EMEB. DOM ILDEFONSO STEHLE LEITURA - LETRA DA …€¦ · Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno para que leia os comandos abaixo com atenção

Secretaria Municipal de Educação

EMEB. DOM ILDEFONSO STEHLE

ATIVIDADE 1 – LEITURA - LETRA DA CANÇÃO - REFERENTE A SEMANA DE 05 A 10 DE OUTUBRO DE 2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________ 2º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno para que leia os comandos abaixo

com atenção e responder na folha da atividade. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a

compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

LEIA A LETRA DA CANÇÃO PARA RESPONDER ABAIXO:

HERDEIROS DO FUTURO

Fonte: retirada e adaptada coleção akpalô(PNLD) língua portuguesa ensino fundamental anos iniciais 2º ano acesso 17/09/2020

NESTAS ATIVIDADES ADAPTADAS USAMOS O LIVRO DA COLEÇÃO AKPALÔ (LÍNGUA PORTUGUESA PNLD).

ABRA NA PÁGINA 175 E LEIA A LETRA DA MÚSICA: HERDEIROS DO FUTURO.

COMPOSITOR É QUEM ESCREVE A LETRA DE UMA CANÇÃO OU CRIA A PARTE MUSICAL, A MELODIA. CANTOR É QUEM

CANTA, INTERPRETA CANÇÃO.

A) QUEM SÃO OS COMPOSITORES DESSA CANÇÃO?


TODAS AS MÚSICAS SÃO COMPOSTAS POR RIMAS. RIMA É UM RECURSO PARA DEIXAR A LETRA DA MÚSICA COM

RÍTMO E SONORIDADE AGRADÁVEL.

B) COPIE DA CANÇÃO AS PALAVRAS QUE RIMAM:

ATIVIDADE 2- INTERPRETAÇÃO - PRIMEIRO VERSO DA CANÇÃO REFERENTE À SEMANA DE 05 A 10 DE

OUTUBRO DE 2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

VERSO: PARTE QUE COMPÕE UMA CANÇÃO OU POEMA. CADA LINHA DE UMA CANÇÃO POR EXEMPLO,

NÓS CHAMAMOS DE VERSO.

RELEIA O PRIMEIRO VERSO DA LETRA DA CANÇÃO:

A VIDA É UMA GRANDE AMIGA DA GENTE,

A) NESTE VERSO COM QUE A VIDA É COMPARADA?

ATIVIDADE 3- INFERIR SENTIDO DE PALAVRA-TERCEIRA ESTROFE DA CANÇÃO REFERENTE À SEMANA DE 05 A

10 DE OUTUBRO DE 2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ESTROFE: É UM CONJUNTO DE VERSOS. OU SEJA, O AGRUPAMENTO DOS VERSOS FORMAM A ESTROFE.

MARQUE COM UM “X” NA RESPOSTA CORRETA.

A) NO PRIMEIRO VERSO DA TERCEIRA ESTROFE DA CANÇÃO A EXPRESSÃO: SERÁ.

QUER DIZER:

CERTEZA ( ) DÚVIDA ( )

B) RELEIA A TERCEIRA ESTROFE E RESPONDA:

NESTA ESTROFE, HÁ:

AFIRMAÇÕES ( ) PERGUNTAS ( ) RECLAMAÇÕES ( )


ATIVIDADE 4- TRAVA LÍNGUA - REFERENTE À SEMANA DE 05 A 10 DE OUTUBRO DE 2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

1. LEIA O TRAVA-LÍNGUA ABAIXO PARA OS SEUS FAMILIARES

O SAPO DENTRO DO SACO

OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,

O SACO COM O SACO DENTRO,

O SAPO BATENDO PAPO,

E O PAPO DO SAPO SOLTANDO VENTO.

