Enseignement de l'anglais en primaire - crdp.ac-caen.fr · PDF fileprolongements interdisciplinaires), des fiches-élèves, des documents pour la classe, des compléments pour l’enseignant.-

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Enseignement deEnseignement de l'anglaisl'anglais

enenprimaireprimaire

carte provenant de la banque d'images © Wikimedia commons

Sélection de documents disponibles au CDDP de Saint-Lôréalisée en collaboration avec la conseillère pédagogique départementale

et les M.A.L.V.E. des circonscriptions de Saint-Lô (2007-)Ressources en ligne

Mise à jour Avril 2011

Sommaire1 - Autoformation des enseignants.......................................................................................................................3

Phonologie...........................................................................................................................................................................................3Usuels..................................................................................................................................................................................................3Divers..................................................................................................................................................................................................4

Cédéroms......................................................................................................................................................................................4

2 – Apprentissage des langues : généralités.......................................................................................................5

3 – Référentiels - Programmes...............................................................................................................................7

4 – Didactique - Pédagogie.....................................................................................................................................8

4-1- Primaire........................................................................................................................................................................................84-2 - Cycle 2.......................................................................................................................................................................................114-3 - Cycle 3.......................................................................................................................................................................................11

5 – Supports pour la classe..................................................................................................................................12

5-1 – Méthodes par cycle...................................................................................................................................................................12Cycle 2.........................................................................................................................................................................................12Cycle 3.........................................................................................................................................................................................13

5-2 – Chansons et comptines anglaises............................................................................................................................................215-3 – Activités en anglais...................................................................................................................................................................24

Phonologie...................................................................................................................................................................................24Divers..........................................................................................................................................................................................24

5-4 - Littérature de jeunesse anglaise :..............................................................................................................................................27Voir la bibliographie spécifiquement dédiée à cette entrée sur l'espace web du CDDP : : http://www.crdp.ac-caen.fr/index_CDDP50.html : Les animations du CDDP / CDDP / Nos sélections de ressources / Enseignement des langues / Anglais 1er degré - Littérature de jeunesse.......................................................................................................................................275-5 - Civilisation anglaise...................................................................................................................................................................275-6 – Dictionnaires - Flash cards – Banques d'images - Jeux...........................................................................................................30

Dictionnaires................................................................................................................................................................................30Flash cards – Banques d'images.................................................................................................................................................31Jeux.............................................................................................................................................................................................31

5-7 – Cédéroms.................................................................................................................................................................................32

6 - Des ressources en ligne..................................................................................................................................33

N.B. : Dans chaque rubrique les documents sont organisés par ordre alphabétique d'auteurs sauf pour les

méthodes qui sont, elles, organisées par ordre alphabétique de titre. En rouge : les nouveautés 2011

Retour au sommaireCDDP de la Manche Bibliographie Anglais primaire – 14 Avril 2011 2 / 33

http://www.crdp.ac-caen.fr/index_CDDP50.html


1 - Autoformation des enseignants

PhonologieAzoulay, Eva / Lhotellier, Thérese.La Boîte à sons : reconnaître et pratiquer des sons en anglais.Paris Cedex 05 : CNDP, 1995.- 74 p.+ 1 cassette audio.

La boîte à sons vise à favoriser chez les apprenants quel que soit leur niveau, un réel travail sur l'écoute et la prononciation de sons en anglais, qui lorsqu'ils sont mal perçus, peuvent entraîner des erreurs de compréhension et de prononciation.

Cote : 882.1 BOI

Baker, Ann.Ship or sheep ? : an intermediate pronunciation course : Introducing english pronunciation.Cambridge : Cambridge University Press, 2001.- 168 p. + 3 cassettes audio.

Méthode basée sur la prononciation qui permet de travailler l'accentuation et l'intonation à partir d'exercices variés. Les leçons sont accompagnées de leur version enregistrée.

Cote : 882.1 BAK

Deschamps, Alain.De l'écrit à l'oral et de l'oral à l'écrit : phonétique et orthographe de l'anglais.Gap : Ophrys, 1994.- 273 p.

L'orthographe de l'anglais permet de prévoir la prononciation des mots. D'où la necessité de connaître les règles de passage de l'écrit à l'oral : des explications sur le lien entre graphie et phonétique avec une mise en évidence des caractéristiques fondamentales de la langue anglaise. Puis des applications pour permettre d'oraliser un texte anglais sans hésitation à partir de listes de mots et donc d'intégrer des règles de lecture utiles pour des candidats aux concours.

Cote : 882.1 DES

Ginésy, Michel.Phonétique et phonologie de l'anglais.Paris : Ellipses-Marketing, 2000.- 187 p.- ( Universtés. Anglais).

Analyse de la structure des mots, règles simples et hiérarchisées d'accentuation et de prononciation. Liste des mots démontrant la régularité du système. Typologie des erreurs les plus commises par les apprenants et explications nécessaires à la compréhension de ces erreurs. Liste des exceptions accentuelles.

Cote : 882.1 GIN

UsuelsBeaumont, Digby / Granger, Colin.The Heinemann English Grammar with answer key.- Heinemann, 1989. 320 p. ; 25 cm.Cote : 882.6 BEA

Leguil, Sylvie.Tenses in no time : la clé des temps en anglais.- Strasbourg : CRDP Strasbourg, 1995.- 74 p.

Les exercices de grammaire anglaise qui ont été choisis visent à faire comprendre qu'il n'existe que deux temps en anglais et que le sens du temps anglais est bien différent du sens du temps français.

Cote : 882.6 LEG

Swan, Michael / Houdart, Françoise.Pratique de l'anglais de A à Z.- Paris : Hatier, 1983.- 350 p.

Guide pratique de l'anglais parlé et écrit comportant des exercices avec autocorrection. Organisé comme un dictionnaire, il permet de revoir les points de grammaire ou de vocabulaire qui posent le plus souvent problème aux français.

Cote : 882.6 SWA


DiversBonneville, Blaise.Aujourd'hui le Royaume-UniCRDP de l'académie de Montpellier, 2010. 208 p. : ill. en n. et en coul., cartes ; 21 x 15 cm. (Questions ouvertes). Bibliographie. Index.

39 synthèses sur la civilisation, l'identité et la culture britanniques, l'histoire politique récente du Royaume-Uni, le fonctionnement de sa monarchie.

Cote : 882.5 BON

Kervran, Martine.Enseigner l'anglais à l'école avec facilité : repères culturels et outils linguistiques.Paris : Colin / Bordas, 1999.- 121 p. .- (Formation des enseignants. professeurs des écoles).

Remise à niveau linguistique et culturelle pour les enseignants, en complément du livre "l'apprentissage actif de l'anglais à l'école", reliant les besoins pédagogiques à ceux des connaissances de base des formateurs. 4 parties : culture générale et vie quotidienne anglo-saxone, prononciation, repères grammaticaux, langage des échanges en classe. Des exercices et corrections pour chaque partie.

Cote : 882:37(Prim) KER

Lapaire, Jean-Rémi.La grammaire anglaise en mouvementParis : Hachette Education, 2006. 224 p. ; 23 x 14 cm + 1 DVD. Langues vivantes. Bibliographie

Pour rendre la grammaire anglaise plus attractive et plus facile, cet ouvrage et le DVD qui l'accompagne associent des exemples concrets issus de la collection 'Spring', des images pour décrire, des histoires pour réfléchir et des mouvements pour comprendre. Il s'agit de réconcilier la grammaire, le corps et l'imaginaire. Le DVD " Grammar in motion " vise à former les enseignants et les apprenants à la technique des KineGrams (mise en geste de l'analyse grammaticale).

Cote : 882 (Péda) LAP

CédéromsPetit, Gérard.Listen to understand and speak [Cédérom].Reims Cedex : CRDP de Champagne-Ardenne, 2007.- 1 cédérom + 1 livret (20 p.). (Progrès)

Méthode d'apprentissage pour mieux comprendre l'anglais parlé. Dix courtes interviews d'anglophones présentant toutes les caractéristiques de l'anglais oral improvisé accompagnées de nombreux exercices et de commentaires : QCM et exercices d'écoute; prise de notes; entraînement à la restitution orale par enregistrement; aides méthodologique, phonétique et phonologique. Le professeur peut superviser le travail de l'élève, en récupérant ses productions aux différentes étapes de son parcours, sous forme de textes imprimés et de fichiers-son.

Cote : 882:37 LIS

The yellow "M" : perfect your english with Blake and Mortimer d'après l’œuvre d'E.P.Jacobs.Emme / Jériko / Infogrames, 1999.- 1 cédérom + 1 notice (15 p.) + 1 boîte.

Comment se perfectionner en Anglais à partir de l'adaptation interactive du dessin animé et inspiré de la B.D. "La marque jaune".

Cote : 882.3 JAC


2 – Apprentissage des langues : généralitésBeacco, Jean-Claude.L'approche par compétences dans l'enseignement des langues : enseigner à partir du Cadre européen commun de référence pour les langues.Paris : Didier, 2007.- 307 p. ; 22 x 14 cm.- (Langues & didactique). Bibliographie.

Description de démarches méthodologiques pour organiser les enseignements des langues par compétences spécifiques, qui est la perspective adoptée par le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer, non pas selon une méthodologie d'enseignement globale mais adaptable. Eléments de méthodologie portant sur les points suivants : l'interaction, l'enseignement de la réception / compréhension des textes écrits et oraux, la production de textes écrits ou oraux.

Cote : 88:37 BEA

Cordesse, Joëlle.Apprendre et enseigner l'intelligence des langues : A l'école de Babel, tous polyglottesLyon : Chronique sociale, 2009. 191 p. ; 22 x 15 cm. Pédagogie formation. Index. Bibliographie.

Ce livre nous propose un paradigme : la langue à construire, avec d'autres, dans des situations d'invention-réinvention ; la langue à réélaborer par des sujets qui en saisissent (à tous les sens du terme) la portée symbolique. Il nous offre le vrai moyen d'apprendre à parler des langues vivantes. Le don des langues, ça s'apprend, par une pratique audacieuse de la polyglossie, dans une logique pédagogique qui prend le parti systématique de l'inclusion. La sémiotique peircienne apporte les outils de formalisation d'une démarche de recherche et de formation, une théorie pratique de l'étrangeté.Ce sont les conditions et les processus de l'évolution des langues, du langage et de la pensée, à l'échelle d'une personne, d'un groupe-classe ou d'un peuple, qu'elle permet ici de mettre en lumière.

Cote : 880 (Péda) COR

Groupe français d'éducation nouvelle, secteur langues.25 pratiques pour enseigner les languesLyon : Chronique sociale, 2010. 318 p. (Pédagogie formation). Index. Bibliographie.

Cet ouvrage propose des démarches pédagogiques qui s'inscrivent dans le Cadre européen de référence tout en en renforçant certains aspects, notamment par la systématisation des mises en situation individuelle ou collective des élèves.

Cote : 880 (Péda) GFE

Hagège, Claude.Halte à la mort des langues.Odile Jacob, 2000.- 402 p.

Montre que les langues humaines sont à la fois mortelles (elles disparaissent avec les civilisations ou les peuples) et immortelles (cette disparition n'est pas celle des objets physiques). A travers le cheminement qui sous-tend cette démonstration apparaît l'extraordinaire force vitale inhérente aux langues humaines. S'il existe 5000 langues dans le monde, il en meurt 25 par an. On assiste à la résurrection d'une langue (l'hébreu), ou à la création de nouvelles langues (créole).

Cote : 88 HAG

Groupe français d'éducation nouvelle, secteur langues.Réussir en langues : un savoir à construire.Lyon : Chronique sociale, 1999.- 300 p. .- (L'Essentiel - Chronique sociale).

Une approche culturelle de l'enseignement des langues basée sur la diversité des entrées, en trois parties principales : "les incontournables" de tout enseignement des langues (prise de parole, vocabulaire, grammaire, culture et civilisation..), les divers supports linguistiques et culturels (bande dessinée, musée, exposition, bibliothèque, vidéo, jumelage, cinéma, chanson...) et enfin la réflexion sur ces partis pris pédagogiques.

Cote : 88 REU


Colloque IUFM-Dijon (13-14 mars 1996) / Haas, Ghislaine.Les Langues à l'école : un apprentissage ?.Dijon : CRDP de Dijon, 1997.- 140 p..- (Documents actes et rapports pour l'éducation).

Diverses questions ont été étudiées durant ce colloque sur l'apprentissage d'une langue étrangère à l'école : pourquoi ne pas commencer cet apprentissage dès l'école maternelle ? Pourquoi ne pas proposer un contenu grammatical aux enfants de cycle III, pourquoi ne pas utiliser les nouvelles technologies pour pallier l'insuffisance de formation des enseignants ? Ce sont là autant de réflexions qui ne recouvrent pas nécessairement les positions institutionnnelles.

Cote : 88 HAA

Kervran, Martine.Les langues du monde au quotidien : observation réfléchie des langues, cycle 2.Rennes : CRDP de Bretagne, 2006.- 96 p. + 1 CD-audio/ rom.- (Au quotidien).

L'observation réfléchie des langues du monde prépare à l'apprentissage des langues et aide à la maîtrise du langage oral et écrit. L'éducation de l'oreille, essentielle pour l'entrée dans l'écrit, est favorisée par la multiplicité des sonorités, là où l'écoute d'une seule langue ne peut suffire. Les sept modules plurilingues proposés ici offrent un éventail d’activités expérimentées et validées au cours des programmes européens « Evlang » et « La porte des langues ». Pour chacun, on trouvera :- dans le livre : des séquences pédagogiques (objectifs, déroulement détaillé des séances, prolongements interdisciplinaires), des fiches-élèves, des documents pour la classe, des compléments pour l’enseignant.- sur le CD : les enregistrements pour les activités d’écoute en classe, l’ensemble des fiches et des documents au format pdf, une sitographie et des cartes linguistiques. Grâce au matériel fourni, la mise en œuvre de ces activités en classe ne requiert aucune compétence linguistique ni connaissance préalable sur les langues.

