EMEB JOSÉ RODRIGUES PINTO

ATIVIDADES FASE I - SEMANA 4.

Aos Alunos e suas Famílias:

Olá, preparamos mais uma semana de atividades para fazer em casa. Aproveitem, será muito

interessante e divertido.

Boas Aprendizagens! Até Breve!

ROTINA DIÁRIA

CALENDÁRIO CONTAGEM MÚSICAS HISTÓRIA RODA DE CONVERSA ATIVIDADE BRINCADEIRA

ATIVIDADES

PRIMEIRO DIA

1- QUAL DIA É HOJE? MOSTRE PARA A CRIANÇA O ANO, O MÊS, O DIA DA SEMANA E

PINTAR O DIA ATUAL.OBSERVE O CLIMA DO DIA, SE ESTÁ CALOR (SOL), SE ESTÁ FRIO

(MUITAS NUVENS), CHOVENDO (NUVENS COM GOTINHAS). DEPOIS DESENHAR COMO NO

EXEMPLO.

Objetivo: Identificar as questões de tempo como qual o próximo dia (amanhã), qual o dia anterior (ontem), em que dia (hoje), mês e ano estamos. Fazer relação com os dias da semana. Contextualização: na escola utilizamos o calendário todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina.

2- VAMOS CANTAR A MÚSICA DO PEIXINHO FALANDO O NOME DE CADA UM QUE ESTÁ

EM CASA HOJE? ENTÃO VAMOS BRINCAR QUE CADA UM É UM PEIXINHO E FAZER CARA

DE PEIXINHO COM BIQUINHO (SE POSSÍVEL TIREM FOTOS). AGORA DESENHE QUANTOS

PEIXINHOS TEM EM CASA HOJE:

SE EU FOSSE UM PEIXINHO E SOUBESSE NADAR EU TIRAVA A/O (NOME DA CRIANÇA) SE EU FOSSE UM PEIXINHO E SOUBESSE NADAR EU TIRAVA A (NOME DA MAMÃE) *OBS: CANTE COM O NOME DE TODAS AS PESSOAS QUE ESTÃO EM CASA HOJE. Objetivos: contar a quantidade de pessoas presentes. Contextualização: na escola fazemos a contagem das crianças presentes, (menina/menino e somamos, como também o número de ausentes) fazemos todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina.

3- VOCÊ LEMBRA-SE DA MÚSICA DO CARANGUEJO? VAMOS CANTAR E DANÇAR:

CARANGUEJO

https://www.zazzle.com.br/cartao_postal_caranguejo_ vermelho_feliz_dos_desenhos_animados-239773468842660235

CARANGUEJO NÃO É PEIXE,

CARANGUEJO PEIXE É

CARANGUEJO SÓ É PEIXE

NA ENCHENTE DA MARÉ

PALMA, PALMA, PALMA,

PÉ, PÉ, PÉ,

RODA, RODA, RODA,

CARANGUEJO PEIXE É

Objetivos: Estimular a linguagem. Estimular consciência corporal. Contextualização: Sempre utilizamos o corpo para aprender se movimentando.

4- VOCÊ CONHECE O CARANGUEJO? VAMOS CONHECER UM POUQUINHO MAIS SOBRE ELE. (O ADULTO REALIZA A LEITURA)

CURIOSIDADES SOBRE O CARANGUEJO

O CARANGUEJO É UM BICHINHO TAMBÉM CHAMADO DE CRUSTÁCEO QUE PÕE OVOS E VIVE ONDE TEM ÁGUA. NA PRAIA PODE CAVAR BURACOS BEM FUNDOS.

O CARANGUEJO ANDA DE LADO PORQUE É ASSIM QUE SUAS PATAS SE DOBRAM. TEM UM CARANGUEJO NO JAPÃO COM PATAS MUITO GRANDES.

OS CARANGUEJOS SE ALIMENTAM DE PEDAÇOS DE PLANTAS, ALGAS E VERMES.

