Elaboracin de reactivos para exmenes Gua comprensiva
Diapositiva 2
Objetivos Comprender los lineamientos bsicos para la elaboracin
de reactivos de opcin mltiple mediante ejemplos y contraejemplos.
Conocer los niveles de conocimiento de acuerdo a la taxonoma de
objetivos de aprendizaje de Benjamin Bloom. Identificar los
diferentes niveles de conocimiento en reactivos. Conocer el
procedimiento para aadir imgenes en los reactivos.
Diapositiva 3
Los reactivos de opcin mltiple Poseen una pregunta o aseveracin
para que a partir de ella, el alumno identifique cul opcin es la
que representa la respuesta correcta. A la aseveracin o pregunta se
le conoce como BASE. Las opciones que no representan la respuesta
correcta se denominan DISTRACTORES.
Diapositiva 4
Distractores: Su razn de ser Cada uno debe representar: El
error ms frecuente que cometen los alumnos. El error ms frecuente
que cometen los alumnos. Trminos que pueden confundirse/mezclarse
en caso de que el aprendizaje no haya sido suficiente. Trminos que
pueden confundirse/mezclarse en caso de que el aprendizaje no haya
sido suficiente. En UTM es necesario: Proveer de 3 distractores en
cada reactivo, tcnicamente es factible que posean 4. Proveer de 3
distractores en cada reactivo, tcnicamente es factible que posean
4. Justificar cada distractor propuesto en el reactivo. Justificar
cada distractor propuesto en el reactivo.
Diapositiva 5
Gua tcnica de evaluacin UTM Como parte de los estndares se han
definido lineamientos para la elaboracin de reactivos: 1.Los
reactivos a)La base b)Las opciones 2.Congruencia del ciclo
aprendizaje-evaluacin 1.Taxonomas: 2.Ejemplos y contraejemplos
Diapositiva 6
Los reactivos: Lo que esperamos Tu propia lista de
verificacin
Diapositiva 7
Caractersticas de un buen reactivo para UTM La base y las
opciones DEBEN: 1.Estar redactadas con claridad y precisin.
2.Evitar emplear generalizaciones tales como: siempre, nunca,
ninguno, todos. Especialmente cuando ste influye en la
respuesta.
Diapositiva 8
Caractersticas de un buen reactivo para UTM La pregunta o
aseveracin: 1.No contiene claves de la respuesta correcta. 2.Cuando
se requiere distinguir el contraejemplo o la negacin de una
caracterstica utiliza la palabra EXCEPTO (en mayscula y al final de
la aseveracin) en lugar de no. 3.Incluye todas las palabras que
puedan repetirse en las diferentes opciones de respuesta.
Diapositiva 9
Caractersticas de un buen reactivo para UTM Las opciones: 1.La
extensin y estructura debe ser similar. 2.Son homogneas, pertenecen
al mismo campo semntico. 3.Evitar utilizar sinnimos. 4.Cuidar las
consistencias de gnero y/o nmero en las opciones de respuesta.
Diapositiva 10
Redaccin clara y precisa? Elige la alternativa tica que nace en
Grecia en el siglo III antes de Cristo y cuya premisa fundamental
sostiene categricamente que la felicidad consiste en la bsqueda
perseverante y constante del placer. Cosmopolitismo Cosmopolitismo
Sensualismo. Sensualismo. Hedonismo. Hedonismo. Materialismo.
Materialismo.
Diapositiva 11
Correccin Alternativa tica derivada de la filosofa epicrea que
sostiene que la felicidad consiste en la bsqueda y logro del
placer: a) Cosmopolitismo b) Sensualismo. c) Hedonismo. d)
Materialismo. El error consiste en que proveemos excesiva
informacin y es posible que esto confunda al alumno, ms que
ayudarle.
Diapositiva 12
Justificacin de los distractores utilizados a) Alternativa
moral originada del estoicismo. b) Alternativa de la teora del
conocimiento originada del epicuresmo c) Respuesta correcta.
Alternativa tica originada del epicuresmo d) Alternativa de la
fsica originada del epicuresmo
Diapositiva 13
Especfico? A cul de los siguientes cantantes siempre se le
considera como representante del gnero nueva trova? a)Nicho
Hinojosa. b)Silvio Rodrguez. c)Betsy Pecanins d)Todos los
anteriores.
