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Escuelas del Bicentenario 2
ÍNDICE
Parte 1. Breve Descripción del Proyecto
Parte 2. Estado de Avance:
a) Rendimiento Internob) Rendimiento Académicoc) Articulación entre escuelas e instituciones de
salud locales
Parte 3. Comunicación y prensa
Parte 4. Próximos Desafíos
Escuelas del Bicentenario 3
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
PARTE 1
Escuelas del Bicentenario 4
QUIÉNES SOMOS
Organismos Oficiales que apoyan al Proyecto Escuelas del Bicentenario:
• Ministerio de Educación Nacional• Programas Compensatorios (Políticas Socioeducativas)• Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Provincia del Chaco• Ministerio de Salud Pública de la Provincia del Chaco • Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia de Corrientes• Ministerio de Salud Pública de la Provincia de Corrientes • Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán• Ministerio de Salud de la Provincia de Tucumán• Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz• Subsecretaria de Salud de Santa Cruz• Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires
• Municipalidad de Gobernador Virasoro• Municipalidad de Las Heras• Municipalidad de Caleta Olivia• Municipalidad de Carlos Casares• Municipalidad de Campana• Municipalidad de Ensenada
Escuelas del Bicentenario 5
QUIÉNES SOMOS
Empresas y Fundaciones que apoyan al Proyecto:
Escuelas del Bicentenario 6
OBJETIVOS
Escuelas del Bicentenario se propone:
Mejorar la oferta educativa en escuelas de gestión pública de nivel EGB/Primaria, que reciben a niños de sectores desfavorecidos en todo el país
Sistematizar estas experiencias en un modelo de mejora escolar que contribuya con políticas públicas a mayor escala
1.
2.
Escuelas del Bicentenario 7
MODALIDADES DE INTERVENCIÓN
Escuelas del Bicentenario 8
LÍNEAS DE ACCIÓN
Mejorar las condiciones básicas para
el aprendizaje de los alumnos
Mejorar el desarrollo de las principales áreas Académicas
Formación Docente
Fortalecer la línea de gobierno intermedio
Mejorar la Gestión Institucional del las escuelas
1.
2.
3.
5.
4.
Parte 1
EJE PRINCIPALJUSTICIA EDUCACIONAL
SISTEMA EDUCATIVO
SISTEMA EDUCATIVO
excluidos del sistema
excluidos del sistema
POLITICAS COMPENSATORIA
S A NIVEL NACIONAL
POLITICAS COMPENSATORIASA NIVEL NACIONAL
CONCEPCIÓN TRADICIONAL
QUÉ PROPONEMOS
Escuelas del Bicentenario 12
PARTE 2.
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
Escuelas del Bicentenario 13
El proyecto trabaja con un total de
86 escuelas en todo el país.
Son 86 escuelas públicas y dos institutos
de Formación Docente. SE abarca una población de
alrededor de 27.000 chicos con un impacto directo sobre
más de 1.200 docentes y directivos.
ALCANCE DEL PROYECTO
Escuelas del Bicentenario 14
ESTADO DE AVANCE
PARTE 2
Escuelas del Bicentenario 15
ESTADO DE AVANCE
A) Rendimiento Interno
Repitencia
Indicador privilegiado del rendimiento interno del sistema educativo, por su incidencia sobre otros indicadores, como el abandono, la sobre-edad y el fenómeno del fracaso escolar. Se calcula la tasa de repitencia a partir de la composición de la matrícula total de la escuela a Diciembre y la cantidad de alumnos que luego del período compensatorio de Febrero del año próximo han repetido el año. Compensación
Alumnos que deben rendir examen en los meses de diciembre y/o febrero para promover el año.
Escuelas del Bicentenario 16
PARTE 2.
Repitencia por Jurisdicción en escuelas incorporadas al Proyecto en 2006
Escuelas del Bicentenario 17
PARTE 2.
Repitencia por Jurisdicción en escuelas incorporadas al Proyecto en 2007
PARTE 2.
