El Medio Ambiente
El Medio AmbienteCENTRO DE INFORMATICA Y SISTEMASComputacin
1.Docente: VALDIVIEZO CARHUACHINCHAY SANDRA ISABELNombre: Herica
Roxana Silva Villegas
26/08/2011
Inicio
El desarrollo sostenible y la educacin ambiental: desafos y
retos para la humanidad en el tercer milenio.1Los problemas del
Medio Ambiente, el Desarrollo Sostenible y la
Educacin.2Conclusiones.3Referencias bibliogrficas4
El medio ambiente
El desarrollo sostenible y la educacin ambiental: desafos y
retos para la humanidad en el tercer milenioLos problemas del Medio
Ambiente, el Desarrollo Sostenible y la
EducacinConclusionesReferencias bibliogrficas1. IntroduccinEl medio
ambiente global manifiesta, cada vez ms, un mayor deterioro debido
al uso indiscriminado de los recursos naturales y a la insuficiente
atencin, en general, que se da a la solucin de los efectos
negativos que esto produce sobre los seres vivos, incluidas las
poblaciones humanas.En este sentido, se reconoce que los problemas
de la proteccin del medio ambiente, que gradualmente surgieron en
los siglos anteriores, se agudizaron bruscamente en la segunda
mitad del siglo XX a causa de la Revolucin Cientfico-Tcnica,
llevada a cabo en muchas partes del mundo, en las condiciones de
las relaciones de produccin capitalistas y socialistas que no
lograron compatibilizar la triada: economa-produccin-proteccin
ambiental.La Revolucin Cientfico-Tcnica, que es necesaria para el
progreso humano, con los avances logrados en la industria, la
agricultura y la medicina, entre otros, provoc cambios en las
condiciones de vida y salud de las personas, manifestadas en el
aumento de la poblacin de la tierra, en diversas regiones del
planeta. Debemos reconocer que nuestro planeta posee alternativas
para aumentar la produccin de alimentos, pero estas posibilidades
no son ilimitadas, y en determinadas regiones geogrficas, son muy
restringidas. Esta es una de las causas de la agudizacin de los
problemas de la proteccin del medio ambiente.Ante la interrelacin
de la sociedad con el medio ambiente, la magnitud de los problemas
ecolgicos y la importancia del desarrollo sostenible, se impone
conocer la definicin del medio ambiente, concepto muy debatido y a
la vez contradictorio por considerarse como medio y ambiente de
forma indistinta.El Medio Ambiente16 de agosto de 2011
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La Conferencia Intergubernamental sobre la Educacin Ambiental,
realizada en Tbilisi, Georgia, en 1977, auspiciada por Organizacin
de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) y con la colaboracin del Programa de las Naciones Unidas
para el Medio Ambiente (PNUMA), actualiz la evolucin lgica e
histrica del concepto medio ambiente al expresar en el informe
final que: "... se ha convenido ahora en que el concepto de medio
ambiente debe abarcar el medio social y cultural y no solo el
fsico, por lo que los anlisis que efectan deben tomar en
consideracin las interacciones entre el medio natural, sus
componentes biolgicos y sociales, y tambin los factores
culturales...". Se puede inferir que la precisin y expresin de este
trmino constituye un aporte en la filosofa ambiental, natural,
cultural e histrica por reconocer la dimensin social y humana sobre
el medio ambiente, as como todo lo creado por el hombre.
En relacin con este trmino se define: "...medio ambiente es
sistema de elementos abiticos y sociales con los que interacta el
hombre, a la vez se adapta al mismo, lo transforma y lo utiliza
para satisfacer sus necesidades. Debe concebirse en su totalidad,
formando parte de l; lo construido, lo personal y lo colectivo; lo
econmico, lo social, lo cultural, lo tecnolgico, lo ecolgico, lo
esttico, etc..." (1), lo que demuestra la integralidad y lo que
representa este trmino.En este mismo anlisis, que realizamos, por
ejemplo, el ecologista Barry Commoner, hace ms de 20 aos escribi: "
...El medio ambiente es un sistema complejo, sutilmente
equilibrado..."(2), lo que revela que nunca antes, en la historia
de este planeta, su superficie, donde se desarrolla la vida, fue
sometida a la influencia de los agentes tan diferentes, nuevos y
potentes, por lo que la toma de decisiones en un determinado pas
afecta el equilibrio ecolgico en otra nacin distante.El trmino de
medio ambiente se incorpor y se oficializ en la lengua espaola, en
1984 y es un concepto caracterizado por connotaciones filosficas y
polticas que determinan su conveniencia de mantenerlo y utilizarlo
en la actualidad, en diferentes pases del mundo.Es propsito de este
trabajo hacer la reflexin de los problemas del medio ambiente en
cuanto a sus orgenes, desarrollo y agudizacin, como fenmenos de
trascendencia universal desde el punto de vista del materialismo
dialctico e histrico. Se pretende, igualmente, valorar la
influencia de la Revolucin Cientfico-Tcnica en el deterioro del
medio ambiente.En el trabajo, se utiliza un enfoque geogrfico en la
bsqueda de medidas para los problemas antes mencionados, por
considerarse que la asignatura de Geografa tiene entre otras
ciencias, acumulados conocimientos acerca del medio ambiente
natural, las particularidades locales de la economa y de la vida de
las poblaciones, pudiendo integrarlos en la esfera de los
subsistemas de Geografa Fsica y Econmica, como asignatura del
currculo escolar.El desarrollo de la educacin ambiental, como uno
de los procesos vitales para contribuir a solucionar la crisis del
medio ambiente, constituye una dimensin de la educacin integral de
todos los ciudadanos. Es por ello que va a depender, en gran
medida, de la organizacin, coherencia y capacidad institucional de
los sistemas educativos en que se desarrolle la educacin ambiental,
para alcanzar su integracin en todas las instituciones (docentes,
cientficas, culturales, comunitarias) orientadas a ese fin.Se
patentiza en este trabajo las posibilidades que tiene el estudio
del medio ambiente, para contribuir a la formacin en los
estudiantes de la concepcin cientfica del mundo y de una comprensin
de los problemas del medio ambiente, del desarrollo sostenible y de
la necesidad de la educacin ambiental en todos los niveles de la
enseanza y la vinculacin con la sociedad.2. Los problemas del Medio
Ambiente, el Desarrollo Sostenible y la Educacin Ambiental: Desafos
y Retos para la Humanidad en el Tercer Milenio.Generalidades de los
Problemas del Medio Ambiente MundialEn un mundo de complejas
relaciones entre todos los componentes del medio ambiente, un
impacto ambiental en un lugar, influir en la calidad del medio
ambiente general. Por ejemplo, la contaminacin atraviesa las
fronteras con los vientos y las corrientes de agua. Al mismo
tiempo, varios tipos de impactos ambientales se han concentrado y
agravado en determinados lugares, como consecuencia de causas
polticas, econmicas y sociales regionales, as como los efectos
ecolgicos que se producen por estas causas.As, ha ocurrido con la
deforestacin, la desertificacin, el agotamiento de los bancos de
pesca, a menudo debidos a la pobreza, a la falta de controles
ambientales, a las disposiciones del comercio regional y mundial y
a la demanda de productos naturales de los mercados.Es importante
considerar que la filosofa, segn el griego (amor a la sabidura), es
una ciencia que explica las leyes universales de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento, as como el proceso del conocimiento.Al
respecto, ante la agudizacin de los problemas ambientales y en el
contexto de la crisis ecolgica, la filosofa, como ciencia que surge
de la necesidad de estructurar una concepcin general del mundo, de
investigar los principios, categoras y leyes generales del mismo,
entre otros, permite ofrecer una fundamentacin e instrumentos
favorables para valorar, implementar y contribuir a la solucin de
los problemas del medio ambiente, trabajar por el desarrollo
sostenible y materializar la educacin ambiental para la cultura
ambiental de la sociedad.
imagen 1 catarataEn el mundo, el cambio del medio ambiente tiene
lugar mediante numerosas causas que generan graves efectos a los
ecosistemas. Si su ritmo actual contina, es posible que las futuras
generaciones, sean incapaces de llevar vidas sanas y productivas.
