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ENLACE 2014ENLACE 2014Guía para la Interpretación de Resultados
Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo
Contenido:
• Presentación• Generalidades• Resultados por escuela• Resultados por municipio• Resultados por municipio• Resultados por subnivel• Resultados por reactivo• Resultados por subnivel y reactivo
La Secretaría de Educación de Veracruz, a través de la Unidad de Planeación, Evaluacióny Control Educativo ha diseñado los reportes de resultados de la aplicación de la séptimaedición de la Prueba ENLACE Media Superior, que se realizó del 1 al 3 de abril de 2014,con la finalidad de dar a conocer el estado actual y real de la calidad de los aprendizajesadquiridos por los estudiantes en las escuelas del Estado de Veracruz.
Para realizar la revisión, se pone a su disposición la Guía para la Interpretación deResultados de la prueba ENLACE 2014, que está integrada por dos apartados, en elResultados de la prueba ENLACE 2014, que está integrada por dos apartados, en elprimero se presentan generalidades de la evaluación y en el segundo aspectosespecíficos para el análisis por:
• Escuela• Municipio• Subnivel• Reactivo• Subnivel y Reactivo
¿Qué es ENLACE?
Es un instrumento censal de diagnóstico
Pretende conocer en qué medida, los
jóvenes, ponen en práctica
En 2014 se aplicó en Educación
ENLACE?
Los campos que se evalúan son
Comunicación y Matemáticas
práctica competencias disciplinares
en Educación Media Superior
Utilidad de ENLACE
padres de familia,
Ofrece información
padres de familia, estudiantes, maestros, directivos, autoridades
educativas y sociedad en general
mejorar la calidad de la educacióna para
permite conocer los resultadosde los alumnos que cursan elúltimo semestre debachillerato en todas lasescuelas del Estado deVeracruz
La prueba
ENLACE
por porcentaje
cada Nivel de Dominio expresa que los alumnos
demostraron poseer esos por porcentaje de Nivel de Dominio
Comunicación Matemáticas
considerando las mismas condiciones de: Tipo de Escuela,
Sostenimiento y Grado de Marginación
demostraron poseer esos conocimientos y los de todos los
niveles anteriores
Únicamente se considera el resultado de los alumnos que contestaron más del 50%
de la prueba en cada asignatura
Niveles de dominio: Campo MatemáticasCampo Matemáticas
Insuficiente: Es capaz de resolver problemas simples donde latarea se presenta directamente. Efectúa operaciones básicascon números enteros. Ejecuta operaciones aritméticas consignos de agrupación. Encuentra equivalencias entre fraccionessimples. Resuelve problemas que requieren la identificación defiguras planas y tridimensionales, así como las partes que lasconforman. Localiza puntos en un plano y/o determina suscoordenadas. Encuentra relaciones gráficas o algebraicassencillas entre dos variables y realiza cálculos con base en ello.
Elemental: Resuelve problemas relativos a porcentajes.Realiza operaciones básicas con fracciones. Sabe utilizarfórmulas y convertir unidades. Ordena series de números.Describe el comportamiento de sucesiones numéricas y larelación entre ellas. Enuncia en lenguaje común unaexpresión algebraica y viceversa. Resuelve problemasgeométricos bidimensionales y tridimensionales simples queinvolucran distintos elementos de una figura. Construyefiguras tridimensionales a partir de otras. Resuelve sistemasde ecuaciones lineales.
Excelente: Realiza diferentes procedimientos
Bueno: Identifica la combinación de operaciones y procedimientosnecesarios para resolver un problema. Traduce una relación linealque se presenta de manera gráfica, a una expresión algebraica yviceversa. Determina la solución de problemas que involucranunidades físicas. Realiza cálculos complicados con razones yproporciones. Aplica el concepto de mínimo común múltiplo omáximo común divisor para resolver situaciones de la vida real.Calcula áreas y perímetros de composiciones geométricas simples.Identifica la gráfica y la expresión de relaciones cuadráticas con unao dos variables. Realiza inferencias acerca de una variable si conoceel valor de otra con la que guarda relación directa o indirecta.Resuelve ecuaciones cuadráticas con una incógnita que solucionanproblemas reales.
