EMEB JOSÉ RODRIGUES PINTO FASE II SEGUNDA SEMANAeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/396/FASE II.pdfdescobrimento do brasil qual dia É hoje? - mostre a crianÇa

EMEB JOSÉ RODRIGUES PINTO

FASE II – SEGUNDA SEMANA

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,

OLÁ, MAIS UMA SEMANA QUE FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA, MAS SEM

TRISTEZA, TEM BASTANTE ATIVIDADE LEGAL PARA ESSES DIAS.

RELEMBRANDO... NO DIA A DIA ESCOLAR, EXISTEM ATIVIDADES DÍÁRIAS QUE FAZEM

PARTE DA ROTINA DAS CRIANÇAS, COMO: RODA DE CONVERSA, CONTAGEM, CALENDÁRIO,

ALFABETO, ATIVIDADE COM O NOME, ALIMENTAÇÃO/ESCOVAÇÃO E LEITURA. É IMPORTANTE

QUE ELAS SEJAM REALIZADAS CONFORME ORIENTAÇÕES.

AO RETORNAR A ESCOLA, VOCÊS DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS ATIVIDADES

REALIZADAS NESTE PERÍODO.

BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

1º DIA

1ª ATIVIDADE: RODA DE CONVERSA

OBJETIVO: (EI03EO06) PRODUZIR SUAS PRÓPRIAS HISTÓRIAS ORAIS E ESCRITAS (ESCRITA

ESPONTÂNEA), EM SITUAÇÕES COM FUNÇÃO SOCIAL SIGNIFICATIVA. CONTEXTUALIZAÇÃO: SEMANA PASSADA, CONHECEMOS A OBRA DO ARTISTA GUSTAVO ROSA DA

REGIÃO SUDESTE. ALÉM DISSO, PESQUISAMOS VÁRIAS COISAS SOBRE ESTA REGIÃO: DANÇAS, FESTAS, COMIDAS TÍPICAS E, POR ÚLTIMO, SEU ARTESANATO.

HOJE VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE A ARTISTA BRASILEIRA CHAMADA TARSILA DO

AMARAL.

JÁ OUVIU SOBRE A TARSILA? QUE TAL APRENDER SOBRE ELA E CONHECER ALGUMAS DE

SUAS OBRAS FAMOSAS?

2ª ATIVIDADE: CONTAGEM

OBJETIVO: (EI03ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA. CONTEXTUALIZAÇÃO: A CONTAGEM DIÁRIA É UMA DAS ATIVIDADES PERMANENTES QUE REALIZAMOS NA ESCOLA. AGORA É COM VOCÊ!

VAMOS CONTINUAR COM A SALA DA PROFESSORA SOLANGE DA FASE II

ANA

BRUNO

CÉLIA CLARICE

DIOGO

EDNA

FABIANA

GABRIEL

HELLEN

IAGO

JOYCE

KAIO

LILIAN

LUCIANO MARGARETH NICOLAS OLÍVIA PEDRO PLÍNIO QUEZIA

RAI

RAFAEL SAULO THEO TIAGO UADI VALÉRIA WALDETE WILLIAN XIRLAINE

YAGO

ZILMA

- A ALUNA EMILLY FOI TRANSFERIDA E, EM SEU LUGAR, OCUPOU VAGA A NOVA AMIGUINHA CHAMADA

EDNA.

- LEIA O NOME DE CADA MEMBRO DA TURMA, ACOMPANHANDO COM O DEDO, EM NOME POR

NOME;

- AJUDE A CRIANÇA A PERCEBER QUE A TURMA ESTÁ LISTADA EM ORDEM ALFABÉTICA;

- QUE PENA! HOJE OS ALUNOS: XIRLAINE E UADI FALTARAM;

- FAÇA A CONTAGEM DAS CRIANÇAS PRESENTES DIVIDINDO POR MENINAS E MENINOS;

- CONTAR O TOTAL QUE VIERAM DE MENINOS E MENINAS JUNTOS;

- FAZER A CONTAGEM DAS CRIANÇAS AUSENTES;

- PARA LHE AJUDAR, ANOTE OS NOMES DAS CRIANÇAS EM UMA FOLHA A PARTE PARA NÃO

SER SEMPRE PRECISO OLHAR PARA A TELA DO COMPUTADOR;

- E TAMBÉM, PODE USAR QUALQUER OBJETO PEQUENO PARA REALIZAR A CONTAGEM, TIPO:

TAMPINHAS DE GARRAFAS PLÁSTICAS, LÁPIS-DE-COR, GIZ-DE-CERA, CANETAS... NO CASO DE

NÃO TER 32 OBJETOS IGUAIS PODEM JUNTAR ESSES OBJETOS PARA TEREM A QUANTIDADE

NECESSÁRIA.

3ª ATIVIDADE: CALENDÁRIO

OBJETIVO: (EI03ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O

ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA. CONTEXTUALIZAÇÃO: NO DIA A DIA TRABALHAMOS O CALENDÁRIO DO MÊS, DETALHANDO A SUA

DIVISÃO EM DIAS E SEMANAS.

MÊS DE ABRIL DE 2020

DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 OBS: 10.04 – FERIADO: “PAIXÃO DE CRISTO” // 12.04 – PÁSCOA // 19.04 – DIA DO ÍNDIO // 21.04 – TIRADENTES // 22.04 – DESCOBRIMENTO DO BRASIL

QUAL DIA É HOJE?

- MOSTRE A CRIANÇA EM QUE DIA ESTAMOS (DIA DO MÊS, DA SEMANA E ANO);

- PERGUNTE A ELA COMO SE REPRESENTA O NÚMERO (PODE ESCREVER NO CADERNO DE

DESENHO, PODE SER COM SEUS DEDINHOS, COM A UTILIZAÇÃO DE OBJETOS – QUANTO MAIS

PUDER VARIAR OS RECURSOS MELHOR);

- PODE DIZER QUAL DIA VEIO ANTES E QUAL DIA VIRÁ DEPOIS (DIA 4 VEIO DEPOIS DO DIA 3 E

ANTES DO DIA 5), INCLUSIVE O DIA DA SEMANA (EX: DOMINGO VEM DEPOIS DO SÁBADO E

ANTES DA SEGUNDA);

- QUE A SEMANA COMEÇA NO DOMINGO, QUE TEM SETE DIAS E FALAR SOBRE ELES.

4ª ATIVIDADE: ALFABETO

OBJETIVO: (EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA. CONTEXTUALIZAÇÃO: A LEITURA DO ALFABETO FAZ PARTE DAS ATIVIDADES PERMANENTES NA ROTINA ESCOLAR.

