Embed Size (px)
Citation preview
Escuela Quebrada de Alvarado
CUENTA PÚBLICA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA AÑO 2020
La presente CUENTA PÚBLICA se rinde de acuerdo a las disposiciones legales vigentes, siendo previamente presentada y aprobada por el Consejo Escolar.
Su propósito es dar a conocer, en forma resumida, las principales acciones, logros, cumplimiento de propósitos y falencias de la gestión escolar correspondiente al año 2020.
I.- GESTIÓN ADMINISTRATIVA
1. Recursos Humanos
A.- Personal Profesional
Se trabajó en concordancia con lo establecido en el Calendario Escolar Regional del Ministerio de Educación, esto es, 40 semanas de clases en Enseñanza Básica y 42 semanas de clases en Enseñanza Media.
Debido a la situación de crisis sanitaria por COVID 19 los Establecimientos Educacionles de la comuna fueron orientados a suspender las clases presenciales durante todo el año y focalizar la gestión eduactiva en el trabajo remoto , vínculo con los estudiantes y priorización curricular.
La escuela contó con una planta docente y funcionaria idónea para realizar las diversas tareas académicas y formativas con nuestros estudiantes:
Nombre NIVEL Horas Contrato
PÁRVULARIO
1.- MISPAZ GUERRA RUIZ EDUCADORA DE PÁRVULOS KÍNDER- PK 40
1° CICLO BÁSICO
2.- .-JEANNETTE BRITO LOBOS DOCENTE GENERAL BÁSICA JEFATURA
1° BÁSICO
4 4
3.- CECILIA ARAOS JELVES DOCENTE GENERAL BÁSICA JEFATURA
2° BÁSICO
43
4- VANESSA ZAPATA TOBAR DOCENTE GENRAL BÁSICA JEFATURA 3º
BASICO
40
5.- ANGÉLICA FIGUEROA GATICA DOCENTE GENERAL BÁSICA JEFATURA
4° BÁSICO
43
2° CICLO BÁSICO
6.- SOLANGE MARTÍNEZ PÉREZ DOCENTE GENERAL BÁSICA JEFATURA
5° BÁSICO
43
7. - MAFALDA AHUMADA PEÑA DOCENTE HISTORIA JEFATURA 6º
BÁSICO
39
8. - BERTA ITURRIETA VERA DOCENTE GENERAL BÁSICA JEFATURA
7º BÁSICO
44
9.- CONSTANZA MANTEROLA RETAMAL DOCENTE INGLÉS JEFATURA 8° BÁSICO 43
ENSEÑANZA MEDIA
10.- PAULINA CHÁVEZ BAHAMONDES DOCENTE EDUCACIÓN FÍSICA JEFATURA
1º MEDIO
44
11.- CARLA GÁRATE ZAMORANO DOCENTE CIENCIAS JEFATURA 2º MEDIO 39
12.- HELIA TAPIA RABUCO DOCENTE LENGUAJE JEFATURA 3º
MEDIO
22
13.- CAROLINA VARGAS SERRANO DOCENTE TÉCNICO EN GEOMINERÍA
JEFATURA 4° MEDIO
44
ASIGNATURAS
14.- MARLENE GUAJARDO ASTARGO DOCENTE MATEMÁTICA 23
15.- ROBERTO ALVAREZ BELLO DOCENTE MÚSICA 19
16.-MARÍA PAULA RUBILAR VILCHES DOCENTE FILOSOFÍA 06
17.- IVÁN BUSTAMANTE GARRIDO DOCENTE CIENCIAS 09
18.- SEBASTIÁN CASTRO MADARIAGA DOCENTE EDUCACIÓN FÍSICA.APOYO
ESTUDAINTES
40
19.- CLAUDIA ORREGO ARANCIBIA DOCENTE ARTES VISUALES 10
TÉCNICOS
20.- EDUARDO VELASCO GAETE TÉCNICO NIVEL SUPERIOR EN
OPERACIONES MINERAS.
35
21.- ESTEFANI LOBOS TUDELA TÉCNICA NIVEL SUPERIOR EN GEOLOGÍA
Y CONTROL DE SONDAJE.
