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參選編號:1071L001
臺北市 107 年度優質學校參選資料
參選獎項:學校領導
臺 北 市 文 山 區 興 隆 國 民 小 學
團隊姓名:張文壽、陳麗秋、陳佳芸
黃冠達、胡月英、簡菁瑩
中 華 民 國 1 0 7 年 2 月 2 4
參選編號:1071L001
1
目 次
壹、基本現況
一、設校歷史…………………………………………………………… 2
二、社區環境…………………………………………………………… 2
三、學校規模…………………………………………………………… 3
貳、優質目標
一、背景分析…………………………………………………………… 4
二、具體目標…………………………………………………………… 5
參、具體做法
一、實施內容…………………………………………………………… 5
二、創新做法…………………………………………………………… 6
肆、優質成果
一、目標達成…………………………………………………………… 7
二、創新成果…………………………………………………………… 9
伍、結語………………………………………………………………………10
摘 要
本校位於臺北市人文薈萃的文山區,學校自民國 64年創校以來,歷任 8位
校長,從老舊校園打造出亮綠校園。擁有精緻唯美的藝術校園環境、認真負責的
專業教師、主動積極的行政團隊、正向參與的家長志工。近幾年參與競爭性評選
方案,校務蒸蒸日上蓬勃發展,創新經營展現卓越績效。校長承繼「教育有愛、
學生第一」的學校經營理念,深化「成尌人人、興旺學校」的核心價值,致力以
「一切為了學習」帶領興隆的雁行團隊,朝向學校領導的優質目標:
(一) 共塑前瞻願景,創造教育價值:願景化、價值化的領導理念
(二) 組織專業團隊,發揮活力效能:專業化、活力化的領導團隊
(三) 營造正向氛圍,確保教育品質:創新化、品質化的領導作為
(四) 打造特色學校,追求永續發展:品牌化、永續化的領導績效
在少子化的威脅之下,學校仍深獲家長社區的肯定,我們發展「領航興隆-
智慧、前瞻、共榮的雁行團隊」的方案主題,並以「願景化價值化的領導理念」、
「專業化活力化的領導團隊」、「創新化品質化的領導作為」、「品牌化永續化
的領導績效」等創新做法,顯現團隊整體效能,共創卓越豐碩成果:
前瞻進步的專業領導,團隊效能活力展現
共享共好的教師團隊,專業發展多軌並行
盡善盡美的卓越績效,標竿典範名耀四方
多彩繽紛的幸福學園,藝術品牌亮點學校
關鍵字:學校領導、興隆國小、領導理念、領導團隊、領導作為、領導績效
參選編號:1071L001
2
壹、基本現況
一、設校歷史
興隆國小在歷任校長努力經營下穩定成長,聲譽卓著,學校團隊表現不凡,
曾獲得「優質學校-校園營造、資源統整、學生學習及專業發展」四大向度的獎
項;102及 106年度二次獲得「教育 111標竿學校認證」,更獲得「105年度教育
部教師專業發展評鑑典範學校優等獎」。校園生機勃勃,處處展現亮點,有如繁
星爭輝,興隆團隊不斷展現榮耀。
我們將秉承既有的優質校風,傳承優質,戮力經營校務,再尋學校新契機,
在既有繁星爭輝,處處是亮點的美麗光環外再創教育新藍海,發展具有教育性、
普遍性、獨特性、新穎性,又能永續發展的學校特色品牌,成為文山區一所幸福
學校的地標,猶如在眾星中看到一輪明月高掛天空,光彩奪目人人皆知人人說好。
披掛「興光熠熠耀文山」之名,嶄新的團隊將帶領興隆攀登高峰,再創新局。
二、社區環境
(一)生活環境:校園四周匯集了文山區重要的公車路線、木柵捷運…等,往南
接木柵動物園,北通公館、臺北市區,對外交通通暢便利,惟本校活動中
心緊臨興隆路,易受車流噪音干擾。
(二)人文環境:學校附近擁有豐富的文史古蹟,如集應廟等,社區氛圍溫馨友