FONTE: https://www.soescola.com/2017/05/quadrinhas-trava-linguas-ilustrados-imprimir.html/quadrinhas-trava-linguas-ilustrados ACESSO EM 16/09/2020

A) DEPOIS DA SUA LEITURA, DESCUBRA QUAIS PALAVRAS ESTÃO FALTANDO NO TEXTO LACUNADO:

O SAPO DENTRO DO SACO

OLHA O ______________DENTRO DO SACO,

O ________________COM O SAPO DENTRO,

O SAPO BATENDO _____________________,

E O PAPO DO SAPO SONTANDO __________.

https://www.soescola.com/2017/05/quadrinhas-trava-linguas-ilustrados-imprimir.html/quadrinhas-trava-linguas-ilustrados


ATIVIDADE 5- ORTOGRAFIA - PALAVRAS TERMINADAS EM U E L- REFERENTE A SEMANA DE 05 A 10 DE

OUTUBRO DE 2020-LÍNGUA PORTUGUESA

1. COMPLETE AS PALAVRAS COM L OU U:

JORNA______

MINGUA_____

PESSOA______

DEGRA_______

CAFEZA______

PINCE_______

BACALHA_____

QUINTA______

GRA_________

2. RELACIONE AS PALAVRAS TERMINADAS EM L E U DO EXERCÍCIO 1 E ESCREVA NO QUADRO ABAIXO.

L U


FOLHA DE RESPOSTAS – LÍNGUA PORTUGUESA

1) A) ANTONIO PECCI FILHO, O TOQUINHO.

ELIAS ANDREATO

B) AR, MAR, VOAR, FELIZ, PAÍS, RAIZ, FLORES, CORES, DANDO, ENCOONTRANDO.

2)

A) COM UMA GRANDE AMIGA DA GENTE

3)

A) DÚVIDA

B) PERGUNTAS

4) SAPO SACO PAPO VENTO

5)

L U

JORNAL MINGAU

PESSOAL DEGRAU

CAFEZAL BACALHAU

PINCEL GRAU

QUINTAL


EMEB. “DOM ILDEFONSO STEHLE”

ALUNO (A) __________________________________________________________ 2º ANO__

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno para que leia os comandos abaixo

com atenção e que responda na folha da atividade. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a

compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com

conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades

ATIVIDADE 1 – LOCALIZAÇÃO DE PESSOAS E OBJETOS - REFERENTE À SEMANA DE: 05/10 A 10/10/2020 –

MATEMÁTICA

ESTA É UMA PARTE DA BRINQUEDOTECA DA ESCOLA DE ANA E TIAGO. OS PINOS COM ARGOLAS ESTÃO

LOCALIZADOS À DIREITA DO LEÃO E A BOLA ESTÁ À ESQUERDA DO LEÃO.

PARA COMPLEMENTAR ESSE ESTE CONTEÚDO ACESSE O LINK NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO NA NOSSA

ESCOLA.

https://www.youtube.com/watch?v=ALEe6_JXVTI- ACESSO EM 09/09/2020

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (Matemática):, São Paulo: Editora Moderna, 2017,p. 13- ACESSO EM 27/08/2020

* AGORA É SUA VEZ. OBSERVE A CENA ABAIXO, LEIA AS DICAS E DESCUBRA O NOME DE CADA CRIANÇA.

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (Matemática):, São Paulo: Editora Moderna, 2017. Atividade 2, p. 14- ACESSO EM 09/09/2020


ATIVIDADE 2 – NÚMEROS E OPERAÇÕES/SEQUÊNCIA NUMÉRICA - REFERENTE À SEMANA DE: 05/10 A

10/10/2020 – MATEMÁTICA

COMPLETE AS SEQUÊNCIAS DE ACORDO COM CADA REGRA:

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (Matemática):, São Paulo: Editora Moderna, 2017. Atividade 3, pg.35; atividade 2pg.37- ACESSO EM 27/08/2020

ATIVIDADE 3 – TABELAS/PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA/CLASSIFICAR RESULTADOS - REFERENTE À SEMANA

DE: 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

VEJA A QUANTIDADE DE PEÇAS DE ROUPAS ARRECADAS EM UMA CAMPANHA DE DOAÇÃO DURANTE TRÊS

DIAS DA SEMANA.

DIA DA SEMANA PEÇAS DE ROUPAS

QUINTA-FEIRA 30

SEXTA-FEIRA 20

SÁBADO 50

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (Matemática):, São Paulo: Editora Moderna, 2017. Atividade 3, pg.36.- ACESSO EM 09/09/2020

A) QUANTAS PEÇAS DE ROUPAS FORAM ARRECADADAS AO TODO NESSES TRÊS DIAS?

_______________________________________________________________________________________

B) QUANTAS DEZENAS DE PEÇAS DE ROUPAS FORAM ARRECADAS NESSES TRÊS DIAS?

