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Il rapporto con lo spazio esternoIl rapporto con lo spazio esternoThe relationship with outdoor spacesThe relationship with outdoor spaces

Storken – TrollhattanStorken – Trollhattan24/05/2009 – 06/06/200924/05/2009 – 06/06/2009

Erica CatelliErica Catellieducatrice Nido d’Infanzia “I Girasoli”-ParmaInfanziaeducatrice Nido d’Infanzia “I Girasoli”-ParmaInfanzia

educator at the nursery school“I Girasoli”-ParmaInfanziaeducator at the nursery school“I Girasoli”-ParmaInfanzia

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Il contatto con la natura e i suoi elementi è quotidiano.Il contatto con la natura e i suoi elementi è quotidiano.

Vivere la natura è una necessità sia fisica che mentale, Vivere la natura è una necessità sia fisica che mentale,

perciò è motivo di educazione e di cura costanteperciò è motivo di educazione e di cura costante

nell’organizzazione dei servizi.nell’organizzazione dei servizi.

Contact with nature and its elements is daily. Contact with nature and its elements is daily.

Experiencing nature is a necessity, both physical and Experiencing nature is a necessity, both physical and

mental, so it is a matter of consistent education and mental, so it is a matter of consistent education and

organisation utmost care.organisation utmost care.

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Lo spazio esterno è un luogo fortemente motivante, Lo spazio esterno è un luogo fortemente motivante, dove i bambini possono imparare a …dove i bambini possono imparare a … The outdoor space is a highly motivating place where The outdoor space is a highly motivating place where children can learn to …children can learn to …

conoscere …conoscere …know…know…

amare …amare …love …love …

rispettare …rispettare …respect …respect …

……. il loro mondo naturale.. il loro mondo naturale.……. their natural world.. their natural world.

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Il bambino scopre …Il bambino scopre … The child discovers…The child discovers…

… … come “stare” all’aperto, riconoscendo luoghi e spazi e come “stare” all’aperto, riconoscendo luoghi e spazi e facendoli DIVENTARE “ALTRO”facendoli DIVENTARE “ALTRO”

… … how to play and stay outdoors, recognize places and how to play and stay outdoors, recognize places and spaces and make them become “DIFFERENTspaces and make them become “DIFFERENT””

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Il bambino ritrova …Il bambino ritrova … The child finds…The child finds…

… … un luogo dove un luogo dove rifugiarsirifugiarsi, dove sentirsi protetto, dove ritrovare , dove sentirsi protetto, dove ritrovare la propria casa …la propria casa …

… … a place of a place of refugerefuge, he/she feels protected and finds his/her , he/she feels protected and finds his/her home…home…

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Il bambino vive …Il bambino vive … The child lives…The child lives…

… … i momenti della i momenti della quotidianitàquotidianità … …

… … the moments of the moments of everydayeveryday lifelife……

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Il bambino sperimenta …Il bambino sperimenta … The child feels…The child feels…

… … in modo in modo liberolibero e e autonomoautonomo … …

… … in a in a freefree and and indipendentindipendent way… way…

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Il bambino si confronta …Il bambino si confronta … The child is confronted …The child is confronted …

… … con le proprie con le proprie capacitàcapacità e con i propri e con i propri limiti …limiti …

… … with his/her own with his/her own capabilitiescapabilities and hiw/her own and hiw/her own limits…limits…

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Il bambino dà spazio …Il bambino dà spazio … The child gives space… The child gives space…

… … alla alla relazione relazione e alle e alle emozioni emozioni ……

… … to to relationshiprelationship and and emotionsemotions……

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Quest’immagine forte di bambino “competente” non rimane Quest’immagine forte di bambino “competente” non rimane solo un’idea, ma diventa una realtà.solo un’idea, ma diventa una realtà.

Nella LIBERTA’ d’incontro con luoghi e situazioni il Nella LIBERTA’ d’incontro con luoghi e situazioni il bambino è il vero protagonista nella costruzione del suo bambino è il vero protagonista nella costruzione del suo sapere, della sua identità e della sua personalità. sapere, della sua identità e della sua personalità.

Grazie dell’attenzioneGrazie dell’attenzione

This strong image of child’s awareness does not remain just This strong image of child’s awareness does not remain just an idea but it becomes a reality.an idea but it becomes a reality.

The child’s FREEDOM to learn about new places and The child’s FREEDOM to learn about new places and situations, makes the child the real protagonist in the situations, makes the child the real protagonist in the construction of his/her knowledge, his/her identity and construction of his/her knowledge, his/her identity and personality.personality.

Thank you for your attentionThank you for your attention