0

高二 B1 閱讀策略與寫作 (一)

課程名稱 閱讀策略與寫作(一)-閱讀生活與理解

授課年段 高二上 學分數 1

課程屬性 ■專題探究 跨領域/科目專題 跨領域/科目統整

■實作(實驗) 探索體驗 特殊需求 其他__________

師資來源 ■校內單科 校內跨科協同 跨校協同 外聘(大學) 外聘(其他)

課綱

核心素養

A 自主行動 ■A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變

B 溝通互動 ■B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養

C 社會參與 C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解

學生圖像 (若於高優計畫書前已撰明,可不需填寫此欄位)

學習目標 培養學生閱讀理解能力並與生活結合

教學大綱

週次 單元/主題 內容綱要

1 閱讀策略(1) 1. 運用問答和討論，喚起學生的閱讀經驗

2. 誘導學生能明確表達閱讀在生活中的重要性

2 閱讀策略(2)

1. 教師蒐集各類文本：散文、新詩、鄉土文學、研究報

告、專欄報導等等

2. 學生分組討論各類文本的特性

3 閱讀策略(3)

1. 教師指導學生如何在文本資料擷取、歸納重點

2. 讓學生試作資料擷取及重點的分享

4 閱讀策略(4)

1.學生提供喜歡的文本類型

2.分享閱讀與生活結合經驗

5 華麗中的跳蚤 1. 欣賞張愛玲文本中個人的生活經驗 2. 學生分享自我認識及人生目標確立

6 展翅的雁 1. 分析作家白萩現代詩的象徵意義 2. 分組討論動植物和生活中象徵意義的連結

7 你的智商有幾分？

1. 閱讀專欄作家吳硯文〈天賦不是你天生智商幾分，而是你後天開發出多少才能！〉

2. 讓學生理解智商和能力是沒有絕對關係

8 Google 你最行 1. 請學生運用網路資訊與設備，蒐集在地人口的變遷 2. 整理歸納數據資料，自製表格

9 家的味道 1. 分析在地作家阿盛的作品和家鄉的關係

2. 喚起學生對家鄉的熟悉並對家鄉人口流失的省思

10 拜金？敗金？ 1. 閱讀古典散文魯褒〈錢神論〉 2. 學生分享對金錢的價值觀 3. 教師引導學生正確的金錢運用

11 愛的成功學 1. 閱讀諮商心理師吳姵瑩的研究專論〈適度脆弱是信

任，過度脆弱是情緒勒索〉 2. 填寫學習單，明白自身的情緒面向及思考解決方法

12 可是，瑞凡﹏我回不去了

1. 閱讀琦君的懷舊文學 2. 欣賞電視劇〈犀利人妻〉片段 3. 探討兩性議題與現代婚姻制度

4. 讓學生學會人際關係的溝通與表達

1

13 表情密碼 1. 閱讀王志豔研究報告〈微表情中隱含我們的秘密〉 2. 讓學生觀察表情所代表的意義 3. 學習在細微的表情中如何應對

14 城市散步 1. 閱讀報導文學〈大稻埕文創產業〉 2. 欣賞 TVBS〈一步一腳印〉介紹大稻埕相關的影片 3. 分組討論大稻埕新時代可發展的文創產業

15 作品發表 1. 學生設計文創計畫。 2. 分組討論和分享

