Escribimos nuestra descripción

Papelotes. Hojas bond. Plumones. Limpiatipo o cinta masking tape. Libro Comunicación 5. Papelote con el aviso “Niño desaparecido”.

¿Para qué usamosel lenguaje al escribir un texto descriptivo?

Usamos el lenguaje al describir para expresar con palabras lo que percibimos: características sentimientos, emociones, y

así manifestar ideas en la vida diaria.

Lee las páginas 53 a 65 de Rutas del aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión de textos. IV y V ciclo.

Lee las páginas 50-53 del libro Comunicación 5.

Copia en un papelote el aviso: “Niño desaparecido”, página 50 del libro Comunicación 5.

Prepara tu lista de cotejo para evaluar las sesiones: 5, 6, 7 y 8.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

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INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo al escribir un texto descriptivo.

Área curricular de Comunicación

En grupo clase

Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior: leer el texto descriptivo “Te presento al hidalgo Alonso Quijano”.

Dile a tus niños que quisieras compartir con ellos un aviso que encontraste camino a la escuela, pues tal vez habían visto a este niño y podían ayudar a encontrarlo.

APRENDEMOS JUNTOS

50 Sección de proceso

Describo a una persona

1 Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

• ¿De qué trata el aviso leído? ¿Qué nos comunica?

• ¿Qué características posee el niño Enrique Pino Hernández? ¿Consideras que es una ventaja quehable dos idiomas?

• ¿Crees que una persona que solo lea el aviso y no vea la foto podría reconocer a Enrique? Da tus razones.

2 Copia y completa en tu cuaderno una tabla como esta con información del aviso.

¿Quién pudo haber escrito el aviso? (Emisor)

¿Qué se quiere conseguir al publicarel aviso? (Propósito comunicativo)

¿Quiénes podrían leer el aviso? (Destinatarios)

3 Fíjate en la fotografía que acompaña el aviso y responde oralmente:

• ¿Qué otros datos podrían agregarse en el aviso?

• ¿Se podría escribir una descripción de Enrique a partir de la información que ofrece el aviso? ¿Por qué?

Observo y respondo

NIÑO DESAPARECIDO

Enrique Pino Hernández, de 10 años,

desapareció el día 18 de marzo.

Características:

Contextura delgada, cabello lacio,

ojos negros, nariz recta.

Señas particulares: usa gorra. Es alegre y

risueño. Habla quechua y también castellano.

Cualquier información, comunicarse al

teléfono 542-5993 o al correo electrónico:

albertopino42@oohitr.com

Observa esteaviso que leí

cuando lleguéal colegio.

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Pide que lean el texto y observen detenidamente la imagen del niño. Pregunta: ¿qué nos comunica el aviso?, ¿qué características tiene el niño Enrique Pino Hernández?, ¿crees que una persona que solo lea este aviso y no vea la foto podría reconocer con facilidad a Enrique?, ¿por qué? Anota sus respuestas en la pizarra.

Pide a tus niños que cierren los ojos y se imaginen paseando por una calle céntrica, de pronto se dan cuenta y no saben dónde están. Si sus padres quisieran poner un aviso como el que leyeron: ¿qué datos tendrían que colocar?, ¿cómo podríamos ayudar a escribir nuestra propia descripción? Anota sus respuestas en la pizarra.

Comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto descriptivo sobre nosotros mismos, para compartir con nuestros compañeros y familiares.

Pide que seleccionen del cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión.

Recuerda: Para describir a una persona nos centramos en sus características físicas, carácter, personalidad, etc.

Recuérdales que un texto descriptivo tiene como objetivo relatar con palabras lo que se observa o expresar lo que se siente. Por ejemplo, para describir a una persona: rasgos físicos (contextura, color de cabellos, de

ojos, de piel, etc.).Rasgos de carácter: estados de ánimo, actitudes, humor.

70minutos

DESARROLLO2.

Pide a los niños y niñas que revisen la información que trajeron de casa, después de observarse en el espejo (características físicas: color de pelo, ojos, contextura, etc.)

En grupo clase

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Retoma con los niños el propósito de la sesión, para ello indícales queellosmismosproponganunplandeescritura.¿Quétendremosen cuenta para escribir nuestro texto?

