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PRUEBAS DE ACCESO
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
VIOLONCELLO
CONTENIDOS PRUEBAS
* LECTURA A PRIMERA VISTA
* INTERPRETACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actualización: Marzo 2020
VIOLONCELLO.
CONTENIDOS PRUEBA DE ACCESO 1º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS
PROFESIONALES .
PRUEBA A: LECTURA A 1ª VISTA.
- LONGITUD: 24 a 40 compases.
- TONALIDADES: Mayores y menores hasta 3 alteraciones.
Aparición de alteraciones accidentales.
- AMBITO DE REGISTRO: 3 octavas.
- COMPASES: 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8, con posibilidad de cambios entre ellos
. - FIGURAS: redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, tresillos, síncopas regulares,
simples, puntillo y calderón.
- AGOGICA: Adagio, Andante, Moderato, Allegro. Retardando y accelerando.
- ARTICULACIONES (golpes de arco: Stacatto, Legato, Detaché ,Martelé.
- DINAMICA: piano, f, fp. Crescendo y diminuendo.
- RECURSOS TECNICOS: cambios de posición hasta 4º posición.
- RECURSOS EXPRESIVOS: vibrato.
PRUEBA C: OBRA , FRAGMENTO O ESTUDIO
- LONGITUD: Mínimo 45 compases.
- TONALIDADES: Mayores y menores hasta cuatro alteraciones.
- resto de requerimientos iguales a los indicados en la prueba de lectura a 1ª vista.
- Presentar tres copias de la obra a interpretar al Tribunal.
OBRAS Y FRAGMENTOS RECOMENDADOS PARA PRUEBA
ACCESO A 1º CURSO E. PROFESIONALES VIOLONCELLO
- MINUET EN SOL M. Ed. Schott...............................................BEETHOVEN,LV - SONATA EN DO M (1º o 2º mov)........................................... BREVAL - CONCERTINO Nº 1 EN FA M ( 1º mov.)................................BREVAL Ed. Delrieu
- CONCERTINO Nº 2, EN DO M (1º mov.)...............................BREVAL Ed. Delrieu
- CONCERTINO Nº 3, EN LA M ( 1º o 3º mov.)........................BREVAL Ed. Delrieu
- SONATA Nº 1, EN DO M..........................................................CIRRI Ed. Heinrichshofen
- SONATA Nº 2, EN SOL ...........................................................CIRRI Ed. Heinrichshofen
- SONATA Nº 3, EN FA M..........................................................CIRRI Ed. Heinrichshofen
- SONATA Nº 4 , EN DO m op.8 (1º o 2ºmov)............................DE FRESCH Ed. Peters
- CONCERTINO EM DO M (1º MOV.)......................................KUMMER Ed. Delrieu
- SONATA EN MI m (1º y 2º mov)..............................................MARCELLO Ed. Popov
- MARIONETTEN-WALZER Op. 116........................................NÖLK, A Ed. Schott
- GAVOTTE..................................................................................NÖLK, A Ed. Schott
- ARIA...........................................................................................PERGOLESI,GB Ed. Boileau
- SONATA EN DO M ( 1º y 2º mov)...........................................PICINETTI Ed. Bärenreiter
- SONATA Nº 1, Op.38(1º mov)..................................................ROMBERG Ed. Internacional
- BOURRÉ....................................................................................SQUIRE Ed. Stainer & Bell
- DANZA RÚSTICA...................................................................SQUIRE Ed. Stainer & Bell
- MINUET......................................................................................SQUIRE Ed. Stainer & Bell
- HUMORESQUE..........................................................................SQUIRE Ed. Stainer & Bell
- HUMORESQUE Op. 4 Nª .10....................................................TROWELL Ed. Schot
- CHANSON VILLAGEOISE OP. 4 , nº 11..................................TROWELL Ed. Schott
- ARLEQUIN Op. 4 Nª .12...........................................................TROWELL Ed. Schott
- SONATA Nº 1 Op. 38( 1º mov.) ...... .........................................ROMBERG Ed. Internacional
- Otras Obras de nivel similar.
