E.O.I. ALBACETE DEPARTAMENTO DE ITALIANO · Italiano aplicado al Canto ... Durante el curso 2017/2018 se impartirán las siguientes enseñanzas: 1º y 2º de Nivel Básico, 1º y

PROGRAMACIN DIDCTICA

CURSO 2017/18

E.O.I. ALBACETE DEPARTAMENTO DE ITALIANO

E.O.I. ALBACETE / DEPARTAMENTO DE ITALIANO PROGRAMACIN DIDCTICA CURSO 2017/2018

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NDICE Pg.

1. Introduccin ......... 6 2. Descripcin de los niveles que imparte el Departamento ...............

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3. Nivel Bsico

3.1 Objetivos generales ........... 3.2 Primer curso de Nivel Bsico

3.2.1 Habilidades de comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar 3.2.1.1 Objetivos ......... 3.2.1.2 Contenidos ......... 3.2.1.3 Criterios de evaluacin .........

3.2.2 Habilidades de comunicacin escrita: leer y escribir 3.2.2.1 Objetivos .. 3.2.2.2 Contenidos .......... 3.2.2.3 Criterios de evaluacin ......

3.2.3 Habilidades para el conocimiento de la lengua 3.2.3.1 Objetivos ...... 3.2.3.2 Contenidos ........ 3.2.3.3 Criterios de evaluacin ........

3.2.4 Contexto socio-cultural y consciencia intercultural 3.2.4.1 Objetivos ...... 3.2.4.2 Contenidos ...... 3.2.4.3 Criterios de evaluacin ....................

3.2.5 Bibliografa ............

8 8 9 10 10 11 12 12 12 15 15 15 16 16

3.3 Segundo curso de Nivel Bsico 3.3.1 Habilidades de comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

3.3.1.1 Objetivos ....... 3.3.1.2 Contenidos ....... 3.3.1.3 Criterios de evaluacin ........

3.3.2 Habilidades de comunicacin escrita: leer y escribir 3.3.2.1 Objetivos ....... 3.3.2.2 Contenidos ....... 3.3.2.3 Criterios de evaluacin ..........

3.3.3 Habilidades para el conocimiento de la lengua 3.3.3.1 Objetivos ........ 3.3.3.2 Contenidos ....... 3.3.3.3 Criterios de evaluacin .........

3.3.4 Contexto socio-cultural y consciencia intercultural 3.3.4.1 Objetivos .......

16 17 18 18 19 20 20 20 24 25


3

3.3.4.2 Contenidos ...... 3.3.4.3 Criterios de evaluacin .......

3.3.5 Bibliografa ................

25 25 25

4. Nivel Intermedio 4.1 Objetivos generales ......... 4.2 Primer curso de Nivel Intermedio

4.2.1 Habilidades de comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar 4.2.1.1 Objetivos ....... 4.2.1.2 Contenidos ...... 4.2.1.3 Criterios de evaluacin .......

4.2.2 Habilidades de comunicacin escrita: leer y escribir 4.2.2.1 Objetivos ......... 4.2.2.2 Contenidos ...... 4.2.2.3 Criterios de evaluacin .........

4.2.3 Conocimiento de la lengua 4.2.3.1 Objetivos ....... 4.2.3.2 Contenidos ...... 4.2.3.3 Criterios de evaluacin .........

4.2.4 Conocimiento del contexto socio-cultural y consciencia intercultural 4.2.4.1 Objetivos ........ 4.2.4.2 Contenidos ........ 4.2.4.3 Criterios de evaluacin ........

4.2.5 Bibliografa ...................

26 26 27 28 28 28 29 30 30 35 36 36 36 36

4.3 Segundo curso de Nivel Intermedio 4.3.1 Habilidades de comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

4.3.1.1 Objetivos ........ 4.3.1.2 Contenidos ....... 4.3.1.3 Criterios de evaluacin ...........

4.3.2 Habilidades de comunicacin escrita: leer y escribir 4.3.2.1 Objetivos ....... 4.3.2.2 Contenidos ....... 4.3.2.3 Criterios de evaluacin ........

4.3.3 Conocimiento de la lengua 4.3.3.1 Objetivos ........ 4.3.3.2 Contenidos ........ 4.3.3.3 Criterios de evaluacin ...........

4.3.4 Conocimiento del contexto socio-cultural y consciencia intercultural 4.3.4.1 Objetivos ........ 4.3.4.2 Contenidos ........ 4.3.4.3 Criterios de evaluacin ...............................................................

4.3.5 Bibliografa

37 37 38 39 39 40 41 41 46 47 47 47 47


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5. Nivel Avanzado 5.1 Objetivos generales ........... 5.2 Primer curso de Nivel Avanzado

5.2.1 Habilidades de comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar 5.2.1.1 Objetivos ........ 5.2.1.2 Contenidos ....... 5.2.1.3 Criterios de evaluacin ...........

5.2.2 Habilidades de comunicacin escrita: leer y escribir 5.2.2.1 Objetivos ....... 5.2.2.2 Contenidos ........ 5.2.2.3 Criterios de evaluacin ..........

5.2.3 Conocimiento de la lengua 5.2.3.1 Objetivos ........ 5.2.3.2 Contenidos ........ 5.2.3.3 Criterios de evaluacin ...........


5.2.5 Bibliografa ...

48 49 49 50 51 51 52 52 52 57 57 58 58 59

5.3 Segundo curso de Nivel Avanzado 5.3.1 Habilidades de comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

5.3.1.1 Objetivos ........ 5.3.1.2 Contenidos ....... 5.3.1.3 Criterios de evaluacin ........

5.3.2 Habilidades de comunicacin escrita: leer y escribir 5.3.2.1 Objetivos .......... 5.3.2.2 Contenidos ....... 5.3.2.3 Criterios de evaluacin ..........

5.3.3 Conocimiento de la lengua 5.3.3.1 Objetivos ........ 5.3.3.2 Contenidos ........ 5.3.3.3 Criterios de evaluacin ........


5.3.5 Bibliografa

59 60 61 61 61 62 62 63 68 68 68 69 69

6. Nivel C1 6.1 Objetivos generales 6.2 Objetivos por destrezas 6.3 Competencias y contenidos ..........

69 70 71


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6.3.1 Competencias generales 6.3.1.1 Competencia sociocultural ..........

6.3.1.2 Competencias nocionales . 6.3.2 Competencias comunicativas

6.3.2.1 La competencia lingstica ............ 6.3.2.2 La competencia sociolingstica ............

6.3.2.3 La competencia pragmtica .. 6.4 Criterios de evaluacin ................................ 6.5 Bibliografa . 7. Metodologa ...........

71 71 72 80 80 82 85 85

8. Materiales y recursos didcticos ............

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9.Actividades complementarias y extracurriculares .............................................

87

10. Evaluacin

10.1 Primer curso de cada nivel (Evaluacin continua) ............... 10.1.1 Descripcin de las pruebas .......... 10.1.2 Criterios de calificacin ..............................................................................

10.2 Segundo curso de cada nivel y C1 (prueba terminal o de certificacin) .. 10.3 Prueba de nivel ...............

11. Italiano aplicado al Canto

11.1 Objetivos ......... 11.2 Contenidos ........... 11.3 Criterios de evaluacin .......... 11.4 Metodologa .......... 11.5 Recursos didcticos .......... 11.6 Evaluacin .......... 11.7 Bibliografa .........

87 89 91 92 93 93 93 94 94 94 95 95


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1. INTRODUCCIN

El objetivo de esta introduccin es presentar la Programacin didctica del Departamento de Italiano para el curso acadmico 2017-2018. En ella, aparecen desglosados por cursos los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluacin, as como los materiales y recursos didcticos de que se dispone para la consecucin de los objetivos que nos proponemos alcanzar en cada nivel. Tambin se describe la metodologa utilizada en clase y todo lo relativo al proceso de evaluacin.

El planteamiento didctico tiende a potenciar y desarrollar en el aula las cinco destrezas bsicas de aprendizaje y adquisicin de la lengua italiana: escuchar, leer, escribir, hablar y conversar, con un enfoque eminentemente comunicativo. En todo momento, se ha tenido en cuenta el carcter especfico de la EOI, donde el alumnado es muy heterogneo. La mayora son adultos, con distinta formacin acadmica y profesional (profesores, enfermeras, amas de casa, personas en paro), aunque contamos tambin con un nmero cada vez mayor de estudiantes de Educacin Secundaria y universitarios.

Los intereses que llevan a estos alumnos a estudiar Italiano son de diversa naturaleza. Algunos lo hacen por el simple placer de aprender esta lengua, pero la mayora coinciden en el gran inters por la cultura italiana, por el propio pas, por su gente, su historia y su patrimonio artstico. Se abordarn, por tanto, aspectos y contenidos concretos de ndole geogrfica, histrica, poltica, cultural, econmica, social, as como de la vida cotidiana que se irn ampliando en cada curso y siempre desde un punto de vista contextual.

Normalmente nuestros alumnos no han tenido una formacin previa en italiano, exceptuando los que acceden a la Escuela a travs de la prueba de clasificacin, que suelen ser personas que han disfrutado de periodos laborales o de estudio en Italia (universitarios, enfermeros, etc.). En este sentido, hemos detectado en los ltimos aos un gran nmero de estudiantes Erasmus que al volver del pas desean ampliar y completar sus estudios.

Por otra parte, la afinidad entre los idiomas italiano y espaol permite desarrollar con mayor rapidez las habilidades de comprensin oral y escrita desde el principio del proceso de aprendizaje. Esto facilita el uso del italiano como verdadera lengua de comunicacin en el aula. Se desarrolla ms rpidamente la expresin oral, pero se debe prestar mucha


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atencin a las interferencias con la lengua materna, sobre todo en los niveles intermedio y avanzado.

