NATURALISMO PEDAGÓGICO: ROUSSEAU

Alejandra Patiño Fernández

María José Fernández Villa

Óscar Gómez Jiménez

Raquel Castellanos López

BIOGRAFÍA

Jean-Jacques Rousseau (Ginebra, Suiza, 28 de junio

de 1712 - Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778)

fue un escritor, filósofo y músico definido como un

ilustrado.

Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo

político, no un pedagogo; pero, a través de su novela

Emilio, o De la educación promueve pensamientos

filosóficos sobre la educación, siendo este uno de

sus principales aportes en el campo de la pedagogía.

En este libro, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza a la vez que

plantea temas que más adelante desarrollara en " Del Contrato Social".

Rousseau concibe su paradigma del hombre encadenado en Emilio, De

la educación. Al igual que en «Discurso sobre el origen y los fundamentos de

la desigualdad entre los hombres» quiere apartar la formación del hombre

en Emilio, o De la educación de su indagación, «los hombres, diseminados

entre ellos, observan, imitan su industria, y se elevan de esta manera hasta

el instinto de las bestias; se alimentan igualmente de la mayoría». Rousseau

crea un sistema de educación que deja al hombre, o en este caso al niño, que

viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida. Como dice el

estudio preliminar de Emilio, o De la educación: «asignad a los niños más

libertad y menos imperio, dejadles hacer más por sí mismos y exigir menos

de los demás».

INTRODUCCIÓN

Rousseau enfoca los principios de la Pedagogía en la educación natural,

las características del hombre natural, donde plantea; que debe tener amor

propio, para luego, brindárselo a sus semejantes, la vida y la libertad,

iluminada con la razón, para proveerlo de una verdadera felicidad; el proceso

natural de la educación, en donde describe los periodos por los cuales pasa el

hombre, indicando la forma correcta de tratarlo. Además, explica los

principios psicológicos, en las que se funda la pedagogía.

Al final Rousseau recomienda a los educadores “Comiencen por

estudiar mejor a sus alumnos ya que no los conocen”. Por lo que cada hombre

tiene su forma propia, según la cual necesita ser dirigido.

Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo político,

pero a través de su novela Emilio, promueve pensamientos

filosóficos sobre la educación, siendo este un de sus principales

aportes. Esta novela filosófica educativa, escrita en 1762,

describe y propone una perspectiva diferente de la educación. En

este libro, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza

partiendo de su idea que la naturaleza es buena y que el niño

debe aprender por si mismo en ella, quiere que el niño aprenda a

hacer sus cosas, que tenga motivos para hacerlas por si mismo.

EMILIO O DE LA EDUCACIÓN

De esta obre se derivan las ideas pedagógicas,

explicadas más adelante.

Esta novela está dividida en 5 partes.

-Las 3 primeras partes se dedican a la niñez.

-La 4ª parte se consagra a la adolescencia.

-La 5ª parte, abrevia la educación de Sofía, mujer

ideal, y de la vida paternal, política y moral de Emilio.

IDEAS FUNDAMENTALES DEL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN

PRIMER LIBRO

-Rousseau dice: <<Nacemos capacitados para aprender, pero no sabiendo ni conociendo

nada>>.

-Se refiere con esto a que el niño debe ir adquiriendo conocimientos pero por su propia

voluntad.

-También dice que la educación del hombre empieza al nacer, a base de experiencias

propias y adquisiciones generales.

SEGUNDO LIBRO

-Rousseau señala: <<La naturaleza formó a los niños para que fuesen amados y

asistidos>>.

-También dice que si los niños escuchasen a la razón, no necesitarían que los educaran.

-A los niños se les debe tratar con suavidad y paciencia. Explica que al niño no se de

debe obligar a pedir perdón, ni imponer un castigo.

TERCER LIBRO

-Rousseau explica: <<El niño no sabe algo porque se lo hayas dicho, sino porque lo ha

comprendido él mismo>>, sugiriendo que sólo se le den métodos para despertar si interés y no

su aburrimiento.

-También, piensa que el niño debe aprender del intercambio de pensamientos e ideas.

Él ve beneficio social en que el niño pueda integrarse en la sociedad sin que lo perturben.

CUARTO LIBRO

-Rousseau afirma que el niño no es capaz de ponerse en la situación de los demás hasta que

no llega a la adolescencia.

-Ya en la adolescencia, se tiene un mejor entendimiento de los sentimientos, pero también se

exaltan las pasiones.

-Formar al hombre a partir de la naturaleza no es hacerlo salvaje, sino no dejar que se

gobierne.

QUINTO LIBRO

-Finaliza la adolescencia a los veinte años, cuando Emilio y su prometida Sofía van alcanzando

la vida matrimonial.

IDEAS PEDAGÓGICAS. PRIMER PRINCIPIO:

-Es preciso que el niño no tropiece con inútiles

prohibiciones o tropiezos a su libertad.

-Ante las fantasías motivadoras del niño, se

debe oponer una denegación firma y resuelta

sin castigos ni reproches.

-Hay que educar mediante la acción, no

mediante la palabra, que no tiene ninguna

eficacia en la mente del niño.

-En el proceso educativo todo deberá ser

“descubierto” por el educando.

SEGUNDIO PRINCIPIO:

-“Perder el tiempo”:

El niño no es un hombre

todavía inmaduro, sino un

individuo con características

propias y cuyo proceso

educativo adquiere toda su

fuerza en la extrema lentitud

del aprendizaje.

INFLUENCIAS

Jacobo Rousseau contribuyó a desarrollar una comprensión

más humanista de la infancia y destacó la relevancia que tiene la

educación desde los primeros años de vida de los niños; además,

ofreció una reflexión filosófica como base para que otros

pensadores y educadores configurarán diversas propuestas de

educación dirigidas a los niños pequeños.

Los principales pedagogos posteriores en los que influyó

Rousseau son los siguientes:

Marx

Pestalozzi

Simón Rodriguez

Edouard Claparede

Hohann Friedrich

Herbart

Federico Froebel

Kant

Montessori

Locke

Cabe decir que en el pensamiento de Rousseau se observan influencias

de los siguientes autores:

Piaget

Diderot

Madame de Warens.

David Hume.

Voltaire

Mostesquieu

Francois Quesnay.

ROUSSEAU Y EL NATURALISMO

CONSIDERACIONES PSICOLÓGICAS EN SU TESIS

PEDAGÓGICAS:

-La naturaleza fija las etapas del educando.

-El ejercicio de funciones.

-La acción natural satisface el interés del momento.

LEMA

-“Volvamos a la naturaleza”.

POSTULADOS:

-El niño tiene naturaleza propia.

-Los recursos educativas de adaptan a las edades del niño.

-La educación debe ser gradual y durar toda la vida.

-Reconoce dos tipos de educación: La positiva y la negativa.

CONCLUSIÓN

Rousseau, entiende por naturaleza la vida originaria,

pura, no influenciada por los convencionalismos sociales.

El amor propio y amor al prójimo, la razón y la

libertad son características del hombre natural.

La educación del niño debe surgir del libre

desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de

sus naturales tendencias.