ENSAYO DIGRESIVO

LAS EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE EDUCACIN PREESCOLAR PUEDE TENER A TRAVS DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRA Y LAS DEMANDAS COGNITIVAS QUE IMPLICAN SU ESTUDIO.

Principalmente las experiencias que un alumno de educcin preescolar puede tener es lograr la percepcin y manipulacin sobre lo que se le est dando a conocer para su conocimiento en cuanto a la geometra. Para esto se ir formando en cada alumno una manera de reconocer como esto abarcar nuevos conocimientos para el nio.En este caso para comenzar a ensear la geometra en nios, uno como docente se debe de encargar de darle un concepto de la figura que se le desea dar a conocer y as l de esta manera podr de alguna manera reconocer o percibir, pero esto no implica en que el ya la sabe y la reconoce, sino que de alguna manera ya la percibe pero para el reconocerla del todo an no es del muy reconocible. En cuanto a esto se le expilaran los nombres que les corresponden a las figuras o en lo que consiste la geometra y las distintas propiedades que conforman las figuras geomtricas, y de cierta manera ya con la figura mostrada y explicada en trminos entendibles para el prvulo pues ya podr identificarla un poco ms, de esta manera l se forma experiencias buenas que tambin suelen ser errneas pero conforme a la prctica que se le d a esto el nio podr adquirir conocimientos nuevos para su sistemas mentales ya que por su corta edad experimenta distintos procesos mentales y sus conocimientos logran captar y fluir de mejor manera sus distintas experiencias de aprendizajes, que tambin se relacionan con todo lo exterior que tambin es un conector con el aprendizaje del nio. En cuanto a sus percepciones o pensamientos de imgenes que se forma y las distintas maneras de abstraer y asimilar el significado de, en qu consiste la geometra y los procedimientos que se emplean en su enseanza conforme a los distintos materiales u objetos con los que se les define la geometra en preescolar para dejar un aprendizaje significativo en l.Roxana Jahzeel Canul de Luna 20/02/142B