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ACTUALIZADO
ESCUELA ESPECIAL SOLIDARIDAD
2017 -
I.- IDENTIFICACIÓN
1. NOMBRE : ESCUELA ESPECIAL “SOLIDARIDAD”
2. RBD : 12051-0
3. DIRECCIÓN : SOTO 1025 COMUNA DE MULCHÉN
4. NIVELES DE ATENCIÓN:
• EDUCACIÓN BÁSICA
CURSOS HORARIOS
PRIMER AÑO BÁSICO Ln a JV: 08:30 – 15:55 / Vn . 8:30 a
13:15
SEGUNDO AÑO BÁSICO Ln a JV: 08:30 – 15:55 / Vn . 8:30 a
13:15
TERCER Y CUARTO AÑO
BÁSICO
Ln a JV: 08:30 – 15:55 / Vn . 8:30 a
13:15
QUINTO Y SEXTO AÑO BÁSICO Ln a JV: 08:30 – 15:55 / Vn . 8:30 a
13:15
SÉPTIMO Y OCTAVO AÑO
BÁSICO
Ln a JV: 08:30 – 15:55 / Vn . 8:30 a
13:15
TALLERES LABORALES
CURSOS HORARIOS
TALLER 1 Ln a JV: 08:30 – 15:55 / Vn . 8:30 a
13:15
TALLER 2 Ln a JV: 08:30 – 15:20 / Vn . 8:30 a
12:55
TALLER 3 Ln a JV: 08:30 – 15:20 / Vn . 8:30 a
12:55
RECREOS
1ºRECREO-DESAYUNO 10:00 a 10:15 horas. CURSOS BASICOS-
TALLER 1
2º RECREO 11:45 a 12:00 horas.
3ºRECREO-ALMUERZO 13:15 a 14:00 horas.
II.- MARCO ANALÍTICO-SITUACIONAL
DIAGNOSTICO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO.
Realidad Socio –cultural de la Escuela.
A través de este proceso se pretende recopilar, analizar y presentar toda la
información necesaria, que esta Unidad Educativa posee para establecer
un Proyecto Educativo consistente, pertinente, eficaz, y funciona l a la
realidad y necesidades existentes.
La Escuela Especial “Solidaridad”, se encuentra ubicada en un sector
periférico de la ciudad de Mulchén lo que geográficamente constituye
una desventaja para los alumnos que deben acceder a ella, ya que la
mayoría proviene de otros sectores periféricos de la ciudad y un 5% de
sectores rurales. Desde el año 2003 se cuenta con transporte escolar de
acercamiento, tanto para alumnos de sector urbano como rural.
Esta comunidad escolar está inserta en un sector poblacional de
bajos recursos, las cuales presentan altos índices de vulnerabilidad
tales como:
Alcoholismo, disfunción familiar, drogadicción, delincuencia y
hacinamiento entre otros. Hoy nuestra unidad educativa atiende a
alumnos con discapacidad intelectual en los rangos leve, moderado,
severo y con patologías agregadas, tales como trastorno motor, de
lenguaje, auditivo, autismo, síndrome de Down, etc. cuyas edades
fluctúan entre los 6 y 26 años.
Cuenta con 8 salas de madera donde funcionan cinco cursos básicos,
una destinada como biblioteca y medios audiovisuales, una como
laboratorio de computación además de dos salas de material sólido
(implementadas para talleres laborales), una sala de madera ocupada
actualmente para reuniones y otros eventos, cuenta con baños para
alumnos y alumnas, oficina de dirección, oficina para Asistente Social,
oficina para psicóloga, oficina para Kinesiólogo ubicadas en sector del
antiguo comedor y adaptadas como oficinas. Una sala multiuso para
personal ( comedor), 2 baños para el personal, dos bodegas para
materiales varios, 1 sala de psicomotricidad, un comedor cocina y
bodega , 1 patio techado, un hall de entrada, pasillos de distribución y
multicancha, además, desde el año 2016 el establecimiento cuenta con
un curso taller, bajo el alero del Decreto 300, para mayores de 26 años,
orientado a la producción de hierbas medicinales y frutos
deshidratados, que funciona en la casa aledaña al establecimiento ( ex
casa de director). Se cuenta también con una pequeña casa
prefabricada, funcionando como Casa Didáctica Multifuncional,
instalada en el patio obtenida a través de un PME.