OS CARANGUEJOS PODEM PERDER GARRAS OU PERNAS EM UMA BRIGA. COM O TEMPO, ESSAS PARTES DE SEU CORPO CRESCEM NOVAMENTE.

CARANGUEJOS MACHOS TEM BARRIGA QUE PARECE UM TRIÂNGULO E GARRAS MAIORES, JÁ AS FÊMEAS TEM A BARRIGA PARECENDO UM CÍRCULO E GARRAS MENORES.

TEM CARANGUEJOS SUPER COLORIDOS, VERMELHO, LARANJA, AMARELO, PRETO, BRANCO E ATÉ AZUL.

UM CARANGUEJO FÊMEA PODE POR MILHÕES DE OVOS AO MESMO TEMPO. ELA OS CARREGA DEBAIXO DE SEU CORPO ATÉ OS OVOS QUEBRAREM PARA NASCER OS FILHOTES.

Pesquisa e imagens: Wikipédia e Portal Tricurioso. Adaptação do texto por Ana Carol Rizzo.

Objetivos: Apresentar um texto informativo. Mostrar as características do caranguejo. Contextualização: Na escola as crianças são informadas das características de diversos seres vivos.

5- VAMOS CONHECER O NOME DE OUTROS BICHINHOS QUE VIVEM NA ÁGUA: ESCOLHA TRÊS PRA

DESENHAR E COLOCAR O NOME NA FRENTE.(O ADULTO ESCREVE).

BALEIA PEIXE TARTARUGA MARINHA

TUBARÃO POLVO GOLFINHO ESTRELA DO MAR Imagens: Pinterest

Objetivos: desenvolver a observação e atenção e ampliar repertório de palavras. Contextualização: a leitura de imagens precede a leitura de palavras no processo de aprendizagem.

6- AGORA PEDE PRA ALGUÉM TE AJUDAR, VAMOS FAZER UM PEIXINHO DE DOBRADURA:

https://roubervalbarboza.wordpress.com/2010/08/26/dobradura-de-peixe/

OBJETIVOS: estimular concentração, observação da criança em ver os pais fazendo, e apresentar o peixe de forma prática. CONTEXTUALIZAÇÃO: Na Educação Infantil o brincar é fundamental para a aprendizagem e desenvolvimento da criança no concreto, e a atividade de dobradura do peixe faz parte de brincadeiras com também de um produto final, das atividades realizadas.

7- VAMOS CANTAR MAIS UMA VEZ A MÚSICA DO CARANGUEJO? DEPOIS VAMOS BRINCAR DE

PEIXINHO, TUBARÃO, GOLFINHO... USE A IMAGINAÇÃO PRA SE DIVERTIR! SE POSSÍVEL ASSISTAM O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=iY91JoMWQoM&list=PL7pmFTP8SwSb646pNbxEJz_FLQNNPP2Ed

Objetivos: Despertar a imaginação, a criatividade e a diversão. Contextualização: Há vários momentos na escola que as crianças brincam de imitar os bichinhos é muito divertido.

SEGUNDO DIA

1- QUAL DIA É HOJE? MOSTRE PARA A CRIANÇA O ANO, O MÊS, O DIA DA SEMANA E PINTAR O DIA ATUAL. QUANTOS DIAS JÁ PASSARAM E QUANTOS AINDA TEM PELA FRENTE?

2- QUAL É O NÚMERO DO DIA DE HOJE? QUAL O NÚMERO DE PESSOAS QUE ESTÁ EM CASA

HOJE? O NÚMERO É IGUAL?(O ADULTO AUXILIA E ESCREVE OS NÚMEROS)

Objetivos: Contar a quantidade de pessoas presentes. Associação número e numeral Contextualização: na escola fazemos a contagem das crianças presentes, (menina/menino e somamos, como também o número de ausentes) fazemos todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina.