ALFABETO

A B C D E F G H

I J K L M N O P

Q R S T U V W X

Y Z

VAMOS RELEMBRAR AS LETRAS DO ALFABETO! LEIA COM A CRIANÇA COMEÇANDO DA LETRA

A AO Z. PODE, INCLUSIVE, UTILIZAR MÚSICAS PARA ISSO.

5ª ATIVIDADE: ATIVIDADE COM O NOME

OBJETIVO: (EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO

REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA. CONTEXTUALIZAÇÃO: A ESCRITA DO NOME É REALIZADA TODOS OS DIAS NA ESCOLA:

LEMBRA COMO SE ESCREVE SEU NOME?

PEGUE SEU CADERNO E FAÇA CONFORME O MODELO A SEGUIR:

PRIMEIRO NOME

NOME COMPLETO

AGORA, PEÇA PARA A CRIANÇA ESCREVER DO SEU JEITO O SEU NOME:

- SE A CRIANÇA NÃO CONSEGUIR ESCREVER O NOME CORRETAMENTE, ESCREVA O NOME

DELA EM LETRA DE FORMA MAIÚSCULA E PEÇA PARA ELA COPIAR (SEU NOME E SEU NOME

COMPLETO)

--- ATENÇÃO!!! A CRIANÇA ESTÁ EM FASE DE APRENDIZAGEM!!! NÃO PRECISA SER UM

REGISTRO “PERFEITO”, ISTO É, COM LETRAS NÍTIDAS. A CRIANÇA ESTÁ EM PROCESSO DE

APRENDIZAGEM!... ELA AVANÇARÁ A CADA DIA. CADA UM NO SEU TEMPO!

- O RESPONSÁVEL PODE PEGAR UMA FOLHA DE PAPEL E CORTAR EM QUADRADOS COM AS

LETRAS DE FORMA MAIÚSCULA DO NOME DA CRIANÇA E PEDIR PARA ELA MONTAR SEU

NOME, CONFORME EXEMPLO:

- TAMBÉM VOCÊ PODE REALIZAR A MESMA ATIVIDADE COM NOME DE OUTRAS PESSOAS DA

FAMÍLIA;

- PODE FAZER TAMBÉM COM O NOME COMPLETO DA CRIANÇA E SÓ DEPOIS ESCREVER

K A I O

- “DESAFIO”: SE A CRIANÇA JÁ SABE ESCREVER O NOME CORRETAMENTE, COLOQUE MAIS

LETRAS OU MENOS LETRAS NO MEIO DO NOME PARA VER SE ELA PERCEBE O ERRO.

6ª ATIVIDADE: ALIMENTAÇÃO / ESCOVAÇÃO

OBJETIVO: (EI03CG04) ADOTAR HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS A HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, CONFORTO E APARÊNCIA. CONTEXTUALIZAÇÃO: A NOSSA ALIMENTAÇÃO E HIGIENE SÃO IMPORTANTES PARA MANTERMOS UMA VIDA SAUDÁVEL, POR ISSO, EM SALA DE AULA, FALÁVAMOS QUE PRECISAMOS MANTER NOSSOS DENTINHOS LIMPOS E NOS ALIMENTARMOS BEM.

PENSANDO QUE A EDUCAÇÃO E OS BONS HÁBITOS NÃO ACONTECEM SOMENTE NA ESCOLA,

PROPOMOS QUE DURANTE AS REFEIÇÕES COM AS FAMÍLIAS CONVERSEM SOBRE:

- OS ALIMENTOS QUE ESTÃO INGERINDO;

- OS BENEFÍCIOS DE UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA O DESENVOLVIMENTO SAUDÁVEL E

FORTALECIMENTO CONTRA AS DOENÇAS.

E DEPOIS DAS REFEIÇÕES:

- ORIENTE A CRIANÇA A REALIZAR A ESCOVAÇÃO;

- ORIENTE COMO REALIZAR BEM A ESCOVAÇÃO DOS DENTES (MOVIMENTOS CIRCULARES) E

ESCOVAÇÃO DA LÍNGUA;

- ORIENTAR QUANTO AOS CUIDADOS PARA NÃO MACHUCAR OS DENTES E A GENGIVA.

7ª ATIVIDADE: TARSILA DO AMARAL

OBJETIVOS: (EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO CONTEXTUALIZAÇÃO: EM SALA DE AULA O PROFESSOR FAZ A LEITURA TODOS OS DIAS PARA A TURMA

COM A INTENÇÃO DE APRESENTAR DIVERSOS TIPOS TEXTOS, COMO: DE CONTOS, POEMAS, QUADRINHOS E PARLENDAS, AMPLIANDO O SEU CONHECIMENTO.

HORA DA HISTÓRIA! VAMOS LER PARA CONHECER:

TARSILA DO AMARAL

TARSILA DO AMARAL FOI UMA DAS MAIS IMPORTANTES ARTISTAS PLÁSTICAS DO BRASIL, SENDO QUE SUA OBRA MAIS FAMOSA, O QUADRO ABAPORU, É ÍCONE DO MOVIMENTO MODERNISTA NACIONAL.

TARSILA NASCEU EM 1º DE SETEMBRO DE 1886 EM CAPIVARI, INTERIOR DE SÃO PAULO, E PASSOU A INFÂNCIA NAS FAZENDAS DO PAI.

DE FAMÍLIA RICA, A JOVEM ESTUDOU EM BOAS ESCOLAS E CONCLUIU OS ESTUDOS NA EUROPA.

FOI EM 1924, DURANTE UMA VIAGEM A MINAS GERAIS, QUE TARSILA DESCOBRIU AS CORES VIVAS, AS PAISAGENS BRASILEIRAS E, ASSIM, INICIOU UMA FASE DE SUA PINTURA CONHECIDA COMO PAU-BRASIL.

EM OUTUBRO DE 1926 ELA SE CASOU COM OSWALD DE ANDRADE, E EM 1928 ELA PINTOU O ICÔNICO ABAPORU, QUE SIGNIFICA “O HOMEM QUE COME”, DADO DE PRESENTE AO MARIDO.

TARSILA TEVE A SUA PRIMEIRA EXPOSIÇÃO INDIVIDUAL NO BRASIL EM 1929, NO RIO DE JANEIRO. FOI DECLARADA A PINTORA MAIS REPRESENTATIVA DA PRIMEIRA FASE DO MODERNISMO NO BRASIL E CONDECORADA COM O PRÊMIO DE PINTURA NACIONAL NA I BIENAL DE SÃO PAULO, EM 1951.