ESTUDIOS RECOMENDADOS PARA PRUEBA ACCESO A 1º CURSO E. PROFESIONALES VIOLONCELLO
DOTZAUER. 113 estudios, vol I, núm 11,13,17,21,22,23,32. Ed. Peters
LEE. Estudios op 30, núm. 5,6,7,8,11,12,12. Ed. Boileau
LEE. Estudios op 31, núm. 1,2, 3. E. Boileau.
PRUEBAS DE ACCESO A 2º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES
Lectura de una obra a primera vista con las siguientes características:
CONTENIDOS • Escalas, terceras y arpegios en las 8 primeras posiciones.
Tonalidades mayores y menores, hasta cuatro alteraciones. Cromatismo. • Aplicación de los diferentes cambios de posición.
• Práctica y estudio de la posición de pulgar. Posición fija.
• Conocimiento y práctica de los armónicos naturales y artificiales.
• Práctica de las dobles cuerdas, y acordes.
• Golpes de arco básicos: Detaché, Martellé, Legato,
Portato, Stacatto, Spicatto.
• Desarrollo de la memoria musical.
• El vibrato como medio de expresión.
• Sonido, afinación, ritmo y velocidad acorde al nivel.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aplicar la coordinación motriz y el equilibrio entre los esfuerzos musculares necesarios para
la ejecución instrumental.
• La interpretación con afinación, calidad del sonido, medida y ritmo exacto de acuerdo con las
dificultades propias del curso.
• Aplicar los conocimientos técnicos para conseguir un mejor discurso musical.
• Aplicar todas las posibilidades sonoras del violoncello, acorde al nivel del curso.
• Conocer el estilo del texto musical para conseguir una correcta autonomía.
• Afianzar el uso de los conceptos y términos adquiridos (tanto en la asignatura de cello como
en las demás) de los anteriores cursos.
Interpretación de una obra, estudio o fragmento de una lista de tres.
CONTENIDOS • Escalas, terceras y arpegios en las 8 primeras posiciones.
Tonalidades mayores y menores, hasta cuatro alteraciones. Cromatismo. • Aplicación de los diferentes cambios de posición.
• Práctica y estudio de la posición de pulgar. Posición fija.
• Conocimiento y práctica de los armónicos naturales y artificiales.
• Práctica de las dobles cuerdas, y acordes.
• Golpes de arco básicos: Detaché, Martellé, Legato,
Portato, Stacatto, Spicatto.
• El vibrato como medio de expresión.
• Sonido, afinación, ritmo y velocidad acorde al nivel.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aplicar la coordinación motriz y el equilibrio entre los esfuerzos musculares necesarios para
la ejecución instrumental.
• La interpretación con afinación, calidad del sonido, medida y ritmo exacto de acuerdo con las
dificultades propias del curso.
• Aplicar los conocimientos técnicos para conseguir un mejor discurso musical.
• Aplicar todas las posibilidades sonoras del violoncello, acorde al nivel del curso.
• Conocer el estilo del texto musical para conseguir una correcta autonomía.
• Afianzar el uso de los conceptos y términos adquiridos (tanto en la asignatura de cello como
en las demás), en el grado elemental.
• SE VALORARÁ QUE LAS PIEZAS SEAN DE DIFERENTES ESTILOS MUSICALES Y QUE LA
INTERPRETACIÓN SEA DE MEMORIA.
OBRAS ORIENTATIVAS
ESTUDIOS: 2 de los propuestos: • Lee S. 40 Estudios melódicos (Del 1 al 10)
• Kummer Del 1 al 4
• Dotzauer J.J.F. 113 Etüden
• Duport J.L 21 Etüden.- (2, 3, 4, 5, 7) OBRAS: Elegir una Pieza
Saint-Säens, El Cisne (El Carnaval de los animales).
Txaikovsky, Canción Triste
Elegir Una Sonata
Vivaldi A.- Sonata mi m
Marcello B Sonata Fa M
Mozart.- Sonatines Clàssiques
Boismortier.- Sonata
Bononcini.- Sonoata la m
Bach Suites para cello solo
Suite I, Sol M (3 mov.)
ESPECIALIDAD:VIOLONCELLO
CONTENIDOS Y CRITERIOSDE EVALUACIÓN PRUEBAS DE ACCESO A 3er CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES
Lectura de una obra a primera vista con las siguientes características:
CONTENIDOS • Escalas, terceras y arpegios en las 10 primeras posiciones.
Tonalidades mayores y menores, hasta cinco alteraciones. Cromatismo.