Puedes ayudarlos compartiendo un cuadro como este:

Indícales que deben seleccionar los rasgos que les gustaría destacar. Pueden apoyarse en el siguiente esquema:

Pídeles que antes de escribir su descripción, piensen en la estructura del texto, podrían ser así:

Planificación

¿Qué escribir? ¿Quiénes leerán mí texto?

¿De qué tratará mi descripción?

¿Cómo lo presentaré?

Un texto descriptivo sobre mi persona.

Mis compañeros, familiares y maestra.

Presentar mis características, físicas, carácter, habilidades, gustos.

En hojas bond, las decoraré y pegaré formando un pequeño libro.

Aspecto físico------------------------------------------------------------------------------------

MI NOMBRE---------------------

Carácterypersonalidad:

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Habilidades:------------------------------------------------------------------------------------

Mis gustos:------------------------------------------------------------------------------------

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Pide a los niños que seleccionen los recursos lingüísticos que usarán al escribir su texto descriptivo : por ejemplo:

TÍTULO

PRESENTACIÓN DE MIS CARACTERÍSTICAS.

COMENTARIO FINAL

Debe guardar relación con el contenido de la descripción.

Rasgos físicos, carácter, personalidad y habilidades.

Breve comentario sobre lo que más le gusta.

RECUERDA:Observar con atención a cada uno de tus niños y registra sus respuestas en la lista de cotejo (anexo 1).

Tipo de lenguaje a emplear

Usar comparaciones

Uso de mayúsculas

Ilustración para acompañar al texto

Para introducir la apreciación final

Usar adjetivos

Formal

Soy tan alto como mi padre.

Al iniciar el texto, en nombres propios, al final de la oración, etc.

Fotoodibujo

Soy inteligente, destaco en la mayoría de las materias, ágil en el deporte, de contextura delgada, etc.

Pienso que…Consideroque…Yo opino que…

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Pide a los niños y niñas que elaboren su primer borrador teniendo en cuenta lo planificado.

Acércate a cada uno de ellos, orienta sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda con preguntas como: ¿qué otra característica física podrías colocar?, tu cabello es negro ¿como qué, por ejemplo?, ¿qué otra cualidad tienes?, acuérdate que te gusta dibujar, jugar futbol, entonces ¿qué colocarías?, etc.

Textualización

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Recuerda con ellos paso a paso, cada una de las actividades realizadas para elaborar su plan de escritura y escribir su primer borrador.

Ayúdalos a reflexionar: ¿cómo hicimos para empezar a escribir?, ¿cuál es el primer paso antes de escribir?, ¿es importante planificar antes de escribir?, ¿por qué?

Después que los niños hayan respondido estas preguntas, refuerza la idea de la importancia de la planificación antes de escribir y cómo esta planificación nos ayuda a tener ideas más claras para redactar el texto.

Recuerda a los niños que en la siguiente sesión revisarán y publicarán su texto descriptivo, compartiendo con sus compañeros y familiares, para ello deben traer sus hojas bond y colores.

En grupo clase

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Anexo 1Quinto GradoLista de cotejo

Competencia:

Produce textos escritos.

N°Nombre y Apellido de los

estudiantes

Planifica la producción.

Comentarios/ObservacionesPropone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas.

Logrado. No logrado.

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Anexo 2Quinto GradoAPRENDEMOS JUNTOS

50 Sección de proceso

Describo a una persona

1 Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

• ¿De qué trata el aviso leído? ¿Qué nos comunica?

• ¿Qué características posee el niño Enrique Pino Hernández? ¿Consideras que es una ventaja quehable dos idiomas?

• ¿Crees que una persona que solo lea el aviso y no vea la foto podría reconocer a Enrique? Da tus razones.

2 Copia y completa en tu cuaderno una tabla como esta con información del aviso.

¿Quién pudo haber escrito el aviso? (Emisor)

¿Qué se quiere conseguir al publicarel aviso? (Propósito comunicativo)

¿Quiénes podrían leer el aviso? (Destinatarios)

3 Fíjate en la fotografía que acompaña el aviso y responde oralmente:

• ¿Qué otros datos podrían agregarse en el aviso?

• ¿Se podría escribir una descripción de Enrique a partir de la información que ofrece el aviso? ¿Por qué?