TARSILA MORREU EM SÃO PAULO, EM 17 DE JANEIRO DE 1973. ELA DEIXOU DIVERSOS TRABALHOS ESPALHADOS PELO MUNDO E UM LEGADO QUE SEMPRE SERÁ LEMBRADO.

FONTE: HTTPS://PLENARINHO.LEG.BR/INDEX.PHP/2019/03/TARSILA-DO-AMARAL/. TEXTO ADAPTADO. ACESSO EM 29.03.2020.

VOCÊ JÁ CONHECIA?

MODERNISMO NO BRASIL = DETERMINADOS A ROMPER COM VELHOS CONCEITOS, ARTISTAS DE VÁRIAS ESPECIALIDADES REÚNEM-SE PARA MOSTRAR AO PAÍS UM NOVO CONCEITO DE ARTE PROMOVENDO A SEMANA DE ARTE MODERNA, EM SÃO PAULO. (FONTE: HTTPS://WWW.SMARTKIDS.COM.BR/TRABALHO/ARTES-MODERNISMO. FRAGMENTO. ACESSO EM 29.03.2020).

- MOSTRE A CRIANÇA A FOTO DA ARTISTA TARSILA DO AMARAL

FONTE: HTTP://TARSILADOAMARAL.COM.BR/TARSILA-DEVORA-AMERICA/. ACESSO EM

29.03.2020.

- PERGUNTE A CRIANÇA O QUE ELA ACHOU DA IMAGEM DA TARSILA DO AMARAL.

- DIGA A CRIANÇA QUE ELA FEZ UM AUTORRETRATO. ELA DESENHOU SEU PRÓPRIO ROSTO

https://plenarinho.leg.br/index.php/2019/03/tarsila-do-amaral/

https://www.smartkids.com.br/trabalho/artes-modernismo

http://tarsiladoamaral.com.br/tarsila-devora-america/

8ª ATIVIDADE: EXPLORAÇÃO DE UM DESENHO

OBJETIVO: (EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO. CONTEXTUALIZAÇÃO: PROJETO “REGIÃO SUDESTE”. ESTAMOS APRENDENDO DIVERSAS COISAS SOBRE

A REGIÃO SUDESTE. CONVERSAMOS UM POUCO SOBRE O QUE APRENDEMOS NA SEMANA PASSADA. VAMOS ENTÃO, CONHECER MAIS SOBRE AS OBRAS DA TARSILA DO AMARAL.

FAÇA EM SEU CADERNO DE DESENHO, COMO A TARSILA DO AMARAL FEZ. DESENHE UM

AUTORRETRATO. CAPRICHE! VOCÊ É UMA BELEZURA!

9ª ATIVIDADE: RELEITURA COM MASSINHA

OBJETIVO: (EI03TS03) APRECIAR E PARTICIPAR DE APRESENTAÇÕES DE TEATRO, MÚSICA, DANÇA,

CIRCO, RECITAÇÃO DE POEMAS E OUTRAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS. CONTEXTUALIZAÇÃO: NO TEXTO SOBRE A TARSILA DO AMARAL, FOI FALADO DA SUA FAMOSA OBRA

“ABAPORU” QUE SIGNIFICA “HOMEM QUE COME”. QUE TAL REPRESENTAR ESSA OBRA USANDO SUAS MASSINHAS!?

PEGUE UMA FOLHA DO CADERNO DESENHO E USE COMO APOIO PARA GRUDAR A MASSINHA,

FORMANDO A OBRA ABAIXO!

FONTE: HTTP://TARSILADOAMARAL.COM.BR/OBRA/ANTROPOFAGICA-1928-1930/. ACESSO EM 30.03.2020.

COMO FICOU SUA OBRA?

TIRE UMA FOTO!

OBS: RETIRE A MASSINHA DA FOLHA, POIS USAREMOS EM OUTRAS ATIVIDADES!

NÃO SE ESQUEÇA DE

COLOCAR SEU NOME E

DATA!

http://tarsiladoamaral.com.br/obra/antropofagica-1928-1930/

2º DIA


CONTEXTUALIZAÇÃO: AINDA ESTAMOS EM CASA DEVIDO AO CORONAVÍRUS.

QUAIS CUIDADOS VOCÊ E SUA FAMILIA ESTÃO UTILIZANDO PARA SE PROTEGER?

VOCÊ JÁ OUVIU A MÚSICA: “LAVAR AS MÃOS”?

VAMOS CANTAR E FAZER OS MOVIMENTOS DE LAVAR AS MÃOS. SE PRECISAR ACESSE ESSE

LINK PRA LEMBRAR DA MÚSICA: https://www.youtube.com/watch?v=CaTXgmHyMSk

LAVAR AS MÃOS

UMA LAVA OUTRA, LAVA UMA

LAVA OUTRA, LAVA UMA MÃO LAVA OUTRA MÃO, LAVA UMA MÃO

LAVA OUTRA MÃO LAVA UMA

DEPOIS DE BRINCAR NO CHÃO DE AREIA A TARDE INTEIRA ANTES DE COMER, BEBER, LAMBER, PEGAR NA MAMADEIRA

LAVA UMA (MÃO), LAVA OUTRA (MÃO) LAVA UMA, LAVA OUTRA (MÃO)

LAVA UMA

A DOENÇA VAI EMBORA JUNTO COM A SUJEIRA VERMES, BACTÉRIAS, MANDO EMBORA EMBAIXO DA TORNEIRA

ÁGUA UMA, ÁGUA OUTRA ÁGUA UMA (MÃO), ÁGUA OUTRA

ÁGUA UMA

A SEGUNDA, TERÇA, QUARTA, QUINTA E SEXTA-FEIRA NA BEIRA DA PIA, TANQUE, BICA, BACIA, BANHEIRA

LAVA UMA MÃO, MÃO, MÃO, MÃO ÁGUA UMA MÃO, LAVA OUTRA MÃO

LAVA UMA MÃO LAVA OUTRA, LAVA UMA

FONTE: https://www.letras.mus.br/arnaldo-antunes/91646/


LEMBRAM-SE DOS ALUNOS DA PROFESSORA SOLANGE? OLHE O QUADRO DA SALA NAS

ATIVIDADES DO PRIMEIRO DIA!