15
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
22.- LORETO MINAI VERDEJO EDUCADORA DIFERENCIAL 42
23.- DARLIN FERRUFINO RIQUELME EDUCADORA DIFERENCIAL 35
24.- BÁRBARA PÉREZ ORELLANA EDUCADORA DIFERENCIAL 44
25.- IRMA FERNÁNDEZ DE CAMPOS EDUCADORA DIFERENCIAL 44
26.- PAULA AHUMADA AMADOR EDUCADORA DIFERENCIAL 40
27.- CARLA BENITEZ ROJAS FONOAUDIÓLOGA 06
DUPLA PSICOSOCIAL
28.- FABIOLA LOBOS COLLAO PSICÓLOGA PIE – DUPLA 40
29.- PAOLA MONFORT NUÑEZ PSICOLOGA DUPLA 35
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
JEANNETTE BRITO LOBOS DOCENTE COORDINADORA TÉCNICA
CICLO BÁSICO
CAROLINA VARGAS SERRANO DOCENTE TÉCNICO GEOMINERÍA
COORDINADORA TÉCNICA E.M
INSPECTORÍA
30.- ERIKA KITZELMANN VILLARREAL DOCENTE INSPECTORA GENERAL 44
DIRECCIÓN
31.- MARÍA EUGENIA VIVEROS LAZO DOCENTE DIRECTORA 44
TOTAL DOCENTES Y ASISTENTES PROFESIONAES 30
B.- Asistentes de la Educación
Nombre Cargo Horas Contrato
1.-MILENKA AMPUERO GONZÁLEZ SECRETARIA 40
2.- INGRID HIDALGO CARMONA ASISTENTE AULA KÍNDER 40
3.- ESTRELLA HIDALGO PONCE ASISTENTE AULA - CRA 40
4.- XIMENA TORRES TORRES INSPECTORA 44
5.- CLAUDIA MORALES MOYANO ASISTENTE AULA 35
6.- IRIS MIRALLES MOYANO ASISTENTE AULA 40
7.- JACQUELINE ARANDA CACERES ASISTENTE ASEO 44
8.- INÉS PONCE FERNÁNDEZ ASISTENTE ASEO 44
9.- OMAR PONCE CASTRO ENCARGADO INFORMÁTICA 40
TOTAL ASISTENTES NO PROFESIONALES 09
TOTAL FUNCIONARIOS 41
2.- RESULTADOS ACADÉMICOS: En el año escolar 2020se obtuvieron los siguientes resultados:
“ El aprendizaje es un proceso integral orientado al logro de conocimientos, destrezas, habilidades, valores y actitudes aspectos que se desarrollan favorablemente en ambientes gratos, seguros, democráticos y propositivos. Estas características del entorno escolar fomentan la convivencia, hacen posible el fortalecimiento
de la calidad educativa y el ejercicio de los derechos. “
El aEl aprendizaje es un proceso integral orientado al logro de conocimientos, destrezas, habilidades, valores y actitudes,
aspectos que se desarrollan favorRESULTADOS AÑO MATRÍCULA
FINAL PROMOVIDOS REPROBADOS
POR INASISTENCIA
REPROBADOS POR
RENDIMIENTO
RETIRADOS DURANTE
EL AÑO
TOTAL REPROBADOS
2014 242 E.M=53
212 2
26
17 28
2015 250 E.M.=77
198
4
43
41
47
2016 224 E.M.=73
213
0 7
25
7
2017 222 E.M.=67
209
0 10 17 10
2018 234 E.M.=79
227 0 7 31 7
2019
238 E.M.=92
235 0 3 9 3
2020 MATRÍCULA
FINAL
PROMOVIDOS REPROBADOS POR
INASISTENCIA
REPROBADOS POR
RENDIMIENTO
RETIRADOS DURANTE
EL AÑO
TOTAL REPROBADOS
227 226 0 1 7 1
NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL La especialidad Asistencia en Geología prepara Técnicos y Técnicas con capacidades para describir y comprender escenarios geológicos de distinta naturaleza, sean éstos , minería a cielo abierto, minería subterrránea o campo abierto, tanto en climas húmedos como áridos y en embientes desérticos como boscosos; así mismo, que puedan registrar datos en terreno, organizarlos en data room de las empresas y preparar la información para la posterior modelación de las distintas variables de interés de la empresa.
