El Programa De Verano De La Escuela De Oakhill

El Programa De Verano De La Escuela De

Oakhill

Información General“La Reglas De Verano" del Gobernador:

"Cuando los efectos de la epidemia requerían hizo lo necesario para las escuelas de alrededor de Connecticut cancelaran las clases en la escuela durante Marzo de 2020, tomó segundos darse cuenta de que la educación en Connecticut cambió para siempre. Connecticut se ha centrado durante mucho tiempo en proporcionar a todos los estudiantes habilidad y excelencia en la educación. En el aviso de emergencia de salud pública que exige un entorno de aprendizaje totalmente remoto, satisfacer las necesidades de todos nuestros estudiantes presenta un desafío dramático. Nuestro Subcomité abriendo las escuelas Connecticut PreK-12 está seguro de que todos lograremos este desafío con éxito. El enfoque continuo de Connecticut en el acceso educativo y la excelencia no sólo es más importante que nunca, pero sabemos que la estabilidad social y económica a largo plazo de Connecticut depende de ello. Reconocemos que la forma en que impartimos instrucción seguirá evolucionando, ya sea que esto signifique modelos híbridos de aprendizaje en la escuela y a distancia, experiencias escolares parciales de día o de semana parcial para estudiantes, o aprendizaje remoto extendido. A medida que miramos hacia la reanudación de las clases dentro de nuestras escuelas, mantendremos la salud y la seguridad de nuestros estudiantes y personal como nuestro enfoque principal. Las escuelas saludables se traducirán en comunidades saludables. El plan de escuela de verano que sigue fue desarrollado con la aportación de educadores, padres y socios de defensa estudiantil, incluyendo la consideración de una amplia gama de comentarios a través de una encuesta pública. Todo este aporte fue considerado y solidificado por nuestro Subcomité Reabierto de Connecticut PreK-12 en este plan recomendado. El plan para iniciar las operaciones de la escuela de verano también ha sido revisado por los funcionarios de salud para garantizar la seguridad de todos los involucrados. Nuestras recomendaciones proporcionan una hoja de ruta sólida para permitir a los estudiantes un acceso limitado a la escuela de verano mientras mantienen la seguridad como primera prioridad. Si bien las necesidades de los distritos impulsarán planes específicos para la escuela de verano, se espera que toda la programación se adhiera a estas recomendaciones y requisitos de seguridad. Nuestro Subcomité entiende que el curso de la pandemia durante el verano puede cambiar sobre la base de las recomendaciones de salud y seguridad más actualizadas. Por lo tanto, que las escuelas deben ser flexibles y planificar contingencias relacionadas con la programación, así como permanecer al tanto de cualquier otra orden ejecutiva o restricciones de salud y seguridad públicas que cambien el enfoque para reanudar las clases limitadas de verano en la escuela. En este estado tenemos el privilegio de contar con líderes educativos resilientes, educadores y comunidades escolares que están equipados para asumir esta crisis nacional. A medida que se implemente este plan, el Departamento de Educación del Estado de Connecticut continuará su misión de proporcionar apoyo y orientación significativas a las comunidades escolares durante esta pandemia. Con el apoyo de nuestro equipo, nuestras comunidades escolares y nuestros estudiantes, estamos más motivados que nunca a liderar la evolución de la educación en Connecticut".

Información General

Abriendo: El programa De Verano de la escuela Oak Hill está alineada con las "Reglas para operar la escuela de verano durante COVID19" del gobernador Ned Lamont emitido Junio 1, 2020. El aprendizaje mescladas, incluyendo las clases virtuales y presenciales para algunos estudiantes, comenzará el 6 de Julio de 2020

Cumplimiento: La escuela de Oakhill (OHS) cumplen con el Departamento de Educación del Estado (SDE) y con la Herramienta de Decisión de los CDC disponible aquí; https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/Schools-Decision-Tree.pdf

Suspendo las clases en persona: El Superintendente de Oak Hill /Administrador Principal, puede suspender las clases en persona en cualquier momento debido a riesgos de salud y seguridad.

Enlace De Cumplimiento

Enlace de Cumplimiento: Mark Hedrick, Director Senior de Educación servirá como Enlace de Cumplimiento de Salud y Seguridad COVID-19. – Mark puede ser contactado por correo electrónico [email protected] o por teléfono 860.543.4473

Medico Professional

Medico Professional: Joann Díaz, Coordinadora de Salud, servirá como nuestro Profesional Médico para todos los asuntos de salud relacionados con COVID-19 tanto para el personal como para los estudiantes. Joann puede ponerse en contacto por correo electrónico [email protected] o por teléfono 860.280.7145

• Acceso prioritario para nuestra población estudiantil: La escuela de Oakhill ha desarrollado una política consistente para su enfoque de acceso prioritario.

• Política de Visitantes: No se permitirá que los visitantes entren en las instalaciones escolares a menos que lo exija la ley, o que lo exija el plan educativo individualizado de un estudiante.

Comida Para Estudiantes

• Las comidas de los estudiantes no deben ser programadas dentro de las

instalaciones cuando sea posible. Hay distritos escolares que proporcionan

comidas de verano para los estudiantes; sin embargo, son “agarras y

vamos" a medida que salen, después de medio dia de escuela.

• La escuela de Oak Hill estará siguiendo días completos de la escuela. Por lo

tanto, se animará a los estudiantes a llevar su comida y refrigerios de casa

en una bolsa de papel para que pueda ser fácilmente eliminados cuando la

comida haya terminado.

• Se seguirán todas las pautas de salud pública y seguridad para el

distanciamiento social si no es factible comer fuera del aula. Deben

mantenerse las distancias sociales y las pautas para limpiar y desinfectar

superficies.


• Para aquellos estudiantes que la escuela de Oak Hill proporcionará desayuno, almuerzo y refrigerios, la siguiente lista es lo que es aceptable durante este tiempo de distanciamiento social y manejo mínimo de alimentos para evitar la contaminación cruzada

Requisitos De Comida Semanal Para El Desayuno

Grados K-5

Leche (tazas) - 5

Frutas (tazas) – 5

Granos (equivalentes de onza) – 7-10

Grados 6-8

Leche (tazas) – 5


Grados K-5

Leche (tazas) - 5



Grados 6-8

Leche (tazas) – 5



Grados 9-12

Leche (tazas) - 5



Grains (ounce equivalents) – 8-10

Grades 9-12

Milk (cups) - 5

Fruits (cups) – 5

Grains (ounce equivalents) – 9-10

Opciones De Desayuno

• Tazas de queso Cottage

• Cartones de leche

• Tazas de yogur

• Huevos hervidos

• Bagels, Magdalenas Inglesas,

• Queso Crema

Componentes Alimentarios Requisitos De Patrón De Comida Semanales Para El Almuerzo

Grados K-5:

Leche (tazas) - 5

Frutas (tazas) – 2 1/2

Verduras (tazas) – 3 3/4


Alternativas de carne/carne (equivalentes de onza) – 8-10

Grados 6-8

Leche (tazas) – 5

Frutas (tazas) – 2 1/2

Verduras (tazas) – 3 3/4



Grados 9-12

Leche (tazas) - 5


Vegetales (tazas) – 5



Opciones De Almuerzo

• Pechuga de pavo/pechuga de pollo con bajo contenido de sodio con sándwich de queso cheddar*

• Hummus con galletas de trigo integral

• Lanzamiento saludable (nueces, queso, galletas)

• Atún y galletas

• Pollo y galletas

• Alimentos saludables envasados por separado que siguen los requisitos del almuerzo


Con cualquier preparación de alimentos, las personas designadas asignadas para preparar almuerzos para llevar seguirán *precauciones estándar con el cabello y las cubiertas del cuerpo:

sin síntomas de COVID-19, sin temperatura de 100,0 grados

usar PPE adecuado, incluyendo guantes, bata, máscara facial, cabello y cubierta corporal

higiene de las manos antes de la preparación de los alimentos y inmediatamente después de

seguir los protocolos de limpieza y desinfección

todos los estudiantes deben lavarse las manos antes de comer y inmediatamente después de comer.


• Pasos para preparar:

• Ingredientes, Bolsa de papel, boligrafo

• Realizar la higiene de las manos

• Don PPE

• Montar los artículos “agarramos y vamos" para el desayuno / almuerzo / aperitivo y colocar en la bolsa de papel con el nombre de los estudiantes

• Colocar en el refrigerador hasta los tiempos de comer

• Limpiar y desinfecte el área de trabajo después de la finalización con (protocolo de limpieza y desinfección)

• Eliminar el PPE y colóquelo en las unidades de almacenamiento adecuadas (después del duffing de PPE)

• Realizar una higiene adecuada de las manos


• Pasos para los tiempos de alimentación

• Limia la area donde es tiempo de comer

• Prepar los estudiantes como lavarse las manos apropriadamente

• “Agarramos y vamos” la bolsa de lonche por nombre de cada estudiante

• Los empleados que están asignado para pasar la comida tienen que lavarse las manos apropiadamente

• Después de consumir los alimentos, bota la bolsa de papel en la basura

• Estudiante tienen que lavarse las manos después de votar la comida

• Los empleados tienen que limpiar y desinfectar ls área que el estudiante estaba comiendo

• Los empleados después se lavan las manos

Instrucción De Programa De Verano

• El programa Oak Hill ofrece oportunidades académicas y de enriquecimiento significativas y funcionales para los estudiantes. Durante esta transición, el programa Oak Hill será aún más importante para los estudiantes, así como los distritos para proporcionar FAPE para nuestros estudiantes compartidos a través de enfoques innovadores para el aprendizaje para el verano y más allá. Específicamente, la programación abarcará:

Instrucción De Programación De Verano

• Enfoque centrado en el alumno: evaluar a cada estudiante en las áreas de: académicos funcionales (lectura, matemáticas), conductuales, emocionales sociales, vocacionales y actividades de la vida diaria para identificar brechas y desarrollar planes de aprendizaje individualizados específicos y necesidades de programación.

Plan De OportunidadEductiva De Continuacion(POEC)

Durante la duración del cierre de la escuela, se utilizará este POEC.

Profesor de Educación Especial: XXXX

Terapeuta Ocupacional: XXXX

Patólogo del lenguaje del hablar: XXXX

Terapeuta Fisico: XXXX

Especialista en Comportamiento: XXXXX

Equipo disciplinario de Tran Método Tiempo/Frecuencia

Profesor de Educación Especial 1.Teléfono2. Correo3.Email

1.1-2 veces por semana2.Semanalmente para las lecciones3.Según sea necesario4.