3 – AGORA VAMOS BRINCAR? ESSA BRINCADEIRA É MUITO DIVERTIDA, BUSQUEM UM

ESPAÇO MAIS VAZIO PARA BRINCAR E LEIAM ANTES. CHAMA "ENQUANTO SEU LOBO

NÃO VEM". UM ADULTO É O LOBO E O RESTANTE DO PESSOAL SÃO AS CRIANÇAS DA

BRINCADEIRA. COMEÇA ASSIM:

AS CRIANÇAS CANTAM (BRINCAM QUE ESTÃO ANDANDO): - VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM. ESTÁ PRONTO SEU LOBO? O ADULTO QUE É O LOBO RESPONDE: - NÃO... ESTOU COLOCANDO A CAMISETA.(TODOS FAZEM OS GESTOS) AS CRIANÇAS CONTINUAM: - VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM. ESTÁ PRONTO SEU LOBO? O LOBO RESPONDE DE NOVO: - NÃO... ESTOU COLOCANDO A CALÇA (TODOS FAZEM OS GESTOS) SEGUE A BRINCADEIRA AS CRIANÇAS PERGUNTAM E O LOBO RESPONDE: - VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM. ESTÁ PRONTO SEU LOBO? - NÃO... ESTOU COLOCANDO A BLUSA (TODOS FAZEM OS GESTOS) - VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM. ESTÁ PRONTO SEU LOBO? - NÃO... ESTOU COLOCANDO O TÊNIS (TODOS FAZEM OS GESTOS) - VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM. ESTÁ PRONTO SEU LOBO? - NÃO... ESTOU ESCOVANDO OS DENTES. (TODOS FAZEM OS GESTOS) - VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM. ESTÁ PRONTO SEU LOBO? - NÃO... ESTOU PASSANDO PERFUME (TODOS FAZEM OS GESTOS) - VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM. ESTÁ PRONTO SEU LOBO? - NÃO... ESTOU PENTEANDO O CABELO (TODOS FAZEM OS GESTOS) - VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM. ESTÁ PRONTO SEU LOBO? - NÃO... ESTOU LAVANDO AS MÃOS.(TODOS FAZEM OS GESTOS) NESSA ÚLTIMA PARTE AS CRIANÇAS PERGUNTAM: - VOU PASSEAR NA FLORESTA ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM. ESTÁ PRONTO SEU LOBO? E O LOBO RESPONDE QUE ESTÁ PRONTO E VAI PEGAR TODO MUNDO. AS CRIANÇAS BRINCAM QUE ESTÃO COM MEDO E GRITAM. ASSIM ACABA A BRINCADEIRA. SE POSSÍVEL ASSISTAM O VÍDEO: VAREJÃO DO ESTUDANTE

https://www.youtube.com/watch?v=9amuUt4w0zg

VAREJÃO DO ESTUDANTE

Objetivos: ouvir, apreciar e expressar-se através da música; ampliar repertório musical; observar diferentes moradias e ampliar repertório visual; Contextualização: na escola as crianças cantam todos os dias em diversos momentos, fazendo os gestos e reconhecendo sobre o que estão cantando.

4- VAMOS LEMBRAR O QUE O LOBO FEZ? ESCREVA O NOME DAS FIGURAS E DEPOIS

COLOQUE NA ORDEM (O ADULTO ESCREVE PERGUNTANDO PARA A CRIANÇA):

PINTEREST

ELO7

SMART KIDS

TUDO DESENHOS

ULTRA COLORING PAGES

TUDO DESENHOS

COLORIR DESENHOS

PINTEREST

5- HORA DA HISTÓRIA:

UM LOBO E UM CÃO ENCONTRARAM-SE NUM CAMINHO. DISSE O LOBO: __ COMPANHEIRO, VOCÊ ESTÁ COM ÓTIMO ASPECTO: GORDO, O PELO LUSTROSO... ESTOU ATÉ COM INVEJA... __ ORA, FAÇA COMO EU - RESPONDEU O CÃO. ARRANJE UM BOM DONO. EU TENHO COMIDA NA HORA CERTA, SOU BEM TRATADO...MINHA ÚNICA OBRIGAÇÃO É LATIR À NOITE QUANDO APARECEM LADRÕES. VENHA COMIGO E VOCÊ TERÁ O MESMO TRATAMENTO. O LOBO ACHOU ÓTIMA A IDEIA E SE PUSERAM A CAMINHO. MAS DE REPENTE O LOBO REPAROU NUMA COISA. __ O QUE É ISSO NO SEU PESCOÇO? PARECE UM POUCO APERTADO...-OBSERVOU ELE. __ BEM – DISSE O CÃO - ISSO É DA COLEIRA. SABE? DURANTE O DIA MEU DONO ME PRENDE COM UMA COLEIRA, QUE É PARA EU NÃO ASSUSTAR AS PESSOAS QUE VÊM VISITÁ-LO. O LOBO DESPEDIU-SE DO AMIGO ALI MESMO: __ VAMOS ESQUECER – DISSE ELE. – PREFIRO MINHA LIBERDADE À SUA FARTURA.

Fábulas de Esopo

http://jessikaeducar.blogspot.com/2016/04/o-lobo-e-o-cao-interpretacao-de-fabula.html

Objetivos: Ouvir e recontar histórias, contos e fábulas. Despertar a imaginação e a criatividade. Contextualização: na escola a leitura diária é imprescindível para criar um comportamento leitor nas crianças.

6- HORA DE USAR A CRIATIVIDADE. FAÇA UM CONTORNO COMO NO EXEMPLO, DEPOIS RECORTE E COMPLETE O BONECO COM O QUE ESTÁ FALTANDO, USE MATERIAIS QUE TEM EM CASA CANETA, GIZ, TECIDO, PAPÉIS PICADOS, ETC.

mestredosaber.com.br

Objetivos: Esquema corporal. Utilização de diversos materiais. Despertar a imaginação. Contextualização: Sempre utilizamos diversos materiais para fazer atividades.

TERCEIRO DIA

1- QUAL DIA É HOJE? MOSTRE PARA A CRIANÇA O ANO, O MÊS, O DIA DA SEMANA E

PINTAR O DIA ATUAL.OBSERVE O CLIMA DO DIA, SE ESTÁ CALOR (SOL), SE ESTÁ FRIO

(MUITAS NUVENS), CHOVENDO (NUVENS COM GOTINHAS). DEPOIS DESENHAR COMO NO

EXEMPLO.

OBS: FAÇAM O MESMO NOS DIAS DO FIM DE SEMANA

2- QUANTAS PESSOAS TEM EM CASA HOJE? CONTE COM OS DEDINHOS. AGORA DESENHE O CONTORNO DAS MÃOS E PINTE A QUANTIDADE DE DEDOS IGUAL A QUANTIDADE DE PESSOAS NA CASA HOJE.

3- SOPA É UMA DELÍCIA NÉ? PRINCIPALMENTE SE ESTÁ UM FRIOZINHO SOPA BEM QUENTINHA ESQUENTA A GENTE. O QUE VOCÊ MAIS GOSTA NA SOPA? VAMOS CANTAR ESSA MÚSICA E VER O QUE PODE TER NUMA SOPA: (SE POSSÍVEL ASSISTAM O VÍDEO)

https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw

SOPA DO NENEM

Paulo Tatit/sandra Peres

O que que tem na sopa do neném? Será que tem espinafre? Será que tem tomate? Será que tem feijão? Será que tem agrião? É um, é dois, é três

O que que tem na sopa do neném? O que que tem na sopa do neném? Será que tem farinha? Será que tem balinha!? Será que tem macarrão? Será que tem caminhão?! É um, é dois, é três

Receitas CyberCook

O que que tem na sopa do neném? O que que tem na sopa do neném? Será que tem rabanete? Será que tem sorvete!? Será que tem berinjela? Será que tem panela!? É um, é dois, é três

