El Reino, el Poder y la Gloria - GlobalReach.orgspanish.globalreach.org/spanish/images/S2121es_Entire.pdf · Antíoco IV (175-164 a.C.), gobernante del imperio seléucida, ... Descripción

EEEEL LLL RRRREEEEIIIINONONONO,,,,EEEEL LLL PPPPOOOODDDDEEEERRRR,,,,

YYYY LLLLA AAA GLGLGLGLOOOORRRRIIIIAAAApor Jean-Baptiste Sawadogo

y Marcia A. Munger

Preparado en colaboracin conel personal de la Oficina Internacional de Global University

Especialista en desarrollo instructivo,Marcia A. Munger

Ilustraciones: Bill Stewart

Global University1211 South Glenstone AvenueSpringfield, Missouri 65804

USA

Direccin de la oficina de Global University-ICI de su zona,a la cual debe devolver las hojas de respuestas

correspondientes al informe del alumno:

Este libro fue publicado originalmente en ingls con el ttulo:The Kingdom, the Power & the Glory por Global University,Springfield, Missouri.

Primera edicin 1986Segunda edicin 1994Tercera edicin 2002

1986, 1994, 2002 ICI University,

una divisin de Global University

Reservados todos los derechos

S2121S-90

PN 03.00.03ISBN 978-0-7617-0762-2

CONTENCONTENCONTENCONTENIIIIDDDDOOOO

Pgina

Introduccin del curso ........................................................... 5

UNIDAD UNO: JESUSSU VIDA Y MINISTERIO

Leccin

1 El Nuevo Testamento y su mundo ............................... 14

2 Jess y los evangelios .................................................. 42

3 Mateo y Marcos ........................................................... 64

4 Lucas y Juan ................................................................. 84

UNIDAD DOS: LA IGLESIASU CRECIMIENTO YDESARROLLO

5 La iglesia se establece .................................................. 110

6 La iglesia se extiende ................................................... 134

7 La iglesia contina creciendo ....................................... 154

UNIDAD TRES: LA IGLESIASUS PROBLEMAS YSU ESPERANZA

8 La iglesia descubre soluciones ..................................... 176

9 La iglesia en conflicto y anticipacin ........................... 196

10 Confiamos en el Nuevo Testamento ............................ 220

Glosario .................................................................................. 240

Respuestas a los autoexmenes .............................................. 248

Informe del Alumno ............................................................... 255

Hojas de Respuestas ............................................................... 269

4

I2

EL PROGRAMA DE SERVICIO CRISTIANO DE GLOBALUNIVERSITY-ICI

Este es uno de los 18 cursos (materias) quecomponen el Programa de Servicio Cristiano de Global

University-ICI. El smbolo del margen izquierdo es una gua quele proporciona el orden de estudio en las series que han sidodivididas en tres unidades de seis cursos cada una. El reino, elpoder y la gloria: un estudio del Nuevo Testamento es el Curso 2de la Unidad I. Le beneficiar mucho si estudia todos los cursosen orden sucesivo.

Los materiales de estudio del Programa de Servicio Cristianohan sido preparados con un formato autodidacto, especialmentediseado para los obreros cristianos. Estos cursos le proveen alalumno el conocimiento bblico y las habilidades necesarias parael servicio cristiano prctico. Usted puede estudiar este curso conel propsito de recibir un certificado o simplemente para suenriquecimiento personal.

ATENCION

Por favor, lea cuidadosamente la introduccin del curso. Esimportante que siga estas instrucciones de manera que puedaalcanzar las metas del curso y pueda estar preparado para losinformes del alumno.

5

IIIIntntntntrrrrododododuuuucccccccciiiinnnn

Aprenda acerca del nuevo pacto de Dios con el hombre

En este curso usted estudiar el Nuevo Testamento, el nuevoacuerdo que Dios hizo con el hombre a travs de Jesucristo. ElNuevo Testamento nos dice cmo Dios nos salv de ladestruccin eterna. Nos dice cmo podemos entrar en el reino atravs de Cristo y experimentar su poder en nuestra vida diaria.Describe el glorioso retorno de nuestro Salvador y el destinohermoso que nos espera en El.

La primera unidad presenta un estudio general de todos loslibros del Nuevo Testamento y del tiempo cuando fueronescritos. Despus presenta los libros que narran la vida y elministerio terrenal de Jess. En cada uno de los cuatroevangelios estudiar su mensaje singular y sus poderososmilagros. Tambin aprender acerca de la tierra donde vivi y delos hombres que escribieron acerca de El.

La segunda unidad examina los libros que describen elcomienzo de la iglesia y su extensin por todo el imperioromano. En esta unidad seguir a los apstoles y a los creyentesmientras proclamaban las buenas nuevas de salvacin a judos ygriegos, esclavos y amos, buscadores honestos y escpticos.Estudiar las cartas escritas a las diversas congregaciones que seorganizaron y se dar cuenta de sus alegras y problemas.Observar cmo se form la iglesia y fue sostenida por el poderde Dios.

La tercera unidad presenta los libros que fueron escritos alcontinuar extendindose la iglesia. En esta unidad aprendercmo se enfrent ella a la persecucin de quienes la odiaban y alas falsas enseanzas de quienes negaban a su Seor.Considerar las normas directrices que se establecieron para suslderes. Estudiar la gloriosa visin que tiene el futuro. En estaunidad tambin descubrir cmo nos fue trasmitido a nosotros elNuevo Testamento. Aprender las razones de porqu podemosfiarnos totalmente de l mientras tratamos de conocer a Dios yservirle hoy da.

El reino, el poder y la gloria6

Al estudiar todo lo mencionado comprender que el NuevoTestamento es el mensaje de Dios para usted. Los datos queaprender le ayudarn a comprender sus verdades y a ensearlasa otros. Que Dios le bendiga en su estudio!

El perodo intertestamentario

Quiz ya haya estudiado usted el Antiguo Testamento. Si esas, recordar que su narracin histrica termina cuando losjudos reconstruyeron el templo de Jerusaln. Pero en el inicio dela narracin histrica del Nuevo Testamento ya Jerusaln seencuentra bajo el poder de los romanos. Qu haba ocurrido enla tierra de Palestina durante el tiempo entre el Antiguo y elNuevo Testamento, el perodo intertestamentario?

En el ao 587 a.C. el ltimo grupo de judos fue llevadocautivo de Jerusaln a Babilonia. Mientras que estos judosestaban cautivos, los persas conquistaron a los babilonios. Lospersas les permitieron a los judos que regresaran a Jerusaln yregres un reducido nmero de ellos. As termin su exilio desetenta aos. Los judos que regresaron a Jerusalnreconstruyeron el templo y se establecieron en su tierra. Sinembargo, muchos judos no regresaron a Palestina. Algunos sequedaron en Babilonia. El resto se esparcieron despus por todaslas naciones. En la historia, a esta dispersin se le conoce comodispora, trmino que significa diseminar o esparcir.

Despus, los persas fueron derrotados por el joven Alejandroel Grande, cuyos ejrcitos conquistaron vastos territoriosincluyendo Siria, Palestina y Egipto. El imperio poltico deAlejandro no sobrevivi mucho tiempo despus de su tempranamuerte a la edad de 33 aos. Sin embargo, la cultura griega queintrodujo ejerci una influencia duradera en Palestina y todo elmundo antiguo.

Despus de la muerte de Alejandro en el 323 a.C., Palestinaqued bajo el control de una serie de potencias extranjeras.Antoco IV (175-164 a.C.), gobernante del imperio selucida,trat de forzar a los judos a que aceptaran la cultura griega. Lesprohibi su adoracin tradicional y profan su templo. En el ao167 a.C. los judos se revelaron contra sus decretos malignos.Pocos aos despus los judos obtuvieron el control de Jerusalny limpiaron el templo. Su guerra de independencia continuhasta el ao 142 a.C. Este tiempo se conoce como el perodomacabeo, que recibe su nombre de Judas Macabeo (elmartillador), un valiente lder militar de las fuerzas judas.

Introduccin 7

El perodo de la independencia juda dur desde el ao 142a.C. hasta el 63 a.C., cuando Jerusaln cay bajo el ejrcitoromano del general Pompeyo. Durante ese tiempo, losgobernantes asmoneos continuaron su lucha contra ladominacin extranjera. Tambin pelearon entre ellos mismos.Los gobernantes asmoneos descendan de Simn Macabeo, unode los hermanos de Judas (Judas fue muerto en el ao 161a.C.). Mientras tanto, el podero de Roma, que era una de laspotencias principales del rea por el ao 200 a.C. y lo fue desdeese tiempo en adelante, continuaba fortalecindose. El ltimogobernante asmoneo fue asesinado en el ao 37 a.C. porHerodes el Grande, quien haba sido nombrado por Roma comogobernante de los judos. Herodes estaba en el poder cuandonaci Jess.

Al comenzar su estudio del Nuevo Testamento, le ser muytil recordar estos datos del perodo intertestamentario. Loseventos ocurridos durante este perodo influyeron en la religinjuda y el mundo en el cual naci Jess.

Descripcin del curso

El reino, el poder y la gloria: un estudio del NuevoTestamento es un curso de estudio que le ayudar al obrerocristiano a obtener un conocimiento general del contenido delNuevo Testamento. Recalca la situacin histrica, lascaractersticas y las enseanzas de sus libros. Le ayudar acomprenderlo, a ganar confianza en su fiabilidad y a capacitarsemejor para compartir sus verdades con otros.

Objetivos del curso

Al terminar de estudiar este curso usted debera tener lacapacidad de:

1. Describir el antecedente histrico, al autor y el mensaje decada libro del Nuevo Testamento.

2. Identificar lugares importantes relacionados con losantecedentes del Nuevo Testamento, la vida de Jess, y laexpansin de la iglesia primitiva.

3. Explicar por qu podemos fiarnos del Nuevo Testamentocomo el registro fidedigno y preciso de la vida de Jess y lasenseanzas de los apstoles.

4. Aceptar el Nuevo Testamento como el mensaje de Dios parausted y compartir sus verdades con otros plenamente.


Libros de texto

Usted usar El reino, el poder y la gloria: un estudio delNuevo Testamento como un libro de texto y gua de estudio parael curso. La mayora de los pasajes citados en este curso se hantomado de la Versin Reina-Valera Revisin 1960 de la Biblia, amenos que se indique de otra manera.

Tiempo de estudio

Cunto tiempo usted necesitar para estudiar cada leccindepende en parte del conocimiento que ya tenga sobre el tema, yel grado en que haya desarrollado sus hbitos de estudio antes deprincipiar el curso. El tiempo que usted use estudiando tambindepender del grado en que usted pueda seguir instrucciones y enel que desarrolle las competencias necesarias para el estudioindependiente. Haga planes para su horario de estudio de modoque pueda pasar suficiente tiempo para alcanzar los objetivosmencionados por el autor del curso as como sus propiosobjetivos personales.

Organizacin de la leccin y pauta de estudio

Cada leccin abarca: 1) ttulo de la leccin, 2) introduccin,3) bosquejo de la leccin, 4) objetivos de la leccin, 5)actividades para el aprendizaje, 6) palabras claves, 7) desarrollode la leccin, incluyendo preguntas de estudio, 8) autoexamen alfinal de la leccin, 9) respuestas a las preguntas de estudio.