Discurso Teléfono, correoelectrónico

Semanalmente segúnsea necesario

Comportamiento Teléfono, correo

Semanal

Terapeuta Ocupacional Teléfono, correoelectrónico

Según sea necesario

Fisioterapeuta A través del Consulte según sea

Nombre del estudiante: XXXX Classroom: XXX

Correspondencia con padres/tutores

(El registro se mantendrá en PowerSchool)

Plan De Implementación

Resumen De Objetivos

Resumen Objetivo Materiales, Libros, Equipo

Implementación Recursos EnLínea

Horario Individual de Estudiante

Hora Actividad Objetivos/Materiales

8:30-9:30

[60 Minutos]

Desayuno e higiene

9:30-10:00

[30Minutos]

Reunión matutina

10:00-10:15

[15 Minutos]

Romper

10:15-10:45

[30 Minutos]

Académicos Funcionales

10:45-11:00

[15 Minutos]

bocadillo

11:00-11:30

[30 Minutos]

Académicos Funcionales

11:30-12:30

[60 Minutos]

Almuerzo/Recreación

12:30 – 1:00

[30 Minutos]

Grupo de Lectura Social

1:00 – 1:30

[30 Minutos]

Aprendizaje en línea

1:30-2:00

[30 minutos]

Grupo Temático

2:00-2:30

[30 Minutos]

Reunión de la tarde

Instrucciónes De Programa De Verano

• La instrucción enfocada se centrará en los conocimientos específicos y las habilidades que los estudiantes necesitan para el éxito en el futuro.

• Enfoque centrado en el alumno: evaluar a cada estudiante en las áreas de: académicos funcionales (lectura, matemáticas), conductuales, emocionales sociales, vocacionales y actividades de la vida diaria para identificar brechas y desarrollar planes de aprendizaje individualizados específicos y necesidades de programación.


• Se desarrollan expectativas claras y rutinas y estructuras consistentes para ayudar a los maestros y estudiantes a demostrar crecimiento y éxito.


• La escuela de Oak Hill proporciona instrucciones a través de oportunidades temáticas, basadas en proyectos y del mundo real que profundizan la comprensión conceptual de los estudiantes sobre el contenido clave y la generalización.


• Aprendizaje demostrado: La escuela de Oak Hill proporciona aceleración, enriquecimiento y instrucción personalizada. La escuela de Oak Hill ofrece múltiples y variadas maneras para que los estudiantes accedan, interactúen y demuestren su aprendizaje a través de diferentes modalidades funcionales y significativas, es decir, proyectos independientes, actividades al aire libre y grupos curriculares.

• La escuela de Oak Hill fomenta alternativas significativas al tiempo de pantalla mediante la implementación de aprendizaje basado en el juego o fuera de línea utilizando artículos domésticos cotidianos y actividades prácticas funcionales.

• La escuela de Oak Hill ofrece una programación significativa enfocada en la aceleración continua o el aprendizaje de enriquecimiento para todos los estudiantes, utilizando actividades que incluyen terapia artística, musicoterapia, yoga, movimiento y experiencias vocacionales.


• Los servicios incluyen el acceso a la instrucción a través de Oportunidades de Aprendizaje Combinados que incluyen enseñanza y aprendizaje sincrónicos y asincrónicos para maximizar la conexión y las relaciones

• Cuando se realizan procedimientos remotos de registro de entrada y salida diarios para mantener las conexiones y la interacción. Esto se documentará en consecuencia en el sistema de información del estudiante como referencia. Se hacen consideraciones para el aprendizaje en persona para mantener las pautas de distanciamiento social adecuadas.

• y la documentación de las oportunidades de programación de los estudiantes incluye: asistencia, métodos de instrucción, participación, comunicación entre los miembros del equipo. Además, esto también se documentará en el Plan de Oportunidades Educativas Continuas (CEOP) del estudiante y el sistema de información para estudiantes (SIS) de Oak Hill.

• La enseñanza a través de video grabado está en su lugar, cuando sea aplicable, involucrando a los estudiantes con la voz de su maestro.

• Las necesidades de desarrollo social y emocional de los estudiantes se abordan a través de la comunicación regular, los apoyos individualizados y el uso de técnicas pedagógicas informadas sobre traumas

• Los estudiantes más vulnerables y sus familias reciben apoyo durante todos los modelos de aprendizaje a través de la comunicación regular por parte de profesores y profesionales de servicios relacionados, el acceso a los recursos en línea y las plataformas de aprendizaje virtual y la tecnología necesarias para participar en el aprendizaje.

• La programación alternativa incluye, entre otros: aprendizaje virtual, modelo de aprendizaje mixto, lecciones en vivo de Microsoft Teams/Zoom o lecciones grabadas, aula de Google. Se desarrollan planes de oportunidades educativas continuas (CEOP, por sus que se han desarrollado para cada estudiante) a fin de garantizar las rutinas. Se han hecho consideraciones de espacio físico para ayudar a los estudiantes a acceder a su aprendizaje, como las actividades vocacionales basadas en el sitio y el acceso a la instrucción personalizada a través de medios virtuales. Estos serán entregados por personal profesional con la asistencia del personal paraprofesional.

• La instrucción personalizada incluye: Proyectos Temáticos, Grupos Curriculares Virtuales, Música Virtual y Terapia Artística, salidas comunitarias siguiendo las directrices de los CDC y CSDE, oportunidades vocacionales basadas en el sitio, actividades recreativas y de ocio, actividades al aire libre y proyectos independientes. Además, el contenido enviado a casa por los profesores proporciona alternativas funcionales y significativas al tiempo de pantalla. Algunos de estos incluyen: recetas, juegos de mesa, jardinería, proyectos científicos, movimiento y actividades de estiramiento.

COVID-19 Impacto en la gestión del comportamiento y los planes de intervención del comportamiento

Expectativas sobre el distanciamiento social:

• Se alentará a todos los estudiantes a mantener la distancia social de otros estudiantes que regresan de acuerdo con las pautas estatales y federales. De acuerdo con la orientación del estado para las Reglas de la Escuela de Verano, el distanciamiento social puede no ser posible cuando "acomodar a los estudiantes con necesidades especiales de atención médica o discapacidades que pueden requerir contacto directo". Se realizarán cambios ambientales en cada aula para apoyar el distanciamiento social. El personal puede utilizar las siguientes Técnicas de Gestión Física/Psicológica (PMT, por sus datos: redireccionamiento verbal implícitas táctiles, indicaciones y guías, para redirigir a los estudiantes a sus áreas de trabajo. Las técnicas más restrictivas no están aprobadas, ya que necesariamente requerirían un contacto más estrecho y podrían conducir a preocupaciones de comportamiento. Si un estudiante no puede ser redirigido con la técnica aprobada, el personal redirigirá al otro estudiante a otra área. El personal debe documentar cualquier caso de un estudiante que no participe en el distanciamiento social después de las técnicas de PMT antes mencionadas. Recuerde: Se fomenta el distanciamiento social, pero no es necesario. Las técnicas restrictivas no están aprobadas únicamente para mantener el distanciamiento social.

Protocolosdel EquipoClínicoCovid-19

• Para las tres primeras fases del plan de reapertura de la escuela, cada equipo del Equipo Interdisciplinario (IDT) debe reunirse para revisar el plan de comportamiento para todos los estudiantes identificados.

• Los equipos deben revisar los requisitos de supervisión y considerar los cambios ambientales en el aula que apoyan el distanciamiento social. La supervisión de la longitud del brazo se mantendrá cuando el IDT determine que es necesario para la seguridad del estudiante.

DistanciamientoSocial

Los maestros y el personal clínico proporcionarán apoyo

a los estudiantes para entender las expectativas de distanciamiento social en un

nivel apropiado para el desarrollo. Las estrategias incluyen historias sociales y

actividades lósticas. Reconocemos que muchos

estudiantes querrán cruzar las fronteras sociales y que redirigir de una manera sensible y respetuosa es

crucial.

El distanciamiento social será posible para algunos

estudiantes, sin embargo, para muchos estudiantes no será

posible distanciarse socialmente con el personal.

Las aulas desarrollarán normas de comunicación

social que apoyen el compromiso y mantengan un

clima escolar acogedor y positivo, al tiempo que

Expectativas sobre estudiantes y máscaras

Se alienta a todos los estudiantes a usar máscaras de acuerdo con las pautas estatales y federales. Antes de pedirle a un estudiante que use una máscara, el equipo de IDT debe reunirse en cada estudiante para determinar el nivel de independencia del estudiante al usar una máscara, incluyendo la colocación y la extracción y cómo se puede quitar una máscara de forma segura durante las intervenciones físicas/PMT. Si la máscara no se puede quitar de forma segura antes de cualquier intervención física, entonces el estudiante no tendrá que usar la máscara. Ningún estudiante tendrá que usar una máscara si está contraindicado debido a una preocupación médica. Si un estudiante lleva una máscara, la máscara debe ser removida antes de implementar cualquier técnica de PMT restrictiva.

Estrategias de máscaras para estudiantes

Hacer No Hacer

Modelo con una máscara según las reglas de la escuela Dígale a un estudiante que se ponga una máscara

Mantenga las máscaras visiblemente disponibles para los estudiantes Hacer un refuerzo supeditado al uso de máscaras

Crear máscaras individualizas con los estudiantes (Que el estudiante decorar su máscara; utilizar

emojis!)

Penalizar a un estudiante por no usar una máscara

Educación continua sobre todas las prácticas de seguridad Entrar en una lucha de poder por el uso de máscaras

Haga una comprobación de autoconciencia antes de involucrarse con un estudiante que no lleva

una máscara

Amonestar a un estudiante por no usar una máscara

ExpectativasSobre La Participación

La filosofía de la escuela de Oak Hill y los principios de Autorregulación y Competencia de Adjuntos (ARC) apoyan la flexibilidad en las expectativas de participación dependiendo de la disponibilidad emocional y el comportamiento de un estudiante.

El personal debe estar en sintonía con las necesidades del estudiante y trabajar con los maestros para ajustar las expectativas con respecto al trabajo de los estudiantes y el horario de clases.

Estar en sintonía con el estudiante significa ser consciente de cualquier comportamiento o indicador precursor, como se identifica en el plan de comportamiento, y estar al tanto de cualquier otro cambio en la presentación del estudiante que podría indicar la necesidad de ajustar la actividad. Se pondrán a disposición opciones de actividades para promover esta flexibilidad.

Necesidades Sociales/EmocionAles y Cultura De Apoyo

Durante todas las fases de reapertura, La escuela de Oak Hill es consciente de la necesidad de construir y reconstruir el sentido de comunidad y cercanía que existía antes de COVID-19.

