Es de mucha importancia tomar conciencia de los sonidos ... · Actividad 1: Escucharas el sonido del pájaro carpintero tronar la madera. Los círculos grandes son causa de sonidos

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Colegio Epullay Montessori Unidad 1: Apreciación y reconocimiento del entorno sonoro. Taller 1

Actividad: Es de mucha importancia tomar conciencia de los sonidos del entorno y sus silencios, para ello caminaremos en silencio alrededor de un camino de piedras con una vela encendida o una copa con agua, concéntrate en los sonidos del entorno y los de tu interior.

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Cucú, cucú cantaba la rana Cucú, cucú cantaba la rana Cucú, cucú debajo del agua Cucú, cucú pasó un caballero Cucú, cucú con capa y sombrero Cucú, cucú pasó una criada Cucú, cucú llevando ensalada Cucú, cucú no me quiso dar Me puse a llorar

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Pentagrama Clave de sol 4 espacios 5 líneas

Repasa con un lápiz las líneas punteadas.

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Cucú, cucú _______________ la rana Cucú, cucú _____________ del agua Cucú, cucú __________ un caballero Cucú, cucú con capa y ____________ Cucú, cucú __________ una criada Cucú, cucú ______________ ensalada Cucú, cucú no me __________ dar Me puse a ____________.

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Actividad 1 Pinta las siguientes imágenes y luego pon atención al dictado de sonidos. Actividad 2 Escucha los diversos sonidos del entorno relacionados con las imágenes. Ordena enumerando las imágenes en los recuadros dispuestos, en la misma secuencia que los sonidos escuchados. Escucha nuevamente los sonidos del entorno y revisa que cada imagen esté en el orden correcto.

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Que llueva, que llueva Que llueva, que llueva La vieja está en la cueva Los pajaritos cantan La vieja se levanta Que sí, que no Que caiga el chaparrón

Que llueva, que ______________ La vieja está en la ___________

Los _____________ cantan La ___________ se levanta

Que______, que ______ Que caiga el ________________

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Actividad 1: Escucharas el sonido del pájaro carpintero tronar la madera. Los círculos grandes son causa de sonidos fuertes, y los círculos pequeños son causa de sonidos débiles. Escucha el siguiente dictado de sonido fuerte y débil, coloca el número que corresponda al orden de los sonidos escuchados.

Dictado de sonidos fuertes y débiles.

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Actividad 2: Crea junto a tus compañeros, nuevos ejercicios de sonidos fuertes y débiles, para luego aplaudir con tus manos según indiquen tus ejercicios creados. Pinta círculos grandes si los sonidos son fuertes y círculos pequeños si son débiles. 1 2

3 4. 5 6

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Aserrín, aserrán Aserrín, aserrán Los maderos de San Juan Piden pan, no les dan Piden queso les dan hueso Y les cortan el pescuezo

Aserrín, __________ Los _________ de San Juan

Piden _______, no les dan Piden _______ les dan hueso

Y les ___________ el pescuezo

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Indicadores de evaluación Lenguaje musical y canto.

Logrado (100 %) Por lograr (75%) Medianamente logrado (50%)

Iniciando proceso (25%)

Ptje.

Memoriza la letra de las rondas 8 6 4 2 Completa la oración de la ronda Cu –cu Cu-cu

8 6 4 2

Completa la oración de la ronda Que llueva 8 6 4 2 Completa la oración de la ronda Aserrín -Aserrán

8 6 4 2

Completa la oración de la ronda Alicia va en coche.

8 6 4 2

Realiza apresto de llave de sol y el pentagrama

4 3 2 1

Puntaje Total

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Actividad: Escucha atentamente los siguientes timbres, y relaciónalo con su imagen. Pinta el contorno de la imagen de color rojo, si el timbre escuchado es artificial. Pinta el contorno de la imagen de color verde, si el timbre escuchado es natural Al terminar el dictado puedes pintar las imágenes.

