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LES OUTILS POUR LE DIAGNOSTIC DE
TERRITOIRE
Licence Professionnelle « Coordination de projet d’animation et de
développement social et socioculturel » - 2015/2016
Gilles Droniou [email protected]
Chargé de recherches, JEUDEVI
www.jeudevi.org
mailto:[email protected]://www.jeudevi.org/
3 TEMPS – 3 OUTILS
Nous allons nous voir à 3 moments d’ici décembre:
Septembre (16 toute la journée, 18 matinée): découverte des outils pour le
diagnostic, échanges sur la mise en œuvre, première élaboration des outils
Novembre (4 après-midi): échanges sur les premières expériences en
situation de stage, élaboration des outils
Décembre (11 toute la journée): analyse des résultats
+ journée du 10 décembre sur Excel !
Entre les séances, échanges par mail!
Du 18 novembre au 20 janvier, je suis à l’IUT tous les mercredis
Nous allons travailler sur 3 outils:
Recherche, analyse, mise en forme de données (essentiellement des
données quanti)
L’entretien
Le questionnaire
APPROCHE DE LA POPULATION ET DU
TERRITOIRE PAR L’OUTIL STATISTIQUE
UNE ENTRÉE « TERRITOIRE »
ÉCHELLE NATIONALE (1)
La statistique publique:
L’INSEE
Services statistiques ministériels Ministère du travail, des relations sociales, de la famille, de la
solidarité et de la ville: DARES
Ministère de la santé et des sports: DREES
Ministère de la culture et de la communication: DEPS
Ministère de l’éducation nationale: DEPP
Autres services statistiques INED
CEREQ (Centre d’Études et de REcherches sur les Qualifications)
ÉCHELLE NATIONALE (2)
Les Observatoires nationaux OFDT
Observatoire des inégalités
Observatoire national de la pauvreté et de l’exclusion sociale
Observatoire de l’enfance
Observatoire National de la Délinquance
Observatoire des Politiques Culturelles etc.
Autres organismes
CAF, CPAM etc.
ÉCHELLE COLLECTIVITÉS TERRITORIALES Collectivités territoriales
Région
Département, CDAS
EPCI, Communautés de communes
Commune, CCAS + Projets locaux (PLU, PLH, SCOT)
Services ministériels déconcentrés Ministère des affaires sociales et de la santé, Agence Régionale de la Santé, DDCS
Ministère de la culture et de la communication: DRAC
Ministère de l’éducation nationale: rectorat, inspection académique
INSEE Site statistiques locales
Tableau de bord des pays
Données urbaines infra-communales par quartier
Autres organismes Gref (GIP Relation Emploi Formation)
CAF département
Observatoires locaux. Exemple de Rennes et Rennes Métropole : AUDIAR (Agence d’urbanisme et de développement intercommunal de l’agglomération rennaise) http://www.audiar.org/ , et l’APRAS (Association pour la Promotion de l’Action et de l’Animation Sociale): le tableau de bord social
Rapports d’activités, ABS, diagnostics jeunesse, etc.