HOJE AS CRIANÇAS RAFAEL, LILIAN, OLIVIA E PEDRO FALTARAM:


- CONTE O TOTAL QUE VIERAM DE MENINOS E MENINAS JUNTOS;

- NÃO SE ESQUEÇA DE CONTAR AS CRIANÇAS AUSENTES;

- LEMBRE-SE, PODE USAR QUALQUER OBJETO PEQUENO PARA REALIZAR A CONTAGEM, TIPO:



NECESSÁRIA.

https://www.youtube.com/watch?v=CaTXgmHyMSk

https://www.letras.mus.br/arnaldo-antunes/91646/


ABRIL DE 2020


1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25


QUAL DIA É HOJE?


- PERGUNTE A ELA COMO SE REPRESENTA O NÚMERO (PODE REGISTRAR NO CADERNO DE





ANTES DA SEGUNDA);


ALFABETO

A B C D E F G H

I J K L M N O P

Q R S T U V W X

Y Z

VAMOS RELEMBRAR AS LETRAS DO ALFABETO! LEIA O ALFABETO, COM A CRIANÇA,

APONTANDO COM O DEDO DO Z AO A.




PRIMEIRO NOME

NOME COMPLETO




COMPLETO)








FAMÍLIA;

- PODE FAZER TAMBÉM COM O NOME COMPLETO DA CRIANÇA E SÓ DEPOIS ESCREVER;




PENSANDO QUE A EDUCAÇÃO E OS BONS HÁBITOS NÃO ACONTECEM SOMENTE NA ESCOLA, PROPOMOS QUE DURANTE AS REFEIÇÕES COM AS FAMÍLIAS CONVERSEM SOBRE: - OS ALIMENTOS QUE ESTÃO INGERINDO; - OS BENEFÍCIOS DE UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA O DESENVOLVIMENTO SAUDÁVEL E FORTALECIMENTO CONTRA AS DOENÇAS. E DEPOIS DAS REFEIÇÕES: - ORIENTE A CRIANÇA A REALIZAR A ESCOVAÇÃO; - ORIENTE COMO REALIZAR BEM A ESCOVAÇÃO DOS DENTES (MOVIMENTOS CIRCULARES) E ESCOVAÇÃO DA LÍNGUA; - ORIENTAR QUANTO AOS CUIDADOS PARA NÃO MACHUCAR OS DENTES E A GENGIVA. 7ª ATIVIDADE: LEITURA – UM BICHINHO DIFERENTE - PRISCILA RAMOS DE AZEVEDO

HORA DA HISTÓRIA! VAMOS LER:

FONTE: HTTP://PORTALDOPROFESSOR.MEC.GOV.BR/FICHATECNICAAULA.L?AULA=18321

K A I O

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.l?aula=18321

AO FINAL DA LEITURA CONVERSE COM SUA CRIANÇA:

- VOCÊ JÁ CONHECIA?

- LEIA O TÍTULO DA HISTÓRIA PARA A CRIANÇA;

- DIGA E MOSTRE O NOME DA AUTORA DO POEMA;

- PERGUNTE A CRIANÇA QUE BICHINHO ESTÁ SE REFERINDO O POEMA?

- VOCÊ CONHECE AS LETRAS QUE ESTÃO NAS PATINHAS DO BICHINHO?

- QUAL É A LETRINHA DO SEU NOME?

8ª ATIVIDADE: JOGO DA MEMÓRIA COM AS METADES

OBJETIVO:(EIO3EO03) ESTABELECER RELAÇÕES DE COMPARAÇÃO ENTRE OBJETOS, OBSERVANDO SUAS PROPRIEDADES. CONTEXTUALIZAÇÃO:USAMOS ALGUNS JOGOS NA SALA DE AULA COMO JOGO DE PERCURSO, QUEBRA-CABEÇA, JOGO COM DADO E OUTROS, AGORA VAMOS CONSTRUIR O SEU PRÓPRIO JOGO.

-FAÇA 10 DESENHOS OU RECORTE 10 FIGURAS, COLE EM PAPÉIS DO MESMO TAMANHO E VÁ SEPARANDO AS METADES, DEPOIS EMBARALHE AS CARTAS E VIRE-AS DE CABEÇA PARA BAIXO SOBRE UMA MESA. - CADA JOGADOR NA SUA VEZ DESVIRA DUAS CARTAS, SE NÃO FORMAR A FIGURA DESVIRE AS CARTAS DEIXANDO NA MESMA POSIÇÃO E É A VEZ DO PRÓXIMO JOGADOR. -SE FORMAR A FIGURA INTEIRA O JOGADOR RECOLHE A CARTA E JOGA NOVAMENTE. -O JOGO PROSSEGUE ATÉ QUE TODAS AS CARTAS DA MESA TENHAM SIDO RECOLHIDAS -GANHA O JOGO QUEM TIVER RECOLHIDO O MAIOR NÚMERO DE CARTAS. VEJA O EXEMPLO:

LIVRO: JOGOS, PROJETOS E OFICINAS PARA EDUCAÇÃOINFANTIL


OBJETIVO: (EI03ET07) RELACIONAR NÚMERO ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA. CONTEXTUALIZAÇÃO: AS SITUAÇÕES PROBLEMAS FAZEM PARTE DA NOSSA ROTINA ESCOLAR.

-AGORA CONTE QUANTAS FIGURAS DO JOGO VOCÊ CONSEGUIU MONTAR?

-QUEM CONSEGUIU MONTAR MAIS FIGURAS?

-QUEM CONSEGUIU MONTAR MENOS?

-OU SERÁ QUE HOUVE EMPATE?

3º DIA


CONTEXTUALIZAÇÃO: NO PROJETO DA REGIÃO SUDESTE ESTAMOS CONHECEMOS VÁRIAS COISAS

SOBRE ESTA REGIÃO: DANÇAS, FESTAS, COMIDAS TÍPICAS, SEU ARTESANATO, CONHECEMOS TAMBÉM

TARSILA AMARAL E GUSTAVO ROSA, ELES SÃO ARTISTAS DA REGIÃO SUDESTE SUAS OBRAS SÃO

FAMOSAS E INTERESSANTES,

HOJE VAMOS CONHECER BRINCADEIRAS DA REGIÃO SUDESTE, PERGUNTE AO ADULTO QUAIS

BRINCADEIRAS ELE REALIZAVA QUANDO CRIANÇA?

ALÉM DISSO, VAMOS APRECIAR MAIS OBRAS DO GUSTAVO ROSA




- HOJE AS CRIANÇAS ZILMA E LUCIANO FALTARAM:







NECESSÁRIA.


ABRIL DE 2020


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19 20 21 22 23 24 25


QUAL DIA É HOJE?