O que que tem na sopa do neném? O que que tem na sopa do neném? Será que tem mandioca? Será que tem minhoca!?! Será que tem jacaré!?! Será que tem chulé!?! É um, é dois, é três

O que que tem na sopa do neném? O que que tem na sopa do neném? Será que tem alho-poró? Será que tem sabão em pó?! Será que tem repolho? Será que tem piolho!? É um, é dois, é três

O que que tem na sopa do neném? O que que tem na sopa do neném? Será que tem caqui? Será que tem javali?! Será que tem palmito? Será que tem pirulito!? É um, é dois, é três Objetivos: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea) de fotos, desenhos e outras formas de expressão; demonstrar valorização das características de seu corpo, nas diversas atividades das quais participa em momentos de cuidado de si e do outro. Contextualização: A Educação Infantil visa o cuidar de nossas crianças conversando e trocando informações que auxiliem no seu crescimento, proporcionando vivências sobre os benefícios do consumo de diversos, alimentos, frutas, legumes, verduras, doces, salgados, refrigerantes, pães e outros.

4- VAMOS LER ESTÁ FÁBULA:

FONTE: https://www.espacoeducar.net/2012/06/atividade-para-chegada-do-inverno.html

5- HORA DE CONVERSAR! VAMOS VER SE A CRIANÇA ESTAVA ATENTA AO MOMENTO DA

HISTÓRIA. SIGA O ROTEIRO ABAIXO:

- QUAIS AS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

- EM QUE LOCAL ACONTECEU A HISTÓRIA?

- POR QUE NINGUÉM QUIS AJUDAR A FORMIGUINHA, VOCÊ ACHA CERTO A ATITUDE

DELES?

- QUEM AJUDOU A FORMIGUINHA?

- E VOCÊ GOSTOU DA HISTÓRIA? Objetivos: retomar a história através do questionamento; desenvolver a oralidade; estimular a memória. Contextualização: após o momento da leitura fazemos perguntas a crianças para saber como está o entendimento do que lhe é dito, também lemos todos os dias.

6- CONHECENDO AS ESTAÇÕES DO ANO.

MOSTRE CADA CENA ABAIXO, E CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DAS ESTAÇÕES DO ANO. PRIMAVERA, VERÃO, OUTONO E INVERNO.

https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2017/12/Atividades-sobre-as-esta%C3%A7%C3%B5es-do-ano-1.png

Objetivos: Desenvolver a atenção e concentração, através da observação; --Desenvolver a discriminação visual; Conhecer as estações do ano, bem como suas características; Saber escolher sua vestimenta de acordo com a estação que estamos; Contextualização: na escola levamos as crianças a observarem o meio ambiente que nos cerca, bem como as características das estações.

7- HORA DA BRINCADEIRA:

Vamos montar uma mesa com panela e colher de pau e usar a imaginação com o que tiver em casa

para brincar de “chefe” de cozinha. O que tem na sopa do neném? Então, hora de fazer a sopinha de

faz de conta.

Objetivos: Despertar a imaginação, a criatividade e a diversão. Contextualização: Há vários momentos na escola que as crianças brincam de fazer comidinha, gostam bastante desses momentos;

QUARTO DIA

1- QUAL DIA É HOJE? MOSTRE PARA A CRIANÇA O ANO, O MÊS, O DIA DA SEMANA E

PINTAR O DIA ATUAL. QUANTOS DIAS JÁ PASSARAM E QUANTOS AINDA TEM PELA

FRENTE?

OBS: FAÇAM O MESMO NOS DIAS DO FIM DE SEMANA

2- VAMOS CONTAR QUANTAS PESSOAS ESTÃO EM CASA HOJE! AGORA VAMOS ANOTAR

O NOME DE CADA UM E AO LADO DO NOME A MÚSICA PREFERIDA DE CADA UM, COMO

NO EXEMPLO. (O ADULTO ANOTA). DEPOIS CANTEM JUNTOS CADA MÚSICA.

