Embed Size (px)
Citation preview
Entrez dans l’univers du Théâtre Antique d’Orange
D O S S I E R P É D A G O G I Q U E
ense
ignan
t pri
mai
re
Visite n°1 La vie quotidienne sous les Romains
www.theatre-antique.com Un monument mis en valeur et géré par
som
mair
e
➋Pe
ndant la visite…
La vie quotidienne sous les Romains
1. La cité
2. La vie de tous les jours
3. La société et les divertissements
➌A
près
la visite…1. Fiche de corrections
du questionnaire de visite
2. Fiche de corrections du questionnaire bilan
3. Pistes de prolongements
➊Av
ant la
visite...
1. Intérêts par rapport au programme scolaire
2. Quelles activités faire au Théâtre Antique d’Orange ?
3. Informations pratiques
4. Objectifs de la visite
5. Connaissances conseillées avant la visite
6. Présentation rapide du parcours pédagogique
7. Chronologie de l’histoire du Théâtre
8. Lexique
3
Le Théâtre Antique d’Orange est une destination idéale pour vos sorties pédagogiques. La richesse
de ses 2 000 ans d’histoire et les outils pédagogiques mis en place rendent la visite de ce monument
aussi instructive que ludique pour les enfants. La découverte du musée d’Art et d’Histoire, situé en face
du Théâtre est également incluse dans la visite.
En visitant le Théâtre, vous pourrez faire découvrir à vos élèves l’architecture romaine ainsi que le rôle
du Théâtre dans la vie quotidienne de la cité. Au musée, vous pourrez admirer des vestiges de
l’Antiquité, des représentations du Théâtre et de l’Arc de Triomphe, la famille des Nassau, des œuvres
de Franck Brangwyn, d’Albert de Belleroche et chaque année, une belle exposition temporaire.
La visite du Théâtre Antique d’Orange s’adresse aux élèves de la primaire au collège. Les sujets abordés
sont :
• L’histoire : Empire romain, architecture, théâtre dans l’Antiquité comme divertissement et lien social
• L’histoire des Arts : art visuel, art dans l’espace, culture artistique et patrimoniale
• Le français : vocabulaire
La visite proposée dans ce dossier est destinée aux élèves de primaire et a pour sujet « la vie quotidienne
sous les Romains ».
➊ A
vant la visite
1. INTÉRÊTS PAR RAPPORT AU PROGRAMME SCOLAIRE
4
➊ A
vant la visite
2. QUELLES ACTIVITÉS FAIRE AU THÉÂTRE ANTIQUE D’ORANGE ?
Le dossier pédagogique :
Accompagné du dossier pédagogique adapté à la tranche d’âge des élèves, vous pouvez faire vous-
même la visite du Théâtre Antique d’Orange avec votre classe. Le livret élève contient des préparations
à la visite et un questionnaire de visite. Il est conçu en parallèle de ce livret enseignant.
Vous pouvez également participer aux ateliers et visites suivants :
- Sur réservation, un spectacle ludo-pédagogique présentant de façon interactive les différents costumes
et personnages du théâtre romain sous le Haut Empire (époque où fut construit le Théâtre Antique
d’Orange), les élèves rejouent des saynètes avec les animateurs. Le groupe scolaire suit ensuite 1 ou 2
ateliers parmi : costume, calligraphie, mosaïque, masques et jeux de société.
- Vos élèves, à partir de 12 ans, peuvent suivre la visite du Théâtre Antique et du musée grâce à l’audioguide
gratuit. (visite de 2h).
- Vous pouvez, sur réservation, suivre une visite guidée du Théâtre Antique d’Orange. Le guide s’adapte
à chaque classe pour proposer un discours parfaitement compréhensible.
- Nous vous proposons à un tarif avantageux la visite du Théâtre Antique d’Orange couplée avec la visite
des 3 monuments de Nîmes (Arènes, Maison Carrée, Tour Magne).
5
Renseignements :
Théâtre Antique d’Orange et Musée d'Art et d'Histoire
Rue Madeleine Roch
84100 Orange
Réservations :
Tél. : +33 (0)4 90 51 17 60
Fax : +33 (0)4 90 51 74 70
E-mail : [email protected]
La réservation est obligatoire pour tous les groupes.