matemáticos y los integra para resolver problemas de lavida real, tales como conversiones, ecuaciones, análisis degráficas y tablas, entre otros. Efectúa conversiones yestimaciones para resolver problemas reales. Identifica lagráfica de una recta a partir de condiciones dadas. Utilizael teorema de Pitágoras para solucionar problemasgeométricos. Resuelve problemas de mayor complejidadque implican el manejo de figuras, tanto planas comotridimensionales, y las propiedades geométricas defiguras incompletas. Puede realizar cálculos a partir dedos funciones lineales o cuadráticas que se muestran demanera independiente y mediante distintasrepresentaciones (numéricas, textuales, gráficas, entreotras).
Niveles de dominio: Campo Campo CComunicaciónomunicación
Insuficiente: Ubica elementos informativos como datos,hechos, citas, términos, explicaciones y acciones que sepresentan de manera explícita en textos argumentativos,expositivos y apelativos. Hace uso del contexto en que sepresenta una palabra para identificar su significado.Relaciona párrafos de un cuento o de una carta formalpara reconocer el vínculo entre el contenido y la intencióncomunicativa del autor.
Elemental: Localiza, relaciones y comprende elementosde información que aparecen a lo largo de distintostipos de texto. Identifica el tema central de uno o variospárrafos. Reconoce elementos discursivos (hechos yopiniones) y estructurales (nudo y diferentes acciones)y su propósito comunicativo. Relaciona informaciónexplícita del texto con conocimientos previos paraelaborar conclusiones simples.
Excelente: Establece relaciones entre elementos deBueno: Identifica enunciados que sintetizan apartados de untexto. Selecciona y distingue elementos de informaciónexplícitos a lo largo de un artículo de divulgación científica, conbase en un criterio específico (causa-efecto, comparación-contraste, concepto-ejemplo, problema-solución). Interpreta elsignificado de una figura retórica. Vincula información queaparece en distintas partes del texto para reconocer el tema oasunto central. Reconoce la función de recursos discursivos(opiniones, explicaciones que apoyan argumentos ydescripciones) y elementos estructurales para inferir cuestionesimplícitas, como la postura del autor, un contraargumento, elresponsable de solucionar el problema planteado en una carta,entre otros.
Excelente: Establece relaciones entre elementos deinformación presentados de distinta manera a lolargo del texto (imágenes, tablas, glosario).Identifica el sentido de enunciados connotativos yretoma elementos implícitos de una narración parainferir posibles motivos y acciones de los personajes.Reconoce la frase que sintetiza el texto. Relaciona elcontenido con información externa para realizarinferencias, establecer hipótesis e identificarpremisas, conclusiones o soluciones. Evalúa lapertinencia de recursos como citas y tablas, ademásde la estructura en que se organiza un texto paralograr su propósito comunicativo.
A nivel nacional las escuelas se clasifican en: Bachillerato General, Bachillerato Tecnológico y Profesional Técnico Grado de Marginación
Identifica la intensidad de carencias deacceso y servicios básicos que padece lapoblación de la localidad (conforme a losíndices que elabora el CONAPO): Muybajo, Bajo, Medio, Alto, Muy Alto y Alto.Entre más bajo sea el Grado deMarginación, existen menos carencias enla localidad
Tipo de Escuela
La Subdirección de Evaluación perteneciente ala Unidad de Planeación, Evaluación y ControlEducativo de la Secretaría de Educación deVeracruz, elabora reportes de resultados de laaplicación, con el objeto de brindar referentesde análisis que posibiliten incidir en la mejoradel logro educativo:
Escuela
del logro educativo:
Subnivel
Municipio
Reactivo
Reporte por escuela
Concentra los resultados de los alumnos de cada escuela
Muestra el porcentaje de alumnos por Nivel de Dominio de
cada campo evaluado:Comunicación
Contextualiza los resultados con los obtenidos en la entidad en
2012, 2013 y 2014
Comunicación Matemáticas
Para la contextualización considera las escuelas del mismo Tipo, Sostenimiento y Grado de
Marginación
Encabezado
Datos de identificación de la escuela: Tipo deescuela, Sostenimiento, CCT (Clave del Centrode Trabajo), Turno de aplicación, Nombre (dela escuela), Municipio (clave y nombre) yLocalidad (clave y nombre), donde se ubica laescuela.
