual se
encuentra ubicada fue donado por don Policarpio García. Luego, se compró, con
contribuciones de maestros y comunitarios, la parte contigua del terreno, ya que cada
día aumentaba la población escolar. La construcción de la escuela era de adobe con
techo de teja. A estas primeras instalaciones asistían unos 10 alumnos, deseosos de
castellanizarse (hablar castellano) y de aprender a leer y escribir.
La primera directora de la escuela fue la profesora Aura Dolores Barrientos
Chacón. También trabajaron en la escuela, en sus primeros años, las profesoras
María Meza de Sánchez y Matilde Pérez Leal, así como el maestro Rómulo Osorio.
En la actualidad la escuela de Pichec es un centro educativo grande. En
los dos niveles educativos que atiende, pre-primaria y primaria, totaliza 387 alumnos.
Ahora la escuela tiene infraestructura formal, varias aulas con circulación perimetral.
Mayor cantidad de estudiantes y mejores instalaciones escolares son parte del
desarrollo educativo de Pichec, que se ha acelerado en los últimos años. En el
caserío, llamado Saqacho, funciona otra escuela llamada Santa Ana Pichec.
19
Fuente del PEI de la Escuela Oficial Rural Mixta Página 1, Aldea Pichec Rabinal. B.V.
17
En la aldea, además de la escuela primaria hay un Centro de Educación
Básica de Telesecundaria, una academia de mecanografía y un centro de
computación, los dos últimos privados.
Se estima que el 15% de egresados de la EORM de Pichec ha logrado
éxito académico, profesional, o laboral. Con educación innovadora y sólidos valores,
se han formado alumnos y alumnas que serán personas de éxito.20
1.5.4 Visión
Seremos un establecimiento que prepara a niños y niñas en su entorno social
despertando el interés y desarrollo integral con sentido crítico, analítico y
creativo.21
1.5.5 Misión
Institución educativa formadora de niños y niñas eficientes para responder
a las necesidades de su diario vivir a través del cumplimiento de las estrategias
educativas e innovadoras.22
1.5.6 Políticas
Sin evidencias23
1.5.7 Objetivo general
Preparar a niños y niñas a través de una formación educativa desarrollando
sus destrezas y habilidades.24
1.5.8 Metas
Formar niños y niñas con aptitudes de conocimientos educativos.25
20
Fuente del PEI de la Escuela Oficial Rural Mixta Página 1, Aldea Pichec Rabinal. B.V. 21
Ibid, 4 22
Ibid. 4 22
Fuente directamente de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal Baja Verapaz 22
Ibid. 22
Ibid.
18
1.5.9 Estructura organizacional26
1.5.10 Recursos:
1.5.10.1 Humanos:
El total de personal que labora es 16
Director ( 1 )
Docentes ( 14 )
Conserje ( 1 )
Padres y madres de familia
Alumnos y alumnas
Concejo de Padres de Familia27
26
Fuente del PEI de la Escuela Oficial Rural Mixta Página 18, Aldea Pichec Rabinal. B.V. 27
Fuente directamente de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal Baja Verapaz
CONSERJE
COCODE DIRECTOR
DOCENTES
J.D. CONSEJO
DE PADRES
ALUMNOS
PADRES DE
FAMILIA
COMISIONES
ESCOLARES
19
1.5.10.1.1 Cuadro de distribución de grados y cantidad de alumnos Año 2011.
1.5.10.2 Materiales
Bienes inmuebles:
Aulas Escolares
Bodegas
1 Dirección
1 Patio
Cancha deportiva
1 Cocina
8 Sanitarios
3 Pilas
1 Depósito para agua
1 Pozo de agua con bomba mecánica.
No. GRADO SECCION NIÑOS NIÑAS TOTAL
1. kinder A 18 10 28
2. Párvulos B 20 19 39
3. Primero A 18 10 28
4. Primero B 16 12 28
5. Segundo A 21 8 29
6. Segundo B 9 15 24
7. Tercero A 14 13 27
8. Tercero B 9 13 22
9. Cuarto A 19 8 27
10. Cuarto B 14 12 26
11. Quinto A 13 18 31
12. Quinto B 19 12 31
13. Sexto A 10 15 25
14. Sexto B 17 5 22
Total 387
20
1.5.10.3 Financieros
El salario del personal administrativo y docentes es pagado por el Ministerio
de Finanzas y respaldado por el de Educación (MINEDUC).
1.6 Lista de carencias
1. No existen guías pedagógicas para prevenir la contaminación y fomentar el
reciclaje de la basura.
2. Inexistencia de material didáctico para abordar los temas del área ambiente social
y natural.
3. No existe área verde.
4. No hay guardián para resguardar las instalaciones y enseres del plantel.
5. Carece de presupuesto para reconstrucción y reparación de edificio.
6. La señalización para gestión de riesgo en el establecimiento no existe.
7. No existe biblioteca escolar ni suficientes textos para consulta de los alumnos.
8. El personal de nuevo ingreso carece de inducción.
9. Estudiantes no tienen área de recreación.
10. No existe suficiente espacio para la construcción de nuevos edificios que
alberguen la demanda de población escolar.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN SOLUCIONES
Desconocimiento
de la protección
del medio
ambiente
1. No existen guías pedagógicas
para prevenir la contaminación y
fomentar el reciclaje de la
basura dirigidos a docentes.
1. Elaborar guía
pedagógica para
prevenir la
contaminación y
fomentar el reciclaje
de la basura dirigido
a docentes.
21
2. Ser donados textos
que versen sobre la
temática de prevenir
la contaminación y el
reciclaje de la
basura por casas
editoriales que
produzcan guías
pedagógicas.
3. Agilizar la
adquisición de guías
pedagógicas
brindadas por
organizaciones
internacionales.
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN SOLUCIONES
2. Inexistencia de material
didáctico para abordar los temas
del área ambiente social y
natural.
4. Adquirir textos que
provengan de
instancias
dispuestas a brindar
apoyo a la
educación,
realizando
gestiones.
1. Nota: Las soluciones
1,2,3 dan respuesta
a la carencia 1.
22
Administración
deficiente
1. El personal de nuevo ingreso
carece de inducción.
2. Estudiantes no tienen área de
recreación.
3. Carece de presupuesto para
reconstrucción y reparación de
edificio.
4. No existe suficiente espacio para la
construcción de nuevos edificios
que alberguen la demanda de
población escolar.
5. La señalización para gestión de
riesgo en el establecimiento no
existe.
1. Capacitar e inducir
al director
juntamente con su
personal
2. Adquirir presupuesto
para comprar predio,
para construir;
estableciendo área
verde, y materiales
para suplir las
necesidades, con
intervención del
COCODE hacia la
municipalidad e
instituciones
internacionales.
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN SOLUCIONES
3. Colocar la
señalización para
gestión de riesgo.
Nota: La solución
resuelve el factor 3 y
4.
Inseguridad del
plantel
1. 1. No hay guardián para resguardar
las instalaciones y enseres del plantel.
2. 1. Contratar guardián
pagado por la
municipalidad y padres
de familia.
23
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opciones de solución del problema seleccionado
1. Elaborar una guía pedagógica para prevenir la contaminación y fomentar el
reciclaje de la basura, dirigido a docentes de 2do. Grado primaria de la Escuela
Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal Baja Verapaz.
2. Ser donados textos que versen sobre la temática de prevenir la contaminación y
el reciclaje de la basura por casas editoriales que produzcan guías pedagógicas.
3. Agilizar la adquisición de guías pedagógicas brindadas por organizaciones
internacionales.
No. Indicadores Opción 1 Opción 2 Opción 3
Si No Si No Si No
Factibilidad en el área Financiera
1 ¿Cuenta con recurso financiero la institución para la
realización del proyecto? X X X
2 ¿Existe apoyo económico de organizaciones no
gubernamentales instituciones cooperantes? X X X
3
¿Se contemplan recursos financieros para dar solución a
imprevistos?
X X X
4 ¿Existe disponibilidad de recursos en la institución para el
desarrollar el proyecto? X X X
Viabilidad en el aspecto Administrativo legal
5 ¿Ha sido extendido el documento legal para la realización
del proyecto? X X X
6 ¿Existe autorización de involucrados para realizar el
proyecto? X X X
7 ¿Se cuenta con personería jurídica? X X X
8
¿Existe relación con las leyes, o acuerdos, que amparen la
realización del proyecto?
X X X
24
Factibilidad en el aspecto Técnico
9 ¿La institución cuenta con experiencia para realizar el
proyecto? X X X
10 ¿El personal técnico está dispuesto para dar
acompañamiento de las fases del proyecto? X X X
11 ¿Existe un área para la ejecución del proyecto? X X X
12 ¿Los recursos materiales e insumos son adecuados para la
ejecución del proyecto? X X X
13 ¿Se encuentran determinados los alcances del proyecto? X X X
14 ¿Existe equipo tecnológico para la realización del proyecto? X X X
15 ¿Se cuenta con procedimientos de control de calidad para la
ejecución del proyecto? X X X
16 ¿Existe acompañamiento de las instancias involucradas para
la ejecución del proyecto? X X X
17
¿Se brinda inducción anticipadamente sobre aspectos
técnicos a las personas involucradas en la ejecución del
proyecto?
X X
X
Factibilidad en el área de Mercado
18 ¿Se cuenta con el estudio de aceptación de la comunidad?