16 流淚的文化

1. 學生分享所知道的傳統文化項目及相關經驗。 2. 閱讀洪醒夫鄉土文學作品，了解傳統戲曲的變遷 3. 分組討論，提供如何保留和延續傳統文化的相關計

畫。

17 詩像一粒珍珠

1. 閱讀蔣勲現代散文﹤詩像一粒珍珠﹥了解古典詩歌的發展脈絡

2. 請學生發表最喜愛的古典詩，並說明理由 3. 教師提供學習單讓學生學習古典詩歌的精神延續及

生活應用

18 來吧!請喝茶

1. 讓學生擷取黃庭堅-茶詞中訊息，體會品茶的情趣和韻味

2. 學生發表中國茶文化和西方咖啡文化的看法 3. 讓學生在課堂上品茶並說出口感的差異

學習評量 小組討論、學習單、口語表達、展示。

對應學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學 農林漁牧

地球環境 建築設計 藝術 社會心理 大眾傳播 外語

文史哲 教育 法政 管理 財經 體育休閒

備註

高二 B2 拯救海洋的美好提案

課程名稱 拯救海洋的美好提案 課程領域 (免填)

授課年段 高二上 學分數 ■1

課程屬性 ■專題探究 ■跨領域/科目專題 跨領域/科目統整

實作(實驗) ■探索體驗 特殊需求 其他__________

師資來源 校內單科 ■校內跨科協同 ■跨校協同 外聘(大學) ■外聘(其他)

課綱

核心素養

A 自主行動 □A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 □A3.規劃執行與創新應變

B 溝通互動 □B1.符號運用與溝通表達 □B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養

C 社會參與 □C1.道德實踐與公民意識 □C2.人際關係與團隊合作 ■C3.多元文化與國際理解

學生圖像 國際力

學習目標

一、透過跨國、跨校合作專題課程提升學生對全球議題的重視。

二、增進學生的自信、拓展國際視野，並能了解多元文化的觀點，發展獨立思考

能力。

2

三、凝聚學生的海洋保育意識，提出實際行動，學習改變地球從自己做起。

四、能提升英文發想、創作及敘述能力，且能有效地、創意地表達自己的想法及

接納他人意見。

教學大綱

週次 單元/主題 內容綱要

1 拯救海洋提案 1.認識專案—Drastic Plastics (海洋減塑)。

2.探討海洋中的塑膠及塑膠產品好處與壞處。

2 認識汙染源/物

(What、How)

1.認識塑膠製品對海洋產生的化學危害。

2.了解塑膠產品的生命週期與製造過程。

3 現況分析

(全球觀)

1.發展對海洋塑膠汙染的意識。

2.認識海流與漩渦並覺察海洋塑膠累積的過程。

4 重構生活方式

(具體作法)

1.探討一次性塑膠品的問題及海洋污染的產生。

2.了解生活中可以重複使用或取代塑膠的方式

5 建構美好的生

活(批判思考)

1.了解塑膠回收過程與問題並檢視全球回收的方法。

2.思考改善塑膠回收的方法

6 專家引導與建

議(設計規劃)

