Downloadauszug

aus dem Originaltitel:

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aus dem Originaltittel:

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Laura Doernbach

Patrick Büttner

Sekundarstufe I

Kernthemen des Lehrplans

mit kooperativen Lernmethoden

erfolgreich umsetzen

EnglischKlasse 9

Patrick BüttnerLaura Doernbach

Englisch kooperativKlasse 9All about music

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Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.

Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt. h verf

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Rock and pop

Methode

Im Double circle begegnen die Schüler nach Ablauf eines vorher vereinbarten Zeitraums neuen Partnern zur weiteren Zusammenarbeit. Dadurch erhalten sie bei jedem Partnerwechsel neue Ideen und können im Anschluss an die Double-circle-Phase entscheiden, von welchem Aus-gangspunkt aus sie weiterarbeiten möchten. Somit ist auch eine sinnvolle Differenzierung gewährleistet, da auf die Kreativität und Ideenfindung verschiedener Lernpartner gleichzeitig zurückgegriffen werden kann.

Hinweise / Tipps

Die Schüler beschäftigen sich zunächst alleine mit dem Thema „Rock and pop“. Je nach Lerngruppe bietet sich hier alternativ auch eine Partnerarbeit an, um den Schülern vor dem Austausch mit anderen mehr Sicherheit zu geben.Das Rotieren im Double circle muss vor der Durchführung vom Lehrer klar durchdacht sein:Er muss festlegen, welcher Kreis beginnt und in welchem Kreis wie viele Personen nach rechts oder links gehen, um doppelte Gesprächspartner zu vermeiden und Bewegung ins Spiel zu bringen.Es ist außerdem empfehlenswert, den Arbeitsauftrag mit den Händen zu unterstreichen, da eine Richtungsangabe, je nachdem welcher Kreis sich angesprochen fühlt, oftmals zu Verwirrungen führt (Beispiel: Die Anweisung „The inner circle moves three persons to the right.“ sollte mit einer Geste in die zu laufende Richtung untermalt werden.).Um zu überprüfen, ob das eben Gesagte verstanden wurde, empfiehlt es sich, eine Check-up-Phase einzulegen: Die Schüler, die gerade die Rolle des Zuhörers eingenommen haben, erklären einem neuen Partner der „Experten gruppe“, was sie verstanden haben. Der „Experte“ kann helfen, korrigieren oder zustimmen. Diese Check-up-Phase kann auch mehrmals erfolgen.Ist der Klassenraum zu eng, kann die Double circle-Phase je nach Lerngruppe und Gegeben-heiten der Schule vor dem Klassenraum durchgeführt werden.

Material

• Materialseiten 1 und 4 in Klassenstärke• Materialseiten 2, 3, 5 und 6 in halber Klassenstärke• eventuell Bilder der Musiker

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All about music

1 Rock and pop

1 a Which music styles do you know? Which words do you connect with the different music styles? Create a mind map and add three more categories.

b Use your mind map to talk about your thoughts to a partner.

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pop

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All about music

2Rock and pop

2 PARTNER A

a Read the text and mark the most important information.

Lady Gaga

Lady Gaga was born on 28th March, 1986, in New York City. Her real name is Stefani Joanne Angelina Germanotta. She has got a younger sister named Natali who was born in 1992. Lady Gaga’s childhood was not easy. Her parents sent her to a private Catholic school, where she was bullied. She still remembers that today.Lady Gaga has liked music ever since she was a little girl and therefore she taught herself to play the piano by the age of four. When she turned eleven Lady Gaga started taking vocal lessons with Christina Aguilera’s singing coach. At the beginning of her career it was difficult for her to get gigs. She began to sing in the club scene, but there were hundreds of other musicians who did the same thing. So she was just one amongst (unter) many. Lady Gaga had to work as a songwriter for other artists beside her own shows in order to earn enough money. As so many Lady Gaga worked very hard to become famous. In 2007 she released her first studio album called “The Fame”. It sold more than 12 million copies worldwide. The songs “Poker Face” and “Just Dance” were number one singles. Her later songs such as “Love Game” or “Papparazzi” were very successful, too. But it was not only her music that made Lady Gaga famous. It were and still are her eccentric performances which are so special. Her videos became more and more controversial. Can you remember her wearing a meat suit to the 2010 MTV Video Music Awards? Lady Gaga ist always good for a scandal and she knows how to employ (einsetzen) the media to her advantage. On the whole Lady Gaga has won several Grammy Awards so far and all the millions of fans can not go wrong by liking her for her music and her performances.

b Read the text again and write down short notes.

c Talk to a partner and tell him / her what you know about Lady Gaga.