X X X
19 ¿La comunidad educativa es beneficiada con el proyecto? X X X
20 ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X X
Viabilidad en el aspecto Político
21 ¿Existe compromiso de la institución para implementar el
proyecto? X X X
22 ¿Es vital para la institución educativa el proyecto? X X X
23 ¿El proyecto se adapta a las políticas de la institución? X X X
24 ¿El proyecto da respuesta a las políticas del Ministerio de
Educación? X X X
25
25 ¿El proyecto responde a las políticas de la Facultad de
Humanidades? X X
X
Viabilidad en lo Cultural
26 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la
comunidad educativa? X X X
27 ¿El proyecto promueve la participación y colaboración de la
comunidad educativa? X X
X
28 ¿Se impulsa la equidad de género por medio del proyecto? X X X
Viabilidad en lo Social
29 ¿Se tiene conflictos con la comunidad por la realización del
proyecto? X X X
30 ¿El proyecto beneficia a toda la población? X X X
29 1 18 12 13 17
1.9 Problema Seleccionado
El estudio de análisis y prioridad de problemas es la base fundamental con la
que se determinó la situación negativa, que la institución beneficiada
enfrentaba, el factor del desconocimiento y carencia de textos pedagógicos que
sensibilicen sobre prevenir la contaminación y el reciclaje de la basura, generan
que haya desconocimiento de la protección del medio ambiente Y este es
quien le da vida al proyecto.
26
1.10 Solución propuesta como viable y factible.
1. Con el cuadro de viabilidad y factibilidad se establece la mejor solución, después
de realizado un 26análisis, para depurar la mejor opción, se determinó que, el
mayor puntaje fue para la primera opción, obteniendo veintinueve “SI” y un “No”, y
quien suple la carencia en el establecimiento y contribuye a la protección del
medio ambiente es: La elaboración de una guía pedagógica para prevenir la
contaminación y fomentar el reciclaje de la basura, dirigido a docentes de
segundo grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec
Rabinal Baja Verapaz.
2. Ser donados textos que versen sobre la temática de prevenir la contaminación y
el reciclaje de la basura por casas editoriales que produzcan guías pedagógicas,
como segunda opción, obtuvo un puntaje de diecinueve si y 12 no, quedando a la
espera cuando otros compañeros le den la solución real.
3. Agilizar la adquisición de guías pedagógicas brindadas por organizaciones
internacionales, quedó como tercer lugar con catorce si y diecisiete no, sabiendo
que su implementación reducirá la problemática de contaminación del medio
ambiente
27
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
1.1 ASPECTOS GENERALES
1.1.1 Nombre del Proyecto
Guía pedagógica para prevenir la contaminación y fomentar el reciclaje de la
basura, dirigido a docentes de segundo grado primaria de la Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal Baja Verapaz.
2.1.2 Problema
Desprotección del medio ambiente
3.1.3 Localización
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec
3.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz
3.1.5 Tipo de proyecto
Educativo
28
3.2 Descripción del proyecto
La guía pedagógica se elabora de acuerdo a temas relacionados con la
contaminación y el reciclaje de basura, se encuentra dividido en unidades,
desarrolla actividades de acuerdo a las competencias que el CNB solicita, dentro
de la temática se tiene ¿Qué es la contaminación? ¿Qué factores producen la
contaminación? ¿Qué es reciclar?, los efectos de la contaminación, las medidas
para prevenir y el hábito del reciclaje. En ellos se contemplan actividades que
los estudiantes deben desarrollar para así fortalecer su conocimiento. Las
actividades para educandos los encaminan a que describan contenidos de
aprendizaje visto en el salón de clase, desarrollar un sentido analítico de su
entorno, y todas aquellas que darán el sentido al contenido.
Esta guía pedagógica para prevenir la contaminación y fomentar el
reciclaje de la basura, es dirigido a docentes de segundo grado primaria de la
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec de Rabinal como apoyo educativo para
el docente; se realiza, basado en la investigación de contenidos en internet,
libros y folletos que abordan aspectos de contaminación, reciclaje, efectos,
causa, medidas preventivas, y acciones a desarrollar en el medio más cercano
del estudiante.
El documento, es entregado a docentes de la escuela para que en el
quehacer educativo se implemente actividades que hagan sensible a la niñez de
la aldea Pichec, y hacer notar el deterioro que produce la contaminación en la
localidad.
El respaldo y apoyo económico brindado por la comisión de educación de
la municipalidad de Rabinal, departamento de Baja Verapaz, parte esencial para
que el proyecto se realizara y la reproducción del mismo como recurso de
enseñanza-aprendizaje.
29
3.3 Justificación
La contaminación y daño al medio ambiente es atribuido a la intervención del ser
humano en el curso de la naturaleza, puede observarse basura tirada, animales
muertos en bolsas de nylon que despiden olores fétidos, basureros clandestinos, y
desconocimiento del reciclaje por medio de la clasificación de basura.
La nueva generación es quien no cuenta con la información que les sensibilice
referente a esta problemática; pero son quienes están anuentes al cambio y
modificación de hábitos, el saber de los efectos de la contaminación y el logro que se
alcanza al reciclar, produce responsabilidad para accionar y actuar.
La inexistencia de una guía para prevenir la contaminación y fomentar reciclaje
de la basura, en la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Pichec del municipio de
Rabinal, departamento de Baja Verapaz, abre el espacio oportuno para darle solución a
esta problemática a través de elaborar una guía que eduque sobre dicha situación tan
alarmante.
La dirección y el personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea
Pichec, conscientes de la necesidad de proteger el medio que rodea al ser humano, con
actitud positivista y participativa para que la guía elaborada cumpla el cometido de
informar, interviniendo los docentes en formar a los educandos, esperando cambios
conductuales en los niños y las niñas, y la valoración de todos los recursos que le
rodean.
30
3.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 Objetivo General
Cooperar en la enseñanza-aprendizaje que ejerce el docente y en la
formación de niños y niñas del nivel primario previniendo la
contaminación y fomentando el reciclaje de la basura, de la Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea Pichec del municipio de Rabinal, departamento de Baja
Verapaz.
2.4.2 Objetivos Específicos
Elaborar una guía pedagógica para prevenir la contaminación y fomentar
el reciclaje de la basura, dirigido a docentes de segundo grado primaria de
la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Pichec del municipio de Rabinal,
departamento de Baja Verapaz.
Socializar el contenido de la guía, desarrollando acciones educativas
dirigidas a docentes, niños y niñas de la Escuela Oficial Rural Mixta de la
Aldea Pichec, respaldados por acuerdo autorizado.
Capacitar y orientar a docentes acerca del uso y del aprovechamiento de
la guía.
2.5 Metas
Producir y entregar una guía pedagógica para prevenir la contaminación y
fomentar el reciclaje de la basura dirigido a docentes; siendo esta una
herramienta útil para consultar y desarrollar los contenidos con niños de 2do
grado de primaria, y esté al alcance primeramente de docentes de la
Escuela de la Aldea Pichec, y otros docentes que laboran en las cercanías.
Entregar 15 guías pedagógicas y distribuyéndolo en el mes de septiembre de
2011 a la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Pichec municipio de
Rabinal, departamento de Baja Verapaz.
Desarrollar un taller de capacitación dirigido a docentes, en un tiempo de 4
horas, en la cuarta semana de agosto de 2011.
Desarrollar un taller de capacitación dirigido a niños y niñas, en un lapso de 4
horas, en la primera semana de septiembre de 2011.
31
2.6 Beneficiarios
Directos
2 Maestros de la escuela
53 niños(as)
Indirectos
Padres y madres de familia
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
Municipalidad de Rabinal, departamento de Baja Verapaz
No Descripción Precio Unitario Precio Total
Fuentes de Financiamiento
Municipalidad Comunidad
Escuela
1. Redacción del
texto
Q. 1100.00 X1 Q. 1000.00 X
2. Impresión Q 1.50 X 400 Q 600.00 X
4. Servicio de
internet
Q 5.50 X 45 hrs. Q 247.50 X
5. Servicio de
escáner
Q 7.50 X 12 Q 90.00 X
6. Reproducción Q100.00 X 15 Q 1500.00 X
7. Encuadernación Q 45.00 X 15 Q 675.00 X
8. Socialización de
la guía
Q 350.00 X 2 Q 700.00 X
9. Imprevistos Q3812.50 X 5% Q190.60 X
Total Q 4003.10
32
1. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No ACTIVIDAD RESPONSABLES
JUNIO 2011
JULIO 2011
AGOSTO 2011
SEPTIEMBRE 2011
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Solicitud, visita y autorización de EPS
EPESISTA
2. Elaboración del Diagnóstico Institucional
EPESISTA
3. Elaboración del Perfil del Proyecto
EPESISTA
4. Reunión con personas de la comisión de educación
EPESISTA-MUNICIPALIDAD
5. Realización de la investigación
EPESISTA
6. Elaboración de guía pedagógica
EPESISTA
7. Revisión y aprobación de la guía pedagógica
ASESOR-INSTITUCIÓN PATROCINANTE Y EPESISTA
8. Impresión y reproducción de la guía pedagógica
EPESISTA
9. Socialización a docentes y niños sobre el uso y aplicación de la guía
EPESISTA-COMUNIDAD EDUCATIVA
10. Entrega de guías pedagógicas a docentes
EPESISTA
33
Recursos
Humanos
Director
Epesista
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
COCODE
Concejo de Padres
Asesor
Comunidad
Físicos
Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec
Materiales
Laptop
Impresora
Escáner
Fotocopiadora
Enseres de oficina
Dispositivo USB
Material Bibliográfico
Discos compactos
Cañonera
Cámara fotográfica
Financieros
Aporte de institución patrocinante Q 3812.50
34
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL APORTE PEDAGÓGICO
3.1 Actividades y resultados
No. Actividad Descripción Fecha de
Ejecución
Resultado
3.1.1 Solicitud, visita y
autorización de
EPS.