Síntesis de la disminución de la tasa de repitencia
La disminución de la repitencia es significativa, teniendo en cuenta que alcanzados ciertos niveles (menos del 10%), la mejora tiende a ser más lenta. Asimismo, porcentajes entre el 0.5% y 2% son niveles aceptables, aunque igual se entienda la repitencia como antesala del fracaso escolar y opción menos recomendable para mejorar los aprendizajes.
Escuelas del Bicentenario 19
PARTE 2.
Estrategia preventiva
Monitoreo del Rendimiento Interno
Cronograma anual de Monitoreo
Escuelas del Bicentenario 20
PARTE 2.
Primeras 20 Escuelas -Alumnos Promovidos y a Compensar a Diciembre años 2007 - 2008
82% 85%
18% 15%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
2007 2008
A Com pensar Dic.
Prom ovidos
Compensación en escuelas incorporadas al Proyecto en 2006
(*) 17 % respecto del año anterior (18-15/18*100)
Escuelas del Bicentenario 21
Compensación en escuelas incorporadas al Proyecto en 2007
PARTE 2.
Segundas 20 escuelas - Alumnos promovidos y a Compensar a Diciembre. Años 2007 - 2008
74%82%
26%18%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
2007 2008
A Com pensar Dic
Prom ovidos
(*) 29 % respecto del año anterior (26-18/26*100)
Escuelas del Bicentenario 22
ESTADO DE AVANCE
B) Rendimiento Académico
Lineas de Base
Evaluaciones de Progreso
Se aplican para obtener indicios sobre la marcha del Proyecto en las Áreas de Mejora Académica. Además de ofrecer información sobre los efectos parciales del trabajo de los docentes, sirven de insumo para el proceso de formación de Capacitadores. Incluyen una variedad de instrumentos de evaluación, como pruebas, entrevistas, cuestionarios, observaciones de clase, porfolios, etc.
Al inicio de la intervención se aplican ‘pruebas diagnósticas’ o ‘líneas de base’, confeccionadas bajo los enfoques de las Áreas Académicas. Las mejoras en el rendimiento académico se conocen el cuarto año de trabajo en las escuelas, cuando se comparan los resultados de la evaluación inicial o ‘línea de base’ con la evaluación final o ‘línea de egreso’.
Escuelas del Bicentenario 32
• Las Áreas Académicas realizan 2 evaluaciones de progreso por año.
Características: retoman contenidos y competencias que se desarrollaron en el marco del proyecto. Son elaboradas por el equipo central y compartidas con los Capacitadores, que luego la utilizaron en instancias de capacitación con los maestros. La corrección está a cargo de los docentes, a veces en conjunto con los capacitadores.
Evaluaciones de Progreso
Escuelas del Bicentenario 33
Progreso en Lengua
• Resultados de una evaluación de progreso en el Área de Lengua
Escuelas del Bicentenario 34
Los resultados de las pruebas permiten corroborar que la mayoría de los niños, prácticamente entre el 70 y el 90%:
• Se anima a escribir y esas escrituras responden a lo que se solicita en la consigna. Según el discurso de docentes y directivos de las escuelas en las que se inscribe el proyecto, estas poblaciones no “podían o sabían escribir” años anteriores.
• Responden a las consignas de escritura a pesar de que muchos aún no han adquirido por completo la alfabeticidad del sistema. Sin embargo, tienen hipótesis respecto del sistema de escritura y logran mostrarlas aún en una situación de prueba.
• Empiezan a construir el significado de los textos a partir de los conocimientos que tienen sobre el libro como portador y sobre el lenguaje escrito.
• Usan la escritura para producir textos acordes con el género propuesto (re-narraciones, síntesis argumentales) y ponen en juego varios recursos discursivos propios de esos textos: selección léxica propia del lenguaje que se escribe, conectores de la narración, sustituciones por términos para denominar a los personajes (muñeco por Pinocho), convenciones de la puntuación en los diálogos (en el diálogo del lobo y Caperucita), etcétera.