Por tanto, los cientficos, profesionales, obreros y los individuos,
son llamados a adoptar, al mismo tiempo, posiciones de vigilar y
tipificar los impactos que las actividades humanas actuales tienen
en los ecosistemas y tambin prever y cuantificar las consecuencias
de las actividades futuras en lo que concierne a la salud del
ecosistema para su conservacin.Por ello, al ejecutar estas
actividades, podrn ayudar a los gobiernos y responsables de las
decisiones polticas a disear y adoptar programas sociales y
econmicos que favorezcan al desarrollo sostenible.Las ltimas
reuniones internacionales (desde la Cumbre de la Tierra, celebrada
en Ro de Janeiro en 1992, hasta HABITAT II, celebrada en Estambul,
en 1996) han puesto de manifiesto que los problemas del medio
ambiente ocupan un papel cada vez mayor en el programa general del
medio ambiente y desarrollo. El movimiento en favor a la proteccin
por el medio ambiente se centra especialmente en la sostenibilidad,
visto que el medio ambiente y el desarrollo sostenible estn
ntimamente ligados, y constituyen una unidad indisoluble.2.2. Resea
de la influencia del hombre sobre el medio ambiente en las
distintas formaciones econmico-sociales2.2.1 Generalidades BsicasLa
interaccin del medio ambiente y la sociedad tiene un carcter
econmico-social complejo y contradictorio. La Revolucin
Cientfico-Tcnica plante a la humanidad un conjunto de tareas
cualitativamente nuevas para la organizacin del aprovechamiento
racional del medio ambiente y agudiz muchos problemas de su
proteccin, tales son: el aumento de la demanda de recursos
naturales, la contaminacin del medio ambiente por desechos de la
produccin y el consumo, la creacin de nuevas sustancias y
surgimiento de nuevas ramas de la produccin, la intensificacin de
la produccin agrcola y la urbanizacin, entre otros.imagen 2 florLos
problemas del medio ambiente son transfronterizos y afectan
objetivamente destinos e intereses de todos los pases, y es
relevante reconocer que de su solucin depende el desarrollo
subsiguiente de la humanidad y estos requieren de soluciones
prcticas, factibles y urgentes. Por ejemplo y en relacin con lo
anterior: "...la ms aceptada clasificacin de estos problemas nos
permite hablar de su manifestacin en tres niveles: a nivel de
diferentes fuerzas e intereses sociales , el nivel vinculado a la
relacin naturaleza sociedad y los problemas correspondientes al
nivel hombre-sociedad" (4) , por lo que se establecen nexos
dialcticos entre los mismos.Al respecto, la interaccin de la
sociedad con el medio ambiente constituye un proceso material con
sus leyes generales, especficas as como categoras , que no pueden
limitarse a las leyes de la evolucin y desarrollo de ambos.La
contaminacin ambiental altera la composicin y calidad de los
componentes del medio ambiente. Por ejemplo, si se vierte petrleo y
otras sustancias qumicas en un ecosistema y reserva de recra, donde
se prctica la actividad acucola, se van produciendo cambios
cuantitativos que al acumularse de manera gradual originan cambios
cualitativos que se manifiestan, a modo de saltos, determinando la
prdida de la calidad del medio ambiente y la muerte de peces y
otros organismos en la biocenosis.En este ejemplo, se revela que
los problemas ambientales establecen nexos dialcticos en cuanto a
sus causas, efectos y sus alternativas de solucin, al respecto, los
nexos de causa y efecto se establecen en varias direcciones. Por
ejemplo, Qu ocurre si se tala un bosque para la construccin de un
ferrocarril? Aquello ocasiona cambios en el clima y en el ciclo
hidrolgico; la flora y fauna desaparecen; aumenta la temperatura y
disminuye el grado de la humedad; se pierde la funcin purificadora
ante la contaminacin atmosfrica por el oxgeno que liberan los
rboles entre otros problemas.La causalidad representa una de las
maneras de la existencia de la conexin objetiva universal de los
fenmenos, en este caso, de los ambientales. En el ejemplo expuesto,
se evidencia que el fenmeno que genera, se produce, da vida a otro,
es la causa; mientras que el resultado de este proceso, es el
efecto y este puede propiciar la manifestacin de otras causas que
determinan otros efectos. imagen 3 efectosEl hombre forma parte de
un organismo social e histrico concreto. La conducta del hombre
hacia el medio ambiente est determinada por los nexos sociales y
las relaciones, as como el modo de produccin, que conforman su
esencia. Es por esto que se expresa y se precisa que lo que se pone
de manifiesto es la interaccin de la sociedad con el medio ambiente
y no del hombre con el medio ambiente, lo que se fundamenta en la
condicionalidad social de la influencia humana sobre el medio
ambiente, evidencindose que dichas relaciones, cambian de carcter
al variar las relaciones sociales, principalmente, las de
produccin.En consecuencia con el anlisis anterior, el autor del
presente trabajo expresa que,"...La relacin del hombre y la
naturaleza se considera una lucha continua por el predominio. En el
pasado, la naturaleza se perciba como una fuerza ms poderosa,
impresionante e impredecible a la cual el hombre tena que someterse
para sobrevivir"(5) Sin embargo, las capacidades de razonamiento
del hombre, le permitieron a este acopiar experiencias, descubrir
los secretos de ella, desarrollar habilidades particulares, crear
su cultura.A este respecto en este anlisis, se descubri muchas
formas de emplear las leyes de la naturaleza en beneficio propio.
El hombre descubri que la singularidad de su conciencia y su mente
constitua una posibilidad para comprender las obras de la
naturaleza y una herramienta para manejarla y controlarla sabido
que ella contituye apoyo nutricional de su propia existencia.
