Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professor: Thiago Silvério Série: 6° Ano

Aluno (a):___________________________________________

íVamos a reflexionar!

PRESENTE DE INDICATIVO

Lea la declaración de Henri, un cocinero que nos presenta muchos verbos en el presente indicativo.

Los verbos destacados están conjugados en presente de indicativo para

expresar acciones habituales, es decir, que se realizan con frecuencia. Pero

también se utiliza el presente de indicativo:

PARA EXPRESAR EJEMPLOS

Lo que se sucede en el momento en que se habla.

iQué alto hablas!

Hechos considerados verdades universales.

Los médicos estudian mucho.

El futuro cercano. Mañana te veo en el patio del cole.

VERBOS REGULARES EM PRESENTE DEL INDICATIVO Observa la conjugación de algunos verbos regulares.

PRONOMBRE PERSONAL TRABAJAR COMER VIVIR

YO Trabajo Como Vivo

TÚ/VOS Trabajás Comes/Comés Vives/Vivis

EL/ELLA/USTED Trabaja Come Vive NOSOTROS(AS) Trabajamos Comemos Vivimos

VOSOTROS(AS) Trabajáis Coméis Vivis

ELLOS/ELLAS/USTEDES Trabajan Comen Viven

Henrio: Mucho gusto, Santiago. Yo soy Henrio, el cocinero de tu escuela. Siempre me ves en la cocina del colegio entre platos y sartenes, ¿verdad?, pero nunca habíamos platicado. Soy alemán y cocino desde pequeño. Aprendí con mi abuela y mi madre. Me apasioné por una nicaraguense, y también por este país y por su culinaria. Vivo aquí con mi esposa Alejandra hace siete años y trabajamos juntos. Ella es mi ayudante de cocina. Lo peor de esa profesión es el calor, pero la alegria de los chicos que comen nuestras comidas nos anima.

íTOME NOTA!

1. En espanol es común no utilizar los pronombres personales al hablar, pues las terminaciones permiten identificar la persona verbal. Ejemplo: Siempre trabajan juntos en la cocina del colégio. (Es posible identificar por la terminación -an que el verbo se refiere a ellos, ellas o ustedes. En el caso de los entrevistados, se refiere a Henrio y su esposa.) 2. Las únicas formas que llevan acento son vos y vosotros: trabajás / trabajáis, comés / coméis, vivís / vivís. 3. Las partes finales de verbos terminados en -er e -ir coinciden en todas las personas, excepto en vos, nosotros y vosotros: comés / vivís, comemos / vivimos y coméis / vivís.

Verbos irregulares en presente de indicativo

Hay algunos verbos que terminan en - oy en la primera persona de singular.

Como tienen una terminación diferente, se los consideran verbos

irregulares. Observa:

Miguel: Doy clases de Matemáticas en el colégio Don Bosco desde hace ocho anos. Susana: Leo muchos libros y voy a congresos médicos todos los anos. Andrés: [...] estoy hace ocho en este colégio. [...]

PRONOMBRE PERSONAL DAR ESTAR IR

YO DOY ESTOY VOY TÚ/VOS DAS ESTÁS VAS

EL/ELLA/USTED DA ESTÁ VA NOSOTROS(AS) DAMOS ESTAMOS VAMOS

VOSOTROS(AS) DAIS ESTÁIS VAIS

ELLOS/ELLAS/USTEDES DAN ESTÁN VAN

1. Completa las adivinanzas con los verbos indicados em presente de

indicativo.

a) La cartera, compañera, me ________________________(acompañar -

ella) con frecuencia, _________________________(ir - yo) de portal en

portal y _______________________________(llevar - yo) tu

correspondencia.

b) _____________________(agitar-él/ella) el cartucho,

________________(cargar - él/ella) la pistola,________________(pasar-

él/ella) un algodón, y con un azote_______________________(dar - él/ella)

la inyección.

c) Con traje de luces_______________(estar - yo) en la plaza, delante de un

bicho que, a veces, me_______________________(matar - él).

d) A__________________(levantar - yo) paredes, ______________(usar -

yo) cimientos, y a los andamios ____________________(subir - yo) contento

Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professor: Thiago Silvério Série: 6° Ano

Aluno (a):___________________________________________

CHAPTER 3 – AROUND THE WORLD!