Alumnos: Alumnos delúltimo grado debachillerato:a. Programados: Númerode alumnos de la escuelaen el último grado de
Grado de Marginación: “Es una medida-resumen quepermite identificar la intensidad de carencias de accesoy servicios básicos que padece la población de lalocalidad donde se ubica la escuela; clasificado en: MuyAlto, Alto, Medio, Bajo y Muy Bajo”. Entre más bajo seael grado de marginación, existen menos carencias en lalocalidad.
en el último grado debachillerato a evaluar.b. Evaluados: Número dealumnos que presentaronENLACE.
Nivel de Dominio Escuela:Porcentaje de alumnos de laescuela que se ubican en cadanivel de dominio (Insuficiente,Elemental, Bueno y Excelente),en las competenciasdisciplinares básicas de loscampos de Comunicación(Comprensión Lectora) yMatemáticas, adquiridas a lo
Porcentaje de alumnos del último grado de la escuela por nivel de dominio y tipo
Nivel de Dominio Estatal por Tipo:Porcentaje de alumnos del último gradoMatemáticas, adquiridas a lo
largo de la trayectoria escolar,en lasevaluaciones 2012, 2013 y2014.
Considerados: Número de alumnos quecontestaron más del 50% de preguntas delexamen en cada disciplina.
Porcentaje de alumnos del último gradode bachillerato de la entidad con elmismo grado de marginación, tipo deescuela y sostenimiento que se ubicanen cada nivel de dominio (Insuficiente,Elemental, Bueno y Excelente), en lascompetencias disciplinares básicas delos campos de Comunicación(Comprensión Lectora) y Matemáticas,adquiridas a lo largo de la trayectoriaescolar, en las evaluaciones 2012,,2013 y 2014.
Reporte por subnivel
Concentra los resultados de los alumnos de las escuelas de cada
subnivel
Muestra el porcentaje de alumnos por Nivel de Dominio de
cada campo subnivel en las
Contextualiza los resultados con los obtenidos en la entidad en
2012, 2013 y 2014
cada campo subnivel en las Asignaturas de Comunicación y
Matemáticas
EncabezadoDatos de identificación delSubnivel: Nombre (del subnivel) yTipo de Escuela.
Evaluados.- Escuelas y Alumnos del último grado de bachillerato:a. Escuelas: Número de escuelas que participaron en ENLACE.b. Alumnos: Número de alumnos que presentaron ENLACE.
Porcentaje de alumnos del último grado de las escuelas del subnivel y entidad en cada nivel de dominio.
Nivel de Dominio Escuela:Porcentaje de alumnos delas escuelas del subnivelque se ubican en cada nivelde dominio (Insuficiente,Elemental, Bueno yExcelente), en lascompetencias disciplinaresbásicas de los campos deComunicaciónComunicación(Comprensión Lectora) yMatemáticas, adquiridas alo largo de la trayectoriaescolar, en las evaluaciones2012, 2013 y 2014.
Nivel de Dominio Entidad: Porcentajede alumnos del último grado debachillerato de la entidad que se ubicanen cada nivel de dominio (Insuficiente,Elemental, Bueno y Excelente), en lascompetencias disciplinares básicas delos campos de Comunicación(Comprensión Lectora) yMatemáticas, adquiridas a lo largo de latrayectoria escolar, en las evaluaciones2012, 2013 y 2014.
Considerados: Número de alumnos que contestaron más del 50% de preguntas del examen en cada disciplina.