Cote : 88(prim) KER

Kervran, Martine.Les langues du monde au quotidien : observation réfléchie des langues, cycle 3.Rennes : CRDP de Bretagne, 2006.- 95 p. + 1 CD-audio/ rom.- (Au quotidien).

Activités pour le cycle 3 regroupées en 7 modules pour faciliter à la fois les apprentissages en français et l'apprentissage d'une ou de plusieurs langues étrangères. Dans le livre : séquences pédagogiques (notamment sur les différentes versions du Petit Chaperon rouge), documents pour la classe ; sur le CD : les enregistrements pour l'écoute en classe, les fiches photocopiables.

Cote : 88(prim) KER


3 – Référentiels - ProgrammesConseil de l'Europe, Division des politiques linguistiques.Un cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer.Paris : Didier, 2005.- 191 p. ; 1 DVD. .- Bibliographie.

Base commune de références pour l'élaboration de programmes de langues vivantes, de référentiels et de manuels en Europe. Elle décrit le plus précisément possible ce que les apprenants d'une langue doivent apprendre afin de communiquer. Enumération des connaissances et compétences que doivent acquérir les élèves pour avoir un comportement langagier efficace. Avec un DVD illustrant les niveaux du cadre pour le francais.

88 CAD

Lallement, Brigitte / Pierret, Nathalie.L'essentiel du CECR pour les langues : le Cadre européen commun de référence pour les langues.Paris : Hachette, 2007. 190 p. ; 23 x 14 cm. (Profession enseignant).

Ce livre a pour objectif de faciliter l'accès au CECR pour les professeurs de langue. Il concerne toutes les langues et se focalise sur les pratiques de classe : enseignement, évaluation des élèves, gestion de la classe. Illustré par des exemples et des extraits de manuels scolaires en anglais, il ancre dans le concret les notions et stratégies préconisées par le document du Conseil de l'Europe.

Cote : 88 LAL

Rosen, Evelyne.Le point sur le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues.Paris : Clé international, 2007.- 144 p. ; 19 x 13 cm. (Didactique des langues étrangères).

Le point sur le Cadre européen de référence pour les langues (CECR). Répond aux questions que se posent les enseignants sur le CECR : pourquoi a-t-il été créé, correspond-il seulement à une mode ou répond-il à des besoins réels et lesquels, en quoi est-il utile et comment s'en servir en classe ? Des exemples concrets répondent à toutes ces questions.

Cote : 88 ROS

Ministère de l'Éducation Nationale / Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la RechercheProgrammes de langues étrangères pour l'école primaire ; mise en œuvre du cadre européen commun pour les langues ; mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences.In Le BO HS n°8, 30 Août 2007.- 99 p.

Texte officiel émanant du ministère et donnant le cadre pour l'enseignement des langues étrangères à l'école primaire.En consultation sur placeCote : 371.214 DOCAD

Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur.Anglais, cycle 3 : documents d'accompagnement des programmes.Paris Cedex 05 : CNDP, 2006.- 47 p.- (Textes de référence. Ecole).En consultation sur placeCote : 371.214 DOCAD


4 – Didactique - Pédagogie

4-1- PrimaireDucancel, Gilbert / Simon, Diana-Lee.Français et langues étrangères et régionales à l'école : quelles interactions ?.Repères pour la rénovation de l'enseignement du français n°29, 2004, p.3-260.

Quelles réflexions pour aller vers une éducation multilingue? Quelles articulations, quelles transférabilités entre langue maternelle et langue étrangère ou régionale? Elaborer une dialectique métalinguistique, Travailler l'observation réfléchie de la langue en comparant les langues, aller vers la polyvalence des enseignants en les formant, développer une approche interculturelle. Des réponses de chercheurs sont complétées par des exemples réels : école bilingues (exemple Corse), langue des signes, enfants frontaliers.

Audin, Line / Institut National De Recherche Pédagogique.Enseigner l'anglais de l'école au collège : comment aborder les principaux obstacles à l'apprentissage.Paris : Hatier, 2005.- 275 p. (Hatier Pédagogie). Bibliographie.

Cet ouvrage propose des démarches pédagogiques innovantes pour faciliter l'apprentissage de l'anglais en se centrant sur les principaux obstacles linguistiques, sources d'erreurs systèmatiques et récurrentes chez les élèves. L'ouvrage est constitué de dossiers pédagogiques directement exploitables en classe. les principales situations problèmatiques évoquées sont : la prise de conscience de la langue en tant que système, les genres et pronoms personnels sujets, la situation d'énonciation et les marqueurs de la personne, la localisation (prépositions de lieu), l'agencement du groupe nominal anglais, le questionnement, être et avoir, les deux présents. L'ouvrage se termine par un dossier phonologique pour l'enseignant (accentuation, neutralisation, quelques aspects du rythme de l'anglais).

Cote : 882:37 AUD

Bailly, Danielle.Didactique de l'anglais. Volume 1: objectifs et contenus de l'enseignement.Nathan pédagogie, 1997.- 281 p.- (Perspectives didactiques).

Analyse des textes officiels régissant actuellement les pratiques enseignantes dans le secondaire. Chaque thème abordé : grammaire, phonologie, lexique, composantes fonctionnelles et culture, est introduit par un rappel historique destiné à éclairer l'évolution de ces pratiques. Etat de la recherche en didactique de l'anglais.

Cote : 882:37 BAI

Bailly, Danielle.Didactique de l'anglais. Volume 2 : la mise en oeuvre pédagogique.Nathan pédagogie, 1998.- 288 p.- (Perspectives didactiques).

Démarches pédagogiques analysées sous les angles suivants : chemins de l'appropriatin de la langue étrangère, tâches et exercices correspondant aux divers types de contenu d'apprentissage, vie de classe.

Cote : 882:37 BAI

Robert, Jean-Pierre / Rosen, EvelyneDictionnaire pratique du CECRGAP : Ophrys, 2010. XII-371 p. (Parcours enseignement). Bibliographie. Sites Internet. Index.

Cet ouvrage permet d'expliciter les nouvelles orientations apportées par le cadre européen commun de référence pour les langues et de montrer concrètement le passage de la théorie aux pratiques de classe.

Cote : 882 (Péda) ROB

Brewster, Jean / Ellis, Gail / Girard, Denis.The primary english teacher's guide.Harlow : Longman, 2002.- 238 p. .- Bibliographie. Adresses utiles.

Description de l'enseignement de l'anglais à des jeunes élèves depuis les 20-30 dernières années. Analyse de techniques et stratégies pédagogiques associées à l'acquisition de l'anglais dans l'enseignement primaire. Suggestions pour choisir le matériel, aménager la salle de classe, raconter des histoires. Il s'agit aussi d'inciter ou d'encourager les enseignants à améliorer leurs compétences en enseignement et connaissance de l'anglais. Ressources pédagogiques.

Cote : 882:37(Prim) BRE


Feunteun, Anne / Peters, Debbie.Enseigner l'anglais à l'école Cycle 2 Cycle 3Paris cedex 13 : Nathan, 2010. 207 p. + 2 CD audio + 4 posters. (Fichiers ressources).

Ouvrage conforme aux Programmes 2008 et aux textes du Cadre européen commun de référence pour les langues. Les fiches pour l'enseignant offrent des pistes de réflexion didactique et des activités pratiques détaillées pour le cycle 2 et/ou le cycle 3. Les fiches pour l'élève, photocopiables, constituent un prolongement ludique et varié de chaque séquence de classe. Les 2 CD qui accompagnent l'ouvrage répondent à plusieurs objectifs : Le CD1 propose de nombreuses chansons thématiques, supports aux activités. Il est enregistré selon 2 versions : chantée et instrumentale seule. Il contient également l'ensemble des consignes rédigées sur les fiches, et destinées aux élèves pour réaliser une tâche, laissant à l'enseignant une grande liberté d'exploitation. Le CD2 contient les consignes - en situation - pour l'enseignant, lui permettant de s'entraîner s'il le désire en amont de la séance. Les posters : Au marché, Les animaux de la ferme, La galaxie noire et Le petit singe marron sont d'autres supports aux activités de langage et d'écriture. Les tableaux d'acquisition, en fin de chaque partie, récapitulent ce qui peut être travaillé et approfondi dans chaque cycle. Les annexes regroupent tous les outils collectifs et la bibliographie.

Cote : 882 (Péda) Prim FEU

Kervran, Martine.L'Apprentissage actif de l'anglais à l'école.Paris : Colin / Bordas, 1996.- 161 p. .- (Formation des enseignants). Bibliographie.

L'ouvrage fournit des éléments d'un apprentissage actif de l'enfant à partir des instructions officielles : la prononciation, le vocabulaire, la pratique de la langue et la découverte de la culture anglo-saxonne.

Cote : 882:37(prim) KER

Mounié, Sébastien.Sketchtime : une pratique dynamique de l'anglais du CE1 au CM2Paris cedex 13 : Nathan, 2010. 1 livret (64 p.) + 1 cd audio + 32 flashcards + 2 posters. (JDIdées).

En conformité avec le CECRL, Sketchtime se propose de pratiquer la langue anglaise à travers 4 sketchs pouvant être joués du CE1 au CM2 : Alice and the tea party ; Sir Michael's magic shool ; Freaky Families ; Snow White and the seven dwarves. Privilégie une pratique dynamique de l'oral par l'action - interaction, la conversation courante et le dialogue avec pour but final la représentation théâtrale. Le CD regroupe ; les enregistrements des quatre sketchs, le lexique servant à l'apprentissage des dialogues et des tonguetwisters (virelangues). La partie CD TUIC offre des exercices d'entraînement sur le lexique tant oraux qu'écrits utilisables sur ordinateur ou sur tableau numérique interactif (TNI).

Cote : 882 (Péda) Prim MOU

Rolland, Yvon.L'anglais à l'école.Paris : Belin, 2003.- 303 p. .- (Guide Belin de l'enseignement).

Aborde les dimensions méthodologiques, linguistiques et culturelles de l'enseignement de l'anglais à l'école primaire. Proposition d'objectifs, de séquences et de séances à mettre en œuvre. Développement autour de la notion de storytelling. Réflexion sur l'évaluation et les liens entre disciplines.

Cote : 882:37(Prim) ROL

Rosenberger, Sophie.L'anglais à l'école : méthodologie et activités du CE1 au CM2.Paris : Retz, 2008.- 216 ; 23 x 18 cm. (Pédagogie pratique). Bibliographie.

L'enseignement des langues étrangères à l'école est une nouvelle priorité qui crée des difficultés à beaucoup d'enseignants, faute d'une méthode et d'outils. L'auteure propose ici une approche d'enseignement de l'anglais qui respecte les nouvelles instructions officielles et tient compte des difficultés du terrain.

Cote : 882:37(Prim) ROS


Rosenberger, Mireille.Guide pour enseigner l'anglais à l'école élémentaire.Paris : Retz, 2003.- 192 p. + 1 cd + 8 posters + 48 flashcards. (Outils pour la formation des enseignants).

Permet, en conformité avec les nouveaux programmes 2002, d'acquérir et de perfectionner ses connaissances tant linguistiques (oral, lexique, grammaire) que culturelles, et propose une démarche innovante dite "intégrée" pour conduire ses activités de classe. Avec des posters de sites en couleurs, des flashcards et un CD audio associé au chapitre sur la prononciation, des fiches à photocopier pour les élèves, des exemples de progressions.

Cote : 882:37(Prim) ROS

Samson, Colette.333 idées pour l'anglais.Paris : Nathan, 1995.- 95 p. .- (Les pratiques de l'éducation. Ecole).

Ouvrage conçu pour mettre en place des activités diversifiées lors de l'apprentissage de l'anglais en école primaire. Il est organisé selon des chapitres thématiques présentant des situations de communication adaptées aux élèves de primaire : comment se présenter, parler de sa famille, de ses goûts...

Cote : 882:37(Prim) SAM

Slattery, Mary / Willis, Jane.L'anglais à l'école : Un manuel d'activités & du langage de classeNew-York : Oxford University Press, 2004. 175 p. ; 28 x 22 cm + 1 cd-audio.

Version française de "English for primary teacher". Prend en compte le CECRL et est destiné tant au débutants qu'aux experts dont il vise à améliorer l'aisance à parler anglais dans la classe et à élargir la palette d'activités d'enseignement. Ouvrage d'auto-formation - dans lequel la communication est centrale - qui guide l'enseignant : dans l'organisation de sa programmation, la mise en oeuvre de séances ; dans la réflexion sur les compétences à acquérir par les élèves comme acteurs sociaux ; dans le type de guidage efficace et pertinent. Ensemble découpé en unités proposant conseils et idées pour travailler les compétences suivantes : écouter et agir, écouter et faire, s'exprimer à l'oral, lire en anglais, écrire, raconter des histoires. Le CD audio est à destination des enseigants pour les aider à améliorer leur anglais. Il comprend 62 extraits typiques de leçons d'anglais et des exercices de prononciation.

Cote : 882 (Péda) Prim SLA

Tardieu, Claire.Se former pour enseigner les langues à l'école primaire : le cas de l'anglais.Paris : Ellipses, 2006.- 269 p.

Cet ouvrage réunit les réflexions et les travaux de formateurs sur les attentes institutionnelles, les textes officiels, l'approche communicative et le cadre européen, la phonologie, la progression linguistique ou l'observation réfléchie de la langue, des propositions novatrices dans le domaine de la culture et des projets pluridisciplinaires, la place du geste et du corps...