_______________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 4- GEOMETRIA/ALGUMAS FIGURAS GEOMÉTRICAS NÃO PLANAS - REFERENTE À SEMANA DE:

05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

A) RECORTE EMONTE OS MOLDES DE ALGUMAS FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE ESTÃO NAS PÁGINAS 209 A

217 EM UM PAPEL MAIS RESISTENTE. DEPOIS OBSERVE-OS PARA RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO:

B) VEJA COMO CAMILA SEPAROU ALGUNS OBJETOS EM DOIS GRUPOS. OBSERVE ESSES OBJETOSE LIGUE

CADA GRUPO A UMA ETIQUETA.

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (Matemática):, São Paulo: Editora Moderna, 2017. Atividade 2, pg. 76 .- ACESSO EM 09/09/2020

C) CIRCULE O OBJETO “INTROMETIDO” EM CADA QUADRO:

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (Matemática):, São Paulo: Editora Moderna, 2017. Atividade 3, pg.77 - ACESSO EM 09/009/2020

ATIVIDADE 5- OPERAÇÕES/ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA SUBTRAÇÃO/SITUAÇÕES PROBLEMAS - REFERENTE À

SEMANA DE: 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

5.1) NO DIA DO SEU ANIVERSÁRIO, CARINA LEVOU 28 PEDAÇOS DE BOLO PARA A ESCOLA. ELA DEU UM

PEDAÇO PARA CADA UM DOS SEUS 15 COLEGAS DA SUA CLASSE. QUANTOS PEDAÇOS SOBRARAM?

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (Matemática):, São Paulo: Editora Moderna, 2017. Atividade 1, pg.60 .- ACESSO EM 09/09/2020


5.2) CALCULE E ESCREVA O RESULTADO DE CADA CASO:

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (Matemática):, São Paulo: Editora Moderna, 2017. Atividade 5, pg.61 .- ACESSO EM 09/09/202


RESPOSTAS

1) PEDRO, BRUNO E ANDRÉ.

2.A) 86, 88, 92, 94, 96, 98.

B) 65, 75,80, 90, 95,100.

C) 30, 40, 50, 60, 80, 100.

D) 140, 141, 142

789, 799,800.

3.A) 100 PEÇAS.

B) 10 DEZENAS DE PEÇAS DE ROUPAS.

4.A) FAZER EM CASA (PESSOAL)

B) GRUPO 1- OBJETOS COM SUPERFÍCIES ARREDONDADAS.

GRUPO 2- OBJETOS COM SUPERFÍCIES NÃO ARREDONDADAS.

C) PIRÂMIDE, CILINDRO, CAIXA DE LEITE.

5.1)

5.2) A) 7 D) 18 G) 17

B) 11 E) 11 H) 34

C) 14 F) 29 I) 32


EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE ”

ALUNO (A)________________________________________________________________2º ANO_______

ATIVIDADE 1- DESCANSO E CONVIVÊNCIA - REFERENTE À SEMANA 05 A 10 DE OUTUBRO DE 2020 CIÊNCIAS

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, peça para que o aluno leia os comandos abaixo e

que responda com atenção todas as atividades. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a

compreender a tarefa e o acompanhe na resolução.

DESCANSO E CONVIVIVÊNCIA

DEPOIS DE BRINCAR, PASSEAR E ESTUDAR, PODEMOS FICAR CANSADOS.ISSO É UM SINAL DE QUE NOSSO

CORPO PRECISA DE DESCANSO.

UMA FORMA DE DESCANSAR É DORMIR. DORMIR BEM É IMPORTANTE PARA APRENSIZAGEM, PARA

O CRESCIMENTO E PARA O CRESCIMENTO E PARA O HUMOR.

DORMIR PELO MENOS 8 HORAS POR DIA É UM HÁBITO SAUDÁVEL.

PARA DESCANSAR SURANRE O DIA, NÓS PODEMOS FICAR SEM FAZER NADA PARA RELAXAR COM

ATIVIDADES COMO DESENHAR, LER UM LIVRO OU CONVERSAR.

Fonte retirada e adaptada: livro buriti mais ciências 2° ano Ensino Fundamental anos iniciais/ acesso 17/09/2020

1) O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER PARA DESCANSAR

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2) QUANDO NÃO DESCANSAMOS O SUFICIENTE QUE NOSSO CORPO PRECISA, O QUE PODE NOS

CAUSAR?


