1

El Instituto Politécnico Nacional.Origen y Evolución histórica.

2

Índice• 1.- Preámbulo.• 2.-Breve crónica sobre los institutos Politécnicos.• 3.-Antecedentes Históricos del Instituto Politécnico Nacional.• 4.-La Creación del Instituto Politécnico Nacional.• 5.-Las primeras escuelas del instituto Politécnico nacional.Semblanza del Instituto Politécnico Nacional.Breve reseña de los antecedentes legalesEvolución general del Politécnico.La Unidad Profesional de Zacatenco.Relaciones del IPN con otras instituciones.La Unidad Profesional De Ingeniería y Ciencias Sociales Y

administrativas del IPN (UPIICSA)El aumento de la población estudiantil en el IPN.La Creación de patronatos y otros organismos vinculados con el IPN.• 6.-Los inicios de la investigación científica y tecnológica en el IPN.Las primeras investigaciones realizadas en la escuela superior de

Ingeniería Mecánica y eléctrica.

3

• 7.-La Investigación Cientificaza y tecnológica del IPN.• 8.-Centro de Estudios Avanzados de IPN.

9.-Reglamento para la organización y funcionamiento de los consejos técnicos. Publicado en el diario oficial del jueves 8 de diciembre de 1938.

Capitulo I. Propósitos fundamentales de los consejos técnicos:Capitulo II bases generales.Capitulo III. Diversos consejos técnicos.• 10.-Reglamento de los consejos técnico consultivo general y

escolares del instituto politécnico nacional.Capitulo I del consejo técnico generalCapitulo II del consejo de técnicos escolares.• 11.-Decreto que declara de unidad publica la ampliación del Instituto

Politécnico Nacional. Publicado en el diario oficial del 24 de enero de 1946.

• 12.-Decreto que expropia el ejido de santa María ti coman.• 13.-Reglamento del instituto Politécnico Nacional (Publicado el 10 de

Marzo de 1959)Capito I De las autoridades.Capitulo II. De los órganos consultivos.

4

Capitulo IV Del personal administrativo.Capitulo V. De los alumnos.Capitulo VI. De las responsabilidades y sanciones.Capitulo VII. Disposiciones generales.• 14.-Decreto por el que se dispone que el Instituto Politécnico Nacional

dejara de atender el ciclo secundario, llamado prevocacional, que desaparece del ciclo básico de enseñanza media (Publicado el día 28 de marzo de 1969).

• 15.-Decreto que crea el centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. (Publicado el sábado 6 de mayo de 1961).

• 16.-Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional.• 17.-Reglamento de titulación del Instituto Politécnico Nacional.Procedimientos de titulación.

*18.- Comentarios.*19.- Conclusiones.*Bibliografía.

5

Breve historia crónica sobre los institutos politécnicos

• El objetivo politécnico proviene del griego Polytechnikós, que a su vez, deriva de Polytechnós, cuyo significado es “ave en distintas partes”. Este adjetivo se aplica a cuánto abarca conocimientos de diversas ramas de la ciencia, y especialmente centro de enseñanza. Con frecuencia figuran la designación propia de algunos de ellos.

6

• Actualmente es politécnicos en muchos países de uno de ellos han cansado renombre mundial en escuela politécnica de París, fundada en el 1794 cuyo iniciativa de Monge y de Carnot como escuela central de trabajos públicos, que recibió su nombre actual un año después; Napoleón Bonaparte la transformó en 1804 en una escuela militar.

7

• Éxito politécnico nacional de México ha servido directa o indirectamente de modelo para la creación de otros institutos politécnicos en algunos países latinoamericanos; por ejemplo, en la república de Costa Rica, en 1968, se elabora un proyecto con asesoría del instituto politécnico nacional, para la creación del instituto tecnológico nacional de Cartago y del instituto politécnico nacional de san Ramón.

8

Preámbulo.

• La creación de IPN fue sin lugar a dudas un paso de gran importancia para el desarrollo de México.

• Las labores del instituto siempre se han basado en los principios de justicia social establecidos por los hombres de la reforma y por los precursores de la revolución de 1910; fue precisamente uno de los realizadores de dicha revolución, el presidente Lázaro Cárdenas, quien hizo posible la fundación del IPN.

9

Breve crónica sobre los institutos Politécnicos.

• Actualmente hay muchos institutos politécnicos en muchos países y algunos de ellos han alcanzado renombre mundial. La escuela politécnica en Paris fundada en 1794 como escuela central de trabajos públicos que recibió su nombre actual un año después; Napoleón Bonaparte la transformo en 1804 en escuela militar. Antes de crearse la escuela politécnica en Francia ya existía la escuela nacional de puentes y calzadas que puede considerarse como la primera escuela de ingeniería en el mundo.

10

• Esta fue creada en 1747 desde entonces tiene como misión formar Ingenieros para el cuerpo nacional de puente de Francia, así como ingenieros civiles. También en ese país se creo en 1829 la escuela central de artes y manufacturas que fue la primera destinada a la formación de ingenieros industriales, y posteriormente sirvió de modelo para la fundación de otras escuelas técnicas en otros países europeos.

11

• En países cuyo desarrollo similar al nuestro existen también Institutos Politécnicos creados por esas naciones para poder competir con los demás en los adelantos tecnológicos y sociales. Pueden citarse entre otros la universidad técnica de Estambul, el Instituto Politécnico de Israel, La universidad nacional de ingeniería de Lima y El Instituto Politécnico nacional de Egipto. El Politécnico nacional de México puede considerarse en el nivel de estos últimos. En el se imparten carreras que normalmente no están comprendidas entre las que se cursan en casi todos los politécnicos, como medicina comercio administración y economía.