Los estudiantes no podrán participar en los grupos cercanos que normalmente ayudarían a facilitar la construcción de relaciones. Con el fin de construir relaciones dentro de este entorno más limitado, los estudiantes tendrán la oportunidad de participar en actividades preferidas para reducir la ansiedad.

Siempre que sea posible, las actividades al aire libre deben ser parte del horario del estudiante para promover el bienestar y reducir el riesgo de transmisión. Durante el comienzo del plan de reapertura, la instrucción debe centrarse en la construcción de relaciones a medida que los estudiantes se reintroducen en el aprendizaje en persona.

Las características de apoyo, como las señales visuales y la señalización con respecto a las expectativas y procedimientos COVID-19, deben ser universales en toda la escuela.

La comunicación y

el monitoreo regulares para

apoyar las necesidades de

desarrollo social y

emocional es vital durante

esta transición.

La escuela de Oak Hill se comunicará

con los padres de acuerdo

con la política general

COVID-19.

Los profesores o el personal

designado comunicarán

con los estudiantes

cuáles son las expectativas, ajustando la

comunicación según

corresponda a las necesidades

de comunicación del estudiante.

Las historias sociales se

pueden utilizar para ayudar a

los estudiantes a entender las

nuevas expectativas.

Los miembros del equipo

clínico estarán disponibles

para monitorear y

registrarse con los

estudiantes para brindar

apoyo durante esta

transición.

Los servicios clínicos en

curso estarán disponibles utilizando técnicas

informadas sobre traumas para apoyar a

los estudiantes con mayor ansiedad y

otras reacciones

emocionales adversas a la pandemia.

La escuela de Oak Hill

proporcionará apoyo y

flexibilidad para el

personal que está en mayor riesgo durante

esta transición.

La escuela ofrecerá a los participantes en curso para

que el personal informe y plantee

preocupaciones. Las

actividades de bienestar se añadirán al

horario para que el

personal y los estudiantes

accedan, como yoga y

otras actividades de

atención plena.

El equipo clínico

proporcionará recursos e

información continua sobre las estrategias de manejo del estrés durante este período de

transición. El equipo clínico

también estará disponible para

apoyar y responder preguntas según lo

solicitado. Los recursos de

salud mental también están disponibles en el sitio web de Oak Hill School.

Necesidades Sociales/Emocionales Y Cultura De

Apoyo

Plan De Intervención Del Comportamiento – Impacto COVID-19

El IDT debe reunirse para revisar los Planes/Directrices de Intervención del Comportamiento (BIP, por sus que se debe hacer) para todos los estudiantes en las tres primeras fases.

El equipo debe asegurarse de que el BIP tenga directrices claras y apropiadas en materia de supervisión, flexibilidad en las expectativas de trabajo y prácticas de apoyo como se señaló anteriormente.

El equipo debe considerar que las técnicas de comportamiento anteriores pueden ya no estar disponibles o apropiadas debido a las restricciones estatales y federales actuales.

De acuerdo con la política de la escuela de Oak Hill de comportamiento, el Plan de Intervención del Comportamiento debe ser ajustado usando datos por el IDT según corresponda para todos los estudiantes.

En los casos en que estas pautas se consideren insuficientes para satisfacer las necesidades de comportamiento del estudiante que regresa, el IDT se reunirá para hacer la modificación necesaria al Plan de Intervención del Comportamiento.

Impacto PMT- COVID-19

La filosofía de la escuela de Oak Hill , los principios de PMT y la ley estatal requieren que las restricciones

físicas se utilicen solo en una emergencia, cuando existe un riesgo significativo de lesiones graves para el

estudiante u otros. Este requisito sigue siendo crítico durante las fases de reapertura.

Si hay una necesidad de restricción física, el personal debe usar máscaras quirúrgicas, protectores faciales y

batas. Estos artículos siempre deben estar disponibles.

El salón de clases contará con un personal designado que ayudará a proporcionar estos artículos a todo el

personal que participe en la restricción física. El personal también puede usar guantes.

El cojín aprobado debe estar disponible y utilizarse según sea necesario para proteger la cabeza de los

estudiantes. Si el cojín no es suficiente para proteger la cabeza del estudiante, el personal puede unirse a la

para manejar la cabeza. El personal situado en la cabeza del estudiante NO puede usar guantes. Todo el personal en el salón de clases debe estar capacitado en PMT y estar disponible para ayudar si es necesario para

cualquier emergencia de PMT.

Tras la restricción, la zona en la que se ha producido la restricción deberá desinfectarse de conformidad con las

directrices sanitarias.

Configuración Del Espacio Físico

• Grupos de clase: La escuela de Oak Hill seguirá las recomendaciones de los CDC y SDE para los tamaños de grupo para cumplir con las pautas de distanciamiento social. Además, La escuela de Oak Hill ha desarrollado la política de acceso prioritario. El tamaño de grupo adecuado para las necesidades individuales de los estudiantes determina la relación exacta de estudiante a profesor. 10:1 se utiliza el límite de tamaño del grupo; sin embargo, el tamaño del grupo está determinado por las necesidades de los estudiantes y el tamaño del área de instrucción para permitir el distanciamiento social de seis pies entre los individuos.


• Distanciamiento social: Se mantiene el distanciamiento de seis pies excepto en casos en los que el distanciamiento no es posible debido a necesidades específicas de los estudiantes. Cuando no es posible el distanciamiento social, se dispone de cubiertas faciales adecuadas y otra protección (como escudos faciales). Las únicas veces en las que el distanciamiento puede no ser posible deben ser cuando los miembros del personal son: Acomodar a los estudiantes con necesidades especiales de atención médica o discapacidades que pueden requerir contacto directo (por ejemplo, ayudar con el aseo o la ambulación). – Realizar evaluaciones de salud o exámenes (por ejemplo, tomar temperatura o escuchar los sonidos pulmonares por parte de la enfermera de la escuela). En estas circunstancias, deben estar disponibles y utilizarse las cubiertas faciales apropiadas y otra protección (como se describe en otras secciones).


• Estrategias de distanciamiento: Se implementarán estrategias de distanciamiento social apropiadas que permitan al menos seis pies de distancia física entre individuos. Para garantizar un distanciamiento social adecuado, la escuela de Oakhill ha reconfigurado los espacios de aprendizaje para cumplir con los requisitos de los CDC, incluyendo: señalización claramente marcada para recordar las pautas de distanciamiento social, marcas en el suelo para indicar distancias seguras, reorganización y separación del espacio de trabajo de los estudiantes, asombrosos tiempos de llegada y despido, programación de los estudiantes para que se muevan entre áreas para reducir las ocurrencias de contacto cercano.


• Equipos consistentes: el personal paraprofesional está programado para trabajar en equipos consistentes para minimizar la contaminación cruzada de los grupos de estudiantes.


• Uso compartido de materiales: La escuela de Oak Hill ha desarrollado un plan para limitar el intercambio de material educativo entre los estudiantes. Cada estudiante tendrá su propia caja de útiles escolares. Estos incluyen, pero no se limitan a: utensilios de escritura, calculadoras, suministros de arte, etc. No hay dos personas deben usar los mismos materiales en un día escolar determinado. Además, se ha implementado un plan para limpiar, desinfectar o desinfectar adecuadamente los materiales al final de cada día escolar. Consulte la sección "Limpieza y desinfección" para obtener instrucciones específicas sobre las prácticas de desinfección.


• Almacenamiento: Los estudiantes de Oak Hill tendrán acceso a un contenedor de almacenamiento personal y etiquetado para almacenar sus pertenencias personales que se ubicarán en un área asignada para cumplir con las pautas de distanciamiento social.

Proceso De Almacenamiento De Artículos Para Estudiantes

Almacenamiento: Cada estudiante y personal de almacenamiento: Cada estudiante recibirá un cubby o casillero específico para almacenar sus pertenencias personales.

Se debe designar un cubby o un espacio seleccionado por cada estudiante y personal que sea de fácil acceso. Todos los artículos que lleguen desde casa o fuera del salón de clases deben ser limpiados y las pertenencias del estudiante deben ir en cubby después de colocar en una bolsa sellable de plástico o bolsa de papel marrón. Las pertenencias del personal deben colocarse con un plástico sellable también.

La higiene de las manos se realizará después de que los artículos se pongan en camino.

Cada vez que se retira un elemento del área de almacenamiento, se debe borrar. Al final del día escolar, los estudiantes/personal eliminarán los artículos del almacenamiento y saldrán directamente del aula y el edificio.

Las áreas designadas y los cubículos deben limpiarse y desinfectarse después de que los estudiantes abandonen el salón de clases. (Siga los protocolos de limpieza y desinfección)

Lavarse las manos cada momento posible.

Configuración Del Espacio Físico:

Transportacion en autobús: En los casos en que la escuela de Oak Hill transporta a los estudiantes, un monitor de autobús y un conductor estarán presentes para monitorear la densidad de los estudiantes y asegurar el uso de máscaras faciales. Los asientos de los estudiantes deben permitir el distanciamiento social y adherirse a las siguientes restricciones: No más de un estudiante sentado por fila, a menos que sea del mismo hogar; Los estudiantes no se sentaron más cerca que cada otra fila; Los estudiantes sentados en una formación diagonal, donde si un estudiante está sentado en el lado derecho del autobús, el siguiente estudiante está sentado en el lado izquierdo del autobús. – Se requieren máscaras faciales para todos, como se ha descrito anteriormente, en los viajes en autobús, excepto entre las personas exentas. Los protocolos de limpieza deben comunicarse a todo el personal, incluidas las medidas para evitar la exposición humana nociva a los productos químicos. Los conductores de autobuses y monitores de autobús deben usar máscaras faciales. Estos siempre deben usarse cuando los niños están en el autobús.

Uso de furgonetas/transporte: El transporte al verano y otros programas escolares debe

ser proporcionado por un tutor si es posible. De lo contrario, se pondrá a

disposición cuando los estudiantes no puedan ser transportados por su tutor y cuando sea requerido como parte de un

programa de educación individualizado o de otra manera según lo exija la ley.

Las furgonetas se utilizarán para el transporte programado de los estudiantes

hacia y desde casa, si el estudiante está enfermo y los padres no pueden recoger al estudiante, y para aquellos estudiantes que están orientados a la rutina, y la agitación

puede ocurrir si no se monta en la camioneta. No habrá salida ni que los

estudiantes interactúen en la comunidad. Los estudiantes pueden asistir a parques y

áreas recreativas con su personal SI pueden seguir con seguridad y adherirse a las

siguientes restricciones.