Las acciones negativas de la actividad del hombre sobre el medio
ambiente evidencian el aumento creciente de la influencia social
sobre ste, sin su proteccin. Al respecto, la sociedad, en sentido
general, no conoce qu es medio ambiente, cmo lograr el desarrollo
sostenible y cul es la importancia la educacin ambiental.Cuando se
compara el medio ambiente, en general, y el que ha sido objeto de
la actividad humana, se revela la condicionalidad social de la
influencia del hombre sobre el medio ambiente, lo que permite
enfocar la correlacin de la sociedad humana con el medio ambiente
como una unidad sistemtica, sistmica y dialctica, compleja e
indisoluble. En esta circunstancia se refleja la interaccin de los
fenmenos y entre ellos, los negativos que deterioran el medio
ambiente. La unidad de la naturaleza y la sociedad humana se hizo
presente en el pensamiento de Marx, cuando buscaba la armonizacin
de la naturaleza y del hombre a travs de la recuperacin de sus
sentidos, con lo cual se incluy entre los primeros que anticiparon
la problemtica ecolgica como se pone de manifiesto hoy. Segn la
teora marxista, el desarrollo humano constituye un proceso
histrico-natural, y en su sistema conceptual, se encuentra la
huella de dicha unidad en categoras tales como: formacin
econmico-social, categora angular que no reniega ni oculta su
evidente pasado geolgico, ni la referencia biolgica en la
composicin orgnica del capital y de los procesos de la
sociedad.
2.2.2. Resea de la influencia del hombre sobre el medio ambiente
en las formaciones econmico-sociales.El medio ambiente, tuvo su
incipiente afectacin en la utilizacin espontnea de que fue objeto
en la comunidad primitiva. Los problemas, afectaciones, su
dilapidacin, continuaron, se desarrollaron y se ampliaron
gradualmente en los regmenes esclavista y feudal. Se manifestaron
con mayor agudizacin durante la evolucin hacia el capitalismo y, se
han agravado en el imperialismo.Los problemas ecolgicos, debido a
su carcter global, afectan a todos los pases del mundo,
independientemente de su formacin econmico-social imperante pero
con caractersticas especficas por las particularidades de la
superestructura y la base econmica de cada nacin.En este
sentiddo,"...En los pases capitalistas desarrollados las
afectaciones ambientales consisten en la contaminacin y otras
formas de degradacin ambiental, pero que en los pases capitalistas
subdesarrollados tienen otras agravantes, como la carencia de los
niveles de calidad de vida y servicios sociales esenciales, por lo
que las afectaciones del medio ambiente, de tipo ecolgico, no
constituyen las prioridades que deben resolver; pero s la hambruna,
las enfermedades, el analfabetismo, la carencia de viviendas y el
desempleo, entre otras... "(6)
imagen 4 ecologiaSegn lo anterior, en el capitalismo, estn
limitadas la posibilidad para lograr la proteccin del medio
ambiente y la utilizacin racional de sus recursos naturales, por la
esencia de esta formacin econmica y social, caracterizada por la
existencia de la propiedad privada sobre los medios de produccin,
la competencia, la obtencin de ganancias y el intercambio no
igual.En este sentido, una vez instauradas las relaciones
capitalistas de produccin, el objetivo directo, especfico y
cardinal es producir la plusvala, a travs de la cual, se puede
medir la eficacia del modo de produccin, los mecanismos y la
intensidad del proceso productivo.En este anlisis, se revela que
para la obtencin de sta y su aseguramiento, se utilizan los ms
variados y sofisticados inventos y medios tecnolgicos establecidos
por la Revolucin Cientfico-Tcnica, que es necesaria para el
progreso social, pero no se ha desarrollado armnicamente con la
proteccin del medio ambiente.La Revolucin Cientfico-Tcnica provoc
la aparicin de sustancias radioactivas artificiales y agudiz la
dependencia que tiene la salud del hombre del fondo radioactivo del
medio ambiente. La actividad del hombre dio lugar a la aparicin de
nuevos procesos y fenmenos naturales negativos, que no haban
ocurrido antes en la naturaleza, y por eso eran desconocidos.De
esta manera, la Revolucin Cientfico-Tcnica provoca la disminucin de
algunas formas de dependencia que tiene el hombre del medio
ambiente; pero en lugar de ellas, se presentan formas nuevas ms
complejas y agudas que obligan a tomar medidas especiales para la
transformacin y proteccin del medio ambiente, creando una tecnologa
productiva que garantice las necesidades de produccin para la
existencia del hombre.
imagen 5 recursos naturalesEs evidente de que para garantizar la
plusvala hay explotacin del hombre por el hombre, hay utilizacin de
mano de obra barata, hay extraccin de los recursos naturales y
energticos del medio ambiente en los pases subdesarrollados y hay
una degradacin de la calidad de vida de las poblaciones.Al
respecto, Fidel Castro expres: "... pero pocas inquietudes tendrn
con relacin al medio ambiente los que mueren de hambre, porque no
tienen un pedazo de pan que llevarse a la boca (...)se los pases
industrializados tienen hoy el problema de la contaminacin del aire
y del agua, nuestros pases no tienen problema de contaminacin
alguna: sencillamente no tienen agua (...) cuando la van a buscar,
tiene otro tipo de contaminacin. No es la contaminacin de la
industria, es la contaminacin de la pobreza, donde todo va a parar
al manto fretico o al ro, con sus parsitos y bacterias ..."(7) Esta
es una realidad objetiva, real y existente, que no se puede
ocultar, y a la vez que se manifiesta la situacin anterior, se
reconoce que el desarrollo vertiginoso de la necesaria Revolucin
Cientfico-Tcnica ha incidido desfavorablemente por no ser armnico,
en general, con la preservacin del medio ambiente natural.La
ciencia y la tcnica utilizadas para el desarrollo y el progreso
sociales, concilindolos y ejecutndolos paralelamente, con la
proteccin del medio ambiente, cuya base y superestructura
econmico-social sea el Socialismo, posibilitan y determinan una
plataforma de real potencialidad para la preservacin del medio
ambiente.Los problemas ambientales tambin se presentan en los pases
socialistas. Sin embargo, son indiscutibles los resultados y los
logros obtenidos por el Socialismo en lo concerniente a la
proteccin del medio ambiente; no obstante, se debe reconocer la
presencia de problemas y afectaciones ecolgicas, as como
limitaciones, porque no siempre los hombres estuvieron pertrechados
con el conocimiento que les proporcionaba la teora
materialista-dialctica e histrica en cuanto a sus principios, leyes
y regularidades, que les permitiera que se lograra una
correspondiente accin prctica para la proteccin del medio
ambiente.Es conocido por todos que la produccin socialista se
orienta a satisfacer las necesidades de los hombres y a la vez que
se considera, en sentido general, la proteccin del medio ambiente.