12

Antecedentes Históricos del Instituto Politécnico Nacional.

• En 1529 Fraile Pedro de Gante fundo el colegio de San José, destinada a la enseñanza del idioma castellano y rudimentos de arte industrial, tales como pintura decorativa, herrería artística, escultura en madera y carpintería. Los aspectos de enseñanza industrial destinados a la formación de artesanos desaparecieron de este colegio cuando fue transformado, en 1557 la primera escuela normal del país.

13

• En el año 1905 se creo por primera vez en México en la escuela superior de comercio y administración la carrera de contador de comercio. En el mismo año trato de seguirse un criterio en la enseñanza técnica, que puede considerarse retardador para el desarrollo económico e industrial del país ya que el entonces secretario de instrucción publica trato de resolver el problema de la dotación de talleres y laboratorios a si como el relativo a los costos elevados de sostenimiento de las escuelas técnicas simplemente suprimiendo las actividades practicas.

14

• En 1915 la escuela de artes y oficios creada por el presidente Juárez, se transformo por decreto del presidente Venusiano Carranza en la escuela práctica de ingenieros mecánicos y electricistas (EPIME).

• En 1926 se fundo el centro industrial obrero que mas adelante paso a formar parte del IPN como escuela prevocacional y de artes, industrias y oficios se convirtiódespués en la vocacional numero dos.

15

• Tanto en la memoria del estado que guardaba el ramo de la educación publica como la de los años de 1933 y 1934 quedaron expuestos en forma general los lineamientos de la estructura de lo que se denomino la escuela politécnica, que comprendía como entidades básicas, la preparatoria técnica, los institutos anteriores y paralelos a la preparatoria técnica y a las escuelas de altos estudios.

16

• Durante el último tercio del s. XVIII, el interés que se manifestó por el estudio de las ciencias, se tradujo en la fundación de varias instituciones importantes: Colegio de Vizcaínas, 1767; la Real Escuela de Cirugía, 1768; y el Real Seminario de Minas, 1792 (Antecesor de la Facultad de ingeniería de la UNAM)

• Por decreto presidencial del 28-Enero-1854, se estableció oficialmente la Escuela de Comercio, que funcionaba desde 1845 bajo los términos de tribunal de comercio, y que fue el antecedente de la actual Escuela Superior de Comercio y Administración del IPN.

17

• En la misma época se crearon la Escuela de Artes y Oficios establecida en 1856, por el presidente Comonfort.

• 1857 se crea la Escuela Nacional de Agricultura y Veterinaria.

• El 2-Diciembre-1867 Benito Juárez (ex presidente de México) expide la ley Orgánica de instrucción pública en el DF

• En 1883 se expidió un decreto que reformaba la Ley de instrucción pública en lo relativo a la enseñanza agrícola y minera.

• 1889 se funda extraoficialmente la Escuela de Medicina Homeopática.

18

• Diciembre-1902, empieza a funcionar la escuela comercial “Miguel Lerdo de Tejada”para mujeres.

• 1903, Escuela para varones primaria y comercial, “Dr. Mora”

• 1905, se crea la carrera de comercio por primera vez en México.

• 1915, la Escuela de Artes y Oficios se transforma, por decreto de Venustiano Carranza, en Escuela Práctica de Ingenieros Mecánicos y Electricistas (EPIME), en 1921 cambia su nombre a Escuela de Ingenieros Mecánicos y Electricistas (EIME) y en 1932 se transforma en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME)

19

• 1922 Escuela Técnica de Maestros Constructores, en 1931 se transforma en la Escuela de Superior de Construcción, la cual se transformo a su vez al crearse el IPN en la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura.

• 1924 se crea el Instituto Técnico Industrial (ITI); al fundarse el IPN, el ITI se transforma en la vocacional Nº 1.

• 1925 Escuela Industrial y Comercial (ETIC)

• 1926 se funda el Centro Industrial Obrero, que se convirtió mucho después en la Escuela vocacional Nº 2.

20

• 1933 se crean, la Escuela Federal de Industrias Textiles Nº 1(en Río Blanco) y la Escuela Federal de Industrias Textiles Nº 2(en Villa Obregón); al fundarse el IPN, la primera desaparece, y la segunda se transforma en la Escuela Superior de Ingeniería Textil.

21

¿Qué es la enseñanza técnica?• Los recursos materiales están

organizados en sistemas de producción y e cambio de productos. Y esta organización es de tal manera importante que constituye la estructura de la vida social y a ella se conforman todas las otras actividades. Es fundamental no perder de vista este hecho para no desviarse por lamentables caminos al tratar de organizar la enseñanza

22

• La enseñanza técnica se orienta hacia el estudio de cosas útiles y de los modos de su producción y perfeccionamiento, fuera de toda contemplación de valores humanos.

23

¿Qué es la enseñanza universitaria?• Consiste fundamentalmente en

impartir el conocimiento de las humanidades y de las profesiones cuyo carácter requiere la preparación del futuro profesionista.

• La columna dorsal de la enseñanza universitaria es el conocimiento de la historia.

• Todo conocimiento universitario se proyecta como el estudio o contemplación del devenir histórico de un fenómeno humano.

