EL MAPIC de Francisco Charaja

7/17/2019 EL MAPIC de Francisco Charaja

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Matriz del Problemade Investigación Científica

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PASOS

1. Identificación del hecho. Dificltad f!ctica

". Determinación del inter#s investigativo$. Identificación de variables%. O&eracionalización de las variables'. (laboración del MAPIC



1. Identificación del hecho. Dificltad f!ctica

(s a)el fenómeno* evento* cosa* asnto*

etc. )e des&ierta criosidad investigativa.

Criosidad investigativa.(s cando el asnto se &resenta como algo

cognoscitivamente incom&rensiva* no locom&rendo* fera de lo com+n.

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1. Identificación del hecho. Dificltad f!ctica(,em&los-a ma/oría de los docentes de la 0acltad de

edcación 2A Pno son deficientes en sdesem&e3o laboral. os estdiantes de la Pe* 4liaca mestranna condcta deficiente drante las laboresacad#micas.

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". Determinación del inter#s investigativo

56# es lo )e )iero investigar7

concretamente res&ecto del hecho de &aso 1

(l ti&o de investigación )e se em&rende

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CI2CO 8IPOS D( I29(S8I:ACI;2CA28I8A8I9Aa. Diagnosticob. Com&arativoc. (<&licativod. Coorrelacional

e. (<&erimental

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a= 8i&o DIA:2;S8ICO > descri&ción

5Cómo es el desem&e3o laboral de losdocentes ?75C!les son las características ??..75De )# manera ??.75De )# forma ???75(n )# consiste el desem&e3o ??.7

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b= 8i&o COMPA@A8I9A > Descri&ción(S8ADIS8ICA D(SC@IP8I9A

5C!les son las diferencias entre losdocentes de la Pe 4liaca / los docentesde la 2A Pno res&ecto del desem&e3olaboral?7

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c= 8i&o CO@@(ACIO2A PI@SO2* B(2DA*DA8OS A:@PADOS= COO(0I(28( D(

CO@(ACI;2. @esltados.

56# grado de relación e<iste entre eldesem&e3o laboral de los docentes / la

satisfacción laboral )e e<&erimentan losdocentes de la facltad de edcación de la2A Pno7

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c= 8i&o CO@@(ACIO2A

56# grado de relación e<iste ?..7

56# nivel de relación e<iste entre ?..7

5C!l es el grado de relación?.7

5(n )# medida se relacionan ?7

56# grado de correlación e<isten ?7

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d= 8i&o (PICA8I9O O CASA .

(stadística inferencial

5Por )# los docentes de la facltad deedcación se desem&e3an deficientemente7Infl/e@e&ercteIncideIm&actoAfecta

8iene consecencia

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e= 8IPO (P(@IM(28A niveles- &re* casi*e<&=

S( DI0(@(2CIA (28@( ( :@ADO D(CO28@O D( A 9A@IA(SI28(@9I2I(28(S.

P@(- MI2IMO ( CO28@O.

CASI- @(A8I9AM(28(.

(2 (P(@IM(28O- 1EEF CO28@O.




e= 8IPO (P(@IM(28A5(n 6# medida me,oran los docentes de lafacltad ?. en s desem&e3o laboral si sea&lica drante n semestre acad#mico las&ervisión &or ob,etivos7

5C!l es la eficacia de la s&ervisión &orob,etivos en el desem&e3o laboral de losdocentes ?.7

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$. Identificación de variables

a= Diagnóstico

8oda variable se escribe como sstantivo ocomo frase sstantivaCalidad sstantivoa calidad frase sstantivaDesem&e3o laboral frase sstantiva(l hecho determina el tema de investigación

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b= Com&arativo

Desem&e3o labor

(28@( 9A@IA(S O I2S8I8CIO2(S

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C= CO@@(ACIO2A. se traba,amínimamente dos variables a las )e)eremos relacionar.

D(S(P(GO AO@A 1 ó " H SA8IS0ACCI2AO@A " ó 1 las dos variables se dan

simlt!neamente o al mismo tiem&o &or esose llaman variables asociadas o coovariables.

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C= CO@@(ACIO2A.2o ha/ inflencia na en la otra. 2o ha/variables de&endientes ni inde&endientes.as dos se dan simlt!neamente al mismotiem&o. Son asociadas cal)iera de ellas&ede ser &rimera / segnda.

(l tiem&o es la clave.

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d= (PICA8I9O. Mínimamente se traba,a conna casa 9I 1 / el efecto 9D ".

Primero ha/ )e identificar el efecto 9Dsiem&re.a casa se encentra la sigiente &regnta

5C!les son las casas )e ocasionan eldesem&e3o labora deficiente de los ?..7

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$. Identificación de variablesd= (PICA8I9O. DOS COSAS SO2@(6ISI8OS- @evisión bibliogr!fica*e<&lorando* sondeando* &rofndizando eltema. CASA > D(IDO A 6( 2O S(PA2I0ICA 2I S( O@:A2IACA I(2 OACADJMICO.(0(C8O > D(S(MP(GO AO@A 9I

CASA > M(CK2ICA D( A O@:A2IACI;29D

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$. Identificación de variables(= (P(@IM(28A. Se traba,a con tres variables- 9I > CASA 9D > (0(C8O 9 I28(> I28@SA9D> D(S(P(GO [email protected](MP@( S( (SCO4( P@IM(@O (S8A 9A@IA(.9A@IA( 2O MA2IPA@S(* S( (S8DIA* S(I29(S8I:A

9I> SP(@9ISI;2 PO@ O4(8I9OS 9A@IA( MA2IPADA. S( MA2IPA* S((4(C8A9 I28@SA > CA8(@O:IA D( DOC(28(*CO2SIDICI;2 AO@A. S( CO28@OA.