Sin embargo hay que reconocer que se presentan problemas ecolgicos,
en los otros pases socialistas y en los actuales.Por otro lado, la
produccin Socialista, hereda, histricamente, la tecnologa
establecida por el capitalismo; en ella, hay intercambio y comercio
que determinan que la base de produccin y tecnologas tengan
semejanzas con el sistema capitalista.En el Socialismo los
problemas ambientales se presentan y dependen de las acciones
subjetivas que consideren la proteccin del medio ambiente, y no
porque las condiciones objetivas en el Sistema favorezcan y
promuevan la proliferacin de ellos, ya que, como esencia, los
medios fundamentales de la produccin son de propiedad social y
estatal, creando las premisas de la obtencin de usufructo del medio
ambiente, sin graves impactos negativos sobre este.En el anlisis
sinttico de las formaciones econmico-sociales realizados
anteriormente es importante considerar que el Socialismo ofrece las
posibilidades de aplicar los fundamentos jurdicos del medio
ambiente y evaluar cmo el usufructo de ste, a la vez que se protege
porque en el capitalismo: "...la propiedad privada es una mala
guardiana de la naturaleza..." (8) y el capitalismo es: "...el
mundo encantado, invertido y puesto de cabeza..."(9). En el
capitalismo, la obtencin del usufructo se hace de forma rapaz,
despilfarradora y la proteccin del medio ambiente se representa, en
teora, aunque se reconoce el desarrollo de acciones y actividades
concretas; pero no con la concepcin de poltica de Estado y del
sistema imperante.2.3. Apuntes sobre la necesidad del Desarrollo
SostenibleEn las condiciones actuales de agudizacin de los
problemas del medio ambiente, el hombre tiene que trabajar por el
desarrollo integral sostenido de la sociedad, que sea armonioso,
compatible y se manifieste con la proteccin del medio ambiente, a
lo que actualmente se denomina Desarrollo Sostenible.En general, se
observa que transcurridos ocho aos despus de la histrica Cumbre de
la Tierra, celebrada en Ro de Janeiro, en 1992, an no es evidente
que el planeta est enfrentando el reto de alcanzar una economa
global ambientalmente sostenible. Por ejemplo, "...Desde la Cumbre
de Rio, la cantidad de seres humanos ha aumentado en 440
millones..., las emisiones anuales de dixido de carbono (CO2), el
principal gas con efecto invernadero, han ascendido en ms de 100
millones de toneladas"(10). A medida que aumenta la cantidad de
seres humanos- el autor no atribuye al crecimento de la poblacin la
causa medular del problema ambiental mundial-, y se altera la
propia composicin qumica de la atmsfera, las riquezas biolgicas de
la Tierra, se estn reduciendo irreversiblemente.Por ejemplo, en el
anlisis que realizamos, se destaca que millones de kilmetros
cuadrados de selvas tropicales y bosques templados han sido
despoblados de rboles, y se han eliminado con ello decenas de miles
de especies, en tanto muchas zonas cenagosas y de arrecifes
coralinos sufren destinos similares, en general, y son pocos los
gobiernos que han presentado los cambios normativos cruciales que
son necesarios para favorecer que el planeta avance en un sendero
ambientalmente sostenible.Se evidencia que an quedan desafos
globales que se deben enfrentar si queremos lograr una biosfera
sostenible: estabilizar el clima, proteger la biodiversidad,
garantir agua potable para las poblaciones y reducir el uso de
sustancias qumicas txicas, entre otras. Los dos primeros estn
contenidos en los acuerdos rubricados en Ro: la Convencin sobre
Cambio Climtico y la Convencin sobre Diversidad Biolgica. Los
resultados expresados y esperados por Cuba en la Cumbre de La
Tierra, son comunes para los pases en desarrollo, teniendo un
consenso mundial, y por su importancia los apuntamos a
continuacin:Un desarrollo econmico sostenido y ambientalmente
sustentable demanda un enfoque global y multifactico que tome en
cuenta la aguda crsis econmica de los pases en desarrollo.Los
instrumentos jurdicos internacionales actualmente en elaboracin y
que formen parte de la agenda de la Conferencia dirigida a la
solucin o el control de problemas globales ambientales, reconoceran
que el aporte fundamental de los esfuerzos en trminos de recursos
financeros, tecnolgicos y cientfico-tcnicos debe provenir de los
pases desarrollados, sobre la base de su mayor responsabilidad de
degradacim global ambiental.Los actuales patrones de produccin,
destribucin y consumo que hayan prevalecido en las economas
desarrolladas y han sido impuestos a los pases subdeserrollados,
deben revisarse y redisearse.La aspiracin de los pases en
desarrollo reunidos en Brasil en cuanto a los resultados propuestos
es esperar que los gobiernos y los pases desarrollados ganen ms
conciencia de la necesidad de lograr un mundo ms equitativo y
ambientalmente sano para las futuras generaciones, as como que
cumplan los acuerdos adoptados en la reunin.Al respecto, el
desarrollo sostenible o como tambin se expresa sustentable: "...es
el desarrollo basado en la gestin ambiental que satisfaga las
necesidades de la generacin presente sin comprometer el equilibrio
del ambiente y la posibilidad de las generaciones futuras puedan
satisfacer sus necesidades"(11).Se puede generalizar que el
desarrollo sostenible es un proceso de elevacin sostenido,
sistemtico y equitativo de la calidad de vida del hombre y se
aspira a un crecimiento econmico, y el progreso social integral que
considere la proteccin del medio ambiente y sus recursos naturales
para satisfacer las necesidades de las generaciones actuales, sin
poner en riesgo y comprometer la satisfaccin de las necesidades de
las generaciones futuras. Por eso, el desarrollo sostenible tiene
como centro de atencin al hombre, y no es compatible con la pobreza
y el subdesarrollo de la humanidad.El hombre ha explotado y
transformado el medio ambiente de forma positiva y negativamente.
Segn Engels: "...todo nos recuerda a cada paso que el hombre no
domina, ni mucho menos la naturaleza a la manera como un
conquistador domina un pueblo extranjero, es decir, como alguien
que es ajeno a la naturaleza, sino que formamos parte de ella con
nuestra carne, nuestra sangre y nuestro cerebro, que nos hallamos
en medio de ella y que todo nuestro dominio sobre la naturaleza y
la ventaja que en este llevamos a las dems criaturas consiste en la
posibilidad de llegar a conocer sus leyes y de saber aplicarlas
acertadamente..."(12) Se debe reconocer que no podemos tener una
teora y prctica utilitarias sobre el medio ambiente y considerar
que podemos lograr su conquista y colonizacin, como se ha
practicado.Hoy se reconoce que el hombre, a lo largo de su
evolucin, ha venido desarrollando estilos de vida incompatibles con
el medio ambiente. Al acelerado deterioro de la biosfera ha
contribuido el desarrollo tecnolgico e industrial sin racionalidad
y ahora se comprende paulatinamente, como tendencia, que es un
error considerar que solo con la introduccin masiva de los
adelantos tecnolgicos y cientfico-tcnicos en un mundo cada vez ms
caracterizado por la revolucin de las comunicaciones, estarn
resueltas las necesidades bsicas de la poblacin.Es importante
utilizar los adelantos de la ciencia y la tcnica de forma integral
y armnica en funcin de la proteccin del medio ambiente y del
desarrollo econmico y social de las comunidades. Para ello tambin
es necesario que se produzcan cambios en la mentalidad de los
hombres y se creen patrones de conducta sostenibles, de manera que
las personas y las sociedades, estn ms conscientes del efecto
beneficioso del medio ambiente que sobre su bienestar general
produce, y del impacto que este ejerce en sus estilos de vida.2.4.
Consideraciones sobre la importancia de la educacin ambiental para
el Desarrollo SostenibleEl concepto de educacin ambiental ha
sufrido cambios desde que en el mundo se comenz a tomar conciencia
del papel que desempea el medio ambiente en la vida humana y
viceversa. A finales de la dcada del sesenta, comenz a delinearse,
pero dirigido a la proteccin y conservacin de los sistemas
naturales y especialmente a sus biorecursos.
