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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
TECNOLÓGICO Y HUMANÍSTICO EL ALTO
E.S.F.M.T.H.E.A.
GUÍA DIDACTICA
UNIDAD DE FORMACIÓN: CERÁMICA ESCULTURA
DOCENTE: FELIX MAMANI CRUZ
GESTIÓN 2019
(ARTE DEL ESPACIO)
LA ESCULTURA ES UN ARTE ESPACIAL DE PROFUNDIDAD CULTURAL Y
FUNDAMENTAMENTE DE CARÁCTER TRIDIMENCIONAL. CUMPLE UNA
FUNCION CULTURAL, SOCIAL, EDUCADOR Y PLÁSTICO.
ES EL ARTE DE TALLAR MODELAR, ESCULPIR MATERIALES COMO :
ARCILLA
MADERA
METAL
YESO
O ALGUN MATYERIAL SOLIDO
TIPOS DE ESCULTURA
SE CLASIFICA EN:
SEDENTE: SENTADA
YASENTE:TUMBADA, QUE YASE PARTICULARMENTE SE APLICA A LAS
FIGURAS ESCULTÓRICAS O RECOSTADAS
ORANTE: DE RODILLAS
OFERENTE:
OFRECIENDO PRESENTES
ENCUESTRE: A CABALLO
DE PIE: CUERPO ENTERO ERGUIDO
BUSTO: ROSTRO Y PARTE DE LOS BRAZOS
TORZO: MEDIO CUERPO
SE DIVIDE EN DOS GRANDES RAMAS
a) ESCULTURA ESTATUARIA
IMITA MODELOS REALES DE APARIENCIA HUMANA, INTENTA
EVOCAR DIOSES MITOLÓGICOS PERSONAJES CELEBRES
b) ESCULTURA ORNAMENTAL
SE OCUPA DE PRODUCIR ARTISTICAMENTE SERES DE LA
NATURALEZA, ANIMALES PARA EMBELLECER UN ESPACIO
DETERMINADO
LA ESCULTURA ESTATUTARIA Y ORNAMENTALES SE DIVIDEN EN DOS:
BULTO REDONDO
PRESENTA DIFERENTES TIPOLOGIAS, LA FORMA EN QUE ESTE
PROPORCIONADA LA FIGURA:
1. CABEZA
2. BUSTO
3. BUSTO GERMINADO
4. TORZO
5. MEDIO CUERPO
6. CUERPO ENTERO
ENCUESTRE
SEGÚN LA FORMA EN QUE SE DISPONGA LA PORTURA DE LA FIGURA SE
PRESENTAN DIVERSAS POSICIONES :
A. ERGUIDA
B. SEDENTE
C. ORANTE
D. YASENTE
TECNICAS EN SU ELABORACIÓN
ESCULTURA POR ADICIÓN
ESCULTURA POR SUSTRACCIÓN
ESCULTURA POR ACUMULACIÓN
ALTURA: 3M
PESO: 1 ½ T.
MATERIAL: marmol
AÑO:
AUTOR: desconocido
UBICACIÓN: zona de Calacoto
Alacon Vidangos ,José Rafael
ALTURA: 1. 20 M
PESO: 140 kgs. a.
MATERIAL: mármol
AÑO: 1917
AUTOR: desconocido
UBICACIÓN: Plaza Murillo
ANDRADA E SILVA JOSÉ BONIFACIO DE
ALTURA: 2 m
PESO: 1 1/2 t. a.
MATERIAL: Piedra Granito
AÑO: 1972
AUTOR: desconocido
UBICACIÓN: Zona de Calacoto
ANGEL ANDINO
ALTURA: 1 M.
PESO: 600 kgs. a.
MATERIAL: Cemento
AÑO: 2004
AUTOR: desconocido
UBICACIÓN: Zona Chayapampa
AOIZ VLASECA FAUSTO
ALTURA: 85 Cm.
PESO: 150 kgs. a.
MATERIAL: Cemento
AÑO: 1917
AUTOR: Efrain Callizaya
UBICACIÓN: Bajo seguencoma
ARTIGAS JOSÉ GERVASIO
ALTURA: 3M
PESO: 1 T.
MATERIAL: Bronce f.
AÑO: 1973
AUTOR: José L. Zorrilla
UBICACIÓN: Zona de Calacoto
EDUARDO H. AVAROA
DIMENCION 4.50 M
PESO:3t . a.
MATERIAL: Bronce F.
AÑO: 1951
AUTOR: Emiliano Lujan
UBICACIÓN: Plaza Avaroa
EDUARDO H. AVAROA
ALTURA: 90 cm.
PESO: 150kgs. a.
MATERIAL: Bronce F.
AÑO: 1967
AUTOR: Víctor H. Barrenechea
UBICACIÓN: Z. Gran Poder
AZURDUY DE PADILLA JUANA
ALTURA: 70 cm.
PESO: 140 kgs. a.