Cote : 882:37(Prim) TAR

Comment enseigner l'anglais du CE1 au CM2Paris : Hachette Education, 2009. 191 p. (Comment enseigner en...). Lexique. Bibliographie.

Ouvrage proposant des pistes de mise en œuvre de l'apprentissage de l'anglais à l'école primaire. Le cadre et les enjeux pédagogiques, culturels et didactiques de l'enseignement de l'anglais. L'organisation des enseignements : suivi et continuité, progressivité des apprentissages, harmonisation de la démarche d'enseignement, outils d'évaluation à partager. Supports, outils et méthodes (dont analyse des albums " The very hungry caterpillar " et " The little red hen ").

Cote : 882 (Péda) PrimYAI


4-2 - Cycle 2Chauvel, Denise / Chauvel, Catherine.Initiation à l'anglais au cycle 2 GS CP.Paris : Retz, 2003.- 160 p. + 1 CD audio. (Pédagogie pratique).

Cet ouvrage propose une démarche active et ludique, reposant sur l'oral autour de 15 séquences thématiques (présentation, nourriture, Noël, le corps, vêtements et couleurs, animaux...) qui s'appuient sur des jeux, des activités autour d'images et sur des chansons et histoires. L'utilisation d'une marionnette favorise un rôle de médiateur : celle-ci a la particularité de ne parler et de ne comprendre que la langue étrangère concernée. Le cd propose l'enregistrement des chansons, des poésies et des comptines.

Cote : 882:37(Prim) CHA

Hillman Catherine / Kernéis Françoise.Ghostie : interpréter une comédie musicale dès le CP : livre du professeur.Nantes : CRDP des Pays de la Loire, 2009. 1 ouvrage, 130 p. ; 1 DVD vidéo (12 séquences animées, 150 pistes audio, visuels et fiches d'évaluation en pdf). (Langues en pratiques. Docs authentiques). 1 livre (129 p.) ; 26 cm + 1 DVD vidéo

Ghostie se décline en deux outils d'enseignement : un livre du professeur et un DVD vidéo conçus pour fonctionner en interaction, et qui s'appuient sur l'histoire de Jim, un petit garçon et de son ami Ghostie qui lui apprend des chansons, des chants, des histoires et des jeux. Le livre du professeur préconise des séances d'écoute, des activités de discrimination auditive, de répétition et des jeux avec les flash cards, les plateaux de jeux et les différentes ressources sonores proposées par le DVD-rom, le tout articulé aux animations vidéo proposées pour les différents épisodes de la comédie musicale, qui pourra être jouée par les élèves.

Cote : 882 (Péda) Cycle2 HIL

4-3 - Cycle 3CIEP.Anglais : Mallette pédagogique pour les assistants de langue à l'école primaire.Sèvres : CIEP, 2000.- 1 guide + 21 fiches + 1 CD.

Propositions d'activités de travail avec les différentes consignes de déroulement des séances ainsi que le matériel à mettre en place lors du cours. Par ailleurs, des conseils sont apportés à l'assistant : évaluation des élèves, langage de classe, fêtes et célébrations, bibliographie.

Cote : 882:37(Prim) CIE

Hillman, Catherine / Neukirchner, Arlène.Transfer together : TRAining Native Speakers For EaRly langage teaching.Nantes cedex 03 : CRDP de Nantes, 2001.- 150 p. + 1 CD audio.

Guide de l'assistant d'anglais à l'école primaire, pour lui permettre d'enseigner sa langue maternelle comme langue étrangère. Trois types d'informations : présentation de séances d'activités, CD audio qui regroupe chansons, comptines et poèmes ainsi que des fiches pratiques. Au fur et à mesure que les professeurs des écoles seront formés à cet enseignement, ce guide va devenir le leur.

Cote : 882:37(Prim) HIL

Igual, Anne / Judell-Dufour, Catherine.Anglais au cycle 3.Montpellier : CRDP de Montpellier, 2003.- 93 p..- (Outils pour les cycles). Bibliographie.

En accord avec les IO de 2002, proposition d'une démarche, des progressions, des techniques d'animation à l'oral, et des conseils pour approcher l'écrit, la question de l'évaluation et la civilisation. Des fiches pratiques types illustrent les différents points abordés.

Cote : 882:37(Prim) IGU


Yaïche, Alain.Comment enseigner l'anglais au cycle 3.Paris : Hachette Education, 2006.- 191 p.- (Comment enseigner en...)

Conseils pédagogiques sur l'organisation quotidienne de l'enseignement et la préparation des cours d'anglais au cycle 3. L'ouvrage évoque les enjeux de cet enseignement avant de proposer des pistes d'organisation de celui-ci au sein du cycle 3 (suivi et continuité, progressivité des apprentissages, harmonisation de la démarche d'enseignement, outil d'évaluation à partager...), il présente également des supports et outils ainsi que des séquences. Séquences à partir des albums suivants : The snowman, Where is Spot ? The very hungry caterpillar, The little red hen, Winnie the witch, Jack O'lantern.

Cote : 882:37(Prim) YAI

Hillman, CatherineLet's be spooky !Caen : CRDP de Basse-Normandie / CRDP des Pays de la Loire, 2010. 1 ouvrage (80 p.) + 1 CD-audio. (Langues en pratiques. Docs authentiques).

Séances d'apprentissages en anglais autour de l'esprit "spooky", destinées aux niveaux A1 et A2 du CECRL. Ces séquences pédagogiques utilisent les fantômes, sorcières, châteaux hantés et halloween pour faire parler les élèves dans différentes situations : le jeu anglais "I spy", des chansons, des histoires, l'organisation d'une fête, des recettes, du théâtre (saynètes). Un CD extra contient les enregistrements audio, les visuels (flash cards, memory cards) ainsi que les exercices nécessaires pour les activités.

Cote : 882 (Péda) Prim HIL

5 – Supports pour la classe

5-1 – Méthodes par cycle

Cycle 2Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph.- Cup of Tea Cycle 2 CE1.- Paris : Hachette Education, 2010.Cote : 882 (Outil) CE1 Hachette

Cup of Tea Cycle 2 CE1 : Guide pédagogique + 64 Flashcards

Cup of Tea Cycle 2 CE1 : Manuel.- 64 p.

Cup of Tea Cycle 2 CE1 : CD audio

Bruni, Cristiana / Feunteun, Anne / Peters, Debbie.- English adventure Cycle 2 : découverte de l'anglais.- Harlow : Longman / Nathan, 2007.- Contient : 1 livre de l'élève (47 p.) + 1 cahier d'activités (48 p.) + 1 livre du maître (127 p.) + 1 DVD-vidéo + 1 CD-audio.

Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais fondée sur les personnages de Walt Disney. Les différents supports pédagogiques de la méthode favorisent l'implication des élèves, ils permettent de développer l'écoute et facilitent le travail sur l'intonation et l'accentuation. Possibilité d'une auto-évaluation et de bilans gradués des apprentissages.

Cote : 882(075.2) Nathan

Marchois, Corinne / Forshaw, Caroline. Domino & Co : beginners.- Paris : Didier, 2007. Méthode d'anglais pour l'école primaire proposant des jeux rythmiques, des comptines, une écoute d'albums pour favoriser l'imprégnation de la langue, des situations de communication, une sensibilisation à la civilisation des pays anglo-saxons.

Domino & Co : beginners : ManuelMéthode d'anglais pour l'école primaire proposant des jeux rythmiques, des comptines, une écoute d'albums pour favoriser l'imprégnation de la langue, des situations de communication, une sensibilisation à la civilisation des pays anglo-saxons.


Domino & Co : beginners : Cd-audioConçu pour la classe, ce CD audio vient compléter le manuel qui propose 5 thématiques comportant des jeux rythmiques, des comptines à apprendre, une écoute active, des situations de communication.

Brikké, Elizabeth / Cuzner, Lucy / Rotgé, Wilfrid. Hop in ! CE1. Paris : Magnard, 2009. Cote : 882 (Manuel) CE1 Magnard

Hop in ! CE1 : Activity book : Fichier. 63 p. : ill. en coul. ; 30 x 21 cm.Activités présentées en liaison avec le contenu des CD audio du guide du maître : entraînement à la compréhension et à l'expression orale, jeux de compréhension et d'expression écrite, évaluation des connaissances.

Hop in ! CE1 : Guide du maître (2009). 275 p. : ill. ; 28 x 20 cm + 3 CD audio.Méthode d'anglais construite autour de dix-huit thèmes repris et élargis sur l'ensemble des cycles 2 et 3 dans le souci d'une progression en spirale et d'un rebrassage constant : Let's go!, Good morning children!, One two three look at me!, My uniform is blue, My eye test, My school, My dad is tall!, It's not your house Goldilocks!, Yes I like peas!, Nigel and Rachel, Jack and Jill, The folk dance, What's the time Mr Wolf?, Be my..., Are you sleeping?, Miaow!, Summer or winter?, Turn right!, take the train! Les activités proposées tiennent compte des diverses formes d'intelligence : gestuelle, visuelle ou auditive. Pour chaque thème sont déclinés : les capacités développées ; les points de phonologie abordés ; la culture, le lexique et les chansons développés ; les points de grammaire étudiés et des liens disciplinaires transversaux. Propose un accompagnement guidé des séquences et des activités dans lesquelles seront utilisés : les affiches, les CD audio qui contiennent notamment 18 chansons ou comptines sur les thèmes cités ci-dessus ainsi que des exercices et le cahier de l'élève. Conforme aux programmes 2008 et au CECRL.

Hop in ! CE1 : Posters. 16 posters.Seize posters recto-verso qui, associés aux CD audio du guide pédagogique de la méthode d'anglais de la classe de CE1, abordent les thèmes des séquences grâce au mot, à l'image et au son.

Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen / Ciccolini, Bernard.- Mini Jumper anglais CE1.- Paris : Belin, 2007.- 1 livre de l'élève (63 p.) + 1 affiche + 1 cd-audio + 3 planches.

Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais organisée autour de thèmes, proposant un éveil à la phonologie de l'anglais grâce à des activités autour des sons de la langue, des chants et des comptines, un renforcement de l'apprentissage du graphisme, un travail sur les couleurs et les formes géométriques...

Cote : 882(075.2) CE1 Belin

Cycle 3Barnoud, Catherine / Loric, Jeanette.- Bingo ! : j'apprends l'anglais, niveaux 1 et 2.- Paris : Didier, 1998.Cote : 882(075.2) Didier

Bingo ! : j'apprends l'anglais 1.- 48 p. + 1 CD audio.En classe ou à la maison, à travers douze chapitres illustrés, les enfants de CM1 apprendront à se présenter, à dire ce qu'ils ressentent, à parler de leurs goûts, à décrire, à compter, à dire l'heure, à situer dans l'espace... On trouve dans chaque chapitre des dialogues, des conseils, des activités, des jeux et des chansons.

Bingo ! : j'apprends l'anglais 2.- 48 p. + 1 CD audio.En classe ou à la maison, à travers 12 chapitres illustrés, les enfants apprendront à se présenter, à dire ce qu'ils ressentent, à parler de leurs goûts, à décrire, à compter, à dire l'heure, à situer dans l'espace... On trouve dans chaque chapitre des dialogues, des conseils, des activités, des jeux et des chansons.

Bingo ! : j'apprends l'anglais, niveau 1 et 2 : guide pédagogique.Guide de la méthode Bingo qui propose des conseils didactiques pour l'utilisation en classe des cahiers, le déroulement du cours sur des séances planifiées de 45 minutes, les objectifs pédagogiques et la progression à l'intérieur de chaque séance, 250 activités et jeux pour favoriser la prise de parole...


Strange, Derek.- Chatterbox 1.- New-York : Oxford University Press, 1989.Méthode d'apprentissage de l'anglais pour débutants à l'école primaire : le livre du maître indique comment utiliser les différentes composantes de la méthode, le livre de l'élève propose une histoire et des activités d'apprentissage illustrées dans la cassette audio et approfondies dans le cahier d'exercices.

Cote : 882(075.2) OUPChatterbox : livre du maître 1.- 60 p.

Chatterbox : activity book 1.- 60 p.

Chatterbox : pupil's book 1.- 60 p.

Chatterbox 1.- 1 cassette audio.

Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph.- Cup of Tea Cycle 3 première année d'anglais.- Paris : Hachette Education, 2006.Méthode d'apprentissage de l'anglais au CE2 qui a pour vocation d'encourager l'immersion dans une nouvelle langue au moyen de saynètes, de comptines, de chansons et de situations diverses en s'appuyant sur les apports de la TPR (Total Physical Response) qui préconise l'association de la participation corporelle et de l'oralisation d'un message.

Cote : 882(075.2)C3 HachetteCup of tea cycle 3 première année : guide pédagogique : Livre du maître. 126 p. + 64 flashcards.

Guide pédagogique accompagné de cartes thématiques (flashcards).

Cup of Tea Cycle 3 première année d'anglais : Manuel. 79 p..

Cup of tea cycle 3 première année : 2 CD audio classe.- 2 cd-audio + 1 livret.Complète le livre de l'élève et le guide pédagogique : saynètes, activités orales, chansons et comptines.

Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph.- Cup of tea Cycle 3 deuxième année d'anglais / CM1 : méthode de langue.- Paris : Hachette, 2007.

Méthode d'apprentissage de l'anglais au CM1 qui a pour vocation d'encourager l'immersion dans une nouvelle langue au moyen de saynètes, de comptines, de chansons et de situations diverses en s'appuyant sur les apports de la TPR (Total Physical Response) qui préconise l'association de la participation corporelle et de l'oralisation d'un message. Conforme au cadre Européen Commun de Référence.

Cote : 882(075.2) HachetteCup of tea Cycle 3 deuxième année d'anglais : guide pédagogique : Livre du maître.- 30 cm + 125 flashcards.

Cup of tea Cycle 3 deuxième année d'anglais : Manuel.- 80 p.