RESPOSTAS CIÊNCIAS

1) RESPOSTA PESSOAL: ESPERA –SE QUE O ALUNO (A) RESPONDA COM CLAREZA O QUE TEM REALIZADO NA

SUA ROTINA DE DESCANSO

2) RESPOSTA PESSOAL: ESPERA-SE QUE O ALUNO (A) ENTENDA A IMPORTÂNCIA DO DESCANSO DIÁRIO E

RESPONDA CAUSAS PREJUDICAIS A SAÚDE E INDISPOSIÇÃO.


EMEB. “DOM ILDEFONSO STEHLE”

ALUNO (A) __________________________________________________________ 2º ANO__

Orientação para realização da atividade: Caro responsável. Peça para o aluno ler os comandos abaixo com

atenção e responda. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e

acompanhe na resolução.


conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1: NOÇÕES DE TEMPO/AO MESMO TEMPO -REFERENTE A-05 /10/2020 A 10/10/2020–

GEOGRAFIA/ HISTÓRIA

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (História):, São Paulo: Editora Moderna, 2017,p. 17.- ACESSO EM 09/09/2020

A) LEIA O TEXTO ABAIXO E RSPONDA AS QUESTÕES. (CASO PRECISE DE AJUDA PEÇA PARA QUE UM ADULTO

LEIA PRA VOCÊ)

MUITOS ACONTECIMENTOS, PORÉM, SÃO SIMULTÂNEOS. ISSO QUER DIZER QUE ELES ACONTECEM

AO MESMO TEMPO.

OBSERVE A RUA EM QUE MORA A FAMÍLIA SANTOS.

ENQUANTO PAULO PASSEIA COM O CACHORRO NA CALÇADA, VERA JOGA VIDEOGAME EM CASA E

OS PAIS DELA ESTÃO ASSISTINDO À TELEVISÃO. NO ANDAR DE CIMA, ANDRÉ ESTUDA NO COMPUTADOR.

TODOS ESTÃO REALIZANDO ALGUMA ATIVIDDAE AO MESMO TEMPO.

B) PINTE DE AMARELO OS QUADRADINHOS QUE INDICAM QUE AS ATIVIDADES ESTÃO ACONTECENDO AO

MESMO TEMPO.

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (História):, São Paulo: Editora Moderna, 2017,p. 17.- ACESSO EM 09/09/2020


ATIVIDADE 2: PONTOS DE REFERÊENCIA AJUDAM A LOCALIZAR OS LUGARES -REFERENTE A-05 /10/2020 A

10/10/2020– GEOGRAFIA/ HISTÓRIA

QUANDO PRECISAMOS EXPLICAR A ALGUÉM COMO CHEGAR À NOSSA CASA, ALÉM DE FORNECER O

ENDEREÇO, PODEMOS INDICAR ALGUNS PONTOS DE REFERÊNCIA.

VÁRIOS ELEMENTOS EXISTENTES NOS ARREDORES DE NOSSA CASA PODEM SERVIR COMO PONTO DE

REFERÊNCIA: UM RIO, UMA PONTE, UMA PLANTAÇÃO, UMA LOJA OU OUTRA CONSTRUÇÃO.

PARA AJUDAR A LOCALIZAR A CASA DE CLAÚDIA, ELA INDICA A PADARIA E A PRAÇA.

PARA COMPLEMENTAR ESTE CONTEÚDO ACESSE O LINK NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO NA NOSSA ESCOLA.

Conteúdo adaptado de Buriti Mais (Geografia):, São Paulo: Editora Moderna, 2017,p. 24.- ACESSO EM 09/09/2020

1) OBSERVE NOVAMENTE O DESENHO ACIMA.

A) CIRCULE NO DESENHO A CASA DE CLAÚDIA.

B) O QUE HÁ ENTRE A SORVETERIA E O BANCO? _________________________________

2) QUE PONTOS DE REFERÊNCIA VOCÊ INDICARIA PARA AJUDAR UM COLEGA A LOCALIZAR A SUA CASA?

______________________________________________________________________________________.


3) DESENHE OS ARREDORES DE SUA CASA MOSTRANDO ESSES PONTOS DE REFERÊNC IA.

:

NO DESENHO QUE VOCÊ FEZ, CIRCULE OS PONTOS DE REFERÊNCIA QUE VOCÊ CITOU NA ATIVIDADE 2.


RESPOSTAS

1-A) LEITURA

B)

2.1-A)

2.1- A) PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO TENHA NOÇÃO DE LOCALIZAÇÃO E POSIÇÃO DE OBJETOS .