Diapositiva 14
Evitando la generalizacin! A cul de los siguientes cantantes se
le considera representante del gnero nueva trova? a)Nicho Hinojosa.
b)Silvio Rodrguez. c)Betsy Pecanins d)Guadalupe Pineda. Siendo
especficos: Omitir siempre y todas las anteriores
Diapositiva 15
Justificacin de los distractores utilizados a) Cantante que ha
interpretado melodas de este gnero; pero ese no es su estilo
predominante. b) Respuesta correcta. Cantautor cubano representante
de la nueva trova. c) Cantante de Jazz asociada con estilo no
tradicional como la nueva trova. d) Cantante que ha interpretado
melodas de este gnero; pero ese no es su estilo predominante.
Diapositiva 16
Sugiriendo la respuesta correcta? Efemride celebrada a finales
de ao, en la que conmemoramos y celebramos la Revolucin Mexicana:
a)24 de febrero b)5 de Mayo c)16 de Septiembre d)20 de
Noviembre
Diapositiva 17
Dando claves Fecha en la que se conmemora la Revolucin
Mexicana: a)24 de febrero b)5 de Mayo c)16 de Septiembre d)20 de
Noviembre Claridad y precisin en el enunciado, omitiendo a finales
de ao
Diapositiva 18
Justificacin de los distractores a) Efemride: Da de la Bandera
b) Efemride: Batalla de Puebla c) Efemride: Independencia d)
Respuesta correcta. Efemride: Revolucin Mexicana.
Diapositiva 19
NO! NO SE LEE confusin Elige el inciso que no hace referencia a
un smbolo patrio: a)La bandera. b)El himno. c)La guadalupana d)El
escudo.
Diapositiva 20
Claridad en lo que quieres que identifique. Son smbolos
patrios, EXCEPTO: a)La bandera. b)El himno. c)La guadalupana d)El
escudo Si todas las opciones pueden agruparse en una categora,
debes usar EXCEPTO con maysculas. El no en condiciones de ansiedad
puede no leerse.
Diapositiva 21
Justificacin de los distractores a)Smbolo patrio b)Smbolo
patrio c)Respuesta correcta. Smbolo religioso d)Smbolo patrio
Diapositiva 22
La respuesta correcta est elaborada, el resto no. La
comunicacin es el proceso de: a) Hablar b) Intercambio de
informacin entre dos ms personas. c) Enviar mensajes d) Recibir
mensajes de otros a travs del mismo medio.
Diapositiva 23
Elaboracin y estructura homognea La comunicacin es el proceso
de: a)Informar a otros sobre lo que est aconteciendo actualmente.
b)Intercambiar informacin entre dos ms personas. c)Evitar mensajes
a otras personas a travs un medio. d)Recibir mensajes de otros a
travs de los medios masivos.
Diapositiva 24
Justificacin de los distractores a)Carece de un elemento
esencial por lo que no es una definicin completa. b)Respuesta
correcta. C ubre todos los elementos necesarios para que se d el
proceso de comunicacin. c)Carece de un elemento esencial por lo que
no es una definicin completa d)Carece de un elemento esencial por
lo que no es una definicin completa
Diapositiva 25
Permitiendo que se eliminen las opciones Beethoven y Chopin
fueron grandes: a)cantantes. b)compositores. c)coristas.
d)escritores.
Diapositiva 26
Evitando el uso de sinnimos Beethoven y Chopin fueron grandes:
a)cantantes. b)compositores. c)pintores. d)escritores. Dos opciones
que manejen trminos equivalentes, similares o sinnimos pueden
aumentar la posibilidad de acertar en la respuesta en un 50%, sin
que necesariamente sea un reflejo del conocimiento.
Diapositiva 27
Justificacin de los distractores a)Ocupacin relacionada con el
arte b)Respuesta correcta. Ambos fueron compositores de msica
clsica. c)Ocupacin relacionada con el arte d)Ocupacin relacionada
con el arte
Diapositiva 28
Combinaciones misteriosas! Respuestas OBVIAS Una de las 7
maravillas del mundo antiguo es: a) Pirmides de Egipto. b) El faro
del comercio. c) Ro Rhin. d) Cirque du soleil.
Diapositiva 29
OPCIONES SEMNTICAMENTE SIMILARES Son dos de las 7 maravillas
del mundo antiguo: a)Pirmides de Egipto y Jardines Colgantes de
Babilonia. b)Observatorio de Chichen Itz y Pirmides de Teotihuacan.
c)Juego de pelota en Monte Albn y Atlantes de Tula de Allende.
d)Coliseo Romano y Arco del Triunfo.
Diapositiva 30
Justificacin de los distractores a) Respuesta correcta. Son
sitios considerados como dos de las maravillas del mundo antiguo,
junto con el Templo de Artemisa, el Coloso de Rodas, el Mausoleo de
Halicarnaso, el Faro de Alejandra y el Templo de Zeus. b) Estos
sitios tienen valor histrico, pero ninguna de las maravillas
estaban localizadas en el continente americano. c) Estos sitios
tienen valor histrico, pero ninguna de las maravillas estaban
localizadas en el continente americano. d) Esta es una mezcla de
una obra antigua y una moderna.
