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GRADO TERCERO

TERCER PERIODO

GUÍA N° 2

IMPORTANTE: para esta guía No debe enviar ninguna evidencia ya que se hará la socialización,

retroalimentación y evaluación con cada directora de grupo en la fecha, hora y plataforma

establecida.

SEMANA del 3 al 14 de agosto

SEMANA del 10 al 14 de agosto Socialización, retroalimentación y evaluación a través de

Classroom

EL RELIEVE

El relieve son las distintas formas que puede tener un terreno y se diferencian por su elevación,

pendiente, formación rocosa, tipo de suelo, etc.

Relieve terrestre o continental

2

Identifica los accidentes geográficos en la siguiente imagen

3

Escribe el nombre de dos

volcanes de Colombia y el

nombre de dos nevados de

Colombia

Para afianzar y ampliar tus conocimientos puedes ingresar a los siguientes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=fGVf7ZcIujM https://www.youtube.com/watch?v=6OTnrzDNyLM

https://www.youtube.com/watch?v=I4uByiJf-OE&t=205s

4

Observa la imagen y lee cada uno de los accidentes costeros. Repasar para la evaluación.

Colorea la siguiente imagen

5

Estados y cambios de la materia

Estados

6

Para entender estos cambios físicos de la materia ingresa a este enlace

7

https://www.youtube.com/watch?v=x2nKoFYolj8

Leo atentamente y amplio mis conocimientos.

8

Recorto y pego imágenes que representen cada estado

SOLIDO

LIQUIDO

GASEOSO

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Marca en la casilla que corresponda, según característica

Materia Estado Tiene

Solido Liquido Gaseoso Olor Color Sabor

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Si puedes observar los siguientes vídeos sobre polígonos

https://www.youtube.com/watch?v=iUruDhmssV0 Los polígonos para niños

https://www.youtube.com/watch?v=h3rTml1zPaU Los polígonos

Polígonos

Un polígono está formado por

unas líneas rectas; es una

superficie plana que tiene

todos los bordes rectos.

Su interior es llamado

polígono.

Un polígono es una figura

geométrica compuesta por

tres o más líneas, que crean

una figura cerrada

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❖ Observa las siguientes figuras y rodea de color verde las que sean polígonos.

ELEMENTOS DE UN POLÍGONO

Recuerda los elementos de un polígono: • Lados • Vértices • Diagonal • Ángulos

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❖ Completa con las palabras del recuadro:

- Segmentos que forman el polígono: ________________.

- Son los puntos donde se unen los lados: ________________.

- Tienen dos lados y un vértice en común: ________________.

- Son segmentos que unen dos vértices no consecutivos: ________________.

❖ Observa este polígono y escribe las palabras lado, vértice y ángulo donde corresponda.

❖ Repasa y señala en cada figura lo que se indica.

❖ Une cada figura con la etiqueta que le corresponde.

Lados Vértice Diagonal Ángulos

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❖ Aprende el nombre de los siguientes polígonos y observa sus elementos

❖ Observa los polígonos y completa la tabla.

❖ Completa:

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Controlar las emociones

❖ Escriba que acciones de las que se mencionan arriba usarías para controlar tus emociones, por

ejemplo, cuando te sientes:

Enojado _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Triste _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Miedo _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Es importante que todos los niños y las niñas aprendan una serie de habilidades

que les permitan regular y controlar sus emociones sin exagerarlas o evitarlas.

Para ello, pueden desarrollarse diferentes estrategias que permiten disminuir

las emociones intensas y sentirse más calmado:

Alegría miedo tristeza enfado sorpresa

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❖ Observa el siguiente cuadro:

La ira o irritación

Pieza musical: El vuelo del moscardón (Nicolai Rimsky-Korsakov)

En este link puedes escuchar la música de donde surgió el cuadro

https://www.youtube.com/watch?v=5bXo4nKdMus

❖ Responde a las siguientes preguntas:

*¿Qué expresiones de su cara y cuerpo permiten ver que siente ira el personaje?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

*¿Qué le aconsejarías para qué pueda controlar la ira? Teniendo en cuenta lo visto anteriormente acerca de

las formas para controlar las emociones.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

❖ Lee el siguiente caso

*Si fuera tu amigo o amiga. Teniendo en cuenta que has leído y debes poner en práctica estos consejos de

cómo controlar las emociones. Sugiérele tres consejos para practicar y que le ayude a calmarse.

