/// ENTREVISTA

/// GUÍA ACADÉMICA¿SABÍAS QUÉ?

DOCENCIA UNIVERSITARIAENTRE LA TEORÍA Y LA EXPERIENCIA

/// COLUMNA

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN ÉPOCA DE ELECCIONES

REVISTA SEMANAL ESTUDIANTIL DE LA ESPOCH

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ÍNDICE

697 /// COLUMNA

DOCENCIA UNIVERSITARIAENTRE LA TEORIA Y LA EXPERIENCIA

AUTONOMÍA ESTUDIANTIL

/// PRONUNCIAMIENTOS

/// ENTREVISTAPARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN ÉPOCA DE ELECCIONES

/// GUÍA ACADÉMICA

¿SABÍAS QUÉ?

EST. CRISTHIAN CASTILLO

/// ENTREVISTA

3PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN ÉPOCA DE ELECCIONES¿CÓMO SE SIENTE EL SECTOR ESTUDIANTIL CUANDO OBSERVA VALLAS PUBLICITARIAS DE LISTAS DE CANDIDATOS SIN SER APROBADAS POR EL TRIBUNAL ELECTORAL POLITÉCNICO?Consideramos que es una falta de respeto, porque cuando uno se ha presentado en las contiendas electorales nos han hecho cumplir la ley, es decir, nos piden que primero inscribamos la lista, que cumplamos los requisitos, etc., y posterior a eso nos dan el permiso para colocar la propaganda electoral. Pero aquí en este caso fue una clara falta de respeto, porque llegas a la politécnica y te encuentras empapelada de listas no calificadas y eso genera malestar en los estudiantes. El estudiante (debe) recibir mucho mas que eso, lo que (el estudiante) busca es propuestas ideales y no solamente imágenes, entonces el lugar en donde el estudiante puede llegar a reclamar o manifestar su disgusto creo que van a ser en las urnas al momento de elegir su candidato. Los estudiantes ya no estamos para ver imágenes bonitas sino (más bien) ideas y propuestas claras que se puedan cumplir

¿USTED CREE QUE LOS ESTUDIANTES SE SIENTEN IDENTIFICADOS CON ALGUNAS DE LAS LISTAS PARTICIPANTES?Considero que no, porque al no existir candidatos (que cumplan requisitos) no hay espacios para que los estudiantes tengan un punto de vista crítico de las propuestas de estos candidatos, entonces no podemos hablar de que existió realmente una afinidad. En las puertas de un proceso electoral el estudiante no escuchó propuestas claras y por eso considero que no hubo una tendencia real por los candidatos.

¿LOS CANDIDATOS TIENEN LOS PUENTES PARA DIALOGAR CON EL SECTOR ESTUDIANTIL?Es que se debería tener, si es que (el candidato) se ajusta a los reglamentos y requisitos que pide el Tribunal. Obviamente, después de eso va a tener el espacio cuando cumpla los requisitos, pero si hay candidatos que no cumplen los requisitos, estos candidatos no pueden exigir un espacio que no les corresponde. Y los espacios para poder dialogar son

/// ENTREVISTA

en las aulas, en los bares, en los parques de nuestra politécnica, en las redes sociales que deben ser utilizadas para informar y no hacer pasquines en contra de los candidatos opuestos e inclusive de los mismos estudiantes

¿SIENTES QUE EN VEZ DE HABER UN TIPO DE ACERCAMIENTO HAY ALGÚN TIPO DE AGRESIÓN?Sí, porque en realidad lo que nos están dando es una escuela para hacer politiquería. Nos enseñan a como insultar a las otras personas, a como difamar, a como mentir o como hacer trampas para violar la ley, como cuando sabemos que no se puede hacer campañas antes de ser inscritos oficialmente. Por otra parte buscan la manera de hacer actividades propagandistas fuera de la politécnica, siendo esta una clara muestra de como violentar la ley. Si esto hacen siendo pre-candidatos imaginémonos cuando ya sean candidatos y peor aun cuando lleguen a ser autoridades.