Este ao se nos haba asignado una auxiliar de conversacin, Serena Fiore, que renunci poco antes del comienzo del curso. Por este motivo, seguimos a la espera de que se nos asigne un nuevo auxiliar, que ser compartido con el IES Andrs de Vandelvira.

2. DESCRIPCIN DE LOS NIVELES QUE IMPARTE EL DEPARTAMENTO Durante el curso 2017/2018 se impartirn las siguientes enseanzas: 1 y 2 de Nivel Bsico, 1 y 2 de Nivel Intermedio, 1 y 2 de Nivel Avanzado, Nivel C1 (que comienza a impartirse este ao), y los niveles 1 y 2 de Italiano aplicado al Canto (para alumnos del Conservatorio). El Nivel Bsico de las enseanzas de idiomas, que se corresponde con los niveles A1 y A2 del Marco comn europeo de referencia para las lenguas, tiene como finalidad adquirir la competencia comunicativa en lengua italiana en contextos habituales relacionados con la experiencia vital del alumnado, mediante el uso de estructuras bsicas y lxico frecuente, y la ejecucin de tareas sencillas en las destrezas de escuchar, hablar, dialogar, leer y escribir. El Nivel Intermedio, que tiene como referencia el nivel Umbral (B1) del Marco comn europeo de referencia para las lenguas, tiene como finalidad el uso de las destrezas lingsticas con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto de forma hablada como escrita, para desenvolverse en situaciones cotidianas y menos corrientes sobre temas generales o de inters personal, utilizando estructuras habituales y un repertorio lxico estndar para comprender y producir textos variados.

El Nivel Avanzado, correspondiente al nivel B2 del Marco comn europeo de referencia para las lenguas, tiene como finalidad el uso de las destrezas lingsticas con soltura y eficacia en situaciones habituales y especficas que requieran comprender, producir y tratar textos orales y escritos conceptual y lingsticamente complejos, con un repertorio lxico amplio relativo a temas generales, actuales o propios de la especialidad del hablante.

El Nivel C1, tiene como referencia dicho nivel C1 del Marco comn europeo de referencia para las lenguas, que lo define como Dominio operativo eficaz. Este nivel de competencia supone ser capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos; saber expresarse de forma fluida y espontnea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresin adecuada; poder hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, acadmicos y profesionales; poder producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin del texto.


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Los cursos de Italiano aplicado al Canto tienen como objetivo fundamental lograr que el alumno consiga alcanzar una competencia lingstica que le permita comprender y producir textos orales y escritos de manera inteligible al receptor. Se pretende que sea capaz de decir un texto, extrado de una partitura, de manera correcta en cuanto a su articulacin, pronunciacin y acentuacin. Asimismo, se trata de que el alumno entienda los textos objeto de estudio para, de esta manera, poder comunicarlos con pleno sentido.

A continuacin, se detalla el planteamiento didctico de cada uno de los cursos de que constan los niveles citados.

3. NIVEL BSICO 3.1 OBJETIVOS GENERALES

1. Escuchar y comprender informacin general y especfica de textos orales breves sobre temas de la vida cotidiana, en situaciones comunicativas variadas, cuando la articulacin es relativamente lenta y clara, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.

2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicacin de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonoma.

3. Leer textos breves y sencillos relacionados con temas de la vida cotidiana y con vocabulario habitual y comprender la informacin general y especfica.

4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas, relacionados con situaciones y temticas cotidianas, utilizando vocabulario de uso frecuente y recursos adecuados de cohesin y coherencia.

5. Utilizar la lectura en lengua extranjera y otros recursos didcticos para buscar informacin y participar en situaciones de comunicacin.

6. Desarrollar la autonoma en el aprendizaje y la confianza en la propia capacidad para comunicarse mediante la autoevaluacin, incorporando objetivos personales de mejora en la consecucin de las tareas planteadas.

7. Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicacin con personas que pertenecen a culturas diferentes y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, desarrollando actitudes de respeto hacia otras lenguas y sus hablantes.

3.2 PRIMER CURSO DE NIVEL BSICO

3.2.1 Habilidades de comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar 3.2.1.1 Objetivos

1. Escuchar y comprender la informacin global y detalles relevantes de instrucciones, mensajes y anuncios.

2. Comprender la informacin esencial y con cierto detalle en conversaciones sencillas y breves sobre s mismo, sobre personas que conoce y su entorno.


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3. Utilizar frmulas sencillas de contacto social y presentarse personalmente ofreciendo informacin descriptiva y sencilla sobre sus actividades, la familia o el lugar de residencia.

4. Participar en conversaciones en las que se establece contacto social, se intercambia informacin personal o sobre asuntos cotidianos, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.

5. Desenvolverse en gestiones sencillas, responder a preguntas, pedir y dar informacin en espacios habituales y simulados.

3.2.1.2 Contenidos

Escuchar

- Escucha y comprensin en lenguaje claro del significado general de temas propios o de inters personal: temas referidos a datos personales, familia, acciones cotidianas, frecuencia de las acciones, gustos, indicaciones para localizar un lugar, mensajes breves y anuncios publicitarios.

- Uso de estrategias de comprensin de los mensajes orales: formulacin de hiptesis a partir de los conocimientos previos sobre la situacin; uso del contexto verbal y no verbal; identificacin de palabras conocidas; interpretacin de la actitud e intencin del hablante.

- Reconocimiento de sonidos voclicos y consonnticos y de diferentes patrones de ritmo, entonacin y acentuacin de palabras y frases.

- Formulacin de hiptesis sobre el contenido global de textos orales apoyndose en elementos textuales y haciendo intervenciones sucesivas a partir de lo que ha escuchado o ledo. Hablar

- Definicin y descripcin de s mismo y de otras personas, as como de objetos e imgenes utilizando un vocabulario sencillo.

- Presentacin oral de informaciones y relatos cortos, experiencias y acontecimientos personales utilizando frmulas. Uso del presente y pasado para narrar hechos.

- Formulacin de hiptesis con credo al final de la frase y forse.

Conversar

- Uso de frmulas sociales al inicio, durante y al concluir una reunin: saludo, bienvenida, presentacin propia y de otros, despedida. Distincin entre contextos formales e informales.

- Empleo de frmulas para: hacer preguntas que implican la respuesta s o no y preguntas indirectas,

chi, come, quando, quanto, quale, che, cosa, che cosa, perch, come mai?;


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expresar agradecimiento, grazie. entablar contacto con alguien formal e informalmente: senta, scusi, senti,

scusa. pedir y dar informaciones para llegar a un sitio. hacer ofrecimientos en contextos formales e informales en singular y

plural: vuoi, vuole, volete, ti posso offrire, Le posso offrire, Vi posso offrire? hacer peticiones: mi presti, mi dai, hai, ce lhai, puoi + infinito, potete +

infinito, posso + infinito, ti dispiace se + presente? expresar aceptacin: s, daccordo, va bene, magari, ok, volentieri. expresar negativas, excusas y justificaciones: no, non posso, mi dispiace,

purtroppo, scusami, scusa, ho un impegno, devo fare unaltra cosa, ho mal di...

hacer invitaciones: (perch non) + 1 persona plural presente, ti va di, vi va di, Le va di?

hablar por telfono, gestionar y controlar la comunicacin telefnica en distintas situaciones. Dejar un mensaje en un contestador. Pasar a alguien al telfono. Pedir a alguien que recoja un recado.

- Produccin de mensajes sencillos en situaciones reales o simuladas de intercambio. Uso de expresiones comunes y frases hechas en tiendas, bares y restaurantes.

- Participacin activa y adaptada a la situacin en conversaciones reales o simuladas sobre temas cotidianos escolares o de inters comn. Empleo de respuestas espontneas y precisas. Uso de interrogaciones. Uso autnomo de estrategias de comunicacin e interaccin y resolucin de las dificultades que esta pudiera plantear.

- Actitud favorable para entender y hacerse entender en la lengua extranjera y respeto de registros formales e informales en funcin del interlocutor.

3.2.1.3 Criterios de evaluacin

1. Escuchar y comprender instrucciones y otros mensajes orales en situaciones personales de la vida cotidiana.

2. Comprender el sentido general y, a veces, la informacin especfica de textos orales en situaciones de comunicacin.

3. Producir mensajes orales sencillos comprensibles, claros y adecuados a la situacin, al contexto y a la intencin comunicativa.

4. Presentar instrucciones e informacin personal. 5. Participar en conversaciones sencillas y simulaciones breves utilizando las

estrategias convenientes para iniciar, mantener y terminar la comunicacin, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las caractersticas de la situacin y a la intencin comunicativa.

6. Realizar y responder a las preguntas que surgen en las actividades diarias en contextos semiestructurados.


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3.2.2 Habilidades de comunicacin escrita: leer y escribir 3.2.2.1 Objetivos

1. Comprender la informacin esencial de instrucciones, indicaciones e informacin bsica en letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte y otros servicios y lugares pblicos as como en folletos ilustrados y otros materiales informativos como prospectos, mens, listados y horarios.

2. Comprender correspondencia personal como postales o correos electrnicos y correspondencia formal breve y sencilla sobre cuestiones prcticas.

3. Escribir notas, anuncios, mensajes sencillos, correos electrnicos, etc. con informacin, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

4. Escribir correspondencia personal simple en la que se dan las gracias, se piden disculpas o se habla de uno mismo o de su entorno (familia, condiciones de vida, trabajo, amigos, diversiones) y narrar acontecimientos de manera elemental.