Cup of tea Cycle 3 deuxième année d'anglais : 2 CD audio classe. Contient : vingt saynètes qui introduisent les leçons ; l'ensemble des activités orales proposées dans le manuel ; les chansons et les comptines du manuel.

Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph.- Cup of tea Cycle 3 / CM2 : anglais. Paris : Hachette, 2008.Troisième niveau de la méthode active d'apprentissage précoce de l'anglais centrée sur l'oral et favorisant l'interdisciplinarité.

Cote : 882(075.2) CM2 HachetteCup of tea Cycle 3 / CM2 : anglais : guide pédagogique : Livre du maître.- Paris : Hachette, 2008.- 139 p. + 125 fashcards.

Ce guide propose : une partie méthodologique donnant l'état d'esprit de la méthode ; une partie pédagogique déclinant une programmation des apprentissages en cinq unités, des conseils pour animer la classe et des photofiches. Les flashcards aident à la réactivation lexicale et permettent de développer des activités de communication.

Cup of tea Cycle 3 / CM2 : anglais : Manuel.- Paris : Hachette, 2008.- 79 p.Comporte cinq unités dans lesquelles on trouve : des séances débutant systématiquement par une phase d'écoute active pour imprégnation de la langue avec prises d'indices, observation, répétition et jeux de rôles puis des situations d'expression orale et d'intériorisation du lexique ; des activités interdisciplinaires ; des informations sur les modes de vie et la culture anglophone ; des chansons ; des évaluations. Manuel conforme au Cadre européen Commun de Référence.


Cup of tea Cycle 3 / CM2 : anglais : 2 CD audio classe. Paris : Hachette, 2008. 2 disques compacts.Contient : vingt saynètes qui introduisent les leçons ; l'ensemble des activités orales proposées dans le manuel ; les chansons et les comptines du manuel.

Marchois, Corinne / Forshaw, Caroline.- Domino and Co cycle 3 niveau 1.- Paris : Didier, 2005.Cote : 882(075.2)C3 Didier

Domino and Co cycle 3 niveau 1 : livre du professeur.- 215-66 p. + 1 CD-audio.Présente l'exploitation pédagogique des 15 leçons du livre de l'élève, un chapitre sur la phonétique, les transcriptions des enregistrements du CD audio "Sounds of English", un chapitre culturel consacré au Royaume-Uni et des fiches d'auto-évaluation. Les fiches photocopiables sont présentées en fin d'ouvrage.

Domino & Co, cycle 3 niveau 1 : livre de l'élève.- Paris : Didier, 2005.- 63 p.Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais fondée sur une progression en spirale (rappels fréquents des structures dans des contextes différents), une approche communicative qui privilégie les tâches d'interaction entre les élèves et l'authenticité, une imbrication des apports linguistiques et culturels liés dans ce niveau à la culture britannique, l'évaluation formative est intégrée.

Marchois, Corinne / Forshaw, Caroline.- Domino & Co cycle 3 niveau 2.- Paris : Didier, 2006.Cote : 882(075.2)C3 Didier

Domino & Co cycle 3 niveau 2 : guide pédagogique.- + 1 CD-audio.Guide pédagogique proposant le déroulé détaillé de toutes les étapes du cours, des conseils méthodologiques, l'indication du matériel nécessaire à la réalisation des activités, la transcription des enregistrements du CD classe.

Domino & Co, cycle 3 niveau 2 : livre de l'élève.- 63 p.Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais fondée sur une progression en spirale (rappels fréquents des structures dans des contextes différents), une approche communicative qui privilégie les tâches d'interaction entre les élèves et l'authenticité, une imbrication des apports linguistiques et culturels liés dans ce niveau à la culture britannique, l'évaluation formative est intégrée.

Worral, Anne / Feunteun, Anne / Peters, Debbie.- English adventure Cycle 3, niveau 1 : méthode de langue.- Paris : Nathan / Pearson Longman, 2007.- Contient : 1 livre du maître (144 p.) + 1 livre de l'élève (64 p.) + 1 cahier d'activités (48 p.) + 1 cd-audio + 1 DVD-vidéo + 3 posters.

Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais au CE2. Elle se fonde sur les aventures de personnages des dessins animés de Disney. A travers des supports variés, la méthode encourage la participation des élèves pour développer l'écoute et la prise de parole. Les dialogues, chansons et exercices permettent l'acquisition du vocabulaire de base de l'anglais : se présenter, décrire des particularités physiques, des actions, utiliser le vocabulaire des fêtes, lire des documents variés autour de différents thèmes.

Cote : 882(075.2) Nathan

Mc, Hugh, Madeline.- Fanfare 1.- New-York : Oxford University Press, 1993.Les activités proposées sont organisées à partir de thèmes : les mots et les nombres, les couleurs, les figures, Où est-le chat ? mon corps, mon visage, ma famille, joyeux anniversaire, la nourriture.

Cote : 882(075.2) OUPFanfare 1 : livre du maître.- 156 p. + 1 cassette audio.

Fanfare 1 : classe book.- 47 p.

Fanfare 1 : progress book.- 79 p.

Fanfare 1 : flashcards : 64 key word from fanfare 1.64 images pour aider à présenter un vocabulaire de base de façon attrayante.

Brikké, Elizabeth / Cuzner, Lucy / Rotgé, Wilfrid.- Hop in CE2.- Paris : Magnard, 2006.Hop in! est une méthode de cycle, conçue dans le respect du Cadre Européen commun de référence.

Cote : 882(075.2)CE2 MagnardHop in CE2 : méthode d'anglais : guide du maître.- 304 p. + 2 CD.

Hop in CE2 : Activity book.- 71 p. + 1 affiche.


Brikké, Elizabeth / Cuzner, Lucy / Rotgé, Wilfrid. Hop in Cycle 3 niveau 2 : méthode d'anglais. Paris : Magnard, 2008.Hop in! est une méthode conçue dans le respect du Cadre Européen commun de référence. Au cycle 3, elle propose notamment des activités de comparaison entre le fonctionnement de la langue anglaise et celui de la langue française, et une ouverture sur le monde anglophone.

Cote : 882(075.2)CM1 MagnardHop in Cycle 3 niveau 2 : méthode d'anglais : guide du maître. 344 p. : ill. ; 27 x 20 cm. + 2 CD audio.

Thèmes : Do you understand ?, How are you today ?, One times one is one, My drawing !, Give me an A !, It's maths !, Oliver's cousins, Tidy the House !, Bread and butter please !, Guess who I am !, Get set...go !, It's time to..., Happy birthday !, Don't disturb me !, Save the animals !, A farm in California, In the London Eye, Let's go !, Christmas in the sun, Snap !, Sing it right !.

Hop in Cycle 3 niveau 2 : Activity book. 71 p. : ill. en coul. ; 30 x 21 cm. Exercices et activités diverses sur les 21 thèmes abordés et une double page bilan de l'année.

Macaire, Dominique / Ibrahim, Nayr / Héron, Laurent / Laurent, Célia/ Theinhardt, Volker.- Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 1.- Paris : Hatier, 2005.Cote : 882(075.2) C3 Hatier

Hullabaloo, anglais cycle 3 niveau 1 : fichier pédagogique : Livre du maître.- 191 p.Destiné au professeur, développe toutes les séances en détail et explique notamment l'usage du matériel pédagogique : cartes thématiques (flashcards), posters et CD-audio.

Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 1 : Classbook : Manuel.- 63 p. + 1 cd-audio pour l'élève.Treize projets à mener en classe pour apprendre l'anglais de tous les jours et découvrir la culture anglophone : des activités d'écoute active, de prononciation, de communication en groupes et en binômes, des tâches pour rebrasser et mémoriser les contenus et des éléments culturels à vivre en contexte. Le CD élève permet d'apprendre les chansons et de les réécouter (Songs and Chants), de réviser seul (Word bank) et de s'entraîner à bien prononcer (Tongue Twisters).

Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 1 : 80 flashcards.- 80 cartes.Pour découvrir le vocabulaire nouveau de façon ludique selon les pistes données dans le fichier pédagogique : courses aux mots, flashcard mystérieuse, mot manquant, fais ce que je dis.

Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 1 : 2 CD classe. 2 disques compacts + 1 livret.Regroupe textes et chansons des treize "projects" : The Hello Chant, Lucky Packet, Circus School, Happy Birthday !, Where's Nessie ?, Our Christmas !, Clap your Hands, Chinese New Year, Chat Friends, Rain rain go away, The Rainbow Nation, Treasure Hunt, Breaktime, Blue coyote, The Goodbye Chant, Koori the first Koala, Jingle Bells. La méthode permet d'atteindre le niveau A1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues.

Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 1 : 6 posters. 6 posters (40 x 70 cm).Offrent des cartes : The English-Speaking World, Great Britain and Ireland ; des images des fêtes de fin d'année : Merry Christmas and Happy New Year ; la photo d'un moment de classe ; A school Day ; Un conte en six images : Koori the first koala.

Montagne-Macaire, Dominique, Ariès-Delâge, Annie / Héron, Laurent / Ibrahim, Nayr.- Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 2. Paris : Hatier, 2006.Cote : 882(075.2) C3 Hatier

Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 2 : fichier pédagogique : Livre du maître.- Paris : Hatier, 2006.- 239 p. : ill. ; 30 x 22 cm.

Destiné au professeur, ce fichier développe toutes les séances en détail et explique notamment l'usage du matériel pédagogique : cartes thématiques (flashcards), posters et CD-audio. 13 projets sont proposés pour découvrir l'anglais et le monde anglophone. La méthode permet d'atteindre le niveau A1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues.

Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 2 : Classbook : Manuel. Paris : Hatier, 2006. 63 p. : ill. en coul. ; 30 x 22 cm.Hullabaloo regroupe treize "projects" à mener en classe pour apprendre l'anglais de tous les jours et aller à la découverte de la culture anglo-saxonne. Les trois mascottes accompagnent les élèves et facilitent l'entrée dans la communication orale. La méthode permet d'atteindre le niveau A1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues.


Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 2 : 80 flashcards. 80 cartes.Pour découvrir le vocabulaire nouveau de façon ludique selon les pistes données dans le fichier pédagogique : courses aux mots, flashcard mystérieuse, mot manquant, fais ce que je dis.

Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 2 : 2 CD classe.- Paris : Hatier, 2006.- 2 disques compacts + 1 livret.Hullabaloo regroupe treize "projects" à mener en classe pour apprendre l'anglais de tous les jours et aller à la découverte de la culture anglo-saxonne. Les trois mascottes accompagnent les élèves et facilitent l'entrée dans la communication orale. La méthode permet d'atteindre le niveau A1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues.

Hullabaloo : anglais cycle 3 niveau 2 : 6 posters. 6 posters (68 x 96 cm). Offrent : Special days ; Yummy ! Yummy !, les mets et les repas ; The sound fair, la foire aux sons ; Who's who ?, Roald Dahl, Jane Goodall, Pocahontas, Jonny Depp, spiderman ; Sport fans, cricket, golf, american football, ice hockey, rugby, netball ; Le conte Jack and the beanstalk en 6 vignettes.

I Love English School : Primaire, niveau 2.- Bayard, 2008.- 2 livrets + 6 affiches + 2 CD.Méthode d'anglais, progressive sur 3 ans qui s'appuie largement sur l'écoute et l'expression orale : 30 leçons réparties sur l'année, de nombreux visuels, des chansons, des jeux et des activités. Version corrigée pour le maître, du cahier d'activités proposé à l'élève.

Cote : 882(075.2) Bayard

Ashworth, Julie / Clark, John.- I Spy 1.- New-York : Oxford University PressCette méthode propose une palette de supports et d'activités pédagogiques qui favorise la réflexion active des élèves ainsi que leur expression orale et écrite grâce à des supports variés : histoires, posters éducatifs, jeux, images à découper, pages photocopiables.

Cote : 882(075.2) OUPI Spy 1 : livre du maître.- 256 p.

I Spy 1 : photocopy masters.

Ashworth, Julie / Clark, John.- I spy 2.- New-York : Oxford University Press, 1997.Cote : 882(075.2) OUP

I spy 2 : course book.- 61 p. + 3 cassettes.

I spy 2 : activity book.- 77 p.+ 3 cassettes.

Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen.- Jumper anglais CE2.- Paris : Belin, 2004.- 63 p.Livret de l'élève à compléter en lien avec les 30 leçons.

Cote : 882(075.2) Belin

Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen / Ciccolini, Bernard.- Jumper anglais CM1.- Paris : Belin, 2005.- 63 p.Livret de l'élève à compléter en lien avec les 30 leçons.

Cote : 882(075.2) Belin

Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen.- Jumper anglais CM2 : le livret de l'élève, les 2 CD audio, les fiches de l'enseignant.- Paris : Belin, 2006.

Destinée à l'enseignant du primaire, méthode de niveau A1+ basée sur des documents authentiques, des propositions d'évaluation. Intègre une présentation lexicale avec une approche progressive de l'écrit, des activités variées et ludiques autour de Tom et Debbie, personnages récurrents de la série, ainsi qu'une introduction aux pays anglophones et à leur culture.

Cote : 882(075.2) Belin


Gray, Sylvie / Holings, Marian / Larreya, Paul.- Lollipop / The Jellybeans : anglais : Cycles 2 / 3.- Paris : NathanCote : 882(075.2) Nathan

Lollipop : anglais : CE1 CE2.- Paris : Nathan, 1 fichier (3 fichiers)+ 2 cd + 64 cartes + 8 posters (40 x 60) + 1 livret de 191 p. manquant.

Méthode complète d'apprentissage de l'anglais comprenant : un guide pédagogique avec des informations sur l'organisation pratique de la classe, sur la démarche à suivre, des disques compacts pour l'enseignant et pour les élèves, 8 poster sur diverses unités, des cartes à jouer grand format.