• Aplicación de los diferentes cambios de posición.
• Práctica y estudio de la posición de pulgar. Posición fija y variable.
• Conocimiento y práctica de los armónicos naturales y artificiales.
• Práctica de las dobles cuerdas (3ª, 6ª), y acordes.
• Golpes de arco: Detaché, Martellé, Legato, Portato, Stacatto, Spicatto.
• El vibrato como medio de expresión.
• Sonido, afinación, ritmo y velocidad acorde al nivel.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aplicar la coordinación motriz y el equilibrio entre los esfuerzos musculares necesarios, para
la ejecución instrumental.
• La interpretación con afinación, calidad del sonido, medida y ritmo exacto de acuerdo con las
dificultades propias del curso.
• Aplicar los conocimientos técnicos para conseguir un mejor discurso musical.
• Aplicar todas las posibilidades sonoras del violoncello, acorde al nivel del curso.
• Conocer el estilo del texto musical para conseguir una correcta autonomía.
• Afianzar el uso de los conceptos y términos adquiridos, (tanto en la asignatura de cello como
en las demás), en los cursos anteriores.
• Controlar la lectura a primera vista de propuestas de fragmentos y obras.
Interpretación de una obra, estudio o fragmento de una lista de tres.
CONTENIDOS • Escalas, terceras y arpegios en las 10 primeras posiciones.
Tonalidades mayores y menores, hasta cinco alteraciones.
Cromatismo.
• Aplicación de los diferentes cambios de posición.
• Práctica y estudio de la posición de pulgar. Posición fija y variable.
• Conocimiento y práctica de los armónicos naturales y artificiales.
• Práctica de las dobles cuerdas (3ª, 6ª), y acordes.
• Golpes de arco: Detaché, Martellé, Legato, Portato, Stacatto, Spicatto.
• Desarrollo permanente y progresivo de la memoria musical.
• El vibrato como medio de expresión.
• Sonido, afinación, ritmo y velocidad acorde al nivel.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aplicar la coordinación motriz y el equilibrio entre los esfuerzos musculares necesarios, para
la ejecución instrumental.
• La interpretación con afinación, calidad del sonido, medida y ritmo exacto, sin
equivocaciones, de acuerdo con las dificultades propias del curso.
• Aplicar los conocimientos técnicos para conseguir un mejor discurso musical.
• Aplicar todas las posibilidades sonoras del violoncello, acorde al nivel del curso.
• Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente.
• Conocer el estilo del texto musical para conseguir una correcta autonomía.
• Afianzar el uso de los conceptos y términos adquiridos, (tanto en la asignatura de cello como
en las demás), en los cursos anteriores.
• SE VALORARÁ QUE LAS PIEZAS SEAN DE DIFERENTES ESTILOS MUSICALES Y QUE LA
INTERPRETACIÓN SEA DE MEMORIA.
OBRAS ORIENTATIVAS ESTUDIOS (2 de los propuestos) • Lee S -40 Estudios melódicos (del 11 al 21)
• Kummer Del 5 al 8
• Dotzauer J.J.F. 113 Etüden
• Duport J.L.- 21 Etüden.- ( 6, 7, 11, 13). • Francchomme estudis (2, 6)
OBRAS
Elegir una Pieza Saint-Säens C. Allegro Appasionato
Couperin vPièces en concert(I,II,III,IV,V)
Squiere Tarantela
Cassadó G. Serenade
Elegir Un Concierto
Klengel J.- Concertino en DoM.
Breval.- Concert Re M
Goltermann Conc. solM nº4 o nº3
Vivaldi A. Conc. La m o Re M
Elegir Una Sonata
Vivaldi A.- Sonata
Marcello B. Sonata
Bononcini Sonata
Romberg.- Sonata Sol M op43
Bach Suites para
cello solo Suite I Sol
M (3 mov.)
ESPECIALIDAD: VIOLONCELLO
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRUEBAS DE ACCESO A 4º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES
Lectura de una obra a primera vista con las siguientes características:
CONTENIDOS • Escalas, terceras y arpegios en todas las posiciones. Tonalidades mayores y menores, hasta
seis alteraciones. Cromatismo.
• Aplicación de los diferentes cambios de posición.
• Práctica y estudio de la posición de pulgar. Posición fija y variable.