¿ESTÁS DICIENDO QUE LA ESPOCH EN VEZ DE SER UNA INSTITUCIÓN QUE GARANTICE EDUCACIÓN DE CALIDAD SE HA CONVERTIDO EN UN ENTE QUE PROPORCIONA POLITIQUERÍA?No, no necesariamente porque en realidad en la Espoch recibimos educación de calidad llevadas a cabo por la mayoría de los docentes y no podemos culpar a todo el sistema de educación de la politécnica solo por pequeños grupos políticos que actúan de mala forma en épocas de elecciones. Yo creo que sí se ha venido manteniendo la calidad de educación de la politécnica. No podemos mezclar la función académica que recibimos en las aulas con pequeñas fases de politiquería que se han dado en los últimos días. Inclusive estando en todas estas adversidades no podemos olvidar lo que paso en la Escuela de Medicina, con alumnos que sin tener los mayores insumos para desarrollarse como estudiantes demostraron que su calidad es altísima

¿SIENTES QUE DEBE HABER MÁS PARTICIPACIÓN DEL SECTOR ESTUDIANTIL O COMO PRESIDENTE

DE TU ASOCIACIÓN DE ESCUELA ES SUFICIENTE PARA HACER SENTIR LA VOZ DEL SECTOR ESTUDIANTIL?Creo que cada Escuela se maneja en función de las necesidades de cada una de sus carreras, la participación del sector estudiantil debe ser crítica con los candidatos para que ellos se puedan acercar y ver la realidad de cada uno de éstas, y poder tomar una postura de los estudiantes de una manera general, porque de una u otra forma no todos tenemos las mismas necesidades, y el candidato que reconozca la realidad de toda la Espoch será el que tenga el mayor apoyo del sector estudiantil. Además, yo creo que el objetivo primordial que deben tener los candidatos y por lo general no lo cumplen pero lo profesan es el de una unidad politécnica para trabajar en pro de la institución. Hablan de unidad pero sin embargo no tienen la capacidad para dejar sus intereses personales y armar una lista que represente a todo el sector estudiantil. En una politécnica en donde nosotros tenemos todo los mismos intereses, lo mínimo que deberíamos tener es una sola lista que se conforme para sacar adelante la institución.

LOS ESTUDIANTES YA NO ESTAMOS PARA VER IMÁGENES BONITAS SINO IDEAS Y PROPUESTAS CLARAS QUE SE PUEDAN CUMPLIR.

/// ENTREVISTA

A VECES SE SIENTE QUE LOS DIRIGENTES ESTUDIANTILES TIENEN POCA INFORMACIÓN O AL MENOS LLEVAN POCA INFORMACIÓN A LOS ESTUDIANTES. ¿DÓNDE CREES QUE ESTA LA FALENCIA PARA QUE DIRIGENTES ESTUDIANTILES NO COMPARTAN INFORMACIÓN CON LOS ESTUDIANTES?Bueno el dirigente estudiantil realiza sus funciones a medida de la voluntad que ellos mismos tengan para ejercer sus cargos. Que los dirigentes estudiantiles miren entre sus prioridades realizar juegos deportivos en momentos de elecciones ya sabemos cuales son sus precedencias. Si el estudiante es critico y genera espacios para que los candidatos o posibles candidatos vean las necesidades sabemos que las prioridades de ese dirigente estudiantil es en el enfoque del bienestar de la politécnica; pero si el dirigente estudiantil prefiere hacer bailes y actividades festivas en épocas tan transcendentales igual vamos a ver que las prioridades de los dirigentes estudiantiles van en función a sus conveniencias, y el sector estudiantil sabrá valorar, juzgar y sobretodo reprochar a esos malos dirigentes como también reivindicarles a los que están haciendo un buen trabajo. Y estas actitudes en que los estudiantes no estén informados afecta demasiado porque nos dejamos llevar por las especulaciones y hacemos ver culpables a las personas que no son culpables y dejamos de afectados a las personas que no son los afectados. Yo creo que el sector estudiantil debe juzgar y debe valorar la verdadera información y no solamente lo que nos llega por rumores, por ejemplo no haber tenido candidatos que no cumplan los requisitos, ¿quienes son los culpables? ¿(Acaso) El sector estudiantil, los docentes, los candidatos o el mismo tribunal? Entonces afecta demasiado que el sector estudiantil no este informado como para poder tomar una decisión y saber discernir entre personas que están buscando el bienestar de la politécnica o personas que buscan el bienestar para sus grupos políticos.

¿A QUE MEDIOS PUEDE ACCEDER EL ESTUDIANTE PARA SER PARTICIPE DIRECTO O INDIRECTO DE ESTE TIPO DE EVENTOS DEMOCRÁTICOS QUE SE DAN EN LA ESPOCH?Yo creo que los espacios a los cuales debe llegar el estudiante son a los dirigentes estudiantiles en los cuales se encuentran representados, a las tecnologías como a las redes sociales que sean espacios serios en los cuales el estudiante pueda obtener información veraz como paginas oficiales como las de Cogobierno, Infórmate Espoch, etc. Muchas veces en las oficinas o espacios de administración no nos dan las aperturas para acceder a dicha información y ese es un problema que se va a de las manos del sector estudiantil, si las personas que están en el poder no nos brindan las herramientas necesarias para poder informar, yo creo que tenemos que buscar vías alternas para poder hacerlo y creo que definitivamente los espacios que estamos generando son los que nos permiten informar.