Lollipop, Anglais CE1-CE2.- Paris : Nathan, 1998.- 4 livrets.

The Jellybeans : anglais CM1 – CM2.- Paris : Nathan, 2001.- 1 livre + 2 livrets + 5 CD audio +128 flashcards + 64 fiches.Méthode de langue qui comprend deux livrets : The Jellybeans and the crazy caravan et The Jellybeans and the incredible machine, accompagnés de 64 fiches d'activité, du guide pédagogique, de 128 flashcards et de cinq CD audio pour la classe dont deux CD dialogues et activités CM1 et deux CM2 et un CD chansons et karaokés CM1 et CM2.

Muzzy commes backCote : 882(075.2) BBC

Muzzy commes back : teacher's guide.- BBC, 1998.- 63 p.Méthode graduelle d'apprentissage de l'anglais de niveau 1 sous forme de dessin animé en 6 épisodes : histoire du roi du Gondoland et de sa famille.

Muzzy commes back : vidéo scripts. BBC, 1998. 15 p.Méthode graduelle d'apprentissage de l'anglais de niveau 1 sous forme de dessin animé en 6 épisodes : histoire du roi du Gondoland et de sa famille.

Muzzy commes back : a vidéo english course for children.- BBC, 1998.- 125 p.Méthode graduelle d'apprentissage de l'anglais de niveau 1 sous forme de dessin animé en 6 épisodes : histoire du roi du Gondoland et de sa famille.

Muzzy commes back : cassette.- BBC, 1998. 1 cassette audio.Cassette en 6 parties comprenant les chansons du dessin animé, 28 "jingles" et un dictionnaire parlant.

Muzzy in gondolandCote : 882(075.2) BBC

Muzzy in gondoland.- BBC, 1998.- 7 livrets.Méthode graduelle d'apprentissage de l'anglais de niveau 1 sous forme de dessin animé en 6 épisodes : histoire du roi du Gondoland et de sa famille.

Muzzy in gondoland : dessin animé de la BBC pour ceux qui veulent apprendre l'anglais à partir de 6 ans.- BBC, 1998.- 1 vidéocassette, 72 min + 1 livret.

Dessin animé en anglais en 6 épisodes : histoire du roi du Gondoland et de sa famille : méthode graduelle d'apprentissage de l'anglais de niveau 1.

Muzzy in gondoland.- BBC, 1998. 1 cassette audio.Cassette en 6 parties comprenant les chansons du dessin animé, 28 "jingles" et un dictionnaire parlant.

Ashworth, Julie / Clark, John.- New stepping stones 1.- Harlow : Longman, 1999.Méthode d'apprentissage de l'anglais à l'école primaire : les histoires et activités proposées ont pour thème : les couleurs et les nombres, les animaux familiers, l'école, la famille, le corps, Noël, Pâques.

Cote : 882(075.2) LongmanNew stepping stones 1 : Livre du maître. 173 p.

New stepping stones 1 : activity book. 75 p.

New stepping stones 1 : Manuel.- 63 p. + 2 cassettes audio.


Ashworth, Julie / Clark, John.- New Steeping Stones 2.- Harlow : Longman, 1997.Méthode d'apprentissage de l'anglais à l'école primaire basée sur des histoires et des activités regroupées dans les unités thématiques : vêtements, nourriture, animaux, maison, fêtes, pour utiliser l'anglais de façon utile.

Cote : 882(075.2) LongmanNew stepping stones 2 : Livre du maître. 172 p. ; 28 x 22 cm.

Guide d'une méthode d'apprentissage de l'anglais à l'école primaire basée sur des histoires et des activités regroupées dans les unités thématiques : vêtements, nourriture, animaux, maison, fêtes.

New Stepping Stones 2 : Manuel. 61 p. ; 30 cm + 2 cassettes.Livre de l'élève accompagné des cassettes qui comportent des enregistrements authentiques : dialogues, jeux, histoires, jeux de rôles, , exercices, chansons (Ten green bottles, The elephant), comptines (Diddle diddle dumpling, I like fish). Unités thématiques : vêtements, nourriture, animaux, maison, fêtes.

New Stepping Stones 2 : activity book. 75 p. ; 30 cm.Cahier d'exercices basé sur des histoires et des activités regroupées dans les unités thématiques : vêtements, nourriture, animaux, maison, fêtes.

Hancock, Penny / Ellis, Gail.- Pebbles 1.- Harlow : Longman, 2000.Découvrir et pratiquer l'anglais à travers de petites saynettes et de nombreuses activités : Jeux, sons, découpages, coloriages... Thèmes abordés : la famille, les animaux familiers, les couleurs, les jouets, la nourriture, les transports, les saisons, les fêtes...

Cote : 882(075.2) LongmanPebbles 1 : guide pédagogique.- Harlow : Longman, 2000.- 63 p.

On incite les élèves à s'exprimer à partir d'histoires originales et de contes traditionnels. Banque d'idées et d'activités pédagogiques.

Pebbles 1.- 63 p.

Pebbles 1.- 1 cassette audio (67 min).

Duval-Moatti, Brigitte / Roche, William.- Pop corn 1, CM1 : méthode d'anglais.- Paris : Belin, 1999.- 1 fichier + 1 cahier d'activités + 3 cassettes audios + 10 posters.

Fiches comprenant des stratégies pédagogiques, des conseils leçon par leçon et des suggestions d'activités complémentaires accompagnées de matériel photocopiable. Les posters et les cassettes audios complètent la méthode.

Cote : 882(075.2)CM1 Belin

Lazzeri, Gabriella / Marsland, Steve.- Quest 1.- Harlow : Longman, 2000.Découvrir et pratiquer l'anglais à travers les aventures en bande dessinée de Ben et de Jasper. Nombreuses activités : jeux, coloriages, chansons... Découverte de la culture anglaise. Thèmes abordés : les nombres, les couleurs, la famille, les animaux, les jouets, les parties du corps, les aliments...

Cote : 882(075.2) LongmanQuest 1 : Teacher's book.- 159 p.

Quest 1.- 95 p.

Quest 1 : cassettes.- 2 cassettes audio.

Ashworth, Julie / Clark, John.- Stepping stones 1 : livre de l'élève.- Don mills : Addison Wesley / Oxford University Press, 1996, 1997.Cote : 882(075.2) OUP

Stepping stones 1 : livre du maître.- 202 p + 2 cassettes audio.Le livre du maître est une méthode complète d'enseignement de l'anglais. le programme prend en compte le développement éducatif et social de l'enfant. On met les aventures de "Supernake" et on fredonne les airs de la cassette. La grammaire est abordée simplement et le vocabulaire progressivement acquis.

Stepping stones 1 : livre de l'élève.- 64 p.Le livre de l'élève de la méthode stepping stones 1, comprend le cours et un ensemble de jeux d'accompagnement.


Ashworth, Julie / Clark, John.- Stepping stones 2.- Nelson / Harlow : Longman, 1992, 1997.Cote : 882(075.2) OUP

Stepping stones 2 : livre du maître.- 207 p. + 2 cassettes audio.Le livre du maître est une méthode complète d'enseignement de l'anglais. le programme prend en compte le développement éducatif et social de l'enfant. On met les aventures de "Supernake" et on fredonne les airs de la cassette. La grammaire est abordée simplement et le vocabulaire progressivement acquis.

Stepping stones 2 : livre de l'élève.- 64 p.Le livre de l'élève comprend le cours et un ensemble de jeux d'accompagnement.

Stepping stones 2 : activity book.- 64 p.

Read, Carol / Soberon, Anna.- Storyland cycle 3 première année d'anglais.- Paris : Hachette, 2001, 2002.Cote : 882(075.2) Hachette

Storyland cycle 3 première année d'anglais : guide pédagogique.- 78 p. + 25 flashcards.Ce guide pédagogique, accompagné de flashcards, vient en complément du livre-cahier et de la cassette.

Storyland cycle 3 première année d'anglais.- 95 p.Des histoires, des chansons, des comptines, du théâtre, des jeux, du découpage, un dictionnaire à illustrer et d'autres activités pour s'initier à l'anglais en s'amusant.

Storyland cycle 3 première année d'anglais : cassette pour la classe.- 49 min.Cassette d'accompagnement du manuel Storyland 3 2e année.

Read, Carol / Soberon, Anna.- Storyland cycle 3 deuxième année d'anglais.- Paris : Hachette, 2001, 2002.Cote : 882(075.2) Hachette

Storyland cycle 3 deuxième année d'anglais : guide du professeur.- 79 p. + 41 flashcards.Ce guide pédagogique, accompagné de flashcards, vient en complément du livre-cahier et de la cassette.

Storyland cycle 3 deuxième année d'anglais.- 95 p.Des histoires, des chansons, des comptines, du théâtre, des jeux et d'autres activités pour approfondir ses connaissances en anglais.

Storyland cycle 3 deuxième année d'anglais : cassette pour la classe.- 48 min.Cassette d'accompagnement du manuel Storyland 3 2e année.

Read, Carol / Soberon, Anna.- Storyland cycle 3 troisième année d'anglais.- Paris : Hachette, 2001, 2002.Cote : 882(075.2) Hachette

Storyland cycle 3 troisième année d'anglais : guide pédagogique.- 79 p. + 34 flashcards.Ce guide aide à utiliser le cahier, en le complétant d'outils pédagogiques (flash-cards et warm-ups, boîte à idées, évaluation et progress tests, consolidation, approfondissement) en proposant une ouverture vers d'autres disicplines.

Storyland cycle 3 troisième année d'anglais.- 95 p.Des histoires, des chansons, des jeux et d'autres activités pour consolider ses connaissances en anglais en s'amusant.

Storyland cycle 3 troisième année d'anglais : cassette pour la classe.- 48 min.Cassette d'accompagnement du manuel Storyland 3.


5-2 – Chansons et comptines anglaisesBenosa,Béatrice / Marcaillou,Cathy.Sing along : comptines en anglais.CRDP de l'académie de Montpellier, 2008. 1 cd-audio (66 min) + 1 livret (54 p.). (Langues en pratiques, docs authentiques)

Ce CD audio centré sur les nursery rhymes propose 24 comptines choisies dans le patrimoine traditionnel britannique, américain et sud-africain: Rain, rain, go away - Star light, star bright - It's raining - The elephant - Rock a bye baby - One, two, three, four, five - Tommy thumb - Pussy cat, Pussy cat - Two fat gentlemen - Baa, Baa, black sheep - Little Miss Muffet - Stepping stones - A tisket, a tasket - I can - Bobby shaftoe - There was on old woman - A wise old owl - The riddle song -I had a little monkey - Mister sun - I had a little nut tree - Yankee doodle - Little hen - The alphabet soup.

Cote : 882.2 BEN

Learn english : classes primaires 6e-5e : Nursery rhymes and songs for beginners.Evry : CDDP Evry, 1994.- 1 Cassette audio + 1 livret.

Sélection de comptines appartenant au répertoire anglo-saxon traditionnel des nursery rhymes. Contient : One, two, three, four, five ; Solomon Grundy, This old man, If you're happy, Puff the magic dragon, Here we go round the mulberry bush, Old MacDonald had a farm, Humpty Dumpty, Jack and Jill, There was an old woman who lived in a shoe ; Hickory, Dickory, Dock ; Jingle bells, Clementine, Oh Susanna, She'll be coming round the mountain, when the saints, He's got the whole world in his hands.

Cote : 882.2(Prim) LEA

New potatoes : l'anglais en chansons.Disques BBC, 1996.- 1 cassette audio + 2 livrets.

Ensemble de 15 chansons et comptines traditionnelles égayées par des rythmes de pop et de jazz : One banana, Jack and Jill, I like food, Mary, My week, And no crying, Colours, Cock Robin, Song of six pence, Humpty dumpty, 47 Lonely Avenue, One two three four five, From my bedroom window, Old mother Hubbard, Hey diddle diddle.

Cote : 882.2(Prim) NEW

Les plus belles comptines anglaises.Didier Jeunesse, 2002.- 57 p. + 1 CD audio. (Les petits cousins).

Dans les deux langues, francais-anglais, le petit lecteur retrouve des comptines, des chansons et des jeux de doigts pour apprendre à chanter en anglais, avec toute la gestuelle qui accompagne les chansons anglaises : Rain rain go away, Ding ding ding, Knock at the door, Jack be nimble, This little pig went to market, Head and shoulders, Two little dicky birds, The elephant, Go to sleep my baby, Row row row your boat, Stepping stones, A tisket a tasket, Ring-a-ring o'roses, One two three four, Tree blind mice, Out goes the rat.

Cote : 882.2(Prim) PLU

Backès, Michel.Je chante en anglais.Millepages, 1997. 96 p. + 1 cassette audio.20 chansons anglaises : Tom is English, Rain, Hot – cold, Chicken and chips, A bed in the bedroom, In the streets of the city, Under the rainbow, My sister Jennifer, In the supermarket, Nicknames, When the sun shines, The postman, Excuse me Sir, Early in the morning, One two three, Music, A smile, My beautiful ship, Thirsty and hungry, Right or wrong ? et 20 chansons américaines : My ball, The underground, At the airport, The newspaper, The elephant and the giraffe, The farmer, I wish, New York is a big apple, Chicago, On the road, Let's go swimming, Don't worry, Let's go to Jamestown, Los Angeles, Barbecue Day, The bell, Space flight, Come and see, Sam, On the Mississippi, pour familiariser les élèves avec les sonorités de la langue anglaise et mémoriser près de 500 mots et expression de la vie quotidienne. Le livret offre les paroles et leur traduction ainsi que quelques éléments d'explication.Cote : 882.2(Prim) JEC


Fassi, Jean-Marie.Swinging time ...au cours moyen et en 6e avec débutants.Nice : CRDP de l'académie de Nice, 1990.- 87 p.+ 1 cassette.