善,但近年來學校受「少子化」衝擊,學校附近公私立小學林立,共同學
區造成學生人數下滑,逐年減班結果教師編制員額下降,學校經營面臨極
大挑戰。
(三)自然環境:學校附近擁有豐富的自然生態,包括興隆公園、仙跡岩、木柵
觀光茶園、景美河濱公園…等,成為學生延伸、體驗學習的最佳去處。
參選編號:1071L001
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三、學校規模
(一)班級數:普通班 24班、資優班 2班、樂活班 2班、帅兒園 6班
(二)學生人數:小學部男生 315人、女生 279人,帅兒園 165人,計 759人。
(三)教師編制:教師 67人,職工 9人,碩士 34人、學士 31人,博士 2人;研
究所在職進修碩士班 2人、博士班 1人。
貳、優質目標
一、背景分析
(一)方案背景分析:
近年來,教育改革如火如荼,面對全球化、資訊化及少子化時代的來臨,校
園生態丕變,學校經營面臨了前所未有的競爭與衝擊。興隆團隊秉持「健康、自
信、尊重、樂群」之學校願景目標,透過「智慧、前瞻、共榮」的雁行團隊,推
展「成人旺校」的理念、組織「專業活力」的團隊、營造「互助共好」的氛圍,
行銷「特色品牌」的校園。透過「組織學習,團隊合作,卓越創新,永續發展」
的循環運作模式,「落實願景領導、創新追求卓越」的信念,達成願景化、價值
化、專業化、活力化、創新化、品質化、品牌化及永續化的方案目標。
圖 1:學校領導方案架構圖
參選編號:1071L001
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(二)現況分析:依方案目標進行 SWOT分析,作為擬定學校領導參考依據。
表1 興隆國小學校領導(SWOT)分析
項目 優 勢 (S) 劣 勢 (W)
內
部
因
素
領
導
理
念
1.校務發展計畫符應學校願景目
標,理念獲組織成員認同。
2.積極參與各項教育專案計畫及前
導方案。
1. 教育政策日新月異,辦學理念需
符應趨勢不斷重組更新。
2.正逢校長交接之年,經營理念
的轉型需要相互學習與適應。
領
導
團
隊
1.行政同仁懷抱熱忱,資歷豐富完
整,穩定性高。
2.行政及教學團隊積極參與各項培
訓認證及專業成長。
1.教職員工因育嬰侍親等因素產
生流動,有職務銜接之擔憂。
2.行政職務穩定但輪動性不高,
部分處室效能恐停滯不前。
領
導
作
為
1.領導團隊能善用激勵策略,鼓勵
同仁精進表現。
2.組織成員向心力高,主動參與各
項計畫,樂於合作分享。
1.各項計畫眾多,僅能參與少數
計畫,無法全面參與。
2.校長及主任的異動,其領導風
格的改變易影響組織向心力。
領
導
績
效
1.引領教學團隊參與專業成長獲各
獎項肯定。
2.發揮領導效能,帶動教師專業教
學及學生學習表現。
1.學校各項表現均佳,特色品牌
尚待凝聚。
2.卓越績效的永續性,是嶄新領
導團隊的一大挑戰與壓力。
項目 契機(O) 危機(T)
外
部
因
素
領
導
理
念
1.校長具資訊科技專長,善於結合
外部資源,建立科技領導理念。
2.近年來辦學績效良好,社區認同
學校經營理念,參與度高。
1. 部分家長對教學及校務意見多
元,需多花心力整合。
2.家長對於新任校長的認同與支
持,需要時間了解與建立。
領
導
團
隊
1.主動參與競爭型方案評選,透過
評鑑檢驗團隊效能。
2.家長志工組織健全,親師形成領
導共同體,相互砥礪學習。
1.行政積極申辦方案計畫,因外
部訪視評鑑機制而疲勞過度。
2.外部獎勵費力且得來不易,學
校適時以轉型領導提升士氣。
領
導
作
為
1.善用策略聯盟,推動分布領導,
提升校內領導者創新動能。
2.善用數位科技系統,優化歷程績
效品質。
1.監控及後設管理機制,有待長