GENERACION 2016
AÑO MATRÍCULA 4° MEDIO
ALUMNOS EGRESADOS
PRÁCTICA PROFESIONAL
ESTUDIOS SUPERIORES
ALUMNOS CUPO PACE
2016 10 10
08 20% 01
F.F.ARMADAS 10% OFICIOS/SERV
70%
GENERACION 2017
AÑO MATRÍCULA 4° MEDIO
ALUMNOS EGRESADOS
PRÁCTICA PROFESIONAL
ESTUDIOS SUPERIORES
ALUMNOS CUPO PACE
2017 10 10
08 66% 01
100% 80% F.F.ARMADAS 11% OFICIOS/SERV
OTROS
23%
GENERACIÓN 2018
AÑO MATRÍCULA
4° MEDIO ALUMNOS
EGRESADOS PRÁCTICA PROFESIONAL
ESTUDIOS SUPERIORES
ALUMNOS CUPO PACE
2018 20 20
07 55% 01
100% F.F.ARMADAS 0 % OFICIOS/SERV
OTROS
45 %
GENERACIÓN 2019
AÑO MATRÍCULA
4° MEDIO ALUMNOS
EGRESADOS PRÁCTICA PROFESIONAL
ESTUDIOS SUPERIORES
ALUMNOS CUPO PACE
2019 30 30
04 43 % 01
100% F.F.ARMADAS 3 % OFICIOS/SERV
OTROS
54%
GENERACIÓN 2020
AÑO MATRÍCULA 4° MEDIO
ALUMNOS EGRESADOS
PRÁCTICA PROFESIONAL
ESTUDIOS SUPERIORES
ALUMNOS CUPO PACE
2020 15 15 02 46,6% 02
100% F.F.ARMADAS 13,3% OFICIOS/SERV
OTROS
40,1, %
PACE: PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO Y ACCESO EFECTIVO. (DESDE 2016)
Este programa garantiza un cupo en la Educación Superior a los alumnos que pertenecen al 15 % del mejor rendimiento de su curso.
Los alumnos de 3° y 4° medio participan de un ciclo de reforzamiento de habilidades transversales y un apoyo durante los dos años primeros años en la universidad.
Para nuestro jóvenes, que provienen de los sectores vulnerables, ha significado una gran oportunidad que les ha permitido ampliar sus expectativas una vez que egresan de 4° medio y un incentivo respecto del rendimiento académico.
Actualmente estudian en instituciones de Educación Superior con cupo PACE los / las siguientes alumnos /as.
Nombre Alumno Carrera Año ingreso 1.- Jessica Andrea Lidia Donoso Figueroa
Licenciatura en Ciencias UPLA
2017
2.- Javiera Constanza González Soto
Técnico en Metalurgia y Minería UTFSM
2018
3.- Estefani Nicol Lobos Tudela
Técnico en Geología y control de Sondaje DUOC
2018
4.- Scarlett Altamirano
Quimica y farmacia universidad de Valparaiso
2019
5.- Ignacio Sagredo
Arquitectura en Universidad Catolica 2019
6.- Patricia flores
Kinesiologia en Universidad de Valparaiso
2019
7.- Sebastian Ponce
Tecnico en electricidad DUOC 2019
8.- Catalina Huito Psicología Universidad Católica Valparaíso
2020
9.- Nicolás Sagredo Licenciatura en Astrofísica Universidad Técnica Federico Santa María
2021
10.- Francisca Donoso
Kinesiología Universidad de Playa Ancha
2021
RESULTADOS ACADÉMICOS SIMCE ESCUELA
• Año 2019 no se rindió la prueba SIMCE por la situación político-social del país.
III.- PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR El Programa de Integración 2019 se desarrolló bajo las orientaciones técnicas y administrativas que entrega el Decreto Nº 170 del Ministerio de Educación.