Observo y respondo

NIÑO DESAPARECIDO

Enrique Pino Hernández, de 10 años,

desapareció el día 18 de marzo.

Características:

Contextura delgada, cabello lacio,

ojos negros, nariz recta.

Señas particulares: usa gorra. Es alegre y

risueño. Habla quechua y también castellano.

Cualquier información, comunicarse al

teléfono 542-5993 o al correo electrónico:

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Anexo 3Quinto Grado

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

51Unidad 2

De no la situación comunicativa

1 El propósito. Elige la nalidad que tendrás al escribir la descripción de una persona. Por ejemplo:

• Mostrar las características físicas de la persona que quieres describir.

• Presentar las características psicológicas o de carácter.

• Destacar ambas clases de características.

2 El destinatario. De acuerdo con el propósito del texto, decide quién o quiénes serán los destinatarios. Por ejemplo:

• Uno de tus familiares.

• Tus compañeros del aula.

• Tus vecinos.

3 El tema. Determina de qué tratará tu descripción y re exiona acerca de qué conoces sobre la personaque describirás y qué necesitas saber.

Plani car

Para profundizarCuando describimos a una persona, podemos centrarnos en sus características físicas, psicológicas o en una combinación de ambas.

¿Cómo es el lenguaje de las descripciones?

Toda descripción se basa en la observación y selección de los rasgos más característicos del ser, el objeto, el lugar o la situación que se describe. Esos rasgos se suelen disponer siguiendo un orden que puede ir de lo más destacado a lo menos visible, del exterior al interior, de lo general a lo particular...

¿En qué situaciones puede ser útil describir a una persona?La descripción de personas es útil cuando se deben dar referencias sobre alguien. Por ejemplo: al contarles a los padres sobre un nuevo profesor, un nuevo compañero, etc.

❱❱ Te proponemos describir a un trabajador de tu comunidad por el cual sientas respeto y admiración.

Si necesitas conocer acerca de los adjetivos para emplearlos de un mejor modo en tu descripción, consulta el siguiente enlace: El adjetivo, http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adjetiv.htm

También puedespensar en lo que al

destinatario le gustaría saber acerca

del tema.

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APRENDEMOS JUNTOS

52 Sección de proceso

Escojo ideas según las características del texto

4 Sigue estos pasos para escribir tu descripción:

• Enumera las características de la persona que vas a describir.

• Clasi ca las características anteriores de la siguiente manera:

– Rasgos físicos: contextura, color de cabello, de ojos, de piel, etc.

– Rasgos de carácter: estados de ánimo, actitudes, humor, etc.

• Selecciona los rasgos que te gustaría destacar.

• Establece un orden para describir. Puedes ir, por ejemplo, de lo general a lo particular.

Organizo el texto

5 Antes de escribir tu descripción, piensa en su estructura. Puedes emplear un cuadro como el siguiente:

TítuloPiensa en un título que corresponda conel contenido de la descripción.

Presentaciónde las

características

Menciona los rasgos de la persona elegida en el orden que has establecido.

Apreciación nal

Redacta un breve comentario sobrela persona descrita en el que expresestu respeto y aprecio.

Busco los recursos lingüísticos y las imágenes

6 Piensa y toma decisiones:

• De acuerdo con los destinatarios, ¿qué tipo de lenguaje utilizarás: formal o informal?

• ¿Qué adjetivos serán los más precisos para describir a la persona elegida?

• ¿Qué comparaciones emplearás?

• Para introducir tu apreciación nal, ¿qué expresiones emplearás?

Pienso que... Considero que... Yo opino que...

• ¿Optarás por las mayúsculas al escribir los nombres propios?

• ¿Con qué ilustración acompañarás tu descripción?

Debes escribirun párrafo para los rasgos físicos y otro para los rasgos de

carácter.

La redundancia es la repetición innecesaria de una palabra, expresión o idea.

Ejemplo: Jorge y Elena estuvieron en la piscina. Jorge y Elena se retiraron a las cuatro de la tarde.

(Los nombres propios resaltados se repiten innecesariamente; por eso, deben ser reemplazados).

Jorge y Elena estuvieron en la piscina. Ambos se retiraron a las cuatro de la tarde.

Recuerda que…

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