24

Diferencia entre enseñanza técnica y universitaria

• El modo universitario consiste en estudiar la historia como un fenómeno de pensamiento en relación con sus conocimientos y antecedentes dentro de una situación general y fluyente de la cultura y las necesidades de los hombres. El modo técnico, por otra parte, consiste en una revisión practica y crítica de las investigaciones y descubrimientos realizados en dicha rama del saber.

25

¿Qué es la preparatoria técnica?• Se dice que es la columna vertebral de la

Politécnica, y que las diversas escuelas de altos estudios técnicos son su última etapa.

• Es peculiar en cuanto a los estudios de humanidades, ya que en ese entonces su duración era de 4 años y requería solo la primaria.

• Sus materias fundamentales, eran las matemáticas, la mecánica, la física, la química, el dibujo y los trabajos de laboratorio o talleres.

26

• Su objetivo era obtener una preparación rápida, profunda y sólida para los estudios técnicos, asícomo una familiarización del educando con el laboratorio y el taller.

27

¿Qué es una escuela de alto estudio técnico?

• Su misión era formar ingenieros y directores de las obras técnicas en conjunto.

• En estas escuelas se cursaban asignaturas relativas a diferentes campos de la ingeniería, a nivel universitario.

28

• Por primera vez en la historia de la enseñanza técnica y tecnológica, entre 1932 y 1934, se trato de establecer con mayor claridad su filosofía y objetivos, en sus distintos niveles, y, consecuencia de ello, definió un marco coherente de organización que contenía todos los niveles y modalidades, a lo cual se le denomino en lo general la institución politécnica.

29

3 La Creación del Instituto Politécnico Nacional.

• Dentro de las nuevas orientaciones que se dieron a la educación en el régimen del presidente Lázaro Cárdenas se emprendió de manera forma la creación del IPN en 1935.

• De acuerdo con los propósitos anteriores el congreso de la unión al aprobar en diciembre de 1935 el ingreso para 1936 incluyo en el tramo XI, educación publica en lo concerniente al departamento de enseñanza superior, técnica industrial y comercial y en el renglón de servicios personales una partida para la creación de las pasas que fueran necesarias para el instituto.

30

• Cabe observar que el detalle con el que el presidente informaba a la cámara sobre las adquisiciones que se hacían en el IPN, aun cuando este no había sido creado por medio de ningún decreto o ley, lo que muestra el interés que el presidente tenia, por que principiara a funcionar en forma adecuada independientemente de cualquier documento formal.

31

4 Las primeras escuelas del instituto Politécnico nacional.

• El instituto Politécnico nacional en un principio estuvo formado por los planteles que formaban inicialmente la denominada institución politécnica, ala que se añadieron la escuela nacional de bacteriología y parasicología y fermentaciones creada en 1934 que posteriormente se transformo en la escuela superior de ciencias Biológicas y la escuela nacional de Medicina homeopática fundada en 1833, pasaron también a depender del ipn las escuelas que comprendían la preparatoria técnica, la cual se modifico y dividió en dos ciclo de dos años cada uno: el prevocacional que comprendía al ciclo básico de la enseñanza media y se consideraba como secundaria técnica y el vocacional correspondiente al ciclo superior a la educación media.

32

• En el mes de Enero de 1937 se efectúa una ceremonia para inaugurar los cursos del Instituto Politécnico Nacional en el palacio de las Bellas artes, y esta fecha es considerada como la correspondiente a la inauguración del Instituto Politécnico Nacional.

• En el año de 1937 al iniciar sus labores el instituto solo dependían de el 6 escuelas prevocacionales en el distrito federal, 7 escuelas prevocacionales en diversas ciudades de provincia, y cuatro escuelas foráneas prevoacionales industriales y comerciales, existían también cuatro escuela vocacionales en la ciudad de México, y la población total que asistía a las escuelas pre y vocacionales era de 13621 estudiante.

33

• Al producirse la expropiación petrolera decretada por el presidente Lázaro Cárdenas el 28 de marzo de 1938 se presento en México una situación muy difícil puesto que se habían marchado del país la mayoría de los técnicos que trabajaban con las compañías extranjeras y hubo necesidad de improvisar gran parte del personal que se responsabilizaría de mantener esa industria en operación.

• No obstante a partir de 1938, se incrementaron notablemente las actividades de exploración y perforación para lo cual se utilizo personal egresado de diferentes instituciones del país pero en el caso particular de IPN se emplearon Ingenieros y técnicos de la ESIME y de la ESIA.

34

5.-Semblanza del Instituto Politécnico Nacional.

35

Breve reseña de los antecedentes legales

• El diario oficial del 17 de febrero de 1944 durante la presidencia del general Manuel Ávila Camacho apareció el primer reglamento del Instituto Politécnico y aunque tenia el carácter de provisional fue el que en algunos años subsiguientes se empleo para normar sus actividades. Dicho reglamento provisional estaba antecedido de acuerdo ala secretaria de educación pública.

36

Evolución general del Politécnico.

• Desde los años 1935 y 1936 desde que se planeaba la creación del IPN hasta el año de 1940 fue fundamental la labor que realizo el Ingeniero Juan de dios Batís en pro del Instituto, pues gracias a su gran dinamismo y al interés del presidente Cárdenas pudieron sentarse las bases que abrían de hacer posible el progreso continuo del Politécnico.

