ESCOLA SEC/3 CICLO DR M CÂNDIDA História - 8º Ano 2016 ... · História - 8º Ano – 2016/2017 ... Diagnóstica: Ficha de Avaliação Diagnóstica Formativa: Resolução das Fichas

ESCOLA SEC/3º CICLO DR.ª Mª CÂNDIDA

História - 8º Ano – 2016/2017 Domínio 5. Expansão e mudança nos séculos XV e XVI

OBJETIVOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS – TRANSVERSAIS I. Domínio das atitudes/valores

1. Desenvolver valores pessoais e atitudes de autonomia

2. Desenvolver atitudes de sociabilidade e de solidariedade II. Domínio das aptidões/capacidades

1. Iniciar-se na metodologia específica da História

2. Desenvolver capacidades de comunicação III. Domínio dos conhecimentos

1. Desenvolver a noção de evolução

2. Alargar e consolidar as noções de condicionalismo e de causalidade

3. Desenvolver a noção de multiplicidade temporal

4. Desenvolver a noção de relativismo cultural

Metas Curriculares Estratégias de aprendizagem/Recursos

Avaliação

Tempos

letivos

(45 min)

previsão

Tempos

letivos

por

período

Conteúdos Objetivos Gerais/Descritores Manual/Caderno do

Aluno Outros Recursos

Subdomínio 5.1. O

expansionismo Europeu

O pioneirismo português no

processo de expansão

europeia

Os processos de expansão dos

impérios peninsulares

A Lisboa quinhentista

Obj. 1 – Conhecer e

compreender o pioneirismo

português no processo de

expansão europeu.

Descritores: 1; 2; 3

Obj. 2 – Conhecer os processos

de expansão dos impérios

peninsulares

Descritores: 1; 2; 3; 4; 5

• Resolução das atividades

propostas na secção Com as

Fontes Aprendes! (pp. 14-43 do

manual)

• Resposta ao Já sabes o

fundamental…? (pp. 14-43 do

manual)

• Desenvolvimento das propostas

de Atividades de

Aprofundamento (pp. 19 e 27 do

manual)

• Bibliotec@ Viva a História!

– PowerPoint visita de estudo virtual

Vem conhecer… Uma Nau

quinhentista.

– Guia e ficha de exploração da visita

virtual, nº 1.

– PowerPoint

Sou um Pirata! (História em Trabalho

de Projeto)

Diagnóstica:

Ficha de Avaliação

Diagnóstica

Formativa:

Resolução das Fichas

Aula a Aula do

Caderno do Aluno

Hora H…

Avaliação!

(Manual)

2 aulas

13 aulas

1.º Período

39/41 aulas

Domínio 5. Expansão e mudança nos séculos XV e XVI (cont.)


Avaliação

Tempos letivos

(45 min) previsão

Tempos letivos

por período



A multiculturalidade nos séculos XV e XVI O comércio à escala mundial A união dos impérios peninsulares e a Restauração da Independência portuguesa em 1640 Os impérios coloniais europeus nos séculos XVII e XVIII Conceitos: Navegação astronómica; Capitão-donatário; Colonização; Feitoria; Mare clausum; Império colonial; Monopólio comercial; Tráfico de escravos; Aculturação; Missionação

Obj. 3 – Compreender as transformações decorrentes do comércio à escala mundial Descritores: 1; 2; 3; 4 Obj. 4 – Compreender os séculos XV e XVI como período de ampliação dos níveis de multiculturalidade das sociedades Descritores: 1; 2; 3; 4 Obj. 5 – Conhecer o processo de união dos impérios peninsulares e a Restauração da Independência portuguesa em 1640 Descritores: 1; 2; 3; 4; 5

• Resolução das fichas Aula a Aula 1 a 13 do Caderno do Aluno • Exploração do Em Resumo...

• Mistério da História (pp. 3-16) • PowerPoint Didático n.º 1 – PowerPoint – Guia de Exploração do PowerPoint

2 aulas

Formativa: Prepara-te para a Avaliação 1 (pp. 71-74 do Caderno do Aluno)

Sumativa: Ficha de Avaliação 1 (pp. 101-102 do Caderno do Aluno)

Domínio 5. Expansão e mudança nos séculos XV e XVI (cont.)