El bosquejo y los objetivos de la leccin le darn un vistazodel tema, le ayudarn a enfocar su atencin en los puntos msimportantes mientras estudia, y le indicar lo que usted debeaprender.

La mayora de las preguntas de estudio en el desarrollo de laleccin pueden ser contestadas en los espacios provistos paraello en esta gua de estudio. Respuestas ms amplias pueden serescritas en un cuaderno. Al escribir las respuestas en sucuaderno, no deje de anotar el nmero y ttulo de la leccin. Estole ayudar al repasar para el informe del alumno para cadaunidad.

No mire las respuestas anticipadamente antes de que ustedhaya escrito su respuesta. Si usted escribe su propia respuesta seacordar mucho mejor de lo que ha estudiado. Despus de quehaya contestado las preguntas de estudio, compruebe susrespuestas con las que son dadas al final de la leccin. Entoncespuede corregir las que no haya contestado correctamente. Las

Introduccin 9

respuestas no son dadas en el orden numrico acostumbrado, conel fin de que usted no vea accidentalmente la respuesta a suprxima pregunta.

Estas preguntas de estudio son muy importantes. Le ayudarna recordar las principales ideas que han sido presentadas en laleccin, y a aplicar los principios que haya aprendido.

Cmo contestar las preguntas de estudio

Esta gua de estudio contiene diferentes clases de preguntasde estudio y de autoexamen. He aqu algunos ejemplos de variasclases y cmo contestarlas. Se le darn instrucciones especficaspara otros tipos de preguntas que se hayan incluido.

SELECCION MULTIPLE. En esta clase de pregunta se lepide que escoja una respuesta de varias que se le ofrecen.

Ejemplo

1 La Biblia tiene un total dea) 100 libros.b) 66 libros.c) 27 libros.

La respuesta correcta es: b) 66 libros. En la gua de estudio,encierre en un crculo la letra b), como sigue:

1 La Biblia tiene un total dea) 100 libros.b) 66 libros.c) 27 libros.

(En algunas preguntas de esta clase, quiz ms de una estncorrectas. En este caso, encerrar en un crculo cada respuestacorrecta.)

CORRECTA-INCORRECTA. En esta pregunta se le pide queescoja, de entre varias, las declaraciones CORRECTAS.

Ejemplo

2 Cules declaraciones son CORRECTAS?a La Biblia tiene un total de 120 libros.b La Biblia es un mensaje para los creyentes de hoy.c Todos los autores de la Biblia escribieron en el idioma hebreo.d El Espritu Santo inspir a los escritores de la Biblia.

Las declaraciones b y d son correctas. Usted encerrar en uncrculo las dos letras para dar a conocer lo que ha escogido,como en el ejemplo anterior.


EMPAREJAMIENTO. En esta clase de pregunta se le pideque relacione lo que corresponda, como nombres condescripciones, o libros de la Biblia con sus autores.

Ejemplo

3 Escriba el nmero del nombre del lder frente a cada fraseque describa alguna de sus acciones.

. . . . a Recibi la ley en el monte Sina

. . . . b Condujo a los israelitas a travs del Jordn

. . . . c March alrededor de Jeric

. . . . d Vivi en el palacio de Faran

1) Moiss2) Josu

Las frases a y d se refieren a Moiss, y las frases b y c aJosu. Usted escribir 1 frente a la a y la d, y 2 frente a la b y lac, como en el ejemplo anterior.

Maneras de estudiar este curso

Si usted estudia este curso por su cuenta, puede terminartodas las asignaciones por correo. Aunque este curso se hadiseado para que usted pueda terminarlo por su cuenta, tambinlo puede estudiar en grupo o en una clase. En tal caso, sumaestro tal vez le d instrucciones adicionales a las del curso.Siga fielmente esas instrucciones.

Tal vez a usted le interese usar este curso en un grupo deestudio bblico en su casa, en la iglesia o en una escuela bblica.Notar que tanto el contenido como los mtodos de estudio seprestan en forma excelente para tales propsitos.

Informes del alumno por unidades

Si est usted estudiando independientemente con GlobalUniversity-ICI, con un grupo o con una clase, usted recibi coneste curso sus informes del alumno por unidades y las hojas derespuestas. Estos debern contestarse de acuerdo con lasinstrucciones incluidas en los mismos. Usted debe completar yenviar las hojas de respuestas a su maestro para que l las corrijay le ofrezca sugerencias sobre el trabajo que usted realiz. Siusted no est estudiando este material con una oficina de GlobalUniversity-ICI, igualmente recibir beneficio al contestar laspreguntas en el informe del alumno.

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1

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Introduccin 11

Certificado

Cuando usted haya terminado este curso satisfactoriamente ysu maestro de Global University-ICI le haya calificado las hojasde respuestas, se le enviar su Certificado.

Acerca de los autores

Este curso fue escrito por Jean-Baptiste Sawadogo y MarciaA. Munger. Jean-Baptiste Sawadogo es graduado del ColegioProtestante de las Asambleas de Dios en Burkina Faso. Haestudiado en el Instituto de Entrenamiento Bblico Internacionalde Inglaterra y ha realizado estudios postgrado en la Universidadde Ouagadougou. Ha sido maestro en la Escuela Bblica de lasAsambleas de Dios en Nagabagr, Burkina Faso. Marcia A.Munger sirvi como misionera por 14 aos como miembro delpersonal de desarrollo instructivo de la Universidad ICI enBruselas, Blgica, y en Irving, Texas, EE.UU. Obtuvo su ttulode licenciatura en artes del Colegio Biola, de La Mirada,California, y su maestra de estudios cristianos del ColegioRegent, de Vancouver, Canad. Actualmente est completandosu doctorado de filosofa en el Nuevo Testamento, con planes deregresar a la obra misionera a tiempo completo.

Su maestro de Global University-ICI

Su maestro de Global University-ICI le ayudar con muchogusto en cualquier forma que le sea posible. Si usted tiene dudaalguna en cuanto al curso o los informes del alumno, sintasecon entera libertad de preguntarle. Si varias personas quierenestudiar juntas este curso, pida que se hagan arreglos especialespara el estudio de grupo.

Que Dios le bendiga al principiar su estudio de El reino, elpoder, y la gloria. Que enriquezca su vida y servicio cristiano yque le ayude a cumplir con ms xito su parte en el cuerpo deCristo.

UNIDAD 1JJJJEEEESSSSUUUUSSSSSSSSU VU VU VU VIDA IDAIDAIDA YYYYMMMMIIIINNNNIIIISSSSTETETETERRRRIIIIOOOO

14

LeLeLeLecccccccciiiinnnn 1111EEEEL LLL NNNNUUUUEEEEVOVOVOVOTETETETESSSSTTTTAAAAMEMEMEMENNNNTTTTOOOOYYYY SSSSU UUU MMMMUUUUNNNNDDDDOOOO

El mundo al que Jess vino haba recibido tres influenciasimportantes: el podero de los romanos, la cultura de los griegosy la religin de los judos. En esta leccin observar usted cmous Dios estas influencias para la obra preparatoria del tiempocuando su Hijo comenzara su ministerio terrenal. Como Glatas4:4 dice, Dios nos envi a su Hijo cuando vino el cumplimientodel tiempo.

Esta leccin le dar tambin un aspecto general del NuevoTestamento. Dios lo form a travs de escritores humanos y loconvirti en una armoniosa unidad. En sus veintisiete libros seincluyen diversos estilos de escritura. Fueron escritos en pocasdiferentes y bajo circunstancias variables. Algunos fueronescritos para tratar ciertos problemas; otros, para narrar eventosespecficos. Pero en todos sobresale un mensaje importante: Diosha establecido un nuevo pacto o testamento con el hombre atravs de Jesucristo.

Los datos que usted aprenda en esta leccin le ayudarn acomprender la forma en que la mano de Dios actu detrs de loseventos histricos. Tambin le ayudarn a comprender conmayor plenitud y profundidad el hermoso Nuevo Testamento queDios nos ha dado.

15

bosquejo de la leccinEl mundo del Nuevo TestamentoLos libros del Nuevo Testamento

objetivos de la leccinAl completar esta leccin usted podr:

Identificar descripciones de gente importante, grupos einstituciones de los tiempos del Nuevo Testamento.

Dar evidencia de que Cristo vino en el cumplimiento deltiempo.

Describir a los autores, el contenido general y la cronologade los escritos del Nuevo Testamento.

actividades para el aprendizaje1. Lea la introduccin de este curso y estudie el bosquejo de la

leccin y sus objetivos. Estos le ayudarn a identificar lascosas que tratar usted de aprender al ir estudiando la leccin.


2. Estudie la leccin y haga todos los ejercicios. Compruebe susrespuestas con las que se le dan al final de la leccin.

Aprenda el significado de cualquier palabra clave quedesconozca. Sus definiciones se incluyen en el glosario alfinal de esta gua de estudio.

3. Tome el autoexamen al final de la leccin y compruebe susrespuestas con mucho cuidado. Repase los ejercicios que nocontest correctamente.

palabras claveA continuacin se incluyen las palabras claves para esta

leccin. Comprender mejor la leccin si conoce el significadode stas. Lea la lista y busque la definicin de cada palabra cuyosignificado no comprenda plenamente en el glosario al final deesta gua de estudio. Refirase al glosario cuantas veces le seanecesario al ir estudiando la leccin.

a.C. filosofa perodo intertestamentarioapocalptico helenista proslitocircuncisin judasmo sbadocronologa Mesas saduceosd.C. pagano sanedrndispora Palestina Septuagintaescribas Pascua sinagogafariseos Pentecosts

desarrollo de la leccin

EL MUNDO DEL NUEVO TESTAMENTO

Varias influencias diferentes le haban dado forma al mundodel Nuevo Testamento. Por ejemplo, considere estos datos. Pesea que los romanos dominaban Palestina cuando se escribi elNuevo Testamento, se escribi en el idioma griego. Jess, cuyahistoria se narra en el Nuevo Testamento, era judo, el Mesascuya venida se haba profetizado en el Antiguo Testamento. Anms, en las pginas del Nuevo Testamento leemos acerca depersonas que seguan muchas clases de religiones paganas ycultos misteriosos. Cules fueron las influencias o fuerzas quele dieron forma al mundo del Nuevo Testamento?

El Nuevo Testamento y su mundo 17

Podero romano

Objetivo 1. Mencionar las formas en que el podero romano hizoposible la propagacin rpida del evangelio.

En Lucas 2:1 leemos que se promulg un edicto de partede Augusto Csar, que todo el mundo fuese empadronado . Alos emperadores romanos se les daba el titulo de Csar. Enalgunas partes del Nuevo Testamento se hace referencia alemperador romano como al rey (1 Pedro 2:17, por ejemplo).En el tiempo en que el Nuevo Testamento fue escrito, elimperio romano se extenda desde el extremo occidental delmar Mediterrneo hasta el ro Eufrates en el cercano Oriente.Todo este enorme territorio era gobernado por el emperador.Los romanos dividieron su imperio en provincias - reas conbases militares. Algunas de ellas se mencionan en el NuevoTestamento, como Macedonia, Acaya, Siria, Asia, Galacia yPanfilia.