Diapositiva 31
Todos juntos, pero no revueltos... Cul de las siguientes
medidas estadsticas debieron haber calculado los dueos de una
nevera para conocer que el helado de sabor chocolate era el
preferido de la clientela? a) La mediana b) La moda c) La media d)
El histograma.
Diapositiva 32
Separacin de bienes Cul de las siguientes medidas estadsticas
debieron haber calculado los dueos de una nevera para conocer que
el helado de sabor chocolate era el preferido de la clientela? a)
La mediana b) La moda c) La media d) La varianza Claridad al
incluir nicamente opciones de respuesta que pertenezcan a la misma
categora y genero: Medidas estadsticas.
Diapositiva 33
Justificacin de distractores: a) Medida de tendencia central.
Puntuacin central en los datos ordenados b) Respuesta correcta.
Medida de tendencia central. En frecuencia de obtencin de un dato
c) Medida de tendencia central. Promedio d) Medida de variabilidad
de los datos, la distancia en la cual se distribuyen los datos en
la distribucin normal.
Diapositiva 34
Opciones y preguntas redundantes La migracin es un
desplazamiento de individuos inducido por diferentes causas.
Identifica la causa principal: a)Causa econmica b)Causa social
c)Causa poltica d)Causa fsica
Diapositiva 35
Bases gramaticales La migracin es un desplazamiento de
individuos inducido por diversas causas, siendo la ms recurrente
aquella de tipo: a) Econmico b) Social c) Poltico d) Fsico
Diapositiva 36
Justificacin de los distractores a) Respuesta correcta. Es la
razn ms recurrente. b) Si bien es cierto es causal, no es la ms
frecuente. c) La razn poltica est relacionada con casos de Asilo
poltico poco frecuentes. d) La migracin por cuestiones de
enfermedad es temporal, no es causa frecuente.
Diapositiva 37
Nios con nios y Damos respuestas con inconsistencias Los
grabados antiguos en piedra conocidos como petroglifos,
actualmente, son considerados como manifestaciones del: a)Arte
rupestre. b)Vida ancestral. c)Obras creativas. d)Uso de las
rocas.
Diapositiva 38
Femenino/masculino- Singular/plural Los grabados antiguos en
piedra conocidos como petroglifos actualmente, son considerados
como manifestaciones de: a)El arte rupestre. b)Los fsiles. c)El
orden social. d)El uso de las rocas.
Diapositiva 39
Justificacin de los distractores a)Respuesta correcta. Estas
manifestaciones son consideradas en la actualidad como arte
rupestre; puesto que se desconoce su significado original.
b)Posible confusin por la palabra petroglifo asociado con
petrificado c)Dado que se desconoce el significado de estos
grabados, no se puede realizar tal aseveracin. d)Esta accin est ms
vinculada con la supervivencia por la produccin de fuego y armas
con las rocas.
Diapositiva 40
Taxonomas de aprendizaje Yendo de lo simple a lo complejo en el
aprendizaje
Diapositiva 41
Objetivos de aprendizaje y niveles de conocimiento. Cuando se
disea un curso, lo primero que debemos definir es qu queremos que
los alumnos sean capaces de hacer. Sabemos su relacin con los
contenidos pero hay diferencias sustantivas entre: Conocer las
causas, Comprender las causas e Identificar causas similares en
otros contextos, Aplicar frmulas, Resolver ejercicios. Cada una de
ellas implica diferentes niveles de procesamiento y se ilustra en
las taxonomas, el camino entre los niveles de aprendizaje
humano.
Diapositiva 42
Taxonomas de objetivos de aprendizaje. Surgen por la necesidad
de hacer clases y catalogar el tipo de respuesta esperada por parte
del alumno. Bloom Posteriormente con la necesidad de clarificar los
niveles progresivos en los que se da el aprendizaje de los
estudiantes, surgen otras taxonomas entre las cuales estn las de
Gagne, Merrill, P.H.I, etc.
Diapositiva 43
Taxonoma de Bloom Bloom y sus colegas desarrollaron una
taxonoma acorde a las reas factibles de aprendizaje personal:
Cognitivo (intelectual), Actitudinal (afectivo) y Psicomotor
(competencia). El diseo de cursos y reactivos en UTM toma como base
la taxonoma del dominio intelectual. El diseo de cursos y reactivos
en UTM toma como base la taxonoma del dominio intelectual.