5. Utilizar la lectura en lengua extranjera y otros recursos didcticos (diccionarios, materiales multimedia, Internet, etc.) para buscar informacin y como fuente de placer en el uso del tiempo libre.

3.2.2.2 Contenidos

Leer

- Lectura expresiva y comprensin del contenido de instrucciones, letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte, folletos ilustrados, prospectos, mens, listados y horarios en formato papel o digital.

- Comprensin de textos breves y sencillos personales que utilicen un vocabulario cotidiano.

- Uso de diferentes estrategias de lectura, con ayuda de elementos textuales y no textuales, uso del contexto, de diccionarios o aplicacin de reglas de formacin de palabras para inferir significados.

- Inters por la lectura autnoma de textos en lengua extranjera.

Escribir

- Composicin de notas, anuncios, mensajes sencillos, correos electrnicos mediante frases sencillas enlazadas con conectores bsicos.

- Comunicacin personal con hablantes de lengua extranjera a travs de correspondencia postal o utilizando medios informticos en la que da las gracias o se disculpa.


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- Composicin de textos descriptivos y narrativos muy bsicos sobre hechos, actividades pasadas y experiencias personales o aspectos cotidianos de su entorno.


1. Obtener informacin del contenido global y detalles significativos de letreros, carteles, anuncios, folletos, etc.

2. Obtener informacin del contenido de cartas y correos electrnicos personales.

3. Obtener la informacin principal y los detalles de textos de carcter informativo-descriptivo y narrativos sencillos.

4. Redactar notas, mensajes sencillos, correos electrnicos con correccin, coherencia y cohesin textual.

5. Escribir cartas y redactar textos sencillos adecuados a diversas intenciones comunicativas con correccin, coherencia y cohesin textual.

6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar informacin, producir textos orales y escritos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico y para establecer relaciones personales.

7. Utilizar la lectura y la escritura en el tiempo de ocio.

3.2.3 Habilidades para el conocimiento de la lengua 3.2.3.1 Objetivos

1. Profundizar en el conocimiento de las funciones del lenguaje desde el contraste entre la estrategia de comunicacin adquirida en lengua materna y en el idioma extranjero.

2. Utilizar el conocimiento del funcionamiento de la lengua para la autoevaluacin y mejora de la comprensin, la expresin y la comunicacin oral y escrita.

3. Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y mostrar inters por introducir mejoras en su desarrollo.

4. Adquirir confianza en la propia capacidad para comunicarse en la lengua italiana.

3.2.3.2 Contenidos

Gramtica textual - Coherencia textual:

Tipo y formato de textos orales y escritos. Variedad de lengua. Registro: formal e informal. Uso de tu, Lei y voi. Contexto espacio-temporal:


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Referencia espacial: uso de adverbios y expresiones espaciales (vicino, lontano, qui, l, a destra, a sinistra, accanto a, di fronte a )

Referencia temporal: uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales (adesso, poi, prima, ieri, oggi, domani, )

- Cohesin textual:

Inicio del discurso: marcadores de comienzo del discurso (dunque, allora, senta, guardi).

Desarrollo del discurso: expansin temtica, cambio temtico, mantenimiento y seguimiento del discurso.

Conclusin del discurso: resumen y recapitulacin, marcadores de cierre textual (insomma, alla fine).

La entonacin como recurso de cohesin del texto oral. Uso de los signos de puntuacin.

Contenidos lxico-semnticos

Ser objeto de estudio el lxico relativo a las siguientes reas temticas: - Identificacin personal: datos personales (nombre, direccin, telfono, edad, sexo,

estado civil, nacionalidad, origen, profesin, apariencia externa, carcter, estado de nimo y aficiones).

- Vivienda, hogar y entorno: la casa (partes y enseres ms comunes, tipos de vivienda, alquiler); la ciudad (la calle, edificios y espacios pblicos, orientarse en la ciudad).

- Actividades de la vida diaria: trabajos y profesiones, actividades cotidianas, festividades.

- Tiempo libre y ocio: actividades culturales y ldicas, aficiones, deportes. - Viajes: medios de transporte. Estaciones y aeropuertos. Pases y ciudades. Lugares,

vacaciones - Compras y actividades comerciales: tiendas, mercados, artculos, precios - Alimentacin: hbitos alimenticios, recetas de cocina, restaurantes. - Lengua y comunicacin: hablar por telfono, correspondencia escrita, correo

electrnico, Internet, medios de comunicacin. - Clima y condiciones atmosfricas: fenmenos atmosfricos, el tiempo, las estaciones.

Contenidos morfosintcticos - La oracin simple:

Tipos de oracin: declarativa, interrogativa, exclamativa. Elementos constituyentes de la oracin y su posicin. La negacin no/non. Fenmenos de concordancia sujeto-verbo-atributo.

- La oracin compuesta:


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Expresin de relaciones lgicas (conjuncin: e, disyuncin: o, oposicin: ma, comparacin: come, causa: perch, finalidad: per).

Relaciones temporales (quando, mentre, dopo che + ind, prima di + inf).

- El sintagma nominal: Sustantivo: gnero y nmero (reglas generales). Pronombres: personales (tnicos y tonos), posesivos, demostrativos,

interrogativos /exclamativos, indefinidos variables en genero y en nmero (poco, tanto), ne (sustituto de cantidades).

Artculo determinado, indeterminado y partitivo. Cuantificadores: numerales, cardinales, indefinidos. Fenmenos de concordancia determinante/sustantivo, sustantivo/adjetivo (gnero

y nmero), participio pasado con los pronombres personales sujeto.

- El sintagma adjetival: Adjetivo: gnero y nmero con/sin oposicin. Modificacin mediante sintagma adverbial (molto grande), posicin respecto al

sustantivo.

- El sintagma verbal: Verbos regulares e irregulares de uso ms frecuente. Tiempos: presente indicativo, pretrito imperfecto y pretrito perfecto compuesto

de indicativo; C/ci sono, stare + gerundio, dovere / potere / volere / sapere + infinitivo.

- El sintagma adverbial: Adverbios de cantidad, tiempo, modo y lugar. Posicin de los elementos.

- El sintagma preposicional: Preposiciones y locuciones preposicionales (prima di, vicino a, lontano da) y su

posicin.

Contenidos fonticos y fonolgicos - Sonidos y fonemas voclicos. - Sonidos y fonemas consonnticos, simples y dobles. - Divisin en slabas. - El acento prosdico y grfico. - Elisin y apcopes elementales. - Entonacin.

Contenidos ortogrficos - El alfabeto.


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- Representacin grfica de fonemas y sonidos. - Uso de signos de puntuacin.

Autoevaluacin

- Uso de estrategias de planificacin, textualizacin y revisin. - Anlisis y reflexin sobre el uso y el significado de diferentes formas gramaticales

mediante comparacin y contraste con las lenguas que conoce. - Seguridad y confianza en el uso de la lengua italiana.


1. Identificar e interiorizar la funcin comunicativa del lenguaje y sus elementos lingsticos y aplicar estrategias de comunicacin adquiridas en la lengua materna a la realizacin de tareas comunicativas en la lengua extranjera.

2. Utilizar de forma ms o menos consciente en las situaciones de comunicacin habitual los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingstico de la lengua extranjera (coherencia, cohesin, morfosintaxis, ortografa, fonologa) como instrumento de autocorreccin y de autoevaluacin de las producciones propias orales y escritas, y para comprender las producciones ajenas.

3. Identificar, utilizar y explicar diferentes estrategias de aprendizaje. 4. Utilizar el italiano de forma habitual sin inhibiciones.

3.2.4 Contexto socio-cultural y consciencia intercultural 3.2.4.1 Objetivos

1. Acceder al conocimiento de los rasgos caractersticos del contexto en el que se desarrolla y de la cultura que transmite la lengua italiana.

2. Apreciar el valor del italiano como medio de comunicacin personal y como elemento favorecedor de la convivencia.

3. Desarrollar actitudes de respeto hacia otras personas y culturas como medios para lograr un mayor entendimiento, compromiso y solidaridad internacional.

3.2.4.2 Contenidos

- Conocimiento de los elementos sociales y culturales relevantes de Italia: tipo y costumbres familiares, actividades diarias y de tiempo libre, medios de transporte, alimentacin, actividades comerciales, clima, etc. a travs de diferentes medios de informacin.

- Inters por la realizacin de intercambios comunicativos con personas de otros pases utilizando soporte papel o medios digitales y valoracin del enriquecimiento personal que supone esta relacin.


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- Respeto a patrones culturales distintos a los propios y valoracin del uso del italiano como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas y con personas pertenecientes a otras culturas.

- Valoracin de la importancia de la lengua italiana en las relaciones internacionales y de formar parte de una comunidad plurilinge y pluricultural.


1. Identificar, describir y valorar los aspectos culturales ms relevantes de los pases donde se habla la lengua extranjera y los elementos sociolingsticos relacionados con la misma.

2. Valorar la diversidad cultural a partir del conocimiento y comparacin entre culturas.

3. Valorar el uso del italiano como va para relacionarse y convivir con personas y grupos diferentes.

3.2.5 Bibliografa Mtodo adoptado: Nuovo Espresso 1. Corso di italiano (Libro dello studente e esercizi con videocorso), L. Ziglio y G. Rizzo, Alma Edizioni, Firenze, 2014. Libros de lectura: Se aconseja la lectura de libros adaptados al nivel durante el curso. Al final de cada cuatrimestre, se realizarn actividades en clase relativas a las lecturas. Los libros recomendados son:

- Scoprire lItalia, Col. Imparare Leggendo, Cideb Ed., Vicens Vives. - Storia damore, Col. Imparare Leggendo, Cideb Ed., Vicens Vives. - Il viaggio di Laurent, Col. Imparare Leggendo, Cideb Ed., Vicens Vives. - Libert, Col. Imparare Leggendo, Cideb Ed., Vicens Vives. - Il signor Rigoni, Col. Italiano Facile.