透過台南市政府環境保護局，邀請社區講師來介紹新營

地區的垃圾量與回收狀況，以便幫助學生設計出確實可

行的減塑行動計劃。

7 社區減塑活動

(號召與行動) 減塑行動—從海洋意識發展成具體行動。

8 靜態成果發表

與同儕評量

學生在課堂上分享學習心得，並進行各組之間的同儕評

量。

9 動態成果發表 製作成果海報於校內佈展，為期一周。

10 文學與生活 1.認識專案—Our Story Book

2.認識虛構小說之短篇故事的基本要素。

11 閱讀文學創

作、認識作者

1.了解各種文類、體裁的故事。

2.從世界作品中選取喜愛的短篇故事來閱讀。參考書籍

如諾貝爾文學獎得主作品、當代小說故事。

12 解析文學作品 1.分組討論所閱讀的故事內容與心得。

2.認識敘寫的基本架構。

13 海洋文學探討

與發想

1.海洋故事寫作—腦力激盪關於海洋的故事內容。

2.決定故事的背景、角色人物並完成第一、二章節。

14 故事寫作 1.文本寫作—討論故事結局。

2.完成故事的第三至五章節。

15 插畫及繪圖 1.使用電腦繪圖或手繪故事插圖。

2.出版故事繪本。

16 故事配音 學生為故事角色配音並錄製音效。

17 製作有聲書籍 編輯有聲書字幕、音效。

18 成果發表與同

儕評量

與校內書展中展出各組作品並上課的同學繳交同儕評

量的分數表。

學習評量

對應學群 資訊 工程 ■數理化 醫藥衛生 生命科學 ■農林漁牧

■地球環境建築設計 ■藝術 社會心理 大眾傳播 ■外語

3

文史哲 教育 法政 管理 財經 體育休閒

備註

高二 B3 科創連環泡

課程名稱 科創連環泡 課程領域

授課年段 高二上 學分數 1

課程屬性 專題探究 ■跨領域/科目專題 跨領域/科目統整

■實作(實驗) ■探索體驗 特殊需求 其他__________

師資來源 ■校內單科 校內跨科協同 跨校協同 外聘(大學) 外聘(其他)

課綱

核心素養

A 自主行動 ■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變

B 溝通互動 B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養

C 社會參與 C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解

學生圖像 創造力

學習目標 洞察力、解決力、表達力、創造力

教學大綱

週次 單元/主題 內容綱要

1 追日 1:太陽視

運動軌跡

1.利用每日竿影變化，繪製太陽視運動之軌跡

2 2.動手繪製並了解四季中太陽視運動軌跡之變化

3 追日 2:觀測太

陽

1.使學生動手並操作天文望遠鏡

4 2.使學生由操作中了解間接觀測太陽的方法

5 追日 3:太陽能

之應用

將智高積木融入能源議題教學之中，以(1)太陽能腳踏

車(2)混合式能源車為主題，讓學生動手操作。 6

7

即溶咖啡不是

咖啡？！〜食

品添加劑

1.介紹常見的防腐劑、調味劑等食品添加劑。

2.實作課程：食品添加劑的作用。

8 越陳越香〜生

活中的發酵食

品

1.發酵原理介紹

2.發酵食品介紹

3.了解釀造酒和蒸餾酒的差異：可配合參觀酒廠

9 4.實作課程(釀酒)：以酒精濃度測定儀分析以不同原料

釀酒產生酒精的速度，並繪製成圖表。

10

滲透好滋味〜

醃漬食品

1.透過滲透壓實驗介紹滲透作用

2.了解滲透作用在生活上的應用：醃漬食品

11 3.在地好滋味：可配合參觀蜜餞工廠

12 4.實作課程(製作滲透食品)：學習配置不同濃度的醃漬

溶液，並探討不同基質適合的溶液濃度。

13 科學研究自己

來(1)-簡易駐波

產生器

1.演示駐波(以手做簡易駐波產生器進行)

2.說明繩波動與駐波成因

3.分組利用橡皮筋串成的彈性繩一起玩駐波。

14 4.實作：學生自製簡易駐波產生器

4

5.分組觀察與探究，駐波數如何改變？作成觀察及研

究紀錄。

6.進行比賽，誰的駐波數最多。

15

科學研究自己

來(2)-蒸氣噴泉

1.演示蒸氣噴泉(以手做蒸氣噴泉進行)及波波船

2.說明蒸氣噴泉及波波船前進的成因

3.分組利用蒸氣噴泉成品請同學一起進行操作。

16

4.實作：學生自製蒸氣噴泉

5.分組觀察與探究，影響蒸氣噴泉高度、頻率…等因

素？作成觀察及研究紀錄。

6.進行比賽，誰的噴泉噴最高。

17

科學研究自己

來(3)-魔術水杯

1.演示魔術水杯的魔術表演

2.說明魔術水杯中卡片圖案產生變化的成因

3.示範利用光纖光譜儀偵測造成此光學變化的光線光

譜及光強分佈。

18

4.實作：學生自製魔術水杯

5.分組觀察與探究，學生利用光纖光譜儀以及簡單量

角器等工具測量。探討影響圖案變化的因素？作成觀

察及研究紀錄。

6.進行分組分析報告，誰的觀察與紀錄最完整，理論

說明最清楚。

學習評量 實作作品、課堂討論、實驗報告、口頭報告、研究紀錄

對應學群

資訊 ■工程 ■數理化 ■醫藥衛生 生命科學 ■農林漁牧

地球環境 建築設計 ■藝術 社會心理 大眾傳播 外語

文史哲 教育 法政 管理 財經 體育休閒

備註

高二 B4 衝吧! 羅伯特

課程名稱 衝吧 !羅伯特 課程領域 (免填)