ANTES DA SEGUNDA);


- PERGUNTE A CRIANÇA EM QUE DIA DA SEMANA COMEÇA O MÊS DE ABRIL E EM QUE DIA DA

SEMANA TERMINA O MÊS DE ABRIL, MOSTRANDO PRA CRIANÇA NO CALENDÁRIO.

- PERGUNTE PRA CRIANÇA QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE ABRIL.


VAMOS RELEMBRAR AS LETRAS DO ALFABETO!

A B C D E F G H

I J K L M N O P

Q R S T U V W X

Y Z

- LEIA O ALFABETO DE FORMA SALTEADA, POR EXEMPLO: PRIMEIRO APONTE PARA A LETRA C, DEPOIS A F E ASSIM POR DIANTE; DEPOIS ESCREVA O NOME DA CRIANÇA COM LETRA DE FORMA MAIÚSCULA E PERGUNTE A CRIANÇA QUE LETRA É - UMA POR UMA. - PERGUNTE PRA CRIANÇA, NO ALFABETO QUAIS SÃO AS VOGAIS. - COM O NOME DA CRIANÇA, PEÇA QUE ELA IDENTIFIQUE AS VOGAIS DO NOME. - PODE TAMBÉM PEDIR QUE A CRIANÇA IDENTIFIQUE AS VOGAIS NO NOME DOS OUTROS FAMILIARES. 5ª ATIVIDADE: ATIVIDADE COM O NOME



PRIMEIRO NOME

NOME COMPLETO




COMPLETO)






K A I O



FAMÍLIA;




- LEMBRA-SE DOS ALUNOS DA PROFESSORA SOLANGE? OLHE O QUADRO DA SALA NAS

ATIVIDADES DO PRIMEIRO DIA, ENCONTRE OS NOMES QUE INICIAM COM A MESMA LETRA,

ESCOLHA ALGUNS E ESCREVA DO SEU JEITO EM SEU CADERNO DE DESENHO.












7ª ATIVIDADE: LEITURA – A GALINHA RUIVA


A GALINHA RUIVA

ERA UMA VEZ UMA GALINHA RUIVA, QUE MORAVA COM SEUS PINTINHOS NUMA FAZENDA. UM DIA ELA

PERCEBEU QUE O MILHO ESTAVA MADURO, PRONTO PARA COLHER E VIRAR UM BOM ALIMENTO. A

GALINHA RUIVA TEVE A IDEIA DE FAZER UM DELICIOSO BOLO DE MILHO. TODOS IAM GOSTAR! MAS ERA

MUITO TRABALHOSO… ELA PRECISAVA DE BASTANTE MILHO PARA O BOLO. QUEM PODIA AJUDAR A

COLHER A ESPIGA DE MILHO NO PÉ? QUEM PODIA AJUDAR A DEBULHAR TODO AQUELE MILHO? QUEM

PODIA AJUDAR A MOER O MILHO PARA FAZER A FARINHA DE MILHO PARA O BOLO? FOI PENSANDO

NISSO, QUE A GALINHA RUIVA ENCONTROU SEUS AMIGOS:

– QUEM PODE ME AJUDAR A COLHER O MILHO PARA FAZER UM DELICIOSO BOLO?

– EU NÃO, DISSE O GATO. ESTOU COM MUITO SONO.

NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR

SEU NOME E DATA!

– EU NÃO, DISSE O CACHORRO. ESTOU MUITO OCUPADO.

– EU NÃO, DISSE O PORCO. ACABEI DE ALMOÇAR.

-EU NÃO DISSE O PATO. ESTÁ NA HORA DE BRINCAR.

TODO MUNDO DISSE NÃO. ENTÃO, A GALINHA RUIVA FICOU TRISTE E FOI PREPARAR TUDO SOZINHA:

COLHEU AS ESPIGAS, DEBULHOU O MILHO, MOEU A FARINHA, PREPAROU O BOLO E COLOCOU NO

FORNO. QUANDO O BOLO FICOU PRONTO… AQUELE CHEIRINHO BOM DE BOLO FOI FAZENDO OS AMIGOS

SE CHEGAREM. TODOS FICARAM COM ÁGUA NA BOCA.

ENTÃO A GALINHA RUIVA DISSE:

– QUEM FOI QUE ME AJUDOU A COLHER O MILHO, PREPARAR O MILHO, PARA FAZER O BOLO? TODOS

FICARAM BEM QUIETINHOS. (NINGUÉM TINHA AJUDADO.)

– ENTÃO QUEM VAI COMER O DELICIOSO BOLO DE MILHO SOU EU E MEUS PINTINHOS, APENAS. VOCÊS

PODEM CONTINUAR OLHANDO. E ASSIM FOI: A GALINHA E SEUS PINTINHOS APROVEITARAM A FESTA, E

NENHUM DOS PREGUIÇOSOS FOI CONVIDADO.

FONTE: HTTPS://ACRILEX.COM.BR/PORTFOLIO-ITEM/LITERATURA-INFANTIL-A-GALINHA-RUIVA/



- LEIA O TÍTULO DA HISTÓRIA PARA A CRIANÇA;

- QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

- PORQUE NINGUEM QUIS AJUDAR A GALINHA?

- VOCÊ AJUDA FAZER ALGUMA COISA NA SUA CASA?

- O QUE COSTUMA FAZER PARA AJUDAR?

- VOCÊ ACHA QUE OS BICHINHOS DEVERIAM TER AJUDADO A GALINHA? POR QUE?

- QUAL É A IMPORTÂNCIA DE UM AJUDAR O OUTRO(COOPERAR)?

8ª ATIVIDADE: PROJETO “REGIÃO SUDESTE”

VAMOS CONHECER MAIS SOBRE A REGIÃO EM QUE VIVEMOS – SUDESTE - PESQUISE COM SUA

FAMÍLIA AS BRINCADEIRAS DA REGIÃO SUDESTE;

- AGORA ESCOLHA A BRINCADEIRA QUE MAIS GOSTOU E CONVIDE ALGUÉM PARA BRINCAR

JUNTO;

- ESCREVA, COM AJUDA, O NOME DESSA BRINCADEIRA, EM SEU CADERNO DE DESENHO.

https://br.pinterest.com/pin/327003622919644846/?nic_v1=1aeS85qXAfJxhdZP%2BkxHQI%2Bv9yIrBm7f1hEJFIDr

1pXAZm7sLhjPms%2BduKGTdoYDEc, último acesso em 02/04/2020

NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME E DATA!

https://acrilex.com.br/portfolio-item/literatura-infantil-a-galinha-ruiva/

https://br.pinterest.com/pin/327003622919644846/?nic_v1=1aeS85qXAfJxhdZP%2BkxHQI%2Bv9yIrBm7f1hEJFIDr1pXAZm7sLhjPms%2BduKGTdoYDEc



9ª ATIVIDADE- RELEITURA (DESENHO) DA OBRA DE GUSTAVO ROSA

OBJETIVO: (EI03TSO2) EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS. CONTEXTUALIZAÇÃO: O PROJETO “REGIÃO SUDESTE” É TRABALHADO POR TODAS AS TURMAS DA ESCOLA DURANTE O ANO. ESTAMOS ESTUDANDO A REGIÃO SUDESTE DESDE FEVEREIRO.