Se hizo presencia
en la Escuela
Oficial Rural Mixta
Aldea Pichec, para
entregar la
solicitud de
realización de
práctica, ante la
dirección y
personal docente e
inicio del proceso
de investigación.
06/06/2011 El director autoriza
realizar la practica
supervisada en el
establecimiento y
comprometiéndose
en apoyar el
proceso, y para lo
que se requiera
para implementar el
proyecto.
3.1.2 Elaboración del
Diagnóstico
Institucional
Es aquí donde
inicia la
investigación para
obtener toda la
información y
estado de la
institución
patrocinante y la
patrocinada. Se
emplearon las
técnicas de
recopilación de
datos más
06/06/2011
a
24/06/2011
Con la información
organizada se
determinó el
problema y la
solución viable y
factible a solucionar.
35
conocidos, como la
entrevista y otros.
3.1.3 Elaboración del
Perfil del
Proyecto
Es la fase donde
se establece el
nombre del
proyecto, la razón
por la que se tomo
dicha solución, los
alcances y los
recursos con los
que se cuentan
27/06/2011
al
15/07/2011
Se logró tener una
perspectiva del
proyecto, el soporte
que sustenta y
ampara la
realización de la
misma.
3.1.4 Reunión con
comisión de
educación de la
Municipalidad
Se hace la visita a
la institución
patrocinante, para
la respectiva
entrevista con el
personal de la
comisión de
educación, en
donde se
establece el
compromiso entre
epesista y
comisión, para
implementar el
proyecto
educativo, una
guía pedagógica
para prevenir la
contaminación y
fomentar el
reciclaje de la
22/07/2011 El apoyo sin
condiciones de la
comisión en
representación del
alcalde para la
elaboración de la
guía pedagógica
para prevenir la
contaminación y
fomentar el reciclaje
de la basura.
36
basura.
3.1.5 Investigación del
contenido de la
guía pedagógica.
Inicio de la
investigación
documental,
informática e
institucional para
elaborar la guía
pedagógica para
prevenir la
contaminación y el
reciclaje de la
basura, dirigido a
docentes de 2do.
Grado primaria de
la Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea
Pichec Rabinal
Baja Verapaz.
25/07/2011
al
19/08/2011
Obtención de
información
necesaria,
contextualizada al
área y comunidad
en el que se
moviliza el niño o
niña, útil para la
elaboración de la
guía pedagógica
para prevenir la
contaminación y el
reciclaje de la
basura.
3.1.6 Diseño y
elaboración de
guía pedagógica
Se realiza la
estructura y diseño
de la guía
pedagógica para
prevenir la
contaminación y el
reciclaje de la
basura, dirigido a
docentes y ser
aplicado durante la
enseñanza-
aprendizaje.
25/07/2011
al
19/08/2011
Contar con la guía
pedagógica para
que maestros lo
implementen en los
procesos educativos
integrándolos en los
contenidos
declarativos del
área de medio
social y natural.
37
3.1.7 Revisión y
aprobación de la
guía pedagógica.
Se presenta la
guía pedagógica al
asesor para las
modificaciones y
recomendaciones
necesarias.
25/08/2011
Se obtiene la
revisión y
aprobación de la
guía pedagógica,
antes de su
aplicación en la
institución
patrocinada por
medio de los
docentes.
3.1.8 Impresión y
reproducción de
la guía
pedagógica
Se realiza la
impresión y
reproducción de la
guía pedagógica
para prevenir la
contaminación y
fomentar el
reciclaje de la
basura para
implementarse en
la Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea
Pichec Rabinal
Baja Verapaz.
29/08/2011
Existe una
guía pedagógica
para docentes y
estudiantes del
establecimiento.
3.1.9 Capacitación y
orientación a
docentes y niños
sobre el uso y
aplicación de la
guía
Se realiza la
sociabilización
maestros, niños y
niñas de 2do.
Grado primaria de
la Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea
05/09/2011
La participación y
aceptación de parte
de los formadores y
formadoras, niños y
niñas, es el
resultado positivo,
para que se utilice
38
Pichec sobre el por
qué de la guía y en
qué puede
beneficiar.
como herramienta
de apoyo que aporte
a la sensibilización
de estudiantes para
prevenir la
contaminación y
desarrollar el hábito
del reciclaje.
3.1.10 Entrega de guías
pedagógicas a
docentes del
establecimiento
Se hizo la entrega
de la guía
pedagógica a
docentes que
atienden el 2do
grado primaria de
la Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea
Pichec de Rabinal
Baja Verapaz,
como aporte para
las actividades del
salón de clase e
integrado al área
de medio social y
natural.
05/09/2011
Cada docente
cuenta con su guía
pedagógica para
prevención de
contaminación y
reciclaje de basura.
3.1.11 Constancia de
finalización del
aporte
pedagógico
El director del
establecimiento,
ofrece
agradecimientos
por el aporte a la
escuela, y expresó
que es una
05/09/2011
Se cuenta con una
constancia de
agradecimiento por
el apoyo brindado a
la escuela.
39
herramienta que
contribuye a la
educación en
protección del
medio ambiente.
3.3 Productos y logros
Productos Logros
Una guía pedagógica para prevenir la
contaminación y fomentar el reciclaje
de la basura.
Se beneficia a la Escuela Oficial Rural
Mixta Aldea Pichec del municipio de
Rabinal, Baja Verapaz con hacer entrega
de 15 guías pedagógicas.
Se beneficia a 53 alumnos y alumnas de
la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea
Pichec del municipio de Rabinal, Baja
Verapaz.
Autorización de Plan de sostenibilidad
concertado entre el director de la escuela
y epesista, para la implementación de
contenidos sobre prevención de la
contaminación y reciclaje de la basura.
39
GUÍA PEDAGÓGICA PARA PREVENIR LA
CONTAMINACIÓN Y FOMENTAR EL
RECICLAJE DE LA BASURA
SEGUNDO GRADO PRIMARIA,
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA PICHEC
RABINAL BAJA VERAPAZ
40
.
DIRIGIDA A DOCENTES DE SEGUNDO GRADO PRIMARIA DE LA ESCUELA
OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA PICHEC RABINAL BAJA VERAPAZ.
Autor:
Esmelin Rolando Depaz Alvarado
41
Nombre Maestro Año
Quien tiene en sus manos la guía
Disfrutará del contenido y será quien se encargue de cuidarlo
__________________
__________________
_____
____________________________
____________________________ ______________
______________
______________
______________
__________________
__________________
_____
____________________________
____________________________ ______________
______________
______________
______________
__________________
__________________
_____
____________________________
____________________________ ______________
______________
______________
______________
__________________
__________________
_____
____________________________
____________________________ ______________
______________
______________
______________
__________________
__________________
_____
____________________________
____________________________ ______________
______________
______________
______________
42
INDICE
Contenido Páginas
1. Introducción 1
2. Propósito 2
3. Objetivo 2
4. ¿Cómo usar la guía? 3
Unidad I – El Medio Ambiente
5. ¿Conoces qué es medio ambiente? 4
6. ¿Cuál es la importancia del medio ambiente? 7
7. ¿Cómo se contamina el ambiente? 8
Unidad II – La Basura
8. ¿Qué es la basura? 10
9. Tipos de basura 11
Unidad III–El Reciclaje
10. ¿Qué es reciclaje? 13
11. El reciclaje de la basura en la escuela y en la comunidad 15
Unidad IV-¿Cómo prevenir y qué hacer?
12. ¿Cómo prevenir y qué hacer? 17
13. Recomendaciones 19
14. Glosario 20
15. Bibliografía 21
1
43
Introducción
En nuestra comunidad es común observar basura en diferentes partes y aunque hay
donde colocarlo la inclinación es tirarlo en el suelo, aumentando con ello la
contaminación del medio ambiente, las causas principales de esto son: la basura,
el humo de diferentes fuentes, residuos de animales muertos.
El ser humano no es sensible ante esta grave situación por falta de conocimiento del
efecto negativo que provoca en el medio ambiente, el que no se sepa prevenir y no
se tenga fomentado el hábito del reciclado de basura.
La presente guía ofrece herramientas básicas para desarrollar actividades en clase,
que ayudará a realizar actividades diversas, logrando así despertar el interés en la
protección del entorno más cercano.
2
44
PROPOSITO:
Que el docente cuente con herramientas básicas para desarrollar actividades
educativas con niños y niñas en como prevenir la contaminación y se fomente el
reciclaje de basura
OBJETIVO:
Proporcionar al docente herramientas educativas para desarrollar en clase, sobre
prevenir la contaminación y fomentar el reciclaje de basura.
3
45
1
3
4
5
Observando: Habrán algunos dibujos
que te enseñarán mucho, por eso
observar lo que muestra te ayudará.
Pensando: Es el momento de
detenernos a pensar en lo que
estamos aprendiendo.
Respondiendo: Habrán algunas preguntas que deberás darle
respuesta.
Escribiendo: En algunos temas muy interesantes deberás escribir lo
que se te indique
Resolver: Hay algunas actividades que te ayudarán a reforzar lo aprendido.
Hay algunos íconos o figuras que debemos conocer
Nos indicarán que hacer
2
UNIDAD I
El Medio ambiente
UNIDAD I-EL MEDIO AMBIENTE 4
46
1. Puedes mirar lo
que hay en la imagen
¿¿¿CCCooonnnoooccceeesss qqquuuééé eeesss mmmeeedddiiiooo aaammmbbbiiieeennnttteee???