1.__________________________________________________

2.__________________________________________________

3.__________________________________________________

Óscar comentó a sus compañeros y maestra, que su hermano no le prestaba

algunos juguetes y el computador, yo me coloco bravo. Me molesta mucho que

mi hermano no me preste los juguetes, peleamos diciéndonos cosas feas y

pegándonos. Yo no sé cómo calmarme cuando estoy enojado.

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1. Completa:

Las palabras ___________________ son las que se han formado uniendo _______

palabras. Ejemplo: Medianoche = media + noche.

2. Encierra las palabras compuestas.

ASTRONAUTA AEROPUERTO CAMA BALÓN MEDIODÍA

NIÑO NIÑA PELIRROJO CIEMPIÉS LÁPIZ

PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS

LAS PALABRAS SIMPLES

Son las que tienen una raíz, es

decir un tronco principal con las

que se forman; por ejemplo:

casa, regla, jabón.

COMPUESTAS

Son aquellas que tienen dos

raíces, como por ejemplo:

guardabosque, girasol.

Lengua Castellana

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3. Forma palabras compuestas y escribirlas.

4. Escriba las palabras simples:

5. Elija tres palabras compuestas y construya una oración con cada una de ellas.

Oraciones:

PALABRAS COMPUESTAS PALABRAS SIMPLES

portalámparas porta+lámparas

sordomudo

pasatiempo

pisapapeles

guardacoches

fotomontaje

madreselva

sobremesa

trabalenguas

cumpleaños

quita

mal

toca criar

discos

buena

manchas

manos

pasa

noche tocadiscos

lavaplatos camión sabor

amigo trabalenguas videojuegos

cama hermano hierbabuena

mediodía paracaídas rueda

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6. Lea el texto “Sabelotodo” y subraya o encierra las palabras compuestas.

SABELOTODO

En la decimoséptima casa detecto que están jugando a baloncesto.

En aquel descampado hay un chico malhumorado.

Allí abajo hay un chico cabizbajo,

también al lado hay un chico maleducado.

Autor: Victor Casablanca Garrido

PALABRAS HOMOFONAS

Las palabras homófonas son aquellas cuyo sonido

es el mismo, pero su escritura y significado son

diferentes. Ejemplo: vello

Las palabras homófonas se diferencian en la escritura porque tienen letras diferentes que suenan igual.

1. Escriba una oración con las siguientes parejas de palabras homófonas.

varón barón

Oraciones:

botar votar

hojear ojear vienes bienes

Homófona

con b –

v

cabo

cavo

Homófona

con z –

s

azar

asar

Homófona

con ll –

y

rayo

rallo

Homófona

con c –

s

cierra

sierra

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2. Busca en el diccionario y escriba en su cuaderno el significado de las siguientes palabras

homófonas.

3. Escoja entre la pareja de homófona aquella que completa el sentido de cada oración.

➢ Camilo __________________ bandera por ser buen estudiante (hizo – izó).

➢ Cuéntame cuándo ____________________ (bienes - vienes).

➢ A Carlos le llegó la ______________ de tomar una decisión (ora - hora).

➢ Cuando ________________ el café, agrega el azúcar (hierva - hierba).

➢ Valery se encontró por ___________ con su maestra de primaria (azar - asar).

➢ Tengo ____________ canicas en mi colección (cien - sien).

