EL ENSAYO Caracteres más significativos del ensayo. Clasificación del ensayo. Estructura de un Ensayo. Introducción. Desarrollo. Conclusión. Lógica en el ensayo. Exposición y persuasión. La Retórica como arte de persuasión. Proceso de elaboración de una exposición o ensayo. La Exposición. Formulación de ideas. El borrador. Redacción

final. Esquema de un ensayo

Redactar ensayos argumentativos, expositivos para el desarrollo del análisis crítico.

TUTORIA 8

1. EL ENSAYO

El género que hoy se conoce con el nombre de ensayo es una modalidad

literaria realizada en prosa a medio camino entre la producción artística y el

tratado científico.

El término procede de la obra de Montaigne Essais de Messire Michel,

seigneur de Montaigne, publicada en 1580. Con el término “Essais” quería

decir que su libro exponía experiencias. Eran, efectivamente, 94 capítulos en

que el autor trataba de sí mismo, de sus puntos de vista personales ante temas

variadísimos: la amistad, los libros, la naturaleza humana.

Este nuevo género fue imitado por el inglés Francis Bacon, cuyos ensayos

aparecieron en 1587. No tardó en difundirse por toda Europa. En España, el

término ensayo, en esa acepción es muy tardío, pero el género quedó

instaurado con las obras de fray Benito Jerónimo Feijoo (1676-1764). El

ensayismo cobra fuerza en el s. XIX con nombres como Larra, Clarín... pero será

la Generación del 98 la que dé un nuevo giro al género. Unamuno lleva sus

dudas y paradojas; Ortega su agudeza literaria.

Hoy el ensayo sirve para analizar aquellos aspectos y problemas que la sociedad

tiene y ofrecer una reflexión sobre los mismos. Es un género muy ligado a las

circunstancias de un momento histórico, y por tanto, acusa los cambios y

alteraciones de cada época.

Se trata de un escrito en el que el autor presenta, a ser posible con originalidad,

un tema cualquiera, destinado a lectores no especializados. Puede ser muy

breve, o constar de varias páginas. Cualquier tema puede ser objeto de un

Usted debe realizar las siguientes actividades previas antes del encuentro de la tutoría:

1. Responder la comprobación de lectura en plataforma virtual 2. Responder a los ejercicios que se encuentran al final del texto de lectura y subirlos

a tarea 8 en la plataforma virtual 3. Resolver la tarea que se encuentran en plataforma virtual en Tutoría 8.

ensayo. El tono adoptado puede ser serio, pero también humorístico y hasta

satírico. Sus canales ordinarios de difusión son la prensa y el libro.

La RAE lo define como un Escrito de género literario periodístico en el cual un autor

desarrolla sus ideas. Es un texto argumentativo, en el cual el autor expone sus ideas

acerca de un tema en particular. Fue creado en el siglo XVI, por el humanista francés

Miguel de Montaigne.

Se trata de un género híbrido en el que se desarrolla el análisis de datos, hechos

e informaciones objetivas tratados de un modo personal desde una perspectiva

subjetiva. La combinación de objetivismo y subjetivismo es una de las

características más destacadas. El ensayista expone y argumenta de modo

personal. En el ensayo, por cuanto no se dirige a lectores especializados,

emplea un lenguaje animado de imágenes y recursos. Quienes lo cultivan suelen

prestar una especial atención a la forma. Muchas veces el ensayista sacrifica el

rigor científico y la exhaustividad para dar al texto un aire más ameno y dinámico

y promover así su difusión.

El ensayo se apoya básicamente en dos modos de discurso: la argumentación y la exposición. De todas formas no renuncia a otras formas expresivas como el diálogo, la descripción o la narración.

En el mismo, se presenta una propuesta o especie de tesis - sin llegar a serlo - y se defiende con todos los argumentos posibles. Estos argumentos deben estar bien fundamentados con:

Opiniones personales, Exposiciones teóricas, Ejemplos de la vida real conocidos o no Pueden citarse las palabras de otro autor indicando de dónde las extrajo.

La elaboración de un ensayo requiere investigar los contenidos que se desean desarrollar. El objetivo es:

Ampliar criterio, Contrastar con posiciones ajenas, Conocer los antecedentes de la discusión al respecto.

Las ideas derivadas de la bibliografía pueden ser muy importantes. Pero es necesario que lo sean aún más las del propio ensayista.

Por tanto, la revisión que se haga debe realizarse en función de un planteamiento base e ir incorporando, para ilustrar, contrastar o comparar, las ideas de otros autores. La exposición debe ser convincente, redactada de acuerdo a todas las reglas establecidas por el idioma. Con el vocabulario propio de la materia a exponer y, si es necesario, con vocablos técnicos de la temática que se trata.