Accès :
• Autoroutes : A7 et A9 sortie Orange centre
• Route nationale 7, sortie Orange centre
• Bus au départ de la gare SNCF
• Parking à proximité (gratuit pour les autocars)
Infos Internet : www.theatre-antique.com
retrouvez :
• un espace scolaire dédié,
• la photothèque en ligne : un grand choix de visuels libres d’utilisation
(avec mention du copyright),
• la plaquette pédagogique détaillant l’offre pour les scolaires.
Horaires :
Le Théâtre Antique et le Musée d’Art et d’Histoire
sont ouverts tous les jours, toute l'année.
Théâtre Antique
• Janvier, février, novembre, décembre : 9h30-16h30
• Mars, octobre : 9h30-17h30
• Avril, mai, septembre : 9h-18h
• Juin, juillet, août : 9h-19h
Ces horaires peuvent être modifiés en soirée lors des répétitions et des
spectacles.
Musée d’Art et d’Histoire
• Janvier, février, novembre, décembre : 9h45-12h30 / 13h30-16h30
• Mars, octobre : 9h45-12h30 / 13h30-17h30
• Avril, mai, septembre : 9h15-18h
• Juin, juillet, août : 9h15-19h
Fermeture des grilles 15 minutes avant clôture.
La distribution des audioguides se termine 1h avant la fermeture du site.
➊ A
vant la visite
3. INFORMATIONS PRATIQUES
6
La thématique « la vie quotidienne sous les Romains » a pour but d’approfondir ou d’affirmer les connaissances
de l’élève sur l’architecture et l’organisation d’une cité romaine, de lui permettre de comprendre les
particularités de la vie romaine sous l’Antiquité et de le sensibiliser aux particularités de la société romaine.
Le parcours proposé pour suivre la thématique autour de la vie quotidienne dans l’Antiquité romaine est
composé de trois étapes, toutes ponctuées par des questions permettant aux enfants d’être réellement
acteurs de leur visite :
- La cité
- La vie de tous les jours
- La société et les divertissements
Afin de préparer la visite du Théâtre Antique d’Orange, nous vous proposons ces pistes :
- Approche de l’architecture antique : étude des monuments romains
- Recherches : l’évolution de la ville d’Orange,
les monuments antiques.
5. CONNAISSANCES CONSEILLÉES AVANT LA VISITE
6. PRÉSENTATION RAPIDE DU PARCOURS PÉDAGOGIQUE
➊ A
vant la visite
4. OBJECTIFS DE LA VISITE AVEC LE PARCOURS PÉDAGOGIQUE
7
• 40 avant JC. La Colonia Julia Secundanorum Arausio est fondée sur le territoire de la tribu gauloise des
Tricastini.
• Au Ier siècle. Sous le règne d’Auguste, les vétérans de la IIe légion de Jules César construisent le théâtre
de la ville.
• Au IVe siècle. Un évêché est fondé à Orange. En 380, l’empereur Théodose impose, par l’Edit de
Thessalonique, le christianisme comme seule religion officielle. Le théâtre, considéré au même titre que
les temples comme un symbole de paganisme et de dépravation, est fermé en 391.
• En 412. La ville est envahie par des Barbares que l’on pense par ailleurs responsables des saccages du
théâtre : la statue de l'empereur est jetée à terre, le toit de scène brûlé, les gradins pillés, les marbres et
les mosaïques démantelés.
• Au Moyen Âge. Le Théâtre tombe complètement dans l’oubli et perd sa vocation de lieu de spectacles.
Il est délaissé par la population et son état se détériore. Progressivement, il se transforme en quartier
d’habitation traversé par une rue principale et des maisons sont construites dans l’enceinte et sur les
gradins.
• Du XIIe siècle au début du XVIIIe. Orange devient une principauté appartenant d’abord à la famille des
Baux, puis à celle des Chalon et enfin, de 1530 à 1702, aux Nassau, dynastie hollandaise (régnant encore
aux Pays-Bas).
• Sous Guillaume 1er d’Orange-Nassau, dit « le Taciturne », Orange est une terre d’asile pour les protestants
auxquels il accorde beaucoup de libertés. Mais lors des guerres de religions (1562-1598), Orange subit
les conflits entre catholiques et protestants.
• En 1620. Maurice de Nassau fait construire des fortifications autour de la ville et sur la colline. Il transforme
également le château en forteresse.