En el ámbito pedagógico la escuela a partir del año 2017, comienza
a funcionar adscrita con los cursos del nivel básico a los lineamentos
dados por, los planes y programas de Estudios vigentes para Educación
General Básica elaborados sobre la base del Decreto Supremo Nº 40/96,
y los principios rectores de la Reforma Educacional. Y los dictamenes
del Decreto N°83/2015 que Aprueba Criterios y Orientaciones de
Adecuación Curricular para estudiantes con Necesidades Educativas
especiales de Educación Parvularia y Educación Básica trabajando con
cursos combinados en los niveles 3º y 4º año básico, 5º y 6º año básico,
7º y 8º año básico. En su nivel laboral sigue funcionando bajo los
lineamientos dados por el Decreto 87 de 1990.
Cuenta con una matrícula efectiva de 73 alumnos, al 30 de Marzo
del 2017; distribuida en: 5 cursos de Nivel Básico y 3 cursos de Nivel
Laboral. Las edades cronológicas de ellos fluctúan entre los 6 y los 26
años. Los rangos de Déficit Mental, van desde RML a RMP.
El alumnado en su mayoría proviene de un nivel socio económico
bajo y de extrema pobreza, además de ser deprivados socio -
culturalmente y residir en poblaciones periféricas o con un alto índice
delictual.
Un alto porcentaje de las familias de los alumnos son disfuncionales,
con problemas de violencia intrafamiliar, hacinamiento, alcoholismo,
drogadicción, negligencia y otros.
En cuanto a recursos humanos se cuenta con: Un Director, Un Jefe
Gabinete Técnico con 14 horas asignadas para tal función, 9 Profesoras
Especialistas con 41 horas, de acuerdo a lo que señala la Ley de
Carrera Docente, Ley 20.903 de 2016, en lo relacionado a horas
Lectivas y horas No lectivas ( 70/30 ) cada una de ellas, una Asistente
Social con 30 horas, Una Psicóloga con 22 horas, un kinesiólogo con 20
horas, Ocho Asistentes de Sala (con horas desde a 22 a 44 horas según
corresponda), Una Paradocente con 35 horas y una con 10 horas, Una
monitora cuya expertíz se relaciona con hierbas medicinales y Frutos
deshidratados, con 20 horas, dos Auxiliares de Servicios Menores (con
44 horas cada uno de ellos).
Con respecto a las necesidades se necesita completar Gabinete
Técnico con aumento de horas Jefe de Gabinete Técnico, horas de
Fonoaudiólogo(a) y aumento de horas de Asistente Social.
El Consejo de Profesores funciona semanalmente, y está en
conocimiento permanente de todas las decisiones técnicas y
administrativas que se llevan a efecto y de las modificaciones que se
van realizando en ambas áreas.
Actualmente continúan operativos el Consejo Escolar, EGE, Centro
de Padres, Área de Convivencia Escolar, Seguridad escolar, Programa
de Alimentación escolar, Área de educación Extraescolar, Área
Audiovisual todos con un Plan Anual de Trabajo, y participación
permanente con miembros de los distintos estamentos de la escuela y
representantes de la comunidad.
Los alumnos de los Talleres Laborales que están en condiciones de
realizar Periodo de Formación Laboral, según sus condiciones y
aptitudes, cuentan con la autorización de Padres y Apoderados,
compromiso del empresario e información escrita al Equipo
Multiprofesional de DEPROE. El periodo de trabajo y los horarios son
establecidos en conjunto con el establecimiento y la empresa.
En cuanto a la Evaluación de los alumnos estos lineamientos se
encuentran insertos en el Reglamento de Evaluación y Promoción
escolar, del Establecimiento adscrito a los planteamientos sobre la
materia orientados para Educación Básica, de acuerdo a las normas
establecidas por los decretos 107/03 (de 1º a 4º básico), 511/97 (de 5º a 8º
básico). Y para talleres laborales los contenidos en el Decreto 87 de
1990.De igual forma , existe un encargado(a) de Convivencia Escolar,
que coordina todas las acciones de esta área y hace operativo los
lineamientos sobre la materia de las obligaciones y deberes de cada uno
de los estamentos y sus relaciones interestamentales con sus respectivos
protocolos de actuación cuando sea necesario.
III.- ANALISIS FODA
FORTALEZAS:
La escuela cuenta con un Gabinete Técnico formado por el Consejo de
Profesores, Psicóloga, Asistente Social y Kinesiólogo.
Todos los temas de carácter técnico-pedagógico y psicopedagógicos son
consultados al conjunto de profesionales docentes y asistentes de la
educación antes, con la finalidad de contribuir al logro de las metas
propuestas.
Se cuenta con un Centro de Padres y Apoderados con Personalidad
Jurídica, con estatutos y reglamentos claramente definidos. Dada esta
situación ha podido postular a Proyectos MINISTERIALES,
SENDA, en beneficio de sus hijos.
El Centro de Padres y Apoderados es consultado e informado y
participa en el Consejo Escolar donde se establecen los lineamientos
institucionales.