Bailleurs sociaux
http://www.audiar.org/
UNE ENTRÉE
« THÉMATIQUE »
QUE REGARDER SUR UN TERRITOIRE? - DÉMOGRAPHIE
Pyramide des âges
Solde naturel
Structure des familles
Structure par sexe
Migrations d’un territoire à
un autre (solde migratoire)
Structure par classe d’âge
Population étrangère
Population étudiante
QUE REGARDER SUR UN TERRITOIRE? – ENFANCE ET ÉDUCATION
Accueil petite enfance
Effectif établissements
scolaires
Protection de l’enfance
Allocation CAF
Taux de retard
Taux de formation
Niveau de formation
Niveau de diplôme
QUE REGARDER SUR UN TERRITOIRE? – ACTION SOCIALE, PERSONNES ÂGÉES, HANDICAP
Minima sociaux
Accueil personnes en
situation de handicap
Démographie personnes
âgées
Aides financières CDAS
CCAS Accueil personnes âgées
– Logements adaptés
Allocations personnes
âgées
Allocation Adulte Handicapé
QUE REGARDER SUR UN TERRITOIRE? – ACTIVITÉ, EMPLOI, INSERTION
Activité catégories d'emploi
chômage CSP
Mission locale Taux d’emploi
QUE REGARDER SUR UN TERRITOIRE? – REVENU, PAUVRETÉ, ENDETTEMENT
Niveau de revenu /
niveau de vie
Pauvreté
Inégalité de niveaux de vie
Endettement
Foyers fiscaux imposés
QUE REGARDER SUR UN TERRITOIRE? - SANTÉ
Offres de soin
Conduite à risque
Taux de mortalité
Niveaux de
consommation
Évolution des produits
QUE REGARDER SUR UN TERRITOIRE? – LOGEMENT ET CADRE DE VIE
Parc de logement - Evolution
Aides au logement Accueil FJT, CHRS
Logement social
Part propriétaire-locataire
Privé-public
OÙ TROUVER DES DONNÉES STATISTIQUES DE CADRAGE AU NIVEAU NATIONAL?
Insee (Institut national de la statistique et des études économiques) http://www.insee.fr/ Site statistiques locales http://www.insee.fr/fr/bases-de-
donnees/default.asp?page=statistiques-locales.htm
Tableaux de bord des pays http://www.insee.fr/fr/themes/detail.asp?reg_id=2&ref_id=1179
INED (Institut National des Études Démographiques) http://www.ined.fr/
Observatoire de l’enfance http://www.observatoiredelenfance.org/
Ministère de la santé et des sports (DREES) http://www.sante-sports.gouv.fr/etudes-et-resultats,4001.html
Ministère du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville (DARES) http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/
http://www.insee.fr/http://www.insee.fr/http://www.insee.fr/http://www.insee.fr/http://www.statistiques-locales.insee.fr/esl/accueil.asphttp://www.insee.fr/fr/bases-de-donnees/default.asp?page=statistiques-locales.htmhttp://www.insee.fr/fr/bases-de-donnees/default.asp?page=statistiques-locales.htmhttp://www.insee.fr/fr/bases-de-donnees/default.asp?page=statistiques-locales.htmhttp://www.insee.fr/fr/bases-de-donnees/default.asp?page=statistiques-locales.htmhttp://www.insee.fr/fr/bases-de-donnees/default.asp?page=statistiques-locales.htmhttp://www.insee.fr/fr/bases-de-donnees/default.asp?page=statistiques-locales.htmhttp://www.insee.fr/fr/bases-de-donnees/default.asp?page=statistiques-locales.htmhttp://www.insee.fr/fr/themes/detail.asp?reg_id=2&ref_id=1179http://www.insee.fr/fr/themes/detail.asp?reg_id=2&ref_id=1179http://www.ined.fr/http://www.ined.fr/http://www.ined.fr/http://www.observatoiredelenfance.org/http://www.observatoiredelenfance.org/http://www.sante-sports.gouv.fr/etudes-et-resultats,4001.htmlhttp://www.sante-sports.gouv.fr/etudes-et-resultats,4001.htmlhttp://www.sante-sports.gouv.fr/etudes-et-resultats,4001.htmlhttp://www.sante-sports.gouv.fr/etudes-et-resultats,4001.htmlhttp://www.sante-sports.gouv.fr/etudes-et-resultats,4001.htmlhttp://www.sante-sports.gouv.fr/etudes-et-resultats,4001.htmlhttp://www.sante-sports.gouv.fr/etudes-et-resultats,4001.htmlhttp://www.sante-sports.gouv.fr/etudes-et-resultats,4001.htmlhttp://www.sante-sports.gouv.fr/etudes-et-resultats,4001.htmlhttp://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/http://travail-emploi.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques-de,76/etudes-et-recherche,77/publications-dares,98/
OÙ TROUVER DES DONNÉES STATISTIQUES DE CADRAGE AU NIVEAU NATIONAL?