• Entre los años 1941 y 1958 el IPN tuvo algunas transformaciones y periodos de estancamiento ocasionado sobretodo por falta de recursos económicos. Durante este periodo se manifestó la inconformidad de los estudiantes por falta de apoyo del gobierno, esta inconformidad se tradujo a menudo en manifestaciones violentas como la del año de 1942.

37

• En los primero 15 años de vida del politécnico se fueron creando escuelas de diferentes niveles que se sumaron a las que originalmente dependían de el. Entre las principales tenemos: La escuela superior de medicina rural establecida en 1945, la escuela superior de ingeniería química formada en 1949, la Escuela Técnica Industrial Wilfredo Massieu, la Escuela Superior de Economía creada en 1951 y posteriormente en 1962 surgió la escuela de enfermería y obstetricia.

38

•

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

La Unidad Profesional de Zacatenco.

• Durante el gobierno del presidente Adolfo López se inicio una de las etapas más importantes del politécnico. El instituto contaba ya en esa época con tres nuevas escuelas superiores: la escuela superior de ingeniería química y de industrias extractiva, la escuela superior de economía y la escuela superior de ingeniería textil, las que de la misma manera que otras escuelas del politécnico se encontraban alojadas en edificios dispersos en distintas partes de la ciudad y generalmente inadecuado, lo cual hacia urgente la necesidad de construir nuevas instalaciones.

54

• Esto origino que a finales 1958 se pusieran la bases para la reorganización académica del Instituto que aunque no se completo de acuerdo con los proyectos originales de transformarlo de tal modo que estuviera constituido a base de departamentos científico, hizo posible la contracción de la unidad profesional de Zacantenco que inicio el gran desarrollo actual del IPN.

55

Relaciones del IPN con otras instituciones.

• Desde su fundación el IPN ha mantenido las relaciones académicas con diferentes instituciones de enseñanza superior y con organismos constitucionales, pero a partir de la última década, las últimas se han visto fuertemente incrementadas.

• Así el IPN fue una de las instituciones fundadoras de la asociación nacional de universidades e institutos de enseñanza superior, de la asociación nacional de facultades y escuelas de ingeniería y la asociación mexicana de facultades y escuelas de medicina entre otras, además de formar parte de la asociación internacional de universidades.

56

La Unidad Profesional De Ingeniería y Ciencias Sociales Y administrativas del IPN ( UPIICSA)

• En los últimos cuatro años las escuelas del IPN han reestructurado y reorientado en forma permanente sus planes y programas de estudio de acuerdo con la reforma educativa; Así en el mes de enero de 1972 siendo directo del Instituto Manuel Sorrilla Carcaño el Politécnico dio un paso muy importante al crear por primera vez en México una unidad Profesional Interdisciplinaria, dicha unidad tiene por objeto formar especialistas en campos relacionados con la producción, la economía y la administración industrial, investigar tecnología para el desarrollo industrial de México.

57

• El 4 de noviembre de 1972 inicio sus actividades con 2000 alumnos procedentes de distintas vocacionales del IPN.

58

El aumento de la población estudiantil en el IPN.

• Es interesante notar que en 1937 año en que empezó a funcionar el IPN la población total de las escuelas dependientes de el fue de 15594 alumnos, y en 1958 fue de 22187, es decir en un lapso de 20 años la población estudiantil no alcanzo a duplicarse, mientras que a partir de 1965 dicha población tiene tendencia a duplicarse aproximadamente cada 5 años.

59

La Creación de patronatos y otros organismos vinculados con el IPN.

• Con objeto de facilitar las obras materiales del instituto así como proporcionar el equipamiento de talleres y laboratorios, la contratación de investigadores y profesores de diferentes niveles y agilizar algunos programas de inversión se principiaron a crear, frecuentemente por decreto presidencial patronatos y otros organismos para auxiliar al politécnico.

• A si siendo presidente de la republica Adolfo Ruiz Cortinez se creo por decreto aparecido en el diario oficial del siete de enero de 1957 el patronato de las obras del IPN que debería continuar y terminar las obras del instituto, programas y obras a realizar.

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

Reformas recientes en el IPN

• 1974 Se modifica la estructura académica.

• 1974 Creación de la ciudad de la ciencia y la tecnología del IPN.

71

Escuelas Actuales del IPN• Centro de estudios científicos y

tecnológicos (CECYT)• Centro de enseñanza científica y

tecnológica en administración (CECTA)• Escuela Superior de Ingeniería y

Arquitectura (ESIA)• ESIME; ESIQIE; ESIT; ESFM; ENCB;

ESM; ENMH; EEO; ESCA; ESE; EST.

72

La creación de patronatos y otros organismos vinculados con el IPN

• 1959 Patronato de talleres, laboratorios y equipos del IPN.

• 1963 Centro Nacional de Cálculo

73

Los inicios de la investigación científica y tecnológica en el IPN.

74

• En el año de 1937 existían en el IPN Cinco escuelas superiores en las cuales había posibilidad de realizar algún tipo de investigaciones sea de orden científico, tecnológico o de ambos tipos. En realidad en esa época únicamente en las escuelas superior de Ingeniería Mecánica y Electrónica y La Nacional de Bacteriología, parasicología y fermentación se realizaban trabajos de investigación científica y tecnológica, sin embargo eso no excluya el que en las otras escuelas se efectuasen labores importantes en el área de su competencia para el desarrollo del país.