Es el conjunto de elementos como: energía solar, suelo, agua y aire. Los seres con vida
como: peces, gatos, aves y más. Todos juntos integran la delgada capa de la Tierra
llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
MMMiiicccrrrooosssooofff ttt ®®® EEEnnncccaaarrrtttaaa ®®® 222000000999... ©©© 111999999333---222000000888 MMMiiicccrrrooosssooofff ttt CCCooorrrpppooorrraaattt iiiooonnn... RRReeessseeerrrvvvaaadddooosss tttooodddooosss lllooosss
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UNIDAD I-EL MEDIO AMBIENTE 5
47
2. Ahora piensa en 3 cosas que están en el medio
ambiente, y díselas a un compañero(a)
3. Escribe en las líneas en blanco 10 cosas que hay en el medio ambiente que
nos rodea.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
6. _______________________
7. _______________________
8. _______________________
9. _______________________
10. _______________________
2. Te gusta cortar papel, pues tiene la oportunidad para hacerlo, ¡siempre con
cuidado!
¿Qué necesitas?
Tu fotografía, recortes de libros viejos, periódico y
láminas.
Una hoja tamaño carta
Tijera
Resistol
Lápiz
¿Cómo hacerlo?
Buscar recortes de la naturaleza.
Pegarlo en una hoja tamaño carta
Escribe tu nombre y listo, observa el medio ambiente.
NO OLVIDES PEDIRLE AYUDA A TU MAESTRO Y A TUS PADRES.
UNIDAD I-EL MEDIO AMBIENTE 6
48
3. Colorea el siguiente dibujo del medio ambiente.
UNIDAD I-EL MEDIO AMBIENTE 7
49
1. Anota en la línea en blanco de qué se alimentan los siguientes seres vivos.
1.__________________
2. __________________
3. __________________
4. __________________
¿¿¿CCCuuuááálll eeesss lllaaa iiimmmpppooorrrtttaaannnccciiiaaa dddeeelll mmmeeedddiiiooo aaammmbbbiiieeennnttteee???
El ser humano depende del medio ambiente para su sobre vivencia, por eso es importante estudiar
y entender bien la relación entre sus elementos, para no romper el equilibrio hombre- naturaleza.
UNIDAD I-EL MEDIO AMBIENTE 8
50
¿¿¿CCCóóómmmooo ssseee cccooonnntttaaammmiiinnnaaa eeelll aaammmbbbiiieeennnttteee???
Humo de cigarrillo
Exceso de ruido y luz
Al tirar un papelito en el suelo
La abundancia de basura tirada en
el suelo
Al utilizar venenos y abonos químicos
Deforestación de árboles
1. Encierra en un círculo un lugar que no está contaminado en las siguientes
imágenes.
UNIDAD I-EL MEDIO AMBIENTE 9
51
2. Colorea a nuestro planeta que se vea limpio
Unidad II
LA BASURA
UNIDAD II-LA BASURA 10
52
Si miras detenidamente, ¿Conoces algunas cosas que hay allí?
¿QUÉ ES LA BASURA?
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La
basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual
a cero por el desechado.
Responde anotando lo que has visto.
¿En dónde has visto tirada basura?
¿Quiénes tiran basura?
UNIDAD II-LA BASURA 11
53
TIPOS DE BASURA
1.-Orgánica
2.-Inorgánica
Como:
- Metal:
- Papel y cartón:
- Plástico:
- Vidrio:
- Botes de leche
1. Escribe el tipo de basura que en casa existe.
a) ____________________________
b) ____________________________
c) ____________________________
d) ____________________________
e) ____________________________
Unidad II-LA BASURA 12
54
3. Colorea una casa sin basura tirada
Unidad III
EL RECICLAJE
UNIDAD III-EL RECICLAJE 13
55
Las imágenes que estás viendo te dicen algo, en algunas cosas aparecen.
¿Qué es Reciclaje?
Hacer que un material usado sea
tratado y preparado por mucho
tiempo, para que se pueda volver a utilizar y con el
resultado hacer un nuevo producto.
UNIDAD III-EL RECICLAJE 14
56
1. Responde a las siguientes preguntas, escribe tu respuesta en las líneas en blanco.
¿Qué cosas podemos usar dos veces, aunque se haya desechado o tirado?
¿Has vuelto a usa alguna cosa, cuando tuviste necesidad?
Si_______ No__________
¿Cuál? _________________________________________________
1. En las siguiente imágenes, encierra las cosas que se puede reciclar
UNIDAD III-EL RECICLAJE 15
57
Escucha atentamente esta lectura que leerán.
EL RECICLAJE DE LA BASURA EN LA ESCUELA Y EN LA COMUNIDAD
Saber usar una o dos veces las
cosas que ya no nos sirve (Aclaración),
respetar el medio ambiente y conocer qué
podemos hacer para preservar nuestra
naturaleza, son algunas de las grandes
enseñanzas que nosotros, los maestros,
podemos pasar a nuestros estudiantes.28
Se puede escoger la basura y dónde debemos
colocarla.
Los cosas que ya no usamos se pueden separar en 5
grupos:
- el de papel,
- vidrio,
- plástico,
- restos de comida,
- y otros más orientados al aceite, los juguetes, las pilas, etc.
Existen cinco tipos de recipientes donde debemos colocar la basura: a) Recipiente azul: destinado para el papel y cartón
b) Recipiente verde: destinado para el vidrio, cristal.
c) Recipiente amarillo: para los envases de plástico, aparte del metal.
28
Fuente: http://www.guiainfantil.com/fiestas/medioambiente/reciclaje.htm
UNIDAD III-EL RECICLAJE 16
58
d) Recipiente gris: para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y
también para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, la
tierra, las cenizas, las colillas, etc.
e) Recipientes complementares: para tirar restos de aceite, juguetes rotos y pilas.
1. Ahora manos a la obra.
¿Qué necesitamos?
Cinco cajas de cartón
Hojas de colores o papel copia o papel lustre
Tijera, resistol, marcadores
¿Qué haremos?
1. Pegaremos una hoja de color en cada caja
2. Identificar los colores con el tipo de basura que se puede colocar
3. Ubicar las cajas en lugares que se puedan ver.
Unidad IV
¿CÓMO PREVENIR Y QUÉ
HACER?
UNIDAD IV-¿CÓMO PREVENIR Y QUÉ HACER? 17
59
1. Conocer y valorar nuestro medio ambiente
2. Mantener limpio el lugar donde estamos
UNIDAD IV-¿CÓMO PREVENIR Y QUÉ HACER? 18
60
3. Clasificar y tirar la basura en su lugar
1. Escribe lo que quieres hacer cada vez que te encuentres en la escuela
2. Lo que no quieres hacer a partir de hoy
19
61
RECOMENDACIONES
Que el docente en el área de medio social y natural, aplique procesos
pedagógico para orientar y tomar acciones preventivas, en detener la contaminación
que se prolifera y establecer hábitos de reciclaje de basura.
El docente debe utilizar palabras sencillas para explicar el contenido a fin de que
el niño y niña comprenda lo que se desarrolla en clase.
Utilizar material didáctico adecuado, un lenguaje al nivel de los niños para que el
tema sensibilice a los educandos en la problemática de contaminación y su aprendizaje
sea fácil.
Autoformarse y ser orientados por personas técnicas en el área de protección del
medio ambiente.
Realizar una visita al lugar de reciclaje del municipio para conocer que la
población produce basura en exceso.
20
62
GLOSARIO
1. Ciclo: Período de tiempo o cierto número de años que, acabados, se vuelven a
contar de nuevo.
2. Corcho: Tapón que se hace de corcho para las botellas, cántaros, etc.
3. Deforestar:Despojar un terreno de plantas forestales.
4. Desechar: Excluir, reprobar. Menospreciar, desestimar, hacer poco caso y aprecio.
Renunciar, no admitir algo. Expeler, arrojar
5. Químico, ca: Ciencia que estudia la estructura, propiedades y transformaciones de
la materia a partir de su composición atómica.
6. Inorgánico, ca : Dicho de un cuerpo: Sin órganos para la vida, como los minerales.
7. Materia: Realidad primaria de la que están hechas las cosas. Realidad espacial y
perceptible por los sentidos, que, con la energía, constituye el mundo físico.
8. Orgánico, ca: Dicho de un cuerpo: Que está con disposición o aptitud para vivir.
Que tiene armonía y consonancia.
9. Prevenir: Preparar, aparejar y disponer con anticipación lo necesario para un fin.
Prever, ver, conocer de antemano o con anticipación un daño o perjuicio.
10. Producto: Cosa producida.
11. Reciclar: Someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a
utilizar.
12. Residuo: Parte o porción que queda de un todo. Aquello que resulta de la
descomposición o destrucción de algo. Material que queda como inservible
después de haber realizado un trabajo u operación.
21
63
BIBLIOGRAFÍA
1. Aprovechamiento De Los Residuos Sólidos Orgánicos En Colombia, Gladys
Jaramillo Henao y Liliana María Zapata Márquez página 79
2. Código Municipal Decreto Número 12-2002
3. Enciclopedia interactiva OCEANO Siglo XXI
4. Enciclopedia temática, Primaria Activa
5. Libro: Guía didáctica para la implementación de la educación ambiental en el
nivel de primaria Lic. Ivania Cárdenas García, ADECA/MUSEO ECOLOGICO,
página 11
E-GRAFIA
1. http://es.wikipedia.org/wiki
2. http://ecogestos.com
3. http://esnuestromundo.blogspot.com
4. http://www.biodisol.com
5. http://www.ecologismo.com
6. www.biodegradable.com.mx
7. www . reciclajescolar.blogspot.com
8. www.ads.gobierno.pr
9. http://enlaces.usach.cl/cdsprovi/craprovi/?q=p_sv_pb 05/09/2011
10. http://www.guiainfantil.com/fiestas/medioambiente/reciclaje.htm
11. “Medio ambiente.” Microsoft® Encarta® 2009 [DVD]. Microsoft Corporation, 2008.