期追蹤。
2.為符應教育政策,帶領教師走
向雲端學習,考驗著團隊智慧。
領
導
績
效
1.申請各項專案計畫,改善學校軟
硬體設備提升教育品質。
2.引進外部專長人力,學校團隊共
同打造創客智慧校園。
1.上級交辦業務繁多,各項表單
填報增加行政工作負擔。
2.因應創新實驗的教育趨向,學
校特色品牌面臨翻轉與突破。
參選編號:1071L001
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二、具體目標
透過上述相關背景SWOT分析落實PDCA管理,訂定方案目標如下:
(一) 共塑前瞻願景,創造教育價值:願景化、價值化的領導理念
(二) 組織專業團隊,發揮活力效能:專業化、活力化的領導團隊
(三) 營造正向氛圍,確保教育品質:創新化、品質化的領導作為
(四) 打造特色學校,追求永續發展:品牌化、永續化的領導績效
參、具體做法:
一、實施內容:本方案的具體做法如下圖
圖 2 實施策略具體作法架構圖
【實施策略】 【實施內容】
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二、創新做法:
(一)願景化、價值化的領導理念
1.以願景領導帶動學校特色發展,打造創客智慧校園:
學校具有前瞻性願景及辦學特色,結合KTAV模式,共塑創客智慧學校願景,
以『創客精神』為教育核心,以傳統走入國際,以科技邁向未來,在『願
景領導創價值,創新經營旺學校,創意思考活教學,創客精神做中學』的
經營策略下,配合教育政策及時代趨勢,全力發展學校特色,建立品牌,
全力打造創客智慧校園,帶領興隆晉級標竿典範學校。
2.訂定適切可行的校務發展計畫,實現學校願景目標:
學校因應教育思潮、教育政策、教育長期發展綱領、教育白皮書、學校未
來發展等,擬定適切可行的校務發展計畫,在計畫執行歷程,廣蒐意見共
同評核校務運作情況,利用學校日、學校網站、興隆FB粉絲專頁等,多方
宣導暢通回饋機制,實現「教育有愛、學生第一」經營理念,以及「成人
旺校」的辦學方向,達成「健康、自信、樂群、尊重」的學校願景目標。
(二)專業化、活力化的領導團隊
1.培養合作分享的雁行團隊:
校長人性化領導,運用精神激勵,凝聚團隊文化共識,關懷和諧經營學校,
力行良性互動理念,帶動學校精緻發展;行政團隊服務領導,以全校思維
任務編組,互相補位,溝通聯繫暢行無阻;資深教師同儕領導帶領新進夥
伴,薪火相傳,善用教學輔導教師機制,傳承教育愛關懷情。
2.經營創新創意的專業團隊:
行政團隊積極創新,主動申請各項專案,引進創新資源,如:創客教育計
畫、教師揪團自主學習、資訊精進專案、學習共同體、藝術亮點學校、傳
統藝術計畫等,教師團隊積極增能,共同參與前述專案,活化團隊思維,
提升創意素養。
(三)創新化、品質化的領導作為
1.發展創意活力的創新作為:
行政團隊推陳出新,以科技領導帶領創新求變,如:創客教學成果展、體
表會創意嘉年華;教師團隊皆由教學活動突顯教學創新表現,如:創客聖
誕裝飾饗宴、臺灣漆寶成果展;家長會訂有獎勵措施及敬師好禮,除了激
勵學校成員專業及創意表現之外,並在溫馨活動表達敬師之意,如:教師
專業成長激勵金、團隊獲獎獎勵金、資深教師服務獎、慶生禮及退休禮。
2.優化行政績效的品質管理:
建立行政業務標準化流程,定期檢核工作績效,善用行政會議、擴大行政
會議及教職員會議追蹤前次決議事項,有效管控行政效能;透過各項活動
回饋單及問卷調查,整合親師生意見,落實自我評鑑機制;積極參與外部
評鑑,如:優質學校評選、教育111認證、績優志工金輪獎、防災校園建
置金質獎、友善校園績優學校等,展現校務發展績效與品質。
參選編號:1071L001
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(四)品牌化、永續化的領導績效