Ministère à la jeunesse (ex-Haut Commissariat à la jeunesse http://www.jeunes.gouv.fr/
Observatoire de la vie étudiante (OVE) http://www.ove-national.education.fr/
Observatoire national de la pauvreté et de l’exclusion sociale http://www.onpes.gouv.fr/
Haut Commissariat à la jeunesse http://www.associations.gouv.fr/
Le mouvement associatif http://lemouvementassociatif.org/accueil
Association pour le développement de l’économie sociale (ADDES) http://www.addes.asso.fr/
Institut de veille sanitaire http://www.invs.sante.fr/
http://www.jeunes.gouv.fr/http://www.jeunes.gouv.fr/http://www.ove-national.education.fr/http://www.ove-national.education.fr/http://www.ove-national.education.fr/http://www.ove-national.education.fr/http://www.ove-national.education.fr/http://www.onpes.gouv.fr/http://www.onpes.gouv.fr/http://www.associations.gouv.fr/http://www.associations.gouv.fr/http://lemouvementassociatif.org/accueilhttp://www.addes.asso.fr/http://www.addes.asso.fr/http://www.addes.asso.fr/http://www.invs.sante.fr/http://www.invs.sante.fr/http://www.invs.sante.fr/
OÙ TROUVER DES DONNÉES STATISTIQUES DE CADRAGE AU NIVEAU NATIONAL?
OFDT (Observatoire français des drogues et toxicomanie) http://www.ofdt.fr
MIDELCA (anciennement MILDT) http://www.drogues.gouv.fr/
Ministère de la culture (Département des études de la prospective et des statistiques – DEPS) http://www.culture.gouv.fr/nav/index-stat.html
Pratiques culturelles http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/index.php
http://www.ofdt.fr/http://www.ofdt.fr/http://www.ofdt.fr/http://www.drogues.gouv.fr/http://www.culture.gouv.fr/nav/index-stat.htmlhttp://www.culture.gouv.fr/nav/index-stat.htmlhttp://www.culture.gouv.fr/nav/index-stat.htmlhttp://www.culture.gouv.fr/nav/index-stat.htmlhttp://www.culture.gouv.fr/nav/index-stat.htmlhttp://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/index.phphttp://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/index.php
OÙ TROUVER DES DONNÉES STATISTIQUES AU NIVEAU LOCAL?
Enfance: Conseil Général DAS (direction action sociale), CDAS Commune, CCAS CAF (schéma directeur action sociale CAF35) MDPH Ministère de la santé et des sports: DREES
Jeunesse Les centres régionaux de l’information jeunesse (CRIJ)
Éducation: Rectorat (académie) http://www.ac-
rennes.fr/jahia/Jahia/site/academie2/accueil/pid/2984 Inspection académique http://www.ia35.ac-
rennes.fr/jahia/Jahia/site/ia35/pid/4127
Office des sports
Agence régionale de la Santé http://www.ars.bretagne.sante.fr/Internet.bretagne.0.html
http://www.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/academie2/accueil/pid/2984http://www.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/academie2/accueil/pid/2984http://www.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/academie2/accueil/pid/2984http://www.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/academie2/accueil/pid/2984http://www.ia35.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/ia35/pid/4127http://www.ia35.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/ia35/pid/4127http://www.ia35.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/ia35/pid/4127http://www.ia35.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/ia35/pid/4127http://www.ia35.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/site/ia35/pid/4127http://www.ars.bretagne.sante.fr/Internet.bretagne.0.htmlhttp://www.ars.bretagne.sante.fr/Internet.bretagne.0.html
OÙ TROUVER DES DONNÉES STATISTIQUES AU NIVEAU LOCAL?