授課年段 □高一 ■高二 學分數 ■1 □2

課程屬性 專題探究 跨領域/科目專題 ■跨領域/科目統整

■實作(實驗) ■探索體驗 特殊需求 其他__________

師資來源 ■校內單科 校內跨科協同 跨校協同 外聘(大學) 外聘(其他)

課綱

核心素養

A 自主行動 A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決 ■A3.規劃執行與創新應變

B 溝通互動 B1.符號運用與溝通表達■B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養

C 社會參與 C1.道德實踐與公民意識C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解

學生圖像 (免填)

學習目標

1.了解樂高機器人軟硬體要件

2.了解齒輪、輪軸、螺旋等簡單機械槓桿原理

3.了解各感應器的功能與設定

5

4.運用各元件組織合成特定功能組合之機器人

5.編寫程式有效與機器人結合測試、修改達最佳功能機器人

教學大綱

週

次 單元/主題 內容綱要

1

1.分組與評分介紹

2.EV3 組件介紹

3.組件名稱

與接口介紹

1. 每 4 人一組，共分 8 組至 10 組

2. EV3 積木、感應器介紹

3. 各積木組件功能、名稱

4. 各積木組合接合類型與功能

2

1.齒輪介紹與運用

2.齒輪傳動組合結

構

3.馬達組合齒輪結

構

1. 齒輪轉動方向與速率比例

2. 同齒數組合結構 4×4；20×20；24×24；36×36

3. 異齒數組合結構 12×24;12×36;20×24;24×36

4. 多齒數組合結構 12×20×12;20×12×20

5. 馬達 12×36:12×36；馬達 36×12:4×4:36×12

3

1.螺桿原理與運用

2.齒輪螺桿組合

3.馬達螺桿齒輪組

合

1. 螺桿×齒輪直結構

2. 螺桿×齒輪斜結構

3. 馬達×螺桿×齒輪結構

4. 馬達×2 齒輪×螺桿×齒輪結構

4 1.槓桿原理與運用

2.擺動式機構運用

1. 桿式擺動機構

2. 拉桿擺動機構

3. 齒輪擺動機構

4. 馬達擺動機構

5 1.往復式機構運用

2.凸輪機構運用

1. 桿式往復式機構

2. 齒輪式往復式機構

3. 馬達式往復式機構

4. 平滑桿十字軸半凸輪機構

5. 框架十字軸半凸輪機構

6. 馬達十字軸半凸輪機構

6 1.橡皮筋傳輸動力

2.履帶傳輸動力

1. 十字軸軸套滑輪組

2. 十字軸雙滑輪組

3. 馬達十字軸滑輪組

4. 馬達雙輪框履帶組

7 1.組裝第一部機器

人

1. 安裝 EV3 軟體

2. 主機加兩個大馬達組出一部車輛型機器人

3. 程式的建立與修改

8 1.繳交期中作業

2.程式指令塊運用

1. 利用文書軟體如 Word 或 Writer 整理心得為期中

作業。

2. 利用程式指令塊寫出真正的程式，讓機器人動起

來。

3. 讓機器人發出聲音、在燭幕上顯示文字。

9 1.等待、重複、自訂

指令塊、多工處理

1. 更多程式設計技巧，以對程式指令塊執行的順序

與流程做出更多的控制，進而製作出屬於自已的

自訂指令塊。

1

0 1.認識感測器

1. 認識觸控感測器

2. 認識顏色感測器

6

3. 認識超音波感測器

11 1.顏色感測器

1. 顏色模式

2. 反射光源強度模式

3. 週遭光源強度模式

1

2 1.超音波感測器

1. 人員接近偵測

2. 播放鈴聲

3. 停止播放鈴聲

1

3 1.觸控感測器

1. 向前移動

2. 障礙物偵測

3. 到退與迴轉

1