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All about music

3 Rock and pop

2 PARTNER B

a Read the text and mark the most important information.

Madonna

Madonna Louise Ciccone was born on 16th August, 1958, in Bay City, Michigan. Her parents had six children but her mother died when Madonna was just five years old. Her father married again and had two more children.Madonna grew up in a religious surrounding and she is known to be very religious. She has had piano and dancing lessons since she was a young child. Madonna was a really good pupil and after school she started dancing training. But instead of finishing her dancing training she moved to New York City and started working as a waitress. She had other small jobs and in the meanwhile (in der Zwischen-zeit) she learned to play the guitar and the drums until she signed her first record contract.In 1983 Madonna’s first album “Madonna” was released. Her single “Holiday” was her chance to become a star. The album sold many million copies. After her first success Madonna looked for a new producer for her next album. She found Nile Rodgers who had already worked with other great stars like Michael Jackson. Together they released “Like a virgin”. Until today Madonna has released many albums and earned a fortune with her music.Even though Madonna is a religious person, she is also famous for her scandalous videos and stage shows. She aroused a lot of criticism (Kritik anfachen) with her outfits and with the way she combined religion with eroticism.Madonna’s music belongs to Disco and Pop even though she has had different impacts over the years. Besides singing Madonna has so far acted in several movies and she has written some children’s books.

b Read the text again and write down short notes.

c Talk to a partner and tell him / her what you know about Madonna.

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All about music

4Rock and pop

3 Make notes about the star that your partner introduces to you. Use this chart.

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When is her birthday?

Which instrument(s) does she play?

Which famous song do you know?

What is the name of her first album?

What other job(s) did she have?

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5 Find a partner of the other group and check your charts.

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All about music

5 Rock and pop

4 PARTNER A

a Read the text and mark the most important information.

b Talk to a partner who has got the same text and discuss what you’ve marked.

c Design a mind map with your partner about pop music in your exercise book.

d Talk to your classmates in a double circle and tell them about pop music. Then listen to it.

Pop music

Pop music is big business. You can listen to pop music on the radio, you can listen to it on music streaming services or you can go to concerts. Pop music has been a profitable industry in America, Europe and Asia for several decades. And since people love to listen to music, it will stay profitable for many years to come.A great pop song must have nightclub-friendly beats and a catchy melody. But the performer is also very important. Madonna, Michael Jackson, Lady Gaga and Britney Spears for example have become big with pop music, but their influence on the popular culture at their time was huge, too. Some stars will always be remembered in the history of pop.One of the first popular bands at the beginning of pop music were The Beatles. They have influenced many musicians ever since with their popular music styles, and many bands today still claim The Beatles to be vitally important (äußerst wichtig) for their development. People often think that all chart music is pop music, but that is not true. You will find a variety of music styles in the charts including rock, jazz, classical music and others. In the late 1950s pop was seen as non-classical music which was performed by pop music artists like The Beatles. In the early 1960s pop music was dominated by Beat music in England, in the USA on the other hand it contained elements of rock and roll.In the late 1960s, the term pop music became widely known as opposing to the music style rock music, since pop was more commercial than rock music was. Today pop music can be defined as a softer version of rock and roll, but pop music has influences from many other genres, too. Pop musicians have also made use of technological innovation as well. British and US-American artists have dominated the pop music business ever since pop music became big. Still many countries or even regions have developed their very own style of pop music.