4. Completa los espacios en blanco utilizando las palabras del recuadro.

En el centro comercial Juanes mandó _________________ las fotos de los 15 años de su

hermana. Todas estaban hermosas yo ________________ por una donde aparece toda la

familia, pero Juanes _________ la elección al ___________. Finalmente, la foto elegida fue

ampliada como un recuerdo inolvidable.

tasa / taza

coser / cocer

ala / hala

bienes / vienes

sumo / zumo

arrollo / arroyo

pollo / poyo

asar / azar

asar - azar / izo - hizo / bote – vote / rebelar – revelar

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COMPRENSIÓN DE LECTURA

Ejercicio No. 1

Lea y responda las preguntas según la lectura “La gallina Zaida”

La gallina Zaida

La gallina Zaida era feliz. Vivía con su familia en una

casita del bosque. La casita tenía un jardín lleno de

rosas rojas y azules. Había un árbol donde vivía un

zorzal y muchas zarzamoras, que pinchaban al

caminar.

Ella tenía muy buen corazón y era una tierna mamá. Le

gustaba, junto al gallo Zoilón, barrer, coser y cocinar

para sus diez pollitos salían a jugar.

Los diez pollitos salían a jugar con el zorzal y picoteaban zapallos, guindas y ciruelas. Buscaban

semillas y gusanos.

En la tarde, al volver a su casa la gallina Zaida, el gallo Zoilón y sus diez pollitos, se repartían los

ricos alimentos que recolectaban y se los comían.

¡Eran muy felices!

1. Escriba V, o una F a cada oración, según sea verdaderas o falsas.

____ La gallina vivía en un gallinero chico.

____ Zaida tenía muy buen corazón.

____ Zaida y Zoilón tenía solo dos pollitos.

____ Los pollitos jugaban y buscaban alimentos con el zorzal.

____ En la tarde, Zaida y Zoilón salían al bosque con sus pollitos.

2. Responda según el texto.

a. ¿Qué había en el jardín de la gallina?

b. ¿Qué le gustaba hacer la gallina Zaida?

c. ¿Qué alimentos les gustaban a todos ellos?

d. ¿Quién es Zoilón?

Nota: Recuperado de www.imageneseducativas.com/compresiondelectura.

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Ejercicio No. 2

Responda las preguntas a partir de la lectura del siguiente texto:

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23

1. Practica la técnica de la cuadricula.

Nota: Recuperado de https://www.orientacionandujar.es/2019/06/03/cuaderno-1-dibujamos-en-cuadricula-y-

coloreamos/

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INGLÉS

GUÍA ORIENTADORA PARA MANEJO DE LA CARTILLA DE

TRABAJO

UNIT 3 LET’S EAT AT HOME (Resolver 4 evaluaciones por

classroom una cada dos semanas)

Semanas del 3 al 14 de agosto

3- Completa oraciones: Punto 2: Página 25 enumerar los alimentos que están sobre la mesa así: 2 cheese,

3 water, 4 pizza, 5 spaghetti. Punto 3: Observa los dibujos, completa las preguntas con la palabra que

corresponda del recuadro luego responde la pregunta 1 y 3 afirmativa y la 2 y 4 negativa. (Yes, I do) (No, I

don’t).

4- Completa la conversación: Página 26 puntos 1,2,3 observa detenidamente cada dibujo y completa las

oraciones con las palabras del recuadro.

APOYO VIRTUAL:

https://www.youtube.com/watch?v=nE8ttvPACeg

https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

https://www.youtube.com/watch?v=6RZQTJ1gLzo

MATERIAL DE APOYO GRAMÁTICAL

http://aquiseaprendeingles.blogspot.com/2013/09/interrogative-form-and-short-answers.html

https://test-english.com/explanation/a1/present-simple-habits-permanent-situations/

https://test-english.com/explanation/a1/present-simple-habits-permanent-situations/

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INFORMÁTICA

GRADO 3º

marlenecasta2011@hotmail.com

Semanas del 3 al 14 de agosto

OBJETIVO:

Implementar el seguimiento de Instrucciones, mediante el desarrollo de actividades que induzcan al

estudiante a lectura, comprensión y ejecución de la actividad propuesta.

