Életút-tervezés (?)

II. előadás

Elméletek

Dr. Borbély-Pecze Tibor Borsc. főiskolai docens

ZSKF andragógia MA, L

Életút-tervezés és környezet:a munkapiac kínálati oldala

Karrier-(pálya)tanácsadás fejlődési szakaszai az USA-ban

I. 1890-1919 iparosodás, városiasodás, tömeges állásközvetítés igénye

II. 1920-1939 általános, középiskolai tanácsadásIII. 1940-1959 fókusz a felsőoktatáson, tanácsadó szakképzés

megindulásaIV. 1960-1979 a tanácsadás, mint terület népszerűvé válik, életút-

tervezés fogalma közkeletűvé válik, szervezetfejlesztés (OD) és karrier összekapcsolódása (HRD)

V. 1980-1989 ipari társadalomból átmenet az információs társadalomba, a tanácsadási tevékenység mint önálló praxis, outplacement

VI. 1990-jelenleg a technológia kora, globális munkaszervezés, multikulturális tanácsadás, demográfiai változások, nemzetközi karrierek, iskola-munka (STW) átmenet kérdése felértékelődik

Mark Pope (2010) A Brief History of Career Counseling in the United States The Career Development QuarterlyVolume 48, Issue 3, pages 194–211, March 2000http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/j.2161-0045.2000.tb00286.x/abstract

Magyarország (német- francia- szovjet befolyás, hazai fejlődés)

• Wilhelm Wundt Lipcsében létrehozza az első pszichológiai laboratóriumot 1879-ben

• Zanathy Bódog 1891-ben megjelent munkája, Az életpályaválasztás kérdése kiváló tekintettel az iparágakra,kőszegi Bencés Gimnázium évkönyvében

• Ranschburg Pál 1899-ben szervezte meg az első kísérleti pszichológiai laboratóriumot a Laufenauer Elmeklinikán

• 1906-től Gyógypedagógiai Magyar Királyi Laboratórium néven működött. Nagy László 1909

• Az első világháború után 1915-ben Makra Imre szerkesztésében megjelenik az a kézikönyv, mely teljes egészében feldolgozza az Osztrák-Magyar Monarchia összes pályaválasztási és továbbtanulási lehetőségét.

• 1924-ben Bálint Antal vezetésével létrejön az első Nyilvános Pályaválasztási Tanácsadó Laboratórium, ahol pályaalkalmassági vizsgálatokat végeznek munkanélkülieknek, valamint állást ajánlanak számukra.

• 1929-ben alakult az OTI (Országos Társadalombiztosítási Intézet) Képességvizsgáló Intézete

• 1945-ben Fővárosi Lélektani Intézetté szervezték át, vezetője Mérei Ferenc lett. Vezetése alatt Radnai Béla foglalkozik a pályaválasztási tanácsadó tevékenységgel a Fővárosi Pedagógiai Szemináriumban.

• 1950-es évek MÁV Pályaalkalmassági Vizsgáló Állomást 1947-ben, kialakítja a vasúti munkakörökbe kerülők kiválasztási rendszerét,

• 1963 Csirszka János az ember–pálya megfelelés kölcsönös folyamat, tehát már a pályaválasztás folyamat jellegét hangsúlyozta

• Rókusfalvi Pál (1963, 1969, 1982) tevékenysége különösen a pályaválasztási érettség és a pályaérettség fogalmának és feltételrendszerének meghatározása és elkülönítése

• 1970-es évek Völgyessy Pál személyiségtényezők és a pályaválasztási döntést

• Szilágyi-Völgyesy személyiség megfelelő önértékelésére épülő szerep-elképzelés alakul k

• Ritoók Pálné a pályaidentifikáció fogalomkörét differenciálja tovább

• Zakar András 1991-ben saját kutatásaira építve elsősorban az érdeklődés tekintetében ismét összefoglalja a pályaválasztás folyamatát

Völgyesy Pál A pályaválasztási tanácsadás történetének áttekintése hazánkban, GATE TK, Gödöllő 1996Sipeki Irén: A pályaválasztási tanácsadók tevékenységének és történetének áttekintése Neveléstörténet 2005/1-2http://www.kodolanyi.hu/nevelestortenet/?rovat_mod=archiv&act=menu_tart&eid=31&rid=1&id=146