MATERIAL: Cemento
AÑO: 2003
AUTOR: Víctor H. Barrenechea
UBICACIÓN: Zona Sopocachi
LA BIENVENIDA
ALTURA: 1. 40 M
PESO: 160 kgs. a.
MATERIAL: PIEDRA
AÑO: 2007
AUTOR: Giancarla Muñoz
UBICACIÓN: Z. La Florida
BOLIVAR SIMON
ALTURA: 4 M
PESO: 2 1/2 t.
MATERIAL: Bronce F.
AÑO: 1925
AUTOR: F. Bastienne
UBICACIÓN: Z Central
BORDA GONZÁLEZ ARTURO
ALTURA: 70cm
PESO: 140 kgs. a.
MATERIAL: piedra comanche
AÑO: 1954
AUTOR: Emiliano Lujan
UBICACIÓN: Villa El Carmen
BRAUN OTTO PHILIPP
ALTURA: 2 M
PESO: 1 T. a.
MATERIAL: Piedra Granito
AÑO: 1991
AUTOR: Eusebio Montealegra
UBICACIÓN: Z. Achumani
BUSCH BECERRA GERMAN
ALTURA: 4,50 M
PESO: 3 t.
MATERIAL: Bronce
AÑO: 1968
AUTOR: Emiliano Lujan
UBICACIÓN: Z. de Miraflores
CADETE BOLIVIANO
ALTURA: 4 M
PESO: 2 t.
MATERIAL: Cemento
AÑO: 2001
AUTOR: Miguel Angel Torrez
UBICACIÓN: Z. de Calacoto
LA CAMPESINA
ALTURA: 1.M
PESO: 400 kgs. a.
MATERIAL: Resina
AÑO: 2009
AUTOR: Edwin Méndez
UBICACIÓN:
CAPRA JEMIO GUIDO
ALTURA: 90 cm.
PESO: 140 kgs. a.
MATERIAL: Cemento
AÑO: 2010
AUTOR: Ramiro Lujan
UBICACIÓN: Zona de Obrajes
ISABEL LA CATOLICA
ALTURA: 2 M
PESO: 1 T.
MATERIAL: Mármol Blanco
AÑO: 1917
AUTOR: Jaime Otero
UBICACIÓN: Plaza Isabel la Católica
CHEMAMULL
ALTURA: 2. 20 m.
PESO: 300 kgs. a.
MATERIAL: Madera Roble
AÑO: 1917
AUTOR: Antonio Paillafil Mapuche
UBICACIÓN: Achumani
COLOMBO CRISTOFORO
ALTURA: 2 m.
PESO: 1 t.
MATERIAL: Mármol Blanco
AÑO: 1926
AUTOR: Giuseppe Graciosa
UBICACIÓN: Zona Centro
COLORADO DE
BOLIVIA
ALTURA: 3 m.
PESO: 2 toneladas
MATERIAL: Bronce
AÑO: 1979
AUTOR: Alejandro Villegas
UBICACIÓN: Agua de la Vida
(PINTADO ANDINO SOBRE MOLDE DE CERÁMICA)
EL ENGOBE CONSISTE EN PLASMAR FIGURAS ARTISTICAS DANDO FORMA Y
COLOR SOBRE EL MOLDE DE ARCILLA PREVIAMENTE ELABORADA. ESTE
PROCESO DEBE REALIZARSE CUANDO EL MOLDE ESTA EN ESTADO DE
CUERO, ESTO PARA QUE SE ADHIERA E IMPREGNE EL COLOR Y LA FORMA
DE MANERA PERMANENTE, DE ESTA MANERA SE GARANTIZA LA
PERMANENCIA.
MATERIALES
ARCILLA
OBJETO REALIZADO EN
ARCILLA (JARRON, PLATOS U
OTROS).
MODELO, GUIA O MOTIVO DEL
DISEÑO A DIBUJAR O PINTAR.
HERRAMIENTAS
ESTILETE
PINCELEL
LAPIZ
TINTES NATURALES
GUBIAS
CUCHARILLA
PROCEDIMIENTO
1. ELABORAR EL OBETO DESEADO CON LA ARCILLA, ESTA PUDE SER DE MOLDE SIMPLE O DE MOLDE
DOLBE.
2. DEJAR EL OBJETO DE ARCILLA EN ESTADO DE CUERO, PARA LUEGO TRAZAR UN BOCETO CON UN
LAPIZ CON CUIDADO, EL MODELO QUE SE REQUIERE DIBUJAR.
3. SE PROCEDE A PINTAR CON LOS TINTES NATURALES EN EL OBJETO DE ARCILLA CON PINCELES DE
CERDA DELGADA.
4. DEJAR SECAR UNOS MINUTOS LUGO SE PROCEDE A AFINARLO CON UNA CUCHARILLA PARA QUE SE
ADIERA LA PINTURA O ABSORVA LA ARCILLA AL TINTE.