ESTAMOS CONHECENDO AS OBRAS DO ARTISTA GUSTAVO ROSA, VAMOS APRECIAR MAIS ALGUMAS.

(fig.5 br.pinterest.com) (fig.6 wordpress.com) (fig.7 guimaraes.com.br)

AGORA ESCOLHA UMA DAS TRÊS OBRAS PARA PRODUZIR UMA RELEITURA (DESENHO) EM

SEU CADERNO DE DESENHO.

PODE UTILIZAR LÁPIS DE COR, GIZ DE CERA, TINTA, COLAGEM, ETC, USE SUA CRIATIVIDADE.

4º DIA


CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS CONVERSAR SOBRE A PESQUISA QUE VOCÊ REALIZOU ONTEM,

SOBRE AS BRINCADEIRAS DA REGIÃO SUDESTE.

-QUAIS BRINCADEIRAS VOCÊ DESCOBRIU QUE FAZEM PARTE DESSA REGIÃO?

-QUAL VOCÊ ESCOLHEU PARA BRINCAR?

- E GOSTOU DESSA BRINCADEIRA? PORQUÊ?




HOJE AS CRIANÇAS EDNA, LILIAM, UADI E JOYCE FALTARAM:








NECESSÁRIA.


ABRIL DE 2020


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- QUAL DIA É HOJE?







ANTES DA SEGUNDA);



VAMOS RELEMBRAR AS LETRAS DO ALFABETO!

A B C D E F G H

I J K L M N O P

Q R S T U V W X

Y Z

LEIA O ALFABETO DE A A Z; AGORA ESCREVA O NOME DE UM MEMBRO DA FAMÍLIA, EM LETRA

DE FORMA MAIÚSCULA, E PERGUNTE A CRIANÇA QUAIS SÃO AS LETRAS DESSE NOME, UMA

POR UMA.




PRIMEIRO NOME

NOME COMPLETO




COMPLETO)








FAMÍLIA;















K A I O

https://br.stockfresh.com/image/286764/food-cartoon-characters https://sorriabem.com.br/escovacao-infantil/

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7ª ATIVIDADE: LEITURA – O BICHO FOLHARAL – CONTO DO FOLCLORE AFRICANO


O BICHO FOLHARAL

CANSADA DE SER ENGANADA PELA RAPOSA E DE NÃO PODER SEGURÁ-LA, A ONÇA RESOLVEU ATRAÍ-LA À SUA FURNA.

FEZ PARA ESSE EFEITO CORRER A NOTÍCIA DE QUE TINHA MORRIDO E DEITOU-SE NO MEIO DA SUA CAVERNA, FINGINDO-SE DE MORTA.

TODOS OS BICHOS VIERAM OLHAR O SEU CORPO, CONTENTÍSSIMOS.

A RAPOSA TAMBÉM VEIO, MAS MEIO DESCONFIADA FICOU OLHANDO DE LONGE. E POR TRÁS DOS OUTROS ANIMAIS GRITOU:

– MINHA AVÓ, QUANDO MORREU, ESPIRROU TRÊS VEZES. ESPIRRAR É O SINAL VERDADEIRO DE MORTE. A ONÇA, PARA MOSTRAR QUE ESTAVA MORTA DE VERDADE, ESPIRROU TRÊS VEZES. A RAPOSA FUGIU, ÀS GARGALHADAS.

FURIOSA, A ONÇA RESOLVEU APANHÁ-LA AO BEBER ÁGUA. HAVIA SECA NO SERTÃO E SOMENTE UMA CACIMBA AO PÉ DE UMA SERRA TINHA AINDA UM POUCO DE ÁGUA. TODOS OS ANIMAIS SELVAGENS ERAM OBRIGADOS E BEBER ALI.

A ONÇA FICOU À ESPERA DA ADVERSÁRIA, JUNTO DA CACIMBA, DIA E NOITE. NUNCA A RAPOSA SENTIRA TANTA SEDE.

AO FIM DE TRÊS DIAS JÁ NÃO AGÜENTAVA MAIS.

RESOLVEU IR BEBER USANDO DUMA ASTÚCIA QUALQUER.

ACHOU UM CORTIÇO DE ABELHAS, FUROU-O E COM O MEL QUE DELE ESCORREU UNTOU TODO O SEU CORPO. DEPOIS, ESPOJOU-SE NUM MONTE DE FOLHAS SECAS, QUE SE PREGARAM AOS SEUS PÊLOS E COBRIRAM-NA TODA. IMEDIATAMENTE, FOI À CACIMBA.

A ONÇA OLHOU-A BEM E PERGUNTOU:

– QUE BICHO ÉS TU QUE EU NÃO CONHEÇO, QUE EU NUNCA VI? –SOU O BICHO FOLHARAL. – RESPONDEU A RAPOSA – PODES BEBER.

DESCEU A RAMPA DO BEBEDOURO, METEU-SE NA ÁGUA, SORVENDO-A COM DELÍCIA E A ONÇA LÁ EM CIMA, DESCONFIADA, VENDO-A BEBER DEMAIS, COMO QUEM TRAZIA UMA SEDE DE VÁRIOS DIAS, DIZIA:

– QUANTO BEBES, FOLHARAL!

MAS A ÁGUA AMOLECEU O MEL E AS FOLHAS FORAM CAINDO ÀS PORÇÕES. QUANDO JÁ HAVIA BEBIDO O SUFICIENTE, A ÚLTIMA FOLHA CAÍRA, A ONÇA RECONHECERA A INIMIGA ESPERTA E PULARA FEROZMENTE SOBRE ELA, MAS A RAPOSA CONSEGUIRA FUGIR.