La Conferencia sobre el Medio Ambiente Humano celebrada, en
1972, en Suecia, reconoce la educacin ambiental no como una
disciplina independiente, sino que incorpora a su objeto de estudio
el concepto moderno de medio ambiente con sus dimensiones
naturales, culturales y socio-econmicas.Posteriormente, en otros
eventos y encuentros internacionales, de expertos en materia
educacional, se profundiz en la definicin del concepto, las metas y
los objetivos bsicos, mtodos, contenidos, evaluacin y estrategias
de aplicacin, de la educacin ambiental, como en los cnclaves de
Belgrado, 1975; Tbilisi, 1977 y Mosc, 1987.
Con el reconocimiento de los vnculos del medio ambiente con los
procesos de desarrollo econmico surge el concepto de desarrollo
humano sustentable, que conforma un nuevo paradigma medio
ambiente-desarrollo.La Agenda 21, adoptada en la Conferencia de las
Naciones sobre Medio Ambiente y Desarrollo, considera que la
educacin ambiental es de importancia crtica para promover el
desarrollo sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones
para abordar cuestiones ambientales y de desarrollo.La tendencia
actual de algunas regiones y pases no hay unanimidad mundial-, es
reorientar la educacin ambiental hacia una educacin para el
desarrollo sostenible. Por ello, adems de incorporar la concepcin
de desarrollo sostenible como objeto y contenido y la
interdisciplinaridad en su alcance, debe utilizar un enfoque
integrado y debe ser efectiva, con el fin de reorientarse e incluir
sistemticamente otros temas globales, tales como medio
ambiente-desarrollo social y econmico, y no tratarlos
separadamente.Es necesario que cada disciplina inicie una accin
concertadora y que todas se relacionen entre s para analizar la
posible sinergia que se podra desencadenar con el enfoque
interdisciplinario, con el fin de apoyar terica y conceptualmente,
as como en su materializacin prctica el proceso de educacin
ambiental y reorientarlo hacia el desarrollo sostenible.Es
importante reconocer que resulta difcil desarrollar una actividad
prctica para proteger el medio ambiente sin conocer, por lo que
adquiere vivencia lo expresado por los materialistas dialcticos e
histricos cuando afirman que hace falta la unin del conocimiento
con la prctica.En este sentido en el libro "La actividad como
categora filosfica", se afirma que: "...La actividad cognoscitiva
constituye una forma esencial de la actividad espiritual del
hombre. Condicionada por la prctica, refleja la realidad y la
reproduce en forma de conocimiento, que se expresa en principios,
leyes, categoras, hiptesis, teoras, etc..."(13), lo que representa
una premisa indispensable que para trabajar en la solucin de este
problema y minimizar las afectaciones ecolgicas debemos tener
presente qu es la educacin ambiental?, ya que existe la tendencia
de desarrollar este proceso educativo sin conocerlo.La educacin
ambiental surgi cuando el hombre inici la comprensin de su relacin
con la biosfera, y empez a identificar su papel en la conservacin
del medio ambiente y diferentes movimientos surgieron y
desaparecieron en diversas partes del mundo con los cambios de
actitud de la sociedad hacia la explotacin de los recursos
naturales.Al respecto, la educacin relativa a la proteccin de la
naturaleza se oficializ a comienzo del siglo XX, pero a finales de
la dcada del 40, pas un perodo de estancamiento hasta los aos 70.
Es entonces que la comunidad internacional, bajo los auspicios de
la Organizacin de las Naciones Unidas, emprendi una accin
concertada a dar carcter internacional a la educacin ambiental.En
la Conferencia Intergubernamental, celebrada en Tbilisi, en octubre
de 1977, se lleg a un acuerdo unnime en cuanto a la importancia del
papel de la educacin ambiental en la conservacin y mejoramiento del
medio ambiente a nivel mundial y se define el contenido de educacin
ambiental, se establecen las polticas y estrategias recomendadas a
escala internacional para su desarrollo, principalmente.
A continuacin expresamos diversas definiciones sobre el concepto
de educacin ambiental y despus de ellos, ofrecemos nuestras
valoraciones. Por ejemplo, en relacin con el concepto Educacin
Ambiental, se han analizado diferentes enfoques de diferentes
autores. Durante el ao 1948, se expres como "un enfoque educativo
de la sntesis entre las ciencias naturales y las ciencias sociales"
(14).En la Conferencia Intergubernamental celebrada en Tbilisi, en
1977 se defini: "La educacin ambiental es el resultado de una
reorientacin y articulacin de las diversas disciplinas y
experiencias educativas que facilitan la percepcin integrada de los
problemas del medio ambiente, haciendo posible una accin ms
racional y capaz de responder a las necesidades
sociales..."(15).
Transcurridos diez aos, en el Congreso sobre Educacin y Formacin
Ambiental, celebrado en Mosc, en 1987, se defini la educacin
ambiental como "...un proceso permanente en el cual los individuos
y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los
conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia, y tambin
la determinacin que les capacitar para actuar individual y
colectivamente, en la resolucin de los problemas ambientales
presentes y futuros".(16)En la revista Educacin Superior y
Sociedad, UNESCO, 1992, se considera: "...La educacin ambiental
plantea la necesidad de nuevos mtodos pedaggicos y de administracin
del saber acorde con los principios del desarrollo sostenible, la
gestin participativa y la administracin colectiva de los procesos
ecolgicos y productivos, que aseguran una oferta sostenida de los
recursos naturales y de satisfacciones para la Sociedad...".(17)Las
definiciones sobre educacin ambiental dadas por diferentes autores
y en diferentes pocas se han perfeccionado para establecer vnculos
del proceso de enseanza con el desarrollo econmico y social y
considerar la estrecha relacin entre medio ambiente, el desarrollo
sostenible y la educacin ambiental, para lograr la sostenibilidad
que constituye una aspiracin de la sociedad mundial, a partir del
decenio de 1990 y rumbo al tercer milenio.Adems de las diferentes
concepciones de este proceso educativo es importante reflexionar
sobre qu debe considerar la educacin ambiental?Este proceso de
carcter y concepcin social como "La educacin ambiental debe cumplir
con la funcin de aproximar a los individuos a la comprensin de las
interdependencias econmicas, polticas y ecolgicas del mundo moderno
y a la relacin entre medio ambiente y desarrollo. Se considera como
un objetivo fundamental de este proceso lograr que los individuos y
las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio
ambiente natural y el creado por el hombre, resultante de la
interaccin de sus aspectos biolgicos, fsicos, sociales, econmicos y
culturales, y adquieran los conocimientos, los valores, los
comportamientos y las habilidades prcticas para participar,
responsable y eficazmente, en la prevencin y solucin de problemas
ambientales y en la gestin de la calidad del medio ambiente"(18).
Por lo tanto, debe tener en cuenta a toda la sociedad, este tipo de
educacin.Al respecto y en relacin con lo antes expresado se propone
que la educacin ambiental debe considerarse como una base
privilegiada para la elaboracin de una nueva manera de vivir en
armona con el medio ambiente, que permita un nuevo estilo de vida.
