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El siguiente ensayo surge como consecuencia de una idea
principal lacual consiste en hablar a cerca de la historia de la
salsa en chile, o de lallegada de la salsa a chile para la e la
asignatura de Musica en Chile yAmerica
Teniendo en cuenta el tema de la Salsa como un horizonte
al cual sellegará en el trabajo fnal de investigacin, y en base a
lascaracter!sticas del curso, me propuse realizar un acercamiento
acerca demi e"periencia en mi #ormacin musical como musico y como
lasdistintas identidades musicales $ue con%uyen en mi&
guitarrista,guitarrista clásico, musico, terico, melmano, popero, y
muchas otrasposibles, para e"poner desde mi perspectiva las
conclusiones $ue mehan llevado a sentirme parte de esos marcos
ideolgicos'
En la sesion $ue realiz el pro#esor (odrigo Torres en $ue
$uedaroninstaladas las ideas de Alterad e identidad, las
consecuencias $ue
gener el escaso entendimiento $ue tuvieron los espa)oles con
losind!genas en el proceso de colonizacin y la pro#undizacin en
lasconsecuencias actuales esta e"periencia historia, los
estudiantesllegamos a comentar nuestras propias e"periencias y
opiniones, y se diocuenta de cmo opera actualmente la nocin de la
cultura europeacomo mas valida $ue la latinoamericana para ciertos
aspectos'
En la bibliogra#!a adicional $ue nos #ue entregada para esa
sesion, meresulta interesante se)alar el alcance de t*rminos para
situacionescompletamente distintas, como lo es el caso de la
Modernidad' Sipensamos en la idea de fn de la modernidad pretende
acaban con la
nocin de modernidad como el camino trazado por el poder del
estadoen el proceso de colonizacin como una utop!a, este termino
tambi*naparece relacionado con la vision moderna de a#rontar la
actualidadcomo un escenario en el $ue todos tenemos los mismos
derechos y lasculturas no deben imponerse las unas a las otras y
actuar con alteridady acercamiento'
Mi practica musical comienza con la guitarra el*ctrica,
interpretandocanciones de roc+ chileno y e"tranjero' como un mero
pasatiempo' En elmomento en $ue empiezo mis primeras clases de
guitarra clásica yteor!a en la escuela art!stica del S-C. /nstituto
Art!stico de Estudios
Secundarios de la -niversidad 0e Chile1 a la edad de 23 a)os,
puedohablar de una primera distincin de repertorio entre lo 0octo y
lo 4opularentendiendo en una primera instancia $ue lo popular es
todo lo $ueescapa a lo acad*mico y a lo escrito, a 56o Clasico7, y
grande #ue misorpresa cuando aborde mis primeros 8 estudios,
pertenecientes a loscompositores Mateo Carcassi y 6eo 9rou:er, el
Cubano compositorcontemporáneo 6eo 9rou:er' ;ue la primera leccion
sorprendente $ueaprendi respecto a pensar $ue por $ue era cubano
tenia $ue sonar como
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cubano, sonaba 5raro y e"tra)o como todo lo contemporáneo,
$uizáspudieron haber sido mis primeras impresiones' Con#orme #ui
ampliandoel numero de autores aparecieron el 9rasile)o
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por tener rasgos mas cercanos al sector social $ue no contar!a
conmarginalidad como un rasgo distintito, cualidad $ue avalar!a la
calidad olegitimidad del estilo' 4odemos apreciar en este ejemplo
como encajar!acon los conceptos de individualidad, subjetividad y
rol, decretos porartista y acad*mica Dayta Mando+i, ya $ue podemos
ver claramente
juicios $ue se #orman por la necesidad de vincular a
sujeto condeterminadas matrices sociales'
4ara pro#undizar en esto me gustar!a hablar de uno de
losplanteamientos de osep Marti, el cual pone en en#rentamiento el
criteriode adscripcin eticista vs' el de relevancia social'
Entendiendo $ue larelevancia social es la conte"tualizacin de una
m=sica por un gruposocial en un periodo temporal determinados mas
$ue una cualidadconstitutiva de una m=sica seg=n su lugar de
procedencia, podemostener una visin mas amplia acerca de las
distintas mi"turas $ue puedetener una m=sica ya sea en el lugar
donde esta se practi$ue, los canales
por donde circule o $uienes la practi$uen'
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tienen un especial cuidado por el sonido pulcro, redondo y $ue
inclusocondenan el sonido u)oso, como un sonido >sucio> $ue
podr!a condenarla calidad de la e"presin y la interpretacin' Es acá
donde podemosdejar en evidencia los juicios de valor $ue se generan
respecto a larelacin pulcritudFsuciedad, sonido acad*micoFsonido
popular, sonido
europeo y sonido latinoamericano' 6a palabra suciedad ad$uiere
unaconnotacin negativa, ya usarla es una #orma defnirla en base a
la#orma correcta de tocar, dar cuenta $ue hay un sonido establecido
y $uees el sonido limpio, pulcro o con una articulacin propia de
corrientesestil!sticas europeas' 4ara muchos m=sicos la m=sica $ue
escapa de laacademia tradicional no tiene la seriedad sufciente
para considerarseuna disciplina comparable con una tradicional, en
lo $ue aconocimientos y estudio se refere' (especto a la idea
anterior, comoconclusin, me parece $ue es errneo hacer una igualdad
de criteriosrespecto a la m=sica en general, y tambi*n me parece
errneo separarlaen caminos opuestos e incompatibles' 6a idea de
e"tico tambi*n opera
cuando por ejemplo uno contrasta canciones actuales del genero
popcon grandes obras maestras del mundo clásico' Seria un
disparatedecirle a un cierto sector musical $ue el trabajo para
conseguir un buenGroove para tocar jazz es comparable con el
trabajo $ue har!a un lauditapara interpretar m=sica barroca' A mi
juicio hacer estos 8 trabajos esper#ectamente posible por un mismo
individuo e incluso podr!anpotenciar de manera mas completa el
lenguaje y la versatilidad delm=sica y del artista en general' Como
se dijo en la primera sesin delcurso, la identidad es un problema
del m=sico y no de la m=sica, y enese sentido los juicios de valor
$ue se dan en la dicotonomia antesnombrada de orteam*rica Europa y
6atinoam*rica los considero
completamente errneos pese a $ue aun est*n vigentes' -n #ruto
deesto es uno de los trabajos $ue realice cuando estudie con el
destacadocompositor chileno uan Antonio Sánchez el cual consist!a
en un ejerciciopara la mano derecha $ue me permitiera abordar con
mayor soltura lasobras $ue ejecutaba de todos los estilos' Este
ejercicio era un tumbadode salsa'
