SUMRIOIntroduo.........................................................................................4As principais caractersticas brasileira...............................................5Atribuies do MEC.Estrutura e funcionamento da Educao Infantil e do Ensino...........6 Fundamental no Brasil.Vantagens e desvantagens do ensino Fundamental de nove anos........7....................................................................................................................8A organizao auxiliar da Escola...........................................................9Formao dos Docentes..........................................................................10Organograma Perfil do Professor..........................................................11Considerae

Introduo ............................................................................................................ 4Desenvolvimento ................................................................................................. 5Mapa Conceitual ................................................................................................ 12Consideraes Finais ......................................................................................... 14Referncias Bibliogrficas ................................................................................. 15

Os objetivos da ampliao do ensino fundamental para nove anos de durao so:a) melhorar as condies de equidade e de qualidade da Educao Bsica;b) estruturar um novo ensino fundamental para que as crianas prossigam nos estudos,alcanando maior nvel de escolaridade;c) assegurar que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianas tenham um tempo mais longo para as aprendizagens da alfabetizao e do letramento;O prazo para que todos os sistemas de ensino planejem, implantem o ensino fundamental de nove anos o ano letivo de 2010, conforme a Lei n 11.274/06, ou seja, deve estar planejado e organizado at o final de 2009.Vantagens e Desvantagens do Ensino Fundamental de Nove Anos.O ensino fundamental de nove anos a ampliao de um ano na obrigatoriedade de ensino que foi acrescentado nos anos iniciais do ensino fundamental, o que fundamenta legalmente a ampliao do Ensino Fundamental para nove anos de durao segundo orientaes. De acordo com o Ministrio da Educao - MEC o objetivo de ampliar o Ensino Fundamental para nove anos principalmente, assegurar que todas as crianas tenham mais tempo no convvio escolar com isso maior oportunidade de aprender, e uma aprendizagem mais ampla. O Ensino Fundamental de nove anos define que toda a criana nos primeiros anos de ensino tem direito ao conhecimento de todas as reas do conhecimento e no somente a escrita, portanto a proposta no o aumento de contedos, mas a qualificao da aprendizagem estabelecida na base nacional comum,Uma vantagem Oferecer maiores oportunidade de aprendizagem no perodo de escolarizao obrigatria e tambm assegurar que ingressando mais cedo no sistema de ensino as crianas prossigamnos estudos alcanando assim mais nvel de escolaridade. E como desvantagem pode obter que, aos seis anos, a criana ainda aprende por meio de brincadeiras, de forma ldica, e no deve ser jogada no sistema forma do ensino fundamental sem que isso seja levado em conta. Essa fase favorvel ao desenvolvimento cognitivo, em que a criana passa a ter mais facilidade para lidar com a linguagem, a escrita, a leitura e a interpretao. Apesar de todo o potencial para aprender, a criana aos seis anos ainda quer brincar. No se pode pensar que acabou o tempo da brincadeira e comeou o da seriedade.Organizao Auxiliar da Escola.Se no existir uma determinada estrutura e se no existirem objetivos na organizao auxiliar da escola no estaremos perante uma organizao, mas perante um conjunto de pessoas. Mais que auxiliares da escola, esses profissionais precisam trabalhar juntos e obter objetivos em comum, tais como zelar pelo bem de todos os alunos e professores, pelo patrimnio da escola e tambm pela estrutura. A organizao auxiliar da escola composta por auxiliar operacional tem a seu encargo os servios de conservao, manuteno, preservao, segurana e da alimentao escolar, no mbito escolar, sendo coordenado e supervisionado pela direo deste Estabelecimento de Ensino, auxiliar operacional que atua na limpeza, organizao e preservao do ambiente escolar e de seus utenslios e instalaes e tambm auxiliar zelador que atua zelando o ambiente fsico, a movimentao dos alunos em horrios de recreio, de incio e de trmino dos perodos, mantendo a ordem e a segurana dos estudantes, quando solicitado pela direo que tambm atua como auxiliar da escola em instalaes, cumprindo as normas estabelecidas na legislao sanitria vigente;Mapa Conceitual.Art. 62. A formao de docentes para atuar na educaobsica far-se- em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos superiores de educao, admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio na modalidade normal. (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013) Situada refletir sobre o valores, as regras, politicas, os direitos, as liberdades e muitos outros conceitos instalados na nossa sociedade em geral. Propsito da aula LDB- Lei de diretrizes de base de educao nacional. Organizao pedaggica que faz o currculo escolar mantida pelos 18% para educao. O Fundo de Manuteno e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorizao do Magistrio. FUNDEF disponibiliza Desenvolvimento social da educao com caractersticas, limites, desafios e possibilidades.LDB dividida em:Temos marcos terico dessa proposta:- Capacitao dos profissionais de magistrio- Recursos e tecnologias de educao a distncia.- Incentivaro a formao de profissionais do magistrio para atuar na educao bsica pblica mediante programa institucional de bolsa.- Estabelecer nota mnima em exame nacional aplicado aos concluintes do ensino mdio como pr-requisito para o ingresso em cursos de graduao- Cursos de contedo tcnico-pedaggico, em nvel mdio ou superior, incluindo habilitaes tecnolgicas.Consideraes FinaisNa pesquisa realizada, busca-se atravs de fontes bibliogrficas, verificar se a organizao e metodologia do ensino fundamental onde atualmente, na maioria das escolas pblicas brasileiras, vive-se um tempo novo. Essa nova concepo de espao escolar ensejada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB Lei n. 9.394/96), que, em seu artigo 1, prope uma nova concepo deeducao, que passa, doravante, a ser definida como processo abrangente, voltado formao global do indivduo, vinculada ao mundo do trabalho e prtica social, na perspectiva da construo de uma sociedade justa e democrtica. Consolida-se assim, gradualmente, uma concepo de educao cidad, que se afasta de modelos pedaggicos padronizados e excludentes, em favor de um ambiente de aprendizagens colaborativas e interativas, que si derem todos os integrantes da escola protagonista do processo educativo.A compreenso desse conceito implica, entre outros aspectos, refletir sobre a nova funo social da escola e, por consequncia, sobre a nova funo pedaggica de seus profissionais. Nesse sentido, torna-se to imprescindvel quanto urgente a superao, nas instituies educacionais, da cultura imperativa e tradicionalista, historicamente agregada ao fazer educativo, avanando-se para uma prtica de trabalho coletiva, comprometida com a qualidade da educao.Referencias BibliogrficasPORTAL MEC, disponvel em www.portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/em_cena.pdf acesso em 04/ 03 / 2015CONEXO PROFESSOS, disponvel em www.conexaoprofessor.rj.gov.br/educacao-entrevista-00.asp?EditeCodigoDaPagina acesso em 03/ 03 / 2015DIARIO DOS CAMPOS,disponvel emwww.diariodoscampos.com.br/cidades/crianca-mais-cedo-no-primeiro-ano-vantagens-e-desvantagens-14200/ acesso em 03/ 03 / 2015IZABEL SADAL LAGRISPINO, disponvel emwww.izabelsadallagrispino.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1194:ensino-fundamental-de-9-anos-1&catid=103:artigos-educacionais&Itemid=456 acesso em 04/ 03 / 2015PREZI, disponvel em www.prezi.com/9iy3ab1_g9oy/mapa-conceitual/acesso em 04/ 03 / 2015SAVIANI, Dermeval. Educao Brasileira - Estrutura e Sistema. So Paulo: Editora Autores Associados, 2008.