Uso De Furgonetas/Transporte

Uso De Van/Tra-nsporte

No más de un estudiante sentado por fila, a menos que sea del mismo hogar; Los estudiantes no se sentaron más cerca que cada otra fila; Los estudiantes sentados en una formación diagonal, donde si un estudiante está sentado en el lado derecho de la camioneta, el siguiente estudiante está sentado en el lado izquierdo de la camioneta.

Las máscaras faciales para todas las personas presentes en la van siempre deben usarse durante los paseos, excepto entre las personas exentas.

Los protocolos de limpieza y desinfección de las van deben ser seguidos por todo el personal, antes y después de su uso.

Protocolo De LimpiezaDe Las Vans

Garantizar que los procedimientos de limpieza y desinfección se sigan

de forma coherente y correcta, incluido el suministro de ventilación

adecuada cuando se utilizan productos químicos. Las puertas y

ventanas deben permanecer abiertas al limpiar el vehículo. Al

limpiar y desinfectar, las personas deben usar guantes desechables

compatibles con los productos que se utilizan, así como cualquier otro PPE requerido de acuerdo con las instrucciones del fabricante del

producto. También se recomienda el uso de un vestido desechable, si está

disponible.

Para superficies duras no porosas dentro del interior del vehículo

como asientos duros, reposabrazos, manijas de las puertas, hebillas del cinturón de seguridad, controles de luz y aire, puertas y ventanas, y asas de agarre, limpiar con detergente o jabón y agua si las superficies están

visiblemente sucias, antes de la aplicación del desinfectante. Para la desinfección de superficies duras y

no porosas, los desinfectantes apropiados incluyen:

Productos Antimicrobianos Registrados de la EPA para su uso

contra COVID-19 . Siga las instrucciones del fabricante para la

concentración, el método de aplicación y el tiempo de contacto

para todos los productos de limpieza y desinfección.

Soluciones de lejía para el hogar diluidas preparadas según la

etiqueta del fabricante para la desinfección, si procede para la

superficie. Siga las instrucciones del fabricante para su aplicación y

ventilación adecuada. Compruebe que el producto no haya superado

su fecha de caducidad. Nunca mezcle lejía doméstica con amoníaco o cualquier otro

limpiador.

Protección Personal

• Usar máscaras: Todos los estudiantes y el personal de la escuela, a menos que estén exentos de otra manera, siempre deben usar una máscara facial mientras están en la propiedad de la escuela o en un autobús escolar. El revestimiento facial incluye revestimiento de la cara de tela o máscaras faciales. Este requisito también se aplica a los padres que dejan o recogen niños. Las instrucciones para el uso de mascarillas o cubiertas están disponibles en los CDC. Las siguientes personas están exentas de este requisito de acuerdo con las directrices de los CDC: – Cualquier persona para quien el uso de una máscara facial sería contrario a su salud o seguridad debido a una condición médica; – Un niño, padre, tutor o persona responsable del niño no puede quitarse la máscara facial de forma segura en su cara.

• Además, los educadores que pueden mantener una distancia de seis pies con los estudiantes y determinar que quitarse la cara es fundamental para la instrucción, pueden considerar la posibilidad de quitarse la cara. Para la seguridad de sí mismos y de otras personas en la comunidad escolar, los estudiantes con necesidades especiales de atención médica que pueden requerir succión, tratamientos de nebulizadores, oxigenación de alto flujo o condiciones que Relizan las secreciones o condiciones que crean secreciones respiratorias no controladas, deben proporcionar autorizaciones médicas y de tratamiento de su proveedor de atención médica sobre cómo proporcionar su atención segura y eficaz mientras está en la escuela, incluyendo el PPE que debe ser utilizado por el personal de la escuela.

Proporcionar Revestimientos Faciles

• La escuela de Oak Hill proporcionará cobertura facial a cualquier estudiante o miembro del personal que no tenga uno. El revestimiento facial incluye revestimiento de tela o máscaras faciales

Proporcionar Revestimientos Faciles

• Máscaras faciles: Las máscaras quirúrgicas o de procedimiento deben reservarse para profesionales de la salud (HCP), como la enfermera de la escuela o el asesor médico de la escuela, o para el personal que proporciona apoyo directo a estudiantes con necesidades especiales de atención médica o discapacidades.

Usar Cubiertas De Tela Para La Cara

COVID-19 se propaga principalmente de persona a

persona a través de gotas respiratorias producidas

cuando una persona infectada tose, estornuda o habla. Estas gotas pueden aterrizar en la

boca o las narices de las personas que están cerca o

posiblemente son inhaladas en los pulmones. Los estudios y la evidencia sobre el control de

infecciones informan que estas gotas generalmente viajan

alrededor de 6 pies (alrededor de dos brazos de longitud).

Use revestimientos faciales de tela en entornos públicos donde otras medidas de

distanciamiento social sean difíciles de mantener, como

tiendas de comestibles, farmacias y gasolineras.

Las cubiertas de tela pueden ralentizar la propagación del virus y ayudar a las personas

que pueden tener el virus y no lo saben a transmitirlo a otras

personas.

Las cubiertas de tela se pueden hacer de artículos para el

hogar.

Cómo LimpiarUna Máscara De Tela

• Lavadora

• Puedes incluir tu mascara con tu lavandería regular.

• Utilice detergente para ropa regular y el ajuste de agua más cálido y apropiado para el paño utilizado para hacer la cubierta de la cara.

• Lavase las manos

• Preparar una solución de lejía mezclando:

• 5 cucharadas (1/3 de taza) de lejía doméstica por galón de agua a temperatura ambiente o

• 4 cucharaditas de lejía doméstica por cuarto de agua a temperatura ambiente

• Compruebe la etiqueta para ver si su lejía está destinada a la desinfección. Algunos productos de lejía, como los diseñados para un uso seguro en ropa de color, pueden no ser adecuados para la desinfección. Asegúrese de que el producto de lejía no haya pasado su fecha de caducidad. Nunca mezcle lejía doméstica con amoníaco o cualquier otro limpiador.

• Remoje la cara en la solución de lejía durante 5 minutos.

• Enjuague bien con agua fría o a temperatura ambiente.

• **Asegúrese de secar completamente la cubierta de la cara del paño después del lavado.

• Cómo secar

• Secador

• Utilice el ajuste de calor más alto y déjelo en la secadora hasta que esté completamente seco.

• Secado al aire

• Acostarse plano y dejar secar por completo. Si es posible, coloque la cubierta de la cara del paño bajo la luz solar directa.

Pasos para ponerse la máscara de tela:

•contra los lados de la cara

•Asegúrese de que puede respirar fácilmente

•



•



•



Pasos para quitar la mascarilla de tela:

•cubriendo en la lavadora

•Tenga cuidado de no tocar los ojos, la nariz y la boca al retirar y lavarse las manos inmediatamente después de

•



•



•





•

ReutilizaciónDe MáscarasFaciales

• El personal debe abandonar el área de los estudiantes si necesita quitar la máscara facial. Las máscaras faciales deben plegarse cuidadosamente para que la superficie exterior se mantiene hacia adentro y contra sí misma para reducir el contacto con la superficie exterior durante el almacenamiento. La máscara plegada se puede almacenar durante el día cuando no se utiliza en una bolsa de papel sellable limpia o un recipiente transpirable.

•

Proporcionar Revestimientos Faciales

• Respiradores N95. Los respiradores N95 deben reservarse principalmente a las enfermeras escolares que puedan estar involucradas en procedimientos de generación de aerosoles, como el suministro de oxígeno a través de una cánula nasal de alto flujo, tratamientos de nebulizadores y succión abierta. Estas máscaras deben instalarse correctamente en el usuario para garantizar la eficacia de la máscara. El personal que no se dedquiera en proporcionar tales procedimientos puede usar cubiertas de tela (o mascarilla de procedimiento si está disponible).

Pasos para ponerse una máscara N95:

Realizar la higiene de las manos

Sostenga el respirador en la palma de la mano con las correas orientadas al suelo.

Coloque el respirador N95 en la cara cubriendo la nariz y la boca.

Tire de la correa inferior hacia arriba y por encima de la cabeza y colócala detrás de la cabeza debajo de las orejas.

Coge la correa superior y ponla detrás de la cabeza hacia la corona de tu cabeza.

Moldee la pieza nasal del respirador sobre el puente de la nariz para obtener un sello hermético.

Siga siempre las instrucciones del fabricante para usar un respirador. Realice una comprobación de ajuste para asegurarse de que hay un buen sello contra la piel.

Pasos para quitar la máscara N95:

No toque la parte delantera del respirador.

Inclina la cabeza hacia adelante.

Use dos manos para agarrar la correa inferior, tire hacia los lados y luego sobre la cabeza.

Use ambas manos para agarrar la correa superior, tire hacia los lados y luego sobre la cabeza.

Mantenga la tensión en la correa superior mientras la quita, lo que permitirá que la máscara caiga hacia adelante.

Realizar la higiene de las manos.

Proporcionar Revestimientos Faciales

• Protectores faciales: Los protectores faciales protegen los ojos, la nariz y la boca de la contaminación de las gotas respiratorias, junto con máscaras o respiradores.

• Los protectores faciales deben ser utilizados por el personal (como las enfermeras de la escuela) que participan en procedimientos de generación de aerosoles, tales como, el suministro de oxígeno a través de cánula nasal de alto flujo, tratamientos de nebulizadores y succión abierta.

• Los protectores faciales usados con máscaras faciales, también pueden ser utilizados por personal que apoya a estudiantes con necesidades especiales de atención médica (que no son capaces de usar máscaras y que pueden necesitar ayuda con actividades de la vida diaria, como ir al baño, comer).

• Los protectores faciales también pueden ser usados por los estudiantes durante los ejercicios del habla y el lenguaje cuando las cubiertas/máscaras faciales no son apropiadas para la actividad

Pasos para poner en un protector facial:

Realizar de lavarse las manos

• Doblando hacia adelante, agárrate al protector facial con ambas manos, expande el elástico con los pulgares y coloca el elástico detrás de la cabeza, de modo que la espuma quede sobre la frente.

• Una vez que el escudo está situado, asegúrese de que cubre el frente y los lados de la cara y no quedan áreas descubiertas.

• Pasos para quitar el protector facial:

• Inclina ligeramente la cabeza hacia adelante, agarra la correa en las sienes y tira hacia adelante y sobre tu cabeza, lo que permitirá que el escudo facial caiga de tu cara.