Diapositiva 44
Taxonoma de Bloom: Procesos bsicos Conocimiento Implica
conocimiento de hechos especficos, formas y medios de tratar con
los mismos, conocimientos de lo universal y de las abstracciones
especficas de un determinado campo del saber. Son de modo general,
elementos que deben memorizarse. Comprensin: Concierne al aspecto
ms simple del entendimiento que consiste en captar el sentido
directo de una comunicacin o de un fenmeno, como la comprensin de
una orden escrita u oral, o la percepcin de lo que ocurri en
cualquier hecho particular. Aplicacin: Concierne a la interrelacin
de principios y generalizaciones con casos particulares o
prcticos.
Diapositiva 45
Taxonoma de Bloom: Procesos superiores Anlisis: Implica la
divisin de un todo en sus partes y la percepcin del significado de
las mismas en relacin con el conjunto. Comprende el anlisis de
elementos, de relaciones, etc. Sntesis: Se refiere a la comprobacin
de la unin de los elementos que forman un todo. Puede consistir en
la produccin de una comunicacin, un plan de operaciones o la
derivacin de una serie de relaciones abstractas. Evaluacin: Este
tipo de conocimiento comprende una actitud crtica ante los hechos.
Se asocia con juicios relativos a la evidencia interna y
externa.
Diapositiva 46
La Taxonoma de Bloom en elaboracin de reactivos. Una
aproximacin ejemplificada
Diapositiva 47
Objetivo: Distinguir los diferentes niveles taxonmicos en
reactivos, para lo cual seguiremos dos procesos: Demostracin
Demostracin Prctica Prctica
Prctica Instrucciones: Lee cuidadosamente cada reactivo y seala
dando clic en el parntesis que corresponda al nivel de conocimiento
que ejemplifica. Objetivo
Diapositiva 50
Reactivo 1 Tres estudiantes viven juntas y comparten los gastos
de servicios como renta, agua, luz y telfono. Acaban de recibir el
recibo del telfono con un adeudo total de $198.00, del cual $70.00
corresponden a llamadas de Susy, $110.00 de Martha y $18.00 de
Dinora. Por ser tan buenas clientas se les est otorgando un
descuento de $50.00 sobre el total. Ellas han decidido que se le
descontar a cada una lo que le corresponde en proporcin a su
consumo de telfono por separado. Determina lo que pagar Susy:
a)$53.34 b)$87.67 c)$52.33 d)$17.67 ( ) Conocimiento ( ) Comprensin
( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntes i s ( ) Evaluacin
Diapositiva 51
Retroalimentacin reactivo 1. Correcto, has acertado Dicho
reactivo representa el nivel de aplicacin, dado que es necesario
recordar y llevar a cabo el procedimiento de la regla de 3 para
resolver el problema que est contextualizado en una situacin
particular.
Diapositiva 52
Retroalimentacin reactivo 1. Lo siento, tu respuesta es
incorrecta. Dicho reactivo representa el nivel de aplicacin, dado
que es necesario recordar y llevar a cabo el procedimiento de la
regla de 3 para resolver el problema que est contextualizado en una
situacin particular.
Diapositiva 53
Justificacin de los distractores a) $53.34 es la cantidad que
resulta de restarle al consumo de Susy ($70) la tercera parte del
descuento ($16.66). b) $87.67 es el resultado de sumar el descuento
proporcional de Susy ($17.67) a su consumo ($70). c) Respuesta
correcta. $52.33 se obtuvo restndole el descuento proporcional
($17.67) al consumo ($70). d) $17.67 es la cantidad proporcional
que le corresponde a Susy de descuento, pero sin aplicrselo a su
consumo.
Diapositiva 54
Reactivo 2 En un concurso de creacin juvenil, los jueces
eligieron de entre varias innovaciones de productos de uso
cotidiano aquella que consideraron la ms creativa de acuerdo a los
criterios de originalidad (aporta algo novedoso y no es copia de
otro), practicidad (se utiliza sin mucho esfuerzo y tiempo, produce
provecho inmediato) y costo accesible de compra (es barato, lo
puede adquirir la mayor a de las personas). Cu l seleccionaron como
ganadora del concurso? a) Una silla de madera de cedro para
personas enfermas que no pueden caminar o para ancianos; que cuenta
con una mesa con varios compartimentos para bebidas, comida y otros
objetos como libros y plumas. b) Una cadena de oro con un pendiente
en forma de frasco pequeo, de cristal cortado rojo con cinco
divisiones para que personas enfermas que toman diferentes tipos de
pastillas puedan clasificarlas y llevarlas consigo. c) Una bolsa de
red para jabones atada a una cuerda elstica con una pulsera en el
extremo opuesto para colocarse en la mueca de la mano y as, si se
cae el jabn no se corre el riesgo de resbalarse con l. d)
Cigarrillos cuyo contenido son hierbas de olor agradable como
eucalipto, hierbabuena y manzanilla para personas que estn
intentando dejar de fumar, para pacientes con asma o cualquier
persona. ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis
( ) Sntesis ( ) Evaluacin
Diapositiva 55
Retroalimentacin reactivo 2. Correcto, has acertado. Este
reactivo se refiere al nivel de evaluacin ya que se requiere
formular juicios sobre cul innovacin presentada en el concurso de
creacin juvenil es la ms creativa de acuerdo a los criterios
pre-establecidos de originalidad, practicidad y costo accesible de
compra.