(REFERÊNCIAS ESPACIAIS COMO: FRENTE, ATRÁS, ESQUERDA E DIREITA, EM CIMA E EMBAIXO, DENTRO E FORA) COM

ENFOQUE NA REPRESENTAÇÃO ESPACIAL DO LUGAR DE VIVÊNCIA.

2.1-B) UM PRÉDIO VERDE.

2.2) PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO TENHA NOÇÃO DE LOCALIZAÇÃO E POSIÇÃO DE OBJETOS .


ENFOQUE NA REPRESENTAÇÃO ESPACIAL DO LUGAR DE VIVÊNCIA

2.3) PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO TENHA NOÇÃO DE LOCALIZAÇÃO E POSIÇÃO DE OBJETOS .


ENFOQUE NA REPRESENTAÇÃO ESPACIAL DO LUGAR DE VIVÊNCIA


EMEB DOM ILDEFONSO STEHLE

ATIVIDADE – ELEMENTOS TEATRAIS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 - ARTE

ALUNO (A) __________________________________________________________ 2ºano A

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso o aluno ainda não faça leitura com autonomia,

ajude a compreender a tarefa e acompanhe sua realização.


conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a realização das atividades.

ELEMENTOS TEATRAIS: EXPRESSÕES FACIAIS

NA ARTE CÊNICA O ATOR (PERSONAGEM) TEM QUE SABER USAR AS TÉCNICAS DE EXPRESSÃO FACIAL E CORPORAL. AS EXPRESSÕES FACIAIS (ATRAVÉS DO ROSTO) DEVEM TRANSMITIR SENTIMENTOS QUE O PERSONAGEM ESTÁ SENTINDO NO MOMENTO DA REPRESENTAÇÃO DA CENA COMO POR EXEMPLO CHORO, TRISTEZA, ALEGRIA, SUSTO, RAIVA, SURPRESAS, ETC ENCENANDO AS EMOÇÕES QUE CADA CENA (ROTEIRO) NECESSITA. TUDO ISSO COMEÇOU NA GRÉCIA ANTIGA CLASSIFICADO PELOS GÊNEROS TEATRAIS DA TRAGÉDIA E DA COMÉDIA APENAS.

http://www.galitezi.com.br/2017/10/ - ACESSO 03/09/2020

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ATIVIDADE 1 - COMPLETE AS IMAGENS COM AS EXPRESSÕES FACIAIS SOLICITADAS.

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ATIVIDADE 2 - COMPLETE AS IMAGENS COM O QUE ESTÁ FALTANDO OBSERVANDO AS EXPRESSÕES FACIAIS

EM CADA UM.

https://onlinecursosgratuitos.com/30-atividades-sobre-expressao-facial-para-imprimir/ - ACESSO EM 03/09/2020

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RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1 - ATIVIDADE 1 – ELABORAÇÃO PESSOAL, ESPERA-SE QUE A CRIANÇA CONSIGA IDENTIFICAR E

REPRESENTAR AS DIVERSAS FORMAS DE EXPRESSÕES FACIAIS RECONHECENDO-AS NO DIA A DIA.

ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO PESSOAL, ESPERA-SE QUE A CRIANÇA CONSIGA COMPLETAR AS PARTES QUE FALTAM DO

DESENHO E DAS EXPRESSÕES FACIAIS.


EMEB “DOM ILDEFONSO STHELE”

ALUNO (A) __________________________________________________2º ANO________

ATIVIDADE: GINÁSTICA ARTÍSTICA – DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, SUGERIMOS QUE AS ATIVIDADES SEJAM

REALIZADAS EM FAMÍLIA, EM UM CLIMA DE DESCONTRAÇÃO E SEM QUE SE ESTABELEÇA A DISPUTA

ACIRRADA. É IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES DAS CRIANÇAS, CASO ALGUÉM APRESENTE CANSAÇO A

ATIVIDADE DEVE SER INTERROMPIDA. A CRIANÇA DEVE TER SEMPRE UMA PAUSA PARA DESCANSO E SE

HIDRATAR. OBSERVAR SEMPRE AS CONDIÇÕES DE SEGURANÇA EM TODAS AS ATIVIDADES. SE NECESSÁRIO,

LEIA OS COMANDOS ABAIXO E ORIENTE A CRIANÇA A REALIZAR AS ATIVIDADES.

OLÁ, TUDO BEM? ESPERO QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA ESTEJAM BEM, PROTEGIDOS E COM SAÚDE.