75

Las primeras investigaciones realizadas en la escuela superior de Ingeniería Mecánica y

eléctrica.• En 1948 la propia ESIME El M. en C.

Míreles Malpica Publico estudios sobre diseños de trasformadores eléctricos y su posible aplicación ala utilización directa de energía nuclear.

• Al Fundarse El IPN en la ESIME se realizaban un gran numero de pruebas de aparatos y materiales eléctricos y se efectuaba investigación aplicada sobre maquinas térmicas y maquinas hidráulicas.

76

• Una creación muy importante para el desarrollo de la investigación en ESIME fue la creación en el año 1976 por el Dr. Cerrillo, de la Carrera de Comunicaciones y eléctricas que después se transformaría en Comunicaciones y electrónica, de la cual han egresado múltiples profesionales que posteriormente se han incorporado a las labores de investigación tanto del IPN cono en el extranjero, también en ESIME en el año de 1937 se instalo la primer estación experimental de TV que hube en México.

77

La Investigación Cientificaza y Tecnológica del IPN.

• A mediados de 1961 el consejo técnico consultivo general del IPN párroco la implantación formal de cursos de graduados para la obtención de maestrías y doctorados, en diferentes escuelas profesionales del instituto, consecuentemente en la escuela nacional de ciencias biológicas se iniciaron los cursos para las maestrías y doctorados en biología y microbiología.

• Los primeros trabajos de esta dirección consistieron en fijar distintos procedimientos para el otorgamiento de los graduados de maestro y doctor en ciencias.

78

Centro de Estudios Avanzados de IPN.

• Durante el gobierno del presidente López Mateos Fue creado por decreto expedido el 28 de octubre de 1860

79

• El Centro de Estudios Avanzados , institución que a la fecha ha desempeñado un papel decisivo en la investigación científica y tecnológica en México y ha proporcionado la formación de los maestros e investigadores que tan necesarios son para eh politécnico, fomentando a si mismo las labores de investigación en algunas escuelas superiores del instituto y de otras instituciones de enseñanza superior del país.

80

• 28-Octubre-1960 Se funda el CIEA-IPN

• Ha propiciado la formación de maestros e investigadores.

• Su primer director fue Arturo Rosenblueth Stearns.

• Al momento de su creación funcionaban dentro de el campos como la Física, Matemáticas, Ingeniería Eléctrica, Fisiología y Bioquímica.

81

• La labor del CIEA ha sabido responder a las aspiraciones y gran parte de los planes que se trazaron por las personas que promovieron su creación, siendo en la actualidad una institución que contribuye en forma directa al desarrollo de México y a su independencia Tecnológica.

82

Reglamento para la organización y funcionamiento de los consejos técnicos. Publicado en el diario oficial el jueves 8 de

diciembre de 1938.

83

• Conforme a las ideas fundamentales que motivaron la creación del Instituto Politécnico Nacional, tendientes primordialmente a procurar que la educación que se imparta en las escuelas que lo integran, oriente todas sus enseñanzas en preparar a los estudiantes a contribuir al bienestar y progreso de la comunidad mexicana, precisa que desde la escuela el educando se interese por la vida del país, por sus necesidades y medios de satisfacerlas y por los medios que conmueven la conciencia pública.

• Es pues indispensable que no sea una simple materia dúctil que permita pasivamente su transformación; sino que, ofreciéndole posibilidades, se aprovechan sus características individuales, su entusiasmo u aptitudes, a fin de que coopere activamente en la obra de orientación que la escuela esta llamada a realizar.

• La cooperación, en cambio, de los estudiantes, haciéndoles partícipes de la responsabilidad en la obra colectiva por realizar en su escuela, no hará anticipar en ésta situaciones con las que mas tarde tendrán que enfrentarse.

84

Capitulo I. Propósitos fundamentales de los consejos técnicos:

• Articulo 1. Revisar los sistemas de educación actual con objeto de ajustarlos en los diversos grados de enseñanzas que se imparte en todas las escuelas.

• Articulo 2. Precisar los conocimientos que deben ir sucesivamente impartiéndose para que los educandos en cualquier nivel que se encuentren al momento de abandonar los planteles, puedan ocupar su sitio en la realidad o razonablemente le corresponde.

• Articulo 3. La orientación social de la enseñanza fijada por el artículo 3 constitucional, debe ser ideológicamente la norma por seguir en todos los grados de la enseñanza, desde la primaria hasta la superior.

85

• Articulo 4. Revisar consecuentemente con lo antes expuesto planes de estudio y programas, introduciendo constantemente las reformas que dicte la experiencia.

• Articulo 5. Deberá cuidarse que los mismos sistemas educativos y métodos de enseñanza se observen en todas las escuelas del mismo tipo o grado de enseñanza.

• Articulo 6. Se dedicará especial atención a facilitar a la mujer el logro de sus aspiraciones para terminar la carrera, sin necesidad de estudios y conocimientos que para igual a los hombres.

86

Capitulo II bases generales.

• Articulo 7. Las escuelas técnicas de segunda enseñanza dentro y fuera del Distrito Federal, legalmente están bajo la directa vigilancia tanto técnica como administrativa del jefe de departamento respectivo.

• Articulo 8. La Dirección del Instituto Politécnico Nacional será el conducto que medie entre la jefatura del departamento y las escuelas bajo su dependencia.

• Articulo 9. Es obligación de la dirección del Instituto presentar al jefe de departamento.