El Programa PIE cuenta con un equipo de profesionales idóneos para cada una de la necesidades educativas que presentan los estudiantes, este año atendieron a 69 alumnos cuyas Necesidades Educativas Especiales fueron: Trastornos Específicos del Lenguaje, Trastornos Específicos del Aprendizaje, Trastornos de Déficit Atencional, Rango Intelectual Limítrofe y Rango Intelectual
Leve.
ADJUNTO INFORME TÉCNICO DE EVALUACIÓN ANUAL ( ITEA)
IV.- DUPLA PSICOSOCIAL La Duplasicosocial realiza un trabajo con foco en la prevención de situaciones de deserción escolar, apoyo a los estudiantes y sus familias con necesidadades sociales y emocionales, derivación de casos a Tribunales de estudiantes que ven vulnerados sus derechos, planificación y ejecución de talleres, planificación y ejecución del Plan de Sexualidad, Afectividad y Género, participación del Equipo de Gestión, visitas domiciliarias, gestión de ayuda a las familias vulnerables, coordinar actividades del programa HPV, etc. Durante el período 2020 la dupla psicosocial conformada por dos psicólogas, fue la responsable de ejecutar acciones enfocadas en la elaboración de material y realzación de charlas para orientar a los estudiantes junto a sus padres y apoderados referidas al auto cuidado y prevención del abuso sexual infantil ( pre Básica y 1º ciclo ) , tipos de violencia hacia la mujer, el hombre, en el pololeo en E.M. Se elabora en el mes Abril video “Violencia hacia la Mujer en tiempo de Pandemia” debido
a la contingencia que está viviendo nuestro país. Las medidas de confinamiento que buscan
proteger a la población por una pandemia Coronavirus, paradójicamente se ha
transformado en un peligro, para las mujeres los casos de violencia de genero incrementan.
Este Video nace con el fin que las mujeres de nuestra comunidad escolar, conozcan los
pasos a seguir deben hacer si son agredidas.
Estas charlas son apoyadas con Power Point, Videos y se entrega material relacionado y
contactos actualizados de las instituciones de interés en relación con el tema.
V.- PLAN DE MEJORAMIENTO PME 2020 El desafío para las escuelas y liceos del país es mejorar la calidad de la educación con el fin de entregar a los estudiantes herramientas que les permitan crecer en los distintos ámbitos de la vida, en un contexto complejo y cambiante, y , con ello aportar colectivamente al desarrollo de nuestro país. El plan de mejoramiento educativo (PME) permite orientar, planificar, y materializar procesos de mejora institucional y pedagógica en los centros escolares en función de su PEI, de su realidad sociocultural y territorial y los desafíos que apuntan a lograr más y mejores aprendizajes en todos los estudiantes. Se enmarca en un ciclo de mejoramiento continuo a cuatro años donde se planifican e implementan acciones anuales que permitan lograr los objetivos estratégicos planteados. El PME no es un instrumento aislado, sino que debe ser elaborado en coherencia y relación directa con el proyecto educativo institucional (PEI) observando y analizando las actividades contempladas en los planes establecidos por normativa: DIMENSIONES DEL PME
1.- LIDERAZGO
2.- GESTIÓN PEDAGÓGICA
3.- FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
4.- GESTIÓN DE RECURSOS.
SELLOS INSTITUCIONALES DECLARADOS PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI )
- RESPETO A LAS NORMAS
- EXCELENCIA ACADÉMICA
- CONCIENCIA ECOLÓGICA
- DESARROLLO DE LAS ARTES.
- DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS
PLANES ESTABLECIDOS POR NORMA
- PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
- PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA
- PLAN INTEGRAL DE LA SEGURIDAD ESCOLAR
- PLAN SE SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO
- PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN
- PLANES LOCALES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE.
DESARROLLO DE LAS ACCIONES PME 2020
A) CONVIVENCIA ESCOLAR Y PARTICIPACION Y VIDA DEMOCRATICA.
En la Escuela Quebrada de Alvarado se plantea el desafío de formar a nuestros y nuestras
estudiantes en la capacidad de respetar, valorar las ideas y creencias distintas de las
propias, en el ámbito escolar, familiar y social, con sus profesores y profesoras, padres,
madres y pares, reconociendo el diálogo y la comunicación como herramientas
permanentes de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la
verdad.