Protección De Educadores De Alto Riesgo:

• El departamento de Recursos Humanos identificará a los empleados de alto riesgo.

• En los casos en que el contacto cercano entre educadores y estudiantes es muy probable (como cuando interactúan con ciertos estudiantes con discapacidades que no pueden distanciarse socialmente), las escuelas deben proporcionar a los educadores máscaras quirúrgicas y protectores faciales.

OtrosEquipos De Protección

Los respiradores N95 deben reservarse principalmente a las enfermeras escolares que puedan estar involucradas en procedimientos generadores de aerosoles

Los protectores faciales deben ser utilizados por personal que esté involucrado en procedimientos de generación de aerosoles, personal que apoye a estudiantes con necesidades especiales de atención médica, o por estudiantes durante ejercicios del habla y el lenguaje cuando las cubiertas/máscaras faciales no son apropiadas para la actividad

Las escuelas deben proporcionar cobertura facial a cualquier estudiante o miembro del personal que no tenga una

En los casos en que el contacto cercano entre educadores y estudiantes es muy probable (como cuando interactúan con ciertos estudiantes con discapacidades que no pueden distanciarse socialmente), las escuelas deben proporcionar educadores de alto riesgo y personal con máscaras quirúrgicas/de tela y protectores faciales

Para la seguridad de sí mismos y de otras personas en la comunidad escolar, los estudiantes con necesidades especiales de atención médica que pueden requerir succión, tratamientos de nebulizadores, oxigenación de alto flujo o condiciones que aerosolizan secreciones o condiciones que crean secreciones respiratorias no controladas, deben proporcionar autorizaciones médicas y de tratamiento de su proveedor de atención médica sobre cómo proporcionar su atención segura y eficaz mientras está en la escuela, incluyendo el EPP que debe ser utilizado por la escuela personal.

Limpieza y Desinfección:

• Promover las Prácticas de Higiene de la Salud y Limpieza y Desinfección: Los administradores escolares, bajo la supervisión del Superintendente/Administrador Jefe, comunicarán los protocolos de limpieza e higiene según lo recomendado por los CDC. Estos protocolos serán respetados por todo el personal. Los letreros sobre cómo "Detener la propagación" se publican en todos los edificios escolares en lugares de fácil acceso.

• Las áreas donde se produce la programación de verano deben limpiarse, desinfectarse y/o desinfectarse, según las directrices de los CDC. Se debe prestar especial atención a las manijas de las puertas, los escritorios y otras áreas de alto contacto.

Protocolos de detección de salud Examen de la temperatura del personal y de los estudiantes antes de la escuela

A los padres/tutores se les pedirá que tomen la temperatura de sus hijos antes de venir a la escuela cuando sea posible.

Al llegar a la escuela, la temperatura del estudiante se proyectará usando un termómetro temporal o infrarrojo sin contacto.

La enfermera de la clase confirmará que el niño no tiene fiebre, dificultad para respirar o tos. Si algún estudiante presenta cualquiera de los siguientes síntomas, será dirigido a un área designada hasta que pueda regresar a casa.

Controles De Temperatura Para Estudiantes

Se alentará a todo el personal a utilizar estrategias proactivas para apoyar a los estudiantes en la obtención de controles regulares de temperatura, ya que esto es obligatorio para la asistencia en persona.

Esto se hace a través de una serie de recomendaciones clínicas como:

Afinación y compromiso del ARC

PBISHistorias sociales

Planes de Intervención del Comportamiento

Los síntomas de COVID-19 Pueden Incluir Y Aparecer 2-14 Días Después De La Exposición:

Fiebre 100.0 o escalofríos/temblores repetidos

Tos

Dificultad para respirar o dificultad para respirar

Fatiga

Dolores musculares o corporales

jaqueca

Nueva pérdida de sabor u olor

Dolor de garganta

Congestión o esroteo

Naunsia o vomito

Diarrea

Protocolos De Baño

• Todos los sitios garantizarán que los sistemas de ventilación funcionen correctamente y aumentarán la circulación de aire exterior tanto como sea posible para optimizar la entrada de aire fresco. La ventilación se optimizará mediante la utilización de ventiladores de baño y ventanas de apertura cuando sea apropiado. No se utilizarán secadores de manos, sino que se utilizarán dispensadores de toallas de papel sin contacto. Los secadores de aire presentes en los baños se grabarán y se enviarán claramente a un mensaje de no usarlos. Además, la puerta del baño colocará un cubo de basura y un toallero de papel sin contacto para permitir que los estudiantes y el personal eviten tocar el mango con las manos. Señalización que indica que las tapas del inodoro (si están presentes) deben cerrarse antes de instalar el lavado. Toque cubos de basura, grifos, urinarios y inodoros se instalarán, siempre que sea posible.

Para Hacer Una Solución ...

• 5 cucharadas de cloro por galón de agua a temperatura ambienteO

• 4 cucharaditas de cloro por cuarto de agua a temperatura ambiente

• Las soluciones de cloro serán eficaces para la desinfección hasta 24 horas.

• Soluciones alcohólicas con al menos 70% de alcohol.

• Para superficies blandas o porosas como asientos de tela, retire cualquier contaminación visible, si está presente, y limpie con los limpiadores adecuados indicados para su uso en estas superficies. Después de la limpieza, utilice productos aprobados por la EPA para su uso contra el virus que causa COVID-19 y que son adecuados para superficies porosas.

• Para superficies electrónicas que se toquen con frecuencia, como tabletas o pantallas táctiles utilizadas en el vehículo, retire la suciedad visible y, a continuación, desinfecte siguiendo las instrucciones del fabricante para todos los productos de limpieza y desinfección. Si no se dispone de orientación del fabricante, considere el uso de toallitas a base de alcohol o aerosoles que contengan al menos un 70% de alcohol para desinfectar.

• Los guantes y cualquier otro PPE desechable utilizado para limpiar y desinfectar el vehículo deben retirarse y desecharse después de la limpieza.

• lavarse las manos inmediatamente después de retirar los guantes y el PPE con agua y jabón durante al menos 20 segundos, o usar un desinfectante de manos a base de alcohol con al menos un 60% de alcohol si no hay agua y jabón disponibles

• (ver protocolo previo de limpieza y desinfección)

Limpieza De Registros

La escuela de Oakhill implementará el uso del registro de limpieza para rastrear la frecuencia de limpieza. Siga las pautas de los CDC sobre limpieza y desinfección.

Lavarse las manos

La escuela de Oakhill alienta a todo el personal y los niños a lavarse regularmente las manos con agua y jabón durante al menos 20 segundos.

El desinfectante de manos a base de alcohol se proporciona en cada entrada de la escuela y en cada aula, se mantiene asegurada en las aulas donde los niños no pueden usar sanitizador de forma segura sin supervisión.

Higiene Respiratoria

Anime a todo el personal y a los niños a cubrir la tos y los estornudas con los tejidos o la esquina del codo. Deseche los tejidos sucios inmediatamente después de su uso.

Evitar La Propagación Por Aquellos Sin Síntomas

• Mientras que las personas que están enfermas o saben que tienen COVID-19 deben quedarse en la casa, COVID-19 puede ser propagado por personas que no tienen síntomas y no saben que están infectados. Es por eso que es importante que todos practiquen el distanciamiento social (permaneciendo al menos a 6 pies de distancia de otras personas) y usar revestimientos faciales de tela en entornos públicos. Las cubiertas faciales de tela proporcionan una capa adicional para ayudar a evitar que las gotas respiratorias viajen en el aire y hacia otras personas.

• ¿Quién debería usar una máscara?

• · Las personas mayores de 2 años en entornos públicos donde otras medidas de distanciamiento social son difíciles de mantener

• ¿Quién no debe usar una máscara?

• · Niños menores de 2 años

• · Cualquier persona que tenga problemas para respirar, o esté inconsciente, incapacitada o incapaz de quitar la máscara sin ayuda

• Proceso para lavar las cubiertas de la cara de los paños: Las cubiertas de la cara de la tela son un paso adicional para ayudar a frenar la propagación de COVID-19 cuando se combina con las acciones preventivas diarias y el distanciamiento social en entornos públicos.

• Las cubiertas de la cara de tela deben lavarse después de cada uso. Es importante retirar siempre las cubiertas de la cara correctamente y lavarse las manos después de manipular o tocar una cubierta facial usada.

Prevención De Infecciones Al Hacer La Excepción De Contacto Con El Estudiante Y Durante La Evaluación Pulmonar

• El estetoscopio es una herramienta importante para la evaluación clínica, pero puede contaminarse con microorganismos. La limpieza del equipo entre cada contacto del estudiante, es esencial.

• Preparación del medio ambiente del estudiante

• Escuchar el pecho de un estudiante para establecer la respiración y cualquier otro sonido requiere un área tranquila.

• Posicionamiento del estudiante:

• La posición óptima para la auscultación del pecho es sentarse en una silla, o en el lado de la cama. Sin embargo, la condición clínica y la comodidad del estudiante deben ser consideradas durante el examen y algunos estudiantes sólo pueden tolerar acostarse en un ángulo de 45o. Es posible que necesite ayuda para apoyar al estudiante en una posición cómoda durante la evaluación.

• El procedimiento

• Asegúrese de que su estetoscopio se ha limpiado siguiendo la guía local de prevención y control de infecciones.

• Explique de la mejor manera al alumno los pasos que ocurrirán.


• Coloque al estudiante cómodamente para que pueda acceder a su pecho.

• Mira si el estetoscopio se siente frío. Caliente entre las manos si es necesario antes de aplicarlo en el pecho para evitar molestias para el estudiante.

• Coloque las puntas de las orejas en las orejas para que apunten ligeramente hacia la nariz; esto ayudará a crear un sello y reducirá el ruido externo.

• Sosteniendo entre el índice y el dedo medio de su mano dominante, coloque la pieza del pecho del estetoscopio plana sobre el pecho de los estudiantes usando una presión suave.

• Usando un enfoque de 'escalera' (ver imagen a continuación) escuchar sonidos respiratorios en el pecho anterior. Esta técnicale permite comparar un lado del pecho con el otro de forma sistemática y detectar cualquier asimetría. El estetoscopio debe estar en contacto con el pecho para un ciclo completo de inspiración y expiración en cada punto de la escalera.

• Utilice el enfoque de escalera escalonada para el pecho posterior (ver imagen a continuación) evitar la escápula ya que los sonidos pulmonares no se pueden escuchar a través del hueso.

• Pida al alumno que mueva su brazo derecho hacia un lado para que se pueda evaluar el pecho lateral derecho. Comenzando con el lóbulo superior se mueven al lóbulo medio, y finalmente el lóbulo inferior en la parte inferior.