87

Capitulo III. Diversos consejos técnicos.• Articulo 10. Se constituyen dos clases de consejos técnicos: El

general o sugerir y los particulares de cada una de las escuelasdependientes de dicho departamento.

• Articulo 11. Integración. Este consejo estará integrado: por el jefe de departamento como presidente, el director del Instituto Politécnico Nacional, el jefe de la oficina de inspección Técnica Escolar, un director de escuelas profesionales y los tres profesores delegados del sindicato.

• Articulo 12. Obligaciones y atribuciones. El consejo técnico general del departamento:

• - Será el elemento coordinador de los trabajos de los consejos técnicos escolares y el conducto para transmitir y responsable de hacer cumplir las disposiciones que en relación con la enseñanza dicte la secretaria de educación publica

• - Estudiará en pleno o por medio de comisiones integradas por sus miembros y aun asesorándose en casos necesarios, las proposiciones, sugerencias o proyectos que presenten los consejos de las escuelas

• - tendrá el derecho de aprobar o refutar las disposiciones que dicten a las proposiciones que se reciban de los consejos técnicos.

• - Presentara al seños jefe de departamento.

88

• Articulo 13. Funcionamiento. • - El consejo técnico departamental

funcionará en pleno de sus comisiones.

• - Sesionará normalmente una vez al mes en el local que al efecto le sea destinado.

• Articulo 14. Integración.• - En todas las escuelas

dependientes del departamento de enseñanza técnica, funcionaran consejos técnicos de acuerdo con el presente estatuto.

• - Los consejos se integrarán por el director de la escuela como presidente.

89

• Articulo 15. Obligaciones y facultades de los consejos técnicos escolares.

• - La responsabilidad colectiva a que da lugar la integración por profesores y alumnos de consejos técnicos de las escuelas, impone a dichos consejos la obligación primordial de velar por que todas las disposiciones estén en orden.

• -Propone al consejo técnico del departamento de todas las sugestiones, reformas o proyectos que se juzguen convenientes y conduzcan al mejoramiento de la enseñanza bajo sus diversos aspectos.

• Articulo 16. Funcionamiento.• - El director de la escuela será el

presidente nato de conocimiento, teniendo voto de calidad.

• - El secretario de la escuela, lo serátambién del consejo.

90

Reglamento de los consejos técnico consultivo general y

escolares del instituto politécnico nacional.

91

Capitulo I del consejo técnico general

• Articulo 1. - El consejo técnico general es un cuerpo colegiado de consulta obligatoria

• Articulo 2.- Las personas interesadas podrán presentar por escrito al consejo técnico general, iniciativas relacionadas con las funciones de este capitulo.

• Articulo 3.- El consejo técnico general se integrará con los siguientes miembros: el director general, el subdirector, un director de escuela profesional, un director de escuela vocacional, un director de capacitación, un profesor por la rama, un profesor de escuela de capacitación y un representante por estudiante.

92

• Articulo 4.- Podrán concurrir con voz deliberativa, perro sin votos las comisiones asesoradas, dirigidas por el consejo, los miembros de la junta de fomento de investigación científica y los consejos técnicos escolares.

• Articulo 5.- Las convocatorias para la celebración de asambleas generales de maestros serán dirigidas por la sección sindical.

• Articulo 6.- Para que una asamblea general de maestros sea legal se requiere que este la mitad más uno de los miembros

93

• Articulo 7.• - La designación definitiva de los

consejeros alumnos será hecha en asamblea de comité ejecutivo de la federación estudiantil de escuelas técnicas y profesionales

• Articulo 8.• - Las sesiones del consejo serán

presididas por el director del instituto o en su ausencia por el decano de los directores consejeros.

• Articulo 9.• - Las decisiones del consejo técnico

general se tomaran por la mayoría de votos y para que tenga validez deberán estar presente mas de 9 consejeros.

94

Capitulo II del consejo de técnicos escolares.

• Articulo 10.- Cada escuela dependiente del instituto tendrá como órgano de consulta obligatoria un consejo técnico escolar.

• Articulo 11. - Los consejos técnicos de las escuelas vocacionales y de las escuelas de capacitación técnica se integraran con el director de la escuela.

• Articulo 12.- Los consejeros profesores serán mexicanos con mas de 3 años de servicio ene el instituto, de igual manera los consejeros alumnos.

95

• Articulo 13.• - Los consejeros técnicos de las esuelas serán

presididos por el director del plantel.• Articulo 14. Obligaciones y facultades de los consejos

técnicos escolares• - Estudiar los planes y programas de estudios.• - Formular los reglamentos para el buen

funcionamiento de la región.• - Recomendar la aplicación de dispositivos que

favorezcan el progreso de plantel.• - Estudiar y dictaminar sobre los asuntos que se le

presenten al director del constituto.• - Designar las comisiones asesoradas del estudio que

consideren pertinente.

96

Decreto que declara de unidad publica la ampliación del instituto politécnico

nacional. Publicado en el diario oficial del 24 de enero de 1946.

• Manuel Ávila Camacho presidente constitucional de los Estados unidos Mexicanos, con fundamento en el articulo 1 fracción III de la ley de expropiación del 23 de nov de 1936, reglamentaria del Articulo 27 constitucional: considerando que con la primera disposición citada se considera como causa de utilidad publica la construcción de escuelas o cualquier otra obra destinada a prestar servicios de beneficio colectivos. Y que de acuerdo con el Articulo 2 de la misma ley de expropiación de vienes y muebles, cuando exista un bien publico que así lo requiera.