Aquí presentamos algunas definiciones dadas por algunos expertos:

Montaigne, afirma lo siguiente sobre el ensayo “los rasgos peculiares del

ensayo... pueden reducirse a falta voluntaria de profundidad en el examen de

los asuntos; método caprichoso y divagante, y preferencia por los aspectos

inusitados de las cosas. Puede ser fruto de la investigación o de la reflexión; se

caracteriza, más por su extensión o profundidad, por la actitud de su autor”.

Arturo Souto, sostiene “el ensayo es un escrito, por lo común breve, sobre

temas muy diversos. No lo define el objeto sobre el cual se escribe, sino la actitud

del escritor ante el mismo. Actitud de prueba, de examen, a veces de tentativa

o de sondeo. El ensayo es una cala, una avanzada, un intento, por el que se

reconoce un terreno nuevo inexplorado. No tiene ni requiere aparato crítico ni

gran extensión; en el fondo es una hipótesis, una idea que se ensaya.

1.1. EL PROPÓSITO DEL ENSAYO

“El ensayo universitario está ideado para mostrar lo que se conoce en

profundidad sobre una parte de un tema. También debe demostrar que puede

argumentar lo que dice”. (MOUNSEY Chris. 2007: 109)

Debe tener en cuenta tres elementos importantes del ensayo:

1.2. CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO

Tema libre. Puede tratar de los más variados temas: política, religión, ciencia,

literatura, filosofía, sicología, entre otras disciplinas.

Antidogmático. El ensayista que trata de un tema, debe carecer de prejuicios, ser tolerante y estar abierto a cualquier posición diferente de la propia.

Originalidad. Cualquier tema puede tratarse en un ensayo, siempre y cuando se le otorgue a un tema un enfoque nuevo y personal.

Subjetividad. (Elogio, vituperio, exhortación). Los puntos de vistas son personales y expresan los estados de ánimos del autor.

Tono polémico. Todo buen ensayo debe estar cargado de cierta vehemencia combativa. Pretende inquietar espíritus, cambiar opiniones

Estilo sencillo. El estilo del lenguaje utilizado debe ser natural y amistoso.

Tono polémico: Todo buen ensayo debe estar cargado de cierta vehemencia combativa. Pretende inquietar espíritus, cambiar opiniones.

Esa es su contribución. No tiene que decir nada nuevo,

pero debe argumentar desde un punto de vista en

particular.

• Opinión

Son el resultado de la investigación. Las evidencias que presente deben conducir a las razones por las cuales su

opinión debe ser aceptada.

• Evidencias

En un ensayo, no se intenta decir todo acerca de un tema. Debe profundizar sólo acerca de una parte del tema que se

analiza.

• Brevedad

Es una reflexión. Puede partir de la reflexión de otros y debe convencer con la fuerza de los argumentos que allí se exponen. Debe contener argumentos de peso y juicios consistentes para no caer en las conjeturas, especulaciones, suposiciones.

Carácter discursivo: Las ideas se concatenan y entrelazan en forma organizada para dar una lógica interna a la composición.

1.3. Clasificación del ensayo

Según el tema del ensayo, estos se pueden clasificar en: filosóficos, científicos,

históricos, políticos y estéticos. Entre los ensayos clásicos filosóficos podemos

citar a los de: Descartes, Kant, Hegel, Comte, Marx, Bergson, Sartre y otros.

En lo temático, el ensayo se divide en los siguientes tipos:

Ideológico filosófico: El tema central de reflexión es una idea, una política, una

filosofía o cualquier otro aspecto del pensamiento puro de la humanidad. Por

ejemplo, definiciones filosóficas, las virtudes, el espíritu y sus facultades, el

pensamiento de una época, la filosofía o ideología de un movimiento.

Artístico literario: Trata temas de la actividad artística del hombre, e involucra el proceso individual de un creador hasta la evolución de la humanidad. El análisis en este tipo de ensayos tiende más a explicar, y acercar una obra al público, que a criticar un suceso artístico, de lo cual se encargaría mejor una columna especializada.

Histórico o social. El eje central es el planteamiento reflexivo de sucesos históricos y sus consecuencias, o de procesos evolutivos de la sociedad y sus consecuencias, o de procesos evolutivos de la sociedad que marcan un hito, y que cobran vigencia o se relacionan con algún hecho de actualidad. Aquí el estilo se torna más didáctico y el análisis pretende un acercamiento a los elementos que desataron la acción histórica que ocupa al ensayista.