• Repita en el lado izquierdo donde el pulmón está formado por un lóbulo superior y un lóbulo inferior.

• Reporte sus hallazgos al supervisor de enfermería de la escuela o al coordinador de atención médica.

• Limpie su estetoscopio


• Búsqueda de documentos en Power School bajo visita a la oficina

•

Los LPN de la Clase notificarán al supervisor de enfermería de la escuela o al designado por cualquier problema y preocupación.

Examen De Los Pulmones

Un acrónimo comúnmente utilizado en el examen clínico del tórax es IPPA:

Inspección

Palpación

Percusión

Auscultación

Equipo para examen pulmonar

La campana del estetoscopio se utiliza generalmente para detectar sonidos agudos – en el ápice de los pulmones por encima de la clavícula; su diafragma se utiliza para detectar sonidos agudos en el resto del pecho.

Examen, presentación de informes y documentación

Los LPN de las aulas seguirán su formación de competencias básicas para examinar y reportar sonidos pulmonares adventicios.

Los LPNs de aula documentarán sus hallazgos en una nota de FOCUS sobre PowerSchool

Entrenamiento

Todos los empleados de OHS han sido inscritos en "OHS Healthy Hygiene" en RELIAS.

Se requiere verificación de habilidades en persona en cada aula.

Entrenamiento

El personal será capacitado en estas nuevas expectativas antes del inicio de la primera fase, así como en cualquier cambio en los BIPsde los estudiantes. Esta capacitación incluirá un enfoque en la reducción de daños en lo que se refiere a la gestión del comportamiento y el uso de prácticas restaurativas para apoyar a nuestra familia de la escuela de Oakhill.

Protocolos De Casos Y Notificación

Si un niño o miembro del personal que ha estado presente en la escuela tiene un diagnóstico confirmado de COVID-19, el departamento de salud local debe ser notificado inmediatamente. Además, el Administrador Jefe/ superintendente de la escuela o designado (como la enfermera de la escuela o el asesor médico de la escuela) debe establecer procedimientos de notificación específicos que deben tomarse si se sospecha que un miembro del personal o estudiante está enfermo, manteniendo la confidencialidad de acuerdo con FERPA, las expectativas de privacidad y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus preocupaciones).

Las orientaciones de los CDC que pueden informar los procedimientos de enfermedad y los protocolos de exclusión están disponibles en https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/schools.html , incluyendo:

– Cuando el personal y los estudiantes deben permanecer en casa (por ejemplo, si han dado positivo o están mostrando síntomas de COVID-19); y – Exclusión para el personal y los estudiantes que han tenido recientemente contacto cercano con una persona con COVID-19 y la duración de la edad para quedarse en casa y supervisar su salud. El personal o los estudiantes con signos o síntomas de COVID-19 solo pueden regresar a la escuela con un resultado de la prueba COVID-19 negativo documentado o una nota de un proveedor de atención médica que los borre para regresar de manera segura al programa escolar.

Caso Sospechoso

Durante el día escolar, si un niño o personal se enferma:

Será llevado a la zona aislada.

Para los estudiantes, el padre/tutor será notificado

El estudiante será despedido, o transportado a la casa y el personal será enviado a casa y se le indicará que notifique a Recursos Humanos.

El director y el Superintendente/Administrador Principal serán notificados de un posible caso COVID-19

Todas las áreas utilizadas por una persona enferma se cerrarán un no utilizado hasta después de que se produzca una limpieza y desinfección exhaustivas. El tiempo de espera será al menos 24 horas antes de la limpieza y desinfección. Si 24 horas no es factible, esperar el mayor tiempo posible. Asegurar el uso seguro y correcto y el almacenamiento de productos de limpieza y desinfección icono externo, incluyendo el almacenamiento de productos de forma segura lejos de los niños.

Personal: Un caso confirmado de COVID-19 será reportado al Superintendente de la escuela / Administrador Jefe o designado mientras mantiene la confidencialidad de acuerdo con las normas HIPPA. El Coordinador de Servicios de Salud, en colaboración con el Departamento de Recursos Humanos, seguirá el protocolo y los procedimientos de la agencia para los empleados que se enferman.

La decisión de suspender o cerrar un programa escolar para algunos o todos los participantes será tomada por el Superintendente/Administrador Jefe o designado. La escuela seguirá el cierre a corto plazo independientemente de la propagación de la comunidad si una persona infectada ha estado en un edificio de la escuela. Los CDC recomiendan el despido de los estudiantes y la mayoría del personal durante 2-5 días. Este despido inicial a corto plazo permite tiempo para que los funcionarios de salud locales obtengan una mejor comprensión de la situación COVID-19 que afecta a la escuela. Esto permitirá al Superintendente/Administrador Principal, en consulta con el departamento de salud local, determinar los próximos pasos apropiados, incluyendo si se necesita una duración prolongada del despido para detener o frenar la propagación adicional de COVID-19. Cualquier recomendación para el alcance (por ejemplo, una sola escuela, varias escuelas, el distrito completo) y la duración de los despidos escolares se hará caso por caso utilizando la información más actualizada sobre COVID-19 y los casos específicos en la comunidad. Todas las decisiones de despido y posibles exposiciones COVID-19 se comunicarán al personal, a los padres, estudiantes y a las partes interesadas pertinentes. El Superintendente/Administrador Jefe o designado seguirá los procedimientos de limpieza recomendados de los CDC después de un caso COVID-19 confirmado. La decisión, si la hubiera, debe permitirse en la escuela debe tomarse en colaboración con el departamento de salud local y el asesor médico de la escuela, si corresponde. El Superintendente/Administrador Jefe de la Escuela trabajará con el departamento de salud local después de un cierre temporal para determinar cuándo los estudiantes y el personal pueden regresar con seguridad a las escuelas

Protocolos Para Casos SospechososO Confirmados De COVID-19 Y Notificaciones

• Protocolos y notificación de casos: Si un niño o miembro del personal que ha estado presente en la escuela tiene un diagnóstico confirmado de COVID-19, el departamento de salud local será notificado inmediatamente.

• Estudiante: Un caso confirmado de COVID-19 será reportado al Superintendente/Administrador Jefe de la escuela o designado mientras mantiene la confidencialidad de acuerdo con FERPA, las expectativas de privacidad y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus preocupaciones). Si un estudiante es enviado a casa con un caso sospechoso de COVID-19, el padre o tutor será notificado de que su hijo no puede regresar a la escuela sin una nota de su proveedor de atención médica o con un resultado de prueba COVID-19 negativo documentado.

Cierre y Reapertura De La Escuela

La decisión de suspender o cerrar un programa escolar para algunos o todos los participantes será tomada por el Administrador Jefe/ Superintendente o designado de OHS. OHS puede implementar procedimientos de cierre a corto plazo independientemente de la propagación de la comunidad si una persona infectada ha estado en un edificio escolar. Los CDC recomiendan el despido de los estudiantes y la mayoría del personal durante 2-5 días. Este despido inicial a corto plazo permite tiempo para que los funcionarios de salud locales obtengan una mejor comprensión de la situación COVID-19 que afecta a la escuela. Esto permite al Administrador/Superintendente Jefe de la OHS, en consulta con el departamento de salud local, determinar los próximos pasos apropiados, incluyendo si se necesita una duración prolongada del despido para detener o frenar la propagación adicional de COVID-19. Las recomendaciones sobre el alcance (por ejemplo, una sola escuela, varias escuelas, el distrito completo) y la duración de los despidos escolares se harán caso por caso utilizando la información más actualizada sobre COVID-19 y los casos específicos en lacomunidad.

-Durante los despidos escolares, también cancelar actividades grupales extracurriculares, programas escolares después de la escuela.

Comunicar las decisiones de despido y la posible exposición COVID-19 con el personal, los padres, los estudiantes y las partes interesadas pertinentes.

Inicie los procedimientos de limpieza recomendados por los CDC siguiendo un caso COVID-19 confirmado.

Las decisiones sobre las cuales, si las hay, se debe permitir que el personal en la escuela se haga en colaboración con su departamento de salud local y asesor médico de la escuela, si corresponde. Los administradores de OHS trabajarán con su departamento de salud local después de un cierre temporal para determinar cuándo los estudiantes y el personal pueden regresar de manera segura a las escuelas.

Exámenes De Salud

Se requiere que todo el personal y los estudiantes sean examinados para detectar cualquier enfermedad observable, incluyendo tos o dificultad respiratoria, y para confirmar la temperatura por debajo de 100 grados Fahrenheit. Si surge alguna pregunta con respecto a la evaluación del evaluador de salud de los síntomas observables o los siguientes pasos, el evaluador de salud debe consultar a la enfermera en su distrito. También se debe alentar al personal y a los estudiantes a que se presenten síntomas o exposiciones. El personal o los estudiantes que tienen una temperatura superior a 100 grados no están permitidos para entrar en la escuela. El personal o los estudiantes que tienen una temperatura superior a 100 grados deben ser excluidos de la escuela y regresar con una nota de su proveedor de atención médica o con un resultado de prueba COVID-19 negativo documentado.. Al realizar el cribado, la escuela debe incluir lo siguiente en sus protocolos: – Utilice termómetros sin contacto o desechables (preferidos) o orales con cubiertas desechables de un solo uso. Asegúrese de proporcionar una desinfección adecuada entre usos individuales. – El evaluador de salud (como la enfermera de la escuela) debe usar una máscara facial y un protector facial mientras realiza pruebas de detección de enfermedades. – Las escuelas deben identificar un plan de enfermedad para los estudiantes que desarrollan una temperatura elevada o que pueden enfermarse. – Además de la oficina de salud, las escuelas deben identificar una sala de aislamiento donde los estudiantes o el personal que exhiben síntomas consistentes con COVID-19, pueden esperar a que sus padres/tutores o responsables sean los llegados para recogerlos de la escuela. – Los estudiantes nunca deben dejarse desatendidos en una sala de aislamiento.

Protocolo De Detección De Salud

Examen de la temperatura del personal y de los estudiantes antes de la escuela

Se requiere que todo el personal y los estudiantes sean examinados para detectar cualquier

enfermedad observable, incluyendo tos o dificultad respiratoria, y para confirmar la temperatura por debajo de 100 grados Fahrenheit. Si surge alguna

pregunta con respecto a problemas de salud o próximos pasos, se consultará al supervisor de

enfermería o designado. A todo el personal y a los estudiantes se les tomará la temperatura antes de

entrar en el aula o en el edificio.