El imperio romano y su fuerza poltica produjeron unidadpoltica, paz militar y libertad para el comercio y los viajes. Lasdiversas naciones que Roma conquist quedaron bajo un sologobierno. La paz romana se impuso y cesaron las guerras entreesas naciones. A los ciudadanos romanos se les daba proteccinespecial. Podan viajar por todo el imperio sin temor de serdaados o arrestados falsamente. El apstol San Pablo, porejemplo, a quien Dios us poderosamente para extender elmensaje de Cristo a nuevas reas, en ocasiones dependi de laproteccin especial de que disfrutaba como ciudadano romano(vase Hechos 16:38; 22:29).

Los romanos eran expertos constructores de buenos caminosy de slidos puentes. Mantenan los caminos libres de asaltantes.Conectaban la ciudad capital de Roma con cada parte delimperio; se deca en aquellos das: Todos los caminos conducena Roma. Los mares quedaron libres de piratas. Como nuncaantes, haba seguridad, libertad y facilidad para viajar y para lascomunicaciones.

Nota: Antes de hacer el siguiente ejercicio, repase lasinstrucciones para contestar preguntas de estudio dadasen la introduccin del curso. Refirase a esasinstrucciones si necesita cuando conteste otras preguntaso haga otros ejercicios.


1 Despus que Cristo termin su ministerio terrenal, el evangeliose extendi por todo el mundo en muy poco tiempo. Una de lasrazones de por qu se extendi consisti en que los romanosconstruyeron buenos caminos que conectaban a Roma con

.......................................................................................................

Cultura griega

Objetivo 2. Identificar la forma ms importante en que la culturagriega prepar al mundo para que oyera el mensaje deCristo.

Aunque los romanos eran los gobernantes polticos delmundo, el idioma y pensamiento griego dominaba su cultura.Un idioma y un solo mundo!. era el ambicioso lema deAlejandro el Grande. Cuando realiz sus conquistas, tom lospasos necesarios para unificar a todas las naciones bajo sucontrol. El idioma griego se enseaba en todo su imperio. Lacultura griega se estaba introduciendo como modelo depensamiento y vida. Hizo un fuerte impacto en los pueblos delmundo del Nuevo Testamento. (A la cultura griega tambin se lellamaba helenista. Este trmino se deriva de la palabra Hellas,nombre original de la tierra de Grecia. Una persona que habaadoptado la cultura griega, aunque no fuera griega pornacimiento, reciba el nombre de helenista.)

Aunque el imperio poltico de Alejandro fue de muy cortaduracin, su impacto cultural fue muy duradero. Por muchossiglos todo el mundo Mediterrneo tuvo las caractersticas de lainfluencia helenista. Se difundieron mucho las costumbres y laforma griega de vivir. Muchas ciudades copiaron el estilo griegode arquitectura. Las naciones que recibieron influencia de lacultura griega tambin adoptaron su espritu inquisitivo, depreguntar sobre el origen y el significado del universo, Dios y elhombre, lo bueno y lo malo. El griego se convirti en el idiomade los gobernantes y a la vez en la lengua comn de los esclavos.Las cartas, la poesa y las comunicaciones comerciales seescriban en griego. En el Nuevo Testamento, el trmino griegose refera no slo a los nativos de Grecia, sino tambin a toda lagente que hablaba el idioma aunque fuera oriunda de otrasnaciones no judas. El griego se usaba en todas partes.

Cuando los romanos ascendieron al poder, encontraron en elgriego la forma ideal de comunicarse con sus territorioscapturados. Los jvenes romanos eran enviados a educarse en lasacademias griegas como las de Atenas, Rodas y Tarso. Con eltiempo, en la misma Roma, el griego se lleg a difundir mucho.


2 Encierre en un crculo la letra correspondiente a cadadeclaracin CORRECTA.a Para llamarle helenista a una persona tena que haber nacido

en Grecia.b Cuando el imperio griego cay perdi toda su influencia.c Los romanos usaron el idioma griego para tratar con sus

territorios.d A las personas de naciones no judas se les llama griegos en

algunas partes del Nuevo Testamento, aun cuando no erangriegos de origen.

El idioma griego constituy verdaderamente un vehculoincomparable para expresar el mensaje cristiano. Debido alextenso uso del idioma, los apstoles podan predicar en griegosin necesidad de intrpretes. Ese mismo uso tan difundido delidioma explica tambin por qu todos los libros del NuevoTestamento, escritos en su mayora por judos, fueroncompuestos originalmente en griego. Cuando Cristo vino con elmensaje de Dios para el mundo entero, se hablaba un idiomauniversal en el que poda ser comunicado.

3 La forma ms importante en que la cultura griega ayud apreparar al mundo para or el mensaje de Cristo consisti ena) sus costumbres, forma de vida y estilos de arquitectura que

fueron adoptados en muchos lugares.b) su idioma, que se usaba en todo el imperio romano.c) su espritu inquisitivo acerca del significado del universo

Religin juda

Hemos estudiado la forma en que Dios us el podero romano yla cultura griega con el fin de preparar al mundo para or el mensajede Cristo. Dios us tambin al pueblo judo y su religin con esemismo propsito. Se revel a s mismo a los judos y les dio lasprofecas concernientes al Mesas que habra de venir. Esasrevelaciones y profecas fueron escritas y compiladas en el AntiguoTestamento. Las enseanzas del Antiguo Testamento se extendierona muchas partes del mundo como resultado de los acontecimientosde la vida y religin judas ocurridos durante el exilio y el perodointertestamentario. En la siguiente seccin usted estudiar esosacontecimientos. Sin embargo, antes de continuar, complete elsiguiente ejercicio. Le ayudar a repasar los eventos principales delperodo intertestamentario.


GALIA

ESPAA

MAURITANIAAFRICA

SICILIA

ITALIA

Cartago

Roma

MAR ADRIATICO

M A R

El Imperio Romanoen el tiempo de Cristo


MAR NEGRO

MAR RO

JO

M E D I T E R R A N E O

MA

R E

GE

O

RIO NILO

CRETA

CIRENAICA EGIPTO

ARABIA

SIRIA

CHIPREPANF

ILIA

CILIC

IA

PONT

O BIT

INIA

CAPA

DOCI

A

ASIA

TRACIAMESIA

DACIA

ACAYA

MACEDONIA

CireneAlejandra

JerusalnCesarea

Damasco

Antioqua

TarsoIconio

EfesoHierpolis

Esmirna

Atenas

Corinto

Tesalnica GALA

CIA

LICIA


4 Busque las pginas introductoras de este curso y lea laseccin intitulada El perodo intertestamentario. Completeentonces las siguientes frases escribiendo las palabras, fechas ynombres correctos.

Despus de un exilio de 70 aos, los ............................ lespermitieron a los judos regresar a Jerusaln. Su imperio fue

conquistado despus por ........................................................

quien muri en el ao ............................ a.C. Luego una serie depotencias extranjeras gobernaron Palestina. Los judos se

rebelaron contra ellas en el ao ............................ a.C. Volvierona tomar el control de Jerusaln y fueron independientes hasta el

ao ............................ a.C., cuando Pompeyo los conquist.

Entonces, en el ao 37 a.C. .......................................................fue nombrado como gobernador de los judos por

............................

Judasmo intertestamentario

Objetivo 3. Mencionar los acontecimientos del judasmointertestamentario que prepararon al mundo para orel mensaje de Cristo.

Ocurrieron tres acontecimientos principales en el judasmodurante el exilio y los aos intertestamentarios. Estos fueron: elsurgimiento de la sinagoga como forma de adoracin; laconversin al judasmo de muchos no judos; y la traduccin delAntiguo Testamento al griego.

1. La sinagoga. Cuando los judos se fueron al exilio, sellevaron sus copias del Antiguo Testamento. Estos escritosformaban la base de su prctica religiosa. Durante la cautividadno podan adorar en el templo ni ofrecer sacrificios deanimales. Sin embargo, continuaron adorando al nico Diosverdadero.

Se reunan en grupos llamados sinagogas para discutir yrecibir instruccin en las Escrituras. Diez o ms miembrosvarones podan formar una sinagoga y podan organizarse variasen una misma ciudad. La adoracin en la sinagoga inclua lalectura de la ley y los profetas. Los profetas haban escrito acercade la venida de un Mesas que pudiera librar al pueblo de Dios.


Al estudiar los judos estos escritos, comenzaron a buscarlo paraque los liberara de la cautividad.

2. La conversin de no judos al judasmo. Durante sus aosde exilio en Babilonia los judos fueron usados por Dios paradarle a conocer a El a los babilonios. El libro de Daniel en elAntiguo Testamento, por ejemplo, registra cmo Nabucodonosortestific del poder de Dios en la vida de Daniel y de sus tresamigos, jvenes judos capturados y llevados a Babilonia. Se vioforzado a reconocer que el Dios de Daniel era Dios de dioses, ySeor de los reyes (Daniel 2:47). A los judos se les dio libertadde adorar y ensear acerca de su Dios. Aunque un grupo de ellosregres a Jerusaln cuando se les permiti, muchos se quedaronen Babilonia y despus se establecieron en otras partes delimperio. Por dondequiera que iban llevaban sus creencias enDios y la promesa de un futuro libertador. No es de sorprenderque leamos en Mateo 2:1-2 que los sabios de oriente, dirigidospor la estrella, viajaran de su tierra hasta Jerusaln para adorar alrecin nacido rey de los judos!

5 Encierre en un crculo la letra correspondiente a cadadeclaracin CORRECTA.a La adoracin en la sinagoga comenz durante el tiempo

cuando los judos estaban en Babilonia.b Despus del exilio, los judos ya no enseaban la ley.c La adoracin en la sinagoga inclua el estudio de la ley y los

profetas.

Los judos que no se quedaron en Babilonia ni regresaron aPalestina se esparcieron por lugares como Egipto, Grecia,Macedonia, Roma, y las principales ciudades de Asia Menor. (Atal dispersin de los judos se le llama la dispora, como ya loaprendi usted en la introduccin del curso.) Con el tiempo, seestablecieron comunidades judas en cada nacin de toda el rea.En realidad, ms judos vivan fuera de Palestina que en su propiatierra.

Como resultado de la dispersin, se dieron a conocerampliamente las enseanzas acerca de un Dios verdadero y delMesas que habra de venir. Un gran nmero de personas nojudas de Palestina y de todas partes adopt la religin juda,reconociendo su superioridad por sobre las creencias paganas. Aestas personas se les conoca como proslitos y temerosos deDios. Los proslitos se sometan a todas las demandas de la ley,


incluso a la circuncisin. Eran considerados como miembroscabales de la comunidad juda. En contraste, los temerosos deDios aceptaban las enseanzas judas, pero no se comprometana cumplir la ley. Su afiliacin al judasmo no era plena ni total.

3. La Septuaginta. A dondequiera que iban los judos llevabansus copias de las Escrituras y las enseaban en las sinagogas queformaban. Durante el tiempo intertestamentario el AntiguoTestamento fue traducido al griego. La traduccin se llev a cabo enAlejandra, Egipto. Se le dio el nombre de Septuaginta, palabra quesignifica setenta, porque de acuerdo con la tradicin setenta y doseruditos realizaron la obra de traduccin. Esta traduccin ayud aextender las enseanzas del Antiguo Testamento por todo el mundode habla griega antes del nacimiento de Cristo, Fue usado por losjudos, por sus convertidos, por los escritores del Nuevo Testamentoy por los primeros predicadores del evangelio.