Análisis del progreso en
Lengua
Escuelas del Bicentenario 35
PARTE 2.
Progreso en Matemática
Escuelas del Bicentenario 36
Análisis del progreso en Matemática
PARTE 2.
Los problemas listados aumentan su complejidad de 1 a 5. El gráfico refleja el resultado de dos años de capacitación a los maestros, que incorporan a su currícula problemas más complejos para trabajar los contenidos matemáticos con los alumnos. Se consigue exitosamente en 2º y 3º y resta obtener mayor complejidad en 4º. Esta ‘señal de progreso’ integra un proceso más amplio de transformación y enriquecimiento de la currícula, que constituye uno de los propósitos centrales de las Áreas Académicas.
Escuelas del Bicentenario 37
Materiales entregados
PARTE 2.
Gestión Matemática Lengua Ciencias Naturales
2008 4.500 cuadernos de comunicaciones para 1º y 2º grado100 libros para directivos y supervisores “Mejorar la gestión directiva”
7.600 manuales
1 biblioteca por aula: 6.860 títulos3.000 libretas índices y fichas15.300 ejemplares de ediciones propias
Bibliotecas institucionales: 320 ejemplares40 laboratorios
2009 100 libros para directivos y supervisores “Mejorar la escuela”
3.000 manuales
1 biblioteca por aula: 10.892 títulos
Bibliotecas institucionales: 320 ejemplares1.000 manuales
ESTADO DE AVANCE
Escuelas del Bicentenario 38
C) Articulación entre escuelas e instituciones de salud locales
PARTE 2.
ESTADO DE AVANCE
Cuatro ejes estratégicos: * Gestión democrática y fortalecimiento de las capacidades locales;* Adecuación a las características y necesidades de cada espacio local en general y cada escuela en particular;* Sustentabilidad en el tiempo, más allá del horizonte del Proyecto;* Concepción de la salud desde un enfoque social y complejo, orientado hacia un proceso integral e integrador que necesariamente incluye a diversos sectores y a la comunidad. La sustentabilidad y fortalecimiento de las capacidades locales son básicos e inherentes al enfoque y metodología del Área.
Escuelas del Bicentenario 39
PARTE 2.
Total de niños relevados 2007 - 2008
4253
578
1172 10331470
5026
1178663 599
1336 1250
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
Total BuenosAires
Chaco Corrientes Santa Cruz Tucuman
2007
2008
Diagnóstico
Escuelas del Bicentenario 40
PARTE 2.
Primeros cinco problemas de salud
58,6%
23,4%
13,1%
7,2%
7,0%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%
Caries
Agudeza Visual
Tensión arterial elevada
Dislalia
Problemas del pie
Diagnóstico
Escuelas del Bicentenario 41
PARTE 2.
Otros problemas de salud
5,5%
5,1%
3,9%
3,6%
2,8%
2,6%
1,3%
0,7%
0,4%
0,2%
0,0% 1,0% 2,0% 3,0% 4,0% 5,0% 6,0%
Audición
Auscultación cardíaca anormal
Asma
Discapacidad Visual
Ritmo cardíaco anormal
Desviación de columna
Convulsiones
Discapacidad Auditiva
Discapacidad Motora
Discapacidad Mental
Diagnóstico
Escuelas del Bicentenario 42
PARTE 2.
Derivaciones solicitadas (total 3390)
339556
301137
1484
27561 21
13740 39
0
500
1000
1500
Clinica Pedi‡trica Oftalmolog’a Fonoaudiolog’a Dermatolog’a
Odontolog’a Traumatolog’a Urolog’a Neurolog’a
Cardiolog’a Neumonolog’a Salud Mental
Diagnóstico
Escuelas del Bicentenario 43
PARTE 2.