5. FINALMENTE SE DEJA SECAR PARA LUEGO HACER COSER.
6. EXISTE OTRAS FORMAS DE HACER EL DECORADO EN LA ARCILLA ENTRE ELLAS TENEMOOS EL
AHUECADO, A ESTA SE LA VA DESGASTANDO Y DANDO LA FORMA DEL DISEÑO EN FORMA DEL
RELIEVE (ELABORACION CON GUBIAS).
FUNCIÓN PEDAGÓGICA
COMO FUNCION PEDAGÓGICA, FORMA PARTE DEL PROCESO DE DESARROLLO DE LA
DE LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD MANIPULANDO LA ARCILLA, POR
LO CUAL SE ELABORARÁ FIGURAS, FORMAS EN VOLUMEN Y/O EN 3 DIMENSIONES, DE
ESTA MANERA POTENCIAR LA MOTRICIDAD FINA EN LAS Y LOS ESTUDIANTES.
ADEMAS ESTE MOTIVO REVALORAIZAMOS LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE
NUESTROS PUEBLOS ANDINO ANCESTRALES
CONSISTE EN ESTRAER LA FORMA DE ALGUN OBJETO CONCRETO, PARA
LUEGO OBTENER UNA REPLICA, PARA LO CUAL SE EMPRENDE UN PROCESO
DE BAÑADO CON GOMA LATEX YGAZA.
MATERIALES
GOMA LIQUIDA LATEX
OBJETO A UTILIZAR PARA LA REPLICA (ADORNOS DE CORATIVOS, ANIMALES U OTROS).
YESSO O ESTUCO
BASE DE CARTON O MADERA
ESCOSCH.
GASA
AGUA
HERRAMIENTAS
ESTILETE
PINCELEL
JABON
FUENTES O VASOS DESECHABLES
TIJERA
BROCHA # 5
LAMINA DE ZING
SECADORA DE CABELLO
PROCEDIMIENTO
1. TENER EL OBETO DESEADO PARA LA REPLICA EN GOMA LATEX.
2. SE PROCEDE A COLOCAR EL MOLDE POR ENCIMA DEL CARTON SUJETANDO PRIMERAMENTE
CON SCOCH LA BASE MUY BIÉN PARA QUE ESTA NO SE MUEVA.
3. UNA VEZ SUJETA SE PROCEDE A PASAR LA BROCHA CON EL JABON Y AGUA (ESTE
PROCEDIMITO SE LA REALIZA PARA QUE NO SE SEQUE LA GOMA LATEX EN LA BROCHA),
HECHAR LA GOMA EN UNA FUENTE PEQUEÑA.
4. PASAR LA PRIMERA CAPA EN EL OBJETO AREPLICAR CON GOMA LATEX PURA, CON LA
BROCHA Y JABON, CUBRIENDOLA TOTALMENTEEL OBJETO, DEJAR SECAR ESTA PRIMERA
CAPA CON LA SECADORA.
5. REPASAR OTRA VEZ LA BROCHA CON EL JABON, HACER UNA SEGUNDA CAPA CON LA GOMA
LATEX Y COLOCAR LA GAZA EN PEQUEÑOS RETAZOS CUBRIENDO POR COMPLETO EL
OBJETODEJAR SECAR, PARA EMPEZAR OTRA CAPA.
6. REPETIR EL PROSEDIMIENTO VARIAS VECES (5CAPAS) HASTA OBTENER UN GROSOR DE 4MM.
7. UNA VEZ OBTINIDA EL MOLDE SE LE VA RETIRANDO EL OBJETO CON CUIDADO, SE VA
HACIENDO CORTES EN EL MOLDE DE GOMA.
8. OBTENIDA YA EL MODE SE PROCEDE A TRABAJAR CON EL YESSO O ESTUCO.
9. SE PRERA EL ESTUCO A UN PUNTO LIQUIDO Y ELE MOLDE SE LA VA COLANDO CON MASQUIN
LAS PAPTES QUE SE HIZO LOS CORTES ASEGURANDOLO MUY BIÉN, Y SE PROCEDE A VACIAR
EL ESTUCO EN EL MOLDE DEJAR LLENAR, CUBRIR LA BASE CON EL CARTON, DEJAR SECAR EL
ESTUCO.
10. DESMOLDAR Y AFINAR PARA LUEGO PINTAR EL TRABAJO REALIZADO EN YESSO O ESTUCO.
11. PARA TRABAJOS GRANDES SE DEBE DE RERALIZAR CON CONTRAMOLDES.
FUNCIÓN PEDAGÓGICA
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA ES CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LA IMAGINACIÓN Y LA
CREATIVIDAD MEDIANTE LA UTILIZACION D LA REPLICA DELA GOMA LATEX, POR LO CUAL
SE ELABORARÁ FIGURAS, FORMAS EN VOLUMEN Y/O EN 3 DIMENSIONES, DE ESTA MANERA
POTENCIAR LOS CONOCIMIENTOS EN LAS Y LOS ESTUDIANTES.