3.3 SEGUNDO CURSO DE NIVEL BSICO 3.3.1 Habilidades de comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar 3.3.1.1 Objetivos

1. Escuchar y comprender la informacin global y detalles relevantes de instrucciones, mensajes y anuncios.

2. Comprender la informacin esencial y los detalles en conversaciones sencillas y breves sobre s mismo, sobre personas que conoce, sobre cosas que le rodean e identificar un cambio de tema.

3. Hacer breves presentaciones sobre temas cercanos a la experiencia del alumnado, y responder a preguntas breves y sencillas de los oyentes.


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4. Participar en conversaciones en las que se establece contacto social, se intercambia informacin personal o sobre asuntos cotidianos, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.

5. Desenvolverse en gestiones sencillas, responder a preguntas, pedir y dar informacin en espacios habituales y simulados.

3.3.1.1 Contenidos

Escuchar

- Escucha y comprensin en lenguaje claro del significado general de instrucciones y mensajes de temas propios o de inters personal.

- Uso de estrategias de comprensin de los mensajes orales: formulacin de hiptesis a partir de los conocimientos previos sobre la situacin; uso del contexto verbal y no verbal; identificacin de palabras conocidas; interpretacin de la actitud e intencin del hablante.

- Reconocimiento de sonidos voclicos y consonnticos y de diferentes patrones de ritmo, entonacin y acentuacin de palabras y frases.

- Formulacin de hiptesis sobre el contenido global de textos orales apoyndose tanto en elementos textuales como contextuales y haciendo intervenciones sucesivas a partir de lo que ha escuchado o ledo.

Hablar

- Definicin y descripcin de imgenes, objetos, personas, lugares, costumbres, situaciones y contextos utilizando un lenguaje sencillo. Establecimiento de comparaciones y relaciones. Manifestacin de opiniones y planes.

- Presentacin oral de informaciones y relatos cortos, procesos y cambios sobre experiencias presentes y pasadas y sobre contenidos utilizando frmulas. Uso del presente, pasado y futuro para narrar hechos.

Conversar

- Uso de frmulas sociales al inicio, durante y al concluir una reunin: saludo, bienvenida, presentacin propia y de otros, despedida. Distincin entre contextos formales e informales.

- Empleo de frmulas para: Felicitar: auguri, complimenti... Desear (buena) suerte: in bocca al lupo, auguri. Dar argumentos a favor o en contra de algo: sono favorevole o contrario perch

secondo me Pedir formal e informalmente: potrebbe / potresti? Pedir y dar consejos.


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Hacer invitaciones: (perch non) + 1 persona plural presente, ti va di, vi va di, Le va di? Potremmo+infinitivo, che ne dici di...?, hai voglia di...?

hacer una propuesta alternativa: perch non...?; No, sarebbe meglio... aceptacin: s, daccordo, va bene, magari, ok, volentieri. negativas, excusas y justificaciones: no, non posso, mi dispiace, purtroppo,

scusami, scusa, ho un impegno, devo fare unaltra cosa... expresar estupor y disgusto: Ma davvero?; Dici sul serio?; Ma dai!; Roba da

matti!; Ma non mi dire!; Che sfortuna!; Che peccato!... Expresar necesidades: bisogna, ci vuole, occorre. Pedir que te cuenten una experiencia: Cosa ti successo?; Sentiamo! Hablar de sentimientos y sensaciones fsicas y de la propia salud.

- Produccin de mensajes sencillos en situaciones reales o simuladas de intercambio expresando aprobacin y desaprobacin. Uso de expresiones comunes y frases hechas en contextos de gestin: banco, tiendas, medios de transporte, viajes

- Participacin activa y adaptada a la situacin en conversaciones sobre temas cotidianos escolares o de inters comn. Inicio, mantenimiento y terminacin. Empleo de respuestas espontneas y precisas. Uso autnomo de estrategias de comunicacin e interaccin y resolucin de las dificultades que esta pudiera plantear. Respeto a las diferencias de hbitos puestas de manifiesto en distintas situaciones comunicativas.

- Actitud favorable para entender y hacerse entender en italiano y respeto de registros formales e informales en funcin del interlocutor.


1. Escuchar y comprender instrucciones y otros mensajes orales en situaciones personales o de los medios de comunicacin.

2. Comprender el sentido general y la informacin especfica de textos orales en situaciones de comunicacin.

3. Producir mensajes orales comprensibles, claros y adecuados a la situacin, al contexto y a la intencin comunicativa.

4. Presentar instrucciones e informacin personal. 5. Participar en conversaciones y simulaciones breves utilizando estrategias

adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicacin, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las caractersticas de la situacin y a la intencin comunicativa.

6. Realizar y responder a las preguntas que surgen en las actividades diarias en contextos semiestructurados o abiertos.


1. Comprender la informacin esencial de instrucciones, indicaciones e informacin bsica en letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes,


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medios de transporte y otros servicios y lugares pblicos as como en folletos ilustrados y otros materiales informativos como prospectos, mens, listados y horarios.

2. Comprender correspondencia personal como postales o correos electrnicos y correspondencia formal breve y sencilla sobre cuestiones prcticas, tales como la confirmacin de un pedido o la concesin de una beca.

3. Identificar informacin relevante en textos periodsticos breves y sencillos, que describan hechos sobre temas conocidos.

4. Escribir notas, anuncios, mensajes sencillos, correos electrnicos, etc. con informacin, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

5. Escribir correspondencia personal simple en la que se dan las gracias, se piden disculpas o se habla de uno mismo o de su entorno (familia, condiciones de vida, trabajo, amigos, diversiones), rellenar cuestionarios con informacin especfica sobre vida acadmica, trabajo o intereses y narrar acontecimientos de manera elemental.

6. Utilizar la lectura en lengua extranjera y otros recursos didcticos (diccionarios, materiales multimedia, Internet, etc.) para buscar informacin y como fuente de placer en el uso del tiempo libre.

3.3.2.2 Contenidos

Leer

- Lectura expresiva y comprensin del contenido de instrucciones, letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte, folletos ilustrados, prospectos, mens, listados y horarios en formato papel o digital.

- Comprensin de textos breves y sencillos personales, comerciales y profesionales que utilicen un vocabulario cotidiano.

- Identificacin de informacin especfica en material escrito sencillo como artculos breves de peridico sobre hechos determinados.

- Uso de diferentes estrategias de lectura, con ayuda de elementos textuales y no textuales, uso del contexto, de diccionarios o aplicacin de reglas de formacin de palabras para inferir significados.

- Inters por la lectura autnoma de textos en lengua extranjera.

Escribir

- Composicin de notas, anuncios, mensajes sencillos, correos electrnicos, usando frases sencillas enlazadas con conectores bsicos.

- Comunicacin personal y comercial con hablantes de lengua italiana a travs de correspondencia postal o utilizando medios informticos en la que da las gracias o se disculpa.


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- Composicin de textos descriptivos y narrativos muy bsicos sobre hechos, actividades pasadas y experiencias personales o aspectos cotidianos de su entorno.


1. Obtener informacin del contenido global y detalles significativos de letreros, carteles, anuncios, folletos, etc.

2. Obtener informacin del contenido de cartas y correos electrnicos formales y personales.

3. Obtener la informacin principal y los detalles de textos sencillos de carcter informativo-descriptivo y narrativo.

4. Redactar notas, mensajes sencillos, correos electrnicos con correccin, coherencia y cohesin textual.

5. Escribir cartas y redactar textos sencillos adecuados a diversas intenciones comunicativas con correccin, coherencia y cohesin textual.

6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar informacin, producir textos orales y escritos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico y establecer relaciones personales.

7. Utilizar la lectura y la escritura en el tiempo de ocio.

3.3.3 Habilidades para el conocimiento de la lengua 3.3.3.1 Objetivos

1. Profundizar en el conocimiento de las funciones del lenguaje desde el contraste entre la estrategia de comunicacin adquirida en lengua materna y en el idioma extranjero.

2. Utilizar el conocimiento del funcionamiento de la lengua para la autoevaluacin y mejora de la comprensin, la expresin y la comunicacin oral y escrita.

3. Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y mostrar inters por introducir mejoras en su desarrollo.

4. Adquirir confianza en la propia capacidad para comunicarse en lengua italiana.

3.3.3.2 Contenidos

Gramtica textual - Coherencia textual:

Tipo y formato de textos orales y escritos. Variedad de lengua. Registro: neutro, formal, informal. Uso de tu, Lei y Voi. Contexto espacio-temporal

- Referencia espacial: uso de adverbios y expresiones espaciales.


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- Referencia temporal: uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales.

Reconocimiento y uso de antnimos, sinnimos, falsos amigos y formacin de palabras a partir de prefijos y sufijos.

- Cohesin textual:

Inicio del discurso: marcadores de comienzo del discurso. Desarrollo del discurso: expansin temtica, cambios temticos, mantenimiento y

seguimiento del discurso. Conclusin del discurso: resumen y recapitulacin, marcadores de cierre textual . La entonacin como recurso de cohesin del texto oral. Uso de los signos de puntuacin.