• En 1689. Guillaume III d’Orange devient roi d’Angleterre. Louis XIV, qui souhaite étendre le royaume de
France, déclare la guerre à la Hollande en assiégeant la ville. En 1673, il fait raser le château et les
fortifications mais épargne le théâtre car son mur de scène est selon lui : « la plus belle muraille de [son]
royaume ». Guillaume III meurt en 1702. En 1713, le traité d’Utrecht annexe la Principauté d’Orange au
Royaume de France.
➊ A
vant la visite
7. CHRONOLOGIE DE L’HISTOIRE DU THÉÂTRE
Dessin du XIXe siècle reconstituant le Théâtre d'Orange dans l'Antiquité.
8
• Au XIXe siècle. Un mouvement d’intérêt pour l’Antiquité se développe en Europe avec une volonté
générale de redécouvrir le patrimoine, héritage des civilisations passées.
• En 1825. À l’initiative de l’Inspecteur des Monuments Historiques, Prosper Mérimée, la restauration du
théâtre est lancée : des travaux de dégagement et de reconstruction des gradins sont conduits.
• La fin XIXe siècle. Le siècle est également marqué par le mouvement du Félibrige, association de
sauvegarde et de promotion de la culture et de la langue d’oc créée par Frédéric Mistral. Pour faire renaître
l’identité provençale, les Félibres s’attachent à l’héritage gréco-romain. Ainsi, pour redonner vie au Théâtre
Antique d’Orange, trois félibres, Alphonse Bernard, Anthony Réal et Félix Ripert, organisent en 1869 les
« Fêtes romaines », représentations théâtrales, d’œuvres musicales et opéras en plein air qui, grâce à
leur succès, auront lieu chaque année et prendront en 1902, le nom de « Chorégies ».
• En 1981. Le Théâtre Antique d’Orange est classé au patrimoine mondial de l'Unesco.
• En 2006. Un toit de scène, conçu par Didier Repellin, architecte en chef des monuments historiques,
a été installé pour protéger le mur des détériorations dues aux intempéries.
➊ A
vant la visite
7. CHRONOLOGIE DE L’HISTOIRE DU THÉÂTRE
Ruines du Théâtre romain à Orange au XVIIIe siècle.
9
Amphithéâtre romain : vaste édifice public de forme elliptique (c'est-à-dire en forme d’ovale). Il possède
des gradins étagés, organisés autour d’une arène où sont donnés les spectacles dans l’Antiquité.
Arc de triomphe : ouvrage d'art célébrant une victoire ou une série de victoires. Il se compose d'un ou de
plusieurs passages dans un massif de maçonnerie, l’ensemble surmonté d'un entablement et d'un attique.
Ces ouvrages ont été inaugurés dans la Rome antique. Chacun était dédié à un général victorieux ou à un
empereur et le plus souvent placé à l'entrée de la ville, à l’exception des arcs à Rome qui étaient placés
au cœur de la ville.
Atellane : farce inspirée de la vie quotidienne, jouée avec des masques de convention : Pappus le vieillard,
Dossenus le bossu, Bucco toujours affamé et Maccus le niais.
Augusteum : site du culte impérial de la Rome antique, nommé d'après le titre honorifique romain d'Auguste.
Cadastre : document dressant l’état de la propriété foncière d’un territoire.
Cavea : partie d’un théâtre ou d’un amphithéâtre romain où se trouvent les gradins.
Cirque : arène où se déroulent des jeux et courses de chars.
Console : élément saillant d’un mur, servant de soutien.
Evêché : bâtiment composé de la résidence de l’évêque et de ses services.
Exodium : comédie ou farce jouée après la tragédie pour divertir le public.
Félibre : poète et écrivain provençal, faisant partie du Félibrige, association de sauvegarde et de promotion
de la culture et de la langue d’Oc.
Forum : place publique où se réunissent les citoyens romains.
Légion : unité de base de l’armée romaine (existe jusqu’à la fin de l’Empire romain).
Nécropole : [du grec necros, mort et polis, cité : « cité des morts »] ensemble de sépultures rassemblées
dans un même lieu.
Oppidum : (plur. Oppida) nom donné par les Romains aux places fortifiées des Celtes, d’abord lieu de
refuge puis centres économiques et politiques.
Orchestra : espace circulaire situé devant la scène et souvent utilisé pour les évolutions du chœur.