(TÉCNICA POR SUSTRACCIÓN)
EL PRESENTE TRABAJO CONSISTE EN UN PROCESO DE SUSTRACCIÓN DEL
MATERIAL COMO ES EL YESO. ES CONVENIENTE DESARROLARLO CUANDO
AUN ESTA EN PROCESO DE SECADO, YA QUE ES POSIBLE TALLARLO
FACILMENTE.
MATERIALES
YESSO O ESTUCO
BASE DE CARTON O MADERA
AGUA
BOSQUEJO O MODLO A RELICAR
PINTURA
LATEX
FUENTE O VALDE
HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS PUNSO CORTANTES
PINCELEL
FUENTES O VASOS DESECHABLES
TIJERA
BROCHA # 5
LAMINA DE ZING
GUBIAS
PATO
PROCEDIMIETO
1.-SE PROCEDE A DIBUJAR EL BOSETO Y COLOCAR LAS MEDIDAS Y DEMENCIONES DE LA
ESCULTURA
2.-SE PROCEDE A MEDIR LA ALTURA Y ANCHO DEL OBJETO ATALLAR EN LA LAMINA DE
ZING PARA BACIAR EL YESSO.
3.-UNA VEZ OPTENIDA LAS MEDIDAS ASEGURAR LA LAMINA CON SCOSCH, PREPARA EL
YESSO EN LA FUENTE, ESPERAR A QUE ESTA FRAGUE Y VACIAR EN EL MOLDE DEJAR QUE
SEQUE.
4.-UNA VEZ OBTINIDA EL MOLDE SE LE VA RETIRANDO CON CUIDADO, SE VA HACIENDO
CORTES EN LA PARTE QUE SE ASEGURO.
5.-OBTENIDA YA EL MODE SE PROCEDE A TRABAJAR CON EL YESSO O ESTUCO DANDO LA
FORMA O DISEÑO DE LA ESCULTURA AREALIZAR MEDIANTE EL DIBUJO.
6.- SE COMIENSA A TRABAJAR CON LAS GUBIAS, HACIENDO DESGASTES EN EL YESSO
DANDO FORMA Y VOLUMEN DEL MODELO MANTENIENDO FRSCO O HUMEDO EL YSSO O
ESTUCO.
10.- SE VA DESGASTANDO EL YESSO POCO A POCO HASTA LLEGAR O OBTENER EL DISEÑO
DE LA ESCULTURA.
7- UNA VEZ ACABADA EL TALLADO AFINAR CON LIJA Y PATINAR O PINTAR AL TALLADO
CON LAS DIFERENTES TECNICAS.
ARTESANIAS
La palabra arte deriva de ”Ars, Artis”, palabra latina que significa habilidad para hacer bien
una cosa según determinadas reglas.
ARTESANÍA EN BOLIVIA
Se considera artesanía la actividad humana y producción, transformación y reparación de
bienes, realizada mediante un proceso, en la que la intervención personal constituye un
factor predominante un trabajo independiente que imprime “sello personal” obteniéndose
un resultado final, individualizado muy singular y particular, que no se acomoda a la
producción industrial, totalmente mecanizada o en grandes series.
CLASIFICACIÓN DE ARTESANÍA POR SUS ESPECIALIDADES Y
MODALIDADES.
ARTESANIA
ARTESANIA
PURA POPULAR
ARTESANIA DE
PRODUCCIÓN
ARTÍSTICAS
ARTESANIA
UTILITARIA
ARTESANIA DE
PRODUCCIÓN DE
SERVICIOS
ARTESANIA PURA
SEMIARTESANIA
INDUSTRIA
FUENTE: VALENTIN ALQUEZ T. “ARTESANIA”
MATERIALES
PAPEL, PERIÓDICO
CARPICOLA
DISEÑO
PINTURA
MODELO
HERRAMIENTAS
ESTILETE
PINCELEL
TIJERA
ALAMBRE PARA EL ENROLLADO
DEL PAPEL
PALILLO
PROCEDIMIETO
1.-SE PROCEDE A MEDIR LA ALTURA Y ANCHO DEL OBJETO A REALIZAR (CESTOS, JARRONES
U OTROS OBJETOS).
2.-UNA VEZ OPTENIDA LAS MEDIDAS SE TRABAJA CON UNA BASE DE CARTON.
3.-SE VA REALIZANDO LOS ROLLITOS CON EL ALAMBRE O PALILLO,
PREIMERAMENTE SE DEBE DE CORTER EL PERIODICO EN FORMA RECTANGULAR, Y LUEGO
DSE DEBE DE TOMAR UNA DE LAS ESQUINAS COLOCAR EL ALAMBRE CON UN POCO DE
CARPICOLA EN LA PUNTA DEL PÈRIODICO.