La escuela cuenta con un equipo de Gestión (EGE) que opera según
legislación vigente, tanto con miembros permanentes representando
diferentes estamentos de la comunidad escolar, como con miembros
ocasionales representantes de las diferentes instituciones y organismos
de la comunidad. Este equipo sesiona mensualmente y
extraordinariamente si es necesario.
Se cuenta con un Consejo Escolar, conformado el año 2005, según lo
establece la Ley Nº 19.979 que lo regula. Se reúne 2 veces por semestre.
Todo el personal del establecimiento, tanto docente como asistente de
la educación presenta un alto compromiso en implementar y desarrollar
estrategias para elevar la calidad de la educación y evitar la deserción
escolar.
Existe una constante preocupación por trabajar en red con organismos
e instituciones de apoyo a la labor educativa, que son fundamentales
para la atención integral de la comunidad escolar y su problemática.
La Escuela se ha adjudicado el SNED. ( Noveno Período consecutivo)
Experiencia en postulación y ejecución de proyectos.
Se cuenta con transporte escolar de acercamiento favoreciendo la buena
asistencia de los alumnos
Se cuenta con apoyo de proyecto de Terapias Complementarias.
Se cuenta con un alto grado de compromiso y profesionalismo para
atender a los alumnos, lo que genera confianza en los apoderados.
Se cuenta con programa de alimentación y de salud de JUNAEB.
Se cuenta con Jornada Escolar Completa.
Se cuenta con talleres de Ed. Extraescolar y participación en
olimpiadas especiales a nivel provincial y Regional.
DEBILIDADES:
El Establecimiento cuenta con solo 14 horas de Jefe de Gabinete
Técnico, lo que dificulta y sobrecarga el trabajo técnico de todo el
equipo.
Las 30 horas de Asistente Social y las 22 horas de Psicóloga, y 30 horas
de Kinesiólogo destinadas para la escuela son insuficientes dadas las
necesidades de la comunidad educativa.
No se cuenta con horas profesionales de Fonoaudiólogo para la
atención de las necesidades más urgentes de los alumnos.
No se cuenta con horas exclusivas de Coordinación de Convivencia
Escolar.
Un alto porcentaje de nuestros alumnos proviene de hogares
disfuncionales y con algún grado de conductas delictuales y de
poblaciones de extrema pobreza, lo que conlleva una baja generalizada
en las metas pedagógicas propuestas.
Falta socialización y sensibilización de logros alcanzados por el
establecimiento.
Carencia de textos adecuados para el nivel.
Poco compromiso de Padres y apoderados.
Bajas competencias parentales y nivel socio económico de los grupos
familiares.
Falta de compromiso de un porcentaje de los padres con la salud y
tratamientos médicos de sus hijos e Hijas.
Falta de perfeccionamiento en temas específicos de la especialidad a
nivel institucional
Falta de implementación adecuada para recibir alumnos con handicap
asociados de tipo motor.
Falta de stock de pañales desechables para casos de emergencia para
alumnos que lo requieran
Falta de patio techado para actividades deportivo-recreativas
Falta de interacción con el nivel central ( DAEM)
No existe articulación con Programa de Integración Escolar (PIE)
Falta de sensibilización de la comunidad para aceptar a nuestros
alumnos en formación laboral.
Falta de conocimiento de la escuela en la comunidad.
OPORTUNIDADES:
Postulación a proyectos (FAGEM- SENDA- MINISTERIALES, ETC.
)
Existencias de Redes de Apoyo que provienen de organismos públicos,
organizaciones comunitarias y de Damas voluntarias, religiosas
Ursulinas, etc.
Realizar terapias complementarias con apoyo de grupo “Armonía y
Jardín”
Acceso a espacios públicos para la práctica de deportes y recreación
(estadio, multicanchas, parque)
AMENAZAS:
Condiciones de vulnerabilidad que siempre estarán presentes en los
alumnos.( delincuencia- drogas-alcohol)
La presencia de excesivos expendidos de bebidas alcohólicas en la
comunidad.
Falta de fuentes laborales que absorban la mano de obra de los jóvenes
que egresan.
El incremento de la oferta educativa en educación especial, lo que
conlleva a la baja e inestabilidad de la matrícula.
IV.- IDEARIO EDUCATIVO
PERFIL DEL DIRECTOR
La organización se plantea como meta, lograr que el Director sea capaz de
promover las nuevas oportunidades y posibilidades que se viven hoy en la
escuela. Bajo una gestión flexible, eficaz, con una dirección carismática y
compartida; que genere un ambiente de participación, trabajo en equipo, con
docentes, Asistentes de la Educación, padres y/o apoderados y alumnos (as).