➊ A
vant la visite
8. LEXIQUE
10
Pantomime : ballet à sujet mythologique, souvent tragique, qui suit le mime. Un acteur-danseur unique (le
pantomimus) mime une histoire dans un spectacle sans paroles. Il joue à lui seul tous les personnages et
est accompagné par un chœur et un petit orchestre. L'acteur porte un beau costume de soie et un masque
coloré.
Pax Romana : désigne la longue période de paix imposée par l’Empire romain sur les régions contrôlées
mettant fin aux querelles entre chefs rivaux. C’est une ère de relative tranquillité durant laquelle Rome n’a
connu ni guerre civile majeure, ni grande invasion.
Patricien : citoyen romain qui appartient, de par sa naissance, à la classe supérieure (aristocratie) et jouissant
de nombreuses prérogatives. La classe des patriciens s'oppose à celle des plébéiens.
Pilastre : pilier incrusté dans un mur, avec une base et un chapiteau.
Plébéien : citoyen romain et homme du peuple, distinct des esclaves.
Podium : massif de maçonnerie élevé au-dessus du sol et supportant un ou plusieurs édifices.
Pulpitum : estrade sur laquelle les acteurs jouent.
Théâtre romain : vaste hémicycle (c'est-à-dire en forme de demi-cercle) fermé par un gigantesque mur de
scène, le frons scaeneae.
Thermes : structures destinées au bain qui peuvent être publiques ou privées, de petite taille (comparables
à nos salles de bain actuelles) ou au contraire immenses et s'étendre sur plusieurs hectares. Les thermes
ont été largement répandus par la civilisation romaine, mais ils existaient déjà, sous une forme un peu
différente, dans le monde grec. ➊
Ava
nt la visite
8. LEXIQUE
11
LA VIE QUOTIDIENNE SOUS LES ROMAINS
➋ P
en
dant la visite
Étape 1 : La Cité
Arausio, colonie romaine ÉTAPE 1. Questions 1 à 6
Arausio (2), nom latin de la ville d’Orange, est à l'origine un oppidum des Tricastini, peuple celto-ligure.
En 105 avant J.-C., l'invasion barbare des Cimbres et des Teutons mirent en échec les légions romaines.
Ce désastre fut vengé en 102 avant J.-C. par le Général Marius.
L’Etat romain créait des colonies pour étendre son pouvoir (3) et, par la même occasion, récompenser les
soldats qui partaient à la retraite en leur donnant une terre. Ainsi, vers 35-40 avant J.-C., on confia aux vétérans
de la IIe Légion Gallique de César, la création de la Colonia Firma Iulia Secundanorum Arausio (1).
La cité d’Arausio a été construite selon le plan classique des villes romaines : en damier avec deux axes
principaux perpendiculaires : le cardo maximus allant du Nord au Sud de la ville, de l'Arc de triomphe
jusqu'au Théâtre, et le decumanus maximus traversant la ville d’Est en Ouest. Au croisement de ces
deux axes se trouvait le forum.
1- Fondation d’Arausio
2 - Constructiondu théâtre
3 - Constructionde l'Arc de triomphe
1er siècle 2e siècle 3e siècle 4e siècle
-35 21-26
4 - Edificationdu Temple
5 - Fermeture du Théâtre
JC
Les élèves sont invités à commencer leur visite au Musée Municipal d'Orange,
rue Madeleine Roch.
12
➋ P
en
dant la visite
Les monuments romains
La ville romaine est caractérisée par ses monuments publics ; elle possédait généralement un théâtre,
un forum, un temple, un cirque, un arc de triomphe et des thermes.
L'Arc de Triomphe, a été construit vers 21-26 après J.-C. (1), au nord de la ville
pour commémorer les exploits des vétérans de la IIe Légion Gallique. Il fut plus
tard dédié à l'empereur Tibère. Ses dimensions (19,57 m de long, 8,40 m de
large et 19,21 m de haut) en firent l'un des plus importants de l'Empire romain.
Il est composé de blocs de calcaire et comporte de nombreux trophées, symboles
de la victoire des Romains sur la Gaule.
Au pied de la colline, le rocher fut égalisé pour constituer un hémicycle occupé par une vaste aire dallée
sur laquelle s’érigeait un temple, édifié au 2e siècle après J.-C., dont on voit encore le soubassement
(podium). Au nord de ce temple, sur l’emplacement du musée et jusqu’à la place de la République, se
trouvait le forum, place publique où se retrouvaient les citoyens (5). On y accédait par une entrée
monumentale de 12,60 m de haut. On suppose que le théâtre associé au temple formait un augusteum,
c'est-à-dire un ensemble consacré au culte impérial.