4.- SEGUNDO PASO SE VA ENROLLANDO OBTENIENDO UN GROSOR Y FINALMENTE SE
LLEGAR AL FINAL DEL PERIODICO PARA ASEGURA CON CARPICOLA REPETIR ESTA
OPERACIÓN EN VARIAS OCASIONES OBTENIENDO UNA CANTIDAD RAZONABLE PARA LA
ELABORACIÓN DEL OBEJETO A TRABAJAR.
5.- SE COMIENSA A TRABAJAR CON UNA BASE, SE VA ARMANDO ROLLITO POR ROLLITO
ASEGURANDO CON CARPICOLA.
6.- SE DEBE DETNER ENCUENTA LAS MEDIDAS Y HACER EL CORTE ESACTO PARA EL
ACABADO.
7- UNA VEZ ACABADA TERMINADO EL TRABAJO SE DEJA SECAR PARA LUEGO PODER
PINTAR.
A PARTIR DE ESTA BASE Y TECNICA ES POSIBLE ELABORAR OBJETOS
ARTESANALES CON EL PAPEL EN DESUSO, ELABORANDO LOS
RROLLITOS ANTERIORMENTE.
POR LO TANTO ES IMPORTANTE AMPLIAR LAS POSIBLILIDADES EN
ARTESANIA.
MATERIALES
PAPEL, PERIÓDICO
CARPICOLA
DISEÑO
PINTURA
MODELO
HERRAMIENTAS
ESTILETE
PINCELEL
TIJERA
ALAMBRE PARA EL ENROLLADO
DEL PAPEL
PALILLO
PROCEDIMIETO
1.-SE PROCEDE A MEDIR LA ALTURA Y ANCHO DEL OBJETO A REALIZAR (CESTOS,
JARRONES U OTROS OBJETOS).
2.-UNA VEZ OPTENIDA LAS MEDIDAS SE TRABAJA CON UNA BASE DE CARTON.
3.-SE VA REALIZANDO LOS ROLLITOS CON EL ALAMBRE O PALILLO,
PREIMERAMENTE SE DEBE DE CORTER EL PERIODICO EN FORMA RECTANGULAR, Y
LUEGO DSE DEBE DE TOMAR UNA DE LAS ESQUINAS COLOCAR EL ALAMBRE CON UN
POCO DE CARPICOLA EN LA PUNTA DEL PÈRIODICO.
4.- SEGUNDO PASO SE VA ENROLLANDO OBTENIENDO UN GROSOR Y FINALMENTE SE
LLEGAR AL FINAL DEL PERIODICO PARA ASEGURA CON CARPICOLA REPETIR ESTA
OPERACIÓN EN VARIAS OCASIONES OBTENIENDO UNA CANTIDAD RAZONABLE PARA
LA ELABORACIÓN DEL OBEJETO A TRABAJAR.
5.- SE COMIENSA A TRABAJAR CON UNA BASE, SE VA ARMANDO ROLLITO POR
ROLLITO ASEGURANDO CON CARPICOLA.
6.- SE DEBE DETNER ENCUENTA LAS MEDIDAS Y HACER EL CORTE ESACTO PARA EL
ACABADO.
7- UNA VEZ ACABADA TERMINADO EL TRABAJO SE DEJA SECAR PARA LUEGO PODER
PINTAR.
ARTICULO SOBRE LA CONTRUCCION DE UN HORNO DE
CERAMICA DE TIWANACOTA
AUTOR: Edwin Mamani Sánchez ARTES PLASTICAS 5to ¨B¨
CONSTRUCCION UN HORNO PARA
CERÁMICA EN LA UNIDAD
EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA
PARA IMPLEMENTACION DE LAS
ATRTES PALSTICAS
En las artes plásticas y visuales se
demostró el modelado de arcilla y sus
valoración, al paso la construcción de un
horno casero cerámico o un horno rustico
para su implementar del currículo o también para hacer coser los objetos
elaborados sobre la arcilla un taller, de cerámica y usamos hornos así que se
construyó en las unidades educativas de ciudad del alto asido como un reto en la
artes plástica por que se alcanzó la tecno logia ancestral que nuestros abuelos lo
manejaban esas cerámicas así año desde la
aparición de hombre humano actualmente se
emplenta y se rescató con los estudiantes los
valores ancestrales de nuestros abuelos con
los estudiantes la construcción de un horno de
barro empleando adobe y arcilla, como la
empleado que se empleó las diferentes
estrategias sobre la construcción.
no los eléctricos, ya que las piezas salen con
una coloración especial. Algo de idea tengo
pero me gustaría saber un poco más.
Actualizar: El horno para cerámica no es lo
mismo que para comidas, ya que se tienen
que lograr muy altas temperaturas
ALGUNOS TRUCOS PARA LA
CONSTRUCCION DEL HORNO CERAMICO
Para obtener el barro con el cual pegar los
elementos constructivos del horno, se mezclan un 70/% de tierra negra o arcillosa
cernida, con algo de pasto seco picado (paja brava) y el resto bosta de equinos o
vacunos con la cantidad de agua necesaria para que el resultado final sea un
pegamento, ni chirle ni duro, mas bien plástico. Hay que dejarlo fermentar (por lo
cual tendra bastante OLOR) por lo menos 20 DIAS , en
un recipiente grande con una aislamiento en la base de
una película gruesa de polietileno para que no se seque,
y cubriéndolo con otra tanto.se debe mezclar todos los
dias y agregarle el agua necesaria.