MATERIAL NECESSÁRIO: NENHUM.

LINK DO VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE: ACESSE O LINK DESSE CONTEÚDO NO PORTAL DA

EDUCAÇÃO NA NOSSA ESCOLA.

GINÁSTICA: GINÁSTICA ARTÍSTICA.

ESTA SEMANA APRENDEREMOS UM POUCO SOBRE A GINÁSTICA ARTÍSTICA. VOCÊ JÁ OUVIU FALAR?

VAMOS CONHECER UM POUCO DA HISTÓRIA E DAS CARACTERÍSTICAS DESTA GINÁSTICA?!

HÁ REGISTROS DE QUE AS PRIMEIRAS FORMAS DE GINÁSTICA SURGIRAM NA GRÉCIA ANTIGA

(TORNOU-SE UMA ATIVIDADE DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO CULTURAL DO

INDIVÍDUO). NAQUELA ÉPOCA, O EXERCÍCIO FÍSICO ERA MOTIVO DE COMPETIÇÃO ENTRE OS GREGOS, MAS

CAIU EM DESUSO COM O DOMÍNIO DOS ROMANOS QUE ESTAVAM LIGADOS MAIS AOS ESPETÁCULOS

MORTAIS ENTRE HOMENS E FERAS.

NA IDADE MÉDIA, HOUVE UM DESINTERESSE POR ESTA PRÁTICA E ELA RESSURGIU NA EUROPA (INÍCIO

DO SÉCULO XVIII), ONDE SE CRIARAM AS GRANDES ESCOLAS DE GINÁSTICA, DENTRE ELAS A ALEMÃ

(CARACTERIZADA POR MOVIMENTOS LENTOS E RÍTMICOS) E A SUECA (À BASE DE APARELHOS). ESTAS

ESCOLAS INFLUENCIARAM O DESENVOLVIMENTO DA GINÁSTICA, EM ESPECIAL, O SISTEMA DE EXERCÍCIOS

FÍSICOS IDEALIZADO POR FRIEDRICH LUDWIG JAHN (1778-1852), E QUE SE TORNOU ESSENCIAL PARA A

GINÁSTICA ARTÍSTICA PRATICADA ATUALMENTE. E FOI A PARTIR DE 1936 (EM BERLIM, NA ALEMANHA) QUE

A GINÁSTICA COMEÇOU A FAZER PARTE DAS OLIMPÍADAS.


SOBRE A GINÁSTICA ARTÍSTICA:

• É A GINÁSTICA ESPORTIVA DISPUTADA POR HOMENS E MULHERES EM APARELHOS.

• COMPREENDE A GINÁSTICA ARTÍSTICA MASCULINA (GAM) E GINÁSTICA ARTÍSTICA FEMININA (GAF).

• NA GAM, OS GINASTAS DISPUTAM EM SEIS APARELHOS: SOLO, BARRA FIXA, CAVALO COM ALÇAS,

ARGOLAS, BARRAS PARALELAS E SALTO SOBRE A MESA.

• NA GAF, A DISPUTA É NOS SEGUINTES APARELHOS: SOLO, TRAVE, SALTO SOBRE A MESA E BARRAS

PARALELAS ASSIMÉTRICAS.

APARELHOS DA GINÁSTICA ARTÍSTICA MASCULINA:

APARELHOS DA GINÁSTICA ARTÍSTICA FEMININA:

FONTE: http://www.cai-china.org /Shawn Johnson /Creative Commons Attribution.ACESSO EM 16/ 09/ 2020. .

ARGOLA BARRAS

PARALELAS

SALTO SOBRE A MESA SOLO

BARRAS FIXAS

CAVALO COM ALÇAS

TRAVE DE EQUILÍBRIO

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SOLO BARRAS ASSIMÉTRICAS

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FONTE DO CONTEÚDO: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=80

ACESSO EM 16/ 09/ 2020.

MODO DE REALIZAR A ATIVIDADE:

COMO VIMOS, ANTERIORMENTE, A GINÁSTICA ARTÍSTICA É REALIZADA ATRAVÉS DE MOVIMENTOS

APOIADOS NOS APARELHOS. COMO NÃO TEMOS ESTES APARELHOS EM CASA, FAREMOS A ATIVIDADE PARA

APRENDER UM POUCO SOBRE ESTES TIPOS DE MOVIMENTOS.