Le Théâtre Antique d’Orange a été construit au 1er siècle après J.-C. (1), sous le règne d’Auguste
(1er empereur romain, de 27 avant J.-C. à 14 avant J.-C. ). L’édifice a été taillé dans la colline Saint-Eutrope,
diminuant ainsi les coûts de construction et assurant sa solidité. Il a été construit avec des pierres locales :
le calcaire jaune et le calcaire blanc. C’est l’un des théâtres les mieux conservés de l’Empire romain. Son
mur de scène mesure 37 m. de haut, 103 m. de long et 1,80 m. d’épaisseur. Sur 3 niveaux, il était décoré
de colonnes et de statues de marbre et de granit. La statue d'Auguste (6), replacée sur la niche centrale
en 1951, mesure près de 3,50 m de haut.
La façade extérieure du mur était précédée d’un portique et,
au rez-de chaussée, percée de 16 portes encadrées par des
pilastres et de trois ouvertures rectangulaires donnant sur
l’estrade. Au centre se trouve la valva regia (porte royale) et sur
les côtés, les valvae hospitales par lesquelles les artistes
accédaient à la scène. Celle-ci était couverte d’un toit en bois.
Tout en haut de la façade, on voit une double rangée de 43 trous
à la forme carrée au travers desquels des mâts passaient pour
tendre les cordes du velum, grande toile tendue occasionnellement
pour abriter les gradins. L'orchestra est l’espace en demi-cercle
situé entre la scène et les premiers rangs.
La scène, scaena, de 61 m de long, comporte un petit mur (le
pulpitum) qui permettait de séparer l’orchestra du reste de la
scène, ainsi qu’une fosse pour ranger le rideau lors des
représentations. Sur les côtés de la scène se trouvent les
basilicae, deux tours servant à ranger les décors et d'où sortaient
les figurants.
LA VIE QUOTIDIENNE SOUS LES ROMAINS
13
➋ P
en
dant la visite
Les cadastres ÉTAPE 1. Questions 7 à 9
Les Romains procédaient à une véritable mise en scène de la cité. En effet, les autorités imposaient une
organisation du paysage ordonné en carrés réguliers (d’environ 709 m de long). Le tracé des rues était
donc tout aussi géométrique que celui des routes, qui suivaient les principes de la centuriation (schéma
géométrique sur lequel la construction de la ville romaine se base). Au Musée d’Orange, plus de 400
fragments de marbre gravé sont exposés. Ils forment
un important témoignage sur les cadastres d’Orange
(7 à 9) et présentent de grands plans du territoire
colonial où l’on indiquait les cours d’eaux et les voies
romaines. Un quadrillage y apparaît, tracé selon deux
axes majeurs orthogonaux : un axe nord-sud et un
axe est-ouest. La cadastration (découpage
géométrque d'un plan) permettait lors de la fondation
autoritaire d’une colonie, l’assignation de lots de
terres aux colons nouvellement arrivés.
L’éducation ÉTAPE 2. Questions 4 à 6
La société romaine était paternaliste : il revenait au père d’accepter ou
non le nouveau-né dans la famille (4). C’est à lui également qu’incombait
l’éducation des enfants. Au sein des familles les plus aisées, on avait aussi
recours à des tuteurs. À partir de 7 ans, moyennant paiement, les enfants
pouvaient aller à l’école (5). Ils écrivaient avec un stylet sur des tablettes
en bois sur lesquelles on avait fait couler de la cire d’abeille fondue (6).
De cette manière, les tablettes étaient réutilisables. Les enfants de familles
qui n’avaient pas les moyens financiers de payer l’école apprenaient
directement un métier. Les filles, quant à elles, étaient éduquées par leur
mère, apprenant plus particulièrement à tenir une maison.
LA VIE QUOTIDIENNE SOUS LES ROMAINS
14
Étape 2 : La vie quotidienne
Les loisirs ÉTAPE 2. Questions 1 à 2
La vie quotidienne des citoyens romains aisés était en grande partie consacrée aux loisirs. Ils aimaient
jouer et se divertir en assistant à des spectacles, en lisant ou encore en allant dans les thermes publics
lieux d’hygiène et de sociabilité (seuls quelques riches citoyens avaient des bains privés dans leur villa).