Un horno es un compartimento cerrado que
tiene la capacidad de retener el calor que se
genera en su interior.
Son una parte esencial para la elaboración de cerámica, sin cocción de la arcilla no hay
cerámica.
Tiene chimenea o tiraje, por donde salen los vapores y gases que
se queman en la combustión. Tiene una o varias bocas o puertas por donde se introducen los
elementos que se quieren hornear, las que posteriormente se tapan o se cierran.
Puede tener una boca de
alimentación por donde se
introduce el combustible (hornos de leña) o varios
orificios más pequeños (por donde entra la llama de los
quemadores de gas) o puede no tener boca cuando los
hornos son eléctricos.
puede tener pirómetro (aparato de medición de
temperatura
materiales empleados
para su construcción:
Ladrillos (refractarios o no) Manta cerámica (alúmina expandida)
Por el tipo de alimentación:
Eléctricos: con resistencias eléctricas,
las cuales se encuentran distribuidas
uniformemente entre las paredes, el techo y el
piso del mismo. Éstas pueden ser para bajas o
altas temperaturas, las cuales son una aleación
de materiales como
Cromo, Níquel, Aluminio, Cobre, Platino, Rodio o Molibdeno entre sus principales componentes (depende de la temperatura que
tengan que resistir), cuyo nombre comercial con que se la identifica es Kanthal, pero hay varios fabricantes.
Hornos de combustión: 1. Hornos a gas. (de red o envasado)
2. Hornos de leña.
Por la temperatura alcanzada:
Hornos de baja temperatura (hasta 1100º C. aprox.)
Hornos de alta temperatura (más de 1100º C)
Hay muchas otra maneras de
clasificar hornos cerámicos,
desde hornos muflas a túnel,
hornos alimentados a
petróleo o sus derivados,
contínuos o intermitentes...
estoy detrás de un video de
una máquina-horno que
puede ser operado por una
sola persona, en un extremo
entran la pasta y los
esmaltes y por la otra punta salen las piezas (creo que son tazas)
terminadas... claro, es industrial, pero bien valdría la pena verlo...
Las cerámica se difundio en
ciudad el alto en las unidades
educatitas espe de
tiwanakota en los monilitos
se ha demostrado en manera
algo extra ordinario en los
colegios de cuidad el alto ya
elaboración también ha
tracendido una magnitud
Gmuy relevante por que en
los colehios de ciudad el alto
los estudiante del collegion
nunca realizaron estas clase de cerámicas de tiwanakuta por lo
tanto se demostró en las actividease que se demostru es mas
prestigiado se mostro en las cerámica
MONOLITOS DE CERAMICA
MATERIALES
PAJA
CARPICOLA
DISEÑO
AÑALINA
HILO CAÑAMO
HERRAMIENTAS
ESTILETE
TIJERA
AGUJA
UNA FUENTE
PROCEDIMIETO
1.-SE PROCEDE A REMOAR LA PAJA DIAS ANTES EN UN BAÑADOR.
2.-UNA VEZ REMOJADA SE REALIZA EL MACHUCADO DE LA PAJA
SOBRE UNA PIEDRA PLANA Y LA OTRA CEMI CIRCULAR.
3.-SE VA REALIZANDO EL TRENSADO DE LA PAJA O TORCELADO.
PREIMERAMENTE SE DEBE TRENSAR EL LARGO Y SE VA
AUMENTANDO LA PAJA POCO A POCO.
4.- UNA VEZ OBTENIDA LA PAJA TRENSADA SE PROCEDE A
REALIZAR EL OBEJETO COMO SER CESTOS, CARTERAS, SOMBRROS
U OTROS OBJETOS.
5.- SE COMIENSA A TRABAJAR CON UNA BASE, SE VA ARMANDO
SE VA COSTURANDO CON HILO CAÑAMO O HILO DE PESCAR.
6.- SE DEBE DETNER ENCUENTA LAS MEDIDAS Y HACER EL CORTE
ESACTO PARA EL ACABADO DE LA CESTERIA.
7- SE REALIZA EL TEÑIDO EN LA TRENZA DE LA PAJA PERA PODER
COMBINAR O DAR EL DISEÑO.
LA PAJA COMO MATERIAL DIDACTICO NOS PERMITE TRABAJAR MULTIPLES
POSIBILIDADES OBYENIENDO UN ACABADO CARACTERÍSTICO Y PECULIAR.