Diapositiva 56
Retroalimentacin reactivo 2. Lo siento, tu respuesta es
incorrecta. Este reactivo se refiere al nivel de evaluacin ya que
se requiere formular juicios sobre cul innovacin presentada en el
concurso de creacin juvenil es la ms creativa de acuerdo a los
criterios pre-establecidos de originalidad, practicidad y costo
accesible de compra.
Diapositiva 57
Justificacin de los distractores. a) Carece de originalidad (ya
existen sillas de ese tipo) y su costo es alto (madera de cedro).
b) Carece de originalidad (ya existen organizadores de
medicamentos), practicidad (se puede quebrar porque est hecho de
cristal cortado) y costo accesible (cadena de oro y pendiente de
cristal cortado). c) Carece de practicidad (tener atado a la mueca,
el cordn de donde se sostiene el jabn todo el tiempo que se est
utilizando o que se est baando). d) Respuesta correcta. Cubre los
criterios de originalidad, practicidad y tiene costo
accesible.
Diapositiva 58
Reactivo 3 Marco es un gerente de ventas que ha solicitado a
sus subordinados que atiendan al nuevo horario de trabajo que l
mismo ha establecido sin consultarles; de lo contrario, se les
descontar ese da de salario sin importar la razn de la tardanza o
de la ausencia. Qu tipo de liderazgo est empleando Marco?
a)Democrtico. b)Laissez-faire. c)Autocrtico. d)Social. ( )
Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis (
) Evaluacin
Diapositiva 59
Retroalimentacin reactivo 3. Correcto, has acertado. Este
reactivo requiere poner en prctica el nivel de comprensin, ya que
es necesario que se manifieste el entendimiento de los
conocimientos de una materia al interpretar hechos; en este caso
los datos que se incluyen sobre la forma en que Marco pone en
prctica su liderazgo y comparar lo que la teora seala de cada uno
de los tipos de liderazgo para identificar cul de ellos corresponde
al de esta persona.
Diapositiva 60
Retroalimentacin reactivo 3 Lo siento, tu respuesta es
incorrecta. Este reactivo requiere poner en prctica el nivel de
comprensin, ya que es necesario que se manifieste el entendimiento
de los conocimientos de una materia al interpretar hechos; en este
caso los datos que se incluyen sobre la forma en que Marco pone en
prctica su liderazgo y comparar lo que la teora seala de cada uno
de los tipos de liderazgo para identificar cul de ellos corresponde
al de esta persona.
Diapositiva 61
Justificacin de los distractores. a) Tipo de liderazgo en el
que el lder consulta a su grupo sobre las decisiones que se tomarn.
b) En este tipo de liderazgo, el lder relega autonoma al grupo sin
influir directamente sobre l. c) Respuesta correcta. El lder toma
solo las decisiones esperando nicamente que sus subordinados las
ejecuten. d) En este tipo de liderazgo se manifiestan habilidades
de trabajo en equipo, mediacin de conflictos y de apoyo.
Diapositiva 62
Reactivo 4 Quin fue el autor de la obra literaria El abanico de
lady Windermere? a) Oscar Wilde. b) William Shakespeare. c) Robert
Louis Stevenson. d) Charles Dickens. ( ) Conocimiento ( )
Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin
Diapositiva 63
Retroalimentacin reactivo 4. Correcto, has acertado. Este es un
reactivo de conocimiento, ya que para contestarlo se debe recordar
el nombre del autor de la obra que se menciona tal y como se
aprendi.
Diapositiva 64
Retroalimentacin reactivo 4. Lo siento, tu respuesta es
incorrecta. Este es un reactivo de conocimiento, ya que para
contestarlo se debe recordar el nombre del autor de la obra que se
menciona tal y como se aprendi.
Diapositiva 65
Justificacin de los distractores. a) Respuesta correcta.