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All about music

6Rock and pop

Rock music

Do you like it a little bit harder? Then you are not a fan of soft pop music, but rock music expresses your life-style. Rock music is a genre of popular music originated as „rock and roll“ in the United States in the 1950s. Live performance and an ideology of authenticity is important for the fans.Rock songs, as well as pop songs, often have a romantic connotation (Nebenbedeutung), but rock music often tends to convey (vermitteln) a social or political message as well. This is due to the fact that rock music is seen to have its roots in the folk tradition with all its protest songs of the 1970s and 1980s. As you can see, rock music has its roots in rock and roll, but it was also influenced by many other music styles such as folk and in the 1990s and 2000s rap to name only two.A rock band normally consists of a singer, one or two guitar players, a bass player and a drummer. Of course the guitars and the bass are electronic to make the music blow your mind. Sometimes there also are a keyboard player or / and other instrumentalists, such as brass musicians or flute players, among the band members.Rock music is often put in contrast to pop music. The art of performance, the social and political focus of song writing and the self-image (Eigenbild / Selbstverständnis) of rock bands and musicians shows, where pop and rock differ. But only speaking of rock just doesn’t do the variety of rock styles justice. Alongside the “ordinary” rock bands you will find bands who play Jazz rock, Hard rock, Psychedelic rock, Folk rock, Glam rock, Garage rock, Christian rock, Pop rock, Punk rock, Progressive rock, Soft rock, Heavy metal, Grunge or Indie rock.The history of rock has been dominated by male musicians. There have only been a few female bands that made it big. Maybe it’s time that you and your girlfriends grab (ergreifen) the guitars, basses and drumsticks and form the next big rock band, this time all women!

4 PARTNER B

a Read the text and mark the most important information.

b Talk to a partner who has got the same text and discuss what you’ve marked.

c Design a mind map with your partner about rock music in your exercise book.

d Talk to your classmates in a double circle and tell them about rock music. Then listen to it.

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Methode

Die grundlegende Arbeitsweise bei diesem Thema ist der Dreischritt Ich – Du – Wir. Auf dieseWeise erarbeiten die Schüler Themen selbstständig und erweitern ihre soziale Kompetenz, indem sie mit einem Partner gemeinsam an einem Lösungsweg arbeiten.Think-Phase: Die Schüler machen sich eigenständig mit dem Thema vertraut, stellen Bezüge zuihrem Vorwissen her und entwickeln erste Ideen.Pair-Phase: Gemeinsam mit einem Partner (i. d. R. Banknachbar) folgt der Austausch über Gehör-tes / Gelesenes oder Gesehenes. Gemeinsam arbeiten sie an ihren Ergebnissen / Lösungen.Share-Phase: Die Resultate werden dem Plenum präsentiert und gegebenenfalls diskutiert.

Hinweise / Tipps

Bei dem vorgeschlagenen Dreischritt Think – Pair – Share kann eine weitere Phase zwischenge-schoben werden: die Square-Phase. Diese Phase geht der Share-Phase bzw. der Präsentation im Plenum voraus. Besonders für unsichere Gruppen / Teams eignet sich diese Phase, da Schüler so die Möglichkeit haben, ihre Ergebnisse zunächst in Kleingruppen (Vierergruppen) vorzustellen, bevor sie diese vor der Klasse präsentieren.Hierbei kann der Lehrer die Partnerkonstellationen im Vorhinein bestimmen oder so verfahren: Sobald ein Partnerpaar mit den gesamten Aufgaben fertig ist, steht es auf und positioniert sich für andere sichtbar an einer vorher abgesprochenen Stelle im Klassenraum, um zu signalisieren, dass es fertig ist. Das nächste Paar, das seine Arbeit beendet hat, holt es ab. Zu viert suchen sie sich einen freien Platz im Klassenraum und arbeiten gemeinsam weiter.

Material

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All about music

1My favourite music

Think!

1 a My favourite music: Write down whatever you like or know about music.

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All about music

My favourite music2

b Write down the words you noted down of in 1a in the chart. Can you think of more words?

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c Form three English sentences with the words from the chart in 1b. Try to fit as many words as possible in one sentence.

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All about music

3My favourite music

2 Fill in the chart. You can give more answers if you want to.Also give a short explanation.

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1. My favourite band?

2. My favourite music style?

3. My favourite singer?

4. How often do I listen to music?

5. My favourite song?

6. My favourite album?

7. My favourite way of listening to music (YouTube®, mp3, radio …)?

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All about music

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Pair!