FONTE:HTTPS://WWW.PORTALSAOFRANCISCO.COM.BR/LITERATURA-INFANTIL/O-BICHO-FOLHARAL



- QUAL É MESMO O TÍTULO DA HISTÓRIA?

https://www.portalsaofrancisco.com.br/literatura-infantil/o-bicho-folharal

- QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

- PORQUE A RAPOSA SE DISFARÇOU?

- COMO ELA CONSEGUIU ENGANAR A ONÇA, O QUE ELA USOU PARA NÃO SER RECONHECIDA?

8ª ATIVIDADE: EXPLORANDO A HISTÓRIA

OBJETIVO: (EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR

MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO. CONTEXTUALIZAÇÃO: EXPLORAÇÃO DA HISTÓRIA PARA APROPRIAÇÃO DO GÊNERO.

PENSANDO NA HISTÓRIA QUE ACABAMOS DE OUVIR, O QUE VOCÊ USARIA PARA A ONÇA NÃO

TE RECONHECER?

FAÇA UM DESENHO DA HISTÓRIA EM SEU CADERNO DE SENHO (PODE USAR COLAGEM DE

FOLHAS SECAS OU PAPEL PICADO, FOLHAS DE REVISTAS, O QUE TEM EM CASA)

9ª ATIVIDADE: QUADRO “A FAMÍLIA” DE TARSILA DO AMARAL

OBJETIVOS: (EI03EO01) DEMONSTRAR EMPATIA PELOS OUTROS, PERCEBENDO QUE AS PESSOAS TÊM

DIFERENTES SENTIMENTOS, NECESSIDADES E MANEIRAS DE PENSAR E AGIR; (EI03ET04) REGISTRAR OBSERVAÇÕES, MANIPULAÇÕES E MEDIDAS, USANDO LINGUAGENS (DESENHO, REGISTRO POR NUMEROS OU ESCRITA ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES SUPORTES. CONTEXTUALIZAÇÃO: OBSERVAÇÃO DA OBRA “A FAMÍLIA”, ALÉM DE EXPLORAR A MATEMÁTICA E O

ESTÍMULO À ATENÇÃO AOS DETALHES DE UMA IMAGEM.

OBSERVE COM ATENÇÃO OO QUADRO ABAIXO, PRESTE BASTANTE ATENÇÃO NAS FORMAS, CORES E EXPRESSÕES FACIAIS DA FAMÍLIA:

AO OLHAR OS ROSTOS DAS PESSOAS, BEM COMO O MODO DE COMO O CORPO FOI

DESENHADO, QUAL É O SENTIMENTO QUE ESSA OBRA PASSA PARA NÓS?

ONDE SERÁ QUE ELES MORAM?

PENSANDO NA SUA FAMILIA, COMPARE COM A FAMÍLIA DA TARSILA:

A FAMILIA DA TARSILA JÁ CONHECEMOS, AGORA DESENHE A SUA NO CADERNO DE

DESENHO, AO ESTILO DA PINTORA, USANDO FORMAS ARREDONDAS E COLORIDAS!


NÃO SE ESQUEÇA

DE COLOCAR SEU

NOME E DATA!

5º DIA


CONTEXTUALIZAÇÃO: PROJETO REGIÃO SUDESTE

ESSA SEMANA CONVERSAMOS MUITO SOBRE NOSSA REGIÃO SUDESTE, SABIA QUE TEM MAIS

ARTISTAS PARA CONHECER?

O POETA VINICIUS DE MORAES NASCEU NA REGIÃO SUDESTE. PESQUISE UM POUCO SOBRE

ELE E CONVERSEM:

EM QUE ESTADO ELE NASCEU?

QUAIS SÃOSUAS OBRAS, SÃO QUADROS TAMBÉM COMO GUSTAVO ROSA E TARSILA?




HOJE AS CRIANÇAS CÉLIA, VALÉRIA E TIAGO FALTARAM:







NECESSÁRIA.


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QUAL DIA É HOJE?







ANTES DA SEGUNDA);

- QUE A SEMANA COMEÇA NO DOMINGO, QUE TEM SETE DIAS E FALAR SOBRE ELES


AGORA, OLHE COM ATENÇÃO AS LETRAS DO ALFABETO!

A B C D E F G H

I J K L M N O P

Q R S T U V W X

Y Z

PEÇA A CRIANÇA QUE APONTE NO QUADRO DO ALFABETO, A LETRA QUE COMEÇA SEU NOME,

A LETRA QUE TERMINA SEU NOME E TODAS AS LETRAS DO SEU NOME.




PRIMEIRO NOME

NOME COMPLETO




COMPLETO)








FAMÍLIA;

- PODE FAZER TAMBÉM COM O NOME COMPLETO DA CRIANÇA E SÓ DEPOIS ESCREVER;

K A I O














7 ªATIVIDADE: LEITURA – AS BORBOLETAS

VAMOS LER A POESIA:

AS BORBOLETAS BRANCAS

AZUIS

AMARELAS

E PRETAS

BRINCAM NA LUZ

AS BELAS BORBOLETAS.

BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E FRANCAS.

BORBOLETAS AZUIS GOSTAM MUITO DE LUZ.

AS AMARELINHAS SÃO TÃO BONITINHAS!

E AS PRETAS, ENTÃO .. OH, QUE ESCURIDÃO!

AUTOR: VINICIUS DE MORAES

FONTE: https://leiturinha.com.br/blog/as-melhores-poesias-de-vinicius-de-moraes-para-criancas/

https://www.mozaweb.com/pt/Extra-Cenas_3D-Borboleta_branca_da_couve-139765 https://pt.dreamstime.com/foto-de-stock-borboleta-amarela image98722605

https://br.depositphotos.com/stock-photos/borboletaazul.html?qview=13176564 https://www.google.com/search?q=BORBOLETA+PRETA&sxsrf=ALeKk012wZ57V5cSVxGIT2FbgMbi8PVgMQ:1585848725457&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved

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https://leiturinha.com.br/blog/as-melhores-poesias-de-vinicius-de-moraes-para-criancas/

https://www.mozaweb.com/pt/Extra-Cenas_3D-Borboleta_branca_da_couve-139765

https://pt.dreamstime.com/foto-de-stock-borboleta-amarela%20image98722605

https://br.depositphotos.com/stock-photos/borboletaazul.html?qview=13176564

https://www.google.com/search?q=BORBOLETA+PRETA&sxsrf=ALeKk012wZ57V5cSVxGIT2FbgMbi8PVgMQ:1585848725457&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiG4crvosroAhURHbkGHfd6AecQ_AUoAXoECA0QAw&biw=1366&bih=657#imgrc=YgR1M0JBS5of7M

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- VOCÊ JÁ CONHECIA ESSA POESIA?