HORÁCIO - FUI MORAR NUMA CASINHA

3 - VAMOS ENSINAR PARA O ADULTO A MÚSICA DO LEÃO?

ELE VAI OUVIR UTILIZANDO O ÓRGÃO DO SENTIDO AUDIÇÃO QUE FICA NA ORELHA DENTRO DO OUVIDO!

O LEÃO

O LEÃO É O REI LÁ DA FLORESTA QUANDO ELE CHEGA COMEÇA A FESTA O LEÃO É UM ANIMAL MUITO FORTE E VELOZ QUANDO ELE ABRE A BOCA SOLTA UM GRITO BEM FEROZ UAAAAAAAA!!!!! AGORA VOCÊ VAI OUVIR A PESSOA QUE APRENDEU A MÚSICA A CANTAR COM VOCÊ.

Objetivo: Reconhecer o ouvido como parte do corpo e meio de ouvir, diferenciar os sons da natureza, dos pássaros,

poluição sonora, etc... E com o cantar, estimular oralidade. Estimular a oralidade. Contextualização: Perceber onde fica localizado o ouvido em nossa cabeça.

NFOESCOLA

4 - HORA DA HISTÓRIA: VOCÊ JÁ OUVIU A HISTÓRIA RITA NÃO GRITA? LEIA PARA A CRIANÇA O CONTO:

Fonte:unititled - diaadiaeducação.pr.gov.br - secretaria da Educação.

Fonte: Turma 31 2014: hora do conto : Rita, não grita! princesa312014.blogspot.com/2014/11hora-do-conto-rita-não-grita.html.

5 - HORA DE CONVERSAR! VAMOS VER SE A CRIANÇA ESTAVA ATENTA AO MOVIMENTO DA HISTÓRIA. SIGA O ROTEIRO ABAIXO:

- COMO É O CABELO DE RITA? - O QUE RITA COSTUMA FAZER? - O QUE VOCÊ ACHA DOS GRITOS DE RITA? - POR QUAL PARTE DO CORPO SE OUVE GRITOS? - SE VOCÊ TIVER PACIÊNCIA PRECISA GRITAR?

6 - AGORA VAMOS CONHECER O QUE É AUDIÇÃO:

A AUDIÇÃO É O OUVIR... É UM DOS NOSSOS 5 SENTIDOS COMO O OLFATO E O PALADAR QUE JÁ VIMOS E O TATO E A VISÃO QUE FALAREMOS NAS PRÓXIMAS SEMANAS...

OS OUVIDOS FICAM UM DE CADA LADO DA CABEÇA, POR ELE OUVIMOS OS SONS!

EU OUÇO COM MEUS OUVIDOS!

FONTE: conversasdegentegrande.com.br

EU OUÇO OS SINOS!

FONTE: focandoemvoce.com

AGORA RESPONDA: - TENTE ADIVINHAR O QUE VOCÊ CONSEGUE OUVIR? (O ADULTO FAZ DIFERENTES BARULHOS E A CRIANÇA DE OLHOS FECHADOS TENTA ADIVINHAR). - VOCÊ CONSEGUE OUVIR O FOGUETE? - VOCÊ CONSEGUE ESCUTAR O TELEFONE? - E O AVIÃO SERÁ QUE DA PRA OUVIR? - AGORA IMITE O SON DO FOGUETE, TELEFONE E AVIÃO. OBJETIVOS: Conhecer novos sons, apreciar aqueles sons que já conhece. CONTEXTUALIZAÇÃO: O ambiente escolar costuma ser bem barulhento, mas costumamos em sala atrair a atenção para seja reduzido o tom da voz das crianças pra que consigamos ouvir o amigo e a professora, eles aprendem a parar pra ouvir nos momentos de ouvir.

7- VAMOS BRINCAR DE IMITAR OS ANIMAIS (LEÃO, CACHORRO, GATO, PATO). FAÇA OS GESTOS E OS SONS DE CADA UM.