PERFIL DEL ALUMNO QUE EGRESA DE LA ESCUELA
ESPECIAL“SOLIDARIDAD”
logrado el óptimo desarrollo de sus potencialidades a través de la
Estimulación de sus fortalezas y el respeto de sus debilidades,
utilizando como herramienta las Terapias Complentarias, impartidas
en el establecimiento desde el año 2009.
Que posea la máxima independencia personal que le permitan atender
sus Necesidades básicas inmediatas.
Qué demuestre hábitos socio laborales referidos a puntualidad,
responsabilidad, honestidad, acatamiento de órdenes.
Que posea valores y actitudes de respeto, honradez tolerancia y
responsabilidad.
Que haga respetar sus derechos y respete a los demás.
Que mantenga las normas de higiene personal procurando siempre una
adecuada presentación ante los demás.
Que posea una sólida autoestima.
Que sea capaz de seguir instrucciones y ejecutar tareas acordes a sus
capacidades.
Que sea capaz de mantener una actitud positiva frente al trabajo y la
vida.
Que identifique los diversos servicios públicos de la comunidad y que
sepa hacer usos de ellos.
Que sea capaz de manejar dinero y realizar compras en los diversos
rubros que el comercio ofrece
Que, logre el manejo de materiales, herramientas y procedimientos que
les aseguren éxito en el logro de un oficio o en un puesto de trabajo.
PERFIL DEL PERSONAL QUE LABORA EN LA ESCUELA
“SOLIDARIDAD”
Poseer idoneidad profesional y una actitud l comprometida con la
actividad, como : respeto hacia los niños, lealtad, benevolencia,
paciencia, perseverancia, humildad, honestidad, creatividad, ser
innovador, proactivo y dinámico.
Ser un mediador y orientador constructivo de su medio.
Que sea un permanente facilitador de los aprendizajes.
Que posea una alta capacidad de empatía y afectos hacia los
educandos.
Que posea equilibrio emocional y de carácter.
Tolerante, respetuoso y abierto al diálogo, entre pares.
Que sea consecuente con los valores que tenga.
Consciente de la importancia de trabajo en equipo para lograr metas.
Que establezca y mantenga buenas relaciones humanas.
Que sea una persona abierta al cambio con inquietud de
perfeccionamiento académico y actualización de conocimientos y
metodologías, acordes a las necesidades de la escuela.
Que sea un “Educador de presencia”.
ROL DE LA FAMILIA.
- Fortalecer y formar valores sociales y familiares.
- Colaborar con la unidad educativa.
- Organizarse en torno al Centro de Padres y Apoderados.
- Velar por la salud integral de sus hijos y comprometerse en realizar
tratamientos y administrar dosis de medicamentos.
- Responsable de informar oportuna y verazmente las situaciones de salud
de su pupilo(a) al establecimiento.
- Responsable de tramitar y obtener documentación oficial de su pupilo(a).
V.- VISIÓN Y MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
VISION
Entregar una Educación integral a nuestros alumnos, y lograr la aceptación e
inserción social y laboral dentro de la comunidad, participando en actividades
propias de un individuo que es parte de un grupo y que tiene acceso a bienes y
servicios en condiciones de equidad e igualdad.
MISIÓN
Entregar atención integral psicopedagógica , física, emocional y conductual a
través de la incorporación de Terapias alternativas, tratamiento Kinésico,
estrategias pedagógicas creativas e innovadoras propiciando la integración
de la familia, al trabajo de la escuela, la inserción social y/o laboral, el
egreso de alumnos (as) a la escuela básica, cuando la situación lo amerite,
considerando las competencias individuales, y entregando la orientación en
todos los aspectos del tratamiento y/o rehabilitación del alumno (a).
VI.- PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA 2017
(Objetivos y Metas)
a) GESTIÒN PEDAGOGICA
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATÉGICA
Fortalecer competencias docentes en
temáticas ligadas a decreto 83, bases
curriculares, Diseño universal de
aprendizaje , desde una perspectiva de
trabajo colaborativo y de co-enseñanza
que favorezca la retroalimentación de
equipos de trabajo docentes y
directivos, implementando la práctica
de acompañamiento en al aula,
utilizando pautas de observación que
retroalimenten el quehacer pedagógico,
con el fin de mejorar el proceso de
enseñanza
Capacitación 100% de docentes en
las temáticas propuestas.
Garantizar estrategias metodológicas
efectivas necesarias para que los
estudiantes se desarrollen y adquieran
las competencias que fortalezcan su
avance pedagógico y social dentro la
comunidad
escolar, teniendo como pilar central.