Généralement, après un petit déjeuner léger, ils traitaient affaires, discutaient politique ou rencontraient des
amis au forum. Puis, ils se rendaient aux thermes pour se laver, faire du sport, lire, jouer, manger ou se faire
masser (1). À noter que les Romains ne se lavaient pas au savon mais se grattait la peau avec un racloir
appelé strigile et s’enduisaient le corps d’huile. Les femmes et les hommes ne se mélangeaient pas.
Globalement, les Romains étaient particulièrement friands de spectacles. Au musée d’Orange, il est
notamment possible d’admirer un bas relief provenant du Théâtre Antique d'Orange, qui représente une
course de char, un spectacle sportif particulièrement apprécié (2).
Au cœur d’une maison romaine ÉTAPE 2. Questions 1, 3, 6 et 7
Le repas du soir, la cena, était le principal repas de la journée et le plus copieux (1). La nourriture était
simple et peu variée. Les produits frais étant difficiles à obtenir, la conservation des aliments était une
pratique courante. On les faisait sécher, saler ou mariner. Les boissons, en particulier le vin, étaient
conservées dans de grandes jattes également appelées amphores (7). On les enterrait à moitié dans le
sol afin de conserver une certaine fraicheur. Les Romains utilisaient des ustensiles et de la vaisselle qui
ressemblent à ceux dont on se sert aujourd’hui. Il est possible d’en observer dans la vitrine du musée (3).
Les habitations romaines étaient assez variées : cabanes en bois pour les plus pauvres, ou pour les plus
riches, appartements dans de grands bâtiments de pierre, maisons privées et luxueuses villas richement
décorées avec des mosaïques (6), peintures et sculptures représentant des scènes du quotidien ou des
scènes mythologiques.
LA VIE QUOTIDIENNE SOUS LES ROMAINS
➋ P
en
dant la visite
15
LA VIE QUOTIDIENNE SOUS LES ROMAINS
➋ P
en
dant la visite
Basilica
Scanea
Orchestro
Cavea
Étape 3 : La société et les divertissements
ÉTAPE 3. Questions 1 à 2
Le théâtre comme lieu central de spectacle
À Orange, les spectacles avaient lieu dans le théâtre. L’ensemble des 37 gradins (la cavea) était divisé
en 3 parties : en bas l’ima cavea, puis au milieu, la media cavea, et tout en haut, la summa cavea. Ainsi,
le théâtre qui pouvait recevoir quelque 9000 personnes (1), était clairement cloisonné. Les spectateurs
ne pouvaient pas s’installer n’importe où dans la cavea. Ce n’était pas une question d’argent puisque
les spectacles étaient gratuits pour tout le monde, mais cela dépendait de l’origine sociale (2). Les trois
premiers rangs de l’ima cavea étaient par exemple réservés aux chevaliers. De nos jours, seules quelques
sections des premiers gradins sont antiques.
Les théâtres, comme les amphithéâtres ou les gymnases faisaient partie des édifices publics que l’on
élevait selon un plan quasi identique dans les villes d’une certaine importance.
ÉTAPE 3. Question 3
Les élèves sont invités à rejoindre le Théâtre. Ils peuvent commencer par visionner le film,
puis répondre à la suite du questionnaire.
16
La hiérarchie sociale ÉTAPE 3. Questions 4 à 6
La division de la société romaine s’opérait en fonction de la fortune des individus. Les plus riches, au
pouvoir, étaient les patriciens, tels que les sénateurs, les chevaliers ou encore les commerçants (4 et 5) ;
tandis que les plus modestes faisaient partie des plébéiens.
Etre citoyen romain conférait un statut particulier au sein de la hiérarchie sociale : en effet, un citoyen
romain jouissait de privilèges comme le droit de vote. Peu à peu l’Empire fixa des règles moins rigides
et la citoyenneté fut accordée plus facilement. Cependant, les femmes, les esclaves et les étrangers
étaient considérés comme non-citoyens (4 et 5).
C’est au forum que se réunissaient les citoyens romains. Bien souvent entouré d’un portique et décoré
de statues de dirigeants, c’était un lieu prépondérant dans la vie quotidienne romaine, puisque c’est là
que les citoyens parlaient politique (6). Le forum était donc le centre géographique, administratif et social
de la cité.