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Alicia va en el coche carolín Alicia va en el coche carolín // a ver a su papá, carolín cacao leo lao // Qué lindo pelo lleva carolín // quién se lo peinará carolín cacao leo lao // Se lo peina su tía carolín // Con peine de cristal carolín cacao leo lao// ¡Qué hermoso pelo tiene; carolín! // ¿Quién se lo peinará? carolín cacao leo lao. // Lo peinará su tía, carolín, // Con peine de cristal carolín cacao leo lao// Lo peinará su tía, carolín, // con mucha suavidad, carolín cacao leo lao. // Con peinecito de oro, carolín, // y horquillas de cristal, carolín cacao leo lao. //

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Alicia va en el coche carolín Alicia va en el ___________carolín // a ver a su ________, carolín cacao leo lao // Qué lindo _________ lleva carolín // quién se lo __________?carolín cacao leo lao // Se lo peina su tía ___________ // Con peine de ___________carolín cacao leo lao// ¡Qué ____________ pelo tiene; carolín! // ¿Quién se lo peinará? ____________ cacao leo lao. // Lo peinará su tía, carolín, // Con peine de cristal carolín leo lao// Lo peinará su tía, carolín, // con mucha____________, carolín cacao leo lao. // Con peinecito de _______, carolín, // y ______________ de cristal, carolín cacao leo lao. //

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Actividad:

Completa las siguientes oraciones pintando o escribiendo la alternativa correcta.

Los sonidos ___________________ son emitidos por la naturaleza.

La música se construye con ___________ y silencios.

Los sonidos en la música son también llamados ______________.

Los sonidos __________________ son los emitidos por objetos creados por el hombre.

El timbre de un _________________ es Natural.

El timbre de una _________________ es Artificial.

auto

naturales fuertes

sonidos

campanas

notas guitarra

artificiales

s

raros largos

timbres bocinas

teléfono maullido

alegres

ballena lavadora rana

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Indicadores de evaluación Apreciación e interpretación


Iniciando proceso (25%) Ptje.

Escucha atentamente el ritual del sonido ye el silencio. 8 6 4 2 Escucha atentamente todos los sonidos del ambiente. ( Musicales y no musicales)

8 6 4 2

Escucha atentamente los patrones de sonido fuerte o débiles

8 6 4 2

Escucha atentamente los sonidos artificiales y naturales, respetando el silencio

8 6 4 2

Pinta completamente y con prolijidad cada imagen. 4 3 2 1 Mantiene la limpieza de su trabajo 4 3 2 1 Reconoce los sonidos enumerando correctamente según el dictado de sonidos musicales y no musicales.

12 9 6 3

Identifica la secuencia de sonidos fuertes y débiles enumerando correctamente.

12 9 6 3

Identifica correctamente los sonidos artificiales y naturales

12 9 6 3

Crea patrones o secuencia de 4 sonidos fuertes o débiles 12 9 6 3 Interpreta correctamente los patrones o secuencias creadas.

12 9 6 3

Responde correctamente a las preguntas realizadas 12 9 6 3 Puntaje Total

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Escucha con atención los siguientes sonidos. Distingue que timbre es el que se escucha y escribe su nombre. Encierra en un circulo la imagen que corresponda al sonido escuchado, si el sonido es natural encierra el y si el sonido es artificial encierra el Encierraen un circulo la imagen que corresponda al sonidoescuchado, si el sonido es agudo encierra en un círculo la y si el sonido es grave encierra el

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2

3

4

5

6

7

8

9

10

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Sobre el puente de Aviñón

Sobre el puente de Aviñón Sobre el puente de Aviñón todos bailan, todos bailan. todos bailan, todos bailan Sobre el puente de Aviñón Sobre el puente de Aviñón todos bailan y yo también. todos bailan y yo también. Hacen así… Hacen así así las lavanderas. Así las costureras. Hacen así… Hacen así… Así me gusta a mí. Así me gusta a mí.

Sobre el puente de Aviñón Sobre el puente de Aviñón todos bailan, todos bailan. Todos bailan, todos bailan. Sobre el puente de Aviñón Sobre el puente de Aviñón todos bailan y yo también. todos bailan y yo también. Hacen así… Hacen así… Así las planchadoras. Así los zapateros. Hacen así… Hacen así… Así me gusta a mí. Así me gusta a mí.

.