Las personas que tienen una fiebre de 100.00 (38.00C) o más u otros signos de enfermedad no

están permitidas en el salón de clases. El personal o los estudiantes que tienen una temperatura

superior a 100.0 deben ser excluidos de la escuela y regresar con una nota de su proveedor de atención

médica o con un resultado de prueba COVID-19 negativo documentado. Aliente a los padres y al personal a estar alerta para detectar signos de

enfermedad y que los estudiantes y empleados se queden en casa cuando estén enfermos.

Los empleados y los estudiantes serán examinados a su llegada a la escuela.

La enfermera o el miembro designado del personal mantendrá el distanciamiento social tanto como sea

posible al realizar un examen de temperatura. La persona designada debe usar una bata, máscara,

gafas y guantes. Siempre que sea posible, la evaluación se realizará en el vestíbulo o en la

entrada del aula o la escuela.

Monitoreo De Asistencia

OHS hará un seguimiento de toda la asistencia de los estudiantes a Power School para ayudar a LEA para cualquier tendencia que pueda sugerir la propagación de enfermedades como COVID-19.

Distanciación Física

• La escuela de Oak Hill ha desarrollado procedimientos para abordar el uso de baños, ya que se aplica a las pautas de distanciamiento social. Los baños multi-establo solo serán utilizados por aquellos que no presenten síntomas. Se designa un baño separado para cualquier estudiante que se enferme. En los baños compartidos de varios puestos, los puestos de baño y lavabos en uso serán de más de 6 pies de distancia. La ocupación del baño está determinada por el número de personas que son capaces de utilizar la instalación manteniendo una distancia social de 6 pies, por lo tanto, variará en función del tamaño y la disposición de cada baño En las ubicaciones del aula donde esto no es posible, los puestos y / o lavabos serán pegados y un letrero colocado indicando que no deben ser utilizados. Cuando haya varios baños disponibles, se asignarán baños específicos a los estudiantes y los estudiantes solo usarán el baño asignado. En el caso de que haya varios baños comunitarios disponibles dentro del piso, los baños serán asignados por zona y los usuarios sólo deben utilizar su baño asignado, para limitar la contaminación cruzada y ayudar con el control del tráfico. Los artículos personales no se almacenarán en el baño (incluidos los baños del personal). Las tapas del inodoro (si están presentes) se cerrarán antes de lavar. El tiempo se minimizará en el baño. Prácticas de limpieza: Los baños se limpiarán completamente con productos ecológicos certificados y se desinfectarán dos veces al día después de los protocolos de desinfección y limpieza de los CDC. Se realizará un seguimiento para garantizar el cumplimiento y proporcionar un registro de limpieza.

El personal y su estudiante mantendrán el distanciamiento social de 6 pies cuando esté en una habitación o área durante el día escolar. Todas las áreas utilizadas por

los estudiantes serán limpiadas y desinfectadas (Siguiendo los protocolos

de limpieza y desinfección según los CDC)

Se harán todos los intentos de mantener al personal consistente con un estudiante

para evitar la contaminación cruzada

Todos los materiales no se compartirán ni deben compartirse entre individuos; estos

incluyen, pero no se limitan a libros, computadoras, calculadoras, utensilios de

escritura y suministros de arte

El proceso de limpieza y desinfección de un solo baño se realizará después de las

rutinas de la mañana y el almuerzo.

En los baños compartidos de varios puestos, los puestos de baño y lavabos en

uso deben tener más de 6 pies de distancia. Si ese no es el caso, tape

algunos puestos o fregaderos y coloque un letrero que indique que no se deben

usar.

Si hay varios baños disponibles, las zonas deben asignar baños específicos a los

estudiantes y los estudiantes solo deben usar su baño asignado

La ocupación del baño está determinada por el número de personas que son

capaces de utilizar la instalación manteniendo una distancia social de 6

pies, por lo tanto, variará en función del tamaño y la disposición de cada baño.

Cuando haya varios baños comunitarios disponibles en un aula, los baños deben

ser asignados por zona y los usuarios sólo deben utilizar su baño asignado, para

limitar la contaminación cruzada y ayudar con el control del tráfico.

No se deben guardar artículos personales en el baño (incluidos los baños del

personal).

Las tapas del inodoro (si están presentes) deben cerrarse antes de lavarse.

El personal y los estudiantes deben limitar su tiempo en el baño

Proceso De Uso De Areas Comunes

Zonas comunes: Las escuelas que comparten sus instalaciones con campamentos de verano u otras organizaciones deben garantizar la coordinación, la colaboración y la implementación de prácticas seguras. Esto incluye las horas y los procesos de llegada y salida, uso del baño.

1

Las áreas comunes no deben incluir a más de un estudiante y su personal congregando y no distanciamiento social de 6 pies. Otras áreas comunes incluyen y no se limitan a un puesto de varios baños, comedor, gimnasio. Los parques infantiles y las instrucciones externas deben utilizarse siempre que sea posible cuando las condiciones de seguridad y el espacio físico lo permitan. Ajustar las instalaciones para minimizar el riesgo de infección. Maximice la ventilación con aire exterior. Instale entradas, salidas y accesorios de baño sin contacto cuando sea posible.

2

Cerrar Contacto Cuando El Distanciamiento Social No Es Factible.....

• Proceso para acomodar estudiantes con necesidades especiales de atención médica o discapacidades que pueden requerir contacto directo (por ejemplo, ayudar con el aseo o la ambulación).

• Cualquier estudiante que requiera contacto directo que requiera que se ignore el distanciamiento social, el personal debe usar IEP.

• Se usarán precauciones de contacto para la incontinencia tanto en la vejiga como en el intestino, en los pedidos y cuidado de la sonda G, (vestido, guantes, mascarilla facial)

• Se usarán precauciones de gotas para el cepillado de dientes (vestido, protector facial, guantes, máscara)

• El uso de máscaras N95 será usado por LPN que han sido instalados y se utilizarán para succión, tratamiento de nebulización.

• Proceso para realizar evaluaciones de salud o exámenes (por ejemplo, tomar temperatura o escuchar los sonidos pulmonares por parte de la enfermera de la escuela)

• El proceso de toma de temperatura se describe bajo la detección de estudiantes y empleados

• Escuchar los sonidos pulmonares: Un LPN puede realizar una evaluación enfocada escuchando los pulmones e informar los hallazgos al RN, pero el Supervisor de Enfermería Escolar de RN o el Coordinador de Atención Médica realizan una evaluación integral.

Prácticas De Limpieza

• Limpieza del baño: debe desinfectarse al menos dos veces al día. Siempre que sea posible, considere la posibilidad de designar baños separados para diferentes clases o establecer turnos para que las clases utilicen el baño (y así evitar la mezcla de clases). Para obtener más detalles sobre las prácticas de limpieza del baño y utilice "Recomendaciones para baños escolares durante COVID-19" a continuación.

• Registros de limpieza: Implemente el uso del registro de limpieza para realizar un seguimiento de la frecuencia de limpieza. Siga las pautas de los CDC sobre limpieza y desinfección

• (CONSULTE REGISTROS DE EXCEL PARA LA LIMPIEZA DE AULAS Y VEHÍCULOS)

• El virus que causa COVID-19 puede ser asesinado si se utilizan los productos adecuados. La EPA ha compilado una lista de productos desinfectantes que se pueden utilizar contra COVID-19, incluyendo aerosoles, concentrados y toallitas listos para usar. Se ha demostrado que cada producto es eficaz contra virus que son más difíciles de matar que virus como el que causa COVID-19.

• La limpieza rutinaria normal con agua y jabón disminuirá la cantidad del virus que hay en superficies y objetos, lo que reduce el riesgo de exposición.

• La desinfección con un desinfectante aprobado por la EPA también puede ayudar a reducir el riesgo. Es importante la desinfección frecuente de superficies y objetos tocados por varias personas.

• Cuando los desinfectantes aprobados por la EPA no están disponibles, se pueden utilizar desinfectantes alternativos (por ejemplo, 1/3 de taza de lejía añadida a 1 galón de agua, o soluciones de alcohol al 70%). No mezcle lejía u otros productos de limpieza y desinfección. Esto puede causar humos que pueden ser muy peligrosos para respirar. Las soluciones de lejía serán eficaces para la desinfección hasta 24 horas. Mantenga todos los desinfectantes fuera del alcance de los niños.

Prácticas De Limpieza Cont...

• Lista de desinfectantes aprobados por la EPA:

• https://www.epa.gov/pesticide-registration/list-n-disinfectants-use-against-sars-cov-2-covid-19

• Siempre lea y siga las instrucciones de la etiqueta para garantizar un uso seguro y eficaz.

• Use protección para la piel y considere la protección para los ojos para posibles riesgos de salpicaduras

• Asegurar una ventilación adecuada

• No utilice más de la cantidad recomendada en la etiqueta

• Usar agua a temperatura ambiente para la dilución (a menos que se indique lo contrario en la etiqueta)

• Evitar la mezcla de productos químicos

• Etiquetas soluciones de limpieza diluidas

• Almacene y use productos químicos fuera del alcance de los niños y las mascotas

• Nunca debe comer, beber, respirar o inyectar estos productos en su cuerpo o aplicar directamente a su piel, ya que pueden causar daños graves. No limpie ni bañe a las mascotas con estos productos o cualquier otro producto que no esté aprobado para uso animal.

• Algunos recordatorios importantes sobre los coronavirus y la reducción del riesgo de exposición:

• Los coronavirus en superficies y objetos mueren naturalmente en cuestión de horas o días. Las temperaturas más cálidas y la exposición a la luz solar reducirán el tiempo que el virus sobrevive en superficies y objetos.

• La limpieza normal de rutina con agua y jabón elimina los gérmenes y la suciedad de las superficies. Reduce el riesgo de propagación de la infección por COVID-19.

• Los desinfectantes matan los gérmenes en las superficies. Al matar gérmenes en una superficie después de la limpieza, puede reducir aún más el riesgo de propagación de la infección. Los desinfectantes aprobados por la EPA son una parte importante de la reducción del riesgo de exposición a COVID-19. Si

•


• desinfectantes en esta lista son escasos, se pueden utilizar desinfectantes alternativos (por ejemplo, 1/3 taza de lejía añadida a 1 galón de agua, o 70% de soluciones de alcohol). Las soluciones de lejía serán eficaces para la desinfección hasta 24 horas.

• Conservar y utilizar desinfectantes de forma responsable y adecuada de acuerdo con la etiqueta. No mezcle lejía u otros productos de limpieza y desinfección, lo que puede causar humos que pueden ser muy peligrosos para respirar. Mantenga todos los desinfectantes fuera del alcance de los niños.