SEMANA 13.04 – 17.04

AULA 1 – Conteúdos: Countires and Nationalities.

PÁGINA 46 – Realizar exercícios 1, 2 e 3.

PÁGINA 47 – Realizar exercícios 5 e 6.

PÁGINA 48 – Realizar exercício 7 e 9.

PÁGINA 49 – realizar exercício 13 e 14.

AULA 2 – Conteúdos: Flags and colors.

PÁGINA 50 – Realizar exercício 1 e 2.

PÁGINA 51 – Realizar exercícios 3 e 4.

Queridos estudantes,

Como vocês estão?

É muito bom encontrar com vocês novamente, mesmo que seja virtualmente.

Espero que logo, logo possamos retornar às atividades presenciais.

Assim que retornarmos as atividades presenciais realizaremos a conferência do

material recomendado, bem como o alinhamento do conteúdo e as devidas correções.

Bons estudos!

Professor: Thiago Silvério.

CUIDEM-SE!

Consulte as páginas

159 e 160 para realizar as

atividades.

Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professora: Michely Série: 6° Ano

Aluno (a):___________________________________________

Segunda-feira 13-04 Conteúdo: Linguagem verbal, não verbal e mista. https://www.youtube.com/watch?v=ldWhnCTzJp0 https://www.youtube.com/watch?v=Pu8D18RhUcs Aula on-line 9h. Atividades páginas 16 e 17. Terça-feira 14-04 Conteúdo: Linguagem verbal, não verbal e mista. Aula on-line na plataforma Zoom – 11h Atividades livro páginas 18 e 19 Quarta-feira 15-04 Conteúdo: História em quadrinhos com uso de balões de comunicação. https://www.youtube.com/watch?v=SNCENmUccsc https://www.youtube.com/watch?v=nh8EMtpvsjc

Atividade no caderno. 1. Crie uma história em quadrinhos utilizando em sua história 10 tipos de balões diferentes. Utilize a imagem para te auxiliar. Tema da história será livre. Seja criativo! E não esqueça de colorir.

Quinta-feira 16-04

Conteúdo: Flexão do substantivo.

https://www.youtube.com/watch?v=_VdCyyskztw

https://www.youtube.com/watch?v=_-iAj3UNIno

Aula on-line na plataforma Zoom: 8h

Atividades páginas 20 e 21

Sexta-feira 17- 04

Conteúdo: Flexão dos substantivos.

Copie no caderno a atividade abaixo.

1. Faça a flexão de gênero conforme o exemplo.

O bode e a cabra

a) O pai e a ______________. b) O homem e a ___________

c )O veado e a ____________ d) O zangão e a ___________

e) O genro e a ____________ f ) O cavalo e a ____________

g) O cavalheiro e a _________ h) O carneiro e a ___________

i) O compadre e a __________ j) O padrasto e a ___________

l) O bode e a ______________ m) O cavaleiro e a __________

2. Passe as frases para o feminino.

a) O genro do meu pai é um pintor famoso.

b) O patrão pediu ao cozinheiro uma comida especial para o padre.

c) Na fazenda do meu avô tem pato, cavalo e boi.

d) Meu irmão tem um amigo muito brigão.

e) O português visitou várias partes do Brasil.

f) O cirurgião foi eleito o melhor entre os homens.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO.

Conteúdo: Cartazes – Ortografia / Cartaz

Aula 0n-line 10 h

Copiar no caderno de leitura e interpretação.

Qual a importância da ortografia?

Sendo a ortografia a parte da língua responsável pela grafia correta

das palavras faz-se necessário trabalhá-la de uma maneira intensa e

ativa nos alunos, já que se percebe grande dificuldade nesse aspecto.

Pensamos em algumas palavras e depois, repentinamente, sentimo-

nos questionados acerca de algumas questões ortográficas: será esse

vocábulo escrito com x, ch, s, z, c, ç, l, u, ss? Sim, trata-se de algo

corriqueiro no cotidiano de qualquer pessoa que, vez ou outra, encontra-

se permeado nesse contexto. Logo, deparamos inúmeras vezes com

placas, cartazes e outros escrita de forma incorreta.