GREF (portail d’information sur la formation professionnelle et l’emploi; tableau de bord emploi-formation pays) http://www.gref-bretagne.com/
Service déconcentré du ministère du travail: Direcct et les « unités territoriales » http://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.html
Mission locale
OFDT (Données locales) http://www.ofdt.fr/ofdtdev/live/donneesloc.html
Observatoire régional de santé http://orsbretagne.typepad.fr/ors_bretagne/
http://www.gref-bretagne.com/http://www.gref-bretagne.com/http://www.gref-bretagne.com/http://www.gref-bretagne.com/http://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.htmlhttp://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.htmlhttp://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.htmlhttp://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.htmlhttp://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.htmlhttp://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.htmlhttp://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.htmlhttp://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.htmlhttp://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.htmlhttp://www.bretagne.direccte.gouv.fr/-ille-et-vilaine-.htmlhttp://www.ofdt.fr/ofdtdev/live/donneesloc.htmlhttp://www.ofdt.fr/ofdtdev/live/donneesloc.htmlhttp://orsbretagne.typepad.fr/ors_bretagne/http://orsbretagne.typepad.fr/ors_bretagne/http://orsbretagne.typepad.fr/ors_bretagne/
LE QUESTIONNAIRE ET L’ENTRETIEN
Opposition et complémentarité
LES DIFFÉRENTES TECHNIQUES D’ENQUÊTES
Opposition entre les techniques compréhensives (ou qualitatives, Weber) et les techniques explicatives (ou quantitatives, Durkheim).
Les premières recherchant le sens que donnent les acteurs sociaux à leurs actions, les secondes cherchant les variables déterminantes.
Opposition ou complémentarité?
Dans le cas du questionnaire, produire des chiffres explicatifs (De Singly) au contraire des chiffres descriptifs comme ceux des recensements ou des sondages qui recherchent des chiffres qui indiquent une majorité.
Déterminer des données rendant compte d’une situation sociale et mettre en valeur des facteurs explicatifs (Le Suicide de Durkheim).
LA POPULATION ET L’ÉCHANTILLON
Différence entre population et échantillon.
Méthodes échantillonnage (questionnaire) :
La méthode des quotas
L’échantillon stratifié
La méthode d’étude des publics (ou échantillon à l’aveuglette ou accidentel)
Combinaison de méthodes?
Une enquête faiblement ou fortement multidimensionnelle?
Quelle est la représentativité de notre échantillon? Chercher une
diversité – sans se disperser! – plutôt qu’une représentativité…
Quelle est la bonne taille de notre échantillon? Un équilibre entre
exhaustivité et redondance des réponses (entretien)
L’ENTRETIEN
La base du diagnostic?
HISTOIRE ET PARCOURS
Un outil au croisement de la psychopathologie, de
la sociologie et de l’anthropologie
Un parcours pour l’enquêteur: trouver et aller vers
les personnes à interroger
Une rencontre : l’enquêteur et l’enquêté s’exposent
dans cette interaction
+ un travail d’objectivation de la part de l’enquêté
POURQUOI ET QUAND UTILISER L’ENTRETIEN?
« L’entretien s’impose chaque fois que l’on ignore le monde de référence ou que le n’on ne veut pas décider a priori du système de cohérence interne des informations recherchées » (Blanchet, Gotman)
3 moments où nous pouvons utiliser l’entretien: L’entretien exploratoire
L’entretien comme principale source d’informations
L’entretien complémentaire
L’entretien s’impose aussi, au détriment du questionnaire, dans le cas de population faible numériquement
L’entretien est l’outil « idéal » pour défricher le terrain?
LA GRILLE D’ENTRETIEN
Le guide d’entretien est généralement organisé par les hypothèses structurant l’enquête.