• No utilice en exceso ni almacene desinfectantes u otros suministros. Esto puede resultar en escasez de productos apropiados para que otros los usen en situaciones críticas.

• Use siempre guantes adecuados para los productos químicos que se utilizan cuando esté limpiando y desinfectando. Es posible que se necesiten equipos de protección personal (EPP) adicionales en función de la configuración y el producto.

• Practique el distanciamiento social, use cubiertas faciales y siga la higiene adecuada de la prevención, como lavarse las manos con frecuencia y usar desinfectante de manos a base de alcohol (al menos 60% alcohol) cuando no haya agua y jabón disponibles

• La mayoría de las superficies y objetos solo necesitarán una limpieza rutinaria normal. Las superficies y objetos que se tocan con frecuencia, como interruptores de luz y pomos de las puertas, deberán limpiarse y desinfectarse para reducir aún más el riesgo de gérmenes en superficies y objetos.

• Pasos:

• Limpie la superficie u objeto con agua y jabón.

• A continuación, desinfecte con un desinfectante aprobado por la EPA.

• Si un desinfectante aprobado por la EPA no está disponible, puede usar 1/3 de taza de lejía añadida a 1 galón de agua, o soluciones de alcohol del 70% para desinfectar. No mezcle lejía u otros productos de limpieza y desinfección. Las soluciones de lejía serán eficaces para la desinfección hasta 24 horas.



• Limpiar

• Use guantes desechables para limpiar y desinfectar.

• Limpie las superficies con agua y jabón y, a continuación, use un desinfectante

• La limpieza con agua y jabón reduce el número de gérmenes, suciedad e impurezas en la superficie. La desinfección mata los gérmenes en las superficies.

• Practique la limpieza rutinaria de superficies tocadas con frecuencia.

• Es posible que se requiera una limpieza y desinfección más frecuentes en función del nivel de uso.

• Las superficies y objetos en lugares públicos, como los carros de la compra y los teclados de punto de venta, deben limpiarse y desinfectarse antes de cada uso.

• Las superficies táctiles altas incluyen:

• Mesas, pomos de puerta, interruptores de luz, encimeras, asas, escritorios, teléfonos, teclados, inodoros, grifos, fregaderos, etc.

• Desinfectar

• Recomendar el uso de desinfectante aprobado por la EPA. Siga las instrucciones de la etiqueta para garantizar un uso seguro y eficaz del producto.Muchos productos recomiendan:

• Mantener la superficie húmeda durante un período de tiempo (ver etiqueta del producto).

• Precauciones como usar guantes y asegurarse de tener una buena ventilación durante el uso del producto

• Siempre lea y siga las instrucciones de la etiqueta para garantizar un uso seguro y eficaz.

• Use protección para la piel y considere la protección para los ojos para posibles riesgos de salpicaduras

• Asegurar una ventilación adecuada

• No utilice más de la cantidad recomendada en la etiqueta


• Usar agua a temperatura ambiente para la dilución (a menos que se indique lo contrario en la etiqueta)

• Evitar la mezcla de productos químicos

• Etiquetas soluciones de limpieza diluidas

• Almacene y use productos químicos fuera del alcance de los niños y las mascotas

• Nunca debe comer, beber, respirar o inyectar estos productos en su cuerpo o aplicar directamente a su piel, ya que pueden causar daños graves. No limpie ni bañe a las mascotas con estos productos o cualquier otro producto que no esté aprobado para uso animal

• Las soluciones de lejía doméstica diluida también se pueden utilizar si es apropiado para la superficie.

• Compruebe la etiqueta para ver si su lejía está destinada a la desinfección y tiene una concentración de hipoclorito de sodio de 5%–6%. Asegúrese de que el producto no ha pasado su fecha de caducidad. Algunas ropas, como las diseñadas para un uso seguro en ropa decolor o para blanqueamiento, pueden no ser adecuadas para la desinfección.

• La lejía doméstica no caducada será eficaz contra los coronavirus cuando se diluya adecuadamente.

• Siga las instrucciones del fabricante para su aplicación y ventilación adecuada. Nunca mezcle lejía doméstica con amoníaco o cualquier otro limpiador.Dejar la solución en la superficie durante al menos 1 minuto.


• Para hacer una solución de lejía, mezcle:

• 5 cucharadas de lejía por galón de agua a temperatura ambiente

• 4 cucharaditas de lejía por cuarto de agua a temperatura ambiente

• Las soluciones de lejía serán eficaces para la desinfección hasta 24 horas.

• También se pueden utilizar soluciones alcohólicas con al menos un 70% de alcohol

• Superficies blandas

• Para superficies blandas como suelos alfombrados, alfombras y cortinas

• Limpie la superficie con agua y jabón o con limpiadores adecuados para su uso en estas superficies.

• Lave los artículos (si es posible) de acuerdo con las instrucciones del fabricante. Utilice el ajuste de agua y los elementos secos más calientes.

• O

• Desinfectar con un desinfectante doméstico registrado por la EPA.

• Vacíe como siempre.

• Electrónica:

• Para dispositivos electrónicos, como tabletas, pantallas táctiles, teclados, mandos a distancia y cajeros automáticos

• Considere poner una cubierta limpiable en la electrónica.

• Siga las instrucciones del fabricante para la limpieza y desinfección.

• Si no hay guía, use toallitas a base de alcohol o aerosoles que contengan al menos un 70% de alcohol. Superficie seca a fondo


Lavandería

Para ropa, toallas, ropa de cama y otros artículos

Lave los artículos de acuerdo con las instrucciones del fabricante. Utilice el ajuste de agua y los elementos secos más calientes.

Use guantes desechables cuando manipule ropa sucia de una persona que esté enferma.

La ropa sucia de una persona que está enferma se puede lavar con los artículos de otras personas.

No agite la ropa sucia.

Limpie y desinfecte las cestas de la ropa de acuerdo con la guía anterior para las superficies.

Quítese los guantes y lávese las manos de inmediato

Prácticas De Limpieza ont...

• Limpieza y desinfección de su edificio o instalación si alguien está enfermo

• Cierre las áreas utilizadas por la persona que está enferma.

• Las empresas no necesariamente necesitan cerrar sus operaciones, si pueden cerrar las áreas afectadas.

• Abra puertas y ventanas exteriores para aumentar la circulación de aire en la zona.

• Espere 24 horas antes de limpiar o desinfectar. Si 24 horas no es factible, espere el mayor tiempo posible.

• Limpie y desinfecte todas las áreas utilizadas por la persona enferma, como oficinas, baños, áreas comunes, equipos electrónicos compartidos como tabletas, pantallas táctiles, teclados, controles remotos y cajeros automáticos.

• Vacíe el espacio si es necesario. Utilice vacío equipado con filtro de aire particular de alta eficiencia (HEPA), si está disponible.

• No aspire una habitación o espacio que tenga personas en ella. Espere hasta que la habitación o el espacio esté vacío al vacío, como por la noche, para espacios comunes o durante el día para habitaciones privadas.

• Considere apagar temporalmente los ventiladores de la habitación y el sistema de climatización central que atase a la habitación o al espacio, de modo que las partículas que escapan de la aspiradora no circulen por toda la instalación.

• Una vez que el área ha sido adecuadamente desinfectado, se puede abrir para su uso.

• Los trabajadores sin contacto cercano con la persona que está enferma pueden volver al trabajo inmediatamente después de la desinfección.

• Si hay más de 7 días desde que la persona que está enferma visitó o utilizó la instalación, no es necesario realizar limpieza y desinfección adicionales.

• Continúe con la limpieza y desinfección del enrutamiento. Esto incluye prácticas cotidianas que las empresas y las comunidades normalmente utilizan para mantener un ambiente saludable

• Al limpiar

• El personal de limpieza regular puede limpiar y desinfectar los espacios comunitarios.

• Asegúrese de que estén capacitados sobre el uso adecuado de productos químicos de limpieza y desinfección.

• Use guantes y batas desechables para todas las tareas del proceso de limpieza, incluyendo el manejo de la basura.

• Es posible que se requiera un equipo de protección personal (EPP) adicional en función de los productos de limpieza/desinfectantes que se utilicen y de si existe riesgo de salpicaduras.

• Los guantes y batas deben retirarse cuidadosamente para evitar la contaminación del usuario y el área circundante.

• Lávese las manos con frecuencia con agua y jabón durante 20 segundos.

• Lávese siempre inmediatamente después de quitarse los guantes y después del contacto con una persona enferma.

• Desinfectante de manos: Si no hay agua y jabón disponibles y las manos no están visiblemente sucias, se puede utilizar un desinfectante de manos a base de alcohol que contenga al menos un 60% de alcohol. Sin embargo, si las manos están visiblemente sucias, lávese siempre las manos con agua y jabón


• La reapertura de los centros escolares requiere que todos avancemos juntos practicando buenos hábitos de higiene diarios y limpiando y desinfectando superficies para reducir el riesgo de exposición al virus que causa COVID-19.

• Se puede hacer referencia a la ley estatal de Connecticut con respecto al uso de productos ecológicos en:

• https://www.cga.ct.gov/2009/ACT/PA/2009PA-00081-R00HB-06496-PA.htm

• Sin embargo, el gobernador Lamont ha emitido una orden a la que se puede hacer referencia aquí con respecto al uso de lejía para desinfectar y desinfectar superficies.

• Los desinfectantes que matan el Virus Corona se pueden encontrar en:

• https://www.epa.gov/pesticide-registration/list-n-disinfectants-use-against-sars-cov-2

• Uso de otros productos

• Si no puede encontrar un producto en esta lista para usar contra SARS-CoV-2, mire la etiqueta de un producto diferente para confirmar que tiene un número de registro de la EPA y que el coronavirus humano aparece como un patógeno objetivo.

• Lectura de la etiqueta:

• Siga las instrucciones cuando utilice un desinfectante registrado por la EPA para un uso seguro y eficaz. Asegúrese de seguir el tiempo de contacto, que es la cantidad de tiempo que la superficie debe estar visiblemente húmeda.

• *Asegúrese siempre de que su escuela/agencia tenga la información de MSDS cuando utilice un producto.

• Para la sección de control de infecciones:

• https://www.cdc.gov/flu/school/cleaning.htm

• https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/disinfecting-building-facility.html

• https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/reopen-guidance.html

• https://portal.ct.gov/-/media/SDE/Digest/2019-20/Summer-School-2020-Final.pdf

Documents

El Programa De Verano De La Escuela De Oakhill