El 100% de los docentes
incorporan estrategias
pedagógicas y evaluativas dentro
del proceso de
enseñanza aprendizaje al interior
de la sala de clases para fortalecer
la cultura inclusiva de la escuela.
b) ÀREA DE LIDERAZGO
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATÉGICA
Fortalecer el trabajo con todos los
estamentos de la comunidad educativa;
Centro General de Padres, Madres y
Apoderados, Docentes, Asistentes de la
educación, Consejo escolar y Centro de
alumnos, con la finalidad de dar
cumplimiento al plan estratégico anual
implementando un sistema de
monitoreo periódico.
El equipo directivo lidera y realiza
a lo menos una jornada de
evaluacó³n semestral por
estamento para verificar a lo
menos el 90% del cumplimiento
del plan estratégico institucional.
Coordinar efectivamente el trabajo del
equipo de
gestión para lograr implementar
estrategias de
retroalimentar, reorientar y
reconstrucción efectiva de prácticas
pedagógicas y del marco de
la buena enseñanza
Un 90% del equipo de gestión
posee las
competencias y habilidades
necesarias para
liderar monitorear y acompañar
los procesos
Pedagógicos e institucionales
expresados en el PEI y en el PME
del establecimiento.
c) ÀREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATÉGICA
Desarrollar y ampliar los mecanismos
de participación de las familias y la
comunidad en los diferentes Ámbitos de
la escuela (reuniones de apoderados,
citaciones de especialistas, escuelas para
padres, charlas formativas, micro
centros, actos como así mismo conocer
su grado de satisfacción y participación
Aumentar en un 50% la
participación de las familias en las
diferentes actividades del colegio.
.Desarrollar e incentivar los valores
para la vida, basados en la
transversalidad.
Facilitar a los miembros de la
Comunidad Educativa instrumentos y
recursos en relación a la promoción de la
sana convivencia, prevención de la
violencia escolar y la mejora de esta
Un 70% de los padres y
apoderados del establecimiento se
involucran activamente en los
procesos de enseñanza y
aprendizaje a través delas
distintas actividades propuestas
por el equipo de gestión y
profesores, como las reuniones de
apoderados, consejos escolares,
asambleas, Escuela para padres ,
directivas de curso o talleres para
padres y apoderados.
d) ÀREA DE GESTIÒN DE RECURSOS
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATÉGICA
Garantizar la implementación de
material necesario para la realización de
los procesos educativos que se aplican
en el establecimiento, materiales tales
como; insumos de librería, material de
oficina, material didácticos,
instrumentos musicales, elementos
deportivos , y otros elementos que son
necesarios para la puesta en marcha de
las actividades programadas durante el
año.
Contar con el 90% de los
materiales o recursos que son
necesarios para la implementación
de las diversas actividades que se
ejecutan por los estudiantes del
establecimiento con la finalidad de
entregar una educación de calidad
y por ende una formación íntegra
de nuestros estudiantes
Incentivar y facilitar el uso de las Tics
al interior
de la sala de clases fortaleciendo el
proceso
educativo, a través de recursos
tecnológicos,
digitales, software y aplicaciones online.
El 100 % de las docentes integra
en su práctica pedagógica recursos
tecnológicos, didácticos, digitales
y educativos dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje.
Implementar dentro del establecimiento
una
política de formación continua, que
fortalezca las
competencias de sus docentes y
Asistentes de la Educación de acuerdo a
las necesidades de implementación
curricular en coherencia al PEI, PME y
proyectos adjuntos y complementarios.
El equipo directivo coordina la
participación del 100 % del
personal docente y
administrativo, en programas de
formación y perfeccionamiento
pedagógico incentivando el
intercambio de experiencias
docentes.
VII.- LÍNEAS DE ACCIÓN, PROGRAMAS Y/O PROYECTOS
a. ÀREA GESTIÒN PEDAGÒGICA
1. Consolidar planificaciones técnicas generales en base a la Reforma
Educacional incluyendo articulaciones anuales y semestrales de ciclos
y niveles.
2. Implementar nuevos recursos de aprendizaje de apoyo al aula.
3. Continuidad de plan de apoyo técnico al docente de aula, por la
Dirección del Establecimiento.
4. Establecer nuevas redes de apoyo para la inserción laboral y social de
los
alumnos con competencias.
5. Implementar plan de trabajo de autovalencia y de competencias
laborales con apoyo de proyectos en ejecución y medios con que
cuenta el establecimiento.
6. Continuidad de plan de apoyo técnico y fortalecimiento de estrategias
en el área emocional social, por parte del equipo multi-profesional,
para familias y alumnado.
7. Continuar fortaleciendo conductas autovalentes en todo el alumnado.
8. Desarrollar e incentivar los valores para la vida, basados en la
transversalidad.
9. Gestionar el perfeccionamiento docente y a Asistentes de la
Educación.