12. http://www.libroverde.cl/auditoria/audicolegio.htm 05/’09/011
13. http://gator1173.hostgator.com/~ecoeduca/?page_id=226&cat=Educaci%C3%B3n+
Ambiental
14. http://www.ecoeduca.cl/chatarra/index.htm
.
64
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
Capitulo I: En el proceso de evaluación del diagnóstico se utilizó la lista de cotejo, la
cual se enfocó a establecer el apoyo brindado por las instancias locales para
proporcionar información, la disponibilidad de información, la anuencia de las
autoridades, el tiempo estipulado para ejecutarlo y sobre todo la identificación de las
carencias institucionales.
Al calificar cada una de las preguntas de la lista de cotejo se determinó que fue exitosa
la recopilación de información porque se identificó la problemática principal que esta
afectando en el entorno municipal. Con dichos elementos identificados se le planteó la
problemática y por consiguiente su propuesta de solución.
4.2 Evaluación del perfil
Capítulo II: Al evaluar el perfil del proyecto presentado, a través de una lista de cotejo,
se determinó que fue elaborado con elementos que dan solución a la problemática y
poder ejecutar dicho proyecto, ya que ha sido aprobado y existe la anuencia de las
autoridades locales para que se ejecute como parte de la sostenibilidad de un proyecto
de reforestación. Además existe la capacidad financiera e institucional para su
implementación a nivel local y sus objetivos y metas son claros para su ejecución.
4.3 Evaluación de la ejecución
Capítulo III: Para la evaluación de la ejecución del proyecto se utilizó una lista de cotejo
la cual indica que se desarrolló en un 100%, de acuerdo a lo planificado, en cada uno
de ellos se contó con el presupuesto necesario, autorización de realización del EPS, la
socialización del proyecto la asesoría, la implementación y aprobación de la guía
pedagógica y la entrega final a la escuela beneficiada. Con ellos se finaliza parte de las
metas y objetivos del proyecto.
65
4.4 Evaluación final
El instrumento utilizado para la evaluación final fue una lista de cotejo, en él se
identificó, que el proyecto ejecutado ha dado respuesta a una de las necesidades de
educar a niños y niñas para prevención de la contaminación y fomentar el reciclaje de la
basura, esto ha obtenido logros positivos al respecto, haciendo participe a los docentes
en las actividades educativas para la prevención de la contaminación y el
establecimiento de hábitos para reciclar la basura.
Se ha beneficiado a la escuela contando actualmente con una guía pedagógica
que servirá al docente interesado en sensibilizar a los educandos en el cuidado del
medio ambiente.
66
CONCLUSIONES
1. Se cooperó en el municipio de Rabinal, específicamente en la Escuela Oficial Rural
Mixta Aldea Pichec de Rabinal Baja Verapaz, en la formación de los niños y niñas para
que tengan información sobre aspectos de prevención de la contaminación y reciclaje
de la basura, quienes por su edad, ayudará a sensibilizarse sobre los efectos negativos
que provoca el deterioro del medio ambiente y la falta de hábitos de reciclaje en la
comunidad.
2. Se elaboró una guía pedagógica para prevención de la contaminación y reciclaje de
la basura que fue entregada a la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal Baja
Verapaz, con el fin de ser implementada en forma integral en los procesos educativos
que se desarrollan en el aula. Con ello se fortalecerá el trabajo esforzado y apremiante,
realizado por las diferentes instancias que protegen el medio ambiente en Rabinal.
3. Desarrollo de acciones educativas por los docentes como parte del compromiso
adquirido al firmar un plan de sostenibilidad entre las autoridades de la escuela y
epesista, y así hacer decrecer en una parte de la población la contaminación que
aumente a pasos agigantados, como fortalecer el hábito de reciclaje de basura en la
escuela.
4. Se hizo el acercamiento respectivo con los niños para su familiarización con el
material que servirá en su formación educativa.
67
RECOMENDACIONES
1. Para desarrollar una mayor sostenibilidad y continuar con los procesos educativos, la
dirección de la escuela, junto con el personal docente, integren al plan operativo anual
en el siguiente ciclo escolar, en el que se promuevan actividades para educar a los
niños y niñas en prevención de la contaminación y reciclaje de la basura en el municipio
de Rabinal Baja Verapaz.
2. Que la guía pedagógica elaborada sea una herramienta importante para los docentes
y sea aplicada correctamente, previendo que es un material tangible y experimenta
deterioro dependiendo del uso y cuidado, por lo que ubicarlo en un lugar seguro y bien
resguardado es responsabilidad.
3. Que el docente del nivel primario con la creatividad que posee poder integrar a cada
mes un tema relacionado con prevención de la contaminación y el reciclaje de la
basura, para que se obtenga el resultado de la sensibilización de alumnos y alumnas,
contribuyendo en la disminución del deterioro de su entorno.
4. Que el perfil del niño al ingresar a segundo primaria, llene los requisitos para que no
tenga opositores en su crecimiento académico.
68
68
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FACULTA D DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN DEL DIAGNOSTICO
No.
INDICADORES
SI
NO
1. Se evaluó cada uno de las actividades programadas dentro de la planificación para poder elaborar el diagnostico.
X
2. El agenciarse de suficiente material de investigación permitió lo necesario para elaborar el diagnostico
X
3. La institución aporto la suficiente información para elaborar el diagnostico.
X
4. Los instrumentos utilizados permitieron la recopilación de la información
X
5. El personal de la institución estuvo anuente de proporcionar información necesaria
X
6. El diagnostico permitió identificar un problema para luego buscar una solución
X
7. Los datos recabados fueron suficientes para redactar el diagnostico de la institución
X
8. Se elaboro el diagnostico en el tiempo estipulado X
9. Autoridades municipales, líderes comunitarios y miembros de la comunidad aportaron la información que se les solicito.
X
10. El informe del diagnostico fue elaborado de acuerdo a las directrices de la Facultad de Humanidades
X
INTERPRETACION
El proceso del diagnóstico se obtuvo de acuerdo a los instrumentos que sirvieron como
base para diagnosticar el problema que es la inexistencia de guías pedagógicas de
prevención de la contaminación y reciclaje de la basura, estudiando el problema se
estableció como solución la elaboración de una guía pedagógica de prevención de la
contaminación y reciclaje de la basura, que servirá para cooperar en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
69
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACION Lista de Cotejo Evaluación del Perfil
NO. INDICADORES SI NO
1. El proyecto contribuye a solucionar la problemática identificada.
X
2. Se contempló el involucramiento de instituciones locales y comunidad beneficiada.
X
3. Los objetivos planteados reflejan acciones concretas para la realización del proyecto.
X
4. Las metas propuestas son medibles y alcanzables
X
5. Se reviso y aprobó el perfil del proyecto por la institución local.
X
6. Las actividades programadas en el perfil contaron con el tiempo adecuado.
X
7. El proyecto cuenta con el apoyo de la institución patrocinante.
X
8. La estructura del perfil del proyecto tiene los lineamientos para su ejecución.
X
9. Los recursos contemplados son suficientes.
X
Interpretación:
Los indicadores que presenta el cuadro anterior muestra la correcta ejecución de la fase
del perfil del proyecto
70
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DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
No. INDICADORES SI NO
1. Esta fase se ejecutó de acuerdo a lo planificado X
2. Existió apoyo institucional para la ejecución del proyecto X
3. Se desarrollaron de acuerdo a lo programado X
4. La realización del proyecto soluciono el problema X
5. El presupuesto contemplado del proyecto fue suficiente
para cubrir los gastos X
6. Hubo Asesoría Técnica de parte de la institución
patrocínate X
7. Se cumplieron los objetivos planeados en el perfil de la
ejecución del proyecto X
8. Fue suficiente el tiempo programado para la ejecución del
proyecto X
9. El producto de la ejecución fue aprobado por la institución
patrocinante X
Interpretación
La ejecución de proyecto cumplió con lo programado e incluyó a la personas que se
requería para su desarrollo, y finalmente la entrega del producto a la institución
patrocinada.
71
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Lista de cotejo
Evaluación final
NO. CRITERIO DE EVALUACIÓN RESPUESTA S
Si No
1. ¿Fueron cumplidos los lineamientos para la elaboración del diagnóstico del EPS?
X
2. ¿Se lograron los objetivos y metas planteados en la formulación del proyecto?
X
3. ¿Se realizaron las actividades planteadas en el proceso de ejecución del proyecto?
X
4. ¿Se diseñó instrumentos que permitieron recopilar datos, para evidenciar el logro en las diferentes etapas del proceso?
X
Interpretación: Según los diferentes criterios de evaluación final, los indicadores afirman el logro de los objetivos planteados durante el desarrollo del proyecto.
72
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HOJA DE OBSERVACIÓN
1. Nombre de la institución:____________________________________________
2. Dirección:________________________________________________________
3. Estado de la institución:____________________________________________
Bueno__________ Regular:__________ Malo:________ Otro:___________
4. Locales con que cuenta la institución:_________________________________
__________________________________________________________________
5. Uso y condiciones de los locales: _____________________________________
__________________________________________________________________
6. Identifique la existencia de ambientes: su cantidad y estado:
No. AMBIENTES SI NO CANTIDAD ESTADO
73
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EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Las siguientes herramientas tienen como finalidad, la identificación de la situación
actual de la municipalidad, con una investigación amplia como parte del aporte de la
práctica del EPS, en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa. Por lo que se agradece su colaboración por las respuestas de los
siguientes planteamientos.