El segundo curso supone la consolidacin y ampliacin de los contenidos asignados al primer curso, adems de incluir los siguientes temas especficos:

- Lxico para describir objetos de uso comn. - Ampliacin del lxico relativo a las prendas de vestir. - Lxico para describir personas y estados de nimo. - Vida cotidiana: actividades frecuentes (ampliacin). - Lxico para describir fotografas. - Gastronoma: platos y recetas de cocina. - El turismo y las vacaciones. - Sanidad y cuidados fsicos: partes del cuerpo, estado fsico, higiene, enfermedades,

servicios mdicos. - Lxico de mbito laboral. - Lengua y comunicacin: hablar por telfono, correspondencia escrita. Internet,

medios de comunicacin. Lenguaje corporal. - Bienes y servicios pblicos: oferta educativa y deportiva, bancos, correos

Contenidos morfosintcticos

- La oracin simple:

Tipos de oracin

Repaso de oracin declarativa.

Repaso de oracin interrogativa.

Oracin exclamativa: Quanto bello!; Che bello!

Oracin imperativa (introduccin).

Elementos de la oracin imperativa y su posicin.

Posicin del Suj., OD, OI, CR y CC respecto de V.

Fenmenos de concordancia.

- La oracin compuesta:


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Expresin de relaciones lgicas

Oposicin: per

Concesin: anche se

Condicin: se

Causa: perch, perci, siccome

Explicativa: cio Relaciones temporales

Anterioridad: prima che

Posterioridad: dopo + infinito compuesto

- El sintagma nominal Ncleo del sintagma

El sustantivo. a. Repaso de clases, gnero y nmero. b. Plurales irregulares de monoslabos, palabras extranjeras, palabras

agudas, plurales en a. c. Diminutivos y aumentativos.

Pronombres. a. Repaso de pronombres personales. b. Usos de Ci y Ne. c. Combinacin de pronombres. d. Pronombres posesivos.

Modificacin del ncleo.

Determinantes. Repaso de artculos.

Demostrativos: formas de cercana y lejana: questo, quello.

Posesivos: formas para uno y varios poseedores. Excepciones en el uso del artculo delante de los posesivos.

Indefinidos de uso frecuente: qualcuno, nessuno, niente.

El adjetivo: concordancia de gnero y nmero.

- El sintagma adjetival Ncleo: adjetivo.

Repaso y profundizacin del gnero y el nmero.

Grado: comparativo y superlativo. Modificacin del ncleo mediante Sintagma Adverbial: molto, poco, troppo,

abbastanza.

Posicin de los elementos.

Funciones sintcticas del sintagma: atributo y sujeto.

Oraciones de relativo: che, cui, quello che.

- El sintagma verbal Ncleo: verbo. Tiempo.


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Repaso del presente.

Expresin del pasado:

Pretrito Perfecto Compuesto: uso de los auxiliares essere y avere, participios pasados regulares e irregulares.

Imperfecto de indicativo. Diferencias entre perfecto e imperfecto.

Infinitivo compuesto con dopo.

Expresin del futuro:

El futuro simple.

El condicional simple: formas regulares e irregulares. Aspecto.

Contraste durativo/habitual. Modalidad.

El subjuntivo (presente y pasado): formas y usos principales.

Obligacin: dovere / bisogna + Inf.

Necesidad: ho bisogno di, ci vuole, occorre.

Capacidad: potere, sapere + Inf.

Permiso: potere + Inf., essere permesso, non essere permesso.

Prohibicin: negacin del permiso.

Posibilidad: potere, dovere + Inf.

Intencin: V volitivos + N (volere); avere voglia, pensare, andare + di + Infinitivo, vorrei.

Deseo: condicional de cortesa: vorrei. La construccin impersonal si + verbo al presente de indicativo. Funciones sintcticas del sintagma.

- El sintagma adverbial:

Adverbio

Clases

Cantidad: appena, assai, etc.

Tiempo: gi , ancora.

Modo; adverbios en mente.

Lugar: dentro, fuori, davanti, dietro, sotto, sopra.

Opinin: afirmacin, duda, negacin.

Frecuencia: generalmente, di solito.

Restrictivos: solo, anche, neanche.

Grado comparativo y superlativo Locuciones adverbiales

Clases

Lugar: di qua, di l, di sopra, di sotto, per di qui, per di l.

Modo: di corsa, in fretta, a caso.

- El sintagma preposicional: Preposiciones


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Contraste di/da.

Da + infinitivo, uso de da dependiendo de adjetivos y adverbios muy frecuentes (p.e. difficile, diverso, lontano).

Empleo de di con algunos verbos de uso frecuente (dire, cercare, pensare). Locuciones preposicionales: fuori di, a fianco di, accanto a, davanti a...

Modificacin del sintagma mediante Sadv.

Posicin de los elementos: (Sadv +) prep. + trmino.

Funciones sintcticas del Sprep.

Contenidos fonticos y fonolgicos - Sonidos y fonemas consonnticos. - Sonido [], tipo scena, sciame. - Sonidos [ts] y [dz], p.e. zio, zero. - Pronunciacin de la s impura en principio de palabra. - Procesos fonolgicos. Apcope voclica y consonntica. - Las consonantes dobles y el rafforzamento sintattico. Contenidos ortogrficos

- Representacin grfica de fonemas y sonidos. Correspondencias univocas. Dgrafos

(sc, gh, ci , gi). - Ortografa de las palabras extranjeras (p.e. pop corn, mouse). - Divisin de palabras a final de lnea. Estructura silbica. - Slabas abiertas y cerradas; simples y compuestas. - Divisin de vocales y consonantes individuales y de sus combinaciones.

Autoevaluacin


mediante comparacin y contraste con las lenguas que conoce. - Seguridad y confianza en el uso de la lengua extranjera.


1. Identificar e interiorizar la funcin comunicativa del lenguaje y sus elementos lingsticos y aplicar estrategias comunicativas adquiridas en la lengua materna a la realizacin de tareas comunicativas en italiano.

2. Utilizar de forma ms o menos consciente en las situaciones de comunicacin habitual los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingstico de la lengua extranjera (coherencia, cohesin, morfosintaxis, ortografa, fonologa) como


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instrumento de autocorreccin y de autoevaluacin de las producciones propias orales y escritas, y para comprender las producciones ajenas.

3. Identificar, utilizar y explicar diferentes estrategias de aprendizaje. 4. Utilizar el italiano de forma habitual sin inhibiciones.

3.3.4 Contexto socio-cultural y consciencia intercultural 3.3.4.1 Objetivos

1. Acceder al conocimiento de los rasgos caractersticos del contexto en el que se desarrolla y de la cultura que transmite la lengua italiana.

2. Apreciar el valor del italiano como medio de comunicacin personal y como elemento favorecedor de la convivencia.

3. Desarrollar actitudes de respeto hacia otras personas y culturas para lograr mayor entendimiento, compromiso y solidaridad internacional.

3.3.4.2 Contenidos

- Conocimiento de los elementos sociales y culturales relevantes de Italia: tipos y costumbres familiares, tradiciones y estereotipos, actividades diarias y de tiempo libre, medios de transporte, alimentacin, actividades comerciales, clima, etc. a travs de diferentes medios de informacin.

- Inters por la realizacin de intercambios comunicativos con italianos utilizando soporte papel o medios digitales y valoracin del enriquecimiento personal que supone esta relacin.

- Respeto a patrones culturales distintos a los propios y valoracin del uso del italiano como medio para comunicarse con personas de otras culturas.

- Valoracin de la importancia de la lengua italiana en las relaciones internacionales y de formar parte de una comunidad plurilinge y pluricultural.


1. Identificar, describir y valorar los aspectos culturales ms relevantes de los pases donde se habla la lengua extranjera y los elementos sociolingsticos relacionados con la misma.

2. Valorar la diversidad cultural a partir del conocimiento y comparacin entre culturas.

3. Valorar el uso del italiano como va para relacionarse y convivir con personas y grupos diferentes.

3.3.5 Bibliografa Mtodo adoptado: Nuovo Espresso 2. Corso di italiano (Libro dello studente e esercizi con vieocorso), M. Bal y G. Rizzo, Alma Ed., Firenze, 2014.


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Libros de lectura: Se aconseja la lectura de libros de las colecciones Imparare leggendo o Italiano Facile. Al final de cada cuatrimestre, se realizarn actividades en clase relativas a las lecturas. Los libros recomendados son:

- Viaggio a Venezia, Col. Imparare leggendo, Cideb Ed., Vicens Vives. - Rose rosse per il commissario, Col. Imparare leggendo, Cideb Ed., Vicens Vives. - Maschere a Venezia, Col. Italiano Facile. - Dolce vita, Col. Italiano Facile. - Lultimo Caravaggio, Col. Italiano Facile.

4. NIVEL INTERMEDIO 4.1 OBJETIVOS GENERALES

1. Escuchar y comprender la informacin general, las ideas principales y los detalles ms relevantes de textos orales estructurados, en lengua estndar, articulados a velocidad lenta o media, transmitidos de modo claro de viva voz o por medios tcnicos en condiciones acsticas adecuadas.

2. Expresarse e interactuar oralmente con textos bien organizados, adaptados al interlocutor y adecuados a la situacin comunicativa, y desenvolverse con correccin, fluidez y espontaneidad.

3. Comprender el sentido general, las ideas principales y los detalles ms relevantes en textos escritos claros y bien organizados con lengua estndar y contenidos referidos a temas generales, actuales o especficos del inters personal del hablante.

4. Escribir textos sencillos y cohesionados sobre temas generales y personales para transmitir informacin y planes; narrar historias; describir experiencias, sentimientos, deseos y aspiraciones; y expresar opiniones y argumentos.