¿NOS PODRÍAS BRINDAR UN MENSAJE FINAL ACERCA DE LA POCA INFORMACIÓN QUE LES LLEGA AL SECTOR ESTUDIANTIL EN CUANTO A LOS SUCESOS ELECTORALES QUE VIVE LA INSTITUCIÓN?Informarse y estar al tanto de la realidad, a consultar a la ley y artículos que nos brindan ya que éstas son herramientas para saber que está pasando en la politécnica y así no dejarnos llevar por rumores, yo creo que es el mejor mensaje que podemos tener los estudiantes, porque si no poseemos la información vamos a ser victimas fáciles de poder culpar a personas que no tienen la culpa, y sentirles agraviados a personas que no están cumpliendo la ley.

/// GUÍA ACADÉMICA

¿SABÍAS QUÉ?

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Art.199LOES

SI AL CULMINAR EL PERIODO DE LA ACTUAL ADMINISTRACIÓN

EXISTIERA ALGÚN TIPO DE IRREGULARIDAD ADMINISTRATIVADE TAL MANERA QUE AFECTE EL NORMAL FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL, ÉSTA SERÁ CAUSA DE INTERVENCIÓN.

SEGÚN ARTÍCULO 199 INCISO (B) DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

/// COLUMNA

EST. ALEXANDER ANDRADE SALTOS

DOCENCIA UNIVERSITARIA,ENTRE LA TEORÍA Y LA EXPERIENCIA 7He sido testigo de un arduo trabajo docente, el cual está enfocado a comprender conceptos, definiciones, teorías, de tipo aplicativo; expuestas en textos, que en su totalidad fueron escritos por autores extranjeros. Esto me ha generado las siguientes interrogantes: ¿Es correcto impartir conocimiento que se basa en un contexto social diferente, en un entorno económico diferente, en una época diferente?

Imaginar que las circunstancias que dieron como resultado ciertas normas, algoritmos, planes de acción; que quedaron plasmados en manuscritos, son hoy circunstancias totalmente diferentes, me lleva a pensar que es un desacierto predicar contenidos desactualizados y descontextualizados,

Lastimosamente no h¬¬ago referencia a teorías científicas, mismas que tienen la ventaja de cumplir siempre, sin importar idiosincrasia, creencia, posición socio-económica, etc. Por el contrario, estoy hablando de teorías netamente prácticas, las cuales se ven influenciadas directamente por su entorno. No es igual un ejercicio motivacional presentado a trabajadores ecuatorianos, que uno presentado a trabajadores alemanes. No es lo mismo entrenar a un grupo de encuestadores en Estados Unidos, que en Venezuela. Entonces: ¿Por qué se toman como verdaderos métodos propuestos en libros de texto, sin cuestionarlos?

Es en este punto, donde la experiencia docente se vuelve crucial. Un profesor experimentado en su área

/// COLUMNA

de cátedra, goza de las facultades suficientes para discernir entre un contenido pertinente y un contenido que no es útil en nuestro entorno; también, es capaz de acotar información que esté en concordancia con la realidad de su ambiente más próximo.

Imaginen lo siguiente: Un docente neófito en un área de aplicación (no formal), es análogo a un profesor de ingeniería civil que dicta clase de cómo construir puentes, éste tiene una colección magnífica de libros, textos, cuadernos; los cuales tratan una inmensa variedad de procesos para edificar este tipo de estructuras; pero, el profesor en cuestión, nunca ha construido un puente en toda su vida laboral. Tomen en cuenta la seriedad del conflicto que esto representa. Aunque se tenga disponible teoría de calidad, la experiencia es crítica si alguien aspira a ser un docente funcional en un campo aplicativo.

¿Puede alguien autoproclamarse maestro de física aplicada, aun cuando nunca ha realizado un experimento serio y respetable en esta área? ¿Puede alguien enseñar control de calidad, sin haber pertenecido en toda su carrera a un comité que realice esta actividad? ¿Se puede dictar cátedra referente a la elaboración de un paper científico, aun cuando nunca se ha realizado una publicación importante?