4 尋軌車程式流程

1. 開關模組

2. 選擇顏色臨界值

3. 設定移動模組

4. 測試程式

1

5 創作自已的機器人

1. 硬體外觀創作組合

2. 程式控制與測試調整

1

6 創作自已的機器人

1. 硬體外觀創作組合

2. 程式控制與測試調整

1

7 期末專題報告 機器人主題以 PowerPoint 或 Impress 上台報告

1

8 期未專題報告 機器人主題以 PowerPoint 或 Impress 上台報告

學習評量

對應學群

■資訊 ■工程 ■數理化 醫藥衛生 生命科學 農林漁牧

地球環境 ■建築設計 藝術 社會心理 大眾傳播 外語

文史哲 教育 法政 管理 財經 體育休閒

備註

高二 B5 設計思考

課程名稱 設計思考 課程領域

授課年段 高二 學分數 1

課程屬性 專題探究 跨領域/科目專題 跨領域/科目統整

實作(實驗) 探索體驗 特殊需求 其他__________

師資來源 校內單科 校內跨科協同 跨校協同 外聘(大學) 外聘(其他)

課綱

核心素養

A自主行動 A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動 B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與 C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解

學生圖像 (依校選填)

語文力 國際力 創造力 在地力 多元力

學習目標

教學大綱 週次 單元/主題 內容綱要

7

1 開學

2 設計思考異起來 放膽創意接納不完美

什麼是設計思考

史丹佛 D.SCHOOL

台大設計學院

3 定義問題 （統整問題，分析問題）

以安全回家的路為專案

觀察，別人感受，找尋貴人

每個問題，每張便利貼都可能是改變世界的一個機會

4 天馬行空的發想 （接受失敗）

創意來自需求與不設限

可行方法，永續性，商業性

5 中秋節放假

6

模型製造機（動手做）

夢想孵化器 （尋找自己的專案計畫）

看圖說出故事，看故事畫圖像不限形式

音樂性的表達

世界的公民

給自己實踐目標的機會

7 第一次定期評量

8 學習問題（1)專題練習

9 （1)專題練習

10 （1)專題練習

11 （1)專題練習

12 生活問題 (2)專題練習

13 (2)專題練習

14 (2)專題練習

15 (2)專題練習

16 社區問題 (3)專題練習

17 (3)專題練習

18 (3)專題練習

(3)專題練習

學習評量

對應學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學 農林漁牧

地球環境 建築設計 藝術 社會心理 大眾傳播 外語

文史哲 教育 法政 管理 財經 體育休閒

備註

高二 B6 香草秘境

課程名稱 香草秘境 課程領域 (免填)

授課年段 □高一 ■高二 學分數 ■1 □2

課程屬性 專題探究 跨領域/科目專題 跨領域/科目統整

■實作(實驗) ■探索體驗 特殊需求 其他__________

師資來源 校內單科 ■校內跨科協同 跨校協同 外聘(大學) ■外聘(其他)

課綱

核心素養

A 自主行動 ■A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變

B 溝通互動 B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養

8

C 社會參與 C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解

學生圖像 (免填)