5. Utilizar la lectura en lengua extranjera y otros recursos didcticos para buscar informacin y participar en situaciones de comunicacin.

6. Desarrollar la autonoma en el aprendizaje y la confianza en la propia capacidad para comunicarse mediante la autoevaluacin, incorporando mejoras en la consecucin de las tareas planteadas.

7. Apreciar el valor de la lengua italiana como medio de comunicacin con personas que pertenecen a una cultura diferente y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, desarrollando actitudes de respeto hacia otras lenguas y sus hablantes.

4.2 PRIMER CURSO DE NIVEL INTERMEDIO 4.2.1 Habilidades de comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar 4.2.1.1 Objetivos

1. Escuchar y comprender el sentido general y las ideas relevantes de un discurso bien estructurado y claro, que trate de asuntos cotidianos como trabajo, ocio, incluyendo descripciones y narraciones breves.


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2. Comprender una informacin tcnica sencilla, como las instrucciones de funcionamiento de un aparato, y saber seguir las indicaciones.

3. Producir discursos fluidos, claros y bien organizados sobre algn tema de inters para el hablante o sobre situaciones cotidianas.

4. Interactuar con un hablante, nativo o no, con naturalidad y fluidez, sobre temas cotidianos.

5. Desenvolverse en determinadas situaciones de manera espontanea, como realizar gestiones, pidiendo las aclaraciones pertinentes al interlocutor.

6. Intercambiar y contrastar informacin y opiniones con los compaeros, mostrando buena disposicin para cooperar con ellos y respetarles en cada una de las exposiciones orales, superando los problemas de desconfianza y ganando seguridad, aceptando el error como medio de aprendizaje.

4.2.1.2 Contenidos

Escuchar

- Escucha y comprensin de las ideas generales de una discusin, el contenido general de conferencias o charlas sobre temas conocidos, las instrucciones de funcionamiento de aparatos tcnicos habituales, algunas noticias de la radio y otros medios de comunicacin orales.

- Seguimiento de instrucciones detalladas relacionadas con el funcionamiento de aparatos tcnicos habituales.

- Reconocimiento del ritmo, acentuacin y entonacin de palabras aisladas, frases y discursos. Hablar

- Realizacin de descripciones sencillas de temas de inters para el hablante, narracin de hechos reales e imaginarios, incluyendo su propia experiencia.

- Explicacin de la trama de un libro, una pelcula o un espectculo, estructurando el discurso de manera secuencial y aadiendo la valoracin personal.

- Desarrollo de argumentos, explicaciones, opiniones y razonamientos sobre temas de inters para el hablante.

- Presentacin sencilla de un tema, organizando bien el discurso y respondiendo a preguntas planteadas sobre el mismo.

- Pronunciacin correcta, entonacin y acentuacin de los fonemas voclicos y consonnticos. Conversar

- Participacin en conversaciones con ms de un interlocutor sobre asuntos cotidianos.


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- Expresin de sentimientos como sorpresa, felicidad, tristeza, inters o indiferencia en situaciones reales.

- Expresin de opiniones sobre temas diversos (cine, arte, cultura...) a partir de juicios ajenos, manifestando una actitud respetuosa.

- Toma de decisiones sobre problemas prcticos. - Distincin entre lenguaje formal e informal para ajustar el discurso y respetar

las convenciones.


1. Escuchar y comprender el sentido general y contenidos relevantes de mensajes

orales diversos transmitidos tanto por un interlocutor presente como a travs de medios de comunicacin.

2. Seguir instrucciones orales y participar en conversaciones con dos o ms interlocutores.

3. Producir mensajes orales claros e inteligibles, adecuados al contexto y la intencin comunicativa, sobre temas especficos de la vida cotidiana y su campo de inters.

4. Participar activamente en conversaciones sobre temas diversos actuando con iniciativa en el inicio y desarrollo de las mismas.

5. Participar en situaciones de la vida cotidiana que implican intercambio comunicativo de forma que desarrolle tareas y objetivos concretos.

6. Preguntar y responder a cuestiones planteadas en situaciones de conversacin informal y en entrevistas ms o menos estructuradas.

7. Participar en situaciones comunicativas que implican la expresin de puntos de vista y alternativas diversas.


1. Leer y comprender textos sencillos, con diversidad de datos sobre temas de inters para el alumno.

2. Resolver un problema especfico obteniendo informacin de varios textos, reconociendo en ellos sus partes esenciales.

3. Escribir textos sencillos sobre temas habituales o de inters para el alumno, seleccionando el tipo de texto segn la intencin comunicativa.

4. Transmitir por escrito informacin, ideas y opiniones sobre diversos temas, mostrando una actitud de respeto hacia distintas opiniones sobre el tema.

5. Utilizar la lectura en italiano y otros recursos didcticos (libros, diccionarios, internet...) para buscar informacin y como fuente de placer.

6. Utilizar la escritura como instrumento de creacin y comunicacin. 4.2.2.2 Contenidos


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Leer

- Lectura expresiva y comprensiva de la descripcin de acontecimientos, deseos

y sentimientos en cartas o mensajes personales para mantener correspondencia con amigos y conocidos.

- Comprensin general y localizacin de informacin esencial en textos relacionados con la vida cotidiana, como documentos oficiales, folletos, circulares...

- Utilizacin de varios textos para relacionar informacin y utilizarla en situaciones concretas.

- Comprensin de instrucciones de aparatos de uso cotidiano. - Uso de estrategias de lectura y utilizacin del diccionario como herramienta de

aprendizaje. - Desarrollo del inters por la lectura autnoma de textos en lengua italiana.

Escribir

- Realizacin de descripciones detalladas de temas habituales del campo de inters del alumno, incluyendo experiencias propias, sentimientos y opiniones.

- Realizacin de informes sencillos sobre temas determinados de inters para el alumno.

- Escritura de cartas personales y formales, expresando sus pensamientos sobre temas culturales, describiendo sus experiencias y sentimientos.

- Escritura de notas sencillas transmitiendo informacin de relevancia para las personas que forman parte de la vida diaria del alumno.

- Respuesta y elaboracin de cuestionarios y encuestas relacionadas con actividades cotidianas.

- Inters por presentar los escritos de forma cuidada y respetando las normas ortogrficas.


1. Comprender el contenido global y la informacin relevante de textos diversos relacionados con la vida cotidiana, temas de actualidad y de una relativa especializacin profesional.

2. Comprender cartas y correos electrnicos personales, formales y profesionales.

3. Leer y comprender textos diversos procedentes de diversas fuentes identificando informacin general y relevante y contenidos especficos de los mismos.

4. Escribir notas, informes, ensayos breves, noticias, cuestionarios, etc. con correccin lingstica y coherencia y cohesin textual y adecuacin al contexto y la intencin comunicativa.


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5. Escribir cartas y correos electrnicos de contenido personal, profesional y formal.

6. Creacin de escritos a partir de informacin obtenida por va oral. 7. Utilizar estrategias de aprendizaje diversas incluyendo tecnologas de la

informacin y comunicacin para establecer situaciones de contacto interpersonal utilizando la lengua extranjera, y para reflexionar, evaluar y mejorar sus propio proceso de aprendizaje.

8. Utilizar la lengua extranjera en el desarrollo de actividades de ocio acordes con sus intereses personales.

4.2.3 Conocimiento de la lengua 4.2.3.1 Objetivos

1. Profundizar en el conocimiento de las funciones del lenguaje desde el contraste entre los conocimientos sobre la lengua materna y las estrategias de comunicacin adquiridas en la misma, favoreciendo su transferencia al aprendizaje del italiano.

2. Utilizar las normas de uso lingstico para hablar y escribir coherente y correctamente.

3. Desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos los medios al alcance del alumno, como las nuevas tecnologas, para utilizar el italiano de forma autnoma y progresar en su aprendizaje.

4. Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje a travs de la autoevaluacin y desarrollar la confianza en la propia capacidad para comunicarse en situaciones cada vez ms diversas.

4.2.3.2 Contenidos

Contenidos nocionales Entidad.

Expresin de las entidades: identificacin, definicin.

Referencia: deixis y correlacin. Propiedades.

Existencia / inexistencia

Cualidad:

Cualidades fsicas y personales: forma, tamao, medida, peso, temperatura, edad, condicin fsica, rasgos del carcter.

Valoraciones: valor, precio, calidad, actitud, aceptabilidad, adecuacin, correccin, facilidad, importancia, normalidad.

Cantidad: nmero, cantidad, grado. Relaciones.

Relaciones espaciales:


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Ubicacin absoluta en el espacio: localizacin.

Ubicacin relativa en el espacio: localizacin relativa y distancia.

Relaciones temporales:

Situacin absoluta en el tiempo: duracin, frecuencia, ocurrencia nica y secuencia.

Situacin relativa en el tiempo: simultaneidad, anterioridad, posterioridad.

Estados, actividades, procesos:

Tiempo, aspecto y modalidad

Participantes y sus relaciones (posesin, acciones, sucesos).

Relaciones lgicas (entre estados, procesos y actividades): conjuncin, disyuncin; oposicin; comparacin; condicin, causa; finalidad; resultado.

Competencia gramatical

Contenidos morfosintcticos LA ORACIN SIMPLE Tipos de oracin:

Oraciones enunciativas: afirmativas y negativas. Refuerzo de la negacin (mica, affatto, per niente).

Oraciones volitivas: imperativas, desiderativas y exhortativas.

Oraciones interrogativas directas: parciales, totales y disyuntivas; uso de la interrogativa para atenuar una orden (mi prendi quel libro, per favore?) y para pedir algo (hai un po dacqua?).