SECTOR I COMUNIDAD
1. Nombre completo del municipio:__________________________________________
2. ¿Dónde se encuentra localizado?________________________________________
3. ¿Cuáles son sus límites?_______________________________________________
4. ¿Cuál es la extensión territorial? _________________________________________
5. ¿Cuál es la altura sobre el nivel del mar? __________________________________
6. ¿Qué número de habitantes tiene en la actualidad?__________________________
7. ¿Qué idiomas se hablan en el municipio?__________________________________
8. ¿Qué composición étnica tiene la población?_______________________________
9. ¿Qué clases de climas se identifican en esta región?_________________________
10. ¿Qué clases de suelos se poseen?_______________________________________
11. ¿Cuáles son las vías de acceso?_________________________________________
12. ¿Qué ríos recorren el municipio?_________________________________________
13. ¿Cuáles son las montañas con recursos naturales que existen?_________________
___________________________________________________________________
14. ¿Quiénes fueron los primeros pobladores? _________________________________
74
15. ¿Cuál es la historia del origen y fundación del municipio? _____________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
16. ¿Qué sucesos históricos son los más importantes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
17. ¿Qué personalidades pasadas y presentes tienen mayor proyección?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
18. ¿Qué sitios arqueológicos se localizan en el municipio?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
19. ¿Con qué centros turísticos se cuenta?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
20. ¿Qué clase de gobierno local posee?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
21. ¿Cómo está estructurado el gobierno local?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
75
22. ¿Qué organizaciones políticas se tienen?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
23. ¿Qué ONGs funcionan en el municipio?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
24. ¿Cuáles son las organizaciones sociales de mayor proyección?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
25. ¿Qué tipos de viviendas tiene la población?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
26. ¿Cuál es la ocupación principal de sus habitantes?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
27. ¿Cuáles son las principales ocupaciones comerciales?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
28. ¿Cuáles son las festividades patronales del municipio?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
76
29. ¿Qué productos agrícolas sobresalen?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
30. ¿Con qué centros educativos se cuenta. Cuántos y cuáles?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
31. ¿Qué servicios de salud tiene el municipio?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
32. ¿Qué agencias monetarias se tienen?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
33. ¿Qué centros recreativos existen?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
34. ¿Qué ambientes municipales están al servicio de la población?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
35. ¿Qué medios de transporte dan servicio a la población?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
77
36. ¿Con qué medios de comunicación se cuenta?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
37. ¿Qué grupos religiosos predominan?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
38. ¿Qué grupos artísticos sobresalen?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
39. ¿Quiénes son los principales personajes literarios?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
40. ¿Cuáles son las danzas y bailes culturales más importantes?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
41. ¿Qué comidas o platillos típicos son tradicionales?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información
acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las
respuestas de los siguientes planteamientos.
SECTOR II INSTITUCION
AREA LOCALIZACIÓN GEOGRAFICA
1. ¿Cuál es el nombre de la Institución?_____________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la dirección de la Institución? ____________________________________
AREA LOCALIZACION ADMINISTRATIVA
3. ¿Qué clase de institución es?
Privada ____ Pública ____ Autónoma ____ Semiautónoma ____
4. ¿A qué región pertenece?________________________
AREA HISTORIA DE LA INSTITUCION
5. ¿En qué año fue fundada la municipalidad?_________________________________
6. ¿Quién fue el primer alcalde municipal?____________________________________
7. ¿Cómo estuvo organizada la municipalidad en su inicio?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
79
8. Dentro del proceso administrativo ¿Cuáles han sido los sucesos más relevantes de
la Municipalidad?_____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
AREA EDIFICIO
9. ¿Cuántos metros cuadrados ocupa el área construida? _______________________
10. ¿Cuántos metros cuadrados ocupa el área descubierta? _____________________
11. ¿Cuáles son las condiciones físicas en que se encuentra?
PISO Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________
PAREDES Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________
TECHO Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________
PUERTAS Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________
VENTANAS Mala:________ Regular:________ Buena:________ Excelente:________
INSTALACION ELECTRICA Mala:________ Regular:________ Buena:________
Excelente:________
RED DE DISTRIBUCION DE AGUA POTABLE Mala:________ Regular:________
Buena:________ Excelente:________
12. ¿Cuántos locales están en desuso?______________________________________
80
AREA AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO
13. ¿Marque los ambientes con que cuenta el edificio?
Despacho Municipal: __________
Salón para actos especiales: __________
Secretaría: __________
Tesorería: __________
Bodega: __________
Garaje: __________
Sala de espera: __________
Salón de usos múltiples: __________
Oficinas de asuntos administrativos: __________
Parqueo municipal: __________
Jardines: __________
Otros: ___________________________________________________________
14. ¿Marque el tipo de equipo y material con que cuenta la Municipalidad?
Equipo Material
Cámara de Seguridad: ______ Resmas de papel: ______
Alarmas: ______ Folders: ______
Computadoras: ______ Tinta para impresora: ______
Impresoras: ______ Tinta para fotocopiadoras: ______
Videocámaras: ______ Maskig tape: ______
Cámaras fotográficas: ______ Papelógrafos: ______
Otros: ______ Otros: ______
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INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información
acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las
respuestas de los siguientes planteamientos.
SECTOR III FINANCIERO:
1. FUENTES DE FINANCIAMIENTO:
1.1 ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento?
En qué Porcentaje?. Estado_______ Arbitrios:_______ Servicios ______
¿Cuáles son los servicios que presta?
Boleto de ornato_________
Licencias forestales___________
IUSI Impuesto sobre infraestructura__________
Autorización de líneas de trasporte________
Pago de infracciones de tránsito impuestas por la PMT_________
Pago de servicio de agua ___________
Tren de aseo _____________
Extensión de documentos __________
Derecho de Piso _________________
Incineración ____________________
Arrendamientos __________________
1.2 ¿Recibe algún ingreso extra? SI ______NO_____
¿Cuáles?__________________________________________________
2. COSTOS:
2.1 ¿Cuál es el Costo del funcionamiento mensual de la Municipalidad?
Salarios: ___________________________________
Servicios profesionales:_______________________
Materiales y suministros:_____________________
82
Reparaciones y construcciones:_________________
Mantenimiento:_____________________________
Servicios (agua, electricidad, teléfono e internet) __________________
Comisiones: _________________________________
Otros: _____________________________________
3. CONTROL DE FINANZAS:
3.1 ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la Municipalidad?
Libro de caja fiscal _____
Cuentas corrientes____
Caja chica _____
Libro de bancos _____
3.2 ¿Existe Auditoría Interna y Externa en la Municipalidad? Si ________ no ________
¿Por qué? ______________________________________________________
3.3 ¿Quiénes fiscalizan las finanzas de la Municipalidad?
El consejo municipal__________________
El consejo de desarrollo departamental______________
Contraloría General de Cuentas de la Nación _____________________
El tesorero____________________
El alcalde _____________________
Otros ____________________________
3.4 ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la municipalidad?
Tarjeta de kardex________________
Tarjetas de responsabilidades____________
Inventario______________
Otros _________________
83
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DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
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INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información
acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las
respuestas de los siguientes planteamientos.
SECTOR IV RECURSOS HUMANOS
Información general
1. ¿Con cuanto personal operativo cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: _____________Por Contrato:__________________
Interinos____________________ Otros:________________________
2. ¿Qué porcentaje de personal operativo se incorpora y / o se retiran anualmente?
Se Incorpora_________ Se Retiran_____________
3. ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal operativo, en años?
_______________________________________________________
4. ¿Qué titulo posee el personal operativo de la Municipalidad?
Maestros ______________________
Ingenieros _____________________
Arquitectos ____________________
Bachilleres ____________________
Otros___________ Peritos agrónomos y contadores.
¿El personal operativo asiste regularmente a sus labores? Si ___________
no____________
¿Cuál es la residencia del personal operativo? Cabecera Municipal ____ Aldeas ______
otros Municipios _________
¿Cuál es el horario de labores del personal operativo?________________
2. Personal Administrativo:
1. ¿Con cuanto personal administrativo cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: _____________Por Contrato:________________
Interinos____________________ Otros:________________________
84
2. ¿Qué porcentaje de personal administrativo se incorpora y / o se retiran
anualmente?
Se Incorpora_________ Se retiran_____________
3. ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal administrativo, en años?
______________________________________________________
4. ¿Qué titulo posee el personal administrativo de la Municipalidad?
Maestros_____________________
Ingenieros____________________
Arquitectos____________________
Bachilleres____________________
Otros: _______________________ Secretarias, peritos contadores, auditores,
licenciados en informática.
5. ¿El personal administrativo asiste regularmente a sus labores? SI __________
NO____________
6. ¿Cuál es la residencia del personal administrativo? Cabecera Municipal ______
Aldeas_______ Otros Municipios__________
7. ¿Cuál es el horario de labores del personal administrativo? __________________
3. Personal Técnico (DMP)
1. ¿Con cuánto personal Técnico cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: ______________Por Contrato:___________________
Interinos____________________ Otros:________________________
2. ¿Qué porcentaje de personal Técnico se incorpora y / o se retiran anualmente? Se
Incorpora_________ Se retiran_____________
3. ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal Técnico, en años?
________________________________________________________
4. ¿Qué titulo posee el personal técnico de la Municipalidad?
Maestros______________ Ingenieros _____________ Arquitectos _______________
Bachilleres_____________________ Otros_____________
5. ¿El personal técnico asiste regularmente a sus labores? SI_____ NO________
6. ¿Cuál es la residencia del personal técnico? Cabecera Municipal ______
Aldeas_______ otros Municipios__________
85
¿Cuál es el horario de labores del personal técnico? ______Sin horario
Personal de Servicio:
1. ¿Con cuanto personal de servicio cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: _____________Por Contrato:_____________________
Interinos_____________________ Otros:_________________________
2. ¿Qué porcentaje de personal de servicio se incorpora y / o se retiran anualmente?