Entretien faiblement (une consigne et quelques questions) ou fortement structuré: l’entretien exploratoire et les entretiens approfondis
L’entretien fortement structuré est constitué de thèmes, de questions, et de relances (ou des mots-clés)
En résumé, pour votre grille d’entretien : Définir les parties ; création de 2-3 questions pour chaque partie (15-20
questions au maximum)
Penser aux relances. Penser aussi à la stratégie d’intervention ; comment va se dérouler l’entretien. Importance du choix des questions et des relances.
Structurer le discours mais ne pas l’orienter (différence avec le questionnaire).
Penser à l’ordre logique des questions.
Tester sa grille d’entretien si possible
L’ENTRETIEN
Prévoir –lors de la prise de rendez-vous – le cadre spatio-
temporel de l’entretien
Pendant l’entretien, ne pas être trop rigide, savoir
s’adapter à la situation et à l’interlocuteur
Toutefois penser à cadrer l’entretien; ce n’est pas une
discussion entre amis
Les stratégies d’intervention:
La contradiction (valable uniquement si porteur d’une parole
publique)
La consigne ou question externe (« trop de questions tue la
question »)
La relance ; une paraphrase, un mot
L’ANALYSE ET LA GRILLE D’ANALYSE
Différence entre analyse de discours et analyse de contenu;
la première suppose une retranscription totale dans les moindres détails
Différence entre résumé et analyse de contenu
Le premier est une simplification d’un texte avec un caractère non-
sélectif
L’analyse de contenu se base sur des hypothèses (ce que je
recherche)
Les thèmes et sous-thèmes de la grille d’analyse se fait en lien
avec les hypothèses et la grille d’entretien
Séparer les éléments factuels (âge, genre, profession…) des
éléments de significations
BIBLIOGRAPHIE
Blanchet Alain, Gotman Anne, L’enquête et ses
méthodes : L’entretien, Armand Colin, 128, 2e édition,
2007 (1992)
Kaufmann Jean-Claude, L’entretien Compréhensif,
Paris, Nathan Université (Armand Colin), 128, 1996
Duchesne Sophie, Haegel Florence, L’enquête et ses
méthodes : L’Entretien Collectif, Armand Colin, 128,
2008 (2004)
LE QUESTIONNAIRE
« N’ayez pas peur, tout va bien se
passer!»
LA CONSTRUCTION DU QUESTIONNAIRE Déterminer les indicateurs, les thèmes, qui vont être testés (en lien avec
les hypothèses, ex : l’âge, le sexe, la CSP…). Que veut-on savoir? Quelles vont être les thématiques de notre questionnaire?
Les questions:
Différence entre questions de fait et questions d’opinion : privilégier les
questions de fait?
Différence entre questions fermées et questions ouvertes
Item “sans opinion”.
Intérêt des questions à réponses multiples permettant d’éviter le problème
du conformisme.
Privilégier certaines introductions de question.
Éviter des questions avec des négations
Éviter les termes comme “interdire” ou “autoriser”.
Équilibrer les réponses positives et négatives.
Penser à l’ordre du questionnaire. Entre certains thèmes, possibilité de faire
des phrases de transition.
Éviter qu’il y ait trop de filtres.
Anonymat.
LA PASSATION DU QUESTIONNAIRE
Test du questionnaire
Passation des questionnaires
Passation en face à face? Passation par des
réseaux? Dépôt des questionnaires??
Dans le cas d’une passation en face à face
Bien connaître les textes du questionnaire.
Bien identifier les filtres.
Poser les questions telles qu’elles sont écrites, sans les
changer. Ne pas les interpréter.
Attention au rythme, au ton de l’enquêteur.
S’il y a des guillemets, le préciser lors de l’énoncé de la
question.