Initiation à l'anglais et sensibilisation à la culture anglo-saxonne à partir de 36 chants et comptines du folklore britannique : Baa baa black sleep, Bobby Shafto's gone to sea, Cock a doddle doo !, Ding dong bell, Georgie Porgie, Goosey Goosey Gander, Here we go round, Hey diddle diddle, Hot cross buns, Humpty Dumpty, Lavender's blue, Little Bo-Peep, Little boy blue, Little Jack Horner, Little Miss Muffet, Little Polly Flinders, Little Tommy Tucker, London bridge, London's burning, Mary had a little lamb, Mary Mary quite contrary, One two..., On the first day of Christmas, Pat a cake, Polly put the kettle on, Pussy Cat, Ride a cock-horse, Simple Simon, Ten green bottles, The farmer's in his den, O the grand old Duke of York, Three blind mice, To market to market, Twinkle twinkle, Wee Willie Winkie. Un guide pratique, des références d'ordre culturel et historique, des supports de type musical et visuel complètent l'ouvrage.

Cote : 882.2(Prim) FAS

Graham, Carolyn.Holiday Jazz chants.New-York : Oxford University Press, 1999.- 80 p. + 1 CD audio.

Chansons autour des fêtes et fériés de l'année : Holiday chant, New Year's dream, New Year's resolutions, You're my Valentine, Funny Valentines, One two like you, I sent a Valentine to Sue, Green Jeans, I saw a leprechaun,The Irish are coming, Things that are green, Easter colors, Here comes the easter Bunny, How many eggs in the easter basket, Easter eggs pink and blue, Good morning Mama, Mother Mommy Mama Mom, Mama bird takes care of her babies, Mother's day plans, Today is Mother's day, Good morning Papa, Father Daddy Papa Dad, Father's day party, Today's the day, The third sunday in june, Red white and blue, All dressed up, Marching marching here they come, I love the fourth of july, Skateboard Water skis Surfboard Wow, Beach ball boogie, Hop in the car, The first day of school, Good-bye Summer Hello fall, Fall colors, Everybody's back in school, Halloween colors, Halloween parade, Trick or treat, Witches witches, What did the chicken say on thanksgiving day, Baby turkey chant, Native american chant, Wishbone chant, Today's thanksgiving day, Christmas colors christmas sounds, What do you want for christmas, Christmas candy, Santa Claus is on his way, Christmas cards.

Cote : 882.2(Prim) GRA

Graham, Carolyn.Jazz chants : Rhythms of american english for students of english as a second language.New-York : Oxford University Press, 1978.- 80 p.+ 1 cassette-audio.

Livre et cassette au rythme du jazz pour mémoriser le rythme et les intonations de la langue : Sh! Sh! Baby's sleeping!, Big mouth John Brown, Rain, Sally speaks Spanish..., It's got to be somewhere, Tall trees, Selfish, What are you going to do at two?, Meet me in the morning, taking credit, A bad day, More bad luck, Personal questions, Do you know Mary?, Departure and return home, On a diet, Twelve cans of tuna fish rag, Panic on being late, Ouch! That hurts, Would you walk to China if you had the time?, Major decisions, I gave it away, Banker's wife's blues, Tell me your name, Sand, Late again, Warning, Friends, Easy solutions, Love song, On the rocks, The beaches of Mexico, I'm sorry but..., Baby Bobby, It's like winter today, My feet hurt, Mama knows best, The Fred poems, Big Bill Bell, Wake up Wake up, Well he eats like a pig, You're just like your mother.


Graham, Carolyn.Jazz chants for children : teacher's edition + Jazz chants for children.New-York : Oxford University Press, 1979.- 84 p. + 1 cassette.

Outil composé d'un livre du maître, d'un livret élève et d'une cassette audio proposant des chansons, comptines et poésies rythmés aux accents jazzy pour faciliter l'apprentissage de l'intonation, du vocabulaire et des structures de base de l'anglais : Ernie, Shoes and socks, Who is Sylvia ?, I love to say I won't, The hot dog song, Stop that noise, I saw a littke beetle in the kitchen sink, Gus always takes the bus, The sun is shining, Scaredy cat, Where's Jack ?, You did it again !, When I was a baby, Listen to me, I asked my father, I've got a secret, I'm mad at you, Four short poems, Where's mine? is this mine ?, What color is the sun ?, The elbows song, I found a cow, Downtown, When I was one, Mama Mama my socks don't match, Who's knocking at the door, I've got a friend named Fia, I like my friends, It's time to go to bed, What are you going to do when you're twenty-two, I'm thinking about tomorrow, I'm always right, Grandma's going to the grocery store, Polka dot pajamas, I feel terrible, I bought a dog for my cat, Go away, If you go I'll go, Snow is hot, Give me a C, The horse march.



Hollings, Marian / Le Gal, Sophie.Easy Peasy singlish for beginners : 12 songs with interactive, photocopiable activities, games and cultural pages.Paris : Nathan, 2001.- 52 p. + 1 CD audio. (Easy Peasy).

Propose douze chansons et comptines traditionnelles de pays anglophones pour débutants : Apples and Bananas, The Alphabet Rap, The Music Man, Ten little Indians, Head shoulders Knees ant Toes, He's got the whole World in this hands, Sally go round the sun, The Kookaburra, If you're happy, Bingo, Hokey Pokey, Chewing gum. Pour chacune sont proposés : les paroles, des activités liées à la civilisation et à la culture anglophone, des dialogues à partir du thème de la chanson, des idées pour exploiter le vocabulaire, les structures de phrase et la prononciation.

Cote : 882.2(Prim) HOL

Hooper, Caroline.The Usborne Nursery Rhyme Songbook.Usborne, 2004. 47 p. : ill. en coul. ; 21 x 27 cm + 1 CD audio.

40 chansons traditionnelles de la culture anglo-saxonne en anglais chantées par des enfants dans leur langue maternelle. Le livre reprend les paroles et partitions des chansons : Little Boy Blue - If all the world were paper - Rup-a-dub-dub - Jack and Jill - Goosey, goosey gander - Humpty Dumpty - Sing a song of sixpence - Girls and boys come out to play - Hey diddle, diddle - Jack Sprat - Little Jack Horner - Rock-a-Bye, baby - See-Saw, Margery Daw - There was an old woman who lived in a shoe - There was a crooked man - The Owl and the Pussy-Cat - Ring-a-ring O' Roses - Ride a cock horse - I had a little nut tree - The north wind doth blow - Lavender's blue - Three Blind mice - Twinkle, twinkle, Little star - Pussy-cat, Pussy-cat - Pease pudding hot - Mary, Mary, quite contrary - Incy, Wincy Spider - One, two, three, four, five - Hickory, Dickory, Dock ! - I'm a little teapot - Little tommy tucker - Pat-a-cake, Pat-a-cake - Baa, Baa, Black Sheep - Mary Had a little Lamb - Curly locks - Lucy Locket - Cock-a-doodle-doo ! - Little Miss Muffet - Little Bo-Beep - Hot Cross Buns ! - Simple Simon.

Cote : 882.2 HOO

Macléod, Sheena.Cookie Jar : Authentic rhymes and songs.Le Quai, 1990.- 46 p. + 1 cassette-audio.

Sélection de comptines et petites chansons anglophones destinées aux très jeunes enfants, de 3 à 7 ans. Chansons : Good morning, Stand up sit down, Head and shoulders, Sheena's song, Two little dicky birds, Ten little Indian boys, Tommy Thumb, A B C, Polly put the kettle on, Merry Christmas, The mulberry bush, London bridge, The farmer in the dell, Where is thumbkin, lavender's blue, I've got ten little fingers, Looby loo, Hickory dickory dock, Lucy Locket, Oh where has my little dog gone, Old MacDonald had a farm, Little Jack Horner, Baa baa black sheep, Humpty Dumpty, The grand old Duke of York, Girls and boys come out to play. Comptines : One potatoe two potatoe, Roly-poly roly-poly, Hot cross buns, Pease porridge, Ding dong bell, Rain rain go away, One two three four, The elephant, Georgie Porgie, Eeny-meeny, One two three four come in please, There was a little girl, Cookie jar, Once I caught a fish alive.

Cote : 882.2(Prim) MAC

Macléod, Sheena.Cookie jar : songs & nursery rythmes.Lyon : Lugdivine, 2001.- 2 livrets + 1 CD.

14 chansons et comptines pour aborder l'anglais en chantant à partir de quatre ans. Ce répertoire est destiné à accompagner la découverte du vocabulaire et des formules idiomatiques de base. Toute la progression est calquée sur le processus d'acquisition naturel de la langue maternelle. Les titres sont accompagnés des partitions et d'un dossier d'exploitation pédagogique : Good morning, Stand up, Head and soulders, Sheena's song, Two little Dicky birds, Ten little Indian boys, Tommy thumb, ABC..., Polly put the Kettle on, Merry christmas, The Apple tree, London bridge, Wher is Thumbkin, I've got tn little fingers , One potato, two potato, Roly-poly, Hot cross buns, Pease porridge, Ding, dong bell, Rain rain go away, One, two, three, four, The elephant, Georgie Porgie, Eeny, Meeny, There was a llittle girl, Cookie jar, Once I caught a fish alive.

Cote : 882.2(Prim) MAC


Tomono, Mireille.Recueil de comptines et de chansons anglaises.Nouméa Cedex : CDDP Nouméa, 1997.- 56 p. + 1 CD audio.

Le CD présente des chansons et comptines classées par thèmes familiers à l'enfant, tels les personnages : Mrs Kelly, Mrs White, he she we, Brother Peter, I'm a little teapot, The Muffin man, The farmer's in his den, My family, Humpty Dumpty, Georgie Porgie, ; les nombres : Hop one two, The number song, One... ten, One... eight, One... five, ; les animaux : Two little dicky birds, The hen is white, Where are you going my little cat, The animal song, Cats dogs and mice, Baa baa black sheep, Hickory Dickory Dock, Hop Hop, Crazyworm, Cows in the meadow, On grandpa's farm, Old MacDonald farm ; les parties du corps : Ten little fingers, One little finger tap tap tap, Where Thumb man, Head shoulders knees & toes, If you're happy, Open and shut, Stand up sit down ; les aliments : Ice cream, Bananas oranges mangoes, Hot cross buns, Five fat sausages, I like hamburgers ; les fêtes : Happy birthday, Merry Christmas ; le temps : Rain rain, The rainbow song, The weather, I hear thunder ; les couleurs : Blue blue blue, Red orange and green ; les actions : Fire-fire, Stir the soup, Ring the bell, The circus song, Tick tock, The musical instruments, Kumbaya, This is the way ; les androits : I'm going home, London's burning, In the village ; La vie de tous les jours : The hello goodbye song, Things you like, The wheels on the bus. La brochure propose les textes illustrés, suivis de quelques conseils d'exploitations pédagogiques.

Cote : 882.2(Prim) TOM

5-3 – Activités en anglais

Phonologie

Disque compactBoitel Bonfils, Brigitte.Accents toniques Cycles 2 et 3 : des documents sonores authentiques pour une meilleure pratique de l'oral à l'école CECRL A1.CRDP de l'académie de Paris, 2007.- 1 CD-audio + 1 livret.

Documents sonores authentiques en anglais (chansons, comptines, dialogues, virelangues, blagues et devinettes) permettant l’entraînement de la mémoire et le travail sur la phonologie et la prosodie. Les chansons et comptines, extraites du patrimoine anglo-saxon, ont été sélectionnées soit parce qu’elles sont accompagnées de gestes, soit parce qu’elles ont leur équivalent en français ou qu’elles s’appuient sur des airs connus, ce qui facilite la mémorisation. Les dialogues reprennent des situations de la vie courante pour aborder ou rebrasser des structures langagières et du lexique inscrits au programme. Les virelangues servent à travailler certains phonèmes. Les blagues et devinettes introduisent une dimension culturelle par l’humour. Chaque document est suivi de remarques quant à son intérêt phonologique, grammatical, lexical ou culturel. Accents toniques a été conçu à partir du socle commun des connaissances sur la base du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, niveau A1 de l’utilisateur élémentaire : introductif ou découverte. Des séquences pédagogiques pour utiliser cet outil sont disponibles en ligne.

Cote : 882.1(Prim) ACC

DiversTopics : l'anglais à l'école élémentaire.Bordeaux Cedex : CRDP d'Aquitaine, 2002.- 150 p.

Cette banque d'activités pour enseigner l'anglais à l'école élémentaire se compose de huit unités thématiques (Basics, people, at school, body, animals, at home, méthodologie) et couvre l'essentiel du programme lexical et grammatical au cycle des approfondissements. Chaque unité, pouvant être utilisée indépendamment, tient compte des quatre savoir-faire : comprendre un message à l'oral, parler, lire et écrire. En regard de chaque activité figurent les objectifs de l'enseignant, des exercices d'évaluation sont donnés à titre d'exemple à la fin de chaque unité. Un cd-audio reprend le script de certaines activités.

Cote : 882.3(Prim) TOP


http://crdp.ac-paris.fr/accents-toniques/



Aden, Joelle / Lovelace, Kester.3, 2, 1... Action ! le drama pour apprendre l'anglais au cycle 3.Le Perreux-sur-Marne : CRDP de l'académie de Créteil, 2004. 188 p. + 1 cd-audio. (Professeur aujourd'hui).

Le "drama" est un outil qui peut rendre l'apprentissage d'une langue vivante communicatif et motivant. Cette pratique se traduit, en anglais, par des exercices collectifs gradués qui permettent de développer les compétences suivantes : utilisation de la parole liée à l'action pour explorer des situations, des émotions et des personnages ; le développement de la créativité et la capacité à interprêter des rôles et situations seul ou en équipe ; développer le sens critique sur ses propres performances et sur celles des autres.