6 En su cuaderno, escriba una definicin corta de los siguientestrminos.a Disporab Proslitoc Temeroso de Diosd Septuagintae Sinagoga

7 Durante el perodo intertestamentario, muchas personas nojudas escucharon acerca del Mesas que habra de venir debido a

la............................ de los judos a muchas naciones y a la

traduccin del Antiguo Testamento al idioma ...............................

Judasmo del Nuevo Testamento

Objetivo 4. Identificar descripciones de las caractersticasprincipales del judasmo en tiempos del NuevoTestamento.

Ya hemos estudiado la forma en que los acontecimientosintertestamentarios en el judasmo prepararon al mundo para la


predicacin del evangelio. Ahora consideremos algunos aspectosespecficos de la religin juda como se practicaba en tiemposdel Nuevo Testamento. En ste se hace referencia a ellos conmucha frecuencia.

Los grupos. Haba dos partidos principales o facciones dentrodel judasmo: los fariseos y los saduceos. Los fariseos seconsideraban a ellos mismos como el verdadero Israel de Dios. Elnombre fariseo significa separado. Seguan estrictamente la ley ylas tradiciones de los ancianos, y aceptaban los escritos profticos.Los escribas les ayudaban a observar la ley, ya que la interpretabany les ayudaban a aplicarla a las condiciones cambiantes de la vidadiaria. Crean en la existencia de ngeles y espritus y en laresurreccin de los muertos. Practicaban la oracin y el ayuno ritualy daban diezmos de todas sus posesiones. No trabajaban nipermitan que alguien trabajara en sbado o da de reposo. La gente,sobre la cual ejercan mucha influencia, los respetaba comohombres santos. En su celo por el judasmo, ganaron a muchosadeptos no judos para que tambin siguieran sus creencias. Antesde su conversin a Cristo, Pablo fue fariseo. Tanto los escribascomo los fariseos estaban muy activos en las sinagogas.

Los saduceos, por el contrario, aceptaban slo la ley comoautoridad. Rechazaban las tradiciones de los ancianos y no creanen ngeles, ni espritus, ni en la resurreccin de los muertos. Seinclinaban ms a la influencia helenista y estaban msinteresados en el sacerdocio, el templo y el poder poltico. Casitodos ellos eran sacerdotes.

Aunque los romanos eran buenos administradores, muchosjudos de Palestina estaban resentidos por su dominio. Lesdisgustaba mucho tener que pagar impuestos al gobiernoromano. Pero la imposicin romana era asunto de la vida diaria.Como resultado, haba una constante atmsfera de rebelin einquietud judas. Al aumentar estas tensiones polticas, muchoslderes judos les dieron ms atencin.

El concilio gobernante. Bajo el gobierno romano en general,sin embargo, a los judos se les daba cierto grado de autoridadpara gobernarse a ellos mismos en cuestiones polticas yreligiosas. Esta autoridad resida en un concilio de setentamiembros llamado el sanedrn. El sumo sacerdote encabezabaeste concilio y sus miembros provenan en su mayora delsacerdocio y de familias ricas. El sanedrn inclua a unos cuantosfariseos, quienes gozaban de popularidad entre la gente, pero lossaduceos constituan el grupo predominante.


8 Empareje cada frase (izquierda) con el grupo que describe(derecha).

. . . . a Aceptaban slo la ley como autoridad

. . . . b Eran el grupo predominante en elsanedrn

. . . . c Crean en la resurreccin de los muertos

. . . . d Su nombre significa separado

. . . . e No crean en ngeles ni espritus

1) Fariseos2) Saduceos

El templo. Durante el tiempo del ministerio de Jess haba untemplo magnfico en Jerusaln. Se le llamaba el templo deHerodes porque lo haba construido Herodes el Grande. Tanto eltemplo de Salomn como el segundo templo haban sidoedificados exactamente donde estaba este templo. El templo deSalomn haba sido destruido por los babilonios en el ao 587 a.C.El segundo templo fue el reconstruido por los que volvieron delexilio a Jerusaln durante el tiempo de Esdras y Nehemas. Este fueel templo profanado por Antoco IV y limpiado despus por JudasMacabeo, como recordar usted al haberlo estudiado en laintroduccin del curso. Despus fue destruido parcialmente yreconstruido por Herodes como por el ao 20 a.C.

El templo de Herodes era similar a los anteriores. Tenavarias puertas, una pared interna ms all de la cual los no-judosno podan pasar y un pesado velo que separaba el lugar santo delsantsimo. Una compaa de sacerdotes, encabezados por unsumo sacerdote, llevaban a cabo las ceremonias del templo. Cadaao todo varn israelita pagaba un impuesto del templo (cantidadequivalente a dos das de sueldo) para el mantenimiento deledificio y los sueldos de los sacerdotes.

9 Encierre en un crculo la letra correspondiente a cadadeclaracin CORRECTA.a Los templos de Salomn y de Herodes eran similares.b Los sacerdotes y los sumos sacerdotes que servan en el

templo reciban su sueldo del dinero recolectado por elimpuesto del templo.

c La mayora de los miembros del sanedrn provenan delcomn del pueblo.

d El templo de Jerusaln durante el ministerio de Jess era elreconstruido por los exiliados que regresaron de Babilonia.


Las fiestas. Aunque los judos de la dispora fueronesparcidos por todas partes, seguan considerando a Jerusalncomo su capital. Cada ao miles de ellos, incluso muchosproslitos y temerosos de Dios, peregrinaban hacia esa ciudadpara asistir a los grandes festivales religiosos. All se unan a losjudos residentes en Palestina en la celebracin de las fiestas queconmemoraban eventos importantes de su historia. Dos de lassiete fiestas celebradas anualmente eran de particularimportancia en tiempos del Nuevo Testamento. Estas eran laPascua y el Pentecosts.

La Pascua era la fiesta ms importante. Conmemoraba elaniversario de la liberacin de los judos de los egipcios y suprincipio como nacin independiente. Exodo 11-12 narra cmoDios envi una plaga final (castigo) sobre los egipcios para quese les permitiera salir de Egipto a los israelitas para ir a la tierraque Dios les haba prometido. Al apegarse a las instruccionesdadas por Dios, los israelitas se libraron de la plaga en la quetodos los primognitos de Egipto, tanto humanos como animales,murieron durante una noche.

10 Lea Exodo 12. Entonces conteste las siguientes preguntas ensu cuaderno.a Qu deban hacer los israelitas (v. 7)?b Qu dijo Dios que hara El (v. 13)?c Cul fue el resultado (vrs. 29, 31)?

A los israelitas se les orden que observaran la fiesta de laPascua cada ao como estatuto y para siempre (Exodo 12:24). Serequera que todos los varones residentes en Jerusaln o cerca de allasistieran a la fiesta de la Pascua, a menos que les fuera fsicamenteimposible. Muchos judos de la dispora, as como proslitos ytemerosos de Dios, tambin iban a Jerusaln para ese evento. Lasmujeres tambin participaban. Jerusaln se vea pletrica por lamultitud gigantesca que se congregaba para la celebracin.

La fiesta del Pentecosts tambin era de importancia entiempos del Nuevo Testamento. Durante el periodointertestamentario se comenz a celebrar esta fiesta comoaniversario de la entrega de la ley a Moiss (Exodo 19). En lacomunidad juda, la ley misma y su observancia constituan unapoderosa fuerza unificadora. Los judos consideraban la leycomo el ms grandioso don de Dios para ellos (vanse losSalmos 1, 19, y 119). La fiesta era llamada Pentecosts, palabraque significa cincuenta das, por tanto se celebraba cincuentadas despus de la Pascua.


11 Empareje cada frase (izquierda) con la fiesta o fiestas quedescribe (derecha).

. . . . a Fiesta ordenada en Exodo 12:24

. . . . b Asistan a ella judos, proslitos ytemerosos de Dios

. . . . c Su nombre significa cincuenta das

. . . . d Se celebraba para conmemorar laentrega de la ley

. . . . e Recordaba la liberacin de Israel dela cautividad en Egipto

1) Pascua2) Pentecosts3) Ambas,

Pascua yPentecosts

Otras religiones

Objetivo 5. Seleccionar una descripcin de la condicin religiosageneral que exista en el tiempo cuando vino Cristo.

Dios se haba revelado al pueblo judo. Como resultado de ladispora, muchos no judos se haban convertido al judasmo, elcual se haba extendido mucho de esta manera. Sin embargo,parece que para los tiempos del Nuevo Testamento el judasmoya haba sido dominado por un espritu racial, muy estrecho.Como evidencia de ello uno puede observar en las pginas delNuevo Testamento las actitudes demostradas por los lderesjudos que all se describen. Aparentemente su propia poltica yasuntos haban comenzado a captar la mayor parte de suatencin.

Mientras que los judos se ocupaban de lo suyo, otrasreligiones tambin reclamaban la lealtad de hombres y mujeres.Mucha gente adoptaba las religiones del oriente, Egipto y AsiaMenor. Otros practicaban las religiones griegas de misterios, enlas que se recalcaban las ideas de renacimiento y purificacin.Otros ms participaban en cultos dedicados a deidades yespritus asociados con ciertos lugares y ocupaciones. Perotambin predominaba la religin del estado romano, en la cual seadoraban las estatuas de los emperadores romanos comosmbolos del podero romano.

Estos factores demuestran que exista un inters general porla religin y la bsqueda de respuestas significativas. La gentecomenz a preguntarse si acaso exista un solo dios universal.Muchos deseaban encontrar limpieza de sus culpas y se


experimentaba un gran deseo por saber lo que le suceda alhombre despus de la muerte. Las filosofas de ese tiempo nohaban provisto respuestas aceptables y la gente no estabasatisfecha con las conclusiones alcanzadas por la razn. Muchosvivan desesperados, en un vaco espiritual, en corrupcin einmoralidad. Cun oportuno para que Jesucristo viniera, quieniluminara los oscurecidos corazones y mentes de los hombrescon la radiacin plena de la gloria de Dios!

12 Encierre en un crculo la letra correspondiente a ladeclaracin que describe la condicin religiosa general deltiempo cuando Cristo vino.a) La gran mayora de la gente le renda lealtad a la religin del

estado romano porque Roma era la fuerza poltica dominante.b) La mayora adoptaba el judasmo, el cual estaba por

convertirse en una religin mundial.c) Haba una gran variedad de religiones y la gente trataba de

diversas maneras de encontrar respuestas satisfactorias.d) Las filosofas de aquellos das les provean a casi todos

conclusiones aceptables respecto a Dios y el significado de lavida.

LOS LIBROS DEL NUEVO TESTAMENTO

Ya nos hemos familiarizado con el mundo del NuevoTestamento, sus religiones, cultura y poltica. Pero ahora fijemosnuestra atencin en el Nuevo Testamento, la narracin del granmilagro por el cual Dios se hizo hombre para reconciliar al serhumano consigo mismo. Es el Nuevo Testamento, porque anunciael nuevo acuerdo que Dios hizo con el hombre a travs de Cristo.Mientras que el Antiguo Testamento revel la justicia de Dios porla ley, el Nuevo la revel por la gracia y la verdad de Jesucristo.Examinaremos la clase de contenido, los autores, y la cronologade los veintisiete libros que componen el Nuevo Testamento.

El contenido de los libros

Objetivo 6. Identificar ejemplos de las cuatro clases de contenidoque se encuentran en los libros del Nuevo Testamento.