Assim, esse bimestre iremos confeccionar “cartazes” no caderno

fazendo a reprodução correta do mesmo.

Veja o exemplo:

“ Nós viemos protestar por “ Pintamos casa em

uma educação melhor!” Domicílio”

Há também um erro de lógica, casas são pintadas em domicílio.

Atividades no caderno

1. Leia os cartazes abaixo, identifique os erros e refaçam-os

corretamente.

LITERATURA

Continuar com a leitura do livro literário do 2º Bimestre.

Livro: Pantanáutilus

Autor: Ana Carolina Neves

Escola Fênix

Trindade, 13 de abril de 2020

Professora: Guilherme Série: 6º ano

Aluno(a):__________________________________

Matemática

Terça-feira 14-04

Explicação do conteúdo de critérios de Divisibilidade página 109,

exercícios páginas 110 e 111.

Quarta-feira 15-04

Correção dos exercícios e acompanhamento da prática de resolução de

exercícios página 112.

Quinta-feira 16-04

Explicação do conteúdo de números primos e números compostos

páginas 113, 114 e 115), exercícios página 116.

Sexta-feira – 17-04

Correção dos exercícios e acompanhamento da prática de resolução de

exercícios página 117.

Escola Fênix

Trindade, 13 de abril de 2020.

Professora: Daniela Euzébio Série: 6ºAno

Olá, vamos continuar estudando?

É sempre muito bom, o processo da aprendizagem.

Segunda-feira: 13/04

Aula 01:

Capítulo 03

Como você está estudando sobre o solo e observou que o solo precisa de

técnicas para que as plantas desenvolvam.

Essa semana verá sobre a pecuária e o extrativismo mineral.

Faça a leitura da página 218 a 223, assista às aulas on-line.

Terça-feira: 14/04

Aula 02

Agora você verá sobre os impactos das atividades humanas no solo.

Como o processo de erosão, compactação do solo e poluição do solo.

Assista às aulas on-line e realize a leitura da página 228 a 235.

Para auxiliar você veja o link do vídeo abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=vmxU7dQpRds

https://www.youtube.com/watch?v=ZveEuK-YIsU

https://www.youtube.com/watch?v=EenJDujbtBk

Aula 03

Realize as atividades do livro página 226 e 227.

Escola Fênix

Trindade, 13 de abril de 2020

Professora: Jeane Crístia Série: 6º Ano

HISTÓRIA

Série: 6º ano

Terça-feira 14-04

Módulo 2

Capítulo 4- Mesopotâmicos e egípcios

Faça a atividades da página 285 no livro didático.

Capítulo 5- Povos do continente americano

Astecas, maias e incas foram alguns dos povos que habitaram o continente

americano há milhares de anos e formaram grandes civilizações com sua

cultura e costumes. Eram conhecidos por povos pré-colombianos, pois

viviam nesse continente antes da vinda de Cristovão Colombo.

Explicarei nesse dia através da aula on-line no aplicativo “Zoom” sobre a

civilização maia e asteca .

Para enriquecer seu conhecimento sobre esses assuntos assista os vídeos

sobre a civilização maia e asteca.

Civilização maia

https://www.youtube.com/watch?v=NLuUF_jZihQ

Civilização asteca

https://www.youtube.com/watch?v=mN9iCG6fctE&t=193s

A partir do que você observou no vídeo sobre a civilização maia observe as

gravuras de introdução do capítulo 5 da página 287 e responda as questões

( copiar as questões no caderno e colocar o número da página ).

Bom dia a todos! Espero que estejam bem e focados nos estudos!

Continuaremos realizando nossas aulas abordando os conteúdos do módulo 2.

Faça a leitura das páginas 288, 289 e 290 sobre o povo maia e depois

responda as questões da página 291 no livro didático.

Quarta-feira 15-04-2020

2ª aula

Continuarei a explicação nesse dia através da aula on-line no aplicativo

“Zoom” sobre a civilização asteca e inca.

Faça a leitura das páginas 292 e 293 sobre o povo asteca e depois responda

as questões da página 294 no livro didático.