97

• Habiéndose tramitado el expediente respectivo y hecho los estudios del caso, por la secretaria de educación publica, se ha llegado a esta conclusión por parte de esta dependencia de ampliar el instituto politécnico nacional. Por lo tanto es procedente decretar la expropiación de los predios de referencia en vista de que satisfacen el caso de los requisitos exigido por la ley de expropiación vigente.

98

Decreto que expropia el ejido de santa María Ticoman.

• En la delegación Gustavo A Madero del DF se expropia una superficie de 21,373-88 hectáreas de terrenos para nueva construcción de la unidad profesional del instituto politécnico nacional.

99

• Adolfo Ruiz Cortines, presidente constitucional de los estados unidos mexicanos, en uso de las facultades que me confiere el Articulo 27 constitucional y 192 del código agrario, decreto por causa de utilidad publica, exprópiese al ejido de Santa María Ticoman. Las hectáreas ya mencionadas para destinar a la constitución de la nueva unidad profesional del instituto politécnico nacional y le resto se reserva para el aprovechamiento de obras de beneficio social.

100

Reglamento del instituto Politécnico Nacional (Publicado el 10 de Marzo de 1959)

• Adolfo López Mateos, Presidente Constitucional de los estados unidos mexicanos en uso de mis facultades, he tenido a bien expedir el siguiente:

101

Capito I De las autoridades.

• Articulo 1. Son autoridades del IPN: El director general, el secretario general, el subdirector técnico, el subdirector administrativo, los jefes de departamento.

• Articulo 2. El director designado por el titular de la secretaria de educación pública durara un cargo de tres años.

• Articulo 3 El director general convocara a sesiones al consejo técnico consultivo, acordara regularmente con otras autoridades del instituto y expedirá los certificados y los diplomas.

102

• Articulo 4. El secretario general acordara con el director general, rendirá al director los informes que este solicite.

• Articulo 5. Para auxiliar al director general el subdirector técnico puede cubrirlo con voz y boto.

• Articulo 6. Para auxiliar al director general el subdirector Administrativo cuidara del mantenimiento y manutención de los inmuebles.

103

• Articulo 7. Los jefes de departamento se sujetaran a las instrucciones que le señalen sus supervisores jerárquicos.

• Articulo 8. El nombramiento de las Escuelas se hará de conformidad con los reglamentos aplicables de igual manera se aplicara a los centros de investigación.

• Articulo 9. Son facultades y obligaciones de los Directores de las escuelas dependientes, representar a la escuela que dirigen, cumplir y hacer cumplir los reglamentos vigentes.

104

Capitulo II. De los órganos consultivos.

• Articulo 10. Son órganos de carácter consultivo del IPN: El consejo técnico consultivo general y los consejos técnicos consultivos de las escuelas que integran el IPN.

• Articulo 11. El consejo Técnico Consultivo General del IPN se integra conforme a lo dispuesto en la ley orgánica.

• Articulo 12. La comisión de planes de estudio y de programas conocerála determinación de las unidades de enseñanza y de programas.

105

• Articulo 13. La comisión de Becas dictaminará si se encuentran satisfechos por parte de los aspirantes.

• Articulo 14. Los profesores de cada escuela elegirán a dos catedráticos para que concurran a una asamblea en la que los delegados de los planteles del mismo ciclo elijan un representante de dicho ciclo en seno del consejo técnico.

• Articulo 15. Los alumnos tendrán cuatro representantes en el consejo técnico consultivo general.

106

• Articulo 16. Son facultades y obligaciones de los consejos técnicos consultivos de las escuelas: Estudiar los proyectos, formular los proyectos, estudiar los planes y programas de estudio de la escuela para someterlos.

• Articulo 17. Los consejos técnicos consultivos de las escuelas Profesionales y subprofecionales será integrado por: El director y el secretario de la escuela, dos representantes profesores, Un representante alumno.

• Articulo 18. Todos lo representantes de los maestros y de los alumnos estarán a su cargo durante un año.

107

• Articulo 19. El personal docente tendrálas categorías, denominaciones y especificaciones que señale el instructivo de presupuesto de egresos de la nación.

• Articulo 20. El nombramiento del personal docente se hará de acuerdo con los requisitos del reglamento vigente.

• Articulo 21. Son facultades y obligaciones del personal docente en ejercicio: Presentarse puntualmente al desempeño, ajustar estrictamente su enseñanza, cuidar de la conservación del mobiliario.

108

• Articulo 22. Son facultades y obligaciones de los supervisores y jefes de enseñanza: vigilar, dirigir y orientar el desarrollo de los programas en los grupos de la especialidad a su cargo.

• Articulo 23. Los miembros de la academia tendrán voz y boto en toda deliberación.

• Articulo 24. Los presidentes de las academias redirigirán a la autoridad superior inmediata.

109

Capitulo IV Del personal administrativo.• Articulo 25. Para los afectos de este

reglamento, se entenderá como personal administrativo el que desempeñe labores técnicas no docentes.

• Articulo 26. Son facultades y obligaciones del personal administrativo comisionado en las escuelas: desempeñar su trabajo desempeñado, cumplir con esmero y diligencia las labores, identificar por medio de rubrica o iniciales la correspondencia o documentación que se le encomiende.

• Articulo 27. El IPN impartirá las enseñanzas que se requieran para la especialización de graduados.

110

Capitulo V. De los alumnos.