Dramaturgo y novelista victoriano ingls (1854-1900). b) Poeta y
dramaturgo ingls (1564-1616). c) Dramaturgo victoriano escocs
(1850- 1894). d) Dramaturgo victoriano ingls (1812- 1870).
Diapositiva 66
Reactivo 5 Cul de las siguientes acciones se le debera
recomendar a una mujer de 25 aos que empez a tener relaciones
sexuales a una edad temprana y hasta el momento, ha tenido varios
compaeros sexuales; tomando en cuenta que estos factores aumentan
la probabilidad de que desarrolle una infeccin del virus del
papiloma humano? a)Asistir a sesiones de terapia psicolgica.
b)Someterse a tratamiento para el cncer. c)Buscar abultamientos
raros en sus senos. d)Realizarse la prueba del Papanicolaou.
Niveles taxonmicos ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin (
) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin
Diapositiva 67
Retroalimentacin reactivo 5. Correcto, has acertado. Este es un
reactivo de sntesis, ya que se requiere organizar, ordenar y
combinar la informacin que se provee sobre la mujer que se menciona
en la pregunta, para establecer relaciones y sacar conclusiones con
base a dicha informacin. En este caso, los factores de riesgo que
se mencionan se relacionan con un aumento de probabilidad de que se
desarrolle una infeccin del virus del papiloma humano, por lo que
lo ms conveniente para ella es realizarse la prueba de
Papanicolaou.
Diapositiva 68
Retroalimentacin reactivo 5. Lo siento, tu respuesta es
incorrecta. Este es un reactivo de sntesis, ya que se requiere
organizar, ordenar y combinar la informacin que se provee sobre la
mujer que se menciona en la pregunta, para establecer relaciones y
sacar conclusiones con base a dicha informacin. En este caso, los
factores de riesgo que se mencionan se relacionan con un aumento de
probabilidad de que se desarrolle una infeccin del virus del
papiloma humano, por lo que lo ms conveniente para ella es
realizarse la prueba de Papanicolaou.
Diapositiva 69
Justificacin de los distractores. a)Adems de la terapia mdica,
se sugiere una de tipo psicolgico, a personas con enfermedades de
transmisin sexual o con cncer. b)El virus del papiloma humano est
asociado con el desarrollo de varios tipos de cncer, principalmente
el cervicouterino. c)La aparicin de tumores en las mamas es una de
las aflicciones ms frecuentemente en las mujeres. d)Respuesta
correcta. Es la prueba que detecta una infeccin por el virus del
papiloma humano.
Diapositiva 70
Reactivo 6 La leyenda cuenta que a Aquiles, siendo beb, se le
sumergi en un arroyo para que ste fuera inmune a cualquier dao
fsico, con excepcin del taln que era de donde se les estaba
sosteniendo. Esta historia ha dado origen a la expresin este es mi
taln de Aquiles, la cual utilizamos cuando hacemos referencia a las
reas _____________de nuestra persona. a)dbiles. b)fuertes.
c)importantes. d)descuidadas. ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( )
Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin
Diapositiva 71
Retroalimentacin reactivo 6. Correcto, has acertado. Este
reactivo es de comprensin, ya que se requiere que se entiendan
afirmaciones no literales, en este caso, que se interprete la
expresin este es mi taln de Aquiles como analoga de las reas dbiles
de una persona; ya que este es un dato que no se aprendi de
memoria, sino cuyo significado se necesita inferir.
Diapositiva 72
Retroalimentacin reactivo 6. Lo siento, tu respuesta es
incorrecta. Este reactivo es de comprensin, ya que se requiere que
se entiendan afirmaciones no literales, en este caso, que se
interprete la expresin este es mi taln de Aquiles como analoga de
las reas dbiles de una persona; ya que este es un dato que no se
aprendi de memoria, sino cuyo significado se necesita inferir.
Diapositiva 73
Justificacin de los distractores. a)Respuesta correcta.
Adjetivo que describe debilidad concepto relacionado con el tendn
de aquiles. b)Este adjetivo representa lo opuesto que se desea
transmitir a travs de la metfora. c)Este adjetivo no presenta
relacin con la idea de la metfora. d)Este adjetivo podra relacionar
las reas de la persona a las que no se les pone mucho cuidado con
el descuido de no haber cubierto con agua el taln de Aquiles, pero
esa no es la idea que se desea transmitir.
Diapositiva 74
Reactivo 7 De las siguientes canciones, cules fueron xitos del
grupo britnico Los Beatles? 1.Candle in the wind. 2.Hey Jude 3.I
want to hold your hand. 4.I will always love you. 5.She loves you
a)1, 2 y 5. b)2, 3 y 5. c)3, 4 y 2. d)4, 1 y 3. ( ) Conocimiento (
) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( )
Evaluacin
Diapositiva 75
Retroalimentacin reactivo 7. Correcto, has acertado. Este
reactivo es de conocimiento porque requiere que se clasifiquen
ciertos datos exactos; en este caso, las canciones que fueron xitos
de Los Beatles. No es necesario hacer inferencias o clasificar las
canciones en situaciones novedosas.