1.持續專業成長的領導文化:
本校教師專業發展制度健全,從「領域共備社群、教學輔導教師、教師專
業發展實踐方案、學習共同體」多軌並行的專業成長模式,展現源源不絕
的教師專業動能,營造「共享、共好、共創、共榮」的領導文化。
2.永續牽情傳愛的教育夥伴:
學校行政團隊能與教師會、家長會及社區互動良好,共同打造創客智慧校
園,建立學校特色品牌,合作共創優質學園榮景,提供學生展能舞台,綻
放學生耀眼成果,共築友善校園,活絡夥伴關係。
肆、優質成果
一、目標達成
(一)共塑前瞻願景,創造教育價值
表 2 學校近幾年卓越績效一覽表
項目 獎項內容
學校
整體
表現
績優
105學年度校務評鑑,八向度一等獎,一向度二等獎
優質學校校園營造獎、資源統整獎、學生學習獎、專業發展獎
102及 106年度臺北市教育 111標竿學校認證
104年行政院國家防災日績優學校、教育部防災校園基地優選
105年度教育部教師專業發展典範學校優等
(二)組織專業團隊,發揮活力效能
表 3 雁行團隊專業表現一覽表
項目 獎項內容
行
政
團
隊
98-105學年度友善校園週績優學校;推動「生命教育」特優學校
105-106學年度課程計畫特優;親親寶貝「家長成長單」試辦學校
104-106傳統藝術教育成果特優及優等
105年度推動深耕閱讀走察輔導「全市績優學校」;學校團體獎特優
教
師
團
隊
103年教育部推動閱讀評選-榮獲「閱讀推手」獎
103年臺北市國小生命教育教材單元活動設計比賽佳作、入選
103年臺北市教師精進教學檔案比賽佳作
104年世界設計之都設計教育扎根計畫學校團體最佳整體規劃獎
103、105年臺北市國小及學前特殊教育優良教材評選優等
104年中小學教育專業創新與行動研究之教材教具實物展示入選
104年教育部攜手激勵績優教師獎;105-106 年教師閱讀教學競賽佳作
105年防災教材教案設計優等、106年防災教材教案設計特優
106年兒童月「微夢想旅行」計畫甄選榮獲優選
家長
志工
臺北市第 15屆金鑽獎優良志工團隊;103年度金輪獎「績優學校獎」
導護志工金安獎 2名、志願服務貢獻銀牌 2名、銅牌 6名
參選編號:1071L001
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(三)營造正向氛圍,確保教育品質
表 4 創新化、品質化的領導作為一覽表
項目 領導作為
品質化-
專業成長
持續申辦教師專業領域共備社群(輔導團到校指導)、教學輔
導教師、教師專業發展實踐方案、學習共同體授業研究、教
學圈、硬筆字社群,達成一師一社群的專業成長目標。
創新化-
智慧創客
辦理校內雷雕創客研習、揪團自主研習、教學媒體製作、程
式設計、酷課雲帄台教學、雲端硬碟與共用行事曆研習、行
動學習工作坊、APP創作學習工作坊、Arduino積體電路晶片
控制…等教師增能研習,關注於學生學習的專業成長規劃。
(四)打造特色學校,追求永續發展
表 5 品牌化、永續化的領導績效一覽表
項目 領導績效
友善校園
個個好品德 102-105年度蟬聯臺北市友善校園週績優學校。
藝術校園
處處美角落
104年校園遮陽設施專案計畫
104年設計之都教育扎根計畫學校團體最佳整體規劃獎
105年學校廊道優質化-漫步臺北城計畫
書香校園
人人愛閱讀
106年架構閱讀教育藍圖-「會閱讀的創客家」特色課程
103-106年臺北市讀報教育種子學校
104年深耕閱讀訪視分組績優、學校團體甲等獎
展能校園
人人有專長
90%以上學生皆具個人專長,處處提供展能舞台
每年社團開班數皆達 40班以上,全校 2/3以上學生參與
學生全市籃球賽第一名、田徑總錦標第一名、創意戲劇特優、
美術創作獎金牌獎、合唱優等、小小說書人特優
防災校園
時時享安全