• Articulo 28. Se adjuntaran a normas generales dentro de los diversos ciclos, las pruebas de diagnostico, puesto o comisión remunerados.

• Articulo 29. Instructivos especiales determinaran los requisitos para que los alumnos se inscriban y puedan permanecer en el instituto.

• Articulo 30. El IPN promoverá con periodicidad fija, diversas formas de estimulo y distinción para los alumnos que se signifique por su buen aprovechamiento y buena conducta.

111

Capitulo VI. De las responsabilidades y sanciones.

• Articulo 31. Las autoridades, el personal docente y administrativo y alumnos de IPN son responsables por el incumplimiento de sus obligaciones.

• Articulo 32. El Directo General, El Secretario General y los Subdirectores Técnico Administrativo Son los responsables ante el secretario de educación pública.

112

Capitulo VII. Disposiciones generales.

• Articulo 33. En todas las ocasiones en que este reglamento otorga al consejo técnico consultivo general la facultad de decidir algún asunto, el director general podrásuspenderlo.

• Articulo 34. Los cargos de los profesores y alumnos que en órgano consultivo señala este reglamento serán de caracteres honoríficos y por lo tanto bien desempeñados.

113

Decreto por el que se dispone que el Instituto Politécnico Nacional dejara de

atender el ciclo secundario, llamado prevocacional, que desaparece del ciclo

básico de enseñanza media (Publicado el día 28 de marzo de 1969).

114

• Gustavo Díaz Ordaz, Presidente Constitucional de los Estados unidos Mexicanos, decreta: Que en uso de la facultad que le confiere la constitución política de los estados unidos mexicanos, El Instituto Politécnico Nacional dejará de atender el ciclo secundario llamado prevocacional que desaparece del ciclo básico de enseñanza media.

115

Decreto que crea el centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto

Politécnico Nacional. (Publicado el sábado 6 de mayo de 1961).

• Articulo 1.-Adolfo López Mateos Presidente constitucional de los estados unidos Mexicanos se crea el CIEA del IPN, como organismo descentralizado de interés público, con personalidad jurídica y patrimonios propios, que tendrán como objeto preparar investigadores, profesores especializados y expertos en diversas disciplinas y tecnologías así como la solución de problemas tecnológicos.

• Articulo 2.- Serán Órganos de gobierno del Centro de Investigación y Estudios Avanzados de IPN, el patronato y la dirección del centro, y órgano de consulta y asesoría, el consejo consultivo del mismo.

116

Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional.

• El Instituto Politécnico Nacional es la institución educativa de Estado creada para consolidar, a través de la educación la Independencia Económica, Científica, Tecnológica, Cultural Y Política para alcanzar el progreso social de la Nación, de acuerdo con los objetivos históricos de la revolución mexicana, contenidos en la constitución política de los estados unidos mexicanos.

• El Instituto Politécnico Nacional es un órgano desconcentrado de la Secretaria de Educación pública.

117

• Para el cumplimiento de sus finalidades, el IPN tendrá las siguientes atribuciones: Adoptar la organización administrativa y académica que estime conveniente.

• Impartir educación de tipo medio superior, de licenciatura, maestría y doctorado.

• Promover la creación de industrias y servicios que lo vinculen al sistema nacional de producción.

• Programar y promover las actividades culturales y recreativas.

• La educación que imparta el IPN será de manera gratuita.

• Parte del patrimonio del IPN son los bienes que actualmente tiene y que se destinen a su servicio, los ingresos que obtenga por servicios que preste, las donaciones que se le hagan.

118

• Los órganos de apoyo dependientes del instituto son: La estación de televisión XEIPN canal once del DF. Y el centro Nacional de cálculo.

• Los organismos auxiliares al instituto son EL Centro de Investigación y Estudios Avanzados de Instituto Politécnico Nacional, La comisión de operación y fomento a las actividades académicas del IPN y el patronato de obras e instalaciones.

• El director general es nombrado por el Presidente de la republica y este tendrá que ser un egresado del IPN.

119

Reglamento de titulación del Instituto Politécnico Nacional.

• Artículo 1: El IPN otorga titulo profesional a quien acredite haber cumplido con los requisitos previstos en este reglamento.

• Artículo 2: Para obtener el titulo profesional de técnico o de licenciatura, se establecen las siguientes opciones.

• -Proyectos de investigación.• -Tesis y examen oral.• -Memoria de experiencia o de prácticas profesionales.• -Examen general por áreas.• -Cursos de especialización de nivel medio superior.• -Cursos de graduados y especialización de tipo

superior.• -Examen general de conocimientos.• -Seminarios de titulación.• -Titulación por escolaridad.

120

Procedimientos de titulación.• Artículo 19: Los pasantes que opten por

alguna de las variantes de titulación a que se refiere el artículo 2 de este reglamento, deberán satisfacer ante el departamento de control de la dirección de servicios escolares de IPN. La presentación de su carta de pasante, exhibir la constancia expedida por la dirección de servicio social y prestaciones, entregar comprobante de no tener ningún adeudo y cubrir las cuotas correspondientes.

• Todas las opciones de titulación serán sancionadas por un jurado que se integra con tres sinodales propietarios y dos plantes, quienes serán distinguidos por el Director del plantel.

121

Bibliografía.

León López Enrique G. (2002)El Instituto Politécnico Nacional.

Origen, Evolución histórica.SEP 2ª Edición México: IPN.