La educacin ambiental se concibe como un proceso permanente en el
que los individuos y la colectividad toman conciencia de su medio
ambiente y adquieren los conocimientos, valores, competencias,
experiencias y la voluntad que les permita actuar, individual y
colectivamente, para resolver los problemas ecolgicos actuales y
futuros.Por lo anterior, se revela que "La necesaria modificacin de
comportamientos, incluyendo el desarrollo de valores y actitudes,
no podr conseguirse sin el desarrollo de valores y actitudes, no
podr conseguirse sin una nueva disciplina ni tampoco en un corto
perodo de tiempo. Necesitar que se produzca una atmsfera educativa,
tanto dentro como fuera de la escuela. La mejor y ms eficaz manera
de conseguirlo es hacer que el medio ambiente escolar constituya un
ejemplo de cmo debe ser el medio ambiente, cmo protegerlo,
mejorarlo y hacerlo ms saludable"(19)Es muy importante lograr,
practicar y tener en cuenta que "La introduccin de la dimensin
ambiental en la educacin requiere un cambio en el mecanismo de
acceso a la docencia, en particular en aquellos niveles en que como
enseanza media y universitaria, los actuales mecanismos no recogen
la evaluacin de la metodologa y la didctica, sino exclusivamente
contenidos"(20)En correspondencia con las citas anteriores, el
autor valora que la educacin ambiental contribuye a garantizar el
posible y el real equilibrio que debe manifestarse entre la
sociedad y el medio ambiente, cuyo resultado en los individuos sea
la adquisicin y manifestacin de una cultura que haga obtener como
logro: la proteccin y el reconocimiento del cuidado de los
componentes abiticos, biticos y socioeconmicos que constituyen
patrimonio nacional natural y cultural, de los pases.La importancia
de la educacin ambiental se puede expresar en el fin que persigue
que es mejorar todas las relaciones ecolgicas, incluyendo las del
hombre el medio ambiente y las de los hombres entre s. Sin embargo,
conviene aclarar con respecto a cada nacin, de acuerdo con su
cultura, el significado de conceptos bsicos como calidad de vida y
felicidad humana en el contexto del medio ambiente total y
reconociendo el valor de las culturas entre las fronteras
nacionales. Es evidente que cada pas debe determinar las medidas
que garanticen la conservacin y mejoramiento de las capacidades
potenciales humanas, el desarrollo social y el bienestar individual
en armona con el medio geofsico y el creado por el
hombre.Actualmente, los programas de educacin ambiental puestos en
marcha en el mundo muestran una gran diversidad en sus objetivos:
unos dan prioridad a los principios ecolgicos, otros traspasan la
ecologa para mostrar las relaciones entre los conceptos ecolgicos y
los problemas ambientales, mientras otros se ocupan de los aspectos
participativos, como pueden ser la investigacin, la evaluacin y la
bsqueda de soluciones a los problemas.De todo esto se revela que
apenas existen puntos comunes que permiten establecer un modelo de
programa para una educacin ambiental actual con una firme voluntad
de inculcar en los estudiantes una tica del medio ambiente y los
valores.2.5. Resea y valoraciones sobre problemas del medio
ambiente, desarrollo sostenible y educacin ambiental en
MozambiqueLa Repblica de Mozambique est situada en la costa sur
oriental de Africa y cubre una superficie de 799 380 Km2. Es baada,
al este, por el ocano Indico en una extensin de 2515 km de costa.Su
capital, Maputo, se encuentra en la zona meridional, donde existe
uno de los ms importantes puertos denominado con el mismo nombre,
en la Ciudad de Maputo.La principal altura es el monte Binga con
2436 metros, y se encuentra en la Central provincia de Manica; el
principal ro es el Zambeze con una longitud de 820 km y un rea de
cuenca de 140.000 km2. La nacin posee un clima del tipo. Las
precipitaciones son de 9364 mm/ao y la temperatura es de 24 0C
anualmente.La problemtica de la utilizacin racional de los recursos
naturales y la preservacin del medio ambiente constituye un asunto
de particular relevancia, en la fase actual del desarrollo de la
humanidad, si se tiene como premisa, la activacin de los procesos
econmico-productivos que aseguren un desarrollo econmico y social
sostenibles.Se reconoce que el proceso econmico y social de la
humanidad, parte de la intensificacin de las relaciones que se
establecen entre el hombre y la naturaleza en el proceso
productivo, basadas en la aplicacin de sistemas tecnolgicos y
productivos cada vez ms perfeccionados, debido a las nuevas
conquistas tcnico-cientficas en un continuo proceso y la disposicin
de las sociedades. Sin embargo, estas interferencias antropognicas
en el medio ambiente natural, generan ruptura en los ciclos de
energa y materias especficas en los sistemas naturales que afectan
la productividad ecolgica, con todas las subsecuentes implicaciones
econmicas y sociales.Los problemas como la deforestacin, la
desertificacin, la erosin y la reduccin de la fertilidad de los
suelos, la eutroficacin de los ecosistemas acuticos, la proteccin
del mar, constituyen apenas algunos ejemplos amargos bien conocidos
por la humanidad, con efectos muy graves sobre la productividad
ecolgico-econmica, en el conjunto de los pases subdesarrollados, de
forma particular.A continuacin desarrollaremos una valoracin sobre
los asuntos siguientes:El estado del medio ambiente en Mozambique;
qu implicaciones tienen los problemas ambientales en la condicin
socio-econmica de las poblaciones?;qu conjunto de factores/procesos
constituyen los agentes causadores de los principales problemas
ambientales? y el estado de la educacin ambiental y del desarrollo
sostenible.El cuadro diagnstico que caracteriza el estado actual
del medio ambiente en Mozambique es condicionado por la situacin de
colonizacin portuguesa a que el pas estuvo sometido durante 5
siglos. Durante todo el tiempo que dur la dominacin colonial,
apenas se prest atencin a la enseanza y a la cultura en un rgimen
que sostuvo la degradante institucin de la esclavitud, perpetuando
el analfabetismo y la ignorancia por lo que no exista en el pas una
base institucional operacional dirigida al tratamiento de
cuestiones ambientales.En la primera mitad del Siglo XX, el Doctor
Eduardo Mondlane (1920-1969) supo integrar en nuevas condiciones
histricas, los ideales de la liberacin nacional a los ms avanzados
de la cultura y de la educacin, trazando un programa para la lucha
por la independencia. La referida obra fue continuada por Samora
Machel (1933-1986) que proclam la independencia de Mozambique, el
25 de junio de 1975, y realiz importantes cambios en la vida
poltica, social, econmica y cultural del pueblo mozambicano.Durante
el perodo colonial, se desarroll una base econmica sustentada en lo
fundamental en la actividad agrcola, por lo que la independencia
hered una estructura econmica deformada, de base agropecuaria
atrasada, con un desarrollo industrial escaso o inexistente. En el
orden social encontr un panorama crtico, vinculado a las
condiciones de extrema pobreza, sobre todo en el medio ambiente
rural: falta de agua potable, servicios de salud y educacin, los
cuales solo eran asequibles a grupos minoritarios privilegiados.El
desarrollo econmico y social a partir de 1975, a travs del
perfeccionamiento y diversificacin de la economa, sobre una base de
equidad, alcanz su principal logro ambiental: luchar,
progresivamente para erradicar la pobreza extrema y sus secuelas en
trminos de salud y educacin para toda la poblacin., entre otros