學習目標

1.認識生活周遭的香草

2.說出香草對人體的好處

3.了解香草種植方式

4.實際運用香草產品在日常生活中

教學大綱

週次 單元/主題 內容綱要

1 認識香草系列（一）

初探香草

透過基本的介紹，讓學生可以知道何謂香草以

及香草跟一般植物的差異性。

2 認識香草系列（二）

香草的起源與原產地 香草的起源源自於兩河流域的藥草使用。

3 認識香草系列（三）

生活常出現的香草 1

生活周遭有很多植物其實都被歸納在香草的

範疇，透過簡報的介紹，讓學生知道。

4 認識香草系列（四）

生活常出現的香草 2

1.紫蘇相關介紹

2.羅勒相關介紹

3.香茅相關介紹

4.茶樹相關介紹

5 認識香草系列（五）

香草的好處

1.有助睡眠

2.可以讓食物更美味、促進消化、代謝

3.紓減壓力

6 認識香草系列（六）

香草的實際運用方式

香草可以運作的方式有很多，先跟學生大致提

及，並且告知學生後續課程會讓學生親自製

作。

7 自己動手做系列（一）

如何選擇種植的香草

介紹香草盆栽種類要如何挑選，天氣、外在環

境等等。

8 自己動手做系列（二）

要怎麼種植

要如何種植香草，知道種植香草的相關技術。

需要通風、排水良好的地方。

9 自己動手做系列（三）

完成香草盆栽 1

自己動手栽種喜歡的香草種類。種類有百里

香、薰衣草、羅勒、貓薄荷、迷迭香等等。

10 自己動手做系列（四）

完成香草盆栽 2

自己動手栽種喜歡的香草種類。種類有百里

香、薰衣草、羅勒、貓薄荷、迷迭香等等。

11 自己動手做系列（五）

自己的香草茶包

透過自己栽種的香草，曬乾後自己製作香草茶

包。

12 自己動手做系列（六）

自己的香草茶自己泡

將上一節製作好的茶包，泡茶自己喝或是分享

給大家。

13 自己動手做系列（七）

自己的香草押花 將自己所種植的香草，製作屬於自己的押花。

14 自己動手做系列（八）

香草押花的運用

將自己製作的押花，透過設計、美化的方式製

作卡片等事物。

15 實際參訪系列（一）

璞育實驗農場體驗 1

實際參訪在地非營利組織之實驗農場，參訪香

草實際種植及使用。

16 實際參訪系列（二）

璞育實驗農場體驗 2

實際參訪在地非營利組織之實驗農場，參訪香

草實際種植及使用。

9

17 期末成果發表（一） 將學生一學期的成果發表分享，不拘形式。

可以泡一壺茶分享給大家，例如，茶禧。

18 期末成果發表（二） 將學生一學期的成果發表分享，不拘形式。

學習評量 1.撰寫一篇 1000 字課程心得

2.創作一份有關香草的作品（不拘形式）

對應學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學 ■農林漁牧

■地球環境建築設計 ■藝術 社會心理 大眾傳播 外語

文史哲 教育 法政 管理 財經 ■體育休閒

備註

高二 B7 西班牙語

課程名稱 西班牙語

授課年段 高二 學分數 1

課程屬性 專題探究 跨領域/科目專題 跨領域/科目統整

實作(實驗) 探索體驗 特殊需求 ■其他第二外語

師資來源 ■校內單科 校內跨科協同 跨校協同 外聘(大學) 外聘(其他)

課綱

核心素養

A 自主行動 A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變

B 溝通互動 ■B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養

C 社會參與 C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 ■C3.多元文化與國際理解

學生圖像 (若於高優計畫書前已撰明,可不需填寫此欄位)

學習目標 培養學生閱讀理解能力並與生活結合

教學大綱

週

次 單元/主題 內容綱要

1 西班牙語老師自我介紹

老師西文背景、西班牙地理、歷史、西文國家分布

2 西語發音練習介紹

母音、子音、發音特性、基礎練習、探詢學生需求

3 發音、自我介紹、簡單問候

Hola; Come estas? Me llamo…

4 數字 numbers Uno, dos, tres….