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INFORMÁTICA

GRADO 3º

marlenecasta2011@hotmail.com

Semanas del 3 al 14 de agosto

Ejercicios de atención

Envía foto al correo de informática

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EDUCACIÓN FÍSICA TERCERO

TEMA CUALIDADES FÍSICAS: FUERZA SEMANA 3 DE AGOSTO

Vas a sentir cómo trabajas tus músculos desde la contracción de sus fibras para sostener tu peso o hacer repeticiones del mismo movimiento.

Como puedes ver, primero debes apoyar la espalda contra la pared y luego te deslizas hacia abajo hasta quedar en posición sentado. Tus pies deben quedar separados para lograr la base de sustentación. Cuando llegues al punto de sentado

vas a contar 30 segundos, retrocedes el cuerpo otra vez por la pared deslizando la espalda ahora hacia arriba para salir correctamente de la posición. Descansas 30 segundos tomando un poco de agua. Luego realizas esta misma actividad tres veces más para completar un total de 2 minutos en la silla humana. SIGUIENTE NIVEL Luego de realizar la silla humana vas a realizar la torre humana inclinada.

En primer lugar, tus pies deben estar separados, las palmas de tus manos apoyadas sobre la pared van a conservar su distancia del ancho natural de los hombros. Como ves en el paso 1 las extremidades superiores están extendidas y los pies toman distancia de la pared. En el paso 2 se flexionan los codos y el cuerpo se va naturalmente hacia adelante, en este punto debes sostener la fuerza 30 segundos. Te debes esforzar para que

tu cuerpo quede recto como ves en el paso 2. Para evitar lesiones, tu espalda tiene que estar en línea con tus extremidades inferiores. Luego para devolverte de forma correcta extiendes las extremidades superiores. Descansas 30 segundos y, vuelves a realizar la actividad tres veces más. Reflexiona un poco: qué sensaciones te generó la actividad de resistir tu propio peso?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Captura una imagen de cada actividad y por favor envíalas el 5 de agosto (dos fotos en total)

PASO

1

PASO

2

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POR FAVOR ENVIAR LAS FOTOS AL PROFESOR EDWIN CORREAL.

Correo: educacionfisica2756@hotmail.com o por mi Whatsapp (3107972514).

EDUCACIÓN FÍSICA TERCERO

TEMA CUALIDADES FÍSICAS: FUERZA SEMANA 10 DE AGOSTO Ahora vas a combinar tu experiencia corporal de la fuerza en una actividad cumbre. PLANCHA HUMANA Para activar tus músculos vas a realizar primero las actividades de la semana anterior en su orden. Descansas 2 minutos, tomas agua y te dispones de la siguiente manera: FORMA CORRECTA FORMA INCORRECTA

Como ves la espalda nuevamente esta recta, el estómago contraído, los pies en punta y los antebrazos apoyados al suelo. Vas a sostener esta posición durante 20 segundos con la postura correcta. Para dejar la actividad puedes apoyar las rodillas y elevar el tronco con ayuda de las manos. Luego de descansar 30 segundos reiteras la plancha humana tres veces más. Descansa un poco y responde después. Reflexiona un poco: ¿Qué sensaciones te generó la actividad luego de la preparación realizada estas dos semanas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Captura una imagen de la plancha humana, otra de tu respuesta a la pregunta anterior y por

favor envíalas el 12 de agosto (dos fotos en total)

POR FAVOR ENVIAR LAS FOTOS AL PROFESOR EDWIN CORREAL.

Correo: educacionfisica2756@hotmail.com o por mi Whatsapp (3107972514).

(RECOMENDAMOS HACER LAS ACTIVIDADES CON LA ROPA ADECUADA. EN UN SITIO

DENTRO DE CASA QUE NO REPRESENTE PELIGRO A LA INTEGRIDAD FÍSICA DE LOS

PARTICIPANTES, NI OCASIONE DAÑOS EN LOS OBJETOS DEL HOGAR)