Se Incorpora_________ Se Retiran_____________
3. ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal de servicio, en años?
__________________________________________________________
4. ¿Qué grado de escolaridad posee el personal de servicio de la Municipalidad?
Primaria: ___________ Básico: ___________Diversificado:___________
Universitario:_____________ Ninguno: ____________
5. ¿El personal de servicio asiste regularmente a sus labores?
SI ___________ NO____________
6. ¿Cuál es la residencia del personal de servicio?
Cabecera Municipal ____ Aldeas________ otros Municipios__________
7. ¿Cuál es el horario de labores del personal de servicio?
_________________________________________
5. Usuarios
1. ¿Cuántas personas aproximadamente utilizan los servicios municipales
Diariamente?:
100 personas
2. Mencione un porcentaje aproximado de clasificación por género y edades
de los usuarios: Hombres____________ Mujeres____________
Edades 8 a 17 años: Hombres____ Mujeres_________
Edades 18 a 35 años Hombres____ Mujeres________
Edades 36 a 60 años Hombres_____ Mujeres________
3. Mencione la procedencia de las personas que visitan la municipalidad
Urbana__________ Rural_____________
86
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INSTRUCCIONES: El presente cuestionario tiene como objetivo recabar información
acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las
respuestas de los siguientes planteamientos.
SECTOR V OPERACION ACCION
1. ¿Cuáles son los servicios educativos que atienden?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué áreas atiende?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Qué programas educativos implementan?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Qué programas curriculares realiza?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Qué acciones realiza en beneficio de la comunidad educativa?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. ¿Qué procesos productivos realiza? ______________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
87
7. ¿Con cuántos empleados se cuenta en el área de Educación?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. ¿Qué tipo de capacitación se le brinda a los docentes?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. ¿Contrata a docentes en apoyo al sector educativo?
SI ______ NO ______
10. ¿Existe un horario específico para atender asuntos educativos?
SI ______ NO ______
11. ¿Apoya con material didáctico a los programas educativos que lo requieren?
SI ______ NO ______
12. ¿Cuenta con un presupuesto para apoyar a los programas educativos?
SI ______ NO ______
88
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INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información
acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las
respuestas de los siguientes planteamientos.
Sector VI Administrativo
1. Planeamiento
1. ¿Qué tipo de planificación utiliza la institución?
Corto plazo______ Mediano plazo __________Largo plazo _________
2. ¿Qué ámbitos se planifican?
Sociocultural _________ Económico ___________ Político ___________
Administrativo __________ Comunitario _____________ Otros _______
3. ¿De qué forma se implementan los planes de trabajo?
Por Comisión_______ Por Asignación _________ Por capacidad ___________
4. ¿Qué comisiones implementan?
a. Comisión de salud ______________________
b. Comisión de educación ___________________
c. Comisión de ambiente ____________________
d. Comisión de infraestructura ________________
e. Comisión de Cultura y deportes ____________
f. Comisión de la mujer _____________________
g. Comisión de la niñez y la adolescencia _______
h. Otros _________________________________
5. ¿Qué elementos incluye la planificación?
Políticas _______ Estrategias _______ Objetivos ______ Actividades ________
6. ¿Posee plan de contingencia?
SI_______ NO________
2. Organización
1. ¿Tiene niveles jerárquicos de organización?
SI_______ NO________
2. ¿Existe organigrama?
SI________ NO________
89
3. ¿Posee un manual de funciones?
SI_________ NO________
4. ¿Cuenta con un reglamento disciplinario?
SI________ NO_________
5. ¿Existe un manual de procedimiento disciplinario?
SI_________ NO__________
6. ¿Con que periodicidad se realizan las reuniones de corporación y personal?
Semanal __________ Quincenal __________ Mensual ____________
Bimestral__________ Trimestral __________ Semestral____________
7. ¿Realiza reuniones extraordinarias?
SI_________ NO__________
4. Control
1. ¿Cuenta con registro de asistencia del personal?
SI_________ NO___________
2. ¿La institución evalúa constantemente el desempeño del personal?
SI_________ NO___________
3. ¿Cuenta con un registro de actividades realizadas?
SI_________ NO___________
4. ¿Se actualiza el inventario de mobiliario y equipo?
SI_________ NO___________
5. ¿Archiva expedientes administrativos?
SI_________ NO___________
5. Supervisión
1. ¿Cuenta con mecanismos de supervisión laboral?
SI_________ NO___________
2. ¿Con qué periodicidad se realiza la supervisión?
Semanal __________ Quincenal __________ Mensual ____________
Bimestral__________ Trimestral __________ Semestral____________
3. ¿Quién es el encargado de realizar la supervisión laboral?
El alcalde ___________ El alcalde y su corporación _____________
Asesores ____________ Auditores ______________ Otros _______
90
4. ¿Utilizan algún mecanismo para la supervisión? SI _____ No _____
¿Cuál? ________________________________________________
5. ¿Qué instrumentos de supervisión utiliza?
Lista de cotejo: ______________
Escala de rango: ____________
Encuestas: _________________
Entrevistas: ________________
Cuestionarios: _____________
Otro: _____________________
91
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INSTRUCCIONES: La presente entrevista tiene como objetivo recabar información
acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las
respuestas de los siguientes planteamientos.
SECTOR VII DE RELACIONES
Instrucciones generales: Según sean las interrogantes o preguntas así sea la
respuesta, que se brinde.
1. Institución / Usuarios:
1. ¿Existe alguna oficina de información y/o atención al usuario?
SI_________ NO__________
2. ¿De qué manera califica la atención a los usuarios?
Excelente Buena Regular
3. ¿Cuál es el horario de atención al público?
___ ____________________________
4. ¿Realiza actividades deportivas con los usuarios?
SI_________ NO____________
5. ¿Cuál es la proyección social?
___ ____________________________
____________________________
6. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales?
SI _______ NO_______
¿Cuáles? ___ ___________________________
_________________________ ___
_________________________
7. ¿Realiza actividades académicas? (diplomados, seminarios, conferencias y
capacitaciones)
SI______ NO______
¿Cuáles?___ _________________________
2. Institución con otras Instituciones:
1. ¿Coopera la Municipalidad con otras instituciones para la realización de las
actividades? SI ______ NO________
¿Con quiénes?
92
2. ¿Cooperan otras instituciones con la Municipalidad para la realización de sus
actividades?
SI _______ NO________
¿Con quiénes?
3. ¿Qué tipo de cooperación realiza la municipalidad con otras instituciones?
4. ¿Qué actividades culturales y sociales realiza con otras instituciones?
3. Institución con la Comunidad:
1. ¿Con que organizaciones comunales, municipales, departamentales y nacionales
coordina actividades?
2. ¿Participa en actividades y proyectos en beneficio de la comunidad?
SI ______ NO______
¿Cuáles?_________
93
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INSTRUCCIONES: La presente entrevista tiene como objetivo recabar información
acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las
respuestas de los siguientes planteamientos.
.
SECTOR VIII: FILOSÒFICO, POLÍTICO Y LEGAL
1. ¿Cuáles son los principios filosóficos? _________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la visión? ________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la misión? __________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Areas políticas:
4. ¿Cuáles son las políticas?_____________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son las estrategias de trabajo? __________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. ¿Se rige el personal a las políticas institucionales existentes?
Sí _________ No_________
94
7. ¿Qué reglamentos rigen la conducta del empleado municipal?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Aplica la institución evaluación de desempeño. ? Sí________ No_________
Con que periodicidad___________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
9. ¿Cuáles son los objetivos que persigue la Municipalidad como Institución?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. ¿Cuáles son las metas de la Municipalidad y en qué tiempo están
proyectadas? ______________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Aspectos legales
11. ¿Cuenta la Municipalidad con personería jurídica? SI ______ NO_______
12. ¿Cuál es el marco legal en que está fundamentada la Municipalidad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
13. ¿Cuenta con reglamento interno para el personal? Si___________ No_______
95
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ENCUESTA SECTOR COMUNIDAD
INSTRUCCIONES: Conteste este cuestionario marcando con una X la respuesta
conveniente.
¿Existe servicio de salud pública permanente en su comunidad?
Si No
¿Existen instituciones dentro de la comunidad que promuevan el desarrollo
socioeconómico?
Si No
¿Existen fuentes de trabajo dentro de la comunidad?
Si N No
¿La comunidad cuenta con proyectos educativos?
Si No
¿Utiliza los recursos naturales como fuente de ingreso económico?
Si No
¿Existen instituciones que orientan al cuidado de los recursos naturales?
Si No
¿Contribuye usted a mejorar su comunidad?
Si No
¿Tiene conocimiento de que es un área protegida?
Si No
¿Existe alguna organización civil dentro de su comunidad?
Si No
¿Es usted maya hablante?