Avaliação

Tempos letivos

(45 min) previsão

Tempos letivos

por período



Subdomínio 5.2. Renascimento, Reforma e Contrarreforma O Renascimento e a formação da mentalidade moderna A arte do Renascimento A persistência do Gótico e o Manuelino em Portugal A Reforma protestante A reação da Igreja Católica: Reforma e Contrarreforma As transformações culturais e religiosas em Portugal Conceitos: Renascimento; Humanismo; Mecenato; Espírito crítico; Heliocentrismo; Naturalismo; Classicismo; Manuelino; Reforma; Protestantismo; Contrarreforma; Concílio; Inquisição; Cristão-novo

Obj. 1 – Conhecer e compreender o Renascimento Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 Obj. 2 – Conhecer e compreender a Reforma protestante Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6 Obj. 3 – Conhecer e compreender a reação da Igreja Católica à Reforma protestante Descritores: 1; 2; 3; 4 Obj. 4 – Conhecer e compreender a forma como Portugal foi marcado por estes processos de transformação cultural e religiosa Descritores: 1; 2; 3; 4

• Resolução das atividades propostas na secção Com as Fontes Aprendes! (pp. 52-71 do manual) • Resposta ao Já sabes o fundamental…? (pp. 52-71 do manual) • Desenvolvimento da proposta de Atividade de Aprofundamento (pp. 53 e 59 do manual) • Resolução das fichas Aula a Aula 14 a 22 do Caderno do Aluno • Exploração do Em Resumo...


Formativa: Resolução das Fichas Aula a Aula do Caderno do Aluno Hora H… Avaliação! (Manual)

9 aulas

2 aulas



Domínio 6. O contexto europeu dos séculos XVII e XVIII











Avaliação

Tempos

letivos

(45 min)

previsão

Tempos

letivos

por

período



Subdomínio 6.1. O Antigo Regime europeu: regra e exceção Política e sociedade no Antigo Regime europeu

A economia no Antigo Regime europeu – elementos fundamentais

Obj. 1 – Conhecer e compreender o Antigo Regime europeu a nível político e social

Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6

Obj. 2 – Conhecer os elementos fundamentais de caracterização da economia do Antigo Regime

Descritores: 1; 2; 3; 4; 5

• Resolução das atividades propostas na secção Com as Fontes Aprendes! (pp. 81-99 do manual) • Resposta ao Já sabes o fundamental…? (pp. 81-99 do manual) • Desenvolvimento da proposta das Atividades de Aprofundamento (pp. 81 e 87 do manual)



5 aulas

1.º Período 38/39 aulas

Domínio 6. O contexto europeu dos séculos XVII e XVIII (cont.)


Avaliação

Tempos letivos

(45 min) previsão

Tempos letivos

por período



Arte e cultura no Antigo Regime A afirmação política e económica da Holanda e da Inglaterra nos séculos XVII e XVIII Política, sociedade e economia em Portugal no século XVII e primeira metade do século XVIII Conceitos: Mare liberum; Capitalismo comercial; Acumulação de capitais; Bancos; Bolsa; Companhia de comércio; Antigo Regime; Crise comercial; Balança comercial; Pragmática; Sociedade de ordens; Absolutismo; Barroco; Mercantilismo; Protecionismo

Obj. 3 – Conhecer e compreender os elementos fundamentais da arte e da cultura no Antigo Regime Descritores: 1; 2; 3 Obj. 4 – Conhecer e compreender a afirmação política e económica da Holanda e da Inglaterra, nos séculos XVII e XVIII Descritores: 1; 2; 3; 4; 5 Obj. 5 – Conhecer as diferentes etapas da evolução de Portugal, em termos políticos, sociais e económicos, no século XVII e na primeira metade do século XVIII Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8

• Desenvolvimento do trabalho de articulação disciplinar em visita de estudo ao esplendor do Barroco (pp. 100-101 do Manual) • Resolução das fichas Aula a Aula 23 a 32 do Caderno do Aluno • Exploração do Em Resumo...

2 aulas

2 aulas

Formativa: Prepara-te para a Avaliação 3 (pp. 79-82 do Caderno do Aluno) Sumativa: Ficha de Avaliação 3 (pp. 105-106 do Caderno do Aluno)

Autoavaliação e avaliação de final de período

Domínio 6. O contexto europeu dos séculos XVII e XVIII (cont.)


Avaliação

Tempos letivos

(45 min) previsão

Tempos letivos

por período



Subdomínio 6.2. Um século de mudanças (século XVIII) Os princípios fundamentais do Iluminismo Portugal na segunda metade do século XVIII Conceitos: Mercantilismo; Protecionismo; Manufatura; Método experimental; Racionalismo; Iluminismo; Estrangeirado; Separação de poderes; Soberania popular

Obj. 1 – Conhecer e compreender os vetores fundamentais do Iluminismo Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6 Obj. 2 – Conhecer e compreender a realidade portuguesa na segunda metade do século XVIII Descritores: 1; 2; 3; 4

• Resolução das atividades propostas na secção Com as Fontes Aprendes! (pp. 109-119 do manual) • Resposta ao Já sabes o fundamental…? (pp. 109-119 do manual) • Desenvolvimento da proposta da Atividade de Aprofundamento (p. 115 do manual) • Resolução das fichas Aula a Aula 33 a 37 do Caderno do Aluno • Exploração do Em Resumo...

Bibliotec@ Viva a História! • Propostas de exploração de livro em trabalho de grupo: – Leitura dramatizada de excerto da obra A Mensagem Secreta de Lisboa – Ficha de exploração n.º 2 • Mistério da História (pp. 3-16) • PowerPoint Didático n.º 4 – PowerPoint – Guia de Exploração do PowerPoint


5 aulas



2 aulas


Domínio 7. O arranque da “Revolução Industrial” e o triunfo dos regimes liberais conservadores











Avaliação

Tempos

letivos

(45 min)

previsão

Tempos

letivos

por

período



Subdomínio 7.1. Da “Revolução Agrícola” à “Revolução Industrial” O arranque da Revolução Industrial na Inglaterra

Obj. 1 – Compreender os principais condicionalismos explicativos do arranque da “Revolução Industrial” na Inglaterra Descritores:1; 2; 3; 4; 5; 6

• Resolução das atividades propostas na secção Com as Fontes Aprendes! (pp. 129-137 do manual) • Resposta ao Já sabes o fundamental…? (pp. 129-137 do manual)


Resolução das Fichas Aula a Aula do Caderno do Aluno Hora H… Avaliação! (Manual)

5 aulas


Domínio 7. O arranque da “Revolução Industrial” e o triunfo dos regimes liberais conservadores (cont.)


Avaliação

Tempos letivos

(45 min) previsão

Tempos letivos

por período



O processo de industrialização europeu de meados do século XVIII a inícios do século XIX As implicações ambientais das sociedades industrializadas Conceitos: Revolução Agrícola; Enclosure; Saldo fisiológico; Revolução Industrial; Maquinofatura

Obj. 2 – Conhecer e compreender as características das etapas do processo de industrialização europeu de meados do século XVIII e inícios do século XIX Descritores: 1; 2; 3; 4 Obj. 3 – Conhecer as implicações ambientais da atividade das comunidades humanas e, em particular, das sociedades industrializadas Descritores: 1; 2; 3

• Desenvolvimento da proposta das Atividades de Aprofundamento (p. 135 do Manual) • Resolução das fichas Aula a Aula 38 a 42 do Caderno do Aluno • Exploração do Em Resumo...

Domínio 7. O arranque da “Revolução Industrial” e o triunfo dos regimes liberais conservadores (cont.)


Avaliação

Tempos letivos

(45 min) previsão

Tempos letivos

por período



Subdomínio 7.2. Revoluções e Estados liberais conservadores A revolução Americana e a revolução Francesa O sistema político de Portugal: das invasões francesas ao triunfo do Liberalismo Conceitos: Liberalismo; Constituição; Cidadania; Revolução burguesa; República; Carta Constitucional; Vintismo; Sufrágio censitário; Monarquia Constitucional; Estado Federal

Obj. 1 – Conhecer e compreender a Revolução Americana e a Revolução Francesa Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6 Obj. 2 – Conhecer e compreender a evolução do sistema de ensino político em Portugal desde as Invasões Francesas até ao triunfo do Liberalismo após a guerra civil Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6

• Resolução das atividades propostas na secção Com as Fontes Aprendes! (pp. 145-155 do manual) • Resposta ao Já sabes o fundamental…? (pp. 145-155 do manual) • Desenvolvimento da proposta da Atividade de Aprofundamento (p. 147 e p. 153 do manual) • Desenvolvimento da atividade de articulação disciplinar na rubrica Conhece melhor… (pp. 156-157) • Resolução das fichas Aula a Aula 43 a 48 do Caderno do Aluno • Exploração do Em Resumo...

• Bibliotec@ Viva a História! • Excerto de vídeo da recriação das invasões napoleónicas do Porto – Ficha de exploração n.º 3 • PowerPoint Didático n.º 6 – PowerPoint – Guia de Exploração do PowerPoint • Mistério da História (pp. 3-16)


6 aulas

2 aulas

1/2 aula Autoavaliação e coavaliação de

final do período letivo


Formativa: Prepara-te para a Avaliação 5 (pp. 87 a 93 do Caderno do Aluno)


Domínio 8. A civilização industrial no século XIX











Avaliação

Tempos

letivos

(45 min)

previsão

Tempos

letivos

por

período



Subdomínio 8.1. Mundo industrializado e países de difícil industrialização A consolidação dos processos de Industrialização A cultura no século XIX – A arquitetura do ferro; o Impressionismo e o Romantismo – O romance realista: a crítica à sociedade burguesa

Obj. 1 – Conhecer e compreender a consolidação dos processos de industrialização Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

Obj. 2 – Conhecer e compreender os principais aspetos da cultura do século XIX Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6

• Resolução das atividades propostas na secção Com as Fontes Aprendes! (pp. 167-185 do manual) • Resposta ao Já sabes o fundamental…? (pp. 167-185 do manual) • Desenvolvimento da proposta das Atividades de Aprofundamento (p. 175 do manual)

• Bibliotec@ Viva a História! – PowerPoint de visita de estudo virtual ao Museu Romântico – Guia de exploração da visita de estudo virtual e Ficha de Exploração n.º 4


2 aulas (2.º Período)

8 aulas


Domínio 8. A civilização industrial no século XIX (cont.)


Avaliação

Tempos letivos

(45 min) previsão

Tempos letivos

por período



Sucessos e bloqueios na industrialização portuguesa Conceitos: Capitalismo industrial e financeiro; Liberalismo económico; Sociedade anónima; Mercado nacional; Dependência económica; Regeneração

Obj. 3 – Conhecer e compreender os sucessos e bloqueios do processo português de industrialização Descritores: 1; 2; 3; 4; 5

• Resolução das fichas Aula a Aula 49 a 58 do Caderno do Aluno • Exploração do Em Resumo...

• PowerPoint Didático n.º 7 – PowerPoint – Guia de Exploração do PowerPoint • Mistério da História (pp. 3-14)

Domínio 8. A civilização industrial no século XIX (cont.)


Avaliação

Tempos letivos

(45 min) previsão

Tempos letivos

por período



Subdomínio 8.2. Burgueses e proletários, classes médias e camponeses A evolução demográfica e urbana no século XIX A afirmação da burguesia e o crescimento das classes médias A evolução do proletariado Conceitos: Êxodo rural; Classes médias; Proletariado; Marxismo; Socialismo; Sindicalismo

Obj. 1 – Conhecer e compreender a evolução demográfica e urbana no século XIX Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6 Obj. 2 – Conhecer e compreender o processo de afirmação da burguesia e crescimento das classes médias Descritores: 1; 2; 3; 4 Obj. 3 – Conhecer e compreender a evolução do operariado Descritores: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7

• Resolução das atividades propostas na secção Com as Fontes Aprendes! (pp. 193-201 do manual) • Resposta ao Já sabes o fundamental…? (pp. 193-201 do Manual) • Desenvolvimento da proposta da Atividade de Aprofundamento (p. 199 do manual) • Resolução das fichas Aula a Aula 59 a 63 do Caderno do Aluno. • Exploração do Em Resumo...


3 aulas

2 aulas

1/2 aula

Autoavaliação e coavaliação

de final do período letivo



Sumativa: Ficha de Avaliação Sumativa 6 (pp. 111-112 do Caderno do Aluno)

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