Periodístico o circunstancial. El principal requisito es que el tema que suscita la reflexión del ensayista sea actual, aunque si en los anteriores tipos se presenta esta cualidad. Es brindada por el enfoque, también pueden considerarse periodísticos de fondo histórico, artístico o ideológico. El ensayo periodístico brinda al lector elementos informativos actuales en el origen de la reflexión, elementos valorativos en las opiniones presentadas a lo largo del análisis, expresiones citas y alusiones que emplea el ensayista para proponer su punto de vista particular y promover la reflexión.

1.4. ESTRUCTURA DE UN ENSAYO

INTRODUCCIÓN

General Tema

Especifica Tesis (ambas)

CUERPO: MODALIDAD DE LA DISERTACIÓN

Especifica Narración

1.4.1. Introducción

Expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos

que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y

abarca más o menos 6 renglones.

Es la presentación del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de

vista, así como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho

tema. Además, puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a

abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea,

entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre dicho

problema (su posible explicación y sus posibles soluciones). La mayoría de las veces, el

ensayo plantea un tema bastante genérico como para adentrarse en él con toda la

libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a través de un

territorio desconocido.

1.4.2. Desarrollo

Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan

con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras.

Constituye el 80% del ensayo. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la

estructura interna: 60% de síntesis, 10% de resumen y 10% de comentario.

Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza más sobre ella, ya sea

ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector

a reflexionar. Utiliza principalmente recursos como lo son la descripción, la narración y

citas incluidas entre comillas para tener con qué defender la tesis.

1.4.3. Conclusión

En este parte el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas

sugerencias de solución, cerrar las ideas argumentadas en el desarrollo del tema y

proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Comprende el otro 10% del

ensayo, alrededor de media página.

Esta parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a

la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser

profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede

"inferir" en esta, que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente,

explicando el por qué sustenta un tema o una opinión y las motivaciones que lo llevan

a desarrollarlo o bien que lo terminen de una mejor forma.

1.5. Lógica en el ensayo

La lógica es crucial en un ensayo y lograrla es más sencillo de lo que parece: depende

principalmente de la organización de las ideas y de la presentación. Para lograr convencer al

lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la

evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para ello, el escritor puede

utilizar dos tipos de razonamientos: la lógica o la lógica.

De acuerdo con la lógica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener éxito, no sólo debe elegir bien sus ejemplos sino que también debe presentar una explicación clara al final del ensayo. La ventaja de este método es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es más fácil convencerle.

De acuerdo con la lógica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando

afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos concretos. Para tener éxito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuación, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lógica/argumentación desarrollada en la tesis. La ventaja de este método es que si el

lector admite la afirmación general y los argumentos están bien construidos, generalmente aceptará las conclusiones.

2. EXPOSICIÓN Y PERSUASIÓN

Los componentes de la postura expositiva o explicativa son dos:

1. Tema no debatible o no considerado como tal por los lectores.

2. Autor: se propone explicar o informar a los lectores sin intentar cambiar su modo de pensar o actuar.

La postura persuasiva tiene también dos componentes:

1: Tema o asunto que puede resolverse enteramente con base apruebas

científicas o empíricas

2: Autor: comprometido con una afirmación o aseveración determinada

sobre el tema.

En la persuasión se piensa en el lector o los lectores como personas a quienes hay que

convencer de que es verdad lo que se dice. En la exposición, quien escribe considera al lector

o los lectores como individuos interesados en saber lo que él tiene por decir sobre el tema.

El más serio error es comenzar a escribir sin adoptar posición alguna con ello se pone de

manifiesto falta de interés en el tema.

La postura persuasiva implica una tesis que da vida al tema al convertirlo en argumentación.

La exposición puede carecer de una tesis, pero siempre contará con un propósito, una idea

clave o dominante.

2.1. La retórica como arte de la persuasión

Aunque el término retórica tiene una significación despectiva para aludir al empleo

de razones que no vienen al caso, su acepción más tradicional hace referencia al arte

de bien decir, de dar al lenguaje eficacia bastante para persuadir, es decir, para influir

sobre el pensamiento o la conducta de los demás. Pese a la significación de la frase

“no me venga usted con retóricas”, la retórica será un arte tan honorable como lo

sean las intenciones de quien lo utiliza a tiempo de redactar o pronunciar sus

discursos.

En la antigüedad clásica, Aristóteles, filósofo y maestro en las artes del Siglo V a. de

C, enseñaba a sus discípulos a analizar las distintas clases de discursos que podían

ofrecerse. Un discurso sobre el tema a un grupo de ciudadanos, otro sobre el mismo

tema al juez de su foro y un tercero con ocasión de una ceremonia solemne.