LES LOGICIELS INFORMATIQUES
Sphinx et ModaLisa
L’ANALYSE DES RÉSULTATS
LES TRIS À PLATS
Identifier les chiffres les plus importants et les
pratiques marginales
Pour la construction et la présentation des
tableaux
Donner un titre assez clair
Intitulez les colonnes avec des noms assez clairs
Avoir une ligne “total”; si besoin, préciser pourquoi le total
n’est pas égal à 100%
Arrondir tous les pourcentages de la même manière
LES TRIS CROISÉS
Tris croisés = en quoi une variable, un déterminant social, va jouer sur
une autre variable. On essaye de déterminer la dépendance – statistique –
entre 2 variables. On croise donc une variable indépendante (âge, sexe, le
milieu social, etc.) –qui, selon nos hypothèses va jouer, va être un facteur
influent la situation– et une variable dépendante –sensée subir l’action de
la première.
Sur la construction d’un tableau de tris croisés :
La variable indépendante doit être mise en ligne et la variable dépendante en
colonne.
Les pourcentages doivent être mis en lignes donc en fonction de la variable
indépendante.
Indiquer une ligne Total.
Indiquer le nombre sur lequel sont calculés les pourcentages.
Sous le tableau ou en note de bas de page, mettre une phrase de
commentaire pour dire comment on lit ce tableau (par exemple, sur 100
personnes ayant telle particularité, X ont telle opinion).
ANALYSE DES TRIS CROISÉS
Première lecture en colonne. On souligne les chiffres les plus importants mais
aussi les moins importants. Le nombre en soi importe peu. C’est sa comparaison
que nous allons faire avec les autres qui nous importe pour le moment.
Deuxième lecture ligne par ligne mais toujours en comparant les lignes du
tableau.
Cela permet d’observer s’il y a des pratiques minoritaires ou, au contraire, si les
avis sont assez semblables d’une catégorie à une autre (pour la variable
indépendante).
La règle d’équivalence ou d’écart peut significatif.
Rédiger deux ou trois phrases résumant les grandes lignes du tableau.
Attention dans tous les commentaires à ne pas faire de généralités. Préciser
toujours comment l’échantillon a été construit et donc en quoi il est représentatif
de la population totale. Il faut tenir compte aussi du contexte dans lequel
l’enquête a été réalisée. Ce contexte peut jouer dans les résultats. Toutes ces
précisions sont donc à indiquer dans le rapport.
LES TESTS STATISTIQUES Le khi deux permet de mesurer la dépendance entre deux variables.
Le résultat du khi deux est toujours positif ou nul. S’il est égal à 0, cela signifie que les variables sont indépendantes.
Pour déterminer si le résultat du khi deux est significatif et s’il y a un lien de dépendance entre les deux variables dans la population, il faut déterminer le nombre de degrés de liberté, noté v (prononcé nu), et la valeur critique.
Pour calculer le nombre de degré de liberté, il faut utiliser la formule suivante : v= (nombre de modalités de la variable A – 1) * (nombre de modalités de la variable B –1). Se reporter ensuite au tableau de la valeur critique
On peut aussi utiliser le coefficient de contingence pour non pas mesurer la dépendance entre deux variables mais leur lien.
Le coefficient de contingence de Cramer. La valeur 0 indique un lien statistique nul ou inexistant entre deux variables. La valeur 1 indique que le lien statistique est parfait. On interprète le coefficient de contingence de la manière suivante, Valeur de C près de…:
0 Lien statistique nul
0.25 Lien statistique faible
0.5 Lien statistique moyen
0.75 Lien statistique fort
1 Lien statistique très fort
BIBLIOGRAPHIE POUR L’ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRES
François De Singly, L’enquête et ses méthodes : Le
questionnaire, Paris : Nathan Université (Coll. « 128 »),
1992
Gilles Grenon et Suzanne Viau, Méthodes quantitatives
en sciences humaines, Volume 1 : de l’échantillon vers
la population, 2e édition, Paris : Gaëtan Morin, 1999
William Fox, Statistiques sociales, Bruxelles : De Boeck
Université, 1999