Dichos objetivos nos involucran a todos y todas como actores y actrices educativos. Por
ello es deseable que los y las docentes, padres, madres, apoderados, apoderadas y
estudiantes puedan reflexionar críticamente sobre la Convivencia Escolar, otorgando
oportunidad de plantearse cuáles son sus responsabilidades y la participación que les
compete en la construcción de un ambiente escolar que propicie el aprendizaje de
nuestros alumnos y alumnas.
ACCIONES :
ACTIVIDADES ESCOLARES DE IDENTIFICACION CON EL ESTABLECIMIENTO:
- Contratación de personal de apoyo a los alumnos.
- Realización períodica de reuniones con el Equipo de Convivencia Escolar.
- Actualización Manual de Convivencia diciembre.
- Contratación Encargada Convivencia Escolar
- Contratación Dupla psicosocial.
- Celebración día del estudiante, día del niño, aniversario establecimiento.
- Elaboración y Ejecución Plan de Convivencia escolar : Acciones
Elaboración y entrega de material audiovisual formativo y de contención emocional,
Elaboración y análisis encuestas para identificar los y las estudiantes con necesidades
económicas y académicas, encuesta a los funcionarios, Taller de Manualidaes para
funcionarios, Promoción especialidad TP. , videos a los apoderados, tutoriales, encuentro
virtual 18 de septiembre, etc.
- FOMENTAR LA ACTIVIDAD CULTURAL EN LA ESCUELA:
- Charla Cultura Cívica
- RECONOCIMIENTO ESCOLAR
- Ceremonias Virtuales de cierre de proceso.
- Licenciatura 4° Medio
- TALLER DE ACONDICIONAMIENTO FISICO
- Contratación horas para Taller de Acondicionamiento Físico 2° Ciclo y E. Media.
B) GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS Y ADMINISTRATIVOS.
ACCIONES:
1.- REGISTRO Y SISTEMATIZACIÓN DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS.
- Contratación Secretaria
C) GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS.
ACCIONES :
- MANTENER EN CONDICIONES ÓPTIMAS LOS ESPACIOS EDUCATIVOS:
- Mejoramiento de las instalaciones: salas de clases Enseñanza Media : puertas, chapas.
- Contratación Encargada CRA 2020.
D) GESTIÓN PEDAGÓGICA.
ACCIONES:
- Realización de Consejos Técnicos Semanales por Nivel y Ciclo para identificar a los
estudiantes con dificultades de aprendizaje.
- Monitoreo Procesos Pedagógicos.
- Acompañamiento a los docentes .
- Acordar con los docentes los lineamientos Metodológicos específicos.
- Talleres de Inglés de pre básica a 4° Básico
- Clases de Inglés de 5° a básico a 4° Medio
GESTIÓN DEL CURRICULUM.
ACCIONES:
- APOYO A LOS ESTUDIANTES PRIORITARIOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES ACADÉMICAS
EN LENGUAJE Y MATEMÁTICA
- Contratación profesor de apoyo en Lenguaje y Matemática.
- APOYO A LOS ESTUDIANTES DE 1° Y 2° BÁSICO EN LENGUAJE Y MATEMÁTICA.
- Contratación 2 asistentes de aula.
- POTENCIAR GESTIÓN PEDAGÓGICA.
- Contratación Coordinadoras Unidad Técnico Pedagógica.
- Contratación Jefa de Carrera Nivel Técnico Profesional.
E) LIDERAZGO ESCOLAR. LIDERAZGO DEL DIRECTOR.
ACCIONES:
1.- Supervisar las actividades de aprendizaje de los estudiantes
2.- Supervisar las actividades formativas de los estudiantes.
2.- Realizar Evaluación Institucional
3.- Administrar recursos y controlar horarios
4.- Planificar las acciones internas
5.- Coordinar las actividades del establecimiento
6.- Liderar Equipo de Gestión.