ES EN ESTYE SENTIDO QUE A CONTINUACIÓN SE PROCEDERA A OTRA
FORMA DE APLICACIÓN DE ESTE MATERIAL
MATERIALES
PAJA
CLEFA
CARPICOLA
PEGAMENTO “LA GOTITA”
DISEÑO O MODELO
HILO CAÑAMO
CARTULINA DUPLEX
CARTULINA DE COLOR
CARTON BONTEX
MADERA TRUPAN
HERRAMIENTAS
ESTILETE
TIJERA
AGUJA
LAPIZ
REGLAS
ESCUADRAS
PROCEDIMIETO
1. SE OBTIENE PAJA DE BUENA CALIDAD
2. LA PAJA COMO MATERIAL PRIMORDIAL DEBE PASAR POR UN PROCESO DE SECADO, SIN
QUE ESTAS SE DOBLEN O PIERDAN SU RIGIDES.
3. SE PROCEDE A ESCOGER Y CLASIFICAR DE ACUERDO AL GROSOR, QUE PODRIA SER EN
TRES CATEGORIAS
4. SE EMPIESA A PEGAR SOBRE LAMINAS DE PAPEL. EL PAPEL DEBE SER DEL COLOR QUE
APROXIME A LA DE LA PAJA, ES DECIR DE COLOR MARFIL O AMARILLO, O ALGUN COLOR
OCRE
5. EL PEGADO O COLLAGE SE REALIZA FUNDAMENTALMENTE CON CLEFA Y
CUIDADOSAMENTE ALINEADA EN UNA SOLA DIRECCIÓN PARA GARANTIZAR LA
ESTABILIDAD Y RIGIDEZ
6. ESPERAR A QUE SEQUE EL COLLAGE DE PAJA, BAJO PRESION Y PESO EN AMBOS PLANO O
LADOS DE LA LÁMINA, ESTO PARA QUE NO SE DESPRENDA Y CONTENGA LA RIGIDES Y
PLANICIE DE LA MISMA
7. POR OTRO LADO EN BASE A LOS PLANOS, CROQUIS, DEL MODELO EMPESAR A RECORTAR
LAS PIESAS QUE FORMARAN EL VOLUMEN DEL DISEÑO. ESTO SE DEBE HACER
FUNDAMENTALMENTE CON CARTULINA DUPLEX O SIMILAR
8. TENIENDO YA LAS PIEZAS SE PROCEDE A COLLLAGE DE LA LAMINAS DE PAJA
ELABORADOS ANTERIORMENTE EN LAS PIEZAS DE CARTULINA DUPLEX. ESTO DE DEBE
REALIZA CON BASTANTE PRESICIÓN PARA QUE NO CONTENGA INPRESICIONES EN EL
MOMENTO DE UNION DE LAS PIEZAS.
9. EN BASE A CARTONES AUN MAS RÍGIDOS O PUEDE SER TRUPAN COMO MATERIAL, Y CON
LAS REFERENCIAS DE TRAZOS SOBRE ESTAS, EMPESAR A UNIR Y COLAR LAS PIEZA,
ARMANDO DE ESTA MANERA EL VOLUMEN O MODELO CORRESPONDIENTE
10. PARA LA CUBIERTA ES MEJOR ELABORAR UNA LÁMINA DE PAJA QUE FORME O
COMPONGA UNA TEXTURA ADECUADA O IDEAL
11. POSTERIORMENTE SE CUBRE LA FORMA DE LA CUBIERTA.
12. SE DETALLAN CON COLLAGE DE CARTULINA A COLOR SEGÚN LOS ELEMENTOS DE
DETALLE. TAMBIEN SE PUEDE ADHERIR AL DETALLE ALGUN MATERIAL QUE NO SEA
PAJA, PERO ESTO DEBERÁ SER EN MENOR CANTIDAD POSIBLE.
13. FINALMENTE PARA EL ACABADO SE PASA UNA CAPA DE BARNIZ
La carrera de Artes Plástica y Visuales de la Escuela superior de formación de Maestros
tecnológico Humanístico El Alto (E.S.F.M.T.H.E.A.) dentro del proceso de formación
como docentes desarrolla actividades y desenvolvimientos en el marco modelo educativo
“Sociocomunitario Productivo”. En este sentido la revalorización de los saberes y
conocimientos ancestrales coadyuvan a la sustento del nuevo modelo educativo.
Efectivamente por eso estudiantes y docentes planifican consiguientemente cada gestión un
viaje a una comunidad o localidad donde podemos establecer objetivamente conocimientos,
técnicas, y conceptos a cerca del arte y la artesanía.
En la presente gestión se ha decidido visitar a la localidad de “Guaqui”, actividad
extracurricular fue planificada y programada de manera comunitaria. Esta interacción con
las comunidades dentro de la formación profesional como maestros nos permiten dinamizar
y comprender claramente para luego aplicar con conocimiento y fundamento
correspondiente
1. UBICACIÓN DE LA LOCALIDAD DE “GUAQUI”
Guaqui se encuentra situado en el departamento de La Paz a orillas del lago
Titicaca, localizada junto a la frontera peruana. La carretera que nos vincula es la
misma que llega a la localidad fronteriza de “Desaguadero.