Diapositiva 76
Retroalimentacin reactivo 7 Lo siento, tu respuesta es
incorrecta. Este reactivo es de conocimiento porque requiere que se
clasifiquen ciertos datos exactos; en este caso, las canciones que
fueron xitos de Los Beatles. No es necesario hacer inferencias o
clasificar las canciones en situaciones novedosas.
Diapositiva 77
Justificacin de los distractores a)Las canciones 2 y 5 fueron
xitos de Los Beatles, pero la cancin 1 fue compuesta e interpretada
por el cantautor ingls Elton John. b)Respuesta correcta. Las
canciones numeradas con 2, 3 y 5 son aquellas que fueron xitos de
la banda inglesa Los Beatles. c)Las canciones 2 y 3 fueron xitos de
Los Beatles, pero la cancin 4 fue un xito de la cantante
norteamericana Whitney Houston. d)Slo la cancin 3 fue un xito de
Los Beatles, ya que la 1 lo fue de Elton John y la 4 de Whitney
Houston.
Diapositiva 78
Reactivo 8 La serie de dibujos animados llamada Los Simpson
muestra, a travs de sus personajes: a)Estereotipos propios de la
cultura norteamericana. b)El estilo de vida y la cultura de
personas muy famosas. c)La evolucin de la ciencia norteamericana
del siglo XX. d)Ideas de los norteamericanos acerca de la
globalizacin. Niveles taxonmicos ( ) Conocimiento ( ) Comprensin (
) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin
Diapositiva 79
Retroalimentacin reactivo 8 Correcto, has acertado. Este
reactivo es de anlisis, puesto que es necesario que se revisen las
caractersticas de los diferentes personajes que componen la serie
de Los Simpson para descubrir las relaciones existentes entre estos
y los tipos de estereotipos de la cultura norteamericana. De esta
manera, se espera que se reconozcan supuestos no expresados
abiertamente en la serie de dibujos animados.
Diapositiva 80
Retroalimentacin reactivo 8 Lo siento, tu respuesta es
incorrecta. Este reactivo es de anlisis, puesto que es necesario
que se revisen las caractersticas de los diferentes personajes que
componen la serie de Los Simpson para descubrir las relaciones
existentes entre estos y los tipos de estereotipos de la cultura
norteamericana. De esta manera, se espera que se reconozcan
supuestos no expresados abiertamente en la serie de dibujos
animados.
Diapositiva 81
Justificacin de los distractores a)Respuesta correcta. La serie
de Los Simpson est basada en los estereotipos de norteamericanos
representados en una familia y los habitantes de una ciudad llamada
Springfield. b)Se han incluido personajes que representan a
personas famosas reales en diversos captulos de esta serie, pero no
es el enfoque principal de la serie. c)Se han tocado algunos temas
relacionados a eventos cientficos internacionales del siglo XX,
pero no es el enfoque principal de la serie. d)Este es uno de los
temas que se han tratado en algunos de los captulos, pero no es el
principal de la serie.
Diapositiva 82
Sntesis: ejemplo De las siguientes opciones selecciona aquellas
que completan la analoga: Freud: Psicoanlisis como _____
:Inteligencia Emocional a) Robert Sternberg b) Abraham Maslow c)
Carl Rogers d) Daniel Goleman
Diapositiva 83
Justificacin de los distractores a) Terico de la inteligencia
b) Terico de la motivacin y necesidad humana c) Terico de la
motivacin d) Respuesta correcta: Terico de la inteligencia
emocional
Diapositiva 84
Aplicacin: Ejemplo Cul de las siguientes frases comunicar
adecuadamente una solicitud de guardar silencio en Ingls? a)She is
speaking a lot. b)Could you please be quiet? c)Who is talking right
now? d)Please, stay still!
Diapositiva 85
Justificacin de las opciones a)El alumno necesitar traducir e
identificar que esta no es la opcin que corresponde a la solicitud
expresada. b)Respuesta correcta porque incluye la solicitud del
favor. Could you please be quiet? c) El alumno necesitar traducir e
identificar que esta no es la opcin que corresponde a la solicitud
expresada. Ya que pregunta por personas. d) El alumno necesitar
traducir e identificar que esta no es la opcin que corresponde a la
solicitud expresada.Please, stay still! Que est redactada en forma
demandante.