El Nuevo Testamento tiene cuatro clases bsicas decontenido: histrico, doctrinal, personal y proftico. Cada unatiene ciertas caractersticas. En relacin con contenido, los librosdel Nuevo Testamento se clasifican de acuerdo con la claseprincipal que tiene cada uno. El Evangelio segn San Mateo, porejemplo, tiene algunas secciones profticas. Sin embargo, la


mayora de su contenido es histrico. Por tanto, se incluye entrelos escritos histricos.

Los libros histricos

En los libros histricos se incluyen las cuatro narraciones de lavida de Cristo (Mateo, Marcos, Lucas y Juan) y la narracin de loscomienzos de la iglesia (Hechos). Se les llama libros histricosporque su propsito principal consiste en registrar eventos y ofrecerdatos o hechos. Incluyen nombres de muchas personas y lugares.Con frecuencia registran las palabras que se expresaron en ciertasocasiones. Muchas veces dan descripciones detalladas de lascircunstancias y los resultados de acciones especficas.

En general, los escritos histricos dan informacin queresponde a preguntas como estas: Qu ocurri? Dndeocurri? Cundo ocurri? Quin lo hizo? Qu se dijo?Cul fue el resultado? Pero los libros histricos del NuevoTestamento nos dan mucho ms que respuestas a estas clases depreguntas. El mismo Hijo de Dios se nos revela a travs delregistro de lo que El dijo e hizo.

13 Lea en su Biblia Lucas 4:31-37. Despus, en su cuaderno,escriba una respuesta a cada una de las siguientes preguntas.Junto a cada respuesta escriba el nmero del versculo donde seda la informacin.a Qu hizo Jess?b Dnde y cundo lo hizo?c Qu dijo la gente acerca de Jess como resultado?d Quin ms oy acerca de lo ocurrido?

Los libros doctrinales

La mayora de los libros doctrinales eran cartas escritas aciertos grupos de creyentes. Con frecuencia se referan aproblemas especficos que algunos de estos gruposexperimentaban al intentar seguir el estilo cristiano de vivir. Alescribirles a estos creyentes, los autores de estos librosexplicaron las grandes verdades acerca de Jesucristo y su obra enfavor de ellos, la cual necesitaban comprender. Los autorestambin describieron la relacin de los creyentes con Cristo ycmo deberan vivir como resultado de ella. Los poderososmensajes que Dios les inspir para que los escribieran no slofueron para aquellos creyentes de la iglesia primitiva, sinotambin para todos los que en cualquier lugar invocan elnombre de nuestro Seor Jesucristo (1 Corintios 1:2).


Los libros doctrinales son los siguientes: Romanos, 1 y2 Corintios, Glatas, Efesios, Filipenses, Colosenses, 1 y2 Tesalonicenses, Hebreos, Santiago, 1 y 2 Pedro, Judas, y1 Juan.

14 Lea los siguientes pasajes tomados de los libros doctrinales(izquierda). Empareje cada uno con la frase que describe la clasede informacin o mensaje que da (derecha).

. . . . a Glatas 1:1-2

. . . . b Glatas 1:6

. . . . c Efesios 1:11

. . . . d Colosenses 3:13

. . . . e Hebreos 1:3

1) Una referencia a un problema delos creyentes

2) El nombre del escritor o receptorde la carta

3) Algunas instrucciones sobre lavida cristiana

4) Una declaracin de una verdadacerca de Cristo

Los libros personales

Adems de los libros doctrinales e histricos, existen otrosque podran describirse como personales. Estos libros fueronms bien cartas dirigidas a creyentes en lo personal y no tanto agrupos. Son seis epstolas: 1 y 2 Timoteo, Tito, Filemn, y 2 y 3Juan. Puesto que fueron escritas a lderes de la iglesia, cobraronimportancia para toda la comunidad cristiana. Contieneninstrucciones para el escogimiento de lderes de la iglesia, para laadministracin de cuestiones de la iglesia, consejo personal parael receptor de la carta y otras peticiones y comentarios.

15 Lea las siguientes secciones de 1 Timoteo. Cul contieneinstrucciones para el escogimiento de lderes de la iglesia?a) 2:1-7b) 3:8-10c) 4:11-16

El libro proftico

En general, los libros profticos de la Biblia son aquellos enlos que Dios ha hablado respecto a eventos presentes y futuros.Por tanto, los escritos profticos tienen dos propsitosprincipales: 1) darle a la gente un mensaje acerca de su situacinpresente y cmo pueden reaccionar a ella, y 2) revelar eventosfuturos y el plan de Dios para el mundo. Aunque casi todos loslibros del Nuevo Testamento contienen algo de profeca, el librode Apocalipsis se dedica totalmente a ella.


Apocalipsis tiene un mensaje para las siete iglesias de Asia alas cuales fue dirigido. Tambin describe el destino final delpueblo de Dios, de Satans, de sus seguidores, de los cielos y latierra. Muestra que Cristo, el Cordero sacrificado, es totalmentevictorioso. Es un ejemplo de una clase especial de escritosprofticos que se llaman apocalpticos. Es decir, que su mensajerevela verdades con el uso de smbolos y cuadros vvidos depalabras. Por ejemplo, las siete iglesias de Asia se presentancomo candeleros (1:12. 20) y Satans como dragn (12:7-9).

16 Lea Apocalipsis 6:12-14. Este pasaje puede describirse mejorcomo el que tiene un mensaje concerniente aa) eventos que ocurrirn en el futuro.b) la forma en que la iglesia debe reaccionar a las circunstancias

presentes.

17 Repase esta seccin sobre el contenido de los libros delNuevo Testamento. Entonces empareje cada versculo(izquierda) con la palabra que describe la clase de escritos de lacual constituye un ejemplo (derecha).

. . . . a Vi la santa ciudad, la nueva Jerusaln,descender del cielo, de Dios.

. . . . b Vosotros, pues, sois el cuerpo de Cristo,y miembros cada uno en particular.

. . . . c De Troas, vinimos con rumbo directo aSamotracia.

. . . . d Toma a Marcos y trele contigo, porqueme es til para el ministerio.

. . . . e Y si morimos con Cristo, creemos quetambin viviremos con l.

1) Histrico2) Doctrinal3) Personal4) Proftico

Autores de los libros

Objetivo 7. Reconocer datos acerca de los autores de los libros delNuevo Testamento.

Los libros del Nuevo Testamento fueron escritos por ocho(o posiblemente nueve) hombres: Mateo, Pedro, Juan, Marcos,Judas, Santiago, Lucas, Pablo y el escritor de la epstola a losHebreos (algunos eruditos bblicos creen que Pablo escribi lacarta a los Hebreos). De estos hombres, todos eran judos,excepto Lucas. Mateo, Pedro y Juan eran miembros del grupooriginal de doce discpulos. Marcos, Judas y Santiago se


haban asociado con los discpulos y formaban parte de laiglesia primitiva. Lucas y Pablo conocan a quienes habansido testigos del ministerio y la vida terrenal de Jess. Elsiguiente cuadro sinptico presenta una lista de cada libro delNuevo Testamento junto al nombre de la persona que loescribi.

Autor Libro Autor LibroMateo Mateo Pedro 1.2 Pedro

Marcos Marcos ? Hebreos

Lucas Lucas Romanos

Hechos 1, 2 Corintios

Juan Glatas

1.2,3 Juan Efesios

Apocalipsis Filipenses

Juan

Colosenses

Santiago Santiago 1, 2 Tesalonicenses

Judas Judas 1, 2 Timoteo

Tito

Pablo

Filemn

18 Encierre en un crculo la letra correspondiente a cadadeclaracin CORRECTA.a Cada libro del Nuevo Testamento fue escrito por una persona

diferente.b El autor de 1 Juan fue uno de los doce discpulos de Jess.c El apstol Pablo escribi el libro de Hechos.d De los autores conocidos del Nuevo Testamento, slo Lucas

no era judo.

Cronologa de los libros

Objetivo 8. Clasificar los libros del Nuevo Testamento por su tipoy perodo histrico.

En el Nuevo Testamento, los libros se agrupan de acuerdocon su contenido. Es decir, los libros histricos van primero,luego los doctrinales y los personales, y al ltimo los profticos.


Sin embargo, no los estudiaremos en este orden, sino en susecuencia cronolgica. Esto significa que los estudiaremos deacuerdo con los aos especficos de la historia que tratan. Esteprocedimiento nos ayudar a obtener conocimiento de loseventos que ocurrieron en su contexto histrico.

1. La vida y ministerio de Jess: 6 a.C.- 29 d.C.

MateoMarcosLucasJuan

2. El comienzo y crecimiento de la iglesia: 30 d. C.-60 d.C.

Hechos

Santiago

Glatas

1, 2 Tesalonicenses

1, 2 Corintios

Romanos

Colosenses, Efesios

Filemn

Filipenses

3. El continuo crecimiento y persecucin de la iglesia: 60 d.C.-95 d.C.

1 TimoteoTito1 Pedro2 Timoteo2 Pedro

HebreosJudas1, 2, 3 JuanApocalipsis

Los eventos histricos mencionados en los escritos delNuevo Testamento ocurrieron en un lapso aproximado de 100aos, desde el 6 a.C. hasta el 95 d.C. Este lapso de tiempo puededividirse en tres perodos: 1) la vida y el ministerio de Jess, 2)el comienzo y crecimiento de la iglesia, y 3) el crecimientocontinuo y la persecucin de la iglesia. El cuadro arriba muestraestos tres perodos y una lista en orden de los libros relacionadoscon los eventos de cada uno.


19 En su cuaderno, haga un cuadro sinptico y escriba en elmismo una lista de cada libro del Nuevo Testamento por su tipoy perodo histrico. Necesitar revisar las secciones previas parahacerlo. Copie el siguiente modelo y hgalo varias veces msgrande, con ms espacio, para que pueda escribir el nombre decada libro. Se ha hecho el primero como ejemplo para usted.(Los espacios sombreados no tienen lista de libros.)

Perodo Histrico Doctrinal Personal Proftico

6 a.C. al.29 d.C.

Mateo

30 d.C. al60 d.C.

60 d.C. al95 d.C.

Felicitaciones! Ha llegado al final de la primera leccin deeste curso. Ha aprendido muchos datos acerca de las fuerzas quele dieron forma al mundo en el que Jesucristo naci y en el quecumpli su ministerio. Tambin ha estudiado algunas de lascaractersticas generales de los libros del Nuevo Testamento. Lacomprensin que ha logrado es importante; las siguienteslecciones se basarn en estas verdades que usted ya haaprendido. Antes de que tome el autoexamen, repase la leccin yasegrese de haber alcanzado cada objetivo.


autoexamen

1 Glatas 4;4 dice que Cristo vino al mundo en elcumplimiento del tiempo. En su cuaderno, escriba cuatro datosimportantes sobre el mundo del Nuevo Testamento que danevidencia de esta verdad y muestran que Cristo vino en el tiempocuando su mensaje se poda comunicar rpidamente. Mencioneel dato principal con el que se relaciona cada uno de lossiguientes: a) podero romano, b) cultura griega, c) religin juda,y d) otras religiones.