10. Aumentar talleres de autoperfeccionamiento, reflexión pedagógica y
trabajo interdisciplinario, tanto para docentes como Asistentes de la
Educación.
11. Procurar la permanencia y continuidad de proyecto de Escuela
Saludable.
12. Procurar la continuidad del Proyecto SENDA, para la prevención del
consumo de drogas y alcohol.
13. Fortalecer en los alumnos la toma de conciencia en torno al cuidado
del medio ambiente.
14. Establecer estrategias de manejo para la prevención del embarazo
precoz, vagancia, delincuencia y mendicidad en conjunto con
Carabineros, SNS y Tribunales de Familia.
15. Crear conciencia en la prevención de la violencia escolar, familiar y
ciudadana.
16. Continuidad de programa de formación laboral para alumnos de
cursos talleres laborales e inserción social de todo el alumnado.
17. Continuidad de proyectos SENADIS en ejecución: biblioteca y sala
de psicomotricidad.
18. Continuidad PME Ministeriales: Casa didáctica Funcional.
19. Continuidad Proyecto ENLACES: Laboratorio de Computación.
20. Fortalecer en los alumnos habilidades Sociales y adaptativas, a
través, de Terapias complementarias de tratamiento.
21. Integrar a alumnos que de acuerdo a reevaluaciones intelectuales,
deben continuar estudios en educación básica común o Dcto. N° 170
22. Seguimiento a los alumnos derivados a educación básica y a
integración educativa.
23. Realizar acciones de orientación a los apoderados con el fin de tomar
conciencia de la importancia que se involucren activamente en la
educación de sus hijos (as).
24. Desarrollar estrategias para la comprensión y análisis del concepto de
ciudadanía , derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en
el marco de una república democrática, con el propósito de formar
una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos
derechos y deberes. ( F.C.)
25. Establecer estrategias para formar en alumnos ciudadanos, con
valores y conocimientos que fomenten el desarrollo del país, con una
visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un
entorno natural y social (F.C.)
26. Implementar y desarrollar un Plan de Seguridad para alumnos (as),
profesores y personal del establecimiento, conocido por todos, con el
fin de proteger y evitar accidentes ( PISE)
27. Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la
escuela. (F.C.)
28. Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés
público(F.C.)
29. Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la
escuela. (F.C.)
30. Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.
b.- ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR
1. Ampliar las horas de Jefe Gabinete Técnico, Profesionales asistentes
de la educación como Fonoaudiólogo, de Asistente Social, Psicóloga
kinesiólogo y Paradoscencia para cumplir a cabalidad con las tareas
específicas de diagnóstico, asesoría, tratamiento y prevención que el
alumnado y su familia requiera.
2 . Creación de “Rincones Didácticos” destinados a curso 1º y 2º año
básico.
3. Fortalecimiento del Equipo Interdisciplinario, con el apoyo de otros
profesionales de redes institucionales afines.
4. Gestionar apoyo permanente de Carabineros y Juzgado de Familia
para disminuir conductas inadecuadas y de alto riesgo.
5. Fortalecimiento del EGE incorporando las fuerzas vivas de la
comunidad.
6. Disminución de la deserción escolar en un 5%, aplicando diferentes
estrategias con todo el equipo de trabajo.
7. Consolidación de la aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar
a toda la Comunidad Educativa.
8. Gestionar la implementación de vestimenta deportiva, según
disciplinas impartidas en el establecimiento.
9. Propender al aumento de matrícula en general
10. Continuar con el funcionamiento del Centro de Padres y Apoderados,
su colaboración, participación e integración al proceso educativo y de
inserción social y laboral de los alumnos.
11. Propender a la mantención y estimulación del compromiso de todo el
personal, desarrollando nuevas estrategias y optimizando los recursos
ya existentes.
12. Facilitar la participación del establecimiento en diferentes eventos
comunal, provincial, regional y otros.
13. Gestionar la implementación de material técnico tanto psicológico
como psicopedagógico para Gabinete Técnico.
14. Gestionar reparación y habilitación de diferentes dependencias en
desuso según necesidades acorde a la modalidad de atención.
16.- Gestionar la mantención de la capacidad de alumnos beneficiarios
del Transporte Escolar.
17. Gestionar el financiamiento para la continuidad del Proyecto de
Terapias Complementarias.
18. Definir roles y funciones de los miembros del Comité de Seguridad
Escolar y los procedimientos para el positivo y efectivo
desenvolvimiento de cada uno de los miembros del Establecimiento,
ante una emergencia y evacuación. ( PISE)
19. Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de
Derecho y de la institucionalidad local, regional y nacional, y la
formación de virtudes cívicas en los estudiantes. (F.C.)