Cote : 882.3 (Prim) ADE

Allen, David.Découvrir l'anglais par le jeu : du cours moyen à la cinquième.Paris : Hatier, 1991.- 143 p. .- (Hatier enseignants).

Présentation d'une centaine de jeux propres à motiver des enfants de 8 à 13 ans : jeux de chiffres et de lettres, jeux de vocabulaire et de structures, activités pour "découvrir les Anglais".

Cote : 882.3 ALL

Arnaud, Brigitte50 activités pour enseigner l'anglais à l'écoleToulouse : CRDP de Midi-Pyrénées, 2009. 174 p. : ill. ; 30 x 21 cm + 2 CD audio. (50 activités). Bibliographie.

Cadre institutionnel, suggestion de progression, fiches par niveau et par compétences linguistiques. Les chansons travaillées : I'm a little teapot - We wish you a merry Christmas - Tommy thumb - The farmer's in his den - Kookaburra - Gathering mussels - One, two, three, four, five, six, seven - The wheels on the bus - Two little dicky birds - Little ducks (a game for the fingers) - I went to school (action song) - Head, shoulders, knees and toes - Here we go round the mulberry bush - Old Mac Donal had a farm - Can you walk on tiptoe ? - Jingle bells ! - O christmas tree ! Description d'images : " The Blue Boy " by Thomas Gainsborough - " A bay pony witn two Terriers in the Park at Gibside " by a follower of George Stubbs.

Cote : 882.3 (Péda) Prim ARN

Chaves, Carla / Graham, Aileen / Superfine, Wendy.Fun and games in english : photocopiable language activities for younger learners.Delta publishing, 1999.- (Fun and games in english), 1 livre (95 p.) + 1 cassette audio.

Recueil de 42 activités portant sur les thèmes quotidiens ( la famille, la nourriture, les animaux )Cote : 882.3(Prim) CHA

Guitton, Patrick.Easy english now 1 : Guide pédagogique volume 1.Génération 5, 2008. 1 guide pédagogique (43 p.) + 1 cd-audio + 1 cédérom + 28 fiches thématiques. (Evolu fiches).

Ensemble d'outils favorisant l'enseignement de l'anglais à l'école primaire. 28 flashcards, des fiches d'activités dans les 5 compétences du CECRL (écouter, parler avec autrui, parler en continu, lire, écrire), des fiches spécifiques de grammaire, phonologie. Les thèmes organisés : lexique, fonctions langagières, grammaire, phonologie, activités de classe. Les thèmes abordés : Everyday life (Greetings - Introduce yourself - The weather - The calendar), Letters & numbers, Colours, School things, Orders, Européean countries, Animals, Body parts, Actions, Clothes, Food (Drinks - Vegetables - Fruit), Christmas presents. Songs : "Are you sleeping brother John ?", "I'm a little teapot", "Incy wincy spider", "The alphabet song", "Once I caught a fish alive", "The rainbow", "Mary had a little lamb", "If you're happy and you know it", "Old MacDonald", "Head and shoulders, knees and toes", "If all the world were paper", "I wish you a merry christmas !", "O christmas tree", "Twinkle, twinkle little star".

Cote : 882.3 Prim GUI


Delaume, Laurent / Langlois, Gilles / Louat, Annette.Anglais CE2, CM1, CM2 : fiches à photocopier.Paris : Bordas, 2002. 78 p.

Présente autour de 25 thèmes, des activités qui associent la pratique de la langue dans des situations de communication, aux dimensions culturelle et interdisciplinaire.

Cote : 882.3(Prim) KER

Gray, Karen.Jet primary teachers ressource book 2 : 39 activités photocopiables pour enseigner l'anglais aux jeunes enfants.Scholastic, 1997.- 30 cm.

Fiches d'activités pour l'apprentissage précoce de l'anglais regroupées par thèmes : les lieux de vie (ma maison, ma chambre, notre ville, le camping...), les modes de transport et la nourriture.


Gray, Karen.Jet primary teachers ressource book 3 : 46 activités photocopiables pour enseigner l'anglais aux jeunes enfants.Scholastic, 1997.- 30 cm.

Fiches d'activités pour l'apprentissage précoce de l'anglais regroupées par thèmes : le corps, le temps libre ou les loisirs et les vacances.


Holderness, Jackie / Hughes, Annie.100+ ideas for children.Oxford : Heinemann Educational, 1997.- 95 p.

Activités et jeux photocopiables autour de dix thèmes : famille, animaux, monde, Noël, vacances, comment ça marche, santé, les gens, voyager et des histoires. Quatre pages d'activités par thème avec trois niveaux de difficulté pour chacune.

Cote : 882.3(Prim) Hol

La classe d'anglais.La Classe, 2001. 318 fiches + 1 livret + 18 pochettes + 318 étiquettes.

Programme de sensibilisation et d'initiation à l'anglais à partir de 318 flashcards et étiquette-mots.Cote : 882.3(Prim) La Classe

Rosenberger, Sophie / Caron, Jean-Luc.Anglais initiation CE1Paris : Retz, 2008. 136 p. : ill. ; 28 x 20 cm + 2 CD Audio. (Une fiche par semaine).

Cet ouvrage propose 36 fiches par ordre croissant de difficulté. Un guide pédagogique propose par fiche : les objectifs, le matériel, la mise en œuvre, le vocabulaire et les expressions utiles pour la conduite de classe et les corrigés. Des flashcards à photocopier viennent compléter certaines fiches pour approfondir le travail sur l'oral et sur le vocabulaire. Les domaines abordés sont les suivants : Découvrir et jouer avec les sonorités de l'anglais ; Apprendre et mimer des chansons ; S'exprimer dans la vie quotidienne ; Découvrir des mini- histoires en anglais ; Se familiariser avec la culture et les fêtes anglo-saxonnes.

Cote : 882.3 CE1 Retz

Je découvre l'anglais au CE1.Montreuil : Ludic, 2002.- 15 fiches + 15 transparents + 1 CD audio. (Les cahiers de l'enseignant)

Regroupement de 12 fiches exercices pour les élèves et 11 fiches de travaux dirigés pour l'enseignant : l'anglais dans le monde, comparer des mots anglais et français, prononcer certains sons spécifiques à l'anglais, dire et demander un prénom, saluer une personne, demander l'identité d'une personne, demander des nouvelles, connaître les nombres de 1 à 12, présenter sa famille, dire son pays et sa nationalité, indiquer une couleur, exprimer des sentiments. Le CD contient des phrases, des dialogues, des chansons : l'alphabet, My name is..., Early in the morning, Is this your sister, Mr Wrong, One two three, Here is my family, Tom is English, i've got a beautiful ship, Don't worry be happy.

Cote : 882.3(Prim) Ludic


Je découvre l'anglais au CE2.Montreuil : Ludic, 2002.- 15 fiches + 15 transparents + 2 CD audio. (Les cahiers de l'enseignant)

Regroupement de 12 fiches exercices pour les élèves et 11 fiches de travaux dirigés pour l'enseignant : fêter un anniversaire, connaître les douzes mois de l'année, décrire une personne, indiquer une position, dire à qui appartient un objet, dire que l'on a ou que l'on a pas quelque chose, énumérer les meubles de la maison, comprendre une recette de cuisine, décrire les activités d'une journée, comprendre des ordres, indiquer un emplacement dans la rue, aller au restaurant. Le CD contient des phrases, des dialogues, des chansons : Happy birthday, In september... in october..., He's a very strange man, Where's the ruler, Let's go to Jamestown, I've got a sister, How many armchairs are there, Let's make a cake, Eight o'clock, Listen to me, In the streets of the city, Today is barbecue day.

Cote : 882.3(Prim) Ludic

Rosenberger, Sophie / Vayssières, Frédérique.Anglais cycle 3, niveau 1 : une fiche par semaine.Paris : Retz, 2002.- 48 p. + 1 CD audio .- (Fiches ressources).

Propose aux enseignants 36 fiches photocopiables pour l'initiation de l'anglais à l'école (classes de CE2 ou CM1). Les difficultés sont progressives et les thèmes abordent le vocabulaire, les énoncés, les expressions courantes, les sonorités et les rimes, la culture et les fêtes britanniques. Avec un guide pédagogique. Le CD contient le vocabulaire des fiches pour permettre aux enfants d'acquérir une bonne prononciation, les dialogues de la BD et des chants ou comptines traditionnels.

Cote : 882.3(Prim) ROS

Rosenberger, Sophie.Anglais cycle 3, niveau 2 : une fiche par semaine.Paris : Retz, 1999.- 87 p. + 1 CD audio. (Fiches ressources).

36 fiches photocopiables pour l'initiation à l'anglais au CM1 et au CM2. A raison d'une séance par semaine, ces 36 fiches abordent du vocabulaire, des expressions anglaises courantes, des énoncés de grammaire, des sonorités et des rimes et la culture et les fêtes britanniques. Le CD contient le vocabulaire des fiches pour permettre aux enfants d'acquérir une bonne prononciation, les dialogues de la BD et des chants ou comptines traditionnels.

Cote : 882.3(Prim) ROS

5-4 - Littérature de jeunesse anglaise :

Voir la bibliographie spécifiquement dédiée à cette entrée sur l'espace web du CDDP : : http://www.crdp.ac-caen.fr/index_CDDP50.html : Les animations du CDDP / CDDP / Nos sélections de ressources / Enseignement des langues / Anglais 1er degré - Littérature de jeunesse

5-5 - Civilisation anglaiseAnglais sans frontièreParis Cedex 05 : CNDP, 2001. 1 DVD-vidéo (107 min.) + 1 Livret (24 p.). (Dévédoc).

Les dix-huit séquences proposées sont autant de petites fictions documentaires présentant des situations authentiques permettant d'acquérir les bases linguistiques et grammaticales. Les unités de niveau 1 : Le théâtre, Le pique-nique, La musique, La petite annonce, Le match, Les courses, La ferme, La promenade, Les animaux, Joyeux anniversaire. Les unités de niveau 2 : Sur un plateau de télévision, Au studio de danse, Au magasin de jouets, Chez un pâtissier, Au zoo, Au musée, Au magasin de sport, Au théâtre.

Cote : 882.5 (Péda) Coll ANG



Baur, Hélène / Duforet, Yves.Hello ! Europe. 1 : Food.Arras : CDDP Arras, 1995.- 1 vidéocassette, 25 min.+ 1 livre.

Présentation de situations de communications authentiques tournées en Angleterre mettant en scène des enfants de 10 à 12 ans. Exercices autour de l'écoute active et de la production orale.

Cote : 882.5(Prim) BAU

Baur, Hélène / Duforet, Yves.Hello ! Europe. 2 : Celebrations.1996.- 1 vidéocassette, 25 min.+ 1 livre (77 p.).

Présentation de situations de communications authentiques tournées en Angleterre mettant en scène des enfants de 10 à 12 ans. Exercices autour de l'écoute active et de la production orale.

Cote : 882.5(Prim) BAU

Chapuis, Anne.50 activités avec la culture anglophone au cycle 3Toulouse : CRDP de Midi-Pyrénées, 2010. 303 p. , ill. (50 activités)

Destinées aux enseignants de cycle 3, y compris pour les enseignants non-linguistes, ces 50 activités proposent des ressources abordant la civilisation anglophone sur cinq pays (Australie, Nouvelle-Zélande, Afrique du Sud, Royaume-Uni et États-Unis d'Amérique). Des fiches thématiques pour chaque pays proposent des séries d'activités à réaliser en groupe ou en autonomie guidée. Pour chaque thème des passerelles vers les différents domaines du socle commun sont suggérées. Un tableau récapitulatif répertorie les fiches par niveau et par mot-clé.

Cote : 882.5 (Péda) Cycle3 CHA

Duval-Moatti, Brigitte.British or American ?Paris : Belin, 2003. 34 p. : ill. en coul. ; 33 x 24 cm + 1 CD audio. (Pop corn).

En suivant les aventures de Jamie, une petite fille anglaise, et Brian, un petit garçon américain, l'élève acquiert des connaissances linguistiques et culturelles sur les pays anglophones. Chaque chapitre se compose d'une page enseignant (conseils pédagogiques, activités orales, prolongements en classe) et d'une page élève (feuilles d'activités photocopiables, évaluation).

Cote : 882.5 (Péda) Cycle 3 DUV

Ellis, Gail.We're kids in Britain.Harlow : Longman, 1997.- 1 vidéocassette, 39 min. + notice + notes pédagogiques (28 p.).

Vos élèves entrent dans l'univers de Luke et Jenny et les accompagnent dans leur vie de tous les jours. Ils vont à l'école, ils font les courses au supermarché, ils s'amusent avec leurs amis, ils font du sport, de la musique. Cette vidéo donne une dimension culturelle au cours d'anglais.

Cote : 882.5(Prim) GAI

Gilbert, Jean.Festivals.New-York : Oxford University Press, 1995.- 192 p. + 1 cassette audio.

L'ouvrage présente les fêtes célébrées dans le monde entier : Harvest Festival. Hallowe'en. Diwali. Chinese New year. Christmas. Holi. Easter. Carnival..., avec pour chacune des chansons (enregistrements, paroles et partitions) des recettes de cuisine, des informations culturelles, des poèmes, des activités, des fiches de décoration et de costumes.

Cote : 882.5(Prim) GIL

Hollings, Marian.That's life in Great Britain.Paris : Nathan, 1998.- 1 vidéocassette, 30 min + 1 livret.- (Easy Peasy)

Situations de vie quotidienne de quatre enfants de 10 à 12 ans. Quatre parties pour enseigner les langues vivantes en CM.