• Conocimiento y práctica de los armónicos naturales y artificiales.
• Práctica de las dobles cuerdas (3ª, 6ª y 8ª), y acordes.
• Golpes de arco: Detaché, Martellé, Legato, Portato, Stacatto, Spicatto..
• El vibrato como medio de expresión.
• Sonido, afinación, ritmo y velocidad acorde al nivel.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aplicar la coordinación motriz y el equilibrio entre los esfuerzos musculares necesarios, para
la ejecución instrumental.
• La interpretación con afinación, calidad del sonido, medida y ritmo exacto de acuerdo con las
dificultades propias del curso.
• Aplicar los conocimientos técnicos para conseguir un mejor discurso musical.
• Aplicar todas las posibilidades sonoras del violoncello, acorde al nivel del curso.
• Conocer el estilo del texto musical para conseguir una correcta autonomía.
• Afianzar el uso de los conceptos y términos adquiridos, (tanto en la asignatura de cello como
en las demás), en los cursos anteriores.
• Controlar la lectura a primera vista de propuestas de fragmentos y obras.
Interpretación de una obra, estudio o fragmento de una lista de tres.
CONTENIDOS • Escalas, terceras y arpegios en todas las posiciones. Tonalidades mayores y menores, hasta
seis alteraciones. Cromatismo.
• Aplicación de los diferentes cambios de posición.
• Práctica y estudio de la posición de pulgar. Posición fija y variable.
• Conocimiento y práctica de los armónicos naturales y artificiales.
• Práctica de las dobles cuerdas (3ª, 6ª y 8ª), y acordes.
• Golpes de arco: Detaché, Martellé, Legato, Portato, Stacatto, Spicatto.
• Desarrollo permanente y progresivo de la memoria musical.
• El vibrato como medio de expresión.
• Sonido, afinación, ritmo y velocidad acorde al nivel.
Grafía contemporánea (Iniciación).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aplicar la coordinación motriz y el equilibrio entre los esfuerzos musculares necesarios, para
la ejecución instrumental.
• La interpretación con afinación, calidad del sonido, medida y ritmo exacto, sin
equivocaciones, de acuerdo con las dificultades propias del curso.
• Aplicar los conocimientos técnicos para conseguir un mejor discurso musical.
• Aplicar todas las posibilidades sonoras del violoncello, acorde al nivel del curso.
• Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente.
• Conocer el estilo del texto musical para conseguir una correcta autonomía.
• Interpretar un repertorio adecuado en público, para familiarizarse con este.
• Analizar obras para descubrir sus características.
• Afianzar el uso de los conceptos y términos adquiridos, (tanto en la asignatura de cello como
en las demás), en los cursos anteriores.
• Controlar la lectura a primera vista de propuestas de fragmentos y obras.
• SE VALORARÁ QUE LAS PIEZAS SEAN DE DIFERENTES ESTILOS
MUSICALES Y QUE LA INTERPRETACIÓN SEA DE MEMORIA.
OBRAS ORIENTATIVAS ESTUDIOS (3 de los propuestos) • Franchome A. 12 etudes
• Merck J. 20 studies op.11.-
• Duport J.L 21 etüden ( 1, 10, 8, 9)
• Dotzauer J.F 113 Etüden.-
OBRAS Elegir una Pieza
Rachmaninoff Vocalise
Fauré G. Elegia op.24
Ravel M. Pieza en forma de habanera.
Mendelsshonn. Canción sin Palabras.
Elegir Concierto
Vivaldi A. Concierto en Sim o mi m o sol m (2vc)
Golterman G.- Concierto nº 5 Re m.
Klengel.- Konzerstück Rem.
Elegir Una Sonata
Romberg B.- Sonata Mim. Op.38 nº 1
SanMartini.- Sonat Sol M
Romberg B.- Sonata DoM. Op. 43 nº 2
Schubert.- Sonatina Clàssica
Bach Suites para cello solo
Suite II re m (3 mov.)
ESPECIALIDAD: VIOLONCELLO
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PRUEBAS DE ACCESO A 5º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES
Lectura de una obra a primera vista con las siguientes características:
CONTENIDOS • Escalas, terceras y arpegios en todas las posiciones. Tonalidades mayores y menores, hasta
siete alteraciones. Cromatismo.