2O S( I29(S8I:A.

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%. OP(@ACIO2AIACI;2 D( AS9A@IA(S

(s el &roceso de identificación de lasdimensiones / indicadores corres&ondientes.(n las investigaaiones Cantitativas

as variables se o&erazionalizan.

o )e se investiga son los indicadores enestas investigaciones.

D(S(P(GO AO@A

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%. OP(@ACIO2AIACI;2 D( AS 9A@IA(S

PASO PA@A OP(@ACIO2AIA@-1= revisión de-a= @evision bibliogr!fica. Conocer* se em&a&ede la teoría de la variable.b= @evisión Lebgrafica.

C= @evisión hemerografica."= (<&lorar* sondeo e intición en la realidadres&ecto de tema de la investigación

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PASO PA@A OP(@ACIO2AIA@-$= 0ormlarnos la sigiente &regnta &araidentificar la gía de la formlación.

:IA D( A OP(@ACIO2AIACIO256# es lo )e )iero saber de esta variable7Como se desem&e3an actalmente losdocentes de la fac edc. de la 2A

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PASO PA@A OP(@ACIO2AIA@-%= A&licación de la llvia de ideas. Se debebscar a)ellas características como sedesem&e3an los docentes con la sigiente

condición )e esas características seanmedibles* com&robables* contrastables*observables. 6e se refieran es&ecíficamentea la variable.

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%. OP(@ACIO2AIACI;2 D( AS 9A@IA(SPASO PA@A OP(@ACIO2AIA@-

%= A&licación de la llvia de ideas.8ormenta de ideas-. Pntalidad del docente. Porcenta,e de avance crriclar de laasignatra a cargo

. Asistencia a los reniones de coordinacióncrriclar . Coherencia en el so del m#todo did!cticoel m#todo de acrdo al m#todo adecado de

acerdo a la asignatra=

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%= A&licación de la llvia de ideas.8ormenta de ideas-. Adecación del so de los recrsosdid!cticos a la materia )e ense3a. Coherencia en el so de los criterios deevalación.

. 2iveles de a&rendiza,e )e logra en ssalmnos. Porcenta,e de almnos desa&robadosSe recomienda nos 1E / se )eda con los

mas relevantes.

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'= la de&ración* lim&ieza* selección solo se)eda con las mas im&ortantes* a los&ertinentes.

= Ordenar* organizar (l criterio de la organización &ede sersimilitdes* &ara eso es im&ortante la teoría

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%. OP(@ACIO2AIACI;2 D( AS 9A@IA(SP@OC(SOS H @(S8ADOSP@OC(SO- (ficiencia laboral- DIM(2CIO2

I2DICADO@(S-

N Pntalidad del docenteN Aasistencia a los reniones de coordinacióncrriclar N Coherencia en el so del m#todo did!ctico elm#todo de acrdo al m#todo adecado de acerdo a laasignatra=N Adecación del so de los recrsos did!cticos a lamateria )e ense3aN Coherencia en el so de los criterios de evalación.

Se recomienda nos 1E / se )eda con los mas

relevantes.

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P@OC(SOS H @(S8ADOS@(S8ADOS- (ficacia laboral- DIM(2SIO2

I2DICADO@(S-N Porcenta,e de avance crriclar de la asignatra acargoN 2iveles de a&rendiza,e )e logra en ss almnosN Porcenta,e de almnos desa&robados

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DIM(2SIO2(S- !reas o as&ectos O :@POS de lavariable

I2DICADO@(S- CA@AC8(@IS8ICAS M(DI(S

OS(@9A(S D( A 9A@IA( (9(28OS0(2OM(2OS CHAS CA@A8(@IS8ICAS 9A@IA2 (2( 8I(MPO

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'. (AO@ACI;2 D( MAPICDIA:2OS8ICO8P> 1=BP8

(l desem&e3o laboral en los docentes de la faclta de1 P

edcación de la 2A &no* a3o "E11 8

1*" > variablesB> Constante o&cional &alabras )e agrego o noseg+n el traba,oP> &oblación> lgar 8> tiem&o

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'. (AO@ACI;2 D( MAPIC

COMPA@A8I9O8P> 1=BP8(l desem&e3o laboral en los docentes de la faclta

1 Pde edcación de la 2A &no H A &e ,IACA* a3o "E11

8

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CO@@(ACIO2A8P>1 SI SOO SI "=B P8a satisfacción laboral / el desem&e3o laboral en los

1 "

docentes de la faclta de edcación de la 2A& &no* a3o "E11

8

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:rado de relación entre la satisfacción laboral / el1

desem&e3o laboral en los docentes de de la faclta de" &

edcación

de la 2A &no* a3o "E11 8

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(PICA8I9A8P>1 "=B P8a mec!nica de la Adm / s inflencia en el desem&e3o

1 "

laboral de los docentes de de la faclta de edcación de la& 2A &no* a3o "E11 8

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(P(@IM(28A8P>1 "=B P8(ficacia de la s&ervisión &or ob,etivos en el desem&e3o

1 "laboral de los docentes de la faclta de edcación de la

& 2A Pno* a3o "E11 8

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