20.-Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los
estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la Constitución
Política de la República y en los tratados internacionales suscritos y
ratificados por Chile, con especial énfasis en los derechos del niño.( F.C.)
21.-Recuperar la capacidad operativa de la escuela una vez controlada la
emergencia, por medio de la aplicación de las normas y procedimientos
de evacuación hacia las zonas de seguridad establecidas o la evacuación
fuera del establecimiento.
ÁREA DEPORTES Y RECREACIÓN:
1. Propender a la continuidad de Talleres de Educación Extraescolar:
Baby Fútbol y Basquetbol y Talleres JEC.
2. Mantención e implementación de Taller de Cuidado de Obesidad,
Sedentarismo y Alimentación Saludable, (Kinesiólogo)
3. Gestionar la implementación de Juegos de Salón con fines didácticos.
ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
1.- Desarrollar acciones que permitan una buena convivencia escolar.
2.- Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una
adecuada convivencia escolar.
3.- Facilitar a los miembros de la Comunidad Educativa instrumentos y
recursos n relación a la promoción de la sana convivencia, prevención de
la violencia escolar y la mejora de esta.
4.- Lograr la ejecución y cumplimiento de la mayoría de las normas creadas
por los estamentos del establecimiento.
5.-Difundir derechos , deberes y sanciones de los alumnos.
6.- Realizar convivencias con los alumnos.
7.-Realizar charlas a Padres y Apoderados.
8.-Elaborar diagnóstico sobre la Convivencia escolar en el establecimiento.
9.- Exponer plan de Convivencia escolar.
AREA GESTIÓN DE RECURSOS
1.-Reposición de red eléctrica al todo el establecimiento educacional.
2.-Habilitación patio techado.
3.-Reposición de Baños alumnos(as)
4.- Protección ventanas frontis del Establecimiento y calle Manuel Montt.
5.- Prado de antejardín del establecimiento.
6.- Reparación techo, canaletas y bajadas de agua.
7.- Pintado interior y exterior del Establecimiento
8.-Habilitación Sala de Terapias Complementarias.
VIII.-MARCO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL
P.E.I
La Evaluación se realizará, luego de un período de dos años, con el fin de
Reflexionar acerca del cumplimiento de los objetivos estratégicos propuestos;
analizar aquellos que se cumplieron, los que no pudieron ejecutarse y sus
causas; y sobretodo proyectar un nuevo Proyecto Educativo Institucional,
para el período siguiente, capaz de aprender de nuestras falencias y potenciar
nuestras fortalezas, con el objetivo de construir una comunidad educativa
que ofrezca a nuestros alumnos una autentica educación de calidad y un
ambiente enriquecedor.
IX.- INSTRUMENTOS Y/O PROCEDIMIENTOS
EVALUATIVOS
Pautas de Registros
Bitácoras
Consejo de Profesores
Reuniones equipo Técnico Profesional
Consejos de Evaluación semestral
Evidencias de Actividades : fotografías, otros.
Además, se evaluará el plan de acción en todas sus áreas: Liderazgo, Gestión
Curricular, Convivencia Escolar y Clima Organizacional, Gestión de
Recursos.
X.- ORGANIGRAMA
XI.-PROYECCIÓN MATRÍCULA 2017 PROYECCIÓN : 70 alumnos
DOTACION DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACION
Dotación Docente Directiva: Número
Funcionarios
2016
Horas
2016
Número
Funcionarios
2017
Horas
2017
DIRECTIVOS
Director 1 44 1 44
Jefe Gabinete Técnico 1 14 1 14
TOTAL DIRECTIVOS 2 58 2 58
Dotación Docente:
Profesor Especialista Deficiencia Mental 9 334 9 334
TOTAL DOT. DOC. 9 334 9 334
Dotación Asistentes de la Educación Prof.
Psicóloga 1 22 1 22
Kinesiólogo
1
20 1 20
Asistente Social 1 30 1 30
TOTAL ASIST:
PROFESIONALES
3 72 3 72
Dotación Asistentes de la Educación
Paradocentes. 35 y 10
Horas 2
45 2 45
Asistentes de Sala 8 291 8 291
Monitora 1 20 1 20
Función Auxiliar de Servicios
Auxiliar de Servicios Menores. 2 88 2 84
TOTAL ASISTENTES EDUC. 13 444 13 444
TOTAL GRAL. 26 908 26 908
XII.- PLANES DE ACCION 2017
DIMENSIÓN COMPROMISO RESPONSABLE NECESIDAD Y/O RECURSOS
Liderazgo
Consolidar y Mantener redes
de apoyo.
Dirección
Difundir oferta educativa. Escuela DAEM Hojas, Tintas. (trípticos).
Contratación profesionales
asistentes de la educación.