1ª PARTE: IMITE ALGUNS DOS MOVIMENTOS QUE FAZEM PARTE DA GINÁSTICA ARTÍSTICA CONFORME AS

FIGURAS ABAIXO:

2ª PARTE: AGORA, VAMOS CANTAR UM TRECHO DE UMA MUSIQUINHA, IMITANDO CADA PARTE DA MÚSICA

COM ALGUNS DOS MOVIMENTOS QUE FAZEM (OU NÃO) PARTE DA GINÁSTICA. USEM A CRIATIVIDADE! AS

ORIENTAÇÕES DOS MOVIMENTOS ESTÃO ENTRE PARÊNTESES, MAS, SE PUDER, ACESSE O LINK ACIMA:

SALTO SOBRE A MESA

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http://repositorio.unicentro.br:8080/jspui/bitstream/123456789/998/1/O%20Circo.pdf. ACESSO EM 16/ 09/ 2020.

http://repositorio.unicentro.br:8080/jspui/bitstream/123456789/998/1/O%20Circo.pdf


“A FLORESTA DOS ANIMAIS”

ESTAVA NA FLORESTA A PASSEAR

(FAÇA UM CÍRCULO COM OS DOIS BRAÇOS, E DEPOIS MARCHE)

OLHEI PARA UM LADO, OLHEI PARA O OUTRO

(VIRE A CABEÇA PARA DIRETA E PARA A ESQUERDA)

OLHEI PARA CIMA E VI UM AVIÃO

(LEVANTE A CABEÇA, E DEPOIS IMITE UM AVIÃO COM APENAS UM DOS PÉS APOIADO NO CHÃO)

NÃO SEI QUEM ERA, NÃO TENHO IDEIA

(OMBROS PARA CIMA E PARA BAIXO)

OLHEI PARA BAIXO E VI UMA FORMIGUINHA

(CABEÇA PARA BAIXO, E DEPOIS AGACHE)

PEGUEI MINHA MOCHILA, FUI DAR UMA VOLTINHA

(FAÇA O MOVIMENTO DE COLOCAR A MOCHILA NAS COSTAS, E DEPOIS LEVANTE E DÊ UMA VOLTA

SOBRE SI MESMO)

AGORA CONTAREI OS ANIMAIS QUE ENCONTREI

(APONTE A MÃO DIREITA OU ESQUERDA PARA FRENTE)

O SAPO DEU UM PULINHO E O CARANGUEJO ANDOU PARA TRÁS

(IMITE O MOVIMENTO DE UM SAPO, E DEPOIS DE UM CARANGUEJO)

ESBARROU NO CAMELINHO QUE LEVAVA O MACAQUINHO

(IMITE O MOVIMENTO DE UM CAMELO, E DEPOIS DE UM MACACO)


APÓS A REALIZADA DAS ATIVIDADES PROPOSTAS, RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:

1- PINTE OU ASSINALE AS IMAGENS ABAIXO CONFORME O QUE VOCÊ SENTIU AO REALIZAR AS ATIVIDADES

PROPOSTAS:

FIZ SOZINHO(A) FIZ COM AJUDA GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL

2- FAÇA UM BREVE RELATO DE COMO FOI REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS PELA PROFESSORA. APONTE

SUAS DIFICULDADES E FACILIDADES.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

BONS ESTUDOS E TENHA UMA ÓTIMA SEMANA!


EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”

AULA 9 – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A) ________________________________________________________________ 2º ANO ____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe

ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e

acompanhe na resolução.

MOMENTO 1: LER COM ATENÇÃO

TEXTO 1 - EU SOU EU

TODO MUNDO DIZ QUE TENHO OS OLHOS DA MINHA MÃE E O SEU QUEIXO PONTUDO.

A COR DA MINHA PELE PUXEI DE MEU PAI. ASSIM COMO ELE, SOU MAIS BAIXINHA.

VOVÓ JÚLIA FALA QUE MINHAS MÃOS SÃO DA MAMÃE E MEUS PÉS DO PAPAI, EXCETO MEU

DEDINHO TORTO DO PÉ ESQUERDO.

“SUA VOZ LEMBRA A DA TIA JANE, VOCÊS DUAS GOSTAM DE FALAR ALTO, PARA TODO MUNDO

OUVIR! ”, BRINCA MEU TIO RICARDO.