Diapositiva 86
Anlisis: ejemplo Cul de los siguientes factores podra estar
incidiendo sobre el pronstico de dificultades econmicas para pases
europeos desarrollados? a)La baja tasa de natalidad. b)El alto
nivel de consumismo. c)La cercana geogrfica. d)La falta de
empleos.
Diapositiva 87
Justificacin de las opciones a)Respuesta correcta porque en el
futuro la mano de obra y la produccin requiere de ciudadanos
productivos. b)Por lo contrario esto influye en el incremento de la
produccin. c)Por el contrario la cercana ha permitido la formacin
de la C.E.U.. d)Aunque esta es una situacin actual, quiz en el
futuro (pronstico) lo que sobren son empleos por falta de
ciudadanos.
Diapositiva 88
Evaluacin: ejemplo Por qu se puede considerar como incorrecta
la idea de que la prctica de sacrificios humanos en las culturas
mesoamericanas tenan fines de canibalismo y tortura de prisioneros,
segn algunos cronistas de esa poca? a) Porque los cronistas
intentaron desprestigiar estas culturas para que as, los
conquistadores tuvieran razones para exterminarlas. b) Porque
existen numerosas evidencias en glifos y murales de que los
sacrificios se realizaban con la idea de mantener el control del
universo. c) Puesto que, casualmente, esos fueron los pocos
rituales de sacrificio que los cronistas presenciaron, de los
tantos que se practicaban. d) Dado que los mesoamericanos mintieron
a los cronistas sobre los fines del sacrificio para proteger su
prctica y sus conocimientos.
Diapositiva 89
Justificacin de los distractores a) Algunos cronistas
cristianos interpretaron la prctica de sacrificios como actos
salvajes y crueles; por lo que la desaprobaban y realizaban
asunciones errneas dirigidas a erradicarla. b) Respuesta correcta.
Gracias a los vestigios de dichas culturas, en la actualidad, se
conoce que los sacrificios tenan su origen en la creencia de que
por medio de la sangre ofrendada a los Dioses se prolongara la vida
y el orden en el universo. c) Los espaoles presenciaron varios de
los rituales de sacrificio, pero la prctica del consumo de carne
humana y tortura de prisioneros fueron a los que se enfocaron
algunos cronistas en sus registros. d) Al percatarse de que el
sacrificio era condenado y perseguido por los espaoles; los
indgenas trataron de ocultar sus conocimientos al respecto, para
poder practicarlo clandestinamente.
Diapositiva 90
Creando archivos de imgenes Para reactivos que requieren
mostrar figuras, smbolos y procedimientos
Diapositiva 91
Paso 1 Teclear el reactivo en Word Teclear el reactivo en Word
Tipo de letra: Arial o Times New Roman, punto 16 18. Tipo de letra:
Arial o Times New Roman, punto 16 18. Cuidado, se necesita que los
exponentes y otros caracteres especiales estn claros y visibles!
Cuidado, se necesita que los exponentes y otros caracteres
especiales estn claros y visibles!
Diapositiva 92
Paso 2 Seleccionar y copiar el reactivo, utilizando:
Seleccionar y copiar el reactivo, utilizando: (Ctrl c) o
(Edit-copy)
Diapositiva 93
Paso 3 Abrir el editor de imgenes Paint, siguiendo la secuencia
Abrir el editor de imgenes Paint, siguiendo la secuencia 1 Start
programs 2 Accessories 3 Paint
Diapositiva 94
Paso 4 Pegar lo que se hizo en Word sobre la hoja de Paint (
Ctrl V o Edit Paste ), asegurate que est lo suficientemente ntido y
completo. Pegar lo que se hizo en Word sobre la hoja de Paint (
Ctrl V o Edit Paste ), asegurate que est lo suficientemente ntido y
completo.
Diapositiva 95
Paso 5 Nombrar el archivo con el nmero de tema y nmero de
pregunta. Ejemplo: Nombrar el archivo con el nmero de tema y nmero
de pregunta. Ejemplo: Tema 1 Pregunta 1: t1p1 Tema 1 Pregunta 2:
t1p2 Tema 4 Pregunta 8: t4p8 Grabar el archivo con la extensin.gif
(la opcin se toma de save as type como indica la flecha) Grabar el
archivo con la extensin.gif (la opcin se toma de save as type como
indica la flecha)
Diapositiva 96
Produccin y diseo: Tecnologa Educativa Arcelia Ramos Monobe
Jazmn Agndez, Jessica Gmez, Miriam Gmez, Ana Luca Arizpe, Lupita
Gonzlez, Katherina Gallardo Gracias por tu tiempo y disposicin para
aprender cada vez un poco ms