2 Empareje el nombre o trmino (derecha) con cada frase quelo describe o define (izquierda).

. . . . a Grupo de diez o ms judos que sereunan para discutir las Escrituras

. . . . b La traduccin griega del AntiguoTestamento

. . . . c Persona no juda que se someta atodas las demandas de la ley y sehaca miembro de la comunidad juda

. . . . d Emperador romano en el tiempo deCristo

. . . . e Judos que fueron esparcidos portodas las naciones

. . . . f Grupo judo que no crea en laresurreccin de los muertos

. . . . g Conquistador que ense el idiomagriego en todas partes

. . . . h Fiesta que conmemoraba laliberacin de Israel de la esclavituden Egipto

. . . . i Constructor del templo que exista entiempos del Nuevo Testamento

. . . . j Persona que haba adoptado lacultura griega

. . . . k Grupo judo que crea en laresurreccin de los muertos

. . . . 1 Fiesta que conmemoraba la entregade la ley a Moiss

. . . . m Grupo judo que aceptaba los escritosde los profetas

. . . . n Concilio que gobernaba la poltica yla religin juda

1)AugustoCsar

2)Alejandro elGrande

3)Helenista 4)Sinagoga 5)Dispora 6)Proslito 7)Septuaginta 8)Sanedrn 9)Fariseos10)Saduceos11)Pentecosts12)Pascua13)Herodes el

Grande


3 Complete las siguientes frases que se refieren a los libros delNuevo Testamento. Use su cuaderno para sus respuestas.a El contenido de un libro histrico trata principalmente sobre

. . .b El contenido de un libro doctrinal trata principalmente sobre

. . .e El contenido de un libro personal trata principalmente sobre

. . .d El contenido de un libro proftico trata principalmente sobre

. . .

4 Empareje cada libro (izquierda) con el nombre de la personaque lo escribi (derecha).

. . . . a El Evangelio segn San Juan

. . . . b Hechos

. . . . e 2 Tesalonicenses

. . . . d Apocalipsis

. . . . e Tito

. . . . f Santiago

1) Lucas2) Juan3) Santiago4) Pablo

5 Escriba en el espacio correspondiente en el cuadro el nombrede cada libro del Nuevo Testamento de la siguiente lista. Se hahecho el primero como ejemplo para usted.

Mateo Romanos FilemnMarcos Glatas HebreosHechos 1 y 2 Timoteo Apocalipsis

Perodo Histrico Doctrinal Personal Proftico

6 a.C. al.29 d.C.

Mateo

30 d.C. al60) d.C.

60 d.C. al95 d.C.


compruebe sus respuestas

Las respuestas a sus ejercicios de estudio no se incluyen en elmismo orden de los ejercicios. Se han presentado en diferenteorden para que usted no vea por anticipado la respuesta a lasiguiente pregunta. Busque el nmero que necesita, y trate de noadelantarse.

10 a Deban untar la sangre del cordero en los dinteles y lospostes de sus casas.

b Que la sangre les sera seal y El pasara de largo.c Los primognitos egipcios fueron muertos y los egipcios

les dijeron a los israelitas que se fueran.

1 cada parte del imperio.

11 a 1) Pascua.b 3) Ambas, Pascua y Pentecosts.c 2) Pentecosts.d 2) Pentecosts.e 1) Pascua.

2 a Incorrecta.b Incorrecta.c Correcta.d Correcta.

12 c) Haba una gran variedad de religiones y la gente tratabade diversas maneras de encontrar respuestassatisfactorias.

3 b) su idioma, que se usaba en todo el imperio romano.

13 a Ech fuera un demonio de un hombre (vrs. 33, 35).b En una sinagoga de Capernaum en sbado (vrs. 31, 33).c Que tena autoridad y poder para echar fuera malos

espritus (v. 36).d La gente de las reas circunvecinas oy acerca del

milagro (v. 37). (Sus respuestas deberan ser similares.)

4 Persas, Alejandro el Grande, 323 a.C., 167 a.C., 63 a.C.,Herodes el Grande, Roma.

14 a 2) El nombre del escritor o receptor de la carta.b 1) Una referencia a un problema de los creyentes.c 4) Una declaracin de una verdad acerca de Cristo.d 3) Algunas instrucciones sobre la vida cristiana.e 4) Una declaracin de una verdad acerca de Cristo.


5 a Correcta.b Incorrecta.c Correcta.

15 b) 3:8-10.

6 a La dispersin de los judos en todas las naciones.b Un convertido al judasmo, circuncidado y que obedeca

la ley.c Una persona que aceptaba el judasmo, pero no trataba de

guardar la ley.d La versin griega de las Escrituras judas.e Un grupo de por lo menos 10 varones judos que se

reunan para estudiar las Escrituras.

16 a) eventos que ocurrirn en el futuro.

7 dispersin, griego.

17 a 4) Proftico (Apocalipsis 21:2).b 2) Doctrinal (1 Corintios 12:27).c 1) Histrico (Hechos 16:11).d 3) Personal (2 Timoteo 4:11).e 2) Doctrinal (Romanos 6:8).

8 a 2) Saduceosb 2) Saduceos.c 1) Fariseos.d 1) Fariseos.e 2) Saduceos.

18 a Incorrecta.b Correcta.c Incorrecta.d Correcta.

9 a Correcta.b Correcta.c Incorrecta.d Incorrecta.


19 Su cuadro deber tener los libros escritos como sigue (dentrode cada seccin los libros pueden estar en cualquier orden):

Perodo Histrico Doctrinal Personal Proftico6 a.C. 29 d.C.

MateoMarcosLucasJuan

30 d.C. 60 d.C.

Hechos Romanosl, 2 CorintiosGlatasEfesiosFilipensesColosenses1 y 2 TesalonicensesSantiago

Filemn

60 d.C. 95 d.C.

1, 2 PedroHebreosJudas1 Juan

l, 2 TimoteoTito2, 3 Juan

Apocalipsis

42

LeLeLeLecccccccciiiinnnn 2222JJJJEEEESSSSUUUUS SSS Y YYY LLLLOOOOSSSSEEEEVANGVANGVANGVANGEEEELLLLIIIIOOOOSSSS

Entre todos los innumerables libros escritos acerca de lasvidas de personas ninguno se compara con los cuatro evangelios,porque no ha existido hombre alguno como Cristo, cuya historianarran. Los evangelios contienen el registro fascinante de suvida, estn llenos de nombres de personas y lugares. as como dedescripciones de eventos dramticos y significativos. Captan laatencin de todo el que los lee.

Esta leccin le ayudar a comprender mejor los evangelios.En la leccin 1 usted aprendi muchos datos acerca de losantecedentes y el contenido general del Nuevo Testamento. Enesta leccin examinar ms de cerca los primeros cuatro librosdel Nuevo Testamento. Estudiar la forma en que se parecen alnarrar la historia de Jess y la forma en que son diferentestambin. Estudiar adems acerca de la tierra donde vivi Jessy los lugares donde ministr. Se familiarizar con algunas de susenseanzas y la forma en que El ense.

Su estudio de esta leccin le proporcionar un mayor apreciopor las caractersticas especiales de las narraciones de losevangelios. Adems, le capacitar para estudiar cada unoindependientemente.

43

bosquejo de la leccinLas cuatro narraciones de los evangeliosLos lugares donde Jess vivi y ministrLos acontecimientos de la vida de JessLa enseanza de Jess

objetivos de la leccinAl completar esta leccin usted podr:

Describir las similitudes y diferencias entre las cuatronarraciones de los evangelios.

Localizar en un mapa los lugares donde Jess vivi yministr.

Mencionar en orden los cuatro periodos principales de la vidade Jess.

Describir las caractersticas principales de la enseanza deJess.


actividades para el aprendizaje1. Lea el desarrollo de la leccin y complete todos los ejercicios

antes de comprobar sus respuestas. De esta manera se darcuenta si ha comprendido verdaderamente el contenido.Corrija cualquier respuesta errnea.

2. Estudie el mapa de Palestina incluido. Asegrese de localizaren el mismo cada distrito y ciudad mencionados en laleccin. Este ejercicio le ayudar a ver el contexto geogrficode los eventos importantes en la vida de Jess.

3. Repase la leccin y complete el autoexamen. Asegrese decomprobar sus respuestas y corregir las errneas.

palabras clavealtiplanicie parbola Semana Santacontroversia paralelo temagentil perspectiva

desarrollo de la leccin

LAS CUATRO NARRACIONES DE LOS EVANGELIOS

Objetivo 1. Describir el valor y las caractersticas de las cuatronarraciones de los evangelios.

En su sabidura, Dios no slo nos provey una narracin dela vida de Jess, sino cuatro. Pero bien podemos hacer estapregunta; Cul es el valor de contar con ms de un registro dela vida de Cristo?

El valor de contar con cuatro narraciones

Son dos los beneficios. Primero, la variedad de lasnarraciones llama la atencin de diversas clases de personas.Cuando se escribieron los evangelios cada uno tena unacaracterstica particular que apelaba a cierto grupo. Mateo, porejemplo, recalca el cumplimiento de la profeca del Antiguo

Jess y los evangelios 45

Testamento en la vida de Cristo. Este hincapi le dio a sunarracin un significado particular para los judos. Marcos seconcentra en el ministerio dinmico y activo de Jess. Le agregadetalles a su narracin que eran de inters para los lectoresromanos. San Lucas escribi su narracin desde el punto de vistade un gentil que tena una profunda comprensin de la misinsalvadora de Cristo. Los lectores gentiles podan identificarsecon su perspectiva al narrar el desarrollo de esa misin. Juan,con su presentacin de Cristo como el Verbo o la Palabra eterna,llam la atencin de personas serias que buscaban respuestas alas grandes preguntas sobre el significado de la vida, la historia,y la eternidad. Desde que fueron escritos, los evangelios hanllamado la atencin de hombres y mujeres de toda circunstancia,edad o categora social y origen. Y an lo siguen haciendo hoy.

Segundo, la variedad de narraciones sirve para subrayar an mslos eventos principales de la vida de Jess. Cada escritor de unEvangelio incluye detalles que no se encuentran en los otros tres.Todas las narraciones, sin embargo, muestran el carcter general dela vida de ministerio de Jess, su muerte por los pecadores y suresurreccin de la tumba. De esta manera, el mensaje central deCristo se presenta claramente. Como cuatro grandes maestros, losescritores de los evangelios nos han dado cada uno un cuadrodiferente del Hijo de Dios. Aunque cada obra maestra presenta a suProtagonista de forma diferente, en todos ellos reconocemos elmismo rostro atractivo e incomparable.

1 En su cuaderno, declare dos beneficios que se obtienen porcontar con cuatro diferentes narraciones de los evangelios. Useslo una frase para declarar cada beneficio.

Las caractersticas principales de las cuatro narraciones

Las narraciones de los evangelios son selectivas. No sonlistas exhaustivas de todo lo que Jess dijo e hizo. Como Juanescribi, hay tambin otras muchas cosas que hizo Jess, lascuales si se escribieran una por una, pienso que ni aun en elmundo cabran los libros que se habran de escribir (Juan21:25). De la gran cantidad de acontecimientos que ocurrierondurante la vida terrenal de Cristo, cada autor, dirigido por elEspritu Santo, escogi slo algunos para incluirlos en sunarracin. La niez y la juventud de Jess, por ejemplo, se pasanpor alto excepto los trece versculos que Lucas les dedica (Lucas


2:40-52). Por otra parte, los cuatro escritores describen con grandetalle la Semana Santa. Mateo, Marcos y Lucas tienen muchomaterial en comn, Juan, sin embargo, incluye muchos datos quelos otros tres pasan por alto. Todos estos datos demuestran laselectividad de las narraciones de los evangelios.