A Aristóteles se debe el análisis de los factores que contribuyen a hacer persuasivo el

discurso y también la separación de los componentes de la retórica en categorías

tipos de discurso, tipos de argumentación, tipos de auditorios. Su obra retórica ofrece

una clasificación de los oradores, de los discursos y de diferentes efectos de estos

según la clase de auditorio.

Veamos ahora lo que la persuasión exige del escritor.

1. Conocimiento del tema como requisito de credibilidad. La credibilidad descansa en la habilidad de demostrar suficiente conocimiento del asunto, interés en él y objetividad. Con ello se proyecta una personalidad que será aceptada y respetada por el lector.

2. Argumentación plausible; es decir, que aporta razonamientos y pruebas convincentes, que apela a la lógica y a la razón del lector. La lógica que debe proporcionarse es solamente la necesaria para convencer al lector o lectores (de ahí la conveniencia de saber a quien se dirige el escrito).

El desarrollo del tema con propósito persuasivo podrá realizarse por inducción o por

prueba analógica.

A través del razonamiento inductivo la tesis debe quedar probada mediante el uso de

muestra representativa: ejemplos, casos, instancias, datos.

El razonamiento deductivo es especialmente útil cuando se enfoca un tema polémico

por que la deducción, al moverse del principio general a una conclusión válida que

se sigue del mismo, opera también como modo de inclinar al lector del lado de la

conclusión.

La prueba analógica es relacionar o comparar algo desconocido para el lector con algo que le es familiar y que le ofrece por ello una base segura y cómoda. El tema se desarrolla profundizando en las semejanzas entre los objetos que se comparan. Cuando más incisivo el análisis, más fuerza persuasiva tendrá la composición.

Argumentación polémica: los pros y los contras. El tema polémico exige en su desarrollo ocuparse no solo de la argumentación propia, sino de la adversaria, se precisa impugnar la opinión ajena para fortalecer la posición o tesis propia.

Ignorar el punto de vista de la oposición tiene poco sentido y ningún mérito, pues no se

puede probar la opinión propia ignorando la ajena cuando se pondera los argumentos

adversarios y se les compara con los propios, se puede apreciar mejor el valor real de

estos de estos y utilizar la argumentación de mayor peso en la refutación de los primeros.

Cuanto mayor sea el número de argumentos contrarios que ataquemos al presentar

nuestra posición, mayor fuerza tendrá esta.

La argumentación polémica exige una organización del tema que permita la comparación

y el contraste de cada razonamiento, este cotejo de los pros (argumentos propios) y los

contras (argumento adversario) es uno de los pilares del método dialéctico. La mente

oscila como un péndulo entre un juicio y su contrario, la táctica de la argumentación es

demoler las afirmaciones contrarias.

3. PROCESO DE ELABORACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN O ENSAYO

Exponer es declarar, poner de manifiesto, explicar algo o hablar de ello, interpretar su sentido.

El tema expositivo o explicativo es un tipo de composición muy usada por el estudiante, quien ha

de usarlo en pruebas, exámenes, ensayos y temas monográficos escolares. La forma literaria

expositiva es igualmente apropiada para otros géneros densos en ideas como son la didáctica,

que requiere explicaciones meticulosas, clara y sencillas; la conferencia, el comentario, la

editorial, la crítica, la reseña, el informe, el acta, la presentación de trabajos de investigación

científica y otros.

Adelantemos ya como características básicas del ensayo la simplicidad extrema, que conlleva ir

paso a paso en la explicación de un proceso, y la claridad. Esta atañe tanto a la forma expresiva

como a las propias ideas. Si el redactor no logra ver claro el tema o lo concibe confusamente, la

manifestación de la palabra será forzosamente oscura.

Todo trabajo de tono expositivo requiere un tema sobre el cual hablar y algo que decir sobre él.

En su elaboración se puede distinguir tres etapas:

1. Formulación de ideas y guión. 2. Preparación de un borrador 3. redacción final

3.1. Formulación de ideas

Comenzamos por decidir el asunto de la exposición. Este puede ser un tema libre o

un tema impuesto; que ha de desarrollarse bajo la presión de un examen o con

margen suficiente de tiempo; basado en la investigación o en la experiencia personal.

Los temas generales son siempre más vagos, más difíciles de tratar y tienen menos

interés para el lector.

El segundo paso es tratar de expresar la idea central de la exposición, el pensamiento

que consideramos más importante o más original. Esta idea será probablemente

informativa. Ya que el trabajo es expositivo, aunque puede ser también enunciativa

de una nueva idea o hipótesis sobre un tema o asunto cualquiera. Esta idea central o

dominante será la que dé razón de ser al conjunto de ideas secundarias que deben

formularse para complementar o apoyar a aquella.

Conviene anotar las ideas según se nos van ocurriendo, sin preocuparnos demasiado

de su organización e importancia. En principio el orden no es importante. Lo que

interesa es el flujo de ideas que permita la libre y espontánea exploración del tema.

Procuremos que estas notas sean breves, pues esto ayuda a esclarecer las ideas y a

preparar con ellas el guión con el orden en que deben presentarse para que el trabajo

tenga unidad y coherencia.

Cierto que el planteamiento no siempre se presentará en este orden. A veces nos

parecerá más natural relacionar las ideas secundarias y a partir de ellas para llegar a

una más precisa identificación del tema y de la idea central.

En ambos casos, la tarea de formular las ideas y tratar de expresarlas de manera

esquemática es imprescindible para un buen trabajo. Lanzarse inmediatamente a

escribir sin un esbozo o guión es un error grave. Aún cuando el tiempo de que se

dispone sea escaso, el guión resultará imprescindible.

Formular las ideas nos puede ayudar la exploración de nuestra propia mente.

¿Qué definiciones, teorías, ideas o información poseemos sobre el tema?

¿Qué tema secundario o subdivisiones existen o pueden establecerse? ¿Qué

actitud mostraremos ante el tema? ¿Qué sabemos sobre su historia? ¿Qué

causas o efectos conocemos? ¿Qué comparaciones podemos usar para

facilitar su comprensión por el lector?.

3.2. El borrador

Trabajemos a partir de los conocimientos que poseemos y de las notas que

hemos tomado, sin limitarnos por ellas. Analicemos y asimilemos el material

de que disponemos para poder determinar su alcance y valor. Luego

decidamos el enfoque que vamos a dar al tema. Este puede ser informativo

(por ejemplo: “la ingeniería genética representa graves peligros para el

hombre”, persuasivo (“la ingeniería genética debería ser prohibida por las

autoridades”) o científico (“la exploración genética se realiza con medios

inadecuados”).

Comencemos a escribir siguiendo el guión y las notas, pero sin dejarnos

limitar por ellos. Las mejores ideas pueden surgir en el momento mismo de

escribir. No conviene ser demasiado crítico, ni perderse en detalles. Las

menudencias no deben impedir el progreso en este momento. Recordemos

que el borrador refleja solo la primera intención, y que su finalidad es

permitirnos hacer adiciones, supresiones o enmiendas.

3.3. Redacción final

Comenzará con la evaluación del primer borrador, tanto desde el punto de

vista de su contenido (vigor de sus ideas, enfoque y organización), como

desde el punto de su forma (claridad, precisión y tono).

La técnica recomendable es leer atentamente el borrador en su totalidad y

decidir en este momento si debe añadirse o eliminarse algún párrafo, o si

algún debe cambiar de orden o de extensión para hacerlo más coherente o

proporcionado con su importancia. Una primera lectura permitirá saber, si el

tema está bien definido, si tiene unidad o sufre desviaciones, si se ha olvidado

algo esencial que debe incorporarse.

Una forma de averiguar si la organización del tema es satisfactoria constante

en resumir brevemente la idea dominante que preside cada párrafo (no

siempre la primera frase) para poder disponer de un esquema que revelará

si las ideas aparecen en el orden que les asigna el proceso mental. Otra

forma consiste en alterar el orden de los párrafos.

Otro aspecto sobre los que podemos formularnos preguntas son:

Titulo.- ¿Ayuda al lector a comprender el tema? ¿Atrae la atención del lector?

¿Es corto y sugestivo?.

A veces el titulo resulta fácil de encontrar, mientras que en ocasiones se hace

dificultoso. Cuando esto ocurra es recomendable esperar algún tiempo y dejar

que la mente vaya considerando diferentes posibilidades para elegir la

definitiva a última hora.

Introducción. ¿Indica el ámbito, esfera y propósito del tema?

Cuerpo.- ¿Están los párrafos organizados en secuencia lógica para facilitar la

comprensión del tema? En la exposición lo más importante no necesita estar

al principio. A partir del párrafo de apertura necesitaremos progresar

manteniendo un paso de la operación y luego un poco sobre el siguiente.

Muchas veces puede ser útil emplear un párrafo que sea una especie de

resumen o sumario de las etapas más importantes que se van explicar. Esto

permite al lector saber lo que va a aprender. Luego cada etapa o paso

importante irá en su propio párrafo y si una etapa lleva consigo una o más

operaciones, conviene asignar un párrafo a cada operación.

Conclusión. si el escrito requiere un resumen o sumario al final, ¿es éste lo

suficientemente claro? ¿refleja adecuadamente la esencia de lo expuesto?

¿resulta útil para el lector? A veces, cuando el escrito es corto, la mejor

manera de finalizarlo es tras la exposición del último punto o con una frase

final brevísima.

Estructura del ensayo

Tema

Introducción

¿Cuál es el problema o situación?

¿Cuál es la tesis (lo que se quiere

probar)?

Desarrollo

Argumentos que sustenten la

hipótesis

Conclusiones

Resumen de ideas

4. ESQUEMA DE UN ENSAYO

PROHIBIR LA ENERGIA NUCLEAR – PROS Y CONTRAS

Pro

Tesis. Prohibir la producción de energía nuclear

Pero los riesgos que lleva consigo la producción de energía

nuclear son demasiado elevados...

Con todo, incluso las plantas de energía nuclear con los mejores

sistemas de seguridad, producen residuos tóxicos de los que no

saben cómo deshacerse...

Sin embargo, la proliferación de plantas de energía nuclear es

tal que agotará los modos y medios de almacenar y desechar los

residuos radioactivos...

Además, ya se ha demostrado que pueden ocurrir accidentes

entre ellos: ThreeMile Island (Estados Unidos), Chernobil

Contra

Cierto que los combustibles fósiles comienzan a

menguar, que se está agotando las reservas.

Por supuesto que el gran porcentaje de energía

consumida por las potencias mundiales

provienen de plantas nucleares

Además que el almacenamiento

enterramiento de desperdicios radioactivos ha

funcionado hasta ahora....

(Ucrania) y Fukushima (Japón), y las plantas se construyen coda

día más cerca de las poblaciones...

Por otra parte, cuanto mayor es el número de plantas de

energía nuclear el mundo, mayor es el peligro de posibles

ataques subversivos y terroristas...

La crisis del petróleo estimuló la investigación de otras fuentes

de energía como la solar, que podría ser la alternativa contra el

peligro nuclear...

Por tanto cuanto antes se prohíba la producción de energía nuclear más

pronto gozaremos de energía segura ya adecuada.

4.1. Ejercicios

Tomando como punto de partida uno de los temas que se sugieren a continuación u otro de

su preferencia, componga un trabajo de argumentación de una página de extensión como

máximo. Determine primero la tesis que va a proponer y haga un esquema breve de los

argumentos en pro y en contra.

¿Debe el gobierno ayudar económicamente a las empresas que estén a punto de quebrar?

¿Debe legalizarse la pena de muerte?

¿Debe legalizarse el aborto?

4.2. Forma de estructurar un ensayo

4.2.1. La introducción

En la introducción se cautiva al lector. o Esto se logra mediante el uso de anécdotas, citas, datos impactantes, etc.

La introducción contiene la tesis del ensayo. o La tesis es una oración que postula el problema que el autor plantea.

4.2.1.1. La tesis del ensayo

La tesis

o Se encuentra en el párrafo de introducción y no excede una oración. o Es la idea que el autor apoya en el ensayo.

La tesis del ensayo

¿Cómo desarrollamos la tesis? o Para desarrollar una tesis podrías contestar a estas simples preguntas:

¿De qué tema deseas escribir? ¿Qué de ese tema deseas escribir?

o Al tener un tema escogido se comienza a redactar la tesis.

La tesis del ensayo

Formula una pregunta de lo que quieres discutir acerca del tema escogido. o Ejemplo:

Tema: Beneficios de las computadoras en el salón Pregunta:¿Por qué las computadoras son importantes en el salón de clases? Contestación: Las computadoras en el salón de clases son importantes porque…

4.2.2. El desarrollo

El segundo cuerpo del ensayo es el desarrollo.

Refuerza la tesis del ensayo.

Se analizan las diferentes partes del problema planteado en la tesis.

Cada párrafo contiene un argumento individual.

4.2.2.1. Los argumentos

La argumentación se desarrolla con pruebas, datos, estadísticas y otros, que acumula el autor mediante la investigación.

Cada argumento debe organizarse siguiendo un orden de importancia.

Los argumentos

Ejemplo de un párrafo argumentativo:

“La libertad de Prensa es sólo una frase que describe un derecho innato del ser humano y no se limita a la Prensa. Desde el principio de nuestra historia los seres humanos se han comunicado entre sí de una manera u otra haciéndole llegar a los oídos de sus compatriotas las noticias o acontecimientos que fueran de importancia colectiva…”

-Francisco Delgado Ruiz

4.2.3. La conclusión

Al completar nuestros argumentos estamos listos para concluir nuestro ensayo. La conclusión debe incluir los resultados finales de la investigación formulada para probar la

tesis. Debe incluir un resumen del desarrollo del ensayo. Posibles expresiones para comenzar un párrafo de conclusión:

En fin / En resumen Entonces Finalmente Para concluir

4.3. Después de escribir

Verifica errores ortográficos.

Hazte las siguientes preguntas: ¿Es coherente la información en el ensayo? ¿Está coherente la estructura del ensayo? ¿La tesis está completa? ¿Hay suficientes datos para reforzar mi tesis? ¿Las ideas son claras para el lector?

¿Dónde estamos, hacia dónde vamos? (Raúl Salazar)

¿Dónde estamos, para dónde vamos? Pregunta que me hago a diario cuando observo con gran

inquietud el entorno en el que me desenvuelvo y el mundo done vivo.

Tantos conflictos que aparentemente no tienen solución, hambre y miseria, derramamiento de sangre

innecesaria, tiranos, represión, desigualdad, destrucción ecológica, ambición sin frenos.........qué más?

¿Qué puedo esperar del futuro? Solamente con el conocimiento del ayer y las realidades de este

presente puedo visualizar el mañana..........deprimente. Mi generación y los valores que hemos

aprendido están errados. Nuestra única esperanza es el cambiar y desaprender lo que se nos ha

enseñado, por condicionamiento, revalorizando nuestras metas e ideales.

Lo más difícil para mí es ver que mis compañeros y colegas no comparten esta visión catastrófica, creen

que todo es color de rosa y que su inalámbrico, laptop y carro nuevo es todo lo que necesitan. Tienen

una concepción de un futuro de alta tecnología donde nada faltara para su bienestar personal. Están

equivocados y no lo saben o no lo quieren ver.

Pocos somos los jóvenes que sabemos que las cosas no andan tan bien y que la alta tecnología puede

ser un contaminante más para destruir nuestras vidas en un futuro no muy lejano. Existe una carencia

de jóvenes que estén conscientes de los peligros inminentes que enfrentamos. No ven que la raza

humana va por mal camino, quizás desapareciendo del planeta o el planeta quedando inhospedable

para cualquier ser viviente.

No es por falta de información que esto pudiese ocurrir. Sabemos todos que La Tierra peligra si

continuamos abusando de los recursos y contaminado el propio aire que respiramos. Estamos muy

conscientes de los innecesarios y sangrientos conflictos entre las naciones y gobiernos y que se valoriza

el dinero más que la supervivencia y el desarrollo saludable de la humanidad.

Como joven estudiando una carrera en ciencias sociales lo único que puedo hacer es difundir mis ideas

con puño y letra y con palabras, platicando con mis compañeros, con los adultos y con todo el que

quiera oír este grito desesperado.

Simplemente debemos de cambiar nuestro enfoque, nuestra forma de vida abusiva, nuestro camino

de destrucción. Motivar el cambio y, si estamos a tiempo, crearemos un futuro en el cual seamos seres

humanos dignos, con paz, igualdad y hermandad. Gozaremos de un planeta donde el aire sea puro y

El Reto de la Juventud (Ernesto Ventura)

No soy joven, muy al contrario, pero admiro con orgullo la rebeldía de la juventud de hoy día. Incide como

un fundamento necesario en el desarrollo de la humanidad.

Respaldo la postura del no conformismo, pues es la fibra principal de los héroes de nuestra historia. Me

complace la espontánea y "Libre Expresión", es parte de la libertad, uno de los derechos inalienables de

los seres humanos.

El reto de la juventud, no es nada envidiable. En ellos descansan las esperanzas de nosotros, los padres

y madres de esta aldea Global también conocida como el Planeta Tierra. Pero más aún, sin lugar a duda

dependemos de nuestros jóvenes para logra un mundo mejor, lleno de paz, armonía, amor y tolerancia.

Un mundo donde los valores verdaderos, a veces intangibles, sean los que decidan el destino de nuestra

existencia, desarrollo y supervivencia.

Les pertenece a ellos, la juventud, la labor de romper las barreras fronterizas, pues la realidad irrefutable

es que somos ciudadanos del planeta tierra, y nada más.

Con debilidad la nueva generación no va a lograr las metas ni podrá enfrentar los retos a lo largo del arduo

camino. Solamente con coraje y entereza, con fracasos y victorias es que pueden llegar a la realización de

sus ideales que tanto necesita la sociedad.

Como adultos tenemos la responsabilidad de estimular y apoyar a nuestros jóvenes. Debemos enseñarles

transmitiéndole un conjunto de valores con los cuales ellos puedan desarrollarse y ser dignos ciudadanos

incidiendo efectivamente de manera positiva en los cambios sociales y los gobiernos.

Nunca quisiera tener hijos que disfruten de las amenidades superfluas. No señor, quiero que sean el

producto de las durezas y que de ellas aprendan a respetar mostrando compasión a los necesitados. Que

tengan la capacidad de auto evaluación objetiva antes de juzgar a sus hermanos. Que sean humildes en

las victorias y logros pero inflexibles en las derrotas, convirtiéndose así en líderes con moral y ética. Quiero

que piensen primero en sus deberes y después en los placeres. Que aprendan que en la simpleza se

encuentra la verdadera sabiduría.

Ya creo que es hora que nos hagamos conscientes, como adultos, que el futuro está en manos de la

juventud. Es tiempo que entendamos de una vez y por todas que sin una educación en valores nuestros

jóvenes jamás lograran una mejora en la sociedad en la cual se desempeñan.

El reto de la juventud debe ser compartido por todos nosotros. De ellos es el futuro pero es nuestro deber

en el presente el brindarles todo el apoyo y la educación posible para que ese futuro, no tan lejano, sea

El poder de la palabra

A mis doce años de edad estuve a punto de ser atropellado por una

bicicleta. Un señor cura que pasaba me salvó con un grito: ¡Cuidado! El

ciclista cayó a tierra. El señor cura sin detenerse, me dijo: “¿Ya vio lo que

es poder de la palabra?” Ese día supe. Ahora sabemos, además que los

mayas sabían desde los tiempos de Cristo, y con tanto rigor que tenían un

dios especial para las palabras.

Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La humanidad entrará en

el tercer milenio bajo el imperio de las palabras. No es cierto que la imagen

esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas. Al contrario está

potenciándolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con tanto

alcance, autoridad y albedrío como en la inmensa Babel de la ciudad.

Las cosas tienen ahora tantos nombres en tantas lenguas que ya no es fácil

saber cómo se llaman en ninguna. Los idiomas se dispersan sueltos de

madrina, se mezclan y confunden, disparados hacia el destino ineluctable

de un lenguaje global. La lengua española tiene que preparase para un

oficio grande en ese porvenir sin fronteras. En un derecho histórico. No por

su prepotencia económica, como otras lenguas hasta hoy, sino por su

vitalidad, su dinámica creativa, su vasta experiencia cultural, su rapidez y

su fuerza de expansión, en un ámbito propio de 19 millones de kilómetros

cuadrados y 400 millones de hablantes al terminar este siglo. A un joven

periodista francés lo descubren los hallazgos poéticos que se encuentra a

cada paso en nuestra vida doméstica. Que un niño desvelado por

intermitente y triste de un corderito dijo: “Parece un faro”. Que una

viandera de la Guajira colombiana rechazó un conocimiento de toronjil

porque le supo a Viernes Santo. ¿Cuántas veces no hemos probado

nosotros mismos un café que sabe a ventana, un pan que sabe a rincón,

una cerveza que sabe a beso? (…)

Son preguntas al azar, por supuesto, como botellas arrojas al mar con la

esperanza de que lleguen al dios de las palabras. A no ser que por esas

osadías y destinos, tanto él como todos nosotros terminemos por

lamentar, con razón y derecho, que no me hubiera atropellado aquella

bicicleta providencial de mis 12 años.

Gabriel García Márquez, “Botella al mar para el dios de las palabras”.

Título

Introducción

Situación

motivo del

texto

Anécdota

Tesis

Argumentos

con

ejemplos Desarrollo

Planificación y estructuración de textos

EJERCICIOS (Presentar por escrito)

1. ¿Qué es ensayo? 2. ¿Por qué es importante redactar ensayos? 3. ¿Cómo se argumentan los ensayos? 4. ¿Cuáles son las características de un ensayo? 5. ¿Cuáles son los tipos de ensayo? 6. ¿Cuál es la importancia de la argumentación en el ensayo? 7. ¿Cuál es la función que cumple la persuasión en el ensayo?

BIBLIOGRAFIA

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Conclusión

EXPLICAST. “Cómo redactar un ensayo” 2012. Video. Fecha de consulta: 03 de junio de 2013. Disponible: http://www.search.ask.com/videos?apn_dtid=^BND406^YY^BO&d=406-155&shad=s_0047&atb=sysid%3D406%3Auid%3D1486a2627e3526ff%3Asrc%3Dhmp%3Ao%3DAPN10645A&p2=^AG6^BND406^YY^BO&apn_ptnrs=^AG6&o=APN10645A&lang=es&gct=hp&q=que+es+el+ensayo&tpr=10