7.- Elaboración junto al Equipo de Gestión Plan de Funcionamiento 2021. ( Retorno seguro )
VI.- RESPECTO DE LOS RECURSOS 2020
1.- FONDOS SUBVENCIÓN SEP
ANUAL : $ 88.803.746.-
INVERSIÓN DE LOS RECURSOS.
A) Contratación de horas profesores y asistentes.
- $59.645.307.-
B) Adquisición de bienes y servicios varios.
- $ 28.803.746.-
Con los aportes que entrega el Ministerio de Educación especialmente para estos propósitos, se
realizaron durante el año una serie de reparaciones y mantenciones a las distintas dependencias del establecimiento, junto con la adquisición y reposición de material tecnológico, con el propósito de mejorar su infraestructura y equipamiento. Se destacan en este aspecto:
- Mantención Plataforma Mateo e internet - Servicio (Reemplazos, talleres, técnicos)
- Material escolar - Insumos para actividades - Material y equipamiento educativo - Material Oficina
- Adquisisicón impresora - Adquisición Tablets para alumnos.
- Jornada Convivencia Escolar
- Premiación. - Finiquito.
2.- FONDOS POR MANTENIMIENTO ( ANUAL )
- $6.000.000.-
INVERSIÓN DE LOS RECURSOS
- Insumos Covid 19
- Materiales y artículos de aseo
-Servicios de reparación (puertas y chapas salas E.M. hidropack,fotocopiadoras) -Fumigación
-Servicio de gasfitería -Materiales de gasfitería
VII.- PROGRAMAS DE APOYO
- JUNAEB : a través del Programa de Alimentación PAE, este servició fue enregado en la modalidad de canastas mensualmente, debido a la pandemia.
- Programa de Salud, se atendieron y derivaron a alumnos que presentaban problemas de visión, otorrino y columna. Programa de vacunación contra la influenza.
- El programa “Yo elijo mi PC” entregó el año 2020 computadores a todos los estudiantes de
Séptimo Básico, quienes cumplían con las condiciones de buen rendimiento escolar y bajo nivel económico.
- Entrega de RINJU a alumnos de Pre kínder.
- Entrega de TNE - Programa “Habilidades para la Vida”. Este programa contempla la realización de talleres de
prevención a los niños de Pre Kinder a Cuarto Básico ampliando el rango de atención hasta 8°
año con talleres de autocuidado para los profesores del primer ciclo.
Además durante 2020, la escuela realizó acciones concretas y específicas, tanto para estudiantes como para sus familias , haciendo uso de la Red de apoyo, de la cual es parte y en la que participan además, instituciones como: OPD (Oficina de Protección de los derechos del niño), CESFAM (Centro de Salud Familiar) y PPF entre otros.
CENTRO DE PADRES Y APODERADOS
En la tarea educativa cumplen un rol importante los padres y apoderados quienes de manera organizada canalizan sus inquietudes y generan acciones alineadas con los proyectos del establecimiento a través del Centro General de Padres y Apoderados, trabajando de manera comprometida con la Dirección, docentes, alumnos y apoderados.
El año 2020 la directiva compuesta por la señora Evelyn Romero, presidenta, la sra. Elisa Torres ,
tesorera, y el señor Gustavo Sagredo, secretario, trabajaron coordinadamente en las acciones de la escuela junto a la profesora asesora Profesora Jeannette Brito. Debido a la contingencia no se pudo repetir acciones de años anteriores ni generar nuevas
iniciativas , sin embargo hubo participación de la directiva en la entrega solidaria de canastas de alimentos.
CONCLUSIONES Y PROYECCIONES 2021 Síntesis Gestión 2020
Desde octubre del año 2019 hemos vivido hechos históricos frente a los cuales las comunidades
educativas hemos ebido reaccionar adecuadamente.
El año 2020 nos significó grandes desafíos y grandes aprendizajes. Desde el día viernes 13 de
marzo se suspendieron indefinidamente las clases presenciales , recién iniciado eñ año escolar.
Para matener el servicio educativo durante la pandemia fue necesario establecer un trabajo
comprometido de toda la comunidad de funcionarios, estudiantes, y sus familias, adecuando el
Plan de Gestión y el Plan de Mejoramiento considerando las prioridaes de la contingencia.