Reporte por municipio
Concentra los resultados de los alumnos de las escuelas de cada
municipio
Muestra el porcentaje de alumnos por Nivel de Dominio de
cada municipio en las
Contextualiza los resultados con los obtenidos en la entidad en
2012, 2013 y 2014
cada municipio en las Asignaturas de Comunicación y
Matemáticas
Encabezado
Datos de Identificación del Municipio:Nombre y número (del Municipio).
Evaluados: Escuelas y Alumnos del último grado de bachillerato:a. Escuelas: Número de escuelas que participaron en ENLACE.b. Alumnos: Número de alumnos que presentaron ENLACE.
Porcentaje de alumnos del último grado de las escuelas delMunicipio y entidad en cada Nivel de Dominio.
Porcentaje de alumnos delas escuelas del Municipioque se ubican en cada nivelde dominio (Insuficiente,Elemental, Bueno yExcelente), en lascompetencias disciplinaresbásicas de los campos deComunicación(Comprensión Lectora) y(Comprensión Lectora) yMatemáticas, adquiridas alo largo de la trayectoriaescolar, en las evaluaciones2012, 2013 y 2014.
Nivel de Dominio Entidad: Porcentajede alumnos del último grado debachillerato de la entidad que se ubicanen cada nivel de dominio (Insuficiente,Elemental, Bueno y Excelente), en lascompetencias disciplinares básicas delos campos de Comunicación(Comprensión Lectora) yMatemáticas, adquiridas a lo largo de latrayectoria escolar, en las evaluaciones2012, 2013 y 2014.
Considerados: Número de alumnos que contestaron más del 50% depreguntas del examen en cada disciplina.
Reporte por reactivo
Concentra los resultados de los subniveles de Educación Media
Superior en cada reactivo
Muestra el total de alumnos por subnivel que respondieron el reactivo y el porcentaje que
Contextualiza los resultados con los subniveles de la entidad
reactivo y el porcentaje que contestó de manera correcta
Hacereferencia aladistribucióndel reactivo
Reactivo: Número dereactivo.
Total de alumnos: Muestrael número total de alumnosdel subnivel quecontestaron el reactivo.Subnivel: Nombre del
subnivel.
% Correcto:Muestra elporcentajede alumnosdel reactivo
atendiendoTipo detexto oContenidoMatemáticoy Proceso aevaluar1
1 Para mayor información consulte el Apartado Características de la Prueba ENLACE en http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/caracteristicas/
de alumnospor subnivelquecontestó deMANERACORRECTAel reactivo.
Respuesta Correcta: Indica larespuesta correcta delreactivo.
Muestra el total de alumnosde la entidad que contestaronel reactivo.
Muestra el porcentaje total dealumnos de la entidad quecontestó de MANERACORRECTA el reactivo.
Reporte por subnivel y reactivo
Expone los resultados de cada subnivel de Educación Media
Superior en cada reactivo
Muestra el total de alumnos por subnivel que respondieron el reactivo y el porcentaje que
reactivoreactivo y el porcentaje que
contestó de manera correcta
EncabezadoCampo disciplinar: Muestra el campo o asignaturade los resultados que se integran.
Subnivel: Muestra el nombre del subnivel del que serefieren los resultados.
Hacereferencia a
Reactivo: Número dereactivo.
Total de alumnos: Muestrael número total de alumnosdel subnivel quecontestaron el reactivo.Propósito: Exhibe el propósito
del reactivo.
% Correcto:Muestra elporcentajede alumnospor subnivelquecontestó deMANERACORRECTAreferencia a
ladistribucióndel reactivoatendiendoTipo detexto oContenidoMatemáticoy Proceso aevaluar1
1 Para mayor información consulte el Apartado Características de la Prueba ENLACE en http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/caracteristicas/
CORRECTAel reactivo.
Respuesta Correcta: Indica larespuesta correcta delreactivo.
Todos estos materiales estarán a su disposición en la página de la Secretaria de Educación de Veracruz:
http://www.sev.gob.mx/http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/
Para cualquier duda sobre la evaluación, puede solicitar orientación al siguiente correo electrónico:
evaluació[email protected]