Si No
96
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HERRAMIENTA DE OBSERVACIÓN APLICADA A LA COMUNIDAD DE PACHALUM
SERVICIO CON QUE CUENTA LA COMUNIDAD
Agua Potable Energía eléctrica Drenajes Otros ____
ACTIVIDADES Y OFICIOS A QUE SE DEDICAN LOS HABITANTES DE LA
COMUNIDAD
Agricultura Ganadería Albañilería Ama de casa Otros ____
TIPO DE CULTIVOS EXISTENTES EN LA COMUNIDAD
Maíz Frijol Tomate Aguacates Limón Otros ____
TIPO DE ANIMALES EXISTENTES EN LA COMUNIDAD
Bovinos Porcinos Aves de corral Otros _____
TIPO DE INFAESTRUCTURA DE LAS VIVIENDAS
Block Bajareque Adobe Ladrillo Otros_____
EL ACCESO A LA COMUNIDAD ES POR:
Terracería asfalto Pavimentada Otros _____
INSTITUCIONES QUE TRABAJAN EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD
Caritas Diocesana ASECSA Proyecto Flor del Naranjo Otros ____
TIPO DE INSTITUCIONES SOCIALES, EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD
Iglesia Escuela Puesto de Salud Asilo de ancianos Otros ____
LOS HABITANTES CUENTAN CON LOS SIGUIENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Teléfono Televisión Internet Radio Otros ____
IDIOMA PREDOMINANTE EN LA COMUNIDAD
Achí Español
97
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ENTREVISTA SECTOR COMUNIDAD
¿Quiénes conforman el Consejo Comunitario de Desarrollo?
¿Qué instituciones brindan apoyo en proyectos en la comunidad?
¿Con qué elementos materiales cuenta la comunidad?
¿Cómo financian los proyectos comunitarios?
¿Cuáles son los principales problemas que afectan a la comunidad?
98
PLAN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Institución: Municipalidad de Rabinal B.V. Período de Ejecución: Junio-Julio 2011 Horario: Mixto Epesista: Esmelin Rolan Depaz Alvarado Carrera: Lic. En Pedagogía y Admón. Educativa. Objetivo General: Determinar la situación actual de la Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz y Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Rabinal B.V.
Objetivos Específicos Actividades Recursos Metodología
1. Recopilar la información escrita, oral y observada durante la fase del diagnóstico.
1.1. Elaborar los instrumentos
1.2. Validar los instrumentos
1.3. Aplicar los instrumentos al personal de la Municipalidad de Rabinal B.V. y al director del establecimiento.
1.1.1. Humanos: Autoridades de la Municipalidad, director de la escuela y epesista.
1.1.2. Materiales: Hojas, lapiceros, cuaderno de notas, lápices, marcadores, equipo de cómputo y tinta para impresora e impresora.
1.1.3. Financieros: Fotocopias e impresiones.
1.1.1.1. Método: Cualitativo y analítico.
1.1.1.2. Técnicas: Análisis de documentos, observación, entrevista, entrevista no estructurada.
1.1.1.3. Instrumentos: Ficha de análisis, ficha de observación, cuestionario.
2. Analizar la información recopilada para identificar los aspectos favorables y desfavorables de la institución.
2.1. Transcribir la información
2.2. Realizar un listado de las carencias o ausencias observadas.
2.3. Agrupar las carencias o ausencias respecto a la información recopilada.
2.4. Definir los problemas
2.1.1. Humanos: Epesista. 2.1.2. Materiales: Hojas,
lapiceros, cuaderno de notas, lápices, marcadores, equipo de cómputo y tinta para impresora e impresora.
2.1.3. Financieros: Fotocopias e impresiones.
2.1.1.1 Método: Cualitativo y analítico.
2.1.1.2 Técnicas: Análisis de documentos.
2.1.1.3 Instrumentos: Ficha de análisis.
99
3. Priorizar problemas con sus respectivas soluciones.
3.1 Diseñar un cuadro en el que se describan los problemas con sus referidas soluciones. 3.2 Elegir uno de los problemas en el que se intervendrá para ser resuelto. 3.3 Plantear la justificación del problema a los involucrados en el proyecto.
3.1.1 Humanos: Personal de la Municipalidad, director, docentes y epesista.
3.1.2 Materiales: Hojas, lapiceros, lápices, cañonera, equipo de cómputo y tinta para impresora e impresora.
3.1.3 Financieros: Fotocopias e impresiones.
3.1.1.1. Método: Cualitativo.. 3.1.1.2. Técnicas: Entrevista,
entrevista no estructurada. 3.1.1.3. Instrumentos: Ficha de
análisis.
4. Realizar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones.
4.1 Diseñar un cuadro en el que se redactarán los indicadores financieros, administrativos, legales y políticos. 4.2 Diseñar un cuadro con los problemas y soluciones por importancia.
4.1.1 Humanos: Epesista. 4.1.2 Materiales: Hojas,
lapiceros, equipo de cómputo y tinta para impresora e impresora.
4.1.3 Financieros: Fotocopias e impresiones.
4.1.1.1. Método: Cualitativo 4.1.1.2. Técnicas: Análisis de
documentos. 4.1.1.3. Instrumentos: Lista de
cotejo.
5. Presentar el informe final de diagnóstico para ser analizado.
5.1 Ordenar la información recopilada. 5.2 Concertar reunión con las autoridades de la municipalidad, director y docentes para la respectiva presentación del informe.
5.1.1 Humanos: Autoridades de la Municipalidad, director, docentes y epesista.
5.1.2 Materiales: Equipo de cómputo y cañonera
5.1.3 Financieros: Impresiones.
5.1.1.1. Método: Cualitativo 5.1.1.2. Técnicas: Entrevista,
entrevista no estructurada. 5.1.1.3. Instrumentos: Lista de
cotejo.
100
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
GUÍA PEDAGÓGICA PARA PREVENIR LA CONTAMINACIÓN Y FOMENTAR EL RECICLAJE DE LA BASURA Institución Aplicada: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pichec Departamento: Baja Verapaz Municipio: Rabinal Personas Ejecutoras: Dirección del Establecimiento y Personal Docente Tiempo: Enero 2012 a octubre 2013
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS HERRAMIENTAS DE CONTROL
EVALUACIÓN
Despertar y establecer la participación de la comunidad educativa para la apropiación de la guía pedagógica prevención de contaminación y reciclaje de basura
Las detalladas en los temas y unidades de la guía, utilizadas por el docente de forma quincenal integrándolas a su planificación bimestral.
Docente y director del plantel
Material - - Guía pedagógica
para prevenir la contaminación y fomentar el reciclaje de la basura
- - CNB - - Didáctico - Humano - -Docente - -Alumnos - -Director
Dosificación y planificación del área de aprendizaje medio social y natural por bimestre, proveyendo un informe de lo alcanzado.
Círculos pedagógicos de calidad para analizar las ventajas y desventajas.
Integrar y desarrollar los contenidos de la guía pedagógica
Búsqueda de métodos y técnicas de estudio con los cuales cada contenido sea transmitido y se prepare a los educandos en el
Docente y director del plantel
Material -Textos de métodos de estudio y técnicas de aprendizaje -Didáctica moderna -Herramientas de
Planificación de contenidos
Círculos pedagógicos de calidad para analizar los logros y metas alcanzados.
101
cuidado del ambiente.
evaluación -Didáctico
- Humano - -Docente - -Alumnos
-Director -Asesores pedagógicos -Ingenieros
Involucrar y generar la participación de instancias o personas que se preocupen por prevenir la contaminación y fomentar el reciclaje de la basura
A través de nexos gestionar el apoyo de recursos económicos por medio de personas o entidades afines al cuidado del medio ambiente para desarrollar contenidos con la comunidad educativa.
Docente y director del plantel
Material -Computadora - Hojas - Lapiceros -Fotografías - Documentales Humanos -Docentes - Alumnos - Director -Padres de familia -Jefes de entidades -Ingenieros agrónomos -Municipalidad -COCODE
Reuniones Solicitudes
Autorización y constancias de carta de compromiso
Sensibilizar a padres de familia en la protección y cuidado del medio ambiente.
Asambleas, acercamientos, estudios comunitarios, capacitaciones a padres de familia para prevenir la
Docente y director del plantel Coordinador Técnico
Material -Cartulina -Guía pedagógica -Didáctico -Cañonera -Laptop -Documentales
Acuerdos Actas Planificación
Observación Lluvia de Ideas
102
contaminación y fomentar el reciclaje de la basura
-Periódico Humano -Docente -Director Padres de familia
Crear el ambiente que prepare al estudiante para comprender el lenguaje de proteger el medio ambiente y reciclar la basura.
Planificar Integrar Aplicar Trazar metas y objetivos que respondan a las necesidades del contexto de los educandos
Docente Material -Guía pedagógica -Enciclopedias -Revistas -Periódico -Didáctico Humano -Docentes -Alumnos -Personas especializadas -Personas de la comunidad
Planificación Cuaderno de trabajo Investigación
Autorización y revisión de documentos por parte del director
f)
Esmelin Rolando Depaz Alvarado Epesista de la Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala
103
.
.
104
FOTOGRAFÍAS
PROYECTO DE REFORESTACIÓN
Recepción, entrega, cuidado de 15000 arbolitos para reforestación en la finca San
Pablo.
105
*
En el momento de ahoyado y plantado de arbolitos con estudiantes del nivel medio.
106
FOTOGRAFÍA DE REALIZACIÓN DE APORTE PEDAGOGÍCO
Autorización de realización de EPS, por el director del la Escuela Oficial Rural Mixta
Aldea Pichec Rabinal Baja Verapaz.
En el establecimiento cuando se hizo entrega de la solicitud y la autorización.
Fuera del establecimiento donde se realizó el aporte pedagógico
107
VALIDACIÓN, SOCIALIZACIÓN DE PROYECTO
En el momento que el Director del establecimiento, firma de autorizado la validación
Firma de autorización de socialización
108
Cuando se impartía la socialización a docentes
En el momento que los docentes revisan la guía y atienden a las indicaciones
109
Entrega de guía a la dirección de la EORM Aldea Pichec.
VISITA DEL ASESOR
Revisión de informe y guía pedagógica, por el asesor Oscar Osvaldo Cerna Vidal
junto con compañeros epesistas.
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