- PERGUNTE A CRIANÇA SE ELA LEMBRA AS CORES DAS BORBOLETAS QUE APARECEM NA POESIA

- PERGUNTE A CRIANÇA QUAL É A SUA COR PREFERIDA?

- PEÇA PARA ELA DESENHAR AS BORBOLETAS E USAR AS CORES QUE APARECEM NA POESIA.

-ELA TAMBÉM PODE ACRESCENTAR A BORBOLETA COM A SUA COR PREFERIDA, CASO SEJA DIFERENTE DAS QUE APARECEM NA POESIA.

-PERGUNTE QUANTAS BORBOLETAS ELA DESENHOU ?

8ª ATIVIDADE: MÚSICA “O SAPO”

OBJETIVO: (EI03CG03) CRIAR MOVIMENTOS, GESTOS, OLHARES E MIMICAS EM BRINCADEIRAS, JOGOS E ATIVIDADES ARTÍSTICAS COMO DANÇA, TEATRO E MÚSICA: CONTEXTUALIZAÇÃO: A MUSICA FAZ PARTE DA ROTINA ESCOLAR, SEJA ELA PARA CANTAR, DANÇAR E INTERPRETAR.

DEPOIS DE CONHECER MAIS UM POUCO DA NOSSA CULTURA ATRAVÉS DA POESIA DO

VINICIUS, VAMOS CANTAR MAIS UM FRUTO DA NOSSA CULTURA POPULAR:

FONTE: http://notebookdaprof.blogspot.com/2013/01/atividade-integrada.html

http://notebookdaprof.blogspot.com/2013/01/atividade-integrada.html

DEPOIS DE CANTAR COM A CRIANÇA, FAÇA AS SEGUINTES PERGUNTAS:

- COM QUAL LETRA COMEÇA A PALAVRA SAPO?

- COM QUAL LETRA COMEÇA O SEU NOME?

- É IGUAL A PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA SAPO?

- COM AJUDA, ESCREVA A PALAVRA SAPO E VAI DIZENDO UMA POR UMA DAS LETRAS “S”, “A”, “P”, “O”.

- PEÇA PARA A CRIANÇA TENTAR ESCREVER SOZINHA A PALAVRA SAPO COM APOIO, LEMBRANDO QUE ELA ESTA EM PROCESSO DE APRENDIZAGEM;

-NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER NO CADERNO DE DESENHO.

9ª ATIVIDADE: QUADRO “A CUCA” DA TARSILA DO AMARAL

OBJETIVO: (EI03TS02) EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DO DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA. NO CASO, TRABALHAR LINHAS, TRAÇOS E FORMAS. CONTEXTUALIZAÇÃO: A UTILIZAÇÃO DA MASSINHA PELO ALUNO, FAZ PARTE DA NOSSA ROTINA ESCOLAR.

COMO PODEMOS PERCEBER NOSSA CULTURA É MUITO RICA!

PARA FINALIZAR ESSA SEMANA VAMOS CONHECER MAIS UM QAUDRO DA TARSILA DO AMARAL.

OBSERVE COM ATENÇÃO A OBRA: A CUCA

https://www.google.com/search?q=OBRA+DE+TARSILA+DO+AMARAL&sxsrf=ALeKk00OWKqcTQSRVZadaCtEfqygGRu00Q:1585780587919&source=lnms&tbm=is

ch&sa=X&ved=2ahUKEwiJvImFpcjoAhWRGbkGHaG0C0QQ_AUoAXoECBkQAw&biw=911&bih=405&dpr=1.5#imgrc=GuNRPL5mUyynlM

COLOQUE SEU NOME E

DATA!

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https://www.google.com/search?q=OBRA+DE+TARSILA+DO+AMARAL&sxsrf=ALeKk00OWKqcTQSRVZadaCtEfqygGRu00Q:1585780587919&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiJvImFpcjoAhWRGbkGHaG0C0QQ_AUoAXoECBkQAw&biw=911&bih=405&dpr=1.5#imgrc=GuNRPL5mUyynlM

O QUE ACHOU?

NESSA PRODUÇÃO TEM VÁRIOS ANIMAIS, QUAIS SÃO?

PODEMOS PERCEBER QUE O SAPO TAMBÉM APARECE NA OBRA DE TARSILA DO AMARAL.

VAMOS BRINCAR? VOCÊ CONSEGUE FAZER BICHINHOS COM MASSINHA?

COMO FICARAM SEUS ANIMAIS?

. ALGUNS BICHINHOS PODEM SER DE ESTIMAÇÃO OUTROS NÃO. VOCÊ TEM ALGUM BICHINHO

DE ESTIMAÇÃO? SE TIVER QUAL?

- FAÇA UM CÍRCULO EM UM PAPEL DE QUALQUER COR, PODE SER FEITO COM O FUNDO DO

COPO, RECORTE-O E COLE NO MEIO DE UMA FOLHA DO SEU CADERNO DE DESENHO,

CONFORME O EXEMPLO

https://br.freepik.com/fotos-gratis/caderno-vazio-branco-na-superficie-aspera_4589263.htm

A PARTIR DO CÍRCULO PEÇA PARA A CRIANÇA DESENHAR SEU BICHINHO DE ESTIMAÇÃO.

CASO A CRIANÇA NÃO TENHA ANIMAL DE ESTIMAÇÃO PEÇA PARA DESENHAR UM QUE

GOSTARIA DE TER.

REFERÊNCIAS:

BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). SITE:

HTTP://BASENACIONALCOMUM.MEC.GOV.BR. ACESSO EM 20.03.2020.

DEHEINZELIN, MONIQUE. APRENDER COM A CRIANÇA: EXPERIÊNCIA E

CONHECIMENTO. LIVRO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL: CRECHE E PRÉ-

ESCOLA: 0 A 5 ANOS E 11 MESES/MONIQUE DEHEINZELIN, PRISCILA MONTEIRO, ANA

FLÁVIA CASTANHO. 1ª. ED. - BELO HORIZONTE: AUTÊNTICA EDITORA, 2018.

NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR SEU

NOME E DATA!

https://br.freepik.com/fotos-gratis/caderno-vazio-branco-na-superficie-aspera_4589263.htm

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EMEB JOSÉ RODRIGUES PINTO FASE II SEGUNDA SEMANAeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/396/FASE II.pdfdescobrimento do brasil qual dia É hoje? - mostre a crianÇa