Cote : 882.5(Prim) HOL


Kervran, Martine / Marty, Isabelle / Morel, Gilles. Snap Dragon : Projets culturels pour l'apprentissage de l'anglais : CP - Niveau A1.Rennes : CRDP de Bretagne, 2010. (Langues en pratiques. Docs authentiques)

Ensemble pédagogique pour l'apprentissage de l'anglais au CP s'appuyant sur huit projets actionnels associant apprentissage linguistique et découverte culturelle. Chaque projet s'appuie sur un support culturel authentique (littérature de jeunesse, comptine, jeu...). Il comprend un guide pédagogique pour l'enseignant ; un livret élève proposant les images supports aux activités ; un CD extra comprenant 44 enregistrements, une banque d'activités ludiques, des fichiers MP3 et des documents supports à photocopier.

Cote : 882.5 KERSnap Dragon : Projets culturels pour l'apprentissage de l'anglais : CP - Niveau A1 : Guide pédagogique + 1 CD audio

Snap Dragon : Projets culturels pour l'apprentissage de l'anglais : CP - Niveau A1 : Livret élève

Livret élève accompagnant le guide pédagogique Snap Dragon proposant, pour chaque module du produit, des images supports aux activités : photographies, situations illustrées, plateau de jeu...

Kervran, Martine / Fraboul, Juliette / Morel, Gilles. Snap Dragon : Projets culturels pour l'apprentissage de l'anglais : CE1 - Niveau A1. Rennes : CRDP de Bretagne, 2009. (Langues en pratiques. Docs authentiques)

Méthode d'apprentissage de l'anglais pour la classe de CE1 comprenant 1 guide pédagogique, 10 livrets et 1 cd audio-rom.

Cote : 882.5 KERSnap Dragon : Projets culturels pour l'apprentissage de l'anglais : Guide pédagogique CE1. 80 p + 1 cd audio-rom

Ensemble d'outils pour l'enseignant et la classe proposant 8 projets adaptés à de jeunes élèves débutants en anglais. Chaque module a pour point de départ un support culturel authentique (Charlie and the chocolate factory - Please Mr Crocodile - Ten Little Indians - London zoo - The House that Jack built - The school bus - Portrait gallery - Afternoon Tea ) . Guide pédagogique (objectifs, matériel, consignes, modes de travail, déroulement détaillé et prolongements) et Cd audio (32 enregistrements sur lesquels s'appuient les activités et une partie rom (documents à photocopier pour les activités).

Snap Dragon : Projets culturels pour l'apprentissage de l'anglais : Livret élève CE1. 24 p.Livret élève proposant 8 projets actionnels associant apprentissages linguistiques et découverte culturelle, adaptés à de jeunes élèves débutant en anglais. Chaque module a pour point de départ un support culturel authentique (littérature de jeunesse, comptine, jeu de cour, oeuvre d'art, document fonctionnel) : Charlie and the chocolate factory - Please, Mr Crocodile - Ten Little Indians - London Zoo - The house that Jack built - The school bus - Portrait gallery - Afternoon tea.

Lawday, Cathy.Top show 1Cote : 882.5(Prim) LAW

Top show 1.- New-York : Oxford University Press, 2000.1 vidéocassette, 49 min. .- (Top show).

Deux programmes de 40 mn environ chacun présenté par de jeunes présentateurs en herbe, sur la culture britannique , avec des resportages, des sketches, des jeux, des énigmes et des chansons. Chaque vidéo est accompagnée d'un guide pour le professeur et un livre d'activités pour les élèves.

Top show 1 : Student's Book.- New-York : Oxford University Press, 2000.- 48 p. .- (Top show).Guide d'accompagnement pour l'élève de la vidéo.

Top show 1 : teacher's book.- New-York : Oxford University Press, 2000.- 48 p. .- (Top show).Guide d'accompagnement pour l'enseignant de la vidéo.


Nail, Edith / Nail, Sylvie / Mermoz, Brigitte.Le Monde anglo-saxon ; explorer, comprendre, pratiquer, CE1 CE2 fichiers pédagogiques.Paris : Colin / Bordas, 1998.- 1 livret (31 p.) + 23 fiches-élève + 25 fiches pédagogiques + 1 carte.

Ce fichier propose au maître et à l'élève de découvrir les pays de langue anglaise. Cette exploration appréhende la géographie, l'histoire, les coutumes, les fêtes, la littérature pour l'enfant, l'habitat, les sports, le commerce, les transports.

Cote : 882.5(Prim) NAI

Off we go : langue et civilisation anglaises.Paris Cedex 05 : CNDP, 1992.- 1 livret (16 p.) + 12 fiches + 12 diapo. + 10 cartes + 1 audiocassette. (Voix d'images).

Documents permettant la découverte de la civilisation anglaise et de sa langue. Accents mis sur la phonétique, les tournures idiomatiques notamment. Thèmes abordés : A stamped envelope, a Letter-box, a ferry-box, The white cliffs of Dover, A telephone-box, A London street, L for Learners, a pub, The bristish weather, english food, a criket ground, Peter Pan.

Cote : 882.5(Prim) OFF

TVLangues Anglais CM2/6è Hors sérieDijon : CRDP de Bourgogne, 01/2010. 1 Brochure (76 p.) + 1 DVD-video (30 min.). (TVLangues : La revue audiovisuelle des langues et des cultures).

Ce hors-série de la revue TVLangues, destiné à l’apprentissage de l’anglais en CM2 et 6e, propose 1 DVD avec 20 extraits télévisés et 1 livret d’accompagnement permettant d’aborder l’ensemble des savoirs culturels et linguistiques visés au niveau A1. Au sommaire, 20 séquences : Une école au Zimbabwe - Au-delà des informations - Le coût de la vie - L’étiquetage des produits alimentaires - Les barres Mars - Michael Jackson - Numéro d’urgence - La prestation de serment de B. Obama - La photo du jour - Les pompiers de l’aéroport de Londres - L’Europe - Prévisions météo - Point route et météo - La Smart - Cinq conseils pour économiser l’eau - Big Ben - Chute libre - Record à vélo - Sauvetage de crocodiles - Les repas scolaires.

Cote : 882.5 TVL-HS

Voyage in Great Britain [Cédérom].Emme, 1997. 1 cédérom ; 14 cm + 1 notice + 1 boîte. (Voyage collection)

Découverte de la Grande-Bretagne à travers ses aspects culturels, historiques, politiques, la société, les loisirs, le sport, Londres.

Cote : 882.5 VOY

5-6 – Dictionnaires - Flash cards – Banques d'images - Jeux

DictionnairesPicture dictionary.Oxford : Heinemann Educational, 1995.- 96 p. (Bravo).

Dictionnaire illustré en couleur proposant tout d'abord dix suggestions d'activités, puis les mots classés par ordre alphabétique et enfin des scènes thématiques (colours and numbers, opposites, classroom, food and drink, clothes, house, family tree, animals, festivals and holidays, days and months, body, town, actions, daily activities, positions).

Cote : 882.3(Prim) PIC

Ashworth, Julie / Clark, John.Picture dictionary.Nelson, 1993. 95 p. + 1 cassette.

Ouvrage divisé en deux parties. L'une est un dictionnaire illustré en couleur dans lequel les mots sont classés par ordre alphabétique et rassemblés par thèmes. L'autre propose deux listes bilingues anglais - français et français - anglais avec un renvoi aux pages de la première partie qui mentionnent le mot. La cassette comporte un enregistrement de la prononciation de tous les mots ainsi que des chansons et des comptines pour un entraînement à la prononciation : The alphabet song, I can sing a rainbow, One to ten and back again, head and shoulders, Get dressed. Go to school, I like frogs, There's bread on the table, How shall I get to school today ?, The action rhyme, My day, In the park, Days.

Cote : 882.3(Prim) PIC


Flash cards – Banques d'imagesLehoux, Jean-Paul.Jeu-parle : 110 cartes à jouer pour les langues à l'école.Rennes : CRDP de Bretagne (Rennes), 2002.

11 séries de 10 cartes en couleurs (objets, animaux, personnes, adjectifs, vêtements, lieux, actions, sports et loisirs, nourriture, boissons, professions + 1 livret pédagogique qui travail sur l'acquisition et la mémorisation du vocabulaire et des structures, pour consolider et évaluer les acquis.

Cote : 882.3(Prim) LEH

Wright, Andrew.1000 + Pictures for teachers to copy. 2e édition.Don mills : Addison Wesley, 1984.- 142 p.

Ensemble de 144 planches thématiques de dessins permettant l'exploitation du vocabulaire et des tournures syntaxiques et idiomatiques appropriées. Chaque dessin peut être reproduit au tableau ou au rétroprojecteur.

Cote : 882.3(Prim) WRI

Habert, Jean-LouisYummy Yummy : entraînement à la communication orale.Marseille : CRDP de l'académie d'Aix-Marseille, 2008. 1 livre du maître (128 p.) + 1 cd audio + 216 flashcards. (Langues en pratiques, docs authentiques)

Destiné aux niveaux A1 et A2 du CECRL, «Yummy Yummy» propose, en quatre parties, des activités de communication orale en appui sur la manipulation de vignettes et de flashcards. Les enseignants trouveront tous les outils au service de la démarche pédagogique : des documents authentiques : un tableau de Tony Todd, deux contes : The gingerbread man et The little red Hen, un poème Sneaky Bill la nourriture étant le thème commun de ces documents ; une banque d'images ; la récapitulation en vignettes du lexique apporté au cours de l'ensemble des activités, et un CD contenant, outre les enregistrements pour l'entraînement à la compréhension de l'oral, un lexique sonore et les fichiers leur permettant de créer les flashcards et les transparents dont ils auront besoin, ou d'utiliser le tableau numérique interactif.

Cote : 882.3 HAB

JeuxShow me a cat.Paris : Nathan, 2002.- 1 livret + 1 cd-audio + 24 cartes-mots + 16 planches + 40 jetons.

Jeu éducatif en anglais destiné aux 4 / 7 ans, qui a pour objectif de faire apprendre, repérer et jouer avec des mots en anglais, à partir d'illustrations. Les 12 séquences du cd-audio, présentent chacune un thème lexical, plus des séries de mots enregistrés destinées aux 6 jeux de loto sonore et des comptines.

Cote : 882.3(Prim) SHO

Tongue twisters.Living, 1997.- 4 planches + 1 cassette + 40 jetons.

Un jeu très amusant, sur le principe du loto sonore : les enfants écoutent sur une cassette des phrases terribles telle "hungry hippos hate horribly hamburgers", et doivent reconnaître sur leur grille de loto l'image correspondante.

Cote : 882.3(Prim) TON


5-7 – CédéromsClick and speak.Infogrames, 1997.- 2 Cédéroms + 2 livrets ( 11 p. ; 23 p.) + 1 micro + 1 boîte.

Cette collection de huit cédéroms est divisée en quatre thèmes : A l'école et au travail, A la maison, Faire ses courses, Voyager. Chaque cédérom nous plonge dans une situation d'immersion totale : dialogues et correction vocale par ordinateur ; idéal pour la prononciation.

Cote : 882.3(Prim) CLI

English kids.Emme, 1997.- 1 Cédérom + 2 livrets ( 15 p. ; 15 p. ) + 1 boîte.

Initiation à l'anglais à partir de dessins animés et autour de 8 thèmes : les nombres et les verbes d'état, les membres de la famille et les lieux, les couleurs primaires et secondaires, les parties du corps et les verbes d'action, les vêtements, le mobilier et les objets usuels, la nourriture.

Cote : 882(Prim) ENG

Hello kids n°1 (CE1 – CE2).Paris : Didier, 1997.- 1 Cédérom + 1 livret (31 p.) + 1 boîte.

L'enfant apprend à saluer, lire l'heure dans les rues de Londres, se présenter (son âge, sa ville, les membres de sa famille), parler de ses aliments préférés, décrire quelqu'un, compter jusqu'à 20, et enfin il apprend à découvrir les instruments de musique.

Cote : 882(Prim) HEL

Hello kids n°2 (CM1 – CM2).Paris : Didier.- 1 Cédérom + 1 livret ( 31 p.) + 1 boîte.

L'enfant s'aventure dans une maison hantée. A la suite d'une explosion, il apprend à nommer quelques vêtements et objets usuels, à préciser à qui ils appartiennent, compter jusqu'à 100, reconnaître les couleurs et décrire les activités de la journée aidé par Gloria la chanteuse et Rick le cambrioleur.

Cote : 882(Prim) HEL

Kids phonics : pour apprendre l'anglais dès le plus jeune âge.Profil, 1997.- 1 Cédérom + 1 livret (46 p.) + 1 boîte.

Initiation à l'anglais pour les tous petits autour de plusieurs activités : écouter les mots, distinguer les sonorités des différentes lettres, assembler les sons pour former des syllabes, transformer des syllabes en mots, épeler correctement...

Cote : 882(Prim) KID

Let's go with Sam and Ginger 1. version 4.0.Dyned International, 1999.- 2 Cédéroms + 1 livret + 1fiche d'installation + 1 boîte.

Logiciel d'apprentissage de l'anglais niveau 6 - 11 ans.

Cote : 882(Prim) LET











6 - Des ressources en lignePour consulter les ressources en ligne que nous avons organisées pour vous :1/ Allez sur l'espace web du CDDP de la Manche :

http://www.crdp.ac-caen.fr/index_CDDP50.html2/ Cliquez sur « Découvrez notre arbre de signets...

3/ Cliquez sur « Langues » qui ouvrira « Primaire » et « Secondaire »Cliquez sur « Primaire » qui ouvrira « Allemand », « Anglais » et « Portails de ressources »

Et lorsque vous aurez tout ouvert (Anglais et Portails de ressources) vous aurez ceci :

Contenu de la carte au 14 avril 2011

A vous de choisir... en fin d'arborescence vous arrivez, par exemple, à :« Enseigner une langue vivante à l'école primaire. IA Manche --> » : c'est le lien vers le site internet.