La localidad de “Guaqui”, además de caracterizarse por atesorar un atractivo
turístico natural, conserva dos museos; una que vislumbra la cultura ancestral hasta
nuestros días, y la segunda muestra un espacio de rememoración de una terminal
ferroviaria, con algunos trenes, vías de tren y equipos de funcionamiento de la
época correspondiente. Estos fabulosos espacios rememoran la historia e identidad
de la población de “Guaqui” que son deleites de propios y extraños.
2. VISITA AL MUSEO CULTURAL
El día lunes 13 de abril del presente año
partimos los compañeros estudiantes del
paralelo 5to. “B” rumbo a Guaqui desde la
ciudad de El Alto aproximadamente a Hrs.
08:30 am y llegamos alrededor de las 11:00
de la mañana.
En la comunidad de “Guaqui”, después de
uno breve descanso y reconocimiento del
lugar, ingresamos al museo cultural, ubicado
en las orillas mismas del lago, en
inmediaciones del puerto. La explicación y
guía turística nos la brindo el Prof. Ursiano
Torres
Inicialmente observamos la ubicación
geográfica de todo el lago Titicaca,
expresadas en un modelo maqueta a escala
con el límite territorial correspondiente entre
Perú y Bolivia, el cual fue retroalimentada
con la explicación de nuestro guía.
Seguidamente percibimos reliquias las culturas precolombinas, como la cultura
Viscachani, Hancarani, chiripa, entre otros. Como pobladores más antiguos en
nuestra región altiplánica. Precedentes que nos muestran fundamentalmente su arte
plasmados en escultura y cerámica
Sucesivamente continuamos, con las diferentes culturas antepasadas como la
tiwuanacota, los señoríos aymaras, la época republicana hasta nuestros días según el
periodo histórico correspondiente.
Es importante mencionar que los datos e información corresponden a las culturas
ubicadas en la región altiplánica y lacustre y fundamentalmente correspondiente a la
comunidad de “Guaqui”.
3. VISITA AL MUSEO DE LOS TRENES
Los trenes rehabilitados se
encuentran en un gran espacio
galpón, donde amablemente nos
brindó explicación uno de los ex
trabajadores de esta desaparecida
empresa (ENFE). Justamente
divisamos lo que pasó con
referente a todas las actividades y
desenvolvimientos en épocas de
funcionamientos de esta terminal
de trenes.
Los equipos y maquinarias para el funcionamiento de este ente, se encuentran
conservados y son reliquia del pasado, que nos transportó imaginariamente a lo que
pasó en el pasado cuando estaban en pleno auge, realmente impactante y asombroso
que nos muestra espacios culturales llenos de historia como es estos par de museos
de la localidad de Guaqui.
4. VISITA AL TALLER DEL PROFESOR URSIANO TORRES
La visita al taller del Prof. Ursiano lo
efectuamos en un segundo viaje, por lo
cual planificamos para el día martes 12
de mayo. Efectivamente partimos de la
“chacaltaya” de El Alto a Hrs. 08:00 a.m.
llegando al destino planificado a Hrs. 10:
00 a.m.
Como era lo planificado nos contactamos
con el Prof. Ursiano, el cual nos invitó a
su taller para brindarnos una explicación
exhaustiva y didáctica del proceso de la
elaboración de los diferentes tipos de
cerámica y réplicas correspondientes.
La demostración inició con una breve
explicación de la materia prima que es la
“arcilla” (la variedad y sus
características).
Nos explicó fehacientemente las técnicas
que aplicaba para obtener los diferentes
productos, que costaba desde la selección
de arcilla, pasando por el amasado y
modelando correspondiente, el pintado y
finalmente el cual prosigue por un proceso
de cocción para convertirse en cerámica.
Para la elaboración del modelado tiene dos sistemas: la primera usa moldes para
replicar; esta puede ser de yeso o estuco, la segunda es usando el torno.
Según el profesor Ursiano los colores que usa para adornar la cerámica son
definitivamente pigmentos naturales, extraídos del lugar mismo y esta lo aplica en
el modelo en estado de cuero.
Finalmente nos invitó a un museo personal que tiene en el interior de su inmueble,
espacio que muestra de algunas cerámicas precolombinas descubiertas y obtenidas
por su persona, así como algunas pinturas y modelos producidas por su persona.
5. CONCLUSIÓN
Estas actividades extra académicas son muy productivas dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje ya que son objetivas, desde el lugar de los hechos mismos
y prácticamente podemos adquirir conocimiento e ideas fundamentadas. Po eso el
viaje a la localidad de “Guaqui” fue fructífero, porque a nosotros como estudiantes
y futuros maestros regresamos reconfortados y con nuevas ideas, cualidades que nos
fortalecerá en nuestra formación profesional en el campo de la docencia.
