DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CURSO: PEDAGOGIA

DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA ESCOLAR MODALIDADE:

NÚMERO DE CRÉDITOS PRESENCIAIS: 4 - A DISTÂNCIA: 2 CARGA HORÁRIA: 90h ANO/SEMESTRE: 2012/2

PROFESSOR: Maria Helena Camara Bastos

CODICRED: 1430J-06

EMENTA

Estudo do processo histórico da educação e da cultura escolar, a partir da constituição dos Estados Nacionais; análise da história da profissão

docente. Reflexão sobre a história da infância no mundo, considerando a forma como as sociedades conhecem e reconhecem a criança. Análise das

diferentes infâncias associadas a características sociais, políticas, econômicas e culturais, específicas dos diversos espaços e épocas, a fim de

entender a infância como um conceito em constante construção.

OBJETIVOS - Analisar a historicidade do processo educativo pelo qual a humanidade

elabora a si mesma;

- Compreender como em cada época os objetivos da educação e a relação educativa foram concebidas;

- Analisar as formas de organização escolar, as visões pedagógicas e as práticas educativas em diferentes momentos históricos;

- Analisar a cultura escolar como objeto histórico, como conjunto de normas e práticas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar;

- Analisar a historicidade da profissão docente. - Analisar a infância como um construto social em constante elaboração.

CONTEÚDOS

- Historicidade do processo educativo; - A educação e suas relações com as questões políticas, econômicas, sociais,

legais e culturais; - A organização escolar, as visões pedagógicas e as práticas educativas em

diferentes momentos históricos;

- A cultura escolar como objeto histórico, como conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, como conjunto de

práticas que permitem a transmissão de conhecimentos e a inculcação de comportamentos.

- História da profissão docente. - História da Infância.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

A disciplina utilizará metodologia de ensino variada: aulas teóricas e dialogadas, seminários, trabalhos em grupos, debates,

leituras orientadas e cine fórum.

RECURSOS 1. Projetor Multimídia

2. DVDs, Cds e fitas VHS 3. Livros e polígrafos

4. Retroprojetor e lâminas 5. Quadro de giz

6. Outros

PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Observando os critérios de avaliação da Instituição, expressos no Guia Acadêmico e o processo vivenciado pelo grupo, serão contempladas as

produções individuais e coletivas realizadas nas diferentes situações vivenciadas ao longo do semestre.

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

CAMBI, Franco. História da pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999.

STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Camara (Org.) Histórias e memórias da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, 2004-2005. Volumes I,

II, III.

VEIGA, Cynthia Greive. História da Educação. São Paulo: Ática, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

GHIRALDELLI Jr., Paulo. Filosofia e História da Educação Brasileira. São

Paulo: Manole, 2003. GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas. São Paulo: Ática, 2002.

HILSDORF, Maria Lúcia. O aparecimento da Escola Moderna. Uma história ilustrada. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

HILSDORF, Maria Lúcia. História da Educação Brasileira: leituras. São Paulo: Thomson, 2003.

XAVIER, Maria Elizabete; RIBEIRO, Maria Luisa; NORONHA, Olinda Maria. História da educação. A escola no Brasil. São Paulo: FTD, 1994.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 2012/2

Aula Data Descrição da atividade

1 6.08 - Apresentação professor/alunos/disciplina. Normas

- A COMPLEXIDADE DA SALA DE AULA NA CONTEMPORANEIDADE: um olhar histórico

2 13.08 - História, Memória e História da Educação.

- Trabalho em duplas: selecionar uma reportagem, ler, analisar e redigir uma síntese do artigo e um

comentário, buscando relacionar o hoje com o ontem.

3 20.08 - História da Infância.

4 27.08 - A Infância no mundo clássico.

5 3.09 - A Infância na Idade Média.

6 10.09 - A Infância na Idade Moderna

7 17.09 - A Infância no século XIX

- Os métodos ativos

- Método Intuitivo e lição de coisas

8 24.09 APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS SOBRE FESTAS CÍVICAS NA ESCOLA

9 1.10 - AVALIAÇÃO PARCIAL

10 8.10 - História da Profissão Docente

11 22.10 APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS SOBRE O DIA DO PROFESSOR

12 29.10 - A Educação no Brasil: séculos XVI-XVIII

13 5.11 - A Educação no Brasil no século XIX

14 12.11 - A Escola Nova.

15 19.11 - A Escola Nova no Brasil

16 26.11 - A Educação no Brasil no século XX

17 3.12 AVALIAÇÃO FINAL

18 10.12 G2

OBSERVAÇÃO:

- A disciplina é SEMI-PRESENCIAL (60 horas-aula presenciais e 30 horas-aula não

presenciais). Dessa forma, as atividades da disciplina realizadas extraclasse correspondem às

aulas não presenciais. Portanto, são avaliadas e contam frequência;

- Todas as tarefas realizadas em aula e extraclasse são avaliadas. Tarefa não entregue na

data ou na semana em curso, não serão aceitas e avaliadas;

- As atividades devem ser entregues em aula, na data agendada. Caso não seja possível, há a

possibilidade de, até quinta-feira da mesma semana, colocar embaixo da porta da sala 382

(Prédio 15);

- As tarefas avaliadas serão publicadas imediatamente no sistema de Atas da PUCRS, portanto

cada aluno deve acompanhar seu processo avaliativo;

- Mensalmente, serão computadas as faltas no sistema de ATAS. Cabe, a cada aluno controlar

sua frequência;

- Plano, cronograma, textos básicos e de apoio, atividades da disciplina estão no sistema

MOODLE. Aconselha-se acessar o sistema, no mínimo uma vez por semana, pois materiais

e avisos são colocados na semana que antecede a aula. Os textos devem ser lidos

previamente a aula, pois são base para o que será desenvolvido presencialmente. Além

disso, permitem aguçar a curiosidade, estimulam as perguntas e a socialização de dúvidas.