• Aplicación de los diferentes cambios de posición.
• Práctica y estudio de la posición de pulgar. Posición fija y variable.
• Conocimiento y práctica de los armónicos naturales y artificiales.
• Práctica de las dobles cuerdas (3ª, 6ª y 8ª), y acordes.
• Golpes de arco: Detaché, Martellé, Legato, Portato, Stacatto, Spicatto.
• El vibrato como medio de expresión. En todas las posiciones.
• Sonido, afinación, ritmo y velocidad acorde al nivel.
• Grafía contemporánea.
Conocimiento básico de las estructuras armónicas y formales, para una
mejor asimilación de las obras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aplicar la coordinación motriz y el equilibrio entre los esfuerzos musculares necesarios, para
la ejecución instrumental.
• La interpretación con afinación, calidad del sonido, medida y ritmo exacto de acuerdo con las
dificultades propias del curso.
• Aplicar los conocimientos técnicos para conseguir un mejor discurso musical.
• Aplicar todas las posibilidades sonoras del violoncello, acorde al nivel del curso.
• Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente.
• Conocer el estilo del texto musical para conseguir una correcta autonomía.
• Analizar obras para descubrir sus características.
• Afianzar el uso de los conceptos y términos adquiridos, (tanto en la asignatura de cello como
en las demás), en los cursos anteriores.
• Controlar la lectura a primera vista de propuestas de fragmentos y obras para corregir la
afinación y la calidad del sonido.
Interpretación de una obra, estudio o fragmento de una lista de tres.
• Escalas, terceras y arpegios en todas las posiciones. Tonalidades mayores y menores, hasta
siete alteraciones. Cromatismo.
• Aplicación de los diferentes cambios de posición.
• Práctica y estudio de la posición de pulgar. Posición fija y variable.
• Conocimiento y práctica de los armónicos naturales y artificiales.
• Práctica de las dobles cuerdas (3ª, 6ª y 8ª), y acordes.
• Golpes de arco: Detaché, Martellé, Legato, Portato, Stacatto, Spicatto.
• Desarrollo permanente y progresivo de la memoria musical.
• El vibrato como medio de expresión. En todas las posiciones.
• Sonido, afinación, ritmo y velocidad acorde al nivel.
• Grafía contemporánea.
• Conocimiento básico de las estructuras armónicas y formales, para una mejor asimilación de
las obras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aplicar la coordinación motriz y el equilibrio entre los esfuerzos musculares necesarios, para
la ejecución instrumental.
• La interpretación con afinación, calidad del sonido, medida y ritmo exacto, sin
equivocaciones, de acuerdo con las dificultades propias del curso.
• Aplicar los conocimientos técnicos para conseguir un mejor discurso musical.
• Aplicar todas las posibilidades sonoras del violoncello, acorde al nivel del curso.
• Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente.
• Conocer el estilo del texto musical para conseguir una correcta autonomía.
• Fomentar la adquisición de hábitos correctos de estudio.
• Interpretar un repertorio adecuado en público, para familiarizarse con este.
• Analizar obras para descubrir sus características.
• Afianzar el uso de los conceptos y términos adquiridos, (tanto en la asignatura de cello como
en las demás), en los cursos anteriores.
SE VALORARÁ QUE LAS PIEZAS SEAN DE DIFERENTES ESTILOS
MUSICALES Y QUE LA INTERPRETACIÓN SEA DE MEMORIA.
OBRAS ORIENTATIVAS ESTUDIOS (3 en total de los propuestos)
• Duport J.L 21 Etüden.- (15, 17, 18, 20) • Popper D. Studies op.76
• Franchome A Caprichos.
• Gruetzmacher F Estudios op.38
OBRAS Elegir una Pieza
Popper.- Gavotte nº 2
Dunkler.E.- Le Fileuse
Elegir Un Concierto
Boccherini L.- Concerto nº 3 SolM.
Davidoff Concerto nº 2 op.14
Ch. Bach Concert
Elegir Una Sonata
Romberg B.- Sonata
Beethoven L Sonata FaM. Nº 1 o nº2 en sol m
Mendelssohn F. Sonata nº1 op.15
Bach Suites para
cello solo Suite II re
m (3 mov.)