LA ORACIN COMPUESTA Coordinacin (copulativa, adversativa, disyuntiva, conclusiva, declarativa, distributiva)

con los enlaces ms frecuentes. Subordinacin sustantiva (objetivas, subjetivas, declarativas, interrogativas indirectas);

discurso indirecto con el verbo principal en presente. Subordinacin adjetiva: con che + indicativo/subjuntivo; con preposicin + cui +

indicativo. Subordinacin circunstancial:

con el verbo en indicativo: causal, consecutiva, temporal, concesiva y condicional;

con el verbo en subjuntivo: final, concesiva, condicional. EL SINTAGMA NOMINAL Ncleo

Sustantivo

Clases de nombres.

Formacin del gnero. Palabras diferentes. Nombres comunes en cuanto al gnero acabados en ante, -e, ista y a. Nombres epicenos.


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Formacin del nmero: nombres masculinos en a; nombres en ca y ga con i tnica; nombres en cia y gia; nombres en co y go; nombres en ie; nombres invariables.

Nombres de origen extranjero (email, mobbing).

Pronombres

Personales: ampliacin de las formas combinadas.

Posicin del pronombre personal con verbos modales, con el imperativo en tratamiento formal e informal (dammeli / me li dia).

Demostrativos e indefinidos: repaso de formas y uso.

Relativos. Uso de la preposicin con quale y cui.

La partcula ci: repaso del valor locativo. Con verbos de uso frecuente (tenerci, metterci).

La partcula ne: cuando sustituye un complemento introducido por la preposicin di, expresiones de uso frecuente (non poterne pi).

Modificacin del ncleo:

Determinantes

Artculo: repaso de formas, eleccin, uso y omisin.

Demostrativos y posesivos: repaso de formas, y usos.

Indefinidos: repaso de las formas de uso ms frecuente.

Adjetivos calificativos. EL SINTAGMA ADJETIVAL Ncleo: Adjetivos: variables e invariables. Formacin del gnero y nmero. Modificadores del adjetivo (abbastanza carino, pieno di rabbia). Grados del adjetivo: ampliacin del comparativo y superlativo. Adjetivos con

comparativos y superlativos regulares e irregulares. EL SINTAGMA VERBAL Ncleo: verbo. Verbos regulares e irregulares de uso ms frecuente. Indicativo: repaso de passato prossimo / imperfetto. El passato remoto. Condicional simple y compuesto de los verbos irregulares ms frecuentes (bere,

cadere, vedere, volere, potere). El periodo hipottico de la posibilidad y de la imposibilidad.

Imperativo afirmativo y negativo. Las formas apocopadas (fa, da, va, sta) y su uso con los pronombres (fallo, dammi, vacci, stammi). Imperativo de cortesa. Colocacin de pronombres.

Subjuntivo: repaso de las formas y usos de todos los tiempos del subjuntivo. Usos frecuentes en oraciones subordinadas (condicionales, finales, concesivas, temporales, interrogativas indirectas). Con verbos de opinin, con verbos que expresan duda,


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voluntad, temor y augurio. En la estructura essere + adjetivo + che + subjuntivo. Con expresiones impersonales (bisogna che).

Formas no personales del verbo. Construcciones implcitas. Verbos impersonales (ampliacin): La forma si + 3 persona singular en los tiempos

simples (si torna, ci si alza). Coherencia de la temporalidad verbal en el discurso: concordancia del indicativo con

verbo principal en presente (anterioridad, contemporaneidad y posterioridad); con verbo principal en pasado (anterioridad y contemporaneidad); concordancia del subjuntivo con verbo principal en presente (contemporaneidad y posterioridad); verbo principal en pasado (contemporaneidad y posterioridad).

EL SINTAGMA ADVERBIAL Expresin de circunstancias de tiempo, lugar, modo, cantidad y duda (repaso). Locuciones adverbiales: con valor temporal (allimprovviso, nel frattempo),

distributivas (a uno a uno, tre alla volta), de modo (in fretta, di corsa), de lugar (in su, in gi), de opinin (senzaltro, senza dubbio).

Gradacin del adverbio (repaso). Formas de comparativo y superlativo (bene, meglio, ottimamente/benissimo).

EL SINTAGMA PREPOSICIONAL Usos generales e insistencia en los usos frecuentes que generan ms dificultad (con

verbos de estado y movimiento y con nombres geogrficos). Regencias frecuentes propias del nivel: de verbos (contare su), de nombres (la voglia

di), de adjetivos (interessato a). Otros usos de las preposiciones (occhiali da sole/da vista).


El alumno debe ser capaz de comprender o producir repertorios lxicos adecuados al nivel, teniendo en cuenta las siguientes reas de contenidos: identificacin personal, vivienda, hogar y entorno, actividades de la vida diaria, tiempo libre y ocio, viajes, relaciones humanas y sociales, salud y cuidados fsicos, educacin, compras y actividades comerciales, alimentacin, bienes y servicios, lengua y comunicacin, clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente, ciencia y tecnologa. Asimismo, y dado que las actividades comunicativas se integran dentro de un proceso sociocultural, los alumnos debern adquirir un conocimiento de la sociedad, la mentalidad y la cultura italianas. Adems, se prestar atencin a los siguientes aspectos: Formacin de palabras por derivacin. Prefijos: s-, a-, in-, ri-. Sufijos: -ata, -ezza, -ino,

-bile, -ale, -mento, -anza, -enza, -ante, -ente, -ato, -uto, -istico. Diminutivos y aumentativos de uso frecuente (-ino, -etto, -one). Palabras sinnimas o de significado prximo (machina-auto). Hipernimos de vocabulario frecuente (rosa fiore pianta). Palabras antnimas usuales (liscio/riccio, gentile/sgarbato).


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Polisemia y doble sentido en palabras de uso frecuente. Falsos amigos e interferencias lxicas frecuentes con el espaol (asilo, largo).

Contenidos ortogrficos Ortografa cuidada del vocabulario de uso y uso de maysculas. Insistencia en las transcripciones de fonemas que ofrezcan mayor dificultad. El acento diacrtico en los homfonos (da/d, la/l, ne/n). Puntuacin: usos del punto y aparte, punto y seguido, dos puntos y coma.

Contenidos fonticos y fonolgicos

Insistencia en los fonemas y procesos que presentan mayor dificultad. Acento de intensidad y reconocimiento de las slabas tnicas. Intensificacin sintctica:

despus de los monoslabos que llevan acento grfico (, gi, d, pu);

despus de algunos monoslabos no acentuados (e, fa, ha, ho, ma, etc.) Entonacin descendente (frases enunciativas), entonacin ascendente (frases

interrogativas) y entonacin ascendente-descendente. Competencias pragmticas

Funcionales

Actos de habla asertivos: Afirmar/negar, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar desconocimiento, expresar una opinin, presentar y presentarse, informar, describir.

Actos compromisivos: Expresar la intencin o la voluntad de hacer algo, invitar, ofrecer algo/ayuda.

Actos de habla directivos: Alertar, denegar, dar instrucciones o permiso, pedir (ayuda, informacin, instrucciones, permiso, que alguien haga algo).

Actos de habla fticos y solidarios: Aceptar o declinar una invitacin, agradecer, atraer la atencin, dar la bienvenida, despedirse, expresar aprobacin, felicitar, pedir disculpas, saludar.

Actos expresivos: Expresar alegra o felicidad, aprecio o simpata, decepcin, desinters e inters, preferencia, satisfaccin, tristeza.

Discursivas Coherencia textual:

Adecuacin del texto al contexto comunicativo.

Tipo y formato de textos orales y escritos.

Variedad de lengua.

Registro: formal e informal.

Tema: enfoque y contenido.


35

Seleccin lxica.

Seleccin de estructuras sintcticas.

Seleccin de contenido relevante.

Contexto espacio-temporal

Referencia espacial: uso de adverbios y expresiones espaciales.

Referencia temporal: uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales.

Cohesin textual:

Inicio del discurso: mecanismos iniciadores, introduccin del tema (per quanto riguarda, dunque, )

Desarrollo del discurso:

Expansin temtica.

Cambio temtico.

Mantenimiento y seguimiento del discurso: repeticiones, recursos de sustitucin sencillos con referente claro: elipsis, pronombres y adverbios o expresiones con valor anafrico (quello, quellanno, l, nello stesso posto, perci, per questo). Por procedimientos lxicos: sinnimos (testa-capo, allievo-alunno), hipernimos de vocabulario frecuente (computer > apparecchio), a travs de uno de los trminos que entran en la definicin (lo sciatore, latleta, il campione), nominalizacin (il programma cambiato il cambio sar comunicato). Uso del artculo determinado con nombres ya presentados.

Conclusin del discurso: resumen y recapitulacin, marcadores de cierre textual (insomma, alla fine).

La puntuacin como recurso de cohesin del texto escrito.

Autoevaluacin


mediante comparacin y contraste con las lenguas que conoce. - Seguridad y confianza en el uso de la lengua extranjera. 4.2.3.3 Criterios de evaluacin

1. Aplicar estrategias de comunicacin adquiridas en la lengua materna a la realizacin de tareas comunicativas en la lengua extranjera.

2. Utilizar en situaciones de comunicacin crecientemente complejas, los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua.

3. Utilizar registros formales e informales de lengua extranjera de acuerdo con el contexto y la situacin.

4. Utilizar estrategias diversas en situaciones de comunicacin y aprendizaje del italiano para reflexionar, evaluar y mejorar su propio proceso de aprendizaje.