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Sobre el puente de Aviñón

Sobre el _________de Aviñón Sobre el puente de Aviñón todos ______, todos bailan. todos bailan, todos bailan _________ el puente de Aviñón Sobre el puente de Aviñón todos bailan y yo _________ . todos bailan y ____ también. _________ así… Hacen _____ así las _________ Así las _________ Hacen así… Hacen así… Así me _________ a mí. Así me gusta a mí.

Sobre el puente de _________ Sobre el _________ de Aviñón todos _________bailan, todos bailan. todos bailan, todos bailan. Sobre el puente de Aviñón Sobre el puente de Aviñón todos bailan y yo _________ todos _________y yo también. Hacen así… Hacen así… Así las_________. Así los _________ Hacen así… Hacen así… Así me gusta a mí. Así me gusta a mí.

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Actividad:

1. Con las figuras presentadas en clases, crea 3 líneas rítmicas de 8 pulsos. 2. Practica con tus compañeros, aplaudiendo cada línea rítmica. 3. Presenta tu creación frente al curso, escribiendo tus ejercicios con el material otorgado.

Ejemplo:

N°1

N°2

N°3

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La farolera tropezó y en la calle se calló y al pasar por un cuartel se enamoró de un coronel Alcen la barrera para que pase la farolera de la puerta al sol subo la escalera y enciendo el farol. A la media noche me puse a contar y todas las cuentas me salieron mal 2 y 2 son 4 4 y 2 son 6 6 y 2 son 8 y 8 16 8, 24 y 8 32 Ánima bendita me arrodillo en vos

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La _________ tropezó y en la calle se calló y al pasar por un _________ se enamoró de un coronel Alcen la _________ para que pase la farolera de la puerta al sol subo la _________ y enciendo el farol. A la media noche me puse a contar y todas las cuentas me salieron mal 2 y 2 son ____ 4 y 2 son ____ 6 y 2 son 8 y 8 ____ 8, 24 y 8 ____ Ánima _________ me arrodillo en vos

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Sonidos Silencios Relación en cuanto a su duración

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Actividad1 : Recorta las figuras musicales, ypégalas ordenadas con su nombre correspondiente

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Pega aquí

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Actividades 2: Junto a tus compañeros, percute (aplaude) los siguientes ejercicios para ser presentados en la línea.

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El pulso en la música es como un reloj

La negra me indica la velocidad

_________ es la velocidad

Actividad: Escucha atentamente cada pieza musical, y encierra el personaje que indique el pulso dela pieza musical.

Título: Pequeña Serenata Nocturna Título: Sonata Claro de Luna Título: El Vuelo del Moscardón Compositor: ________________________________ Compositor: ________________________________ Compositor: ________________________________ Género: Docto Género: Docto Género: Docto

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Indicadores de evaluación Lenguaje musical y canto.



Ptje.

Memoriza la letra de las rondas 8 6 4 2 Completa la oración de la ronda Sobre el puente de Aviñón

8 6 4 2

Completa la oración de la ronda La Farolera 8 6 4 2 Puntaje Total

Indicadores de evaluación Apreciación e interpretación

Logrado (100 %)

Por lograr (75%) Medianamente logrado (50%)


Ptje.

Escucha atentamente los sonidos presentados. ( N/A y A/G) 8 2 6 Diferencia los sonidos naturales de los artificiales encerrando la imagen correspondiente.

12 3 9

Diferencia los sonidos agudos de los graves encerrando la imagen correspondiente.

12 3 9

Crea 3 patrones o secuencia rítmicas de 8 pulsos cada uno. 12 3 9 Interpreta correctamente los patrones o secuencias creadas. 12 3 9 Relaciona correctamente la imagen de la figura musical con su nombre. 8 2 6 Recorta prolijamente imágenes de las figuras musicales 4 1 3 Mantiene la limpieza de su trabajo 4 1 3 Interpreta correctamente los patrones o secuencias rítmicas. 12 3 9 Escucha atentamente cada pieza música presentada 8 2 6 Identifica la agógica de las 3 piezas musicales escuchadas, encerrando la imagen correspondiente.

8 2 6

Puntaje Total

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Es de mucha importancia tomar conciencia de los sonidos ... · Actividad 1: Escucharas el sonido del pájaro carpintero tronar la madera. Los círculos grandes son causa de sonidos