aspectos.No obstante al reconocido esfuerzo del Gobierno instituido
despus de 1975 para satisfacer las necesidades del pueblo, factores
exgenos condicionaron una guerra dentro del pas y persisten an
problemas en el contexto ambiental, entre ellos: la erosin de los
suelos, deterioro del saneamiento en asentamientos humanos,
contaminacin de aguas, prdida de biodiversidad, entre otros.Su
solucin requiere recursos humanos y financieros, coordinacin y
concertacin institucionales, medidas tcnicas organizativas; todo
ello, sin olvidarnos de que en ltima instancia es el hombre, de
acuerdo con su nivel de conocimientos y sensibilidad ambiental, el
protagonista medular para la solucin de estos problemas.La
Constitucin de la Repblica de Mozambique en los artculos 36 y 37,
expresa: "...El Estado promueve el conocimiento, el inventario y la
valoracin de los recursos naturales y determina las condiciones de
su uso y aprovechamiento con salvaguarda de los intereses
nacionales".(21) En este mismo anlisis se plantea que: "...El
Estado promueve iniciativas para garantizar el equilibrio ecolgico
y la conservacin del medio ambiente, con vista a mejorar la calidad
de vida de los ciudadanos...".(22)Todo lo antes expresado demuestra
la importancia que el Estado mozambicano concede para la resolucin
de los problemas del medio ambiente. A continuacin, mencionamos
algunos instrumentos legales aprobados por el Gobierno en el perodo
pos independencia, sobre el medio ambiente: Decreto Ley n0 31/76
(define los derechos sobre los recursos econmicos del mar adyacente
a la costa de Mozambique); Decreto n0 7/78 (regula las modalidades
de caza a ser practicadas en Mozambique);Ley n0 6/79 (sobre el uso
y aprovechamiento de la tierra); Decreto n0 12/81 (clasificacin de
maderas preciosas);Resolucin n0 18/81 (ratifica la adhesin de
Mozambique a la convencin africana sobre la conservacin de la
naturaleza y de los recursos naturales);Resolucin n0 20/81
(ratifica la adhesin de Mozambique a la convencin sobre el Comercio
Internacional de las especies: fauna y flora silvestres amenazadas
de la extincin); Ley n0 3/90 (aprueba la Ley de Pescas); Ley n0
16/91 (aprueba la Ley de Aguas); Decreto Presidencial n0 2/92 (crea
la Comisin Nacional del Medio Ambiente...) Resolucin 1/94 (ratifica
la Convencin de las Naciones Unidas sobre cambios climticos) Ley n0
20/97 (aprueba la Ley del Ambiente).En Mozambique se considera que
los recursos humanos y recursos naturales son la base del
desarrollo econmico y social del pas. Esos recursos, precisan de
ser adecuadamente gestionados para preservar el medio ambiente. "La
utilizacin y la gestin de los recursos naturales de manera
racional, para la promocin del desarrollo sostenible, para evitar
la degradacin ambiental, garantizar el sustento y la calidad de
vida de la poblacin y de las generaciones venideras"(23), son
objetivos fundamentales del Gobierno en Mozambique.Al
respecto,"...para iniciar la educacin ambiental no es una cuestin
sencilla incluir una serie de ajustes a los programas tradicionales
(formales y no formales), sino ms bien convocar a nuevos enfoques,
mtodos y contenidos. Para ello ser necesario hacer ms flexible las
tradicionales estructuras de los sistemas educativos, haciendo
referencia a las caractersticas de la educacin ambiental:
interdisciplinaridad, la importancia de resolucin de problemas, la
responsabilidad frente a la comunidad y una educacin
permanente"(24)En correspondencia con lo anterior, la educacin
ambiental es un proceso educativo dialctico, sistmico y sistemtico
de carcter social, que trasciende la categora de la instruccin y
enseanza, y se orienta en la formacin de la conciencia y el
desarrollo de motivaciones, sentimientos, habilidades, capacidades
y hbitos, as como valores y rasgos de la personalidad, que
determinan la manifestacin de convicciones, conductas y acciones
participantes a favor de la impostergable necesidad de proteger el
medio ambiente.
En este contexto los materialistas dialcticos afirmaban, en sus
obras completas, lo siguiente: "...Cuando la cultura se desarrolla
espontneamente y no se orienta de forma consciente(...) deja tras
de s un desierto..."(25), lo que fundamenta la necesidad e
importancia de la puesta en prctica de un consecuente proceso de la
educacin ambiental, planificado, lgico y coherente.Es por ello que
la escuela, centro formador del hombre, no puede estar ajena a los
problemas relacionados con el necesario equilibrio entre la
sociedad y el medio ambiente, sino, que, por el contrario, a ella
corresponde una funcin significativa para contribuir a que los
estudiantes, profesores y la sociedad en general participen,
activamente en la proteccin del medio ambiente.Es importante que el
hombre mozambicano tenga un conocimiento adecuado sobre el medio
ambiente en que vive, de esto depende en gran medida que las
presentes y futuras generaciones puedan subsistir; para ello es
necesario la puesta en prctica de la educacin ambiental como
proceso educativo social, que debe transmitirse de generacin en
generacin.
La Revolucin Cientfico-Tcnica continua en su desarrollo
vertiginoso, deteriorando el medio ambiente y no logra armonizar,
en sentido general, la produccin con la proteccin, en lo que
influye la falta de un consecuente proceso de educacin ambiental
sobre la sociedad, entre otros factores.Al respecto, los
materialistas dialcticos sealaron: "...solo una sociedad que
combine armnicamente las fuerzas productivas con arreglo a un plan
nico, podr ubicar racionalmente la industria en el medio natural,
tratando de acabar con la actual intoxicacin del aire, del agua y
de la tierra..."(26), lo que fundamenta las bases del desarrollo
sostenible y de materializacin de la proteccin del medio
ambiente.La poltica educativa nacional de Mozambique est adecuada a
las caractersticas socioculturales del pas y a las necesidades del
actual desarrollo econmico y social. Por ejemplo, desde la
aprobacin de la Ley 4/83, en 1983, que instituy el Sistema Nacional
de Educacin (SNE) se comenz a trabajar en la incorporacin de
temticas ambientales en los procesos educativos y formativos del
Sistema Nacional de Educacin, el cual est en permanente
correspondencia con el nivel de desarrollo de las fuerzas
productivas y de las exigencias sociales, admitiendo modificaciones
estructurales en cada nueva etapa de desarrollo y una revisin
permanente y sistemtica.En la dcada del 1990, se realiz un
perfeccionamiento en el contenido de los planes de estudio,
programas y libros de texto en todos los niveles de enseanza, as
como en aspectos bsicos de la organizacin escolar y en los mtodos y
vas de asesoramiento del trabajo pedaggico, con el propsito de
responder a las nuevas exigencias, que hacen ms efectivo el proceso
de enseanza-aprendizaje con la introduccin de la educacin
ambiental.En el igual perodo se realizaron en Mozambique,
diferentes acciones en el campo ambientalista, como son:Crear el
Ministerio para la Coordinacin de Accin Ambiental,Aprobar el
Programa Nacional de Gestin Ambiental (PNGA), la Ley Cuadro del
Ambiente y el Reglamento de Impacto Ambiental.Aplicar medidas
eficientes de control ambiental ( realizacin de estudios de
evaluacin de impacto ambiental para diferentes proyectos;
ratificacin de convenciones internacionales sobre el medio ambiente
en particular sobre la biodiversidad, desertificacin, cambios
climticos, gestin de mares y ocanos, basuras txicas y sobre la
proteccin de la capa de ozono).