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5. Participar en situaciones de comunicacin en lengua extranjera de forma habitual mostrando confianza en su propia competencia comunicativa y expectativas positivas de mejora respecto a la misma.

4.2.4 Conocimiento del contexto socio-cultural y la consciencia intercultural 4.2.4.1 Objetivos

1. Profundizar en el conocimiento de los rasgos sociales y culturales del italiano, para comprenderlo e interpretarlo mejor.

2. Utilizar el italiano como medio de comunicacin interpersonal y como elemento que favorece la convivencia.

3. Valorar el italiano como medio para acceder a otros conocimientos y culturas, para a travs de l entender mejor el mundo intercultural.

4. Desarrollar actitudes de respeto hacia otras personas y otras culturas para lograr un mayor entendimiento, compromiso y solidaridad internacional.

4.2.4.2 Contenidos - Conocimiento de la sociedad y la cultura italianas, teniendo en cuenta las reas

siguientes: Vida cotidiana (festividades, horarios, etc.). Condiciones de vida (vivienda, trabajo, medios de comunicacin). Relaciones personales (estructura social y relaciones entre sus miembros).

- Marcadores lingsticos de relaciones sociales, normas de cortesa, registros, estereotipos y modismos populares.

- Respeto a otros patrones culturales y valoracin del uso del italiano como medio para comunicarse con personas pertenecientes a otras culturas.

- Valoracin de la importancia de la lengua italiana en las relaciones internacionales dentro de una comunidad plurilinge y pluricultural.


1. Describir los elementos geogrficos, histricos, culturales y sociales ms relevantes de las culturas asociadas a la lengua italiana.

2. Utilizar el italiano como herramienta de convivencia. 3. Valorar la diversidad lingstica y cultural como riqueza personal. 4. Mostrar actitudes de respeto, acercamiento y facilitacin de la convivencia entre

personas de diversas lenguas y culturas. 4.2.5 Bibliografa Mtodo adoptado: Nuovo Espresso 3. Corso di italiano (Libro dello studente e esercizi con vieocorso), M. Bal y L. Ziglio, Alma Ed., Firenze, 2015.


37

Libros de lectura: El alumno ser animado a la lectura de libros a lo largo del curso. Se realizarn actividades sobre dichas lecturas. Los libros aconsejados son:

- G. Rodari, Favole al telefono. - F. Volo, Un posto nel mondo. - P. Chiara, I gioved della signora Giulia.

Igualmente se propondrn otras lecturas en funcin de las novedades editoriales, premios literarios o prrafos escogidos segn la pertinencia del argumento requerido en clase. 4.3 SEGUNDO CURSO DE NIVEL INTERMEDIO 4.3.1 Habilidades de comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar 4.3.1.1 Objetivos

1. Escuchar y comprender el sentido general y las ideas relevantes de un discurso bien estructurado y claro, que trate de asuntos cotidianos como trabajo, ocio, incluyendo descripciones y narraciones breves.

2. Comprender una informacin tcnica sencilla, como las instrucciones de funcionamiento de un aparato, y saber seguir las indicaciones.

3. Producir discursos fluidos, claros y bien organizados sobre algn tema de inters para el hablante o sobre situaciones cotidianas, adecundolos al propsito comunicativo del hablante y al contexto.

4. Interactuar con un hablante, nativo o no, con naturalidad y fluidez, sobre temas cotidianos, de mbito social y cultural, relacionados o no con el campo de inters o profesional del alumno.

5. Desenvolverse en determinadas situaciones de manera espontnea, con objetivos concretos como realizar gestiones, aunque se pidan la cooperacin y las aclaraciones pertinentes del interlocutor.

6. Intercambiar, contrastar y confirmar informacin y opiniones con los compaeros, mostrando buena disposicin para cooperar con ellos y respetarles en sus exposiciones orales, superando los problemas de desconfianza y aceptando el error como medio de aprendizaje.

4.3.1.2 Contenidos

Escuchar

- Escucha y comprensin de las ideas generales de una discusin extensa, el contenido general de conferencias o charlas sobre temas conocidos, las instrucciones de funcionamiento de aparatos tcnicos habituales, algunas noticias de la radio y otros medios de comunicacin orales.

- Seguimiento de instrucciones detalladas relacionadas con orientacin, procesos sencillos o funcionamiento de aparatos tcnicos habituales.


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- Comprensin e interpretacin de la mayor parte de la informacin de noticias de la radio y otros medios de comunicacin orales o mensajes grabados sobre temas conocidos y de inters personal.

- Reconocimiento del ritmo, acentuacin y entonacin de palabras aisladas, frases y discursos.

Hablar

- Realizacin de descripciones sencillas de temas de inters para el hablante, narracin de hechos reales e imaginarios, incluyendo su propia experiencia.

- Explicacin de la trama de un libro o de una pelcula, estructurando el discurso de manera secuencial y aadiendo la valoracin personal.

- Desarrollo de argumentos, explicaciones, opiniones y razonamientos breves de opiniones, planes y acciones.

- Presentacin sencilla de un tema, organizando bien el discurso y respondiendo a preguntas planteadas sobre el mismo.

- Pronunciacin correcta, entonacin y acentuacin de los fonemas voclicos y consonnticos. Conversar

- Participacin en conversaciones con ms de un interlocutor sobre asuntos cotidianos o de temtica diversa (formal e informal) de inters del alumno.

- Expresin de sentimientos como sorpresa, felicidad, tristeza, inters o indiferencia en situaciones reales de interaccin oral.

- Expresin de opiniones sobre temas diversos, como cine, arte, cultura, religin... a partir de opiniones y juicios ajenos, manifestando una actitud respetuosa. Comentario de juicios y opiniones de otros.

- Argumentacin sobre aspectos relacionados con la toma de decisiones y resolucin de problemas prcticos como qu hacer, dnde ir o cmo organizar un acontecimiento.

- Participacin en entrevistas o consultas en distintos roles (entrevistador o entrevistado). Uso de cuestionarios y documentos para prepararlas previamente.

- Distincin entre lenguaje formal e informal para ajustar el discurso y respetar las convenciones. Uso de las normas de cortesa, respeto de opiniones y turnos de palabra, con una actitud abierta y favorable, considerando la interaccin comunicativa como una fuente de enriquecimiento personal.


1. Escuchar y comprender el sentido general y contenidos relevantes de

mensajes orales diversos transmitidos tanto por un interlocutor presente como a travs de medios de comunicacin.


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2. Seguir instrucciones orales y participar en conversaciones con dos o ms interlocutores.

3. Producir mensajes orales claros e inteligibles, adecuados al contexto y la intencin comunicativa, sobre temas especficos de la vida cotidiana y su campo de inters.

4. Participar activamente en conversaciones sobre temas diversos actuando con iniciativa en el inicio y desarrollo de las mismas.

5. Participar en situaciones de la vida cotidiana que implican Intercambio comunicativo para desarrollar tareas y objetivos concretos.

6. Preguntar y responder a cuestiones planteadas en situaciones de conversacin informal y en el desarrollo de entrevistas ms o menos estructuradas.

7. Participar en situaciones comunicativas que implican la expresin de puntos de vista y alternativas diversas.


1. Leer y comprender textos sencillos (prensa, cartas, artculos, instrucciones, folletos, etc.), con diversidad de datos sobre temas de inters para el alumno.

2. Resolver un problema especfico obteniendo informacin de varios textos, reconociendo en ellos sus partes esenciales.

3. Escribir textos sencillos sobre temas habituales o de inters para el alumno, seleccionando el tipo de texto segn la intencin comunicativa.

4. Transmitir por escrito informacin, ideas y opiniones sobre temas tanto concretos como abstractos, introduciendo argumentos diversos y mostrando una actitud de respeto hacia distintas opiniones sobre el tema.

5. Utilizar la lectura en italiano y otros recursos didcticos (diccionarios, libros, internet...) para buscar informacin y como fuente de placer.

6. Utilizar la escritura como un instrumento de creacin y comunicacin.

4.3.2.2 Contenidos

Leer

- Lectura expresiva y comprensiva de la descripcin de acontecimientos, deseos y sentimientos en cartas o mensajes personales para mantener correspondencia con amigos y conocidos.

- Comprensin general y localizacin de informacin relevante en textos relacionados con la vida cotidiana, como documentos oficiales, folletos, circulares, artculos de prensa...

- Utilizacin de varios textos para localizar y relacionar informacin y utilizarla en situaciones concretas.

- Comprensin de instrucciones claras de procesos y aparatos de uso cotidiano.


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- Uso de diferentes estrategias de lectura y del contexto lingstico y extra-lingstico para inferir significados, y utilizacin del diccionario como herramienta de aprendizaje.

- Desarrollo del inters por la lectura autnoma de textos en lengua italiana.

Escribir

- Realizacin de descripciones detalladas de temas habituales del campo de inters del alumno, incluyendo experiencias propias y ajenas, acontecimientos, narraciones reales o imaginarias, e integrando sentimientos y opiniones y valoraciones sobre las mismas.

- Realizacin de ensayos e informes sencillos sobre temas determinados de inters para el alumno.

- Escritura de cartas personales y formales, expresando sus propios pensamientos sobre temas abstractos o culturales, y describiendo sus experiencias, sentimientos y acontecimientos.

- Escritura de notas sencillas transmitiendo informacin de relevancia inmediata a las personas que forman parte de la vida diaria del alumno.

- Respuesta y e

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E.O.I. ALBACETE DEPARTAMENTO DE ITALIANO · Italiano aplicado al Canto ... Durante el curso 2017/2018 se impartirán las siguientes enseñanzas: 1º y 2º de Nivel Básico, 1º y