Un aspecto clave para el funcionamiento de nuestra institución fue el seguimiento y cumplimiento
de las orientaciones y lineamientos que nos entregó el Ministerio de Educación a través del DAEM
en relación a :
Priorización Curricular
Flexibilización de los Recursos y
Atención socioemocional.
El Equipo de Gestión planificó el trabajo educativo organizando a los diferentes estamentos de la
comunidad adaptándose a la nueva forma de trabajo con nuestras propias debilidades.
Focos institucionales 2020
a) Desarrollo de aprendizajes tanto formativos como académicos.
b) Disminución de la brecha en los aprendizajes.
c) Retención escolar.
d) Mantener la Identidad de la comunidad educativa y la cohesión de los equipos.
e) Elaboración del Plan de retorno 2021.
Estrategias
1.- Reorganización áreas de Gestión educativa, fortaleciendo el trabajo de manera virtual.
2.- Coordinación permanente del Equipo de Gestión.
3.- Mantención de turnos éticos, con gran apoyo de las asistentes de la educación para la entrega
de canastas, procesos de vacunación, entrega de guías de aprendizaje, cuidado y mantención de
las instalaciones.
3.- Se realizó un levantamiento de información sobre la situación de cada uno de los docentes,
asistentes y estudiantes respecto de conectividad, habilidades digitales, nivel de motivación, y
recursos tecnológicos para las clases virtuales.
4.- Coordinación permanente con Equipo Técnico Pedagógico , las orientaciones comunales a
seguir fueron :
a) El Ministerio de Educación en el mes de junio 2020 entrega las “ Orientaciones para la
implementación Curricular en forma remota y presencial “. Flexibilización de los contenidos.
b) Las clases se planifiacaron de manera remota con apoyo de guías.
c) Monitoreo constante del trabajo no presencial ( profesoras jefe, inspectoría).
d) Priorización del Nivel Técnico Profesional.( Profesora jefe, PACE )
e) Apoyo constante de las profesionales de equipo PIE.
f) Apoyo constante de las Asistentes de Aula.
g) Reuniones Técnicas con los y las docentes por ciclo.
5.- Coordinación permanente con Equipo de Convivencia Escolar.
6.- Coordinación permanente con Dupla.
7.- Coordinación permanente con responsables área administrativa.
8.- Coordinación permanente con Programa de Integración.
9.- Entrega oportuna de información a la comunidad.
10.- Revisión Instrumentos de Gestión: PME, Reglamento Interno, Reglamento de Convivencia,
Plan de retorno, Plan de Funcionamiento.
11.- Coordinación permanente con jefa DAEM para la entrega de los lineamientos comunales y
ministeriales. Tanto técnicos como administrativos.
El año 2020 cumplimos con la tarea prioritaria mandatada por la autoridad desde el comienzo de
la pandemia: continuar con la atención de los y las estudiantes. Las estadísticas así lo demuestran
y la evaluación de la supervisión técnica de nuestro PME.
Este año 2021 nos corresponde evaluar las tareas realizadas y planificar nuevas acciones que irán en directo beneficio de los aprendizaje de nuestros alumnos.
Desde la Unidad Técnica Pedagógica se deben focalizar acciones de Acompañamiento en Aula y Conformación de Equipos entre profesionales que trabajen coordinadamnente en los Consejos Técnicos semanales para mejorar las prácticas, se compartan estrategias y se actualicen las
metodologías. Desde el Área de Liderazgo
- Gestión de nuevos convenios de práctica - Gestión de nuevos proyectos - Ejecución Iniciativas Proyecto Movámonos - Focalizar y priorizar los gastos.
- Mejorar todas las áreas y resultados de aprendizaje. - Apoyar iniciativas de los distintos estamentos de la comunidad
Mis sinceros agradecimientos a Jefa DAEM y a su equipo , a todos los docentes, asistentes, padres y apoderados que acompañan la noble tarea de educar a sus hijos e hijas.
María Eugenia Viveros Lazo
Directora Escuela Quebrada de Alvarado