Desde mi perspectiva, en la actualidad las autoridades están sobrevalorando los títulos académicos; y subvalorando la experiencia laboral previa de los aspirantes a docentes. Pienso que este modus operandi es un grave error, pues lleva a paradojas como las que se han expuesto en esta columna.

Espero que no se mal entienda mi opinión sobre el tema, mi fin no es iniciar una cacería de brujas en torno a los docentes primerizos, más bien es un llamado de atención a las autoridades a tomar cartas en el asunto y crear planes de contingencia que subsanen este tipo de inconvenientes. Me tomo el atrevimiento de sugerir que los profesores que dictan clase en materias de tipo profesionalizante; al menos una vez, deberían realizar giras de observación o asistir a cursos prácticos de actualización, para empaparse con la realidad ecuatoriana; y de esta forma adquieran las herramientas básicas para poder aconsejar y enseñar correctamente a sus estudiantes.

/// PRONUNCIAMIENTORiobamba, 18 de enero de 2016

Ing. Rosa Elena Pinos RECTORA ESPOCH

Presente.

De nuestra consideración.

Reciba un cordial y atento saludo de quienes conformamos la dirigencia estudiantil responsable de la ESPOCH, el motivo de la presente es para recordarle, que usted Señora rectora es la máxima autoridad institucional y se encontrará en funciones hasta el 2 de febrero de 2016, por lo tanto queremos solicitarle de la manera más comedida actúe de manera responsable en este tiempo en el cual la institución está atravesando por procesos determinantes para el normal desenvolviendo de las actividades instituciones. Solicitamos específicamente, se tome medidas inmediatas para que se conforme un nuevo tribunal o a su vez se ratifique al actual Tribunal Electoral y que de esa manera se garantice tener nuevas autoridades al finalizar su período, considerando que de no hacerlo, la institución pudiera caer en una irregularidad administrativa, la cual afectaría el normal funcionamiento institucional y sería una causal directa de intervención de parte de los organismos del control, como reza en el inciso b del artículo 129 de la Ley Orgánica de Educación Superior. Cabe recalcar en este documento que los estudiantes estamos conscientes de que el Consejo Politécnico de nuestra ESPOCH está en la capacidad plena de dar viabilidad al proceso eleccionario en bien de la institución y su autoridad tiene la función exclusiva de convocarlo. Seguros de contar con su favorable atención a este pedido anticipamos nuestro agradecimiento y a la vez, garantizamos el respaldo incondicional a esta medida que beneficiará a toda la comunidad politécnica, y que de no hacerlo denunciaremos a las instancias correspondientes nuestra postura.

Atentamente

Representantes a Consejo Politécnico, Presidentes de Asociaciones de EscuelaC.c. Representantes al OCAS ESPOCH, Consejo de Educación Superior

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/// PRONUNCIAMIENTORiobamba, 18 de enero de 2016

Representantes de todos los estamentos al Consejo Politécnico ESPOCH

Presente.

De nuestra conSideración.

Reciban un cordial y atento saludo de quienes conformamos la dirigencia estudiantil responsable de la ESPOCH, el motivo de la presente es para solicitarles de la manera más comedida se actúe responsablemente en este tiempo en el cual la institución está atravesando procesos determinantes para el normal desenvolviendo de las actividades instituciones. Solicitamos específicamente, se tome medidas inmediatas en el Seno del Consejo Politécnico para que se conforme un nuevo tribunal o a su vez se ratifique al actual Tribunal Electoral de manera que se garantice tener nuevas autoridades al finalizar el período de Rectora y Vicerrectores Académico, Administrativo y De Investigación y Postrado, considerando que de no hacerlo, la institución pudiera caer en una irregularidad administrativa, la cual afectaría el normal funcionamiento institucional y sería una causal directa de intervención de parte de los organismos del control, como reza en el inciso b del artículo 129 de la Ley Orgánica de Educación Superior. Cabe recalcar en este documento que los estudiantes estamos conscientes de que el Consejo Politécnico de nuestra ESPOCH está en la capacidad plena de dar viabilidad al proceso en bien de la institución y de no hacerlo, serán los responsables directos de la pérdida de la autonomía responsable de nuestra Politécnica.Seguros de contar con su favorable atención a este pedido anticipamos nuestro agradecimiento y a la vez, garantizamos el respaldo incondicional a esta medida que beneficiará a toda la comunidad politécnica, y que de no hacerlo denunciaremos a las instancias correspondientes nuestra postura.

Atentamente

Presidentes de Asociaciones de EscuelaC.c. Consejo de Educación Superior