EU OUÇO O SOM DO APITO!

FONTE: stockphoto.com

O RAIO FAZ BARULHO DE ASSUSTAR!

FONTE: blog.emania.com.br

A CHUVA TA FORTE HOJE!

QUINTO DIA

1- QUAL DIA É HOJE? MOSTRE PARA A CRIANÇA O ANO, O MÊS, O DIA DA SEMANA E

PINTAR O DIA ATUAL.OBSERVE O CLIMA DO DIA, SE ESTÁ CALOR (SOL), SE ESTÁ FRIO

(MUITAS NUVENS), CHOVENDO (NUVENS COM GOTINHAS). DEPOIS DESENHAR COMO NO

EXEMPLO.

OBS: FAÇAM O MESMO NOS DIAS DO FIM DE SEMANA

2- HOJE INICIAREMOS FAZENDO AS CONTAGEM DE ASSENTOS ( CADEIRAS E SOFAS ) QUE TEM EM SUA CASA, DEPOIS CONTAREMOS AS PESSOAS QUE ESTÃO NA CASA COM VOCÊ HOJE. TEM MAIS PESSOAS OU ASSENTOS? ESCREVA O NUMERO DE PESSOAS E O NUMERO DE ASSENTOS. 3 - VAMOS CANTAR !

TOMATINHO VERMELHO

TOMATINHO VERMELHO PELA ESTRADA ROLOU ROLOU GRANDE CAMINHÃO VEIO E O TOMATINHO ESMAGOU

POBRE DO TOMATINHO, COITADO DO TOMATINHO CATCHUP VIROU !

FACEBOOK

4 - OBA! HORA DA HISTÓRIA, VCS VÃO CONHECER NOVOS AMIGOS CÍRCULO, QUADRADO,

TRIÂNGULO E O RETÂNGULO,PRESTE BASTANTE ATENÇÃO :

O MUNDO DAS FORMAS GEOMETRICAS

https://pt.slideshare.net/carlasusanafontoura/histria-das-figuras-geomtricas

5 - GOSTARAM DA HISTÓRIA? QUEM SÃO SEUS NOVOS AMIGOS? ELES SE UNIRAM PARA

FAZER O QUÊ? QUAL A COR DO CÍRCULO? E A COR DO TRIÂNGULO?

6 - AGORA VAMOS PEGAR UM COPO, E CONTORNAR A BOCA DELE EM SEU CADERNO

(COMO NO EXEMPLO), QUAL DOS AMIGOS DA HISTÓRIA VOCÊ DESENHOU? VAMOS

PROCURAR NA CASA OBJETOS QUE TENHA ESTA FORMA E ESCREVA COM A AJUDA DO

ADULTO O NOME QUE VOCÊS ENCONTRARAM. PINTE COM LAPIS AMARELO

https://www.slideshare.net/iltonbruno/figuras-geomtricas-exerccios-propostos-6ano-14406556/4

7 - VAMOS BRINCAR !

BISCOITINHO QUEIMADO:

ESCOLHA UM BRINQUEDO ( ELE VAI SER O BISCOITINHO), UMA PESSOA ESCONDE O

BRINQUEDO (BISCOITINHO QUEIMADO) ENQUANTO ISSO OS DEMAIS PARTICIPANTES

DA BRINCADEIRA FICAM DE OLHOS FECHADOS. DEPOIS GRITA BISCOITINHO

QUEIMADO!, E OS OUTROS TEM QUE ENCONTRA-LO. QUANDO ALGUEM CHEGA

PERTO, CHAMA PELO NOME E DIZ “ESTÁ QUENTE”. SE ESTIVER LONGE DIZ “ ESTÁ

FRIO”. GANHA QUEM ENCONTRAR O BRINQUEDO.

BOA DIVERSÃO A TODOS !!!

REFERÊNCIA

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – EDUCAÇÃO É A BASE – A ETAPA DA EDUCAÇÃO

INFANTIL - 2018