Las narraciones de los evangelios tambin son armoniosas.Aunque cada escritor fue selectivo al escoger su material, todossiguieron el mismo patrn bsico en el desarrollo de los eventosprincipales de la historia. Se incluye la introduccin de Jess a suministerio pblico por Juan el Bautista. Luego siguen losmilagros, las enseanzas y los encuentros de Jess con susdiscpulos, la gente y los lderes judos. La mayora de loseventos descritos ocurrieron en Galilea o Jerusaln. Se demarcatambin la divisin entre quienes aceptaron a Jess y quienes lerechazaron. Finalmente, pasamos a la entrada triunfal de Jess enJerusaln, su arresto, juicio, crucifixin y resurreccin. Y entodas las narraciones se hace referencia a diversas profecas delAntiguo Testamento que se cumplieron en la vida de Jess. Encierto sentido muy real, no hay cuatro evangelios sino slo unEvangelio, una sola historia de buenas nuevas acerca del Hijo deDios que vino a salvar a los pecadores.

2 Las narraciones de los evangelios son selectivas porquea) no dicen nada acerca de la niez de Jess.b) tienen muy poco en comn.c) no incluyen todo lo que Jess hizo y dijo.

3 Las narraciones de los evangelios son armoniosas porquea) siguen el mismo patrn bsico en el desarrollo de la

historia.b) describen toda la vida de Jess con gran detalle.c) tratan principalmente del ministerio de Jess en Galilea.d) incluyen informes de los mismos acontecimientos de la vida

de Jess.


LOS LUGARES DONDE JESUS VIVIO Y MINISTRO

Hemos estudiado algunas caractersticas principales de lasnarraciones de los evangelios. Al leerlos observamos quepresentan los nombres de muchos lugares relacionados con lavida de Jess, como Judea, Galilea, Nazaret, Capernaum yJerusaln. En esta seccin estudiaremos las regiones de Palestinaen donde estn ubicados estos lugares. Tambin estudiaremos lageografa general de la tierra de Palestina.

La tierra de Palestina

Objetivo 2. Identificar lugares de las cuatro reas geogrficasprincipales de Palestina.

Palestina es el nombre que se le da a toda el rea incluida enel mapa siguiente. Jess vivi en esta tierra principalmentedurante toda su vida terrenal. Vea el mapa y observe las diversastopografas que se indican; estas forman cuatro franjas paralelasde norte a sur: 1) la planicie de la costa que se extiende desde elnorte de Sidn hasta Gaza en el sur; 2) la cordillera central quese extiende desde Dan y Cedes en el norte hasta Beerseba en elsur; 3) el valle del Jordn que comienza al norte del mar deGalilea y se extiende hacia el sur hasta el mar Muerto; y 4) lameseta oriental o altiplanicie situada al este del Jordn.

Jess vivi y ministr en los distritos de Galilea, Samaria yJudea al oeste del Jordn y en los distritos de Decpolis y Pereaal este del Jordn. Tambin fue a las ciudades de Tiro y Sidn enFenicia. Al leer las descripciones de estas reas, busque en elmapa cada ciudad o distrito mencionado.

4 En el lado oeste de la planicie de la costa de Palestina seencuentraa) la cordillera central.b) el valle del Jordn.c) el mar Mediterrneo.

5 La cordillera central se localizaa) al este del valle del Jordn.b) al este de la planicie de la costa.c) entre el valle del Jordn y la altiplanicie oriental.


SIRIA

BASAN

DECA

POLI

SSAMARIA

GA

LILE

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NIC

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JUDEA

IDUME ARABIA

PE

RE

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DamascoSidn

Tiro DanCesareade Filipo

Cedes

Betsaida

CanNazaret

Nan

Cesarea

Sicar

ArimateaJope

JericEmasBetania

Beln

Jerusaln

Gaza

Beerseba

Gadara

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MAR DE GALILEA

MAR MUERTO

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Palestina y sus regiones

Las regiones de Palestina

Objetivo 3. Emparejar descripciones de las regiones de Palestinacon sus nombres.


En tiempos del Nuevo Testamento haba varias regiones en latierra de Palestina. Estas regiones se hallaban bajo la autoridadgeneral del gobierno romano.

Galilea

Jess creci y madur en el pueblo de Nazaret en la regin deGalilea (Mateo 2:23; Lucas 2:51). Realiz su primer milagro enCan (Juan 2:11). Despus fue al pueblo de Capernaum y sequed all (Mateo 4:13). Los judos ms celosos de las otrasregiones de Palestina menospreciaban a los galileos porque estaprovincia estaba cerca de las reas gentiles de Fenicia y Decpolis.Los galileos, sin embargo, estaban dedicados profundamente a sufe y eran leales a la nacin juda. Once de los doce discpulos deJess eran de Galilea. El pas una buena parte de su ministerio enlos pueblos, aldeas y laderas de esta regin.

Fenicia

Las ciudades de Tiro y Sidn estn localizadas en Fenicia, unrea de la costa al noroeste de Galilea. Despus de ser rechazadoen Nazaret, Jess fue a esta regin. All encontr a la mujersirofenicia cuya grande fe alab y cuya hija fue sanada (Marcos7:24-30).

Decpolis

Al noreste de Galilea se localizaban las regiones de Decpolisy Basn. Decpolis era una alianza de ciudades griegas (Decpolissignifica diez ciudades) fundada por seguidores de Alejandro elGrande. Jess visit esta rea (Marcos 7:31-35). Ministr enGadara (tambin llamada Gergesa o Gerasa) donde san a unendemoniado (Marcos 5:1-20; Lucas 8:26-39). Tambin fue a lasciudades de Cesarea de Filipo (Mateo 16:13-20).

Samaria

Los habitantes de la regin costera de Samaria eran gentiles.Los de las regiones montaosas, sin embargo, eran una razamixta. Descendan de las diez tribus del reino del norte de Israelque se haban mezclado con los gentiles. Haban edificado supropio templo en el monte Gerizim. Aunque ya no exista en losdas de Jess, el lugar era considerado sagrado. Los samaritanos,como les llamaban a los de esta raza mixta, eran menospreciadosduramente por los judos de Palestina. Algunos ni siquieraviajaban a travs de Samaria. Sin embargo, Jess ministr


muchas veces a la gente de esta regin. En su destacadaconversacin con la mujer samaritana junto al pozo de Sicar, nopermiti que la controversia entre judos y samaritanos dominarala charla. En lugar de ello le llam la atencin sobre s mismocomo el Mesas (Juan 4:1-42).

Perea

La mayora de los habitantes de Perea eran judos, aunquetambin vivan algunos gentiles all. En el Nuevo Testamento sehace referencia a Perea en varias ocasiones como la tierra alotro lado del Jordn. Ya rumbo a Jerusaln por ltima vez,Jess visit el rea enseando en sus pueblos y aldeas (Marcos10:1-45; Mateo 19:1-20:28).

Judea

En la regin de Judea se localizaban las ciudades de Beln,lugar de nacimiento de Jess, y Jerusaln, escenario de muchosacontecimientos cruciales de su vida. Cerca de Jerusaln seencontraba el pueblo de Betania, hogar de Mara, Marta yLzaro, a quien Jess levant de entre los muertos (Juan 11:1,32-44). A unos cuantos kilmetros se hallaba Jeric, donde Jesssan a un ciego (Marcos 10:46-52). Durante su ministerio Jessrealizo varios viajes a Jerusaln y a los pueblos cercanos. Variasveces asisti a las grandiosas fiestas anuales de los judoscelebradas en Jerusaln. All fue juzgado, crucificado ysepultado (Lucas 22-23). Despus de su resurreccin se lesapareci a dos de sus seguidores en el camino a Emas, como a11 kilmetros de Jerusaln (Lucas 24:13-27). Despus les dio asus discpulos instrucciones sobre su ministerio futuro y losdirigi hacia Betania. En ese tiempo ascendi al cielo y losdiscpulos regresaron a Jerusaln a esperar el prometido EsprituSanto (Lucas 24:36-53).


6 Empareje cada frase (izquierda) con el nombre de la reginque describe (derecha).

. . . . a Regin del pueblo donde naci Jess

. . . . b Regin a la que se referan como alotro lado del Jordn

. . . . c Regin costea al norte de Galilea

. . . . d Hogar de una raza mixta de judos ygentiles

. . . . e Alianza de varias ciudades griegas

. . . . f Regin donde estaba el monte Gerizim

. . . . g Regin donde estaba Jerusaln

1) Galilea2) Fenicia3) Decpolis4) Samaria5) Perea6) Judea

LOS ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA DE JESUS

Objetivo 4. Identificar acontecimientos y pasajes relacionados conlos cuatro periodos principales de la vida de Jess.

Ya ha estudiado usted la geografa de la tierra de Palestina,as como algunos datos sobre los lugares donde Jess vivi yministr. En esta seccin examinar usted los acontecimientos dela vida de Jess. Como estudi en la primera parte de estaleccin, los escritores de los evangelios siguieron el mismopatrn bsico en la descripcin de la vida de Cristo.

Los acontecimientos de la vida de Jess pueden dividirse encuatro perodos principales: 1) su nacimiento y preparacin parael ministerio; 2) su ministerio inicial y su popularidad; 3) suministerio subsecuente y controversia; y 4) su muerte,resurreccin y ascensin. Estos cuatro perodos se presentan enel mismo orden en cada Evangelio. Sin embargo, los escritoresordenaron los incidentes particulares dentro de cada perodo deacuerdo con sus propios propsitos. Debe recordarse que notenan como propsito principal ofrecer una narracincronolgica, sino presentar con precisin rasgos de la persona deJess. El siguiente bosquejo muestra la sucesin general de losacontecimientos y los captulos de cada Evangelio relacionadoscon cada perodo principal.


CRONOLOGIA DE LA VIDA DE CRISTO

Perodos principales y acontecimientos Citas de losevangelios

1 Nacimiento y preparacin para elministerio

- Nacimiento, crecimiento y madurez- Introduccin, bautismo. tentacin

Mateo 1:1-4:11Marcos 1:1-13Lucas 1:1-4:13Juan 1:1-51

2 Ministerio inicial y popularidad- Ministerio en Galilea- Ministerio en Judea- Regreso a Galilea- Popularidad mxima

Mateo 4:12-15:20Marcos 1:14-7:23Lucas 4:14-9:17Juan 2:1-6:71

3 Ministerio subsecuente y controversia- Retiro en el norte- De nuevo ministra en Galilea- De nuevo ministra en Judea- Ministerio en Perea- Ultimo viaje a Jerusaln

Mateo 15:21-20:34Marcos 7:24-10:52Juan 7:1-12:11

4 Muerte, resurreccin y ascensin- Entrada triunfal, juicio, muerte y sepultura- Resurreccin, comisin de discpulos y ascensin

Mateo 21:1-28:20Marcos 11:1-16:20Lucas 19:29-24:53Juan 12:12-21:25

7 Usando el cuadro anterior, empareje los perodos principalesde la vida de Cristo (derecha) con cada acontecimiento o pasajebblico relacionados con los mismos (izquierda).