Irányzatok az elmúlt 120 évben• 1900 Pályaalkalmassági elmélet/

differenciálpszichológia (Parson, Williamson, Holland) – vocational guidance - a pályaválasztás egy racionális döntés

• 1950-es évek döntéselmélet / fejlődés (Roe, Ginzberg, Super, Tiedman) – development - megpróbálja a pályaválasztást, a pálya- vagy munkahely keresését választási és döntési folyamatokkal magyarázni

• 1960-as évek életút szemléleten alapuló / kliens központú (Rogers, Super)

• 1970-es évek egyéni egyedi tanulási út (Krumboltz) szociális tanulás elmélete

• 1980-as évek poszt-modern (Kelly, Cochran, Jepsen) dialógus, egyéni tapasztalatok, döntések

https://www.careers.govt.nz/educators-practitioners/career-practice/career-theory-models/timeline-career-theories-modelsBudavári-Takács Ildikó Az önismeret és a döntések szerepe a pályaépítésben, Budapest TÁMOP 2.2.2 2009

Irányzatok az elmúlt 120 évben (2)

• 1990-es évek

– Neuro-lingvisztika (Grinder, Bandler)

– Happenstance (Krumboltz) tanuljunk meg nem

tervezni! (vö. EU CMS életpálya-éptési

kompetencia)

– Narratív teóriák (White, Epston, Bateson)

• 2000 évek coaching

Fejlődéselvet hangsúlyozó elméletek

Bühler, Ginsberg, Super

http://old.ektf.hu/hefoppalyazat/tanszemfejl/super_szivrvnymodellje.html

Pszichodinamikai elméletek

Bordin, Holland

https://bismarck.nyme.hu/fileadmin/dokumentumok/atfk/tematikak/HUMAN/aktualis/palyaorient_seged_rovid.pdf

DöntéselméletekRies, Thomae, Tiedemann, O’Hara

1. Külső és belső okokból kifolyólag az egyéni élmény folyamatában törés állbe, azaz létrejön egy nem világos helyzet.2. A nem világos helyzet megoldására való törekvéskor várhatóan különfélealternatívákat vesznek szemügyre, jellemző itt a helyzet multivalenciája,azaz több, de legalább két, egymást is kizáró fizikailag messzemenőenegyenértékű cselekvési lehetőség álljon elő.3. Az egyén megpróbál információkat gyűjteni a különböző alternatívákról. Anyert információk alapján megvizsgálja és értékeli az alternatívákat és a kitűzött célhoz rendeli.4. Az előzetes és informatív tevékenységek közötti kölcsönhatás következtében a helyzet összegző értékelésére kerül sor. Itt azután az alternatívák száma végül is egyre redukálódik. A lehetőségre vonatkozó kiválasztás vezet a választási vagy döntési folyamat lezárásához.

Budavári-Takács 2009:41

Super diadalív modell

Kiss I. (2009:24) doktori értekezés

Lent, Brown, Larkinén-hatékonyság (career self-efficacy)

CIP piramis

http://www.stlouisgraduates.org/sites/default/files/files/CIP%20Overview%20FINAL%20100413.pdf

Cognitive Information ProcessingPeterson, Sampson, Reardon, Lenz

Maori megközelítés: egyensúly és fenntarthatóság

Mason Durie (1982)https://www.careers.govt.nz/assets/pages/docs/career-theory-model-te-whare-tapa-wha.pdf

Életpálya-építési kompetenciáknak (angolul career management skills,

rövidítve: CMS

„Az életpálya-építési kompetenciákmegszerzése képessé teszi az egyént arra, hogyösszegyűjtsön, értelmezzen és szintetizáljon

önismereti, oktatási és munkaerő-piaci

információkat, valamint arra, hogy e szintézisalapján pályatervet készítsen, vizsgáljon felülvagy valósítson meg” (Sultana, 2011)

https://youtu.be/geJlpmAg6wg

Mindez 15 percben angol nyelven összegezve

Köszönöm a figyelmet!

A következő alkalommal az intézményi keretekről beszélünk majd.