Faça a atividade da página 292 (copiar a questão no caderno e colocar o

número da página ).

Para enriquecer seu conhecimento sobre esse assunto assista o vídeo sobre

a civilização inca.

https://www.youtube.com/watch?v=ttv2-1I2b80

3ªAula

Em seguida, faça a leitura da página 295 e responda as atividades das

páginas 296 e 297 no livro didático.

ARTE

Sexta-feira 17-04-2020

Capítulo 3- O que interessa aos pintores?

Explicarei nesse dia através da aula on-line no aplicativo “Zoom” sobre o

conteúdo do livro didático: Os principais gêneros da pintura, características

em comum dos artistas, do movimento surrealista e sobre o pintor Pablo

Picasso. Para enriquecer seu conhecimento sobre esse tema assista o vídeo

sobre o movimento surrealista.

https://www.youtube.com/watch?v=ajYTT7xxE4U&t=42s

Observe a gravura da página 40 da tela “As meninas” do pintor Diego

Velázques e responda as questões da página 41 no livro didático.

Leia a página 42 sobre o pintor Pablo Picasso e responda a atividade da

página 43 no livro didático.

GEOGRAFIA

Módulo 2

Quinta- feira 16-04

Capítulo 3- O relevo, as águas e as paisagens terrestres

Nesse dia continuarei explicando o capítulo 3 do livro didático através da

aula on-line no aplicativo “Zoom” sobre as diferentes formas do relevo

terrestre. Além disso, vamos constatar que a água ocupa grande parte do

nosso planeta e é um recurso vital para a manutenção da vida.

Para enriquecer seu conhecimento sobre esse tema assista o vídeo sobre a

formação do relevo terrestre.

https://www.youtube.com/watch?v=lgp0ng6nNto

A partir do que você observou no vídeo sobre a formação do relevo

terrestre faça a leitura das páginas 334, 335, 336 e 337 e responda as

questões das páginas 335, 337(copiar a questão no caderno e colocar o

número da página ).

Faça a atividade da página 338 no livro didático.

Sexta-feira 17- 04

2ª e 3ª aula

Nesse dia continuarei explicando o capítulo 3 do livro didático através da

aula on-line no aplicativo “Zoom” sobre as águas continentais, o ciclo da

água, as partes de um rio e os períodos de um rio (período de vazante e

período de cheia).

Faça a atividade da página 339 no livro didático.

Para enriquecer seu conhecimento sobre esses temas assista os vídeos

sobre a formação das águas continentais e o ciclo da água.

https://www.youtube.com/watch?v=BTJwwuj5waw

https://www.youtube.com/watch?v=vW5-xrV3Bq4

https://www.youtube.com/watch?v=d3uImUU3kv4

Para enriquecer seu conhecimento sobre esse tema assista o vídeo sobre a

formação dos aquíferos.

https://www.youtube.com/watch?v=8LvS62bmWNE

Leia a página 342 e depois crie um desenho de um paisagem em que

tenha rios e lagos e coloque as partes que compõe os curso de água

(nascente, afluente, lago, foz, margens, corredeiras, leito, cachoeiras e rio

principal). Veja o modelo da página 342 como exemplo. (Fazer o desenho

no caderno e colocar o número da página ).

Leia as páginas 343, 344 e 345 e depois responda as atividades das

páginas 345( copiar a questão no caderno e colocar o número da página ),

346 e 347 no livro didático.

Escola Fênix

Trindade, 14 abril de 2020

Professora: Tatiaine Borges Série: 6º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Continuação (copiar no caderno)

Consumismo e suas consequências No processo de compra e descarte, milhões de toneladas de recursos naturais são extraídos, bilhões de litros de água consumidos, cada vez mais energia é demandada e a construção de mais usinas se torna necessário. As usinas, por sua vez, provocam danos ao meio ambiente e assim por diante. Além de abusiva, a forma de consumir em nosso mundo é desigual e injusta. Em alguns países pobres, populações inteiras não tem sequer o básico necessário para um padrão de vida decente e saudável, enquanto outros consomem de forma compulsiva e predatória. A esta prática excessiva de consumo se dá o nome de consumismo.