Tipo de Familia
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Extendida 23% 15% 19% 36% 19% 30%
Monoparental 31% 55% 32% 14% 27% 22%
Nuclear 46% 30% 49% 51% 54% 48%
Total Buenos Aires Chaco Corrientes Santa Cruz Tucuman
Diagnóstico
Escuelas del Bicentenario 44
PARTE 2.
Educación formal de las madres
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Ter Uni Completo 1% 5% 7% 5% 2%
Ter Uni Incompleto 3% 4% 4% 6% 1%
Sec Completo 8% 16% 17% 17% 6%
Sec Incompleto 15% 32% 26% 30% 14%
Prim Completo 51% 27% 20% 26% 52%
Prim Incompleto 23% 16% 25% 16% 25%
BUENOS AIRES CHACO CORRIENTES SANTA CRUZ TUCUMAN
Diagnóstico
Escuelas del Bicentenario 45
PARTE 2.
Cobertura de Salud
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Prepaga 0% 1% 1% 2% 6%
Obra Social 11% 17% 9% 83% 25%
Sist Público 89% 82% 90% 15% 70%
BUENOS AIRES CHACO CORRIENTES SANTA CRUZ TUCUMAN
Diagnóstico
Escuelas del Bicentenario 46
PARTE 2.
Progreso en Salud
Algunos resultados del componente Salud en 2008
• Actividades en todas las provincias.
• Convenios con Ministerios de Salud provinciales, Programas Nacionales, Organismos de formación profesional, etc.
• Organización del Componente coordinada con todas las jurisdicciones.
• Asistencia Técnica a organismos provinciales y municipales.
• Redes de salud: Constituidas: Tucumán En proceso: Campana, Corrientes
• Jornadas de Salud.
• Relevamiento de salud de los niños de 1º, 4º y 6º grados.
Escuelas del Bicentenario 48
Escuelas del Bicentenario 50
Comunicación y Prensa
PARTE 3
Escuelas del Bicentenario 51
Presentaciones Académicas
• Libro “Una experiencia de articulación público-privada en educación: Escuelas del Bicentenario”. IIPE-UNESCO.
• Proyecto Escuelas del Bicentenario: un caso de estudio, Universidad de Harvard.
• Presentación del Proyecto en la State University of New York, Albany, Marzo 2009.
• Presentación del Proyecto a alumnos de posgrado de la Columbia University, Marzo 2009.
• Presentación del Área de Lengua en el 13º Foro Internacional por el Fomento del Libro y la Lectura, Fundación Mempo Giardinelli (Chaco), Noviembre 2008.
• Presentación del Área de Ciencias Naturales en el Congreso Metropolitano de Formación Docentes de la UBA, Noviembre 2008. • Presentación del Área de Puentes Culturales en México, Noviembre de 2008.
• Presentación del Área de Salud en el Primer Encuentro ProSane, Diciembre 2008.
Escuelas del Bicentenario en los Medios
Diario ClarínFebrero de 2009
Diario ClarínFebrero de 2009
Escuelas del Bicentenario en los Medios
La NaciónMarzo de 2009
Escuelas del Bicentenario en los Medios
InfoRegiónFebrero de 2009
Escuelas del Bicentenario en los Medios
La Gaceta / Febrero de 2009
Escuelas del Bicentenario en los Medios
Escuelas del Bicentenario 57
Marzo 2009, La Nación, “Una exitosa articulación en favor de la educación”
Marzo 2009, La Gaceta (Tucumán), "Con Jornadas de cuatro horas no se puede aprender 14 materias"
Marzo 2009, Revista Noticias, “Proyecto Escuelas del Bicentenario ¿Es posible mejorar el funcionamiento de nuestras escuelas primarias?”
Marzo 2009, La Nación, “Más que un servicio, un derecho”
Febrero 2009, Subsecretaría de medios de la Pcia. de Buenos Aires,”La justicia social se dirime en gran parte en la escuela", dijo Oporto.