ESPECIALIDAD: VIOLONCELLO
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PRUEBAS DE ACCESO A 6º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES
Lectura de una obra a primera vista con las siguientes características:
CONTENIDOS • Escalas, terceras y arpegios en todas las posiciones y en todas las tonalidades mayores y
menores. Cromatismo.
• Perfeccionamiento de los cambios de posición.
• Práctica y estudio de la posición de pulgar. Posición fija y variable.
• Conocimiento y práctica de los armónicos naturales y artificiales.
• Práctica de las dobles cuerdas (3ª, 6ª y 8ª), y acordes.
• Golpes de arco: Detaché, Martellé, Legato, Portato, Stacatto, Spicatto, Saltillo.
• El vibrato como medio de expresión. En todas las posiciones.
Diferentes tipos de vibrato.
• Sonido, afinación, ritmo y velocidad acorde al nivel.
• Grafía contemporánea.
• Conocimiento básico de las estructuras armónicas y formales, para una mejor asimilación de
las obras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aplicar la coordinación motriz y el equilibrio entre los esfuerzos musculares necesarios, para
la ejecución instrumental.
• La interpretación con afinación, calidad del sonido, medida y ritmo exacto de acuerdo con las
dificultades propias del curso.
• Aplicar los conocimientos técnicos para conseguir un mejor discurso musical.
• Aplicar todas las posibilidades sonoras del violoncello.
• Conocer el estilo del texto musical para conseguir una correcta autonomía.
• Interpretar un repertorio adecuado en público, para familiarizarse con este.
• Analizar obras para descubrir sus características.
• Afianzar el uso de los conceptos y términos adquiridos.
• Controlar la lectura a primera vista de propuestas de fragmentos y obras.
Interpretación de una obra, estudio o fragmento de una lista de tres.
CONTENIDOS • Escalas, terceras y arpegios en todas las posiciones y en todas las tonalidades mayores y
menores. Cromatismo.
• Perfeccionamiento de los cambios de posición.
• Perfeccionamiento de la posición de pulgar. Posición fija y variable.
• Conocimiento y práctica de los armónicos naturales y artificiales.
• Práctica de las dobles cuerdas (3ª, 6ª y 8ª), y acordes.
• Golpes de arco: Detaché, Martellé, Legato, Portato, Stacatto, Spicatto,
Saltillo.
• Desarrollo permanente y progresivo de la memoria musical.
• El vibrato como medio de expresión. En todas las posiciones.
Diferentes tipos de vibrato.
• Sonido, afinación, ritmo y velocidad acorde al nivel.
• Grafía contemporánea.
• Conocimiento básico de las estructuras armónicas y formales, para una mejor asimilación de
las obras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aplicar la coordinación motriz y el equilibrio entre los esfuerzos musculares necesarios, para
la ejecución instrumental.
• La interpretación con afinación, calidad del sonido, medida y ritmo exacto, sin
equivocaciones, de acuerdo con las dificultades propias del curso.
• Aplicar los conocimientos técnicos para conseguir un mejor discurso musical.
• Aplicar todas las posibilidades sonoras del violoncello.
• Conocer el repertorio más representativo del violoncello.
• Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente.
• Conocer el estilo del texto musical para conseguir una correcta autonomía.
• Fomentar la adquisición de hábitos correctos de estudio.
• Interpretar un repertorio adecuado en público, para familiarizarse con este.
• Analizar obras para descubrir sus características.
• Afianzar el uso de los conceptos y términos adquiridos.
OBRAS ORIENTATIVAS
ESTUDIOS (4 en total de los propuestos) • Duport J.L.- 21 Etüden.- (12, 14, 16, 21) • Popper D.- Studies op.76
• Popper D.- Studies op.73
• Gruetzmacher F. Estudios op.38.-
OBRAS
Elegir una Pieza Popper.- Tarantela
Schumann .- Peces de Fantasia
Granados.- Intermezzo Goyescas
Bloch.- Prayer
Elegir una Sonata
Beethoven.- Sonata Solm. nº 2
Cassadó.- Sonata a l´estil antic espanyol
J. Nin.- Suite espanyola
Breval.- Sonata Sol M
Elegir un Concierto
Boccherini.- Concert Sol M o Si b
Romberg.- Concert ReM. nº 2
Bach Suites para
cello solo Suite III Do
M (3 mov.)