Ensino Dinâmico para Jovens e Adultos

“Ensinar não é apenas transmitir conhecimento, mas transformar vidas”.

“...ide e fazei discípulos de todos os povos, batizando-os em nome do Pai e do Filho e do Espírito Santo, ensinando-os a guardar todas

as coisas que eu vos tenho mandado”. (Mt 28.19,20)

1) O PLANEJAMENTO DE ENSINO1) O PLANEJAMENTO DE ENSINO

1.1 Características de um bom planejamento Unidade

Continuidade Flexibilidade

Objetividade e realismo Precisão e clareza

Em relação ao ensino, planejar significa prever de modo inteligente e bem calculado todas as etapas do trabalho escolar e programar racionalmente todas as atividades, de modo seguro, econômico e eficiente.

Em outras palavras, planejamento é a aplicação da investigação científica à realidade educacional a fim de melhorar a eficiência do trabalho de ensino.

1) O PLANEJAMENTO DE ENSINO1) O PLANEJAMENTO DE ENSINO 1.2 Etapas do planejamento

Conhecimento da realidade Elaboração do plano Execução do plano

Avaliação e aperfeiçoamento

1.3 Como elaborar um plano de aula O plano de aula é um instrumento de trabalho que especifica os

comportamentos esperados do aluno, os conteúdos, os recursos didáticos e os procedimentos que serão utilizados para sua

realização.

O plano de aula traz muitas vantagens para o professor e os alunos:

Facilita o avanço da aula em direção aos objetivos. Proporciona economia e maior controle do tempo.

Lembra ao professor de elementos essenciais à aula Incentiva o preparo prévio da aula.

Preserva o procedimento da aula num arquivo para uso futuro.

Facilita a avaliação e a reformulação da aula.

Ao planejar uma aula, o professor deve ter em mente cinco perguntas básicas:

O que ensinar? A quem ensinar? Por que ensinar? Como ensinar?

Quais os resultados do ensino?

EXEMPLO DE UM PLANO DE AULAEXEMPLO DE UM PLANO DE AULATítulo da Lição:

A TRÍPLICE MORDOMIA CRISTÂ: CORPO, ALMA E ESPÍRITOData:

26/10/03

Objetivos: ao final dessa aula, o aluno deverá ser capaz de...1. Identificar os três elementos distintos que compõem o ser humano.2. Destacar os aspectos revelados no segundo relato da criação.3. Estabelecer diferenças entre alma e espírito.

Material necessário:1. Transparência, quadro-branco e caneta.

Divisão da lição Métodos didáticos Duração

Introdução (ponto de contato)

Apresentação de transparência sobre a tríplice composição do homem.

3 minutos

Explanação Aula expositiva 30 minutos

Verificação Questionário da lição 5 minutos

Aplicação Dramatização 7 minutos

Encerramento Oração pelos pedidos 5 minutos

Avaliação/observação sobre a aula:

(1)Os objetivos foram alcançados.

(2) A metodologia foi correta.(3) Ampliar o tempo de

aplicação.

2) O PREPARO DA LIÇÃO2) O PREPARO DA LIÇÃO

a) Princípio do contexto

b) Princípio gramatical

c) Princípio histórico

d) Princípio teológico

e) Princípio prático

No preparo de uma aula da Escola Dominical, o professor precisa levar em conta os seguintes princípios:

2) O PREPARO DA LIÇÃO2) O PREPARO DA LIÇÃO

2.1 Preparando a lição

2.1.1 Leia previamente a série de lições

2.1.2 Domine a lição específica

2.1.3 Vise um alvo com a lição

2.1.4 Reúna e organize materiais para a lição

3) MÉTODOS DE ENSINO3) MÉTODOS DE ENSINO

A escolha e a combinação de métodos dependem de vários fatores, como por exemplo:

O grupo de idade que se está trabalhando o material que vai ser utilizado

o preparo do professor o tempo de duração da aula

as instalações de ensino da escola o conhecimento do professor

São modos de conduzir ou ministrar a aula e o ensino que se tem em mira. O método é um caminho para atingir um alvo.

3) MÉTODOS DE ENSINO3) MÉTODOS DE ENSINO

3.1 Preleção, palestra ou exposição É feita por uma pessoa diante de um auditório3.2 Discussão em grupo É uma troca de idéias previamente planejada,

entre três ou mais pessoas sobre um assunto selecionado e sob a orientação de um líder.

3.3 Pequenos grupos de ensino-fracionamento

São divisões de um grupo grande. Os grupos discutem problemas específicos e, em geral, apresentam as conclusões ao grupo todo.

3.4 Dramatização/Teatro É a apresentação de um problema humano,

encenado por duas ou mais pessoas com o propósito de uma análise do grupo. Dá-se o nome de mímica à dramatização realizada sem o uso de palavras.

3) MÉTODOS DE ENSINO3) MÉTODOS DE ENSINO

3.5 Explosão de idéias É o método de estudar um problema no qual os

membros sugerem, em tempo limitado, todas as possíveis soluções que lhes vêm à mente, limitando-se apenas a sugerir, deixando para depois a avaliação.

3.6 Debate É o método no qual os oradores falam, a favor

ou contra uma proposição, apresentando seus pontos de vista. Depois da apresentação da matéria, pode-se ou não refutá-la. Em lugar de réplicas, os membros do grupo podem fazer perguntas aos oradores.

4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS

O homem toma conhecimento do mundo exterior através dos cinco sentidos.

Planeje alguma ajuda visual

11,0%

3,5%

83,0%

1,5%

1%

Paladar

Tato

Olfato

Audição

Visão

4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS

Nós retemos:10% - Do que lemos

20% - Do que escutamos 30% - Do que vemos

50% - Do que vemos e escutamos70% - Do que vemos e logo

discutimos

90% - Do que ouvimos e logo realizamos

4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS

4.1 Quadro-de-giz

4.2 Álbum seriado

4.3 Flanelógrafo

4.4 Transparência para retroprojetor

4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS

4.5 Cartazes

4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS

4.6 Infográficos

4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS

4.7 Modelos ou Réplicas

4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS

4.7 Modelos ou Réplicas

= Evangelismo

4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS

4.7 Modelos ou Réplicas

= Caráter cristão

4) RECURSOS AUDIOVISUAIS4) RECURSOS AUDIOVISUAIS

4.7 Modelos ou Réplicas

=

Paciência Visão

Firmeza de propósito

5) DINÂMICAS DE GRUPO5) DINÂMICAS DE GRUPO

Dinâmica: CÍRCULO FECHADO Objetivo: Levar os alunos à reflexão de como agimos com

pessoas novas na nossa classe. Material necessário: Nenhum Desenvolvimento: O professor pede a dois ou três

alunos que saiam da sala por alguns instantes. Com o grupo que fica, combinará que eles formarão um círculo apertado com os braços entrelaçados e não deixarão de forma nenhuma os alunos que estão fora da sala entrar no círculo. Depois de formado o círculo, solicita aos alunos que estão fora que tentem entrar no círculo. Depois de algum tempo, discutir com todos como se sentiram não deixando ou não conseguindo entrar no grupo.