Realizar en Maputo de la Conferencia Pan-Africana sobre Gestin
Integrada de zona costera, con el objetivo de establecer en el
futuro, un programa de gestin costera para el continente
africano.Asegurar la coordinacin ambiental intersectorial (se cre
un centro de documentacin e informacin y banco de datos; se
estableci una red informtica para correo electrnico e internet; se
firmaron acuerdos entre diferentes instituciones para acciones de
gestin de los recursos naturales).El esfuerzo y el xito nacionales
de la implementacin de una poltica de desarrollo sostenible en
Mozambique demanda de una educacin ambiental de buena calidad y
extensiva a todos los sectores de la actividad. La estrategia
global de solucin de carencias de la educacin ambiental sistemtica,
presupone la definicin de una poltica de educacin ambiental que se
fundamente en la cooperacin intersectorial e intrasectorial y que
oriente la integracin de los aspectos ambientales en el proceso de
la educacin formal y no formal, as como informal.En cuanto a la
educacin formal existe en el pas la estrategia siguiente:Promover
la definicin de una poltica de educacin ambiental, basada en la
realidad nacional y en el principio fundamental de coordinacin de
sectores participantes;Promover y apoyar la integracin gradual de
los aspectos ambientales en los programas escolares de los
diferentes niveles de enseanza;Elevar la capacidad
tnico-profesional en el Ministerio de Educacin, Ministerio para la
Coordinacin de la Accin Ambiental, Universidad Pedaggica,
Universidad Eduardo Mondlane y otras instituciones de enseanza, en
el rea de la educacin ambiental;Priorizar la revisin de los
programas escolares de enseanza primaria, formacin de profesores,
de algunos programas claves de enseanza universitaria, as como la
integracin de los aspectos ambientales en los programas de cursos
de capacitacin y reciclaje de profesores;Garantizar, en el proceso
de revisin curricular, la consideracin del carcter
multidisciplinario de los aspectos ambientales y de la necesidad de
integracin simultnea de mtodos pedaggicos participativos y
actividades prcticas en el proceso de enseanza.Con relacin a la
Educacin no formal la estrategia en Mozambique consiste en:Promover
la Coordinacin intersectorial en el rea de educacin ambiental no
formal;Incentivar la cooperacin permanente entre el Ministerio de
Coordinacin para la Accin Ambiental con los medios de comunicacin
social y organizaciones no gubernamentales activas en Educacin
Cvica y/o ambiental;Priorizar la sensibilizacin ambiental de grupos
claves, tales como: mujeres, profesores, periodistas y
empresarios;Promover la produccin de programas ambientales
radiodifundidos y televisivos y de otros materiales
audiovisuales.La poltica nacional del medio ambiente vigente en
Mozambique, representa el instrumento a travs del cual el Gobierno
reconoce de forma clara e inequvoca la interdependencia entre el
desarrollo y el medio ambiente. Asimismo, permite la ejecucin en el
pas de polticas sociales y macro-econmicas ambientalmente
aceptables, con el fin de promover e impulsar un crecimiento
econmico que se fundamente, tanto cuanto sea posible en la adopcin
de tecnologas adecuadas a las condiciones reales de Mozambique.Se
reconoce que gran parte de los recursos naturales del pas se
utilizan irracionalmente por no existir otras alternativas de
sobrevivencia, debido a que la mayora de la poblacin vive en estado
de pobreza.Por eso, constituye preocupacin principal del Gobierno,
asegurar un desarrollo sostenible del pas considerando sus
condiciones especficas, promoviendo la educacin ambiental tanto
formal como no formal e informal, teniendo al hombre como el
componente ms importante del medio ambiente y su beneficiario
principal.Conclusiones.Con todo lo expresado anteriormente, se
demuestra la importancia que tiene la humanidad de enfrentar y
resolver diversos problemas del medio ambiente, de cuya solucin
depende, objetivamente, la existencia de la especie humana, siendo
un problema cardinal y prioritario la solucin de estas afectaciones
ecolgicas basada en la concepcin materialista y dialctica del
mundo, as como sostenida en la concepcin cientfica del mundo.
Se observa y se evidencia la falta de la prctica para la
proteccin ambiental en el mantenimiento del equilibrio entre la
sociedad y el medio ambiente, a pesar de los esfuerzos que se
realizan, que son an insuficientes. Es imprescindible limitar las
declaraciones tericas aunque debemos apoyarnos en ellas y estimular
las acciones prcticas no solamente utilitarias del hombre y la
sociedad sobre el medio ambiente, considerando la unidad
indisoluble entre ambos y la necesidad del desarrollo sostenible.Se
ha constatado que los problemas del medio ambiente son
transfronterizos y afectan objetivamente los destinos e intereses
de todos los pases, o gran parte de ellos, independientemente, de
su formacin econmico-social. Es difcil resolver los problemas
singulares o individuales y los particulares, sin solucionar los
globales. El problema ambiental establece nexos de causa y efecto
con otros problemas globales y estos requieren de una solucin
sistemtica, sistmica y holstica.Se verifica que en las condiciones
actuales de agudizacin de los problemas ambientales se impone al
hombre trabajar por la creacin de las condiciones materiales,
culturales y espirituales que propician la elevacin de la calidad
de vida de la sociedad, con un carcter de equidad, y justicia
social de forma sostenida y basado en una relacin armnica entre los
procesos naturales y sociales, teniendo como objeto tanto las
actuales generaciones como las futuras.En este sentido, para el
logro del desarrollo sostenible, es muy importante que la sociedad
mundial desarrolle una consecuente educacin ambiental, que permita
como resultado que cada nio, adolescente, joven y adulto, comprenda
porqu surgen problemas ambientales, qu consecuencias traen, como
evitarlos y solucionarlos; cmo cada uno de ellos, con su conducta y
accin, pueden proteger el medio ambiente local y mundial.Lo antes
expresado, presupone formar, construir y desarrollar valores y
cualidades en la personalidad mediante la educacin ambiental, que
garantice una cultura sobre el medio ambiente; esto constituye una
necesidad de nuestro tiempo y contenido de esencia del proceso
educativo para cada persona, cada familia, cada comunidad y para la
sociedad mundial.
En Mozambique se trabaja con voluntad y optimismo para que la
educacin ambiental persiga la formacin de una cultura ambiental en
la sociedad y que la participacin social de las personas en la
proteccin del medio ambiente sea una realidad.La proteccin del
medio ambiente tiene un carcter, concepcin y enfoque estatal,
social, familiar, comunitario y personal; es una tarea del Estado y
de cada persona. La proteccin ambiental tiene una dimensin de
identidad nacional, de deber ciudadano, cvico y con la patria.Los
problemas ambientales y su solucin, la necesidad del desarrollo
sostenible, su pertinencia y la funcin social de educacin ambiental
se fundamentaron en la Poltica Nacional del Ambiente, que asegura
un desarrollo sostenible del pas, considerando sus condiciones
especficas, teniendo el hombre como componente principal y
beneficiario esencial del medio ambiente.
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