Febrero 2009, Info. Región, “El Gobierno bonaerense puso en marcha el proyecto Escuelas del Bicentenario”
Febrero 2009, Yahoo Noticias, “Oporto inaugura proyecto escuelas del bicentenario”
Febrero 2009, Dirección General de Cultura y Educación,”La prioridad es que los recursos se vuelquen a la escuela"
Febrero 2009, Ministerio de Salud de la Provincia de Chaco, “Salud firmará un convenio de cooperación con la Unesco”
Febrero 2009, Clarín, “Mejores aprendizajes y más chicos en la escuela: logros de un plan en marcha”
Más difusión
en prensaen 2009
y 2008
Escuelas del Bicentenario en los Medios
Escuelas del Bicentenario 58
Diciembre 2008, La Nación, “Una deuda acuciante con los adolescentes”
Diciembre 2008, El Cronista, “En tiempos de incertidumbre, es clave unir esfuerzos y compromisos”
Diciembre 2008, Dario Norte (Chaco), “Calidad antes que cantidad”
Noviembre 2008, Clarín, “En Argentina, no podemos garantizar la permanencia de los chicos en la escuela”
Noviembre 2008, La Auténtica Defensa (Campana), “Encuentro Escuelas del Bicentenario: Disertaron ayer dos destacados especialistas en educación, Silvina Gvirtz y Emilio Tenti Fanfani”
Noviembre 2008, El Cronista, “Comienza el Proyecto Escuelas del Bicentenario”
Noviembre 2008, Risolidaria, “Lanzaron un programa en 17 escuelas públicas correntinas para mejorar la educación de 5 mil alumnos”
Noviembre 2008, TELAM, “UNESCO implementa proyecto educativo en escuelas correntinas”
Noviembre 2008, Clarín, “Lanzan programa de mejora escolar para 5000 chicos”
Noviembre 2008, Newsletter Agenda Social, “El concepto integral de las Escuelas del Bicentenario”
Más difusión
en prensaen 2009
y 2008
Escuelas del Bicentenario en los Medios
Escuelas del Bicentenario 59
Noviembre 2008, ComunicaRSE, “Se inicia el Proyecto Escuelas del Bicentenario”
Noviembre 2008, Clarín, “Las 22 escuelas de Casares, en carrera hacia el Bicentenario”
Noviembre 2008, La Nación, “Extienden un plan educativo que bajó la repitencia en un 40%”
Noviembre 2008, Diario Época (Corrientes), “UNESCO ejecutará proyecto educativo en Virasoro”
Noviembre 2008, Diario La República de Corrientes, “Virasoro: lanzan proyecto a cuatro años para la mejora en 17 escuelas”
Noviembre 2008, Corrientes Noticias, “17 escuelas correntinas en proyecto de la UNESCO”
Noviembre 2008, Voces y Apuntes (Santa Cruz), “Se llevó a cabo la Jornada de cierre del Proyecto Escuelas del Bicentenario”
Septiembre 2008, La Nación, “Escuelas del Bicentenario”
Septiembre 2008, La Gaceta (Tucumán),“Darán ayuda a las Escuelas del Bicentenario”
Septiembre 2008, Portal del Ministerio de Salud, “Proyecto Escuelas del Bicentenario”
Más difusión
en prensaen 2009
y 2008
Escuelas del Bicentenario en los Medios
Escuelas del Bicentenario 60
Sitio Web
www.ebicentenario.org.ar
Escuelas del Bicentenario 61
Proximos Desafíos
PARTE 4
Escuelas del Bicentenario 62
• Ampliar el numero de Distritos
• Ampliar del alcance del sistema de gestión en otras localidades • Desarrollar un diseño de escala provincial
DESAFÍOS
Escuelas del Bicentenario 63
Primera experiencia en escuelas de Campana
El Sistema de Gestión
Escuelas del Bicentenario 64
El Sistema de Gestión
Primera experiencia en escuelas de Campana
Escuelas del Bicentenario 65
Muchas gracias