LA VIE QUOTIDIENNE SOUS LES ROMAINS
➋ P
en
dant la visite
La visite avec le questionnaire des élèves est terminée. Vous pouvez poursuivre la visite au Théâtre avec la
découverte des "Fantômes du Théâtre". Les élèves pourront ensuite répondre au petit questionnaitre bilan.
17
1. CORRECTIONS DES QUESTIONNAIRES DE VISITE
Visite n°1 : La vie quotidienne sous les Romains
➌ A
près
la visite
Étape 2
Étape 1QUESTION RÉPONSE
1 1. c ; 2.a ; 3.b
2 Arausio
3 Pour étendre son pouvoir
4 Théâtre, temple, arc de triomphe
5 L’empereur Auguste
6 Les cadastres
7 3
8 En marbre
QUESTION RÉPONSE
1 Petit-déjeuner, gestion des affaires, bain, Cena
2 La course de char
3 Poêlon ; passoire à vin ; chaudron
4 7 ans
5 Une tablette en bois recouverte de cire avec un stylet
6 Des mosaïques
7 Une amphore
18
Étape 3QUESTION RÉPONSE
1 L’origine sociale
2 9000
3 1-scaena ; 2-basilica ; 3-orchestra ; 4-cavea
4 Sénateurs, chevaliers, banquiers/marchands, mendiants
5 Citoyens : chevalier, magistrat, commerçant Non-citoyens : femme, esclave, étranger
6 Au forum
7 Le père
1. CORRECTIONS DES QUESTIONNAIRES DE VISITE
➌ A
pr
ès la visite
19
2. CORRECTIONS DE LA FICHE-BILAN ÉLÈVE
QUESTION RÉPONSE
1 Les Tricastini
2 Auguste
3 Les citoyens les plus riches
4 À fixer le velum.
5 Le théâtre est en demi-cercle alors que l’amphithéâtre est ovale.
6 Les cadastres
7 La cena
8 être un homme libre et né d’un père citoyen
9 En 1902
10 Du vin ou de l’huile
➌ A
pr
ès la visite
20
De retour en classe, vous pourrez proposer à vos élèves :
- l a réalisation d’une reconstitution du théâtre : dessin, maquette (à partir de croquis faits sur le site ou
de photos).
- la rédaction d'un compte-rendu de visite ou d’un texte : imaginer une histoire qui se déroulerait dans
l’Antiquité.
- l’écriture, la mise en scène et la représentation d’une courte pièce ou scène de théâtre.
Le Théâtre Antique vous propose également une seconde visite à destination du primaire :
Les Spectacles dans l'Antiquité.
Enfin, dans la même thématique, vous pouvez faire découvrir à vos élèves les Arènes de Nîmes ou le
pont du Gard.
Ces dossiers sont mis à disposition gratuitement. Afin de continuer à les améliorer, nous vous serions
reconnaissants de bien vouloir nous faire parvenir vos remarques à :
➌ A
pr
ès la visite
PISTES DE PROLONGEMENT
21
Théâtre Antique d’Orange - Rue Madeleine Roch 84100 Orange - Tél : 04 90 51 17 60www.theatre-antique.com
Cré
atio
n -
01 4
5 49
31
31.©
Cul
ture
spac
es, G
rom
elle
-Gra
nd A
ngle
, AC
TA, G
olvi
n, C
. Rec
oura
, Jea
n-P
ierr
e A
dan,
Mic
hel E
doua
rt B
elle
t, M
. Fas
ol, A
bel,
Jean
-Luc
Zim
mer
man
n.
Le Théâtre Antique et le Musée d’Art et d’Histoire sont ouverts tous les jours, toute l'année. Théâtre Antique• Janvier, février, novembre, décembre : 9h30-16h30• Mars, octobre : 9h30-17h30• Avril, mai, septembre : 9h-18h• Juin, juillet, août : 9h-19h Ces horaires peuvent être modifiés en soirée lors des répétitions et des spectacles. Musée d’Art et d’Histoire • Janvier, février, novembre, décembre :
9h45-12h30 / 13h30-16h30• Mars, octobre : 9h45-12h30 / 13h30-17h30• Avril, mai, septembre : 9h15-18h• Juin, juillet, août : 9h15-19h Fermeture des grilles 15 minutes avant clôture. La distribution des audioguides se termine 1h avant la fermeture du site.