5 家人、親屬稱謂 La familia, padre, madre… 6 學校生活 Escuela, clase, profesores… 7 交通工具、旅行 Viaje, transporte… 8 職業 Ocupation, role play 9 市場、購物 Mercado, ir de compras 10 複習 Review 編成短劇呈現 11 餐廳、食物 如何點餐，看 menu 12 西班牙藝術 Arte, artista 13 鬥牛、佛朗明哥舞 Toreo, flamenco baile 14 馬德里 Madrid 城市景點 15 巴塞隆納 Barcelona 住、遊心得分享 16 中南美洲國家介 America Latina

10

紹 17 西語區文化概覽 西班牙與中南美洲、音樂、美食與舞蹈 18 回顧與評量 Review 學生呈現學習成果

學習評量 小組討論、學習單、口語表達、展示。

對應學群

資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學 農林漁牧

地球環境 建築設計 藝術 社會心理 大眾傳播 ■外語

文史哲 教育 法政 管理 財經 體育休閒

備註

高二 B8 泰語

高二 B9 越南語

課程名稱 越南語及文化 課程領域 人文與語文學習

授課年段 高一 高二 學分數 2

授課教師 范鄭瑞綾

課程屬性 專題探究 跨領域/科目專題 跨領域/科目統整

實作(實驗) 探索體驗 特殊需求 其他__________

師資來源 校內單科 校內跨科協同 跨校協同 外聘(大學) 外聘(其他)

課綱

核心素養

A 自主行動 A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變

B 溝通互動 ■B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養

C 社會參與 C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 ■C3.多元文化與國際理解

學生圖像 (依校選填)

■語文力 ■國際力 ■多元力

學習目標

瞭解越語發音系統及規則，透過課程訓練使學生能清楚發出正確越南語音調，

讓學生輕鬆掌握常用之基礎文法。期待學生能夠實際運用越南語於日常生活會

話中，除了聽、說、讀、寫之外，也以其文化背景或娛樂來提昇學生的學習興

趣，並達到更瞭解越南語的成效。

教學大綱

週次 單元/主題 內容綱要

1 相見歡

師生互動，介紹越南之美。教師提供完整的教學大

綱，教學目標、教學進度及評量方式，明確告訴學生—

語言需要不斷練習，此外，小組合作學習是一項重要

的學習方式，課堂中、要透過大家的共同討論、共同

合作、共同發表，才能達成教師所設定的教學目標。

同時設計課程引起學生的學習動機。

2 第一單元 越南語語音系統，總表介紹

3 第一單元 越南語語音系統，練習熟悉母音

4 第一單元 越南語語音系統，練習熟悉子音、聲調

11

5 第一單元 越南語語音系統，音節結構

6 第二單元 越南語拼音及文法一，結合拼音單字語短句及文法

7 第二單元 越南語拼音及文法二，結合拼音單字語短句及文法

8 第二單元 越南語拼音及文法三，結合拼音單字語短句及文法

9 測驗評量 筆試

10 越南料理實作

工作坊 實作 DIY 越南春生捲，從飲食習慣瞭解文化差異。

11 第三單元 打招呼、您好+人稱代詞一

12 第三單元 打招呼、您好+人稱代詞二

13 第四單元 數字、你幾歲?

14 第五單元 購物一，老闆!這個和那個多少錢?

15 第五單元 購物二，老闆!這個和那個多少錢?

16 第六單元 日期-時間

17 第六單元 日期-時間

18 測驗評量 口語評量、應用所學過的內容，學生自我介紹(自編)

學習評量 期中成績百分比：30%、期末成績百分比：30%、平時成績百分比：40%（出

席率 40%、作業 30%、課程參與 30%）。

對應學群 ■資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學 農林漁牧

地球環境 建築設計 藝術 社會心理 大眾傳播 ■外語

文史哲 教育 法政 管理 財經 體育休閒

備註 教材自編，越南料理實作工作坊的課程、經費每一位學生 50 元。