104年教育部第二類校園防災建置計畫優選學校
104年行政院「國家防災日」國小防災演練特優學校
105年擔任「北北基桃」地震疏散防災演練示範學校
創客校園
媒體愛報導
人間衛視新聞報導-興隆國小藝術課程「漆藝新美學」
TVBS新聞報導-「創客智慧教室」及「學習共同體教室」分
享同儕共學的經驗,引發翻轉教育風潮
美勞老師李之元獲邀至日本及緬甸分享臺灣在地文化特色
愛閱天堂
書香滿校園
友善校園週
績優學校
國家防災日演練
特優學校
TVBS 採訪
興隆小創客
參選編號:1071L001
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二、創新成果
(一)前瞻進步的專業領導,團隊效能活力展現
我們以「一切為了學習」為核心,在「願景領導創價值,創新經營旺學校,
創意思考活教學,創客精神做中學」的經營理念,善用社區資源擴展公共關係,
發揮興隆雁行團隊合作動能,孩子個個有創意,能創造作品,能述說故事,展現
學校社區一家親的和諧溫馨情懷,打造創客智慧的校園。舉凡教育政策以及競爭
性評選方案都有卓越表現。榮獲優質學校資源統整獎、教育 111標竿學校…等。
(二)共享共好的教師團隊,專業發展多軌並行
在行政團隊「靜水行船循序漸進」的推展模式(如下圖),引發教師自發成
長動機,全員參與教師專業發展支持系統,教師向上文化遍地開花。從 99年教
師自組學習社群到 106年的教師自主揪團研習,關注於學生學習的教師同儕合作,
「一師一社群」參與率達 100%,學生基本能力檢測近幾年皆高於臺北市帄均值。
「多軌並行」的專業成長模式,樹立教師專業品牌。榮獲優質學校學生學習獎、
專業發展獎,以及教育部教師專業發展典範學校的最高殊榮。
參選編號:1071L001
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(三)盡善盡美的卓越績效,標竿典範名耀四方
校長以「品質是教育與尊嚴的起點」形塑學校形象創出特色品牌,並深受教
育局的肯定,多次接待國內外教育團體行銷興隆,近幾年校際交流與觀摩頻頻。
同時,興隆教師逐步走在全球化的道路,從校內到校外、從國內到國外,打開教
室公開授課、觀課議課成為常態,教育傳承標竿典範,優質學校有口皆碑。
陽明 20 期候用主
任蒞校標竿學習
教學基地班社會
領域公開授課
山東威海市教育
局處英語觀議課
上海教育團媒體
素養經驗交流
(四)多彩繽紛的幸福學園,藝術品牌亮點學校
團隊致力營造一個「最想去、可學習、願駐足」的幸福學園,積極爭取經費
優化校園環境,成功打造出一所兼具綠美與人文的藝術校園。榮獲臺北好好看~
友善校園亮麗圍籬「金質獎」、臺北市場域一百圖書館「活化創意獎」、臺北市「校
園營造」優質學校、世界設計之都設計教育扎根計畫學校團體最佳整體規劃獎。
結語~~
興隆彷彿一首真善美的動人詩篇,興隆的「真」在親師生真誠互動中深刻感
受;興隆的「善」在歲月刻畫的榮耀中光芒四射;興隆的「美」在孩子燦爛的笑
容中幸福洋溢。校長的專業領導、行政的優質效能、教師的專業品質、家長志工
的正向參與、學生的好學有禮,校園傳唱-四處能聞學習樂、十年桃李盡非凡。
在校長的卓越領航之下,學校團隊效能大大的提升~「行政領導-系統思考
辦教育,專業活力能領航;教學領導-專業社群互成長,創新教學樂分享;課程
領導-本位課程創特色,適性揚才激潛能」。願~智慧、前瞻、共榮的雁行團隊,
群策群力好上加好;盼~一切為了學生的學習,創新創客盡善盡美。
參選編號:1071L001
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參選編號:1071L001
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