DEM Fonoaudiólogo. Alto porcentaje de
alumnos con problemas de lenguaje.
Horas de Encargado de Convivencia
escolar.
Aumento de horas de Asistente Social
Gestionar postulación de
proyectos.
Dirección.
Favorecer y considerar
perfeccionamiento y
capacitación docente y
asistentes de la Educación.
Dirección-DAEM. Autoperfeccionamiento-
Perfeccionamiento y Capacitación.
Necesidad por el tipo de alumnos
atendidos.
Procurar financiamiento para
talleres JEC y Terapias
Complementarias.
Dirección-DAEM. Recursos económicos.
Fortalecer trabajo con Centro
de Padres y Apoderados.
Dirección.
Profesor asesor
Docentes.
Hojas, tintas, Data.
Propender a la existencia de un
clima de convivencia saludable.
Dirección
CONVIVENCIA
Actividad de convivencia,
autocuidado.
Plan de Acción Convivencia.
Mantener cupos de furgón
sector urbano.
DAEM Alumnos en silla de ruedas y sectores
alejados del establecimiento.
Reemplazo para personal
con Licencia Médica.
DAEM Alumnos con necesidad de apoyo
permanente.
DIMENSI
ÓN
COMPROMISO RESPONSAB
LE
NECESIDAD Y/O RECURSOS
Gestión
Curricular
Aplicar pautas de
acompañamiento al aula.
Dirección
Docentes.
Pauta de acompañamiento.
Tintas, hojas.
Continuar con programas de
prevención SENDA,
Sexualidad, Escuela
Saludable.etc
Escuela. Data, hojas, Tintas, alumnos, etc.
Reformular programas talleres
laborales y continuidad de este.
Dirección.
Docentes.
Hojas, Tintas.
Mejorar prácticas pedagógicas
y de planificación.
Dirección.
Docentes.
Capacitación en planificación, hojas y
tintas.
Continuidad de Estudios de
casos y reflexiones pedagógicas
cuando lo amerite.
Dirección.
Dupla psicosocial
Docentes.
Hojas, tintas, data, reuniones.
Aplicar encuesta de satisfacción
a toda la comunidad educativa.
Escuela. Hojas, tintas, encuestas.
Fortalecer el uso de las TIC. Coordinador
Enlaces
Docentes.
Asistentes de la
Educación.
Laboratorio Computación.
Insumos.
Análisis comparativo del
rendimiento del área socio-
emocional.
Dirección.
Docentes.
Asistentes de la
Educación.
Hojas, tintas.
Participación en talleres de
autocuidado.
Escuela.
Insumos.
Continuidad de proyectos en
ejecución.
Escuela. Casa Didáctica, Enlaces, Psicomotricidad,
Biblioteca.
Continuidad y
perfeccionamiento de talleres de
Educación Extraescolar.
Dirección
DAEM.
Monitores e Implementación.
DIMENSIÓN COMPROMISO RESPONSABLE NECESIDAD Y/O RECURSOS
Convivencia
Escolar y Clima
Organizacional
Revisión del Reglamento
de Convivencia con todos
los estamentos de la
Unidad Educativa.
Dirección
Docentes.
Encargada de
Convivencia
escolar
Tintas, hojas, fotocopias.
Participación de alumnos,
padres y apoderados y
actividades artísticas y
deportivas.
Dirección.
Coordinador
EDEX.
Recursos económicos y materiales de
implementación.
Visitas domiciliarias
cuando el alumno se
encuentre inasistente o la
situación lo amerite.
Dirección.
Asistente Social.
Movilización.
DIMENSIÓN COMPROMISO RESPONSABLE NECESIDAD Y/O RECURSOS
Recursos Reposición de red eléctrica
al todo el establecimiento
educacional.
DAEM. Recursos económicos.
Implementación de
estanterías con llaves para
sala de profesores
DAEM Materiales necesarios.
Habilitación patio techado
y reparación de puerta sala.
DAEM Materiales necesarios.
Reposición de Baños
alumnos(as)
DAEM Materiales necesarios
Protección ventanas frontis
del Establecimiento y calle
Manuel Montt.
DAEM Materiales necesarios.
Prado de antejardín del
establecimiento.
DAEM Materiales necesarios.
Reparación techo,
canaletas y bajadas de
agua.
DAEM Materiales necesarios.
Pintado interior y exterior DAEM Materiales necesarios
del Establecimiento
Instalación de anexos
telefónicos sector Oficinas
profesionales
DAEM Materiales necesarios
Reparación techumbre sala
de Psicomotricidad
DAEM Materiales necesarios
Renovaciòn de
computadores, dirección,
Sala de profesores,
Secretaria
DAEM Materiales necesarios