Todos contra o consumismo. Para evitar que o consumo chegue a limites insuportáveis para o planeta, é necessário optarmos por práticas sustentáveis de consumos, ou seja, precisamos consumir menos e de forma responsável. É importante que cada um de nós seja protagonista do consumo sustentável em casa, na escola e na comunidade. E mais, também é importante levar esta inspiração aos outros que convivem próximos a você, ajudando-os a ter um consumo consciente e propagando, cada vez mais, esta ideia. Antes de comprar, procure fazer as seguintes perguntas:

✓ Eu realmente preciso deste produto?

✓ Tenho dinheiro suficiente para pagar este produto?

✓ Não existem outras prioridades em minha vida e da minha família Controlando os impulsos

Sabemos que a publicidade desperta a vontade de comprar produtos novos, pois parecem que são muito melhores do que os que já temos. A dica é fazer como os atletas: ▪ Mantenha o equilíbrio entre corpo, vontade e mente. Controle seus impulsos! Sendo assim, desafie-se a não comprar aquele produto apresentado nas propagandas. Compre apenas se for realmente necessário. Além de todos os impactos no meio ambiente, o consumismo pode se tornar um vício, comprometendo seu equilíbrio emocional e a sua saúde.

Vida ativa e saudável no lugar do consumismo. A felicidade e a qualidade de vida têm sido cada vez mais associadas e reduzidas às conquistas materiais. Isto acaba levando a um ciclo vicioso, em que o indivíduo trabalha para manter e ostentar um nível de consumo, reduzindo o tempo dedicado ao lazer e a outras atividades e relações sociais. Muitas vezes consumimos porque esperamos sentir, com as compras, algum tipo de satisfação biológica ou simbólica. Às vezes estamos tristes e compramos coisas para compensar a tristeza, satisfazendo a vontade de ter um certo produto. Mas nem sempre a compra desse produto traz satisfação Mas será que a satisfação vinda do consumo e garantida? A felicidade é apenas imediata e pode ser substituída por uma frustração por se ter gastado dinheiro com aquele produto que não era tão necessário e nem era tão interessante. O consumo também pode gerar decepção, pois o produto que compramos pode durar muito pouco, não ser tão legal quanto pensávamos ou até mesmo perder a graça logo depois que o adquirimos

Criando uma rotina mais sustentável Uma das soluções para uma vida sustentável é buscar inserir no dia a dia atividades agradáveis para que o consumo não seja percebido como a única fonte de satisfação. É preciso que busquemos outras fontes de motivação e felicidade, que possam substituir aquela sensação momentânea que sentimos quando compramos algo. Existem várias atividades que podem nos tornar mais saudáveis, ao mesmo tempo que trazem satisfação e autorrealização.

Rotina sustentável 1) Faça passeios ao ar livre - aventure-se a conhecer e frequentar novos lugares. Além da prática de esportes, muito pode ser feito para mudar a rotina de consumo. Planeje passeios e atividades ao ar livre com seus amigos, pode ser em um parque ou em uma reserva florestal, e veja a diversidade que temos na natureza. Você sabia que conhecer novos lugares significa fazer descobertas únicas e interessantes? É mais divertido do que estar sempre conectado aos mesmos jogos eletrônicos, mesmas redes sociais e assistir aos mesmos programas na TV. 2) Pratique esportes - Colocar o corpo em movimento traz diversos benefícios para a saúde e para o bem estar. Experimente novos esportes até encontrar um com o qual você se identifique. Convide amigos ou familiares para se exercitar junto com você, pode ser muito divertido 3) Faça programas culturais - Fique de olho na programação dos museus, bibliotecas e centros culturais do seu bairro. Procure explorar estes locais, principalmente em grupo. Você vai adquirir conhecimento, além de ter momentos de lazer que trarão satisfação e motivação à sua vida 4) Vá ao encontro dos seus amigos! Não fique apenas conversando nas redes sociais. Busque programar passeios e encontros com seus amigos, já que nada substitui as conversas que acontecem presencialmente. Conecte-se a você mesmo e às pessoas que estão ao seu redor!

Produção textual

Realizar as atividades páginas 47, 48 e 49

Realizar a proposta da página 50 no caderno de Produção textual.