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En este 5to. Encuentro Presencial caracterizamos la producción multimedial en la tarea pedagógica; potenciamos las capacidades de expresión, comunicación y participación; caracterizamos la fotonovela y analizamos los fundamentos de su incorporación en el ámbito escolar; e iniciamos el proceso de elaboración de la fotonovela.
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Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Lic. en Cs. de la Comunicación SCL– UNT Hugo Damián Sosa Osores www.sosaosores.wordpress.com – [email protected]
Tucumán - Argentina
Eje 2
Televisión de calidad y producción multimedial: algunas nociones sobre la educación audiovisual
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“TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Tucumán - Argentina
Objetivos del Encuentro Presencial 5
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• Caracterizar la producción multimedial en la tarea pedagógica.
• Potenciar las capacidades de expresión, comunicación y
participación.
• Caracterizar la fotonovela y analizar los fundamentos de su
incorporación en el ámbito escolar.
• Iniciar el proceso de elaboración de la fotonovela.
“TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Tucumán - Argentina
Retomamos Actividad 13 del Encuentro No Presencial 4.
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“TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Tucumán - Argentina
En este marco es necesario repensar el rol docente teniendo en cuenta que:
El propósito de enseñar y aprender con estas nuevas tecnologías no se
relaciona solo con la manipulación de soportes.
Se apunta a la formación de capacidades que permitan poner en cuestión y
desnaturalizar los mensajes que circulan por los medios.
Es importante analizar críticamente las representaciones que construyen los
medios de comunicación, algunas de las cuales son representaciones
estereotipadas.
Representaciones y estereotipos
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Qué estereotipos de los que circulan
habitualmente por los medios pueden
identificar? ¿Por qué consideran que se
trata de una representación de este tipo?
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Las representaciones que circulan por los medios son construidos a partir de
determinados modos de narrar el mundo a través del lenguaje. En el caso de
la televisión y el cine, a través del lenguaje audiovisual.
En el capítulo “El cumpleaños de
Medialuna” podemos observar a través
del uso de los planos, los colores y la
música la representación –entre todas
las posibles- de una princesa, sus
inquietudes, gustos y forma de vida.
La princesa Medialuna
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Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
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Eje 2
Televisión de calidad y producción multimedial: algunas nociones sobre la educación audiovisual
¿Qué es la
fotonovela?
¿Por qué la fotonovela
en la escuela?
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Informa.
Motiva.
Crea hábitos de lectura.
Enriquece las posibilidades comunicativas.
Es vehículo de ejercicios de comprensión lectora.
Su valor elíptico obliga al alumno a pensar e imaginar.
Puede utilizarse como centro de interés de un tema.
Es fuente de ejercicios que estimulan los métodos de análisis y síntesis.
Estimula el desarrollo del pensamiento lógico del alumno.
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Un mundo
«representado»
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Narrativa Audiovisual
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Narrativa Audiovisual: Planos Tucumán - Argentina
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Narrativa Audiovisual: Angulaciones. Tucumán - Argentina
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Narrativa Audiovisual: Profundidad de
campo.
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Narrativa Audiovisual: Colores. Tucumán - Argentina
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Narrativa Audiovisual: Colores. Tucumán - Argentina
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Narrativa Audiovisual: Colores. Tucumán - Argentina
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Narrativa Audiovisual: Composiciones. Tucumán - Argentina
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Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
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Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL” Tucumán - Argentina