“ESSAS SOBRANCELHAS”, DIZ MEU PAI COM UM SORRISO NO ROSTO, “EU RECONHECERIA ESSAS

SOBRANCELHAS EM QUALQUER LUGAR, SUA AVÓ ANA TINHA SOBRANCELHAS IGUAIS.”

“MAS O NARIZ DELA ERA MENOR, ACHO QUE VOCÊ PUXOU O MEU NARIZ E AS ORELHAS DA SUA

MÃE. ”

“A COR DO SEU CABELO É IGUAL AO DA SUA IRMÃ, MAS O CABELO DA TINA É ONDULADO, JÁ O

SEU FICA MAIS CLARO NO SOL. ”, OBSERVA MEU AVÔ.

“O SEU SORRISO ME LEMBRA O PRIMO LUÍS, ELE SÓ NÃO TINHA ESSES FURINHOS NA BOCHECHA,

QUE ILUMINAM O SEU ROSTO. ”, APONTA MINHA TIA.

FOI AÍ QUE EU ME LEVANTEI, LIMPEI A GARGANTA E FALEI:

“TUDO QUE VOCÊS DISSERAM É VERDADE, NÃO NEGO! ”

“MAS TAMBÉM É VERDADE QUE EU SOU, COM CERTEZA, SEM SOMBRA DE DÚVIDAS, NINGUÉM

MAIS ALÉM DE MIM! ”

“EU SOU EU!”

FIM

ADAPTADO DO LIVRO “I AM ME” DE KARLA KUSKIN


MOMENTO 2: PENSAR E RESPONDER

1. CITE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS QUE A PERSONAGEM TEM EM COMUM COM OS PARENTES DELA:

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2. QUAIS CARACTERÍSTICAS DA PERSONAGEM SÃO ÚNICAS, SOMENTE DELA?

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3. A PERSONAGEM TEM MUITAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS EM COMUM COM SEUS PARENTES, MAS

NO FINAL ELA DIZ:

“MAS TAMBÉM É VERDADE QUE EU SOU, COM CERTEZA, SEM SOMBRA DE DÚVIDAS, NINGUÉM MAIS ALÉM DE

MIM! ”. “EU SOU EU! ”.

VOCÊ CONCORDA COM A PERSONAGEM QUANDO ELA DIZ “EU SOU EU! ”? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.

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REFLITA E RESPONDA SIM,

SEMPRE!

ÀS VEZES! NÃO!

REALIZEI AS ATIVIDADES PROPOSTAS DA SEMANA?

ENTREGUEI AS ATIVIDADES NA DATA COMBINADA COM O

PROFESSOR?

GOSTO DE REALIZAR AS ATIVIDADES?

PRECISEI RETOMAR AS ATIVIDADES APÓS A CONFERENCIA

DAS RESPOSTAS?

PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES?

ESSA SEMANA EU APRENDI:

GOSTARIA DE APRENDER MAIS OU AINDA TENHO DÚVIDAS:


RESPOSTAS:

MOMENTO 2: 1. RESPOSTAS POSSÍVEIS: OS OLHOS, QUEIXO, MÃOS E ORELHAS DA MÃE; A COR DA PELE, ALTURA, PÉ E NARIZ DO PAI; A VOZ DA TIA JANE; AS SOBRANCELHAS DA VÓ ANA; A COR DO CABELO IGUAL AO DA IRMÃ E O SORRISO DO PRIMO LUÍS. 2. RESPOSTAS POSSÍVEIS: O DEDO TORTO DO PÉ ESQUERDO, O REFLEXO DO CABELO NO SOL E OS FURINHOS DA BOCHECHA. 3. ESPERA-SE QUE A CRIANÇA CONCORDE COM A PERSONAGEM E APRESENTE UMA EXPLICAÇÃO COERENTE. A PERSONAGEM COMPREENDE QUE INDEPENDENTE DE COMPARTILHAR CERTOS TRAÇOS FÍSICOS COM SEUS PARENTES, ELA É UM INDIVÍDUO ÚNICO, QUE PENSA E AGE POR SI MESMA. ISTO É, QUE OS TRAÇOS FÍSICOS NÃO SÃO SUFICIENTES PARA DEFINIREM QUEM ELA É. CASO A CRIANÇA NÃO CONCORDE COM A PERSONAGEM, ELA DEVE DEIXAR CLARO EM QUAIS PONTOS DISCORDA E EXPLICAR DE FORMA CLARA O PORQUÊ DA DISCORDÂNCIA.

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