. . . . a Juicio

. . . . b Lucas 4:14-9:17

. . . . c Bautismo

. . . . d Ultimo viaje a Jerusaln

. . . . e Juan 7:1-12:11

. . . . f Regreso a Galilea

. . . . g Marcos 11:1-16:20

1) Nacimiento ypreparacin para elministerio

2) Ministerio inicial ypopularidad

3) Ministerio subsecuente ycontroversia

4) Muerte, resurreccin yascensin

Por supuesto, este cuadro es un resumen de los principalesacontecimientos y los perodos de la vida de Jess solamente. Enlas siguientes lecciones estudiar cada Evangelio e incidentesespecficos que ocurrieron durante cada perodo principal.


LA ENSEANZA DE JESS

Objetivo 5. Describir la base, el propsito, el mtodo, el contenidoy el efecto de la enseanza de Jess.

Hemos examinado las caractersticas de los evangelios, latierra donde Jess vivi y ministr y los acontecimientosprincipales de la vida de Jess. Ahora veremos ms de cerca suactividad docente o de enseanza como se nos muestra en losevangelios. La enseanza constitua uno de los aspectos vitalesde su obra, porque vino con la misin de anunciar las buenasnuevas a los pobres y revelar la verdad acerca de Dios a toda lahumanidad. Casi cada pgina de los evangelios est marcada porla presencia de sus advertencias, proclamaciones, exhortacionesy explicaciones. Consideraremos cinco caractersticasimportantes de su enseanza.

Base

La enseanza de Jess se basaba en el Antiguo Testamentocomo la Palabra de Dios y en El mismo como el unignito Hijode Dios. Ech mano de los recursos del Antiguo Testamento.Tambin se coloc a s mismo en relacin con los escritos delAntiguo Testamento como quien tiene total autoridad paraexplicar su verdadero significado.

Jess se aplic a s mismo las profecas y eventos delAntiguo Testamento. De acuerdo con Lucas 4:18, ley ladescripcin de su misin de la profeca de Isaas. Aclar quehaba venido a cumplir la ley (Mateo 5:17-20). Cuando hablcon Nicodemo de su muerte en la cruz se refiri a unaexperiencia de los israelitas en el desierto (Juan 3:14, Nmeros21:8-9). Cuando los fariseos le pidieron una seal les dijo queslo les dara la seal del profeta Jons, con lo cual les dio aentender que se levantara del sepulcro a los tres das despus desu muerte (Mateo 12:39, 40). Despus de su resurreccin Jessencontr a dos discpulos en el camino a Emas. Al ircaminando, les abri el entendimiento, para que comprendiesenlas Escrituras (Lucas 24:27).

Jess tambin demostr que tena una posicin singular deautoridad en relacin con las Escrituras del Antiguo Testamento.Por ejemplo, dijo que era Seor aun del da de reposo (Marcos2:28). De acuerdo con Exodo 31:15, no se deba realizar ningntrabajo en sbado. Pero Jess dijo que El y el Padre trabajaban


continuamente, incluso en sbado (Juan 5:16, 17). El san en elsbado y ense que estaba de acuerdo con la ley al hacerlo(Lucas 13:10-17). Jess tambin introdujo una norma deconducta superior a la revelada en el Antiguo Testamento(Mateo 5). Estos ejemplos demuestran que Jess no slo seaplic las profecas del Antiguo Testamento a s mismo como elHijo de Dios, sino tambin la ley.

8 Lea en Mateo captulo 5 los pares de versculos que seincluyen en el cuadro siguiente. Entonces, junto a cada pasaje,escriba una frase corta sobre lo que dice en el AntiguoTestamento. Enseguida escriba lo que Jess dijo. Se ha escrito elprimero como ejemplo para usted.

Versculos FUE DICHO PERO YO OS DIGO

21, 22 No matars Cualquiera que se enojacontra su hermano serculpable de Juicio.

27, 28

33, 34

43, 44

9 Encierre en un crculo la letra correspondiente a la declaracinque describa correctamente la base de la enseanza de Jess.a) Jess bas su enseanza en las ideas, pensamientos y

tradiciones sustentadas por los lderes religiosos de sus das.b) Las enseanzas de Jess se basaron en las Escrituras del

Antiguo Testamento y en su autoridad para interpretarlascomo el Hijo de Dios.

c) Las reglas y leyes acerca del sbado formaron la base de lasenseanzas de Jess.

Propsito

El propsito de Jess consisti en revelar a Dios y ensearlesa los hombres las verdades sobre las cuales podran edificar sus


vidas. Dijo que sus enseanzas provenan del Padre (Juan 14:10).No eran slo ideas interesantes, pensamientos de esperanza ohistorias para entretener. Eran las palabras mismas de vida eterna(Juan 6:68), las cuales duraran para siempre (Marcos 13:31). Lapersona que pone en prctica las enseanzas de Jess estableceruna base slida para su vida (Mateo 7:24).

Mtodo

Jess ense en todas partes, de acuerdo con la necesidadapremiante. Ense en las sinagogas (Lucas 4:16) y en el templo(Juan 8:2). Ense en las calles (Marcos 10:17) y en las casas(Lucas 14:1). El nmero de oyentes no le interesaba. Aunquehablaba a grandes multitudes tambin se daba tiempo para hablara solas con hombres y mujeres. Muchas de sus enseanzas msimportantes las dirigi a individuos como Nicodemo (Juan 3).Ense en una gran variedad de lugares y a una gran variedad depersonas. Tambin us muchos mtodos. Examinaremos cuatrode ellos.

Parbolas

Jess ense muchas verdades por medio de parbolas. Laparbola es una ilustracin o historia tomada por lo general delos acontecimientos de la vida diaria. Las parbolas tenan tresventajas como mtodos de enseanza: 1) se recordabanfcilmente, porque los oyentes podan imaginarse los eventos dela historia conforme la iban oyendo; 2) sus mensajes espiritualeseran claros hasta para los indoctos y los ignorantes; y 3)demostraban el inters de Jess por las necesidades de susoyentes.

La mayora de las parbolas ensean una verdad importante.La parbola de la mujer y la moneda, por ejemplo, ilustra lapersistencia de Dios en la bsqueda de un alma perdida (Lucas15:8-10). Algunas ensean ms de una leccin. La parbola delhijo prdigo ilustra no slo el amor paternal de Dios, sinotambin el significado del arrepentimiento del pecado de laautojustificacin y la falta de un espritu perdonador (Lucas15:11-32). En algunas ocasiones quienes oan las parbolastenan que sacar sus propias conclusiones (Marcos 12:1-12). Enotras ocasiones Jess declaraba la verdad que estaba ilustrandohasta el final de la parbola (Mateo 25:1-13).


Pero las parbolas de Jess eran diferentes de las narradaspor otros, porque no podan separar su aplicacin de su personamisma. Quienes no lo entendan a El tampoco podan entendersus parbolas. Jess mismo subray esta verdad (Marcos 4:11;Mateo 13:13).

Dichos cortos

Jess us dichos cortos para fijar ciertas verdades en la mentede sus oyentes. A menudo estos dichos se referan a ideasopuestas: Sed, pues prudentes como serpientes, y sencilloscomo palomas (Mateo 10:16). El que halla su vida, la perder;y el que pierde su vida por causa de m, la hallar (Mateo10:39). El que cree en m, aunque est muerto, vivir (Juan11:25). Estos dichos o refranes hacan reflexionar y no seolvidaban fcilmente.

Lecciones objetivas

Jess us tambin escenas familiares para ensear verdadesespirituales. En cierta ocasin vio a un nio en medio de susdiscpulos y lo us como ejemplo de humildad (Mateo 18:1-6).En otra llam la atencin a unos ricos y a una pobre viuda quedepositaban sus ofrendas en la tesorera del templo. Us elincidente para ensear una leccin sobre el significado verdaderode la generosidad al dar (Lucas 21:1-4). Invit a unos pescadoresdicindoles: Venid en pos de m, y os har pescadores dehombres (Mateo 4:19). Dijo que los pajarillos y los lirios delcampo ilustraban el cuidado de Dios por su creacin (Mateo6:26, 28).

Preguntas

Con frecuencia el Seor us las preguntas en su enseanza.Las preguntas que haca invitaban a los hombres a pensar.Trataban sobre los intereses profundos y necesidades delhombre: O qu recompensa dar el hombre por su alma?(Mateo 16:26). Desafi a los maestros de la ley dicindoles:Qu es ms fcil, decir: Los pecados te son perdonados, odecir: Levntate y anda? (Mateo 9:5). Quiz la pregunta msimportante de todas las que hizo a sus discpulos fue la siguiente:Quin decs que soy? (Marcos 8:29).

Jess no slo hizo preguntas, sino que tambin contest lasque hacan los dems. Cuando Toms le pregunt: Cmo,


pues, podemos saber el camino? le contest alegremente: Yosoy el camino, y la verdad, y la vida (Juan 14:5-6).

10 Lea cada pasaje de las Escrituras (izquierda). Entoncesempareje el mtodo de enseanza (derecha) con cada pasaje delas Escrituras que contiene un ejemplo del mismo (izquierda).

. . . . a Mateo 13:45-46

. . . . b Marcos 12:38-40

. . . . c Lucas 6:43, 45

. . . . d Lucas 10:3

. . . . e Juan 4:11-14

. . . . f Juan 8:31-36

1) Parbola2) Dicho corto3) Leccin objetiva4) Pregunta

Contenido

Las enseanzas de Jess versaban sobre una gran variedad detemas. Mas entre ellos se destacaban algunos de sumaimportancia. Ense acerca del reino de Dios, su verdaderanaturaleza y demandas. Ense acerca del hombre, suresponsabilidad hacia Dios y la forma en que El trata a losdems. Ense acerca de s mismo, su misin, su relacinsingular con Dios, su muerte y resurreccin, y su segundavenida.

En algunos relatos de los evangelios las enseanzas sobre untema similar se encuentran agrupadas en un solo lugar. Porejemplo, gran parte de las enseanzas de Jess acerca del reinode Dios se encuentra en Mateo 13. Sus enseanzas respecto a loseventos futuros y los das finales se encuentran principalmenteen Mateo 24-25; Marcos 13; y Lucas 21:5-38. Quiz slo ensealgunas verdades una sola vez. O bien las pudo haber repetidootras veces para beneficio de diferentes personas que acudan aorle. Sus enseanzas no se presentaban formal nisistemticamente, sino que se organizaban alrededor de sumisma persona. Quienes comprendan sus enseanzas debancomprenderlo a El.

Efecto

Las enseanzas de Jess hicieron un gran impacto en susoyentes. Cuando los sumos sacerdotes y los fariseos enviaron aalgunos guardias para arrestarlo, stos regresaron con las manos


vacas. Por qu no le habis trado? preguntaron los lderesreligiosos. Jams hombre alguno ha hablado como estehombre! contestaron (Juan 7:45-46). Cuando termin suSermn del monte (Mateo 5-7) sus oyentes quedaronmaravillados porque les enseaba como quien tiene autoridad, yno como los escribas (Mateo 7:29). Sus enseanzas silenciarona sus enemigos (Mateo 22:46) e hicieron que los pecadorescambiaran sus caminos (Lucas 19:8).

Como cuando vivi en la tierra, las enseanzas de Jess ansiguen alcanzando el corazn de la gente hoy. Cuando considerolo que ha ocurrido en mi pas veo los efectos positivos

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