3 a Find a partner. Ask him about his / her favourite music and fill in the chart.

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1. His / Her favourite band?

2. His / Her favourite music style?

3. His / Her favourite singer?

4. How often does he / she listen to music?

5. His / Her favourite song?

6. His / Her favourite album?

7. His / Her favourite way of listening to music (YouTube®, mp3, radio …)?

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All about music

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b Choose one of your favourite singers or bands. How would you present your favourite singer or band in three minutes so that people would be interested to listen to it? Work on a good advertisement with your partner and start by writing down a mind map in your exercise book. Then fill in the profile (Steckbrief) below. Remember, that you have to present it to another group.

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All about music

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Share!

4 a Find another group.

b Present your favourite singer or band to each other. Decide which presentation was most attractive and give reasons why.

c Think of elements of a good presentation which persuades the listeners to listen to the singer or the band. Write them down in your exercise book.

5 a Choose two singers or bands you want to present. Work in two groups and decide which group is going to present which singer or band.

b Find out general information about the singer or band with your partner and write them in your exercise book.

c Design a poster or mind map about your singer or band.

d Present your singer or band to the other members of your “share-group”.

e Present your singer or band to the class.

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Lösungen

Wenn keine Lösungen angegeben wurden, handelt es sich um offene, individuelle Lösungen.

Seite 5:

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name of the star? Lady Gaga Madonna

When is her birthday? 28th March, 1986 16th August, 1958

Which instrument(s) does she play? the piano the piano, the drums

Which famous song do you know? Pokerface Like a Virgin

What is the name of her first album? The Fame Madonna

What other job(s) did she have? song writer dancer, waitress

other information She was bullied. Her mother died when she was five years old

Seite 10:

1 b Mögliche Lösungen:

instruments the piano, the drums, the trumpet, the guitar …

bands Coldplay, Silbermond, Twenty One Pilots, 257ERS …

singers Justin Timberlake, Jennifer Lopez, Drake, Alan Walker, Mike Posner …

music styles reggae, rap …

others YouTube, MTV, charts …

Seite 42:

1 a On Monday she is practicing her English presentation with Tim and Kate at 10 a.m.On Tuesday she is going to the dentist at 3.15 p.m.On Wednesday she is playing computer games with Jeffrey at 5.30 p.m.On Thursday she is playing tennis with Tim at 5 p.m.On Friday she is meeting Kate at the museum at 11 a.m.On Saturday she is cooking a meal with friends at 6 p.m.On Sunday she is watching a film at the cinema at 7.30 p.m.

Seite 43:

3 a I’m going to leave school.Then I’m going to buy a car.After that I’m going to earn money.Then I’m going to start my own business.After that I’m going to find a partner.Then I’m going to build a house.And then I’m going to have two children.

5

When does the train leave? → The train leaves at 4.46 p.m.When does the writing course begin? → The writing

When does the plane arrive? → The plane arrives at 9.20 p.m.

Seite 44:

6 a 1. I am going shopping tomorrow. meaning: arrangement tense: present progressive

2. I am going to hang out in town tonight. meaning: plan for the future tense: going to-future

3. Does the film start at 7.30 or 8 p.m.?meaning: schedule

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Methodensteckbrief

Double circle

Ziele• Eine Anwendungssituation für Informationen wird geschaffen. • Die Verankerung der Inhalte im Gedächtnis wird gefördert. • Das aktive Sprechen und das aktive Zuhören werden geübt.• Die Schüler trainieren die Fähigkeit, die wichtigsten Inhalte

zusammenzufassen und zu strukturieren.

Voraussetzungen• Die Schüler sollten sich gegenseitig zuhören können.• Die Schüler sollten erste Kompetenzen im Vermitteln von Wissensinhalten besitzen.

Vorgehensweise Es handelt sich um eine spezielle Form der Partnerübung. Die Schüler bilden mit ihren Stühlen einen Innenkreis und einen Außenkreis. Die Schüler aus dem Außenkreis sitzen einem Schüler aus dem Innenkreis (siehe Skizze) gegenüber. Die Schülerpaare erhalten einen kommunikativen Auftrag. Einer erzählt, der andere hört zu. Nach ca. drei Minuten (abhängig vom Lerninhalt) bewegen sich die Schüler im Innenkreis oder im Außenkreis eine Position nach links oder rechts weiter (die Richtung vorgeben!). Dadurch entstehen immer neue Partnerkombinationen.

Veranschaulichung

Hinweise / Tipps zur Durchführung• Der Klassenraum sollte die notwendige Größe aufweisen.

Alternativ kann die Methode auch in Form des „Eckenwanderns“ durchgeführt werden(d. h. statt dem Kreis werden die vier Ecken des Raumes genutzt).

• Gerade, wenn die Methode neu eingeführt wird, sollte der zu erklärende Wissensinhalt nicht zu komplex sein.

• Die Zeit von fünf bis zehn Minuten pro Durchgang sollte nicht überschritten werden.• Um die Nachhaltigkeit und die Zuhörbereitschaft der Schüler zu vergrößern, könnte das

erwor bene Wissen in einer nachfolgenden Sicherungsphase entsprechend gefestigtbzw. auch ab gefragt werden.

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Methodensteckbrief

Think – Pair – Share (Ich – Du – Wir)

Ziele• Der Anteil echter Lernzeit wird erhöht.• Die Schüler können sich Inhalte eigenständig erarbeiten und diese

vertiefen. Eigene Ideen, Lösungsmöglichkeiten und unterschied-liche Perspektiven treffen aufeinander und werden gemeinsam weiterentwickelt.

• Die Schüler erhalten die Möglichkeit, eigene Schwierigkeiten zu erkennen und mit anderen zu beheben.

• Allgemeine soziale Kompetenzen und wichtige Schlüsselqualifikationen für das bevorstehende Berufsleben werden aufgebaut, z. B. Teamfähigkeit und Rücksichtnahme.

• Die Schüler werden durch die Redeanlässe im Argumentieren und Kommunizieren geschult. • Die Schüler helfen sich gegenseitig und schaffen so eine sinnvolle Differenzierung.

VoraussetzungenDie Schüler sollten sozial in der Lage sein, mit anderen in Gruppen zusammenzuarbeiten und mit diesen in Dialog zu treten. Vorteilhaft wäre hier, wenn die Lernenden die Methode der Gruppen-arbeit bereits anwenden können.

Vorgehensweise Die Methode wird in drei Phasen durchlaufen:

1. Think (Ich): Individuelles ArbeitenDie Schüler machen sich eigenständig mit der Themenstellung vertraut. Sie stellen individuelle Bezüge zu ihrem Vorwissen her, entwickeln erste Ideen und erproben eigene Lösungsstrategien. Gleichzeitig identifizieren sie persönliche Lücken und Hemmnisse.

2. Pair (Du): Austausch mit dem Partner Die Schüler tauschen sich mit einem Partner (z. B. Banknachbar) aus. Dabei wechseln die Rollen zwischen Informant und Zuhörer. Die Partner fragen bei Bedarf nach, helfen sich gegen-seitig bei der Klärung offener Fragen und diskutieren strittige Punkte. Gemeinsam arbeiten sie an der Optimierung des Lösungsweges.

3. Share (Wir): Austausch in der Gruppe Die Partnergruppen gleichen ihre Ergebnisse in einer Gruppenarbeit (vier bis sechs Personen) ab und einigen sich auf eine gemeinsame Präsentation.

Veranschaulichung

Hinweise / Tipps zur DurchführungZur Konzeption der Lerntandems und der Lerngruppe gibt es verschiedene Möglichkeiten:1. Jeder Schüler sucht sich selbstständig nach der Ich-Phase seinen Partner für die Du-Phase.

Weiterhin können sich die Schüler auch selbstständig für die Gruppenphase (Wir-Phase) organisieren. Eine Größe von drei bis fünf Schülern wäre hier sinnvoll. Die Praxis hat gezeigt, dass es hilfreich ist, wenn der Lehrer auf jeden Fall eine konkrete Anzahl vorgibt.

2. Der Lehrer bestimmt den jeweiligen Lernpartner (Du-Phase) und die konkrete Gruppen-zusammensetzung in der Wir-Phase.

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Englisch kooperativ! Klasse 9

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