ESCOLA MUNICIPAL _______________________________________________ TURMA _____________ NOME: _________________________________________________________________________________

PÁGINA 1 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

1

E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO

E.M. ÁLVARO ALVIM

E.M. BÉLGICA

E.M. CÂNDIDO PORTINARI

E.M. DEODORO

CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY

E.M. GASTÃO PENALVA

E.M. GUILHERME TELL

E.M. JOAQUIM NABUCO

CIEP MARGARET MEE

E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO

E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO

E.M. RIBEIRO COUTO

E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA

E.M. TENENTE RENATO CÉSAR

MARCELO CRIVELLA

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMIN

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SUBSECRETARIA DE ENSINO

SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

MARCIA DA LUZ BASTOS

ELABORAÇÃO

LEILA CUNHA DE OLIVEIRA

LUCIANA MARIA DE JESUS BAPTISTA GOMES

REVISÃO

FÁBIO DA SILVA

MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR

DESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICA

IMPRESSÃO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA):

PÁGINA 2 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

2

Nos ecossistemas, ocorre a interação entre elementos vivos e não vivos. As imagens desta página correspondem ao ecossistema da

Floresta da Tijuca. Nele, encontramos o tucano, as saíras, muitas cachoeiras e uma rica vegetação.

Fatores BIÓTICOS

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Fatores ABIÓTICOS

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Glossário: bio – vida; interação – ação entre dois ou mais seres vivos. (Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.)

Tanto os elementos vivos quanto os não vivos são importantes para que

haja equilíbrio ambiental.

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o.co

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oglo

bo

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o.co

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SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS NO AMBIENTE

Os seres vivos e os elementos produzidos por eles, como o ovo, por

exemplo, são chamados de fatores BIÓTICOS de um ecossistema.

Já os outros componentes desse ecossistema que exercem influência

sobre os seres vivos, como a água, por exemplo, são chamados de fatores

ABIÓTICOS.

Quando se reúnem fatores BIÓTICOS e fatores ABIÓTICOS, está formado

um ECOSSISTEMA.

PÁGINA 3 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

3

Recapitulando...

Como você já estudou, todo ecossistema é composto por fatores

BIÓTICOS e ABIÓTICOS.

MEIO BIÓTICO + MEIO ABIÓTICO = ECOSSISTEMA

SERES VIVOS e os

elementos

produzidos por esses

seres vivos no

ambiente.

Fatores NÃO VIVOS

que exercem

influência na

sobrevivência dos

seres vivos.

AR, ÁGUA,

SOLO, UMIDADE,

TEMPERATURA

etc.

1 – Quais os elementos vivos que você encontra na

imagem apresentada abaixo?

_____________________________________________

_____________________________________________

2 – Quais os elementos não vivos que fazem parte

desse ambiente?

_____________________________________________

_____________________________________________

3 – Agora, que tal pintar a imagem? Capriche!

ANIMAIS,

VEGETAIS, OUTROS

SERES VIVOS,

FOLHAS, OVOS etc.

AGORA,

É COM VOCÊ!!!

PÁGINA 4 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

4

Ouça a música Peixe Vivo. Acesse

http://www.vagalume.com.br/palavra-cantada/peixe-vivo.html

PEIXE VIVO

Como pode o peixe vivo

Viver fora da água fria

Como pode o peixe vivo

Viver fora da água fria

Como poderei viver

Como poderei viver

Sem a tua, sem a tua

Sem a tua companhia

Sem a tua, sem a tua

Sem a tua companhia

Os pastores dessa aldeia

Fazem prece noite e dia

Os pastores dessa aldeia

Fazem prece noite e dia

Como poderei viver

Como poderei viver

Sem a tua, sem a tua

Sem a tua companhia

Sem a tua, sem a tua

Sem a tua companhia

Cantiga popular

Vamos ler ou cantar?

1 – Quais os elementos bióticos que são citados na letra da música?__________________________________________________________________________________

2 – Na sua opinião, de que os seres bióticos precisam para viver?_____________________________________________________________________________________

3 – Qual o elemento abiótico que é citado na letra da música?_______________________________________________________________________________________

OS SERES VIVOS

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w.a

quaflu

x.c

om

.br

PEIXE-PALHAÇO

Assista ao filme Procurando Nemo. Acesse

https://www.youtube.com/watch?v=LWosv7y8wKk

Assista também ao filme Procurando Dory. Acesse

https://www.youtube.com/watch?v=Gzhui6BpL34

AGORA,

É COM VOCÊ!!!

PÁGINA 5 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

5

CADEIA ALIMENTAR

A CADEIA ALIMENTAR é uma sequência em que um organismo serve de alimento para outro. Essa sequência se inicia no processo da

fotossíntese (que é realizada pelas plantas).

Leia a imagem que representa uma CADEIA ALIMENTAR:

Para realizar a FOTOSSÍNTESE, as plantas

(os vegetais) utilizam, sob a presença da energia

luminosa, o GÁS CARBÔNICO, a ÁGUA e os SAIS

MINERAIS, todos retirados do ambiente.

Ao mesmo tempo, os vegetais produzem seu

próprio alimento, liberando, no ambiente, o GÁS

OXIGÊNIO, que é indispensável à respiração dos

seres vivos.

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Assista ao vídeo:

Oasis de Oscar - a cadeia alimentar

https://www.youtube.com/watch?v=D5VEB6aPpfQ

Assista, também, a um trecho do filme O Rei Leão.

Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=XE0xvlmm4rU

PÁGINA 6 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

6

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Na CADEIA ALIMENTAR, as plantas (os vegetais) são chamadas de

PRODUTORES porque produzem seu próprio alimento, através da

fotossíntese.

Por serem PRODUTORES, as plantas estão sempre no início da

cadeia alimentar.

Releia a imagem ao lado, que representa uma CADEIA ALIMENTAR.

CADEIA ALIMENTAR

Na CADEIA ALIMENTAR, os animais são chamados de CONSUMIDORES porque se alimentam de outros seres vivos (animais ou

plantas).

Os CONSUMIDORES que se alimentam de plantas são chamados de CONSUMIDORES PRIMÁRIOS.

Na imagem apresentada acima, o gafanhoto é o CONSUMIDOR PRIMÁRIO.

O animal que se alimenta do consumidor primário é chamado de CONSUMIDOR SECUNDÁRIO. Nesse caso, o sapo.

Os seguintes são consumidores terciários, quaternários e assim por diante. Podem existir consumidores de quinta ordem ou mais, mas

as cadeias não vão muito além disso.

beira.p

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Agora, você pode ler a imagem abaixo, escrever o nome de cada elemento que faz parte da cadeia alimentar e dizer quem é o PRODUTOR

e quem é o CONSUMIDOR (PRIMÁRIO, SECUNDÁRIO ou TERCIÁRIO):

PÁGINA 7 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

7

a) Qual desses seres vivos realiza a fotossíntese? ___________________________________.

b) O ser vivo que realiza a fotossíntese é conhecido, na CADEIA ALIMENTAR, como_______________________________________________.

c) Agora, pinte os seres vivos dessa CADEIA ALIMENTAR.

2 – Por que as plantas são chamadas de produtores, na CADEIA ALIMENTAR?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

3 – Por que, na CADEIA ALIMENTAR, o sapo não pode ser um produtor?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

4 – Procure, no dicionário o significado das palavras produtor e consumidor e escreva aqui.

a) produtor : _________________________________________________________________________________________________________

b) consumidor: _______________________________________________________________________________________________________

AGORA,

É COM VOCÊ!!!

1 – Observe a CADEIA ALIMENTAR representada ao lado e responda:

PÁGINA 8 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

8

A CADEIA ALIMENTAR E OS DECOMPOSITORES

Na CADEIA ALIMENTAR, os seres vivos dependem uns dos outros. Se o PRODUTOR desaparecesse, todos os consumidores morreriam:

morreria o CONSUMIDOR PRIMÁRIO; depois, o CONSUMIDOR SECUNDÁRIO e assim por diante.

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w.to

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ateria.com

.br

Quando qualquer ser da cadeia alimentar morre, ele serve

de alimento a outros organismos que são chamados de

DECOMPOSITORES.

Esses organismos são as BACTÉRIAS e os FUNGOS.

É graças à ação dos DECOMPOSITORES (BACTÉRIAS e

FUNGOS) que os animais e vegetais mortos desaparecem do

ambiente.

PÁGINA 9 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

9

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rtaldo

pro

fessor.m

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1 – Animais mortos e vegetais

desaparecem do ambiente

graças aos decompositores. Na

imagem apresentada abaixo,

marque com um X os seres

decompositores.

2 – Nessa cadeia alimentar, quem é o produtor? ________________________________________________________________________

3 – Quem é o consumidor primário? __________________________________________________________________________________

4 – Quem é o consumidor secundário? ________________________________________________________________________________

5 – E quem é o consumidor terciário? _________________________________________________________________________________

Quando qualquer ser da

cadeia alimentar morre, ele

serve de alimento a outros

organismos (fungos e

bactérias) chamados de

decompositores.

AGORA,

É COM VOCÊ!!!

Na natureza há diferentes tipos de FUNGOS. Podemos dizer que eles são uma forma de vida bastante simples.

Existem os que são extremamente prejudicais à nossa saúde, causando inúmeras enfermidades e até intoxicação.

Há, também, os que parasitam vegetais mortos e corpos de animais em decomposição.

Temos, também, os que são utilizados para alimento e até aqueles dos quais se pode extrair substâncias para a elaboração de

medicamentos, como, por exemplo, a penicilina.

São exemplos de fungos: os cogumelos e também muitas formas microscópicas (que não podem ser vistas a olho nu), como bolores e

leveduras.

PÁGINA 10 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

10

Já sabemos que as plantas são seres vivos que fabricam seu próprio alimento.

Sabemos, também, que os seres vivos servem de alimento uns para os outros.

De acordo com os alimentos que consomem, os animais são assim classificados: HERBÍVOROS, CARNÍVOROS e ONÍVOROS.

Conheça alguns desses animais:

OS SERES VIVOS E SUA ALIMENTAÇÃO

CARNÍVOROS

São os animais que se

alimentam de outros

animais. O sapo é um

animal carnívoro.

ONÍVOROS

São os animais que se alimentam

tanto de animais quanto de

plantas. o jabuti é um animal

onívoro.

HERBÍVOROS

são os animais que se

alimentam de vegetais.

O gafanhoto é um

animal herbívoro.

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eiacriativa.org

PÁGINA 11 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

11

E nós, seres humanos? O que somos? Carnívoros? Herbívoros? Onívoros?

Leia as imagens ao lado e explique a sua resposta.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Procure, no caça-conhecimento, as palavras que respondem às seguintes

perguntas:

1 – Como se chama o animal que se alimenta de outros

animais?__________________________________________

2 – Como se chama o animal que, como o ser humano, alimenta-se tanto

de animais quanto de vegetais?

__________________________________________________

3 – Um exemplo de animal onívoro:______________________

4 – Um exemplo de animal carnívoro:____________________

5 – Como se chama o animal que só se alimenta de vegetais?

__________________________________________________

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AGORA,

É COM VOCÊ!!!

Lembre-se de que o primeiro ser vivo de uma

CADEIA ALIMENTAR é sempre uma planta.

Esse ser vivo é chamado de PRODUTOR.

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A R F R Y A K E L I

B T B S H G K R Y H

U T B R J L K B E G

T H B S L P L I W F

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E A K Q M R D R Z T

I A J S B E P O B T

H C A R N I V O R O

O N I V O R O M M U

PÁGINA 12 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

12

1 – Complete a pirâmide da CADEIA ALIMENTAR com as palavras abaixo e, depois,

pinte bem caprichado!

PRODUTOR – CONSUMIDOR PRIMÁRIO – CONSUMIDOR SECUNDÁRIO –

CONSUMIDOR TERCIÁRIO

2 – Procure, no caça-conhecimento, os tipos de

alimentação de cada animal:

____________

____________

____________

____________

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AGORA,

É COM VOCÊ!!!

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ortalesco

lar.net

PÁGINA 13 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

13

Leia o texto abaixo, de acordo com a legenda:

Todo ser vivo precisa de para sobreviver.

Os produzem o seu próprio alimento por meio da fotossíntese.

Os se alimentam de ou de outros .

Todos os cumprem o seu papel na . Alguns produzem,

outros consomem e outros são decompositores (fungos e bactérias).

Não havendo rompimento na , tudo permanece em equilíbrio.

Agora, reescreva o texto substituindo as imagens por palavras, de acordo com a legenda ao

lado.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

LEGENDA

ANIMAIS

CADEIA ALIMENTAR

ALIMENTOS

NATUREZA

SERES VIVOS

VEGETAIS

PÁGINA 14 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

14

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eiacriativa.org

Recorte as imagens dos seres vivos apresentadas no final desta página. Em seguida, cole cada uma delas

no retângulo abaixo, formando CADEIAS ALIMENTARES.

ESPAÇOCRIAÇÃO

PÁGINA 15 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

15

PÁGINA 16 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

16

As plantas são os

produtores da cadeia

alimentar porque produzem

seu alimento por meio da

fotossíntese.

Na cadeia alimentar, os

consumidores primários se

alimentam das plantas.

(Plantas=produtores)

Os consumidores secundários

se alimentam dos outros animais

da CADEIA ALIMENTAR.

Na CADEIA ALIMENTAR, percebe-se que os seres vivos

dependem uns dos outros.

Recapitulando...

scolakid

s.uo

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PÁGINA 17 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

17

1 – Utilize a CADEIA ALIMENTAR representada abaixo e indique o PRODUTOR e os CONSUMIDORES, utilizando a legenda a

seguir:

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://pro

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temp

orario.co

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P = produtor

C1 = consumidor primário

C2 = consumidor secundário

C3 = consumidor terciário

2 – Indique, também, o herbívoro e os carnívoros dessa cadeia, utilizando a seguinte legenda:

H = herbívoro

CA = carnívoro

PÁGINA 18 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

18

2 – Agora, complete as frases com as seguintes palavras:

CARNÍVORO – PLANTA – PRIMÁRIO – CONSUMIDOR

a) Observe a imagem do gafanhoto na cadeia alimentar. Podemos afirmar que ele é um

consumidor _________________ e um herbívoro, pois se alimenta do vegetal.

b) A cobra, nessa cadeia alimentar, é um ________________ terciário e é um animal

_______________ (alimenta-se do sapo).

c) A _____________________ é sempre o produtor da cadeia alimentar. Desenhos de Profissões para Colorir

SAPO

GAVIÃO

PLANTA

Ad

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ttp://so

rasoraia.b

logspo

t.com

.br/

1 – Recorte as imagens dos seres vivos

apresentadas ao lado. Em seguida, cole

cada uma delas nos retângulos

correspondentes da cadeia alimentar.

Observe que esta cadeia alimentar

apresenta o consumidor quaternário.

CONSUMIDOR SECUNDÁRIO

CONSUMIDOR QUATERNÁRIO

PRODUTOR

CONSUMIDOR PRIMÁRIO

CONSUMIDOR TERCIÁRIO

AGORA,

É COM VOCÊ!!! PARA RECORTAR

PÁGINA 19 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

19

PÁGINA 20 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

20

Quando um organismo se alimenta de outro, há transferência de nutrientes e de energia. Essa transferência ocorre sempre no sentido

dos produtores para os consumidores.

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Nas cadeias alimentares de um ecossistema, a

TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA acontece num

único sentido.

Começa quando os produtores (plantas)

absorvem energia luminosa e segue ao longo da

cadeia alimentar.

Cada vez que a energia é transferida de um

elemento para outro, uma parte dessa energia

fica armazenada no organismo de quem a

recebeu.

TR

AN

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EN

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CADEIA ALIMENTAR

TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA NA CADEIA ALIMENTAR

O EQUILÍBRIO DO ECOSSISTEMA

Já sabemos que existe uma relação de

interdependência entre os elementos que

compõem o ecossistema.

Isso significa que, na natureza, um

organismo depende de outro organismo para

sobreviver.

Por isso, o desaparecimento (extinção) de

uma espécie pode provocar o fim de outra

espécie ou até mesmo de várias espécies.

A caça que causa o desaparecimento das

espécies (caça predatória), a poluição das

águas, do ar e do solo causam desequilíbrio no

meio ambiente, afetando todos os seres vivos.

PÁGINA 21 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

21

FLORESTA DA TIJUCA

A Floresta da Tijuca é um

dos ecossistemas de nossa

cidade. Ela faz parte da

Mata Atlântica.

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w.clickesco

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A cidade do Rio de Janeiro é conhecida, mundialmente, por suas paisagens naturais belíssimas. Daí ser chamada de Cidade Maravilhosa.

A Mata Atlântica, uma dessas belezas naturais, inclui um conjunto bastante rico de ecossistemas: floresta, manguezal e restinga.

Vamos conhecer esses ambientes?

Na Mata Atlântica, encontramos uma grande

diversidade de animais e vegetais.

É muito importante preservar esses ambientes naturais,

que são os ecossistemas!!!

ORQUÍDEA CAPIVARA

RESTINGA

MANGUEZAL

FLORESTA

MATA ATLÂNTICA

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OS AMBIENTES NATURAIS DE NOSSA CIDADE

PÁGINA 22 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

22

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.br/

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lar.com

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Aqui, no mapa, uma das

muitas imagens da Mata

Atlântica original.

Em 1500, quando os portugueses chegaram ao Brasil com suas caravelas,

havia uma linda e exuberante floresta conhecida, hoje em dia, como Mata Atlântica.

Nesse ambiente, encontrava-se uma enorme variedade de animais e de plantas,

dentre elas o PAU-BRASIL, árvore que deu origem ao nome do nosso país.

Durante um período da história de nosso país, a Mata Atlântica foi devastada,

por conta dos interesses do ser humano em explorar os seus recursos naturais.

Uma parte da região ocupada pela Mata Atlântica, por exemplo, deu lugar às

grandes cidades como Rio de Janeiro e São Paulo.

Nossa cidade possui um pedacinho deste rico ambiente, que é a Floresta da

Tijuca.

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florestas.o

rg.br/b

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a-mata-atlan

tica.htm

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PAU-BRASIL

AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO - FLORESTA

PÁGINA 23 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

23

MATA ATLÂNTICA: PEQUENA AMOSTRA DE UMA FLORESTA

O mico-leão-dourado, animal que se tornou símbolo da Mata Atlântica, é a mais famosa das muitas espécies que

se encontram em risco de extinção.

Você conhece esse mico simpático?

É o mico-leão-dourado.

Ele está ameaçado de extinção porque o lugar onde vive está desaparecendo.

Local onde vive: Mata Atlântica. É encontrado na Região Costeira do estado do Rio

de Janeiro.

Alimentação: alimenta-se de frutas e de pequenos animais. Portanto, é onívoro.

O mico-leão-dourado possui hábitos diurnos. Dorme dentro do tronco oco das

árvores à noite. Durante o dia, sai para se alimentar. po

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GAMBÁ

Vamos conhecer um pouco sobre o gambá brasileiro?

Os gambás se alimentam de, praticamente, qualquer coisa. Isso significa

que o animal faz uma grande limpeza, comendo desde raízes e insetos, até

animais mortos.

Os gambás brasileiros são, na verdade, criaturas pacíficas e não precisamos

temê-los. Assim como em relação a qualquer outro animal, devemos respeitá-

los e preservar seu ambiente. Há lugar para todos no nosso planeta Terra.

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PÁGINA 24 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

24

Que tal criar, com seus colegas, um pequeno cartaz com desenhos ou recortes de imagens de animais domésticos

que você já conhece? Mãos à obra!

CONHEÇA A DIFERENÇA ENTRE ANIMAIS SILVESTRES E DOMÉSTICOS

Os animais que nascem ou se criam na floresta ou na selva são chamados de ANIMAIS SILVESTRES.

Os seres humanos conseguiram domesticar alguns desses animais, tornando possível o convívio no nosso meio, utilizando alguns

deles para seu interesse: no trabalho, na alimentação, no transporte e até mesmo para brincar. Esses animais são chamados de

DOMÉSTICOS. Observe: domesticado – doméstico.

Os animais domésticos não têm medo da presença do homem: gostam da nossa companhia e de receber carinho.

Os animais silvestres, ao contrário, podem se sentir ameaçados quando nos aproximamos deles, por isso, normalmente, fogem e

se escondem. Porém, como forma de defesa, também podem avançar, morder, picar ou arranhar.

Adaptado de http://escolakids.uol

LOBO-GUARÁ

EXEMPLO DE ANIMAL SILVESTRE

ESPAÇOCRIAÇÃO

EXEMPLOS DE ANIMAIS DOMÉSTICOS

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s.uo

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http

://escolakid

s.uo

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PÁGINA 25 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

25

MATA ATLÂNTICA – UM TESOURO DA NOSSA CIDADE!

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Vamos colorir? Divirta-se!!

Enquanto você capricha, utilizando o lápis de cor, vá

prestando atenção aos animais que estão representadas no

desenho. Eles fazem parte da Mata Atlântica e precisam

dela para viver.

1 – Transcreva, aqui, o nome dos animais que estão

representados no desenho que você acabou de colorir:

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Na Mata Atlântica, encontramos uma

grande diversidade de animais e vegetais.

É muito importante preservar esse

ambiente e todos os ecossistemas

existentes no Planeta Terra.

BICHO-PREGUIÇA

BEIJA- FLOR

COBRA-

CORAL

TATU-

CANASTRA

TAMANDUÁ-

BANDEIRA

Visite o site da MultiRio

http://www.multirio.rj.gov.br

Clique em Midiateca e procure BICHOS DO RIO.

Você vai encontrar jogos de cartas com informações sobre os animais que encontramos no

Rio de Janeiro.

PÁGINA 26 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

26

VAMOS CONHECER ALGUMAS ÁRVORES DAS RUAS DE NOSSA CIDADE?

SAPUCAIAS

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FIGUEIRAS IPÊ-AMARELO

CÁSSIA

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As árvores servem de abrigo

e alimento para os animais.

Áreas arborizadas sofrem

menos erosão e há menos risco

de desabamento. Elas também

controlam a poluição do ar e

tornam o ambiente mais bonito!

g1.glob

o.co

m

Desenhe as árvores que você observou no entorno da escola. Com a ajuda de seu Professor

ou de sua Professora, descubra algo sobre elas e escreva ao lado do seu desenho.

PÁGINA 27 CIÊNCIAS – 4.° ANO CIÊNCIAS – 4.° ANO

2.º BIMESTRE / 2018

27

O MANGUEZAL é um ambiente em que

há o encontro da água do mar (salgada) com

a água dos rios (doce).

É um ambiente característico da nossa

cidade, e é encontrado, por exemplo, em

Guaratiba, Recreio, Barra da Tijuca, Lagoa,

Jacarepaguá, Ilha do Governador etc.

O MANGUEZAL é importante porque

nele nascem muitos peixes e outros animais

marinhos. Chamamos esse ambiente de

berçário do mar.

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w.u

frrj.br

AGORA,

É COM VOCÊ!!!

Adaptado de http://www.escolakids.com/manguezal.htm fino – rios – berçário

MANGUEZAL

PRESERVE O MANGUEZAL!

1 – Complete as frases, utilizando as palavras contidas no retângulo:

a) O manguezal se caracteriza pelo encontro da água doce dos

_____________ com a água salgada do mar.

b) No manguezal, vários peixes se reproduzem e, por essa razão, é

conhecido como o _______________ do mar.

2 – Por que é tão importante preservar os manguezais?

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3 – Qual o animal que é o personagem da tirinha ao lado?

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O GUARÁ é uma ave típica dos manguezais, frequentava o litoral brasileiro do Amapá até Santa Catarina. Algumas vezes aparece em

áreas do interior do continente.

Tem por hábito caminhar durante o dia, abrindo e fechando rapidamente o bico, que mantém mergulhado em águas rasas, em busca do

caranguejo-chama-maré, seu alimento mais apreciado.

Voa em bandos e forma seu ninho na vegetação densa do mangue. Alcança, aproximadamente, 58 centímetros de comprimento.

http://teen.ibge.gov.br/

UM HABITANTE TÍPICO DO MANGUEZAL: O GUARÁ

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1 – O guará é uma ave típica do manguezal. Qual é o seu principal

alimento?

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2 – Como você classificaria essa ave?

A- ( ) Onívoro.

B- ( ) Herbívoro.

C- ( ) Carnívoro.

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A RESTINGA é um pedaço de solo arenoso (solo formado de

areia) que acompanha o litoral (Observe: areia – arenoso).

Como o solo é arenoso, algumas plantas, que estão presentes

nesse ambiente, possuem raízes profundas para retirar a água que

está bem abaixo da superfície do solo.

Nesse ambiente, encontramos alguns animais como a maria-

farinha, um tipo de caranguejo existente na praia.

CARANGUEJO-MARIA-FARINHA

Esta imagem mostra uma parte da restinga de Jacarepaguá.

A restinga é a faixa de terra que está entre a laguna e o mar.

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LAGUNA

MAR RESTINGA

1 – Como é o solo da restinga ?

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2 – Como são as raízes das plantas que encontramos nesse ambiente?

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Glossário:

laguna - lagoa que tem ligação com o mar. Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. .

AGORA,

É COM VOCÊ!!!

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AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO - RESTINGA

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A LUTA CONTRA O Aedes aegypti

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UM MOSQUITO QUE VEIO DA ÁFRICA

O Aedes aegypti, mosquito que transmite a dengue, a zika, a

chikungunya e a febre amarela urbana se reproduz com facilidade em

água parada e em locais com sombra.

Seus ovos são muito resistentes. Mesmo que o local em que

estiverem depositados fique seco, eles não morrem. Basta um novo

contato com a água, no período de um ano, para que o ovo se torne

ativo e volte a gerar larvas. Por isso é tão importante cuidar do

ambiente, evitando focos do mosquito!

Peça ao seu Professor ou a sua Professora, que leia os textos acima com você e seus colegas. Preste muita atenção! Em seguida, você

poderá criar alguns materiais para informar aos seus colegas e familiares sobre as doenças transmitidas pelo mosquito.

Você pode criar cartazes, placas e outros materiais que considerar interessantes para divulgação. Capriche!

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sin

dife

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Você já sabe dos cuidados indispensáveis que todos nós devemos ter para o combate ao mosquito Aedes, transmissor da

Dengue, Zika, Chikungunya e da Febre Amarela urbana? Os cuidados são simples, mas muito importantes! Conheça alguns deles:

O mosquito carrega, com ele, o vírus que causa a doença. Esse

vírus é injetado na corrente sanguínea no momento da picada.

Quem contamina o ser humano é a fêmea, que precisa do sangue

humano para completar o processo de amadurecimento de seus

ovos.

Escura e rajada de branco, a fêmea é menor que um pernilongo

comum e costuma picar durante o dia.

Quem contrair dengue, zika, chiKungunya ou febre amarela

urbana deve procurar um médico. Tomar remédios por conta própria

é perigoso.